Data: 21/09/2026 Hora: 17:00

Local: https://meet.google.com/xwi-asds-eqr

Título: ECOLOGIAS SOCIOTÉCNICAS DA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA NO PÓS-PANDEMIA: UMA CARTOGRAFIA À LUZ DA TEORIA ATOR-REDE

Palavras-chave: Ensino de Língua Inglesa; Teoria Ator-Rede; Docência universitária;Pós-Pandemia.

Páginas: 221

Resumo: Este estudo tem como objetivo compreender como se configuram as práticas de ensino deLíngua Inglesa no ensino superior no contexto pós-pandêmico, considerando as associaçõesestabelecidas entre docentes e actantes que participam dessas práticas. Esta pesquisa insere-sena área de concentração dos Estudos de Processos Linguísticos, dentro da linha de pesquisaEstudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem do Programa de Pós-Graduação emLinguística da UNEMAT. A pesquisa fundamenta-se na Teoria Ator-Rede (Latour, 2005), eminterlocução com as contribuições de Callon (1986) e Law (1992), dialogando ainda comperspectivas do pós-humanismo (Barad, 2007; Braidotti, 2013) e da Linguística Aplicadacontemporânea. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, denatureza interpretativista, orientada pela cartografia de redes sociotécnicas, tendo comocorpus entrevistas com docentes universitários de Língua Inglesa em suas práticas de ensino.Ao acompanhar as relações estabelecidas entre diferentes actantes, humanos e não humanos, ainvestigação busca compreender como essas associações participam da produção da docênciauniversitária em um cenário desafiador: a pós-pandemia ou pós ensino remoto. Espera-se queo estudo contribua para o fortalecimento das discussões da Linguística Aplicada sobre ensinode línguas em contextos contemporâneos, ampliando as possibilidades de compreensão dadocência a partir de uma perspectiva relacional, sociotécnica e pós-humanista.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ERIKA REGINA SOARES DE SOUZA - UNEMAT

Data: 15/09/2026 Hora: 17:00

Local: Google Meet

Título: “120”: DESIGNATION, MEMORY, AND THE PRODUCTION OF MEANING IN THE ENUNCIATIVE SPACE OF BR-070

Palavras-chave: Semantics of the Event; Designation; Naming; Numerals; Highways.

Páginas: 53

Resumo: This study, affiliated with the Area of Concentration in Studies of Linguistic Processes and the Research Line Studies of Processes of Meaning of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), conducts a semantic-enunciative analysis of the designations “120” and “Posto zero km”, associated with the BR-070, BR-163, and BR-364 highways in the state of Mato Grosso, Brazil. Historically, “120” designated the halfway point between Cáceres and Cuiabá, when the BR-070 highway was approximately 240 kilometers long. Following the paving and realignment of sections of the highway, this distance was reduced to approximately 198 kilometers. Nevertheless, “120” remained in circulation, producing meaning in designations such as Restaurante 120, Lanchonete 120, Hotel 120, and Posto 120. Similarly, “Posto zero km”, the designation of a gas station located in Várzea Grande, near the junction of the BR-070, BR-163, and BR-364 highways, no longer signifies merely an initial milestone for measuring road distances and comes to function as the proper name of a commercial establishment and as a shared spatial reference. The research seeks to understand how these numerical forms, initially associated with kilometer markers, come to produce meanings that go beyond their quantitative function, constituting spatial, cultural, historical, and identity-related references for subjects who travel along these highways. The study is grounded in the theoretical and methodological framework of the Semantics of the Event, developed by Guimarães (2002; 2018), according to which meaning is produced in the event of enunciation, through the relationship among language, subject, and history. In particular, the concepts of designation, naming, memorable, articulation, and rewriting are mobilized. The corpus consists of verbal and non-verbal materialities, including texts from the official website of Restaurante 120, advertising materials, cartographic maps prepared for the study, and historical documents. The analyses, developed through the procedures of articulation and rewriting, show that “120” and “Posto zero km” cease to function exclusively as numerical or kilometer references and come to constitute designations that produce historical, cultural, and identity-related meanings within the Mato Grosso context.

Membros da Banca:

Presidente - FRANCINELI CEZARINA LARA - UNEMAT

Membro Interno - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LEILA CASTRO DA SILVA - UNEMAT

Data: 15/09/2026 Hora: 08:30

Local: Cáceres - on line

Título: A CEGUEIRA DOS JUSTOS: O LINGUÍSTICO (VERBAL) E O EXTRALINGUÍSTICO (NÃO VERBAL) DA JUSTIÇA EM ESPAÇOS DE ENUNCIAÇÃO EM DISPUTA

Palavras-chave: Semântica do Acontecimento; Enunciação; Justiça; Linguístico; Extralinguístico.

Páginas: 64

Resumo: Este trabalho, vinculado à Área de Concentração Estudos de Processos Linguísticos e à Linha de Pesquisa Estudos dos Processos de Significação, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem como objetivo compreender o funcionamento semântico-enunciativo e os sentidos produzidos pelas estátuas “A Justiça – STF” e “Deusa da Justiça – TJAC”, ambas representações da Justiça no espaço de enunciação brasileiro, situadas, respectivamente, em frente ao Supremo Tribunal Federal (STF), em Brasília, e ao Tribunal de Justiça do Acre (TJAC), em Rio Branco. O corpus é constituído por três recortes: a estátua “A Justiça – STF”, a partir de registros públicos e fontes institucionais do Supremo Tribunal Federal; a estátua “Deusa da Justiça – TJAC”, a partir de publicação oficial do Tribunal de Justiça do Acre; e a estátua “A Justiça – STF” pichada com o enunciado “Perdeu, mané”, registrada durante os acontecimentos de 8 de janeiro de 2023 e amplamente divulgada em registros fotográficos e jornalísticos. Busca-se analisar como os sentidos de Justiça se constituem nesses diferentes acontecimentos enunciativos, considerando tanto a materialidade linguística quanto sua relação com elementos extralinguísticos que participam da produção da significação. Interessa-nos, assim, observar como o linguístico e o extralinguístico se relacionam na constituição dos sentidos, considerando a história e o sujeito no acontecimento do dizer. Para tanto, adotamos como referencial teórico-metodológico a Semântica do Acontecimento, desenvolvida por Guimarães (2002; 2018), perspectiva segundo a qual o sentido se constitui no acontecimento da enunciação. Desse modo, as análises tomam a enunciação como acontecimento sócio-histórico de produção de sentidos, observando as relações semântico-enunciativas que constituem e fazem significar a Justiça nos recortes selecionados.

Membros da Banca:

Presidente - FRANCINELI CEZARINA LARA - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - JOSE ROBERTO SILVA GUIMARAES - UNEMAT

Data: 02/07/2026 Hora: 13:30

Local: Web conferência

Título: ENTRE A PROMESSA DE ESCOLHA E O ITINERÁRIO DOS SENTIDOS: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DA FLEXIBILIZAÇÃO DO CURRÍCULO NO ENSINO MÉDIO DE MATO GROSSO

Palavras-chave: Análise de Discurso; flexibilização curricular; Ensino Médio; posições-sujeito.

Páginas: 179

Resumo: Vinculada à Área de Concentração Estudo de Processos Linguísticos do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT – Câmpus de Cáceres) e inserida na Linha de Pesquisa Estudo de Processos Discursivos, esta tese investiga o funcionamento discursivo da flexibilização curricular no contexto da Reforma do Ensino Médio, tomando como corpus o Documento de Referência Curricular do Estado de Mato Grosso e entrevistas realizadas com gestores, professores e estudantes da rede pública estadual. Ancorada na Análise de Discurso de orientação materialista, a pesquisa parte do pressuposto de que as políticas educacionais não operam apenas como dispositivos normativos, mas produzem sentidos que circulam e se reinscrevem no interior da escola, incidindo na constituição de posições-sujeito e na organização do trabalho pedagógico. Inicialmente, analisa-se o discurso dos gestores escolares, compreendendo que a autonomia anunciada pela reforma se realiza sob condições de regulação, na medida em que a flexibilização curricular se inscreve em margens previamente delimitadas por diretrizes estatais e por racionalidades vinculadas à empregabilidade. Em seguida, o estudo desloca o foco para o dizer de professores e estudantes, compreendendo o cotidiano escolar como espaço de circulação de sentidos, no qual a política é apropriada, reconfigurada e atravessada por contradições inscritas nas condições concretas de produção. Os resultados apontam que a flexibilização curricular não se estabiliza como ampliação efetiva da escolha, mas tende a funcionar como reorganização do currículo sob novas formas de regulação, produzindo deslocamentos no lugar do pedagógico e intensificando a incidência de racionalidades administrativas e produtivas sobre a formação. Ao examinar os efeitos de interpelação da política educacional nos diferentes lugares de formulação, a tese contribui para os estudos discursivos ao compreender que a reforma se realiza como prática discursiva situada, cujos sentidos não se restringem ao plano institucional, mas se materializam no dizer dos sujeitos escolares. Nesse sentido, a pesquisa articula análise documental e entrevistas como materialidades discursivas que compõem o corpus de análise, compreendendo a política educacional como processo de produção e circulação de sentidos no interior da escola pública.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - JOSE RICARDO MENACHO TRAMARIN DE OLIVEIRA CARVALHO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MARISTELA CURY SARIAN - UNEMAT

Data: 17/06/2026 Hora: 15:30

Local: Google Meet

Título: Linguistic attitudes of journalists regarding the dialects of Cuiabá and Cáceres present in television news broadcasts

Palavras-chave: Linguistic attitudes; linguistic variation; television journalism; linguistic identity; linguistic prejudice.

Páginas: 136

Resumo: This research falls within the line of Studies on Variation and Change Processes of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the Mato Grosso State University (UNEMAT), and is based on the theoretical-methodological framework of Variationist Sociolinguistics, as proposed by Labov and developed in studies on the social evaluation of linguistic variation. The study aims to investigate the linguistic attitudes of journalists towards linguistic varieties associated with Cuiabá and Cáceres dialects, observing how these varieties are perceived, evaluated, and mobilized in the context of regional television news in both cities, in the state of Mato Grosso. Starting from the premise that linguistic attitudes constitute important indicators of the social evaluation of variation and reflect broader processes of construction of linguistic and cultural identities, the research seeks to understand how television media professionals position themselves in relation to the regional dialects circulating in the public space mediated by television news programs. In this sense, television journalism is considered a space for linguistic expression in which norms of linguistic prestige and local linguistic practices are simultaneously at odds. From a methodological point of view, the research articulates qualitative and quantitative procedures. Initially, remote interviews will be conducted using a structured questionnaire applied on the Google Forms platform with journalists who work professionally in the cities investigated, and in other cities in Mato Grosso, with the aim of identifying their perceptions, evaluations, and positions regarding regional dialects. In parallel, excerpts of spontaneous speech from journalists, extracted from five publicly broadcast television news programs—three produced in Cuiabá and two in Cáceres—will be analyzed in order to observe the linguistic uses of these varieties circulating in television journalism. The analysis will be guided by central concepts of Sociolinguistics, especially those related to linguistic variation, linguistic attitudes, social evaluation of language, and linguistic prejudice, articulated with discussions about linguistic identity and the construction of regional belonging. Thus, this study seeks to understand how the linguistic manifestations and evaluations of journalists can contribute to reinforce, challenge, or re-signify social representations associated with regional dialects. It is expected that the results of this research will broaden the understanding of the linguistic attitudes of a professional category that plays a relevant role in the public circulation of language, highlighting how television journalism participates in the construction of meanings about the dialects of Cuiabá and Cáceres and about the linguistic identities associated with them. Furthermore, the study aims to contribute to the academic debate on linguistic variation, media, and identity, as well as to the appreciation and visibility of the linguistic varieties that constitute the cultural heritage of the region.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Data: 27/05/2026 Hora: 09:00

Local: Plataforma Google Meet

Título: ANALYSIS OF THE DESIGNATIONS OF “DONA” IN THE SEMANTICS OF THE ENUNCIATIVE EVENT: MEANINGS, HISTORICITY, AND SOCIAL POSITIONS

Palavras-chave: Dona; Semantics; Enunciation; Meaning.

Páginas: 77

Resumo: This research aims to analyze, through a semantic-enunciative approach, the functioning of the word Dona in different texts, such as: the 1866 Exercise Record Book of the Provincial Tax Office of Vila Maria; the 1866 Finance Record Book (Load/Discharge); the newspaper O Liberal MT (1878); and the contemporary media outlets Sou Mais Cáceres and Gazeta Digital. The study examines historical documents from the former Vila Maria (now Cáceres) and Cuiabá, especially administrative records from the tax collection office during the period of the Paraguayan War, as well as journalistic materials and contemporary occurrences of the use of the word in Mato Grosso’s media. The research is based on the hypothesis that the word Dona presents different designations in operation within the analyzed utterances, signifying social positions occupied by women in different historical periods. In this regard, the study is grounded in the perspective of the Semantics of the Event, developed by Eduardo Guimarães (2002, 2018) and collaborators, which considers the utterance as the locus for observing meaning, always produced within the texts in which it appears, across different events. The utterances were analyzed through the mobilization of theoretical-analytical devices such as Articulation, Rewriting, Designation, and the Semantic Domain of Determination (SDD). The results indicate that the word Dona presents a historicity of meanings, functioning, across different events, sometimes as a social designation, sometimes as a designation of women participating in the local economy, and, in contemporary contexts, as a form of recognition and respect within social relations.

Membros da Banca:

Presidente - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Membro Interno - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 23/03/2026 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: ATITUDES LINGUÍSTICAS, PROCESSOS DE ENSINO E O ROTACISMO NO FALAR CUIABANO: UM ESTUDO SOCIOLINGUÍSTICO

Palavras-chave: Sociolinguística; Atitudes linguísticas; Práticas de oralidade; Ensino.

Páginas: 144

Resumo: Esta tese de doutorado em Linguística, vinculada à área de concentração Estudos de Processos Linguísticos e à linha de pesquisa Estudo de Processos de Variação e Mudança e de Descrição, Análise e Documentação de Línguas Indígenas do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), fundamenta-se nos princípios da Sociolinguística, nos estudos sobre crenças e atitudes linguísticas e nos pressupostos da Sociolinguística Educacional. O estudo tem como objetivo analisar os valores atribuídos, no âmbito das práticas de oralidade e dos processos de ensino de língua, às variedades linguísticas que circulam em sala de aula. Busca-se, ainda, compreender em quais crenças e atitudes linguísticas os docentes de Língua Portuguesa ancoram sua mediação pedagógica e, de modo particular, interpretar quais comportamentos pedagógicos e linguísticos orientam suas ações diante da presença de traços regionais e culturais do metaplasmo rotacismo no falar cuiabano. O rotacismo investigado manifesta-se como uma característica marcante do falar cuiabano, ocorrendo na substituição do [l] pelo [r] em contextos como coda silábica (palma/parma) e encontros consonantais (bicicleta/bicicreta), conforme descrito por Cox (2009). Esse fenômeno expressa valores identitários regionais e torna-se um ponto sensível na mediação docente quando confrontado com exigências normativas e expectativas de adequação linguística. As análises evidenciam que crenças e atitudes linguísticas se materializam em comportamentos, valores e afetos que orientam as decisões pedagógicas dos professores, oscilando entre a naturalização das variantes locais e a intervenção corretiva. Em muitos casos, elementos do falar cuiabano suscitam estranhamentos, estigmatizações e práticas de preconceito linguístico, sobretudo quando o comportamento pedagógico privilegia a escrita normativa e a preparação dos estudantes para o mundo do trabalho. Esse cenário reforça a necessidade de compreender a variação linguística como componente central das práticas escolares e de reconhecer a Sociolinguística como fundamento teórico para a análise do uso contextual da língua em sua relação com a sociedade. Metodologicamente, a pesquisa ancora-se nos pressupostos da Teoria da Variação de Labov (2008 [1972]), nas contribuições de Bortoni-Ricardo (2001, 2004, 2005) e de Bortoni-Ricardo e Almeida (2023), nos estudos de Freitag (2009, 2010, 2016) e nos aportes de Zilles e Faraco (2015), Dal Corno et al. (2010), Aguilera (2008), Frosi (2010), Bagno (2007, 2009, 2012), Calvet (2002), Lambert e Lambert (1972), Tarallo (2008), Faraco (2008), Antunes (2007, 2014) e Soares (2023). Os dados, obtidos por meio de entrevistas e questionários aplicados a seis professores de duas escolas localizadas em Cuiabá e Várzea Grande, na Baixada Cuiabana, indicam que ainda prevalece a concepção de que o currículo escolar e as práticas pedagógicas conduzem o professor a intervir, corrigir e “aperfeiçoar” falares associados a variedades socialmente marginalizadas. Mesmo quando se observam atitudes positivas em relação à diversidade linguística, a presença de comportamentos de complacência, vigilância e intervenção recorrente revela práticas que podem contribuir para silenciamentos e negligenciamentos. Tais atitudes reafirmam a centralidade atribuída à norma culta no espaço escolar e evidenciam as tensões entre a valorização das variedades locais e as expectativas de adequação linguística formal.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Data: 20/03/2026 Hora: 13:30

Local: videoconferência

Título: LEARNING ENGLISH WITH ROBOTS: THE FUTURE IS NOW – UMA ANÁLISE DIALÓGICA DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS MEDIADAS POR INTELIGÊNCIAS ARTIFICIAIS NO ENSINO DE INGLÊS NA UNIVERSIDADE

Palavras-chave: Análise Dialógica do Discurso; Inteligências Artificiais; Pós-humanismo; Ensino de Língua Inglesa.

Páginas: 243

Resumo: A tese, vinculada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL-Unemat), inserida na linha de pesquisa Estudos de Processos de Práticas Sociais da Linguagem, tem como objetivo analisar os efeitos pedagógicos e de sentido de tecnologias contemporâneas, como sistemas de inteligência artificial (IA) e algoritmos, em práticas de ensino-aprendizagem de língua inglesa no Ensino Superior. A pesquisa se justifica pela intensificação do uso de sistemas de IA generativa em contextos educacionais, fenômeno que tem reconfigurado práticas de linguagem, autoria, ensino e aprendizagem, exigindo problematizações críticas no campo da Linguística Aplicada. Teoricamente, o estudo ancora-se nos pressupostos da Análise Dialógica do Discurso, a partir de Bakhtin e do Círculo, articulados a perspectivas pós-humanistas e aos estudos dos Multiletramentos contemporâneos, compreendendo a linguagem como prática social, ideológica e situada, constituídas por relações e agenciamentos humanos e não humanos. Argumenta-se que os sistemas de IA operam como participantes ativos nos processos enunciativos, produzindo deslocamentos discursivos, pedagógicos e epistêmicos no ensino de língua inglesa. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa-ação de natureza qualitativa e dialógica, desenvolvida a partir da aplicação da oficina Learning english with robots: the future is now, realizada com graduandos de um curso de Letras de uma universidade pública mato-grossense. O corpus é constituído por algumas produções dos participantes, um questionário investigativo e registros em um diário de campo do professor-pesquisador. A análise dos dados foi orientada por categorias dialógicas, considerando os enunciados como unidades concretas de interação. Os resultados evidenciam: I) a emergência de relações dialógicas entre alunos e sistemas de IA, marcadas por agência compartilhada; II) deslocamentos na concepção de autoria, feedback e avaliação no ensino de língua inglesa; III) a ampliação da escuta da heterogeneidade dos “Englishes”, em consonância com o inglês como língua franca; IV) o desenvolvimento de competências éticas e críticas no uso de sistemas de IA; V) a reconfiguração do papel docente frente às tecnologias contemporâneas; VI) a constituição de práticas pedagógicas responsivas, colaborativas e multissemióticas; e VII) a consolidação de uma ecologia de aprendizagem pós-humana, na qual humanos e tecnologias co-constroem processos complexos de formação. Esses achados sustentam a tese de que o uso pedagógico crítico de sistemas de IA, fundamentado no dialogismo, no pós-humanismo e nos multiletramentos, não representa apenas uma inovação tecnológica, mas a instauração de um fenômeno sociotécnico complexo, capaz de potencializar o ensino-aprendizagem de língua inglesa e contribuir para a formação contemporânea de futuros professores no Ensino Superior.  

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Data: 19/12/2025 Hora: 14:00

Local: PPGL

Título: The configuration of the East Timor Enunciation space: languages, disputes and history

Palavras-chave: Timor-Leste, history, languages, space of enunciation.    

Páginas: 72

Resumo: The objective of this master’s research in Linguistics is to analyze the configuration of the enunciation space of Timor-Leste by the perspective of Semantic of Event theory by Guimarães (2002, 2018). Timor-Leste is a small multilingual country located in Southeast Asia. Its linguistics diversity reflects a historical journey marked by different periods. It was colonized by Portugal from 1512 to 1975, with Portuguese as its official language. During the Second World War, the country was occupied by Japan from 1942 to 1945, and was later invaded by Indonesia, becoming its 27th province for 24 years. In 1999, Timor-Leste gained its independence through a referendum promoted by the United Nations and restored its sovereignty in 2002, being internationally recognized as the Democratic Republic of Timor-Leste. Due to the country’s a complex linguistic distribution, consisting of national languages (indigenous), official languages, working languages, and immigrant languages, we set out to investigate how this configuration of the distribution space of languages and speakers in Timor-Leste occurred and how this distribution affects the relationship between languages and speakers in this place. To this end, we will adopt as our theoretical framework the theory of the semantic of enunciation by Guimarães (2002, 2018), and other collaborators such as Karim (2022, 2023), Alvares (2023), Szubris (2025), Lara (2025).            

Membros da Banca:

Presidente - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 16/12/2025 Hora: 13:30

Local: https://meet.google.com/tod-qrik-wok

Título: CONSTRUCTION AND CONSOLIDATION OF RACISM IN BRAZIL THROUGH ANTI-BLACK DISCOURSE: A TRANSDISCIPLINARY APPROACH BETWEEN AL, CDA, AND CTDA

Palavras-chave: Applied Linguistics. Critical Discourse Analysis. Critical Technocultural Analysis Discourse. Anti-Blackness. Whiteness.

Páginas: 169

Resumo: The anti-Black logic that structures Brazilian racism did not emerge in contemporary times, as it has deep roots in colonial and religious discourses produced since the 16th century, when the enslavement of African peoples was legitimized by legal, theological, and scientific narratives that constructed Blackness as an inferior, dangerous, and subordinate existence. Throughout the 17th to 20th centuries, the period in which the material samples selected for this research are situated, this grammar of dehumanization was reworked in official documents, the press, advertising, and institutional practices that consolidated whiteness as a symbolic and epistemological norm. In the 19th and 20th centuries, this discursive order intensified in mass media, perpetuating representations that exoticized, silenced, or ridiculed Black bodies. In the digital age, such practices do not disappear, but shift, take on new forms, and are automated by algorithms, image banks, and search engines, which then reproduce and amplify historically constituted inequalities. Given this scenario, this thesis seeks to understand to what extent anti-Black discourse, materialized in historical, media, and digital discursive practices, has contributed to the construction and consolidation of racism in Brazil, sustaining whiteness as the norm and discrediting Blackness as a subject fully possessing humanity. To this end, I adopt a transdisciplinary approach, anchored in the postulates of Critical Applied Linguistics (Moita Lopes, 2006; Rajagopalan, 2006), Critical Discourse Analysis (Fairclough, 2001; Van Dijk, 2008) and Technocultural Critical Discourse Analysis (Brock, 2020), articulated with the theory of anti-Blackness (Vargas, 2020; Pinho, 2021), whiteness (Schwarcz, 1993; Schucman (2012), and the contributions of Black epistemologies and decolonial thought (Gonzalez, 2020; Fanon, 2008; Mbembe, 2018; Mignolo, 2010; Walsh, 2013). This theoretical framework allows us to understand language as a historically situated social practice, traversed This study examines power relations, racialization, and technology, and allows us to explore how discursive regimes are maintained, reconfigured, and updated in the digital realm. Methodologically, it is a qualitative research study of a bibliographical, documentary, and exploratory-descriptive-explanatory nature, organized around the analysis of three sets of materialities: (i) colonial and legal documents produced between the 17th and 19th centuries, the temporal scope established in this research, which evidence and update the discursive genesis of anti-Blackness in the colonial and imperial context; (ii) media and humorous pieces from the 20th and 21st centuries, which show the permanence and naturalization of racial stereotypes; and (iii) contemporary digital materialities (racist content and decolonial responses on Instagram), which reveal how algorithms reproduce and amplify historical processes of erasure, exoticization, and marginalization of Blackness. The analyses were organized into the categories of naturalization, erasure, exoticization, and resistance, in order to highlight both the This thesis examines the logic of anti-Blackness production and Black resistance movements in the digital realm. Preliminary results demonstrate that colonial discursive practices that defined Black people as "non-beings" remain operative in media and digital representations, albeit reconfigured by technological devices. I observed that colonial legal and religious discourse inaugurated an ontology of inferiority that has been updated by science, the media, and, today, algorithms. I also identified that, although whiteness remains the normative and epistemic axis in the construction of representations, Black resistance practices emerge, especially in digital quilombo environments, which challenge, contest, and displace historically naturalized meanings. Thus, by highlighting the historical continuity of anti-Blackness and its technological reconfigurations, this research contributes to strengthening critical studies of language and anti-racist epistemologies, while reaffirming the urgency of understanding how discourses, institutions, and platforms continue to produce racial inequalities. The thesis, therefore, is inscribed as a gesture. analytical and political unveiling, pointing to the need for historical accountability, reparation, and the construction of futures where Black lives are fully recognized in their dignity, humanity, and potential.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Data: 12/12/2025 Hora: 09:00

Local: Sala Google meet

Título: ARTE, SUJEITO E HISTÓRIA: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DOS BOMBS QUE SE MATERIALIZAM NO CORPO URBANO DE CIDADES MATO-GROSSENSES

Palavras-chave: Discurso; Arte Urbana; Bombs; Mato Grosso; Cidade.

Páginas: 106

Resumo: Esta pesquisa inscreve-se no campo da Análise de Discurso materialista e tem como principal objetivo compreender a arte urbana como prática discursiva em cidades do estado de Mato Grosso. O estudo concentra-se nos bombs — inscrições gráficas que se materializam em muros e outros suportes citadinos —, compreendidos como gestos que transformam o espaço urbano em território simbólico de enunciação. Parte-se da concepção de que a cidade não se reduz à sua dimensão arquitetônica ou funcional, mas constitui-se como espaço de circulação de discursos, memórias e identidades em permanente disputa. A fundamentação teórica apoia-se nos trabalhos de Michel Pêcheux e Eni Orlandi, que permitem compreender o discurso em sua relação com a ideologia, a memória e a constituição do sujeito. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada na Análise de Discurso materialista e utiliza como corpus registros fotográficos e audiovisuais de bombs coletados nas cidades de Cáceres, Cuiabá e Várzea Grande, bem como entrevistas e vídeos produzidos por coletivos locais. A análise foi conduzida com base nas dimensões de constituição, formulação e circulação do discurso, observando-se os efeitos de sentido produzidos nas práticas urbanas. Os resultados mostram que os bombs se configuram como práticas de linguagem que ressignificam o espaço urbano, instaurando posições-sujeito marcadas por resistência e pertencimento. Ao analisar essas inscrições, é possível compreender como elas reatualizam memórias coletivas, tensionam discursos hegemônicos sobre arte e cidade e inscrevem sujeitos periféricos em espaços historicamente regulados e homogeneizados. Desse modo, os bombs mostram processos de subjetivação e de reexistência simbólica, reafirmando o caráter político da arte urbana e seu papel na constituição de identidades e memórias sociais.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 11/12/2025 Hora: 09:00

Local: Sala remota de webconferência

Título: .

Palavras-chave: language; enunciative operations; synonymy; TOPE; furar; atravessar 

Páginas: 51

Resumo: This dissertation examines the semantic-enunciative functioning of the Portuguese units “furar” and “atravessar” within the theoretical framework of the Theory of Predicative and Enunciative Operations (TOPE), developed by Antoine Culioli. The study is grounded on the principle that meaning is not a fixed entity nor a predetermined content, but the result of cognitive and linguistic operations that emerge within enunciative activity. The research challenges the traditional notion of synonymy by interpreting it not as a lexical equivalence, but as an effect of regularity that arises from the ongoing interaction between subject, language and context. The corpus consists of enunciations collected from digital media and online news portals and is analyzed through procedures of reconstruction, reformulation and paraphrase, which make it possible to describe the operations of representation, referentiation and regulation mobilized in each occurrence. The analyses show that “furar” tends to stabilize values related to rupture and discontinuity, functioning as an intervention on a resistant limit, whereas “atravessar” is anchored in continuity, duration and gradual adjustment, constituting a processual passage in which the limit is integrated rather than broken. The results indicate that the apparent proximity between these units does not constitute a fundamental synonymy but rather a field of articulation between distinct cognitive operations that produce circumstantial effects of meaning. This research contributes to studies on meaning by reinforcing the relevance of TOPE as a theoretical and methodological instrument capable of describing language as a place of continuous adjustment, where representation, referentiation and regulation are jointly articulated. 

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 10/12/2025 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título: STATEMENTS ON VEHICLES: A SPACE FOR THE ARTICULATION BETWEEN RELIGIOUS DISCOURSE AND CAPITALISM

Palavras-chave: Religious discourse, Subject-of-right, Capitalism, Historical Subject-Form.

Páginas: 131

Resumo: Abstract: This research is anchored in Discourse Analysis theory, whose precursor was the philosopher and linguist M. Pêcheux in France, and in Brazil, it is disseminated by Eni Orlandi. To develop this theoretical reflection, we mobilize the theoretical and methodological devices of French Discourse Analysis, since this theory allows establishing a relationship with symbolic materiality, history, and ideology. In this direction, we take the writing on truck and car bumpers as historical materiality, discussing from the theoretical and epistemological bases of Discourse Analysis, the real of language, the real of the subject, and the real of history in the constitution of the process of subjectivation of the subject through religious discourse. Methodologically, the research adopts a qualitative perspective and has its analytical corpus composed of photographs taken within the city of Araputanga-MT, located 336 km from the capital Cuiabá, and on highways in the interior of MT. Our photographs document images of vehicles moving through urban and interurban spaces. We are interested in these spaces where different discursive formations find a place to signify and signify themselves. The city, as Orlandi (2004) says, is a place of multiplicities, multiplicities of subjects and meanings produced in a visible, perceptible space. Our corpus is part of the urban space, where vehicles signify and signify themselves. The textualized statements on the vehicles, linked to different discursive formations—religious, capitalist, political, etc.—and materializing different ideological formations, allow us to understand the articulations of language with ideology, inscribed in historical processes. In alignment with the French AD of M. Pêcheux and E. Orlandi, during the course of our analysis, we reflect on the understanding of the historical trajectory of the subject in Claudine Haroche (1983/1992) and others authors which composes our theoretical-analytical framework, this study enabled a deeper understanding of the medieval historical subject-form and the emergence of capitalism, which paves the way for the re-signification of the historical form of the subject-of-right and its effects of meaning produced in the articulation of religious discourse with capitalism.

Membros da Banca:

Presidente - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Data: 18/11/2025 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: PHENOMENA OF ORALITY IN ELEMENTARY SCHOOL TEXTUAL PRODUCTION: A SOCIOLINGUISTIC ANALYSIS

Palavras-chave: Linguistic variation; Linguistic identity; Written competence; Didactic sequence.

Páginas: 92

Resumo: This research is situated within the line of Studies on Processes of Variation and Change and aims to analyze phenomena of orality in textual production at the elementary school level. The focus is on the transfer of characteristics of orality to writing, seeking to contribute to the development of students’ formal written competence without implying the denial of their linguistic identity. To achieve this objective, the study proposes to: (i) identify the main phenomena of orality present in students’ texts; and (ii) analyze linguistic variation in these productions, considering aspects such as textual genre, theme, and writing context. The study is carried out with a 7th-grade class at Escola Estadual São Luiz, in Cáceres (MT), through the application of a textual activity aimed at the use and valorization of local speech varieties. Students will produce a narrative text, following the methodological stages proposed by Marcuschi (2008), which include genre presentation, initial production, analysis, and discussion. The choice of narrative is grounded in Jerome Bruner’s (2002) approach, which highlights the role of stories in organizing and constructing meaning from human experience. Students will be encouraged to recount significant moments from their lives, making it possible to observe the linguistic features that emerge in their writing. The analysis of the productions will be based on theorists such as Bortoni-Ricardo (2005), Antunes (2007), Faraco (2015), Marcuschi (2008), and Koch (2009), in order to understand the interaction between orality and writing in the school environment. Throughout the research, the teacher assumes an essential role as a mediator between the standard norm and the valorization of students’ linguistic identity. More than guiding adherence to formal writing, the teacher must create an environment of respect for linguistic varieties and support students in the transition between different language registers, promoting balanced and meaningful learning

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 14/11/2025 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título: THE PRODUCTION OF MEANINGS ABOUT AGRICULTURE IN BRAZILIAN SONGS

Palavras-chave: Discourse; Analysis; Song; Agribusiness.

Páginas: 131

Resumo: This thesis, part of the Discursive Processes Study research line of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the Mato Grosso State University (UNEMAT), aims to analyze, from the theoretical perspective of Materialist Discourse Analysis, conceived in France by Michel Pêcheux and developed in Brazil by Eni Orlandi and several other prominent intellectuals, the meanings produced by/about Agro/Agribusiness in Brazilian songs that have or have had widespread circulation in analog and digital media. The corpus we analyzed as discourse analysts consisted of songs, videos, reports, news stories, and advertisements available on the Internet and other media. First, we explored the historical production conditions (lato sensu) of agricultural activity in Brazil. We moved from an incipient but promising agricultural production, partly destined for domestic consumption, to a large extent, however, production shifted to the export of commodities, thus following a long tradition that, proportionately, has left remnants of this mentality permeating agribusiness practices to this day. Regarding the more immediate production conditions (stricto sensu), we sought to highlight other forms of production, such as Family Farming and Agroecology. Subsumed within the logic that Agribusiness is everything, they end up being rendered invisible by agribusiness, even though it is responsible for producing the majority of food consumed by the Brazilian people. In the second phase, we sought to bring into our analysis the discourses of artists, in songs and prose, whether ideologically tied to the sector or not. We noted that most of the songs follow the logic of discursive stability and thus freeze the meanings of agribusiness. However, there are also songs that, through the operation of polysemy, destabilize the meanings and construct rhizomes, causing them to slip into other meanings. In the third phase, we brought into our analysis the media discourses on agribusiness, whose image is promoted to obscure the vital role of other forms of agricultural production. Our work is vital to deconstructing Rede Globo's slogan (Agriculture is tech. Agriculture is pop. Agriculture is everything. Agriculture: the industrial wealth of Brazil). Our goal is to show how the campaign, propagated through a wide-reaching mass media outlet, constructs an ideologically "positive" image of agribusiness, using the "wind tongue" (fluid, persuasive), which, combined with the "wooden tongue," acts as tools of the Ideological State Apparatus (ISA) to ensure public acceptance and maintain the power of the capitalist production model in rural areas. In the final chapter of this work, we conduct a more in-depth analysis of the songs in which, under the light of theory, we observed the contradictions of the musical discourses. While some songs attempt to silence the contradictions of the system, others present themselves as denunciations of agribusiness's modus operandi. The analysis concludes that music functions as a battlefield, where criticism uses the incompleteness of language to break the silence and denaturalize the dominant discourse of agribusiness's destructive development.  

Membros da Banca:

Presidente - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 07/11/2025 Hora: 14:00

Local: defesa remota

Título: FUNK: INTERDICTIONS IN MUSIC?

Palavras-chave: Funk; Proibidão; Interdiction; Erotization; Discourse Analysis.

Páginas: 194

Resumo: The thesis at hand is linked to the area of concentration Studies of Linguistic Processes, within the research line Studies of Discursive Processes of the Graduate Program in Linguistics (PPGL) at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), Cáceres Campus, MT, Brazil. The theme under investigation is the discourse of funk music, specifically the discourse of funk proibidão (prohibited funk). It emerges from the interest in understanding how this discursivity operates under different conditions of production and circulation—periphery/favela versus non-favela contexts. As a controversial discourse, it is constituted within the social tension between the permitted and the forbidden, and it is subject to censorship and interdiction in certain contexts. The theoretical framework of the Franco-Brazilian Discourse Analysis supports the analytical method, drawing primarily on the writings of Michel Pêcheux and Eni Puccinelli Orlandi. The historical memory of funk is grounded in the works of Micael Hershmann, Hermano Paes Vianna, Mylena Mizrahi, Adriana Carvalho Lopes, Juliana da Silva Bragança, and Adriana Facina. The concept of the erotic body is approached through the theoretical elaborations of Christophe Dejours. The study aims to analyze the discourse of funk proibidão with the specific objective of understanding the dynamics of discursive processes that might relate the discourse of funk proibidão to that of pedophilia; to describe the mechanisms of interdiction derived from elements of funk proibidão discourse that restrict its circulation in broader social spaces; and to identify the conditions that enable the circulation of meanings within restricted spaces of circulation. The corpus, extracted from a set of 124 songs by 13 renowned funk artists active between 2010 and 2020—Danny Bond, Daíze Tigrona, DJ R7, MC Carol, MC Daleste, MC João, MC Katia, MC Livinho, MC Orelha, MC Pedrinho, MC Xuxu, Mr. Catra, and Valesca Popozuda—consists of enunciative excerpts situated within the semantic region of the erotic, as part of the discursive formation of funk. The analysis of these excerpts leads to an understanding of how funk proibidão operates within the favela as partially detached from the moral constraints that restrict, in language, the realization of meanings avoided by the hegemonic class—those who hold the state’s ideological apparatuses or legislative mechanisms that censor certain forms of saying. It is provisionally concluded that the act of interdicting funk proibidão is deeply linked to discursive processes that criminalize the poor, Black, favela-dwelling population. Such interdiction outside the favela would not occur if funk were embraced by the white dominant class. The association of funk with the crime of advocating pedophilia finds no grounding in the reality that the funk cultural movement exposes—the social locus neglected by public security policies. Instead, it is blamed for revealing a reality that is by no means exclusive to the favela.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 13/10/2025 Hora: 09:00

Local: Online

Título: O PROCESSO DE NASALIZAÇÃO NA LÍNGUA KITHÃUHLU

Palavras-chave: Nambikwara; Kithãuhlu; fonologia; revisão fonêmica; nasalização; línguas indígenas.

Páginas: 40

Resumo: Este trabalho se inscreve na área de concentração Linguística, na linha de pesquisa Estudo de Processos Descritivos, de Análise e Documentação de Línguas Indígenas. Esta investigação revisita criticamente a descrição fonológica da língua Kithãuhlu, integrante da família linguística Nambikwara, localizada na região centro-oeste do Brasil. Partindo de uma abordagem etnográfica e descritivo-analítica, o estudo examina a trajetória histórica dos povos Nambikwara e a riqueza de sua diversidade sociolinguística, com atenção especial à comunidade Kithãuhlu. Com base em dados de campo e em documentação prévia, é realizada uma revisão detalhada dos inventários fonético e fonológico da língua Kithãuhlu. A análise evidencia aspectos pouco discutidos até então, com ênfase nos processos de nasalização, e permite propor alterações e sugestões para o quadro fonêmico da língua, especialmente quanto à classificação de segmentos nasais e suas variantes alofônicas. Os resultados reafirmam a necessidade de abordagens que valorizem as especificidades culturais e linguísticas dos povos indígenas, contribuindo para o avanço dos estudos fonológicos e para a preservação das línguas originárias.  

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - FRANCINELI CEZARINA LARA - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 09/09/2025 Hora: 08:00

Local: https://meet.google.com/vbz-gwst-kbv

Título: NETWORKS IN MOTION: RESIGNIFICATION OF MUNICIPAL EDUCATION IN SINOP/MT IN TIMES OF PANDEMIC

Palavras-chave: Actor-Network Theory; Emergency Remote Learning; Digital Technologies; Public Education; COVID-19; Basic Education in Sinop-MT.

Páginas: 130

Resumo: The 2020 COVID-19 pandemic imposed transformations on educational systems, requiring the adoption of emergency strategies to ensure the continuity of school activities amid physical distancing. This qualitative research, designed as a sociotechnical case study with a cartographic approach, investigates how the Municipal Department of Education of Sinop, Mato Grosso do Sul, responded quickly to the educational challenges posed by the pandemic by implementing Emergency Remote Learning (ERE). Generalized symmetry was adopted as an analytical principle, and supported by the assumptions of Actor-Network Theory (ANT), developed by Bruno Latour (1996, 2000, 2001), Michel Callon (1986, 1991), and John Law (1992); Fenwick & Edwards (2010), which connects ANT to educational contexts, among others, this investigation understands educational reality as a tangle of associations between human and non-human actors. In addition to ANT, the theoretical contributions include studies on Digital Technologies (DT) by Warschauer (2006) and Barton and Lee (2015). The empirical corpus consisted of interviews with managers of the SME and the Municipal Technology Center (NTM), a semi-structured questionnaire administered to nine English teachers from the SME/Sinop/MT, and official documents and decrees. The general objective was to understand how the SME/Sinop sociotechnical network was formed during the pandemic. The specific objectives aimed to identify the actors that influenced this network, map the relationships and negotiations established, and analyze the material practices that contributed to its stability or fragility. The results indicated that the pandemic acted as a mediating and catalytic actant, mobilizing local management and policies, educational regulations, and digital resources, in addition to causing shifts in teaching agency. The establishment of the SME/Sinop network during the pandemic was marked by innovative local strategies, such as the rapid municipal regulation of the ERE (Emergence Remote Learning), and the pragmatic articulation of humans and technological devices. The SARS-CoV-2 virus, digital technologies, NTM/Sinop, and public policies were co-authors in the reconfiguration of the teaching-learning process during the pandemic in municipal schools in Sinop, Mato Grosso. It is concluded that understanding these sociotechnical networks can provide insights for the development of more responsive public policies, aiming to democratize access to DT in challenging educational contexts.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 24/06/2025 Hora: 13:00

Local: videoconferência

Título: PROPOSTA PARA OS MULTILETRAMENTOS NO NOVO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DIALÓGICA DE OBRAS DIDÁTICAS PARA A FORMAÇÃO CONTÍNUA DOCENTE

Palavras-chave: PNLD 2021-objeto 3. Formação docente. Multiletramentos.  Novo Ensino Médio.

Páginas: 100

Resumo: Esta pesquisa se insere na linha Estudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem, e tem como objetivo geral analisar qual a proposta das obras didáticas de formação continuada docente do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD-2021) – objeto 3 - para o desenvolvimento de capacidades para os multiletramentos em estudantes do ensino médio. Procura também compreender como ela pode contribuir com a formação do professor de língua portuguesa. Para tanto, este estudo busca analisar as orientações da Base Nacional Curricular Comum do Ensino Médio (BNCC-EM) e contrastá-las com o que de fato se realiza nos materiais didáticos para a formação docente do novo ensino médio, indicados pelo PNLD 2021. Com a implementação do Novo ensino médio e da BNCC-EM e, principalmente, com o ineditismo proposto pelo Governo Federal para a produção de obras didáticas de formação continuada no PNLD 2021, relevante se fez investigar como essas propostas das obras didáticas podem contribuir para a formação do professor de língua portuguesa do ensino médio. Trata-se de uma pesquisa documental de abordagem dialógica, fundamentada nos pressupostos da Análise Dialógica do Discurso (ADD), de Bakhtin e o Círculo, em especial nos conceitos de enunciado concreto e relações dialógicas, em diálogo com os estudos sobre multiletramentos, elucidados pelo Grupo de Nova Londres (1996), Rojo (2009; 2012), (Kalantzis; Cope e Pinheiro (2020). O corpus desta pesquisa é constituído pelas três obras de formação continuada de Língua Portuguesa aprovadas pelo PNLD 2021 – objeto 3 – triênio 2022-2024, a saber: Moderna em Formação – Língua Portuguesa (2021), Práticas na Escola: formação continuada – Língua portuguesa (2021) e Novas práticas para o ensino médio – Português (2021). Este estudo busca respostas para os seguintes questionamentos: 1. Quais as orientações da BNCC-EM para o trabalho com os multiletramentos? 2. Quais as orientações da BNCC-EM são refratadas nas obras didáticas de formação continuada docente do PNLD 2021 – objeto 3 – campo do saber: língua portuguesa? 3.Quais tipos de relações dialógicas são estabelecidos entre a BNCC-EM, as obras didáticas selecionadas, e que efeitos de sentido produzem em termos de contribuições para o desenvolvimento de capacidades para os multiletramentos nos estudantes? Os resultados parciais da pesquisa revelaram que, embora a BNCC para o Ensino Médio oriente a necessidade do desenvolvimento de práticas de linguagem contemporâneas, com foco na análise crítica de textos que mesclem diferentes linguagens e semioses, com vistas  à ampliação dos letramentos dos estudantes, as obras didáticas analisadas abordam os multiletramentos de forma superficial, sem o embasamento teórico necessário para subsidiar o trabalho docente no desenvolvimento, junto aos estudantes do ensino médio, das competências relacionadas aos multiletramentos. A análise de obras didáticas inéditas destinadas à formação docente pode suscitar discussões, encaminhamentos e propostas de alinhamento entre o documento que orienta o ensino de língua portuguesa no Brasil – a BNCC – e os materiais didáticos elaborados e avaliados pelo governo federal. Nessa seara, espera-se que os resultados deste trabalho possam contribuir com o debate entre professores e pesquisadores da área sobre: a formação inicial e contínua docente necessária para o desenvolvimento de práticas de multiletramentos mais significativas; a produção de materiais didáticos para a formação docente mais alinhados às demandas linguísticas atuais.    

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 29/04/2025 Hora: 13:30

Local: Web conferência

Título: Performance Evaluation Policy for Education Professionals in the State Public School System of Mato Grosso: limits, boundaries, and meaning interdictions

Palavras-chave: Performance Evaluation Policy for Teachers; Public Politics; Avalia-MT; Discourse Analysis; Ideology

Páginas: 116

Resumo: This thesis, linked to the area of concentration Study of Linguistic Processes and to the research line Study of Discursive Processes of the Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), is affiliated with Discourse Analysis, a theory that had its initial effect with Michel Pêcheux in France and was reterritorialized in Brazil by Eni Orlandi. The materialist theory of discursive processes enables the analysis of the (de)construction and the continuous comprehension of its object – discourse – understood as “effects of meaning between speakers.” To this end, three thematic axes are considered: (i) discursive event, which addresses the (trans)formation of meanings in (un)utterances; (ii) discursive structure, understood as the lexical-syntactic-semantic regularity that organizes the meanings of discursive formations; and (iii) the tension between description and interpretation, which involves (de)stabilized effects of meaning, the conditions of production that sustain them, the movements of subject (dis)identification, and the (re)cognition of the real of language. In this way, Discourse Analysis allows for the problematization of meanings in their relation to history and ideology, highlighting the processes of signification in constant motion. The selected research corpus is Module II – Evaluation for the Performance of Teachers in the State Public School System, structured within the public policy of monitoring the educational quality of the teaching and learning process, called the Educational Evaluation System of Mato Grosso (Avalia-MT). The objective is to understand how the political is inscribed in/through public evaluation policies and, above all, its effects/modes in the interpellation of the subject to ideological (con)formation under given conditions. Our analyses (en)announced that the policy, sustained by positivist and meritocratic logic, leads to asymmetric determination and the covering-reproduction-reinscription of class division and the dilution of the real of the school. Throughout the research, we identified that teacher evaluation, from this perspective, functions as a mechanism of ideological and disciplinary control, directing the profile of the ideal teacher and reinforcing an educational structure aimed at productivity and the measurement of results. The study also highlights the contradictions of this model, showing how it conceals the educational crisis by (re)formulating discourses about school failure and the quality of education. Finally, the research proposes reflections on more democratic alternatives of evaluation that consider the diversity of educational contexts and value teachers’ participation in the construction of evaluative criteria. Thus, we contribute to the debate on educational public policies by questioning the way teacher evaluation has been used as an instrument of regulation and by proposing paths toward a more critical, supportive, and inclusive education.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 11/04/2025 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA INTERPRETAÇÃO DE LIBRAS: UM ESTUDO SOBRE PROCESSOS TRADUTÓRIOS EM LIVES PEDAGÓGICAS DA UNEMAT

Palavras-chave: Libras; Intérprete; Expressão Facial e Corporal; Variação Linguística. Sociolinguística.

Páginas: 49

Resumo: Esta dissertação está inscrita na área de concentração “Estudos de processos de variação e mudança”, na linha de pesquisa “Estudo de Processos de Variação e Mudança e de Descrição, Análise e Documentação de Línguas Indígenas”, do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat). A presente dissertação investiga os processos tradutórios de intérpretes de Libras em transmissões pedagógicas ao vivo da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), com foco na variação linguística observada nos enunciados fixos das saudações iniciais nas expressões “saudações”, “audiodescrição” e “muito obrigado”. Fundamentada na perspectiva da Sociolinguística Variacionista, a pesquisa busca compreender de que forma as escolhas linguísticas dos intérpretes refletem a dinâmica entre a estrutura da Libras e os desafios da tradução simultânea. A metodologia adotada é qualitativa e descritiva, baseada na análise de gravações das lives transmitidas no YouTube. Foram selecionados trechos específicos das saudações, transcritos e analisados considerando os parâmetros linguísticos da Libras, as estratégias tradutórias empregadas e os fatores que influenciam a variação. A pesquisa discute a influência da formação e da experiência dos intérpretes, além das adaptações necessárias para garantir equivalência semântica entre Libras e Língua Portuguesa. Os resultados evidenciam que, apesar da presença de enunciados fixos, há variações significativas na interpretação, influenciadas por aspectos individuais dos profissionais, bem como pela multimodalidade inerente ao contexto digital das transmissões. A análise também destaca a importância da padronização de termos técnicos e expressões acadêmicas para ampliar a acessibilidade da comunidade surda em eventos educacionais. Dessa forma, este estudo contribui para os debates sobre variação linguística na Libras, para a qualificação da prática tradutória e para o aprimoramento da formação de Tradutores-Intérpretes de Libras (TILS), reforçando a necessidade de estratégias que garantam maior coerência e acessibilidade no processo interpretativo.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 10/04/2025 Hora: 14:00

Local: videoconferência

Título: x

Palavras-chave: x

Páginas: 110

Resumo: x

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Data: 10/04/2025 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: SACRED WORDS: THE YORUBA LANGUAGE AS A SYMBOL OF AFRO-BRAZILIAN RESISTANCE    

Palavras-chave: Linguistic Contact; Candomblé; Social Networks; Maintenance.

Páginas: 49

Resumo: This dissertation is linked to the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at UNEMAT, in the area of Linguistic Process Studies, in the research line “Study of Processes of Variation and Change and Description, Analysis and Documentation of Indigenous Languages”. It investigates the linguistic contact between Yoruba and Portuguese in the context of social networks, focusing on the interaction of Candomblé followers in virtual communities. Based on Contact Sociolinguistics, the research analyzes the linguistic phenomena resulting from this interaction, such as lexical borrowings, code switching and hybridization processes. The main objective of the investigation is to document and describe the use of Yoruba and Portuguese in social networks, examining how these languages are used in religious discourses and in the affirmation of Afro-Brazilian identity. To this end, we analyzed comments and posts from groups and pages focused on Afro-religious culture, observing the dynamics of adaptation and maintenance of Yoruba in the digital environment. The methodology adopted is qualitative and documentary, with analysis of publicly available materials, without direct interaction with the participants. The corpus is composed of comments that highlight the coexistence of the two languages, allowing us to identify strategies for preserving and adapting Yoruba. The research is anchored in studies of African Linguistics and theories of language contact, such as those of Savedra (2023) and Thomason (2001), which help in understanding the processes of transmission and maintenance of languages in minority contexts. The expected results include the identification of specific linguistic patterns of the interaction between Yoruba and Portuguese, in addition to reflections on the role of social networks in the preservation of the Afro-Brazilian linguistic repertoire. The hypotheses indicate that this interaction results in a unique form of linguistic hybridization, in which Yoruba functions as an identity and religious marker. The study contributes to the appreciation of linguistic diversity in Brazil and questions the predominant monolingual ideology, reinforcing the importance of multilingualism and Afro-Brazilian cultural resistance.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - AGNALDO RODRIGUES DA SILVA - UNEMAT

Data: 08/04/2025 Hora: 09:00

Local: Sala de Video Conferência

Título: PAITER SURUÍ INDIGENOUS SIGN LANGUAGE AND THE POSSIBILITY OF ITS VISUAL SOCIAL CARTOGRAPHY  

Palavras-chave: Paiter Suruí Indigenous Sign Language. Visual Social Cartography. Paiter Suruis Surdos. Identity. Territory.  

Páginas: 68

Resumo: This work, linked to the Area of Concentration of Study of Linguistic Processes, Research Line Studies of Descriptive Processes and Documentation of Indigenous Languages, of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso UNEMAT, aims to produce and investigate the Paiter Suruí Indigenous Sign Language (LIPSS) and the possibility of its Visual Social Cartography in Rondônia, it also aims to present the experience of the reality of the deaf indigenous in the Amazon, "not as an appropriation of a territory", but in the sense of dimensioning linguistic and cultural plurality, from an ethnographic perspective. The research methodology of the post-critical studies of Mayer and Paraíso (2004) anchored in the Deaf Studies and Santos (2024) based on the identity of the territory and the ancestry that connects our deaf indigenous relatives through Indigenous Sign Languages and also ethnographic studies. To achieve the proposed objectives, an approach will be adopted that consists of indigenous authorship and indigenists such as articles published in annals of events, seminars and congresses, undergraduate, master's and doctoral conclusion works that discuss and highlight the Indigenous Sign Languages and specifically the LIPSS used by the deaf Paiter Surui indigenous people of the territory of Rondônia. We also made a cut for studies and publications that bring visibility to the Deaf Indigenous People. We present a table with the mapped/registered signals of LIPSS. We will make a time frame between the years 1968 to 2024.  

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 04/04/2025 Hora: 13:30

Local: Google Meet

Título: Narrativas de professores de língua inglesa da rede estadual de Mato Grosso: A plataformizacão do ensino de línguas adicionais e a identidade docente

Palavras-chave: Identidade Docente; Ensino de inglês; Plataformização do ensino; Pesquisa Narrativa; Métodos visuais.

Páginas: 110

Resumo: Esta tese insere-se na linha de pesquisa de Estudos de Processos e Práticas Sociais da Linguagem do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da UNEMAT (PPGL/UNEMAT). Tem como objetivo geral investigar como a plataformização do ensino de línguas adicionais emerge nas narrativas dos professores de língua inglesa atuantes em turmas de Ensino Médio da rede estadual do município de Cáceres, Mato Grosso. Por meio das histórias dos professores, busco compreender a identidade docente diante das novas políticas públicas de ensino de língua adicional, instituídas na rede estadual de educação básica. Nesse sentido, os objetivos específicos da tese são (1) compreender os impactos das novas políticas públicas de ensino de língua adicional na identidade docente dos professores de língua inglesa e (2) entender as implicações das novas políticas de ensino de línguas no papel desse docente em sala de aula. Trata-se de um trabalho desenvolvido nos moldes da pesquisa narrativa (Clandinin; Connelly, 2000), no qual parto das seguintes questões norteadoras: Quais os desafios dos professores de língua inglesa atribuídos em turmas de Ensino Médio a partir do uso obrigatório da plataforma Mais Idiomas MT? Qual o papel do professor de inglês nesse contexto de novas políticas públicas? Quais experiências os professores estão vivenciando em suas práticas de ensino após a implementação dessas novas políticas públicas? Para tanto, valho-me de uma concepção narrativa de identidade docente (Connelly; Clandinin, 1999). Os textos de campo abarcam linhas do tempo contemplando as trajetórias profissionais dos participantes de pesquisa e desenhos representando sua prática docente em meio ao modelo de plataformização educacional adotado pelo estado. Também foram desenvolvidas duas entrevistas semiestruturadas com cada professor. O estudo aponta para reconfiguração do papel docente em meio a plataformização do ensino. Propõe reflexões importantes sobre a identidade do professor de inglês diante das novas políticas públicas de ensino em vigência no estado.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 27/03/2025 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título: O SUJEITO AUTOR - SURDO NO PROCESSO DE GRAMATIZAÇÃO DA LIBRAS:    UMA ANÁLISE DOS DIZERES DO SUJEITO SURDO E DA GRAMÁTICA COMO INSTRUMENTO LINGUÍSTICO  

Palavras-chave: Palavras-chave:  Sujeito-autor surdo, Gramatização da Libras, Análise de Discurso, História das Ideias Linguísticas, Autoria surda

Páginas: 121

Resumo: A presente pesquisa inscreve-se na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos da área de concentração Estudo de Processos Linguísticos do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). O objetivo principal é compreender, à luz da teoria da Análise de Discurso, idealizada por Michel Pêcheux na França e desenvolvida por Eni Orlandi no Brasil, articulada com a História da Ideias Linguísticas (projeto que teve como idealizador, Sylvain Auroux, na década de 1980, na França, e Eni Orlandi, no Brasil), como está ocorrendo a constituição do sujeito-autor surdo no processo de gramatização da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Considerando que as línguas de sinais, foram historicamente silenciadas e negadas como sistemas linguísticos legítimos, e que vem passando por um movimento de reconhecimento, impulsionado por estudos linguísticos e reivindicações da comunidade surda. No Brasil, esse processo culminou na oficialização da Libras pela Lei nº 10.436/2002 e na subsequente produção de instrumentos linguísticos como gramáticas e dicionários. No entanto, a gramatização da Libras tem sido, majoritariamente, conduzida por sujeitos ouvintes, o que levanta questionamentos sobre o lugar do sujeito surdo nessa construção. Dessa forma, este estudo busca compreender como os sujeitos-autores surdos se posicionam e são interpelados nesse processo, analisando seus dizeres a partir de entrevistas com docentes surdos do ensino superior. Investigamos quais efeitos de sentidos emergem da produção discursiva desses sujeitos, considerando as formações discursivas que os atravessam e a historicidade dos discursos sobre a surdez e a língua de sinais. O corpus da pesquisa é composto por recortes de entrevistas semiestruturadas com 5 (cinco) docentes surdos universitários, sendo um docente por Universidade em cada região do país.  Os distintos recortes são tomados enquanto materialidades discursivas, e analisados como práticas significantes da linguagem que, ideologicamente, constituem o processo de atuação dos sujeitos-autores surdos na produção de saberes metalinguísticos da Libras. Por meio do gesto de intepretação dos dizeres analisados, foi possível reconhecer movimentos que apontam para uma invisibilização da Libras e, consequentemente, de seus aspectos linguísticos. No que se refere ao sujeito surdo, sua atuação tem apontado para uma participação atuante no processo de gramatização por meio de sua posição-sujeito nos discursos que circulam sobre a língua de sinais do/no Brasil nos instrumentos linguísticos que temos analisados, bem como por esforços de legitimação da Libras como língua, evidenciado pela disseminação do conhecimento gramatical e pela luta dos movimentos surdos. Ao problematizar o papel do sujeito-autor surdo na construção do saber metalinguístico de Libras, este trabalho contribui para reflexões acerca da autoria, da historicidade e dos modos de subjetivação no campo dos estudos sobre línguas de sinais

Membros da Banca:

Presidente - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 24/03/2025 Hora: 09:00

Local: videoconferência

Título: X

Palavras-chave: X

Páginas: 65

Resumo: X

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 21/03/2025 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: DAS LADAINHAS AOS CÂNTICOS: UM ESTUDO SOBRE USOS LINGUÍSTICOS, CRENÇAS E ATITUDES LINGUÍSTICAS DE REZADEIRAS EM CÁCERES – MT

Palavras-chave: Usos linguísticos. Ladainhas. Consciência Sociolinguística. Identidade. Identidade Cultural.

Páginas: 171

Resumo: Esta Pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da UNEMAT, na área de Estudos de Processos Linguísticos, na linha de pesquisa “Estudo de Processos de Variação e Mudança”. O objetivo principal é registrar e analisar os usos linguísticos presentes na comunidade de fala de 04 (quatro) rezadeiras que celebram rezas para os Santos Padroeiros na cidade de Cáceres-Mt. Buscou-se aqui descrever os usos linguísticos de 04 (quatro) rezadeiras e as crenças e atitudes de 20 (vinte) devotos que acompanham as rezas nos bairros de Cáceres-MT. Para tanto, foram descritos recortes de transcrições das entrevistas com as rezadeiras e analisados os aspectos linguísticos e extralinguísticos dessas comunidades de fala, com ênfase no uso do verbo IR, na primeira pessoa: “Eu foi”, no lugar de “Eu fui”, e “Eu vou í”, no lugar de “Eu vou”. Ainda, a partir das respostas de um questionário entregue aos devotos, com perguntas abertas e fechadas, e, conforme os resultados dos gráficos, refletiu-se as percepções dos devotos sobre a tradição e o papel das rezadeiras em consonância com os pressupostos teóricos da Sociolinguística; nos estudos labovianos de variação e mudança linguística (Labov, 1972); nas crenças e atitudes de Lambert & Lambert (1972); e outros autores como Tarallo (1997); (Meillet, 1960; Fishman, 1970; Calvet, 2002, 2004); Souza Santos (1989); López Morales (1993); Bagno (2002, 2007); Moreno Fernandez; Giles et al;  Hall (2006); Faraco (2005, 2008); Bauman (2005, 2008) etc. Nessa imersão, foram correlacionados alguns conceitos sobre consciência (socio)linguística e identidade cultural, e os estudos apontaram que mesmo existindo na sociedade uma convenção linguística, formalmente aceita na escrita e na fala, há uma interdependência entre língua, cultura e identidade, de modo que os usos linguísticos praticados pelas rezadeiras não interferem ou influenciam naquilo que elas representam para a comunidade. As evidências indicaram que não há estigmatizações ou preconceitos, por serem consideradas mulheres de fé, patrimônio cultural da cidade; e, o padrão cacerense de falar revela uma identidade cultural genuína e arraigada.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 20/03/2025 Hora: 13:30

Local: meet.google.com/wrz-iihg-rxi

Título: THE USE OF DIGITAL TRANSLATORS IN FOREIGN LANGUAGE CLASSES FOR TEACHERS IN THE STATE BASIC EDUCATION NETWORK OF TANGARÁ DA SERRA-MT: A CASE STUDY

Palavras-chave: translation tools, google translate; artificial intelligence; theory of critical and digital multiliteracies; English language teaching-learning; state basic education network.

Páginas: 175

Resumo: This thesis, included in the concentration area of Studies of Linguistic Processes, within the scope of the research line Study of Processes of Social Practices of Language, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso, University Campus of Cáceres, aims to investigate, analyze and describe, from the perspective of the Theory of Multiliteracies, defended by The New London Group (1996), the way teachers of English language schools in the state education network in the municipality of Tangará da Serra/MT use automatic translators in the classroom. As a theoretical basis, we use precepts defended by Barton and Lee (2015) who discuss online language and teaching-learning practices that emerge and occur electronically. We also dialogue with Arrojo (2007), Rajagopalan (2003), Moita-Lopes (2008) and Pennycook (2001), theorists who discuss the relationship between theory and practice regarding issues of using digital resources. The use of digital translators in foreign language classes has become a common practice due to technological advances and easy access to tools such as Google Translate. However, its pedagogical integration still presents challengesThe problem focuses on understanding how teachers from the Tangará da Serra state network use these tools, evaluating their impacts on the teaching-learning process. This study is justified by the need to improve pedagogical practices that incorporate technologies in a critical and effective way, favoring student learning. The general objective is to investigate the use of digital translators in foreign language classes. Specific objectives include: (1) identifying the most used tools; (2) analyze the pedagogical strategies adopted; (3) evaluate the benefits and limitations perceived by teachers. As hypotheses, it is assumed that the use of digital translators can (a) facilitate the understanding of vocabulary, (b) assist in translating texts, but (c) lacks consistent pedagogical guidance, which may result in dependency or conceptual errors. The methodology addressed in the development of this study is quantitative and interpretive in nature, whose research modality is presented based on a case study. To guide the methodological procedures, we rely on the contributions of different authors: Fonseca (2002), who addresses the foundations of qualitative research; Yin (2001), recognized for his in-depth study of the case as a research strategy; Ventura (2007), which discusses critical data analysis; Gil (2002; 2008), with an emphasis on social research methods and project development; and Paiva (2019), who contributes contemporary reflections on interdisciplinary approaches to research From the collection of data obtained by applying a questionnaire prepared in Google Forms, aimed at a group of seventeen teachers from the basic network, we observed the use of language translation applications and analyzed the use of technological support. We found that the integration of technological supports, such as educational applications and collaborative platforms, has been increasing, although accompanied by challenges related to teacher training and limited school infrastructure

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 20/03/2025 Hora: 08:00

Local: Sala Google meet

Título: THE MOVEMENTS OF SENSES IN CÁCERES URBAN POETRY

Palavras-chave: Discourse; City; Poetic Discourse; Memory; Cáceres-MT.

Páginas: 71

Resumo: This dissertation is situated within the field of Linguistic Process Studies of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics (PPGL) at the Universidade do Estado de Mato Grosso Carlos Alberto Reyes Maldonado (UNEMAT). It is framed by the theoretical perspective of Materialist Discourse Analysis, established by M. Pêcheux in France and further developed by Eni P. Orlandi in Brazil.  This approach views discourse as language in action, focusing on the opacity of language and its relationship with history, examining how meaning is produced. The research examines the city through poetic discourse, using poems from Cáceres as its primary material. The study seeks to understand how the city is represented through the imaginative constructs present in these poems, exploring the discursive structures that shape the representation of Cáceres-MT. The works of three poets writing about the city are analyzed as symbolic objects and meaningful materialities, with an emphasis on how poetic texts give visibility to the city and the operation of meaning within them, as conceptualized in Orlandi’s idea of the “city in its reality of signification” (ORLANDI, 1999, p. 9). From a discursive perspective, the city is seen as a product of interpretative gestures, where meaning is continually produced and shaped trough discourse, with language embodying itself in the process, subject to flaws and alternative interpretations.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 28/02/2025 Hora: 14:00

Local: Via Google Meet

Título: LANGUAGE POLICIES TO MAINTAIN AND STRENGTHEN INDIGENOUS LANGUAGES IN INDIGENOUS COMMUNITIES IN THE STATE OF MATO GROSSO

Palavras-chave: Language policies; Indigenous languages; Linguistic revitalization.

Páginas: 120

Resumo: This thesis is part of the research line Study of Processes of Variation and Change, Description, Analysis and Documentation of Indigenous Languages, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (PPGL/UNEMAT). Our aim is to analyze the linguistic policies for maintaining and strengthening indigenous languages in the state of Mato Grosso, focusing on the context of indigenous communities. As a result, we analyzed the strategies implemented for linguistic revitalization, the challenges faced by the communities and the relationship between educational policies and the preservation of mother tongues. To this end, we draw on theoretical research by Calvet (2007), Cruz (2008; 2022), Oliveira (2009), Gaio (2017) and other researchers. The research is based on qualitative methodology, including analysis of official documents, semi-structured questionnaires and data obtained from students at the Indigenous Intercultural College (FAINDI). With the results, we aim to make it clear that strengthening indigenous languages is essential for preserving ancestral cultures and knowledge, highlighting the role of schools and public policies in promoting bilingualism and intercultural education.The study highlights the urgent need for measures to document, revitalize and transmit these languages to future generations, in line with the objectives of the International Decade of Indigenous Languages (2022-2032) proclaimed by UNESCO.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - WALDINEIA ANTUNES DE ALCANTARA FERREIRA - UNEMAT

Data: 26/02/2025 Hora: 14:00

Local: Sala Google meet

Título: ANÁLISE DE DISCURSOS SOBRE TRAVESTIS EM MATO GROSSO

Palavras-chave: Travestis, Análise de Discurso, Discurso jornalístico, Reportagens sobre travestis em Mato Grosso, Comentários.

Páginas: 200

Resumo: Este trabalho analisa discursos sobre travestis em Mato Grosso. Objetivamos pesquisar os efeitos de sentido produzidos em notícias sobre travestis em Mato Grosso, por meio da seleção de enunciados sobre as travestis postos em circulação em notícias veiculadas em noticiários online associados a Mato Grosso (Diário de Cuiabá; G1-Mato Grosso; Agora MT, entre outros); articulação dos efeitos de sentido postos em circulação nas notícias e comentários produzidos aos discursos de transfobia, problematizando as formações discursivas que sustentam estes discursos; e análise dos movimentos de adesão e distanciamento que os sujeitos em seus dizeres mantêm ou não com os discursos em circulação na mídia, apresentados por meio dos comentários publicados sobre as notícias de transvivência. A hipótese investigada é que os dizeres acerca das mulheres trans, ao (des)qualificar o corpo travesti e sua transvivência, produzem sentidos que reafirmam a condição cis gênero-hétero como norma. Por meio das contribuições da Análise de Discurso, conforme os pressupostos teóricos de Michel Foucault, Michel Pêcheux e outros autores, analisamos os enunciados em circulação pela perspectiva teórica da AD. O corpus analisado é composto por 38 reportagens selecionadas, por meio das quais buscamos compreender as regularidades discursivas das reportagens e os movimentos de adesão ou resistência dos leitores, pela via da análise dos comentários. A análise das notícias revelou a construção de sentidos que associam corpos travestis a posições sociais desvalorizadas, que reforçam estigmas de criminalidade, violência e marginalidade atribuídos às travestis. Também identificamos deslocamentos nos sentidos ao longo da década analisada, como o impacto do reconhecimento do nome social em 2013 e o surgimento de discursos de representatividade e resistência. Os comentários analisados apontam para movimentos de adesão a sentidos de legitimidade das causas reivindicadas por mulheres trans, mas em sua maioria reforçam estigmas e preconceitos historicamente direcionados a elas. Entendemos que esse trabalho oferece uma contribuição significativa para o debate sobre gênero, sexualidade e os desafios das narrativas midiáticas contemporâneas.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 20/12/2024 Hora: 17:00

Local: Virtual

Título: Hashtags and Social Bots on Twitter: The 2022 Presidential Election  

Palavras-chave: Social bots, discursive memory, production conditions, political discourse, digital manipulation.

Páginas: 89

Resumo: The dissertation "Hashtags and Social Bots on Twitter: The 2022 Presidential Election" examines how political discourse was structured and circulated on Twitter during one of the most polarized moments in Brazil’s political history. Grounded in the materialist Discourse Analysis framework, the research investigates the intersection of language, ideology, and digital technology, emphasizing the dynamics of discursive memory, production conditions, and the concept of pre-constructed meaning. The study explores how hashtags and social bots influenced the construction of political narratives and the shaping of public opinion, highlighting the significance of discursive materiality in the digital communication context. The Twitter platform, recently rebranded as "X," is presented as a space for discursive disputes that alternately amplifies citizen participation and intensifies processes of manipulation and polarization. The dissertation also emphasizes the role of hashtags as mediators of interpretations and ideological disputes. Tools like #FechadosComBolsonaro and digital memes are analyzed as discursive instruments that shaped public debate, creating informational bubbles and straining relationships between ordinary users and political-media elites. Another key point is the discussion on discursive memory, seen as the link between history and discourse, allowing the revisitation of pre-constructed meanings underpinning dominant narratives. This analysis reveals how digital technology is not neutral but shaped by power relations that permeate algorithmic structures and discursive dynamics. Through a critical approach, the research argues that understanding the interactions between social bots, algorithms, and political discourses is essential to unveiling power dynamics and manipulation in the digital sphere. Additionally, it provides theoretical and methodological contributions to discourse analysis, offering significant insights into the relationships between language, ideology, and social media.  

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIA BRAGA KRAUSS DE VILHENA - UNEMAT

Membro Interno - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Data: 16/12/2024 Hora: 14:00

Local: Googlemeet

Título: SOCIOLINGUISTIC DIAGNOSIS OF TIKUNA SPOKEN IN MANAUS.

Palavras-chave: Diagnosis. Tikuna language. Sociolinguistics.

Páginas: 100

Resumo: his doctoral thesis is part of the research line Study of Processes of Variation and Change, Description, Analysis and Documentation of Indigenous Languages, in the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at UNEMAT (PPGL/UNEMAT). The work aims to carry out a sociolinguistic diagnosis of the Tikuna language spoken in the city of Manaus, with the aim of establishing a dialogue with other research carried out in the region, expanding the understanding of the sociolinguistic situation of this community. The research seeks to report the demographics of the Tikuna in several cities in the Alto Solimões region, such as Tabatinga, Benjamin Constant, Atalaia do Norte and Manaus, in addition to focusing on the community association Wotchimaucu, located in the Cidade de Deus neighborhood, in the East Zone of Manaus. Another important point of the research is to investigate the historicity of the Tikuna in this urban context, as well as the social, cultural and environmental challenges faced by this population in the place where they live. In addition, the study analyzes the contacts of the Tikuna language with other languages in the community association, providing a more in-depth view of local linguistic dynamics. The sociolinguistic diagnosis was prepared based on interviews conducted with several research subjects, divided by age and generational group. Two representatives from each age group were selected: youth (13 to 25 years old), adult I (26 to 40 years old), adult II (40 to 60 years old) and elderly (over 60 years old), with the aim of understanding linguistic variation and sociolinguistic practices across generations. The thesis is organized into four chapters, the first dedicated to the Tikuna of the border triad of Alto Solimões, the second to the mobility of the Tikuna in the capital Manaus, the third to the sociolinguistic and educational situation of the Tikuna indigenous people in Manaus, and the fourth to the specific sociolinguistic diagnosis of the Tikuna in the city. To carry out the research, a total of ten interviews were analyzed, which helped to construct the sociolinguistic diagnosis that makes up the core of the dissertation.

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Interno - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Data: 12/12/2024 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título: THE IMPORTANCE OF MEMORY IN THE PRODUCTION OF MEANING AND THE IMPACT OF MEMORIES (IM)PLANTED IN DISCOURSE AND IN THE CRIMINAL PROCESS: A POSSIBLE RELATIONSHIP.

Palavras-chave:  Speech; Planted Memories; Criminal proceedings

Páginas: 75

Resumo: This dissertation is part of the line of Research on Studies of Discursive Processes of the Strictu Sensu Postgraduate Program in Linguistics at Unemat, and came up with the scope of understanding and trying to demonstrate how the production of meaning works and the importance of memory in this production of sense from the perspective of Discourse Analysis. Knowing the importance of memory in the production of discourse and consequently in the production of discursive meaning, we will bring to the center of the discussion how impactful the planting of memories in a subject can be. How this planted/posted memory can modify a speech and its meaning. In this sense, it is to think how a subject can, through inductions, plant memories in another without even these facts having occurred in the field of reality. And how do these planted memories directly influence the production of discursive meaning, being able to even create a fact that before the memories would have been unimaginable? How can one or a few inductions partially or totally modify a chain of meanings and consequently an entire discourse? Will it be possible to analyze speeches and identify possible planted memories and memory inductions in different subjects? These are some questions that this dissertation will try to answer through a case analysis. We took as an example two great and disastrous cases that occurred in our country: the case of Escola Base in São Paulo and the case of the “Witches of Guaratuba” in Paraná. Both cases are directly related to the speech, planted memories, change of meanings and involvement with crimes and the Criminal Procedure. In both cases there were speeches that, through their meaning and importance, resulted in serious consequences for suspects of barbaric crimes (vulnerable rape and child murder). However, in both cases, as we will observe, there was discursive suggestibility and a probable planting of memories in those involved. It is interesting to analyze the cases to understand how this posted memory and alteration of meaning can impact (and destroy) lives, beyond the discursive meaning.      

Membros da Banca:

Presidente - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Data: 11/12/2024 Hora: 14:00

Local: Cáceres - on line

Título: UM ESTUDO SEMÂNTICO – ENUNCIATIVO DO TERMO DOR

Palavras-chave:  Dor; IASP; SBED; Semântica da Enunciação; Sentido.

Páginas: 90

Resumo: Este trabalho, inscrito na área de concentração “Estudos de processos linguísticos” e a linha de pesquisa “Estudos de Processos de Significação”, do Programa de pós graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem como objetivo apresentar um estudo semântico enunciativo do termo dor em um corpus constituído de um artigo científico elaborado pela Associação Internacional para o Estudo da Dor (IASP) e traduzido pela Sociedade Brasileira para o Estudo da Dor (SBED) em 2020 e alguns recortes selecionados de um poema e de músicas populares brasileiras. Faremos nossas análises a partir de uma base teórico-metodológica que leva em consideração os estudos enunciativos, de maneira mais específica, nos trabalhos desenvolvidos por Guimarães (1987, 2002, 2018) dentro da Semântica da Enunciação. Nessa direção, pautados no princípio de que “o sentido é produzido na enunciação tomada como acontecimento de linguagem” (GUIMARÃES, 2012, p. 19), este trabalho de tese investiga os sentidos assumidos pelo termo dor conforme ele acontece nos enunciados e também como se deu a construção da definição de dor elaborada por uma Força Tarefa da IASP. Desenvolvemos um estudo semântico-enunciativo em cima de um corpus composto por um artigo médico e, ao final dessa tese, pudemos demonstrar para a ciência que essa definição revisada da palavra dor não engloba totalmente os sentidos e a complexidade da dor crônica humana. Para nós semanticistas, isso fica muito claro tendo em vista que a cada enunciado analisado sempre haverá um novo sentido para dor. Sendo assim, após todas as análises desenvolvidas nessa tese, podemos entender que quanto mais as sociedades científicas internacionais tentam se aproximar de uma definição utilizada como um denominador comum para a dor, mais elas se afastam dessa possibilidade.    

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARAES - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 10/12/2024 Hora: 15:00

Local: https://meet.google.com/kyd-smyb-zoa

Título: A REALIZAÇÃO DO SUJEITO NAS MODALIDADES ORAL E ESCRITA EM DIFERENTES SUBGÊNEROS TEXTUAIS

Palavras-chave: sociolinguística variacionista; preenchimento e apagamento do sujeito; Corpus Discurso & Gramática.

Páginas: 90

Resumo: Este estudo investiga a variação linguística no português brasileiro, com foco no fenômeno de preenchimento e apagamento do sujeito. Fundamentada na Sociolinguística Variacionista de William Labov (1972), a pesquisa examina amostras de fala e escrita do Corpus Discurso & Gramática (D&G), coletado em diferentes localidades brasileiras, especialmente Juiz de Fora (Região Sudeste) e Natal (Região Nordeste). A análise busca compreender como fatores sociais, como idade e escolaridade, influenciam as escolhas linguísticas dos falantes nas duas modalidades de uso da língua. O Corpus D&G, desenvolvido pelo Grupo de Estudos Discurso & Gramática da Universidade Federal Fluminense, oferece um vasto material empírico, que inclui narrativas de experiência pessoal, narrativas recontadas, descrições de locais, relatos de procedimentos e relatos de opinião, o que permite uma análise comparativa entre fala e escrita. O estudo utiliza uma abordagem quantitativa para identificar padrões de uso e variação, testando a hipótese de que o preenchimento e o apagamento do sujeito são fenômenos influenciados por fatores linguísticos e sociais. A análise considera tanto as particularidades regionais quanto a diversidade sociocultural dos informantes. Espera-se identificar tendências e diferenças significativas no uso desses fenômenos entre as localidades estudadas e entre diferentes níveis de escolaridade, contribuindo para o entendimento das dinâmicas de variação linguística no português brasileiro. A relevância do estudo reside em sua contribuição para a compreensão das motivações subjacentes às escolhas linguísticas dos falantes, explorando um corpus diversificado e robusto para validar teorias sobre variação e mudança linguística. O trabalho busca, portanto, ampliar o conhecimento sobre o comportamento linguístico em contextos reais de fala e escrita, promovendo insights relevantes para futuras pesquisas na área de estudos linguísticos.

Membros da Banca:

Presidente - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - GEIZA GIMENES SARAIVA - UNEMAT

Data: 21/10/2024 Hora: 08:00

Local: web on-line

Título: Em construção

Palavras-chave: Em construção

Páginas: 145

Resumo: Em construção

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 16/09/2024 Hora: 14:00

Local: unemat on line

Título: UM ESTUDO SEMÂNTICO-ENUNCIATIVO DOS TEXTOS-PRONUNCIAMENTOS DA 75ª E 76ª ASSEMBLEIA GERAL DA ONU

Palavras-chave: Enunciação; Nações Unidas; Política; Semântica.

Páginas: 87

Resumo: Esta pesquisa está inscrita na área de concentração “Estudo de Processos Linguísticos”, nalinha de pesquisa “Estudo dos Processos de Significação”, vinculado ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística – PPGL ofertado pela Universidade do Estado deMato Grosso – UNEMAT e tem como objetivo geral analisar o funcionamento semântico-enunciativo dos enunciados que tratam das questões que representam o Brasil nos textos-pronunciamentos proferidos pelo ex-presidente Bolsonaro na abertura da Assembleia Geral daONU em 2020 e 2021, que ocorreu de maneira virtual, em decorrência da pandemia daCOVID-19, bem como, as estratégias políticas utilizadas pelo ex-presidente que se derampautadas nas relações com líderes religiosos, dizeres da Bíblia e expressões que marcam esteslugares. Para tanto, elaboramos os seguintes objetivos específicos: 1. discutir e situar a criaçãoda ONU e o ingresso do Brasil nessa Organização; 2. verificar no primeiro texto-pronunciamento as questões tratadas e como elas se repetem no segundo texto; 3. analisarenunciativamente os sentidos de cristofobia produzidos nos textos-pronunciamentos, levandoem conta a estratégia política pautada nas relações com líderes religiosos e dizeres da Bíblia e4. examinar os modos de produção de sentidos da articulação e reescrituração nos textos-pronunciamentos integrados de enunciados. O corpus ou o material analítico deste estudo éconstituído de dois textos-pronunciamentos enunciados pelo ex-presidente Bolsonaro naabertura das reuniões 75ª e 76ª das Assembleias da Organização das Nações Unidas (ONU)ocorridas nos anos de 2020 e 2021 e foram coletados dos sites Agência Brasil e Gov.br. Paraproceder às análises, adotamos o procedimento de análise chamado por Guimarães (2018) desondagem. Trata-se de um procedimento prévio, uma estratégia, de sondagem utilizada como intuito de selecionar enunciados que contribuam para a mobilização das categoriassemântico-enunciativas e dos conceitos necessário para a elaboração das análises. Conformeexposto acima, o corpus é constituído dos discursos do presidente Jair Bolsonaro enunciadosnas Assembleias Gerais da ONU do ano de 2020 e 2021, por se tratar, primeiramente, de umdiscurso de grande impacto na mídia interna, tendo em vista a posição do chefe de Estadofrente à pandemia e às queimadas no país; em segundo lugar, por se tratar de textos/discursosconstruídos de linguagens que se estruturam, se articulam e se intercomplementam, com oobjetivo de estabelecer relações institucional e política com aquele que o assiste, ouve ou lê e,por fim, pela proporção que tomou o discurso proferido na ONU tanto no meio políticoquanto na sociedade brasileira. Para proceder com as análises, a pesquisa se dá à luz daSemântica da Enunciação, desenvolvido por Guimarães (2018), que se fundamenta nacompreensão do funcionamento da linguagem e das línguas.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - WOLBER SEBASTIAO PEREIRA - UNEMAT

Data: 21/08/2024 Hora: 14:00

Local: sala remota de web-coferência

Título: A transitividade, a agentividade e perfectividade expressas pelas ocorrências dos verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ em enunciados de língua portuguesa: uma análise enunciativa sob o enfoque da Tope

Palavras-chave: Tomar, Passar, Pegar e Quebrar; Linguagem; Línguas Naturais; Enunciação; Tope.

Páginas: 201

Resumo: Esta tese, intitulada “A transitividade, a agentividade e perfectividade expressas pelas ocorrências dos verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ em enunciados de língua portuguesa: uma análise enunciativa sob o enfoque da Tope”, inscrita na linha de pesquisa Estudos de Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), apresenta como objetivo a análise de (52) enunciados (elaborados por nós) com ocorrências dos verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ com a finalidade de apreender os processos enunciativos e seus funcionamentos que levam à construção de significados para os enunciados contendo os verbos supracitados. Para tanto, inserimos os verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ dentro de um estudo enunciativo para observarmos as estabilizações de significados geradas a cada retomada enunciativa. Nesse sentido, apropriamo-nos da atividade de manipulação e reformulação dos enunciados por meio de elaboração e reelaboração de glosas e paráfrases (FRANCKEL, 2011; FUCHS, 1985) para apreendermos o funcionamento desses verbos dentro do processo predicativo, processo esse que leva à construção dos significados. Tomamos como fundamentação teórica para nossa pesquisa a proposta linguística desenvolvida por Antoine Culioli, a Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (CULIOLI, 1990, 1999a, 1999b).  Com essa pesquisa, buscamos explicitar que o processo de categorização dos verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ não é suficiente para mostrar o funcionamento desses verbos, logo, nesse estudo, mostramos que a transitividade, por exemplo, não é um fenômeno inerente aos verbos e não se sustenta quando esses verbos são postos em diferentes contextos de funcionamento, ou seja, as categorias não se sustentam quando os verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ são observados do ponto de vista operatório da linguagem, pois a transitividade é um fenômeno construído na enunciação. Disso, podemos avaliar que os estudos categoriais não contribuem para a determinação dos significados para os verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’, pois não levam em consideração as experiências e vivências dos sujeitos. Na contramão à categorização, buscamos observar o funcionamento desses verbos em contextos diversos tomando como metodologia a articulação da linguagem com as línguas naturais e analisamos através do processo de reformulação e glosarem que as ocorrências dos verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’, trazidos nesse estudo, sofrem variações dadas às experiências dos sujeitos enunciadores com o mundo e com a linguagem, logo, os significados não podem ser dados de antemão, eles são construídos na e pela enunciação.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 10/07/2024 Hora: 08:00

Local: unemat on line

Título: DOIS OLHARES SOBRE A INOCENCIA: UMA CONSIDERAÇÃO SOBRE A PRESUNÇÃO DE INOCENCIA NOS VOTOS DO STF POR UMA PERSPECTIVA ENUNCIATIVA

Palavras-chave: Votos; Presunção de Inocência; Semântica; Acontecimento.

Páginas: 69

Resumo: O objetivo dessa pesquisa é o de observar, considerar e analisar os sentidos produzidos pelo enunciado “Presunção de Inocência” que funciona nos votos dos Ministros do Superior Tribunal Federal, a mais alta Corte de Justiça do Brasil. Desde as teorias que tratam da formação do Estado, o contratualismo e o naturalismo, por exemplo, com seus expoentes transitando entre as ciências políticas, a filosofia e as teorias do direito, até as discussões a respeito da matéria nas universidades, conferências e demais tribunais do país, a questão da inocência nunca se colocou como matéria demasiada simples e fácil. Definir se alguém é inocente ou culpado é colocar em jogo a liberdade que se constitui enquanto direito natural e protegido como cláusula pétrea na Constituição Federal de 1988, e, este colocar em jogo a liberdade é também colocar no centro do jogo os sentidos da própria “Presunção de Inocência” ou o “Princípio da não-culpabilidade”, é colocar no centro do jogo os direitos da vítima em contraposição aos direitos daquele que comete um crime. Para tanto, como teoria norteadora de nossas análises tomaremos a Semântica do Acontecimento, teoria desenvolvida por Guimarães (2002-2018) e demais colaboradores e seus dispositivos metodológicos e analíticos que nos permitirão observar os sentidos do enunciado em questão em acontecimentos enunciativos específicos. O corpus deste trabalho se constitui de um material específico que se faz nos textos que compõem os votos dos Ministros do STF e lugar a partir do qual faremos os recortes e observaremos os procedimentos das relações textuais como reescrituração e articulação, assim como a temporalidade específica que caracteriza o acontecimento como diferença em sua própria ordem.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - GISELI VERONÊZ DA SILVA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - ROSE KELLY DOS SANTOS MARTINEZ FERNANDEZ - UNEMAT

Data: 03/06/2024 Hora: 14:00

Local: videoconferência

Título: x

Palavras-chave: x

Páginas: 143

Resumo: x

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIA BRAGA KRAUSS DE VILHENA - UNEMAT

Data: 29/05/2024 Hora: 14:00

Local: defesa remota

Título: RELIGIOUS DISCOURSE IN THE EVANGELICAL CHRISTIAN CORDEL: A PARAPHRASTIC AND POLYSEMIC READING

Palavras-chave: Evangelical Christian Cordel; Evangelization; Discourse Analysis; Paraphrastic; Polysemic.

Páginas: 45

Resumo: This dissertation, submitted to the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso, focuses on the area of Linguistic Process Studies, specifically in the research line of Discursive Process Studies. The explored theme is "Religious Discourse in Evangelical Christian Cordel: A Paraphrastic and Polysemic Reading." Grounded in the Discourse Analysis of Michel Pêcheux and Eni Orlandi, our study examines, in the Evangelical Christian Cordel, the ways in which meanings are produced in this language material that works with a discourse of oral tradition represented by writing, as an instrument of "pedagogization" of faith, of a community ideologically interpellated in its socio-historical context, pointing out how discursive functioning produces a given place as sacred, and another as profane, in the cordel narrative and in the text of the Bible. The research seeks to understand the relationship between language and society, aiming to discuss language, language memory, language variety and diversity, processes of signification, the study of text and discourse in language practices, and the importance of considering the notions of constitution, formulation, and circulation that are in the production of any discourse. Likewise, to understand how the circulation places of discourses alter their formulation and produce other effects, both for those who have access to these discourses, the interlocutor, and for the sender. Regarding the different ways of saying the same thing (polysemy), we observe the cordels and the ways in which they produce and mobilize meanings, as it is from the different circulation places that the formulation is also modified, such as the marks of orality present in the cordel, which do not appear in the text of the Bible.   Keywords: Evangelical Christian Cordel; Evangelization; Discourse Analysis; Paraphrastic; Polysemic.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 24/05/2024 Hora: 14:00

Local: defesa remota

Título: THE CIRCULATING DISCOURSES ABOUT BROWN PEOPLE IN DIGITAL MEDIA

Palavras-chave: Discourse analysis; Brown person; Idendity, Subject

Páginas: 91

Resumo: ABSTRACT The investigation we present is part of the research line “Studies of Discursive Processes” of the Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT). The theory that supported our reflections is French Discourse Analysis. Our research sought to understand the effects of meaning produced in the speeches of brown subject-activists about the racial identity of brown people. We outline a brief history of the genesis of racism in Brazil and the effects of the meaning of brownness throughout our history, demonstrating that this meaning has always been in the direction of negative value. We observed how the current discourses about brown people that circulate on Instagram are crossed by the contradictory discourses of the Brazilian State about this ethnic-racial category and the discourses that oppose the meaning of brownness produced by the Racial Equality Statute that establishes that all brown people are black. We analyze the speeches of brown subject-activists who produce speeches that point to the meaning of brown people as non-black and claim an autonomous racial identity.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - ALEXANDRE MARIOTTO BOTTON - UNEMAT

Data: 07/05/2024 Hora: 08:00

Local: videoconferência

Título: TRAJETÓRIAS DE UM PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: ADAPTAÇÕES, RESILIÊNCIAS E NOVAS APRENDIZAGENS

Palavras-chave: Ensino Remoto Emergencial. Professor de Língua Portuguesa. Pandemia da covid-19. Tecnologias digitais na educação. Resiliência docente.

Páginas: 93

Resumo: A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso, enquadrada na linha de pesquisa Estudos de Processos de Práticas Sociais da Linguagem (Linguística Aplicada). O estudo aborda os reflexos da pandemia da Covid-19, que ampliou os desafios da educação brasileira devido às adaptações técnicas, pedagógicas e sociais necessárias para a implementação do Ensino Remoto Emergencial (ERE). O objetivo geral desta pesquisa foi investigar os desafios enfrentados por um professor de Língua Portuguesa do ensino médio em uma escola particular na cidade de Cáceres-MT durante o ERE. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, fundamentada na Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos. Este referencial teórico foi escolhido por oferecer uma visão abrangente das dinâmicas adaptativas relacionadas às práticas de ensino do professor participante deste estudo. O corpus da pesquisa é composto pelas narrativas desse professor, catalogadas por meio de uma entrevista semiestruturada, observações e anotações registradas em um diário de campo, além do registro documental das atividades articuladas pelo professor durante o ERE. A pesquisa destacou que a pandemia evidenciou o papel crucial dos professores de Língua Portuguesa na transição abrupta para o ensino remoto. Além disso, elucidou o potencial agenciador das tecnologias digitais, que funcionaram como mediadoras das práticas pedagógicas. O enfrentamento do desafio do ERE ressaltou a necessidade de resiliência diante de mudanças rápidas e imprevisíveis. Por fim, além de abordar a trajetória única do professor em questão, a pesquisa contribui para discussões sobre o futuro do ensino de Língua Portuguesa em um cenário educacional em constante transformação.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 04/04/2024 Hora: 08:30

Local: Web conferência

Título: Language, Subject and State: gestures of interpretation of discourses on Training Itineraries in/the Common National Curricular Base

Palavras-chave: Flexibilization; Formative Itineraries; Educational Policies.

Páginas: 95

Resumo: This study, subscribed to the line of research Studies of Discourse Processes on the Postgraduate Program in Linguistics (PPGL) of UNEMAT, aims to analyze - based on the theory of French Discourse Analysis, of a materialist line founded by Pêcheux in France and, later, developed by Eni Orlandi and other linguists, in Brazil – the discourse about the Formative Itineraries presented on the Common National Curriculum Base (BNCC) and on Curriculum Reference Document for  Elementary  Education (DRC/MT). With this, we aim to understand how the discourses about flexibilization in/of High School are constituted based on the proposition of the Formative Itineraries and what are the effects of meaning produced  to what extent different social actors appropriate   them in their practices about the relation among an imaginary of quality public education and the social, historical and ideological implications of this Brazilian educational innovation, especially in the state of Mato Grosso. We look like this understand the meanings of flexibilization, which appear in the documents, which are evoked in the document, when questioned by interpretation gestures, the meanings that emerge from the symbolic materiality that talks about that public educational policy and the modes of meaning, regarding the reformulation brought as an offer in the DRC/MT-EM of High School. The corpus consists of excerpts related to the specific skills of the Formative Itineraries. During the research we presented the. 13,415/2017, of February 13, 2017, which establishes the new guidelines for High School years in the country, and its production conditions, observing in this public educational policy how the sayings that proposed the  Formative Itineraries the materialized, we analyze how social, political, economic and educational relations are revealed and reproduced in/through the discourse that defines flexibilization on High School. We observe in/through the functioning of language that there is a repetition of what has already been said, which erupts in this Law, producing evident effects.Throughout the document, Those changes are said to be a way of expanding young people’s opportunities for professional insertion, but they can also be interpreted as a way of adapting education to the neoliberal economic model. And, finally, we analyzed six excerpts that make up the analysis corpus of this work, extracted from the specific skills of the Training Itineraries, from which we seek to work on the equivocities and contradictions of a Brazilian educational state policy that establishes places and meanings in general skills of the Training Itineraries, which make up High School, within a neoliberal ideological formation, in evidence of the need for training meant as training for work.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 28/03/2024 Hora: 08:30

Local: https://meet.google.com/voy-gtfb-yia

Título: Linguistic policies of the Brazilian State in pedagogy courses: a study of course syllabi and monographs produced in a university in the northern of Brazil

Palavras-chave: Language Policy; Political Philology; Latin American critical thinking; teacher training; linguistic training in Pedagogy.

Páginas: 130

Resumo: This bibliographic and documentary research, qualitative and quantitative, interprets the lack of contributions from the field of Linguistics to teachers'education in the area of Pedagogy by the Brazilian State. Contributions to teacher education also contributes to consolidating the evidence produced in research in Linguistics, Literacy and Language Policies in the country and applying it to teacher training. We analyzed course completion works that address language policies, even if not explained in catalog data, produced in the Degree in Pedagogy at a public University in the North region, available in the institutional repository. The specific objectives are: 1) analyze the work according to the thematic axes identified in Language Policies, which prove the transversality of the theme of this field of studies, not only in theoretical production, but in education, at the most varied levels; 2) understand the role of subject syllabi that intersect with linguistic studies offered in these courses, also discussing them according to the mapped thematic axes; 3) observe the conceptions of language that underlie the approaches adopted in course completion work to understand the dimension of linguistic training. Our hypothesis is that linguistic studies subjects are insufficient in the primary school teachers'education concerning Brazilian linguistic policies as a determining part in maintaining the interests of the dominant social class in the control and perpetuation of the current bourgeois order. Our Language Policy framework includes: Shohamy, 2006; Johnson, Ricento, 2012; Oliveira, 2004, 2013a, 2013b; Diniz, 2020; Ribeiro da Silva, 2011, 2013; Diniz, Ribeiro da Silva, 2019; Severus 2013; Morelo, 2012, 2016; Silva, Severo, 2019; Sturza, Mota, Mancilla Barreda, 2022. We situate the discussion on linguistic policy as a work in Political Philology (Rocha, 2013) and bring contributions from Latin American critical thought condensed in the Marxist theory of dependency (Marini, 2017, Bambirra, 2019) and the education project by Vieira Pinto (2005, 2008). We conclude that there is not enough theoretical foundation on language and language, which means that pedagogues do not identify themselves as teachers of these contents, but focused on a technical profile in pedagogy.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 25/03/2024 Hora: 13:30

Local: https://meet.google.com/eef-bnng-tsf

Título: RASTREANDO AS PRÁTICAS DE ENSINO DE UMA PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA NA (PÓS) PANDEMIA: UMA ANÁLISE SOB A LUZ DA TEORIA ATOR-REDE

Palavras-chave: Teoria Ator-Rede. Pandemia da covid-19. Ensino Remoto Emergencial. Cartografia de Controvérsias.

Páginas: 185

Resumo: Esta pesquisa, situada na área da Linguística Aplicada, estabelece diálogostransdisciplinares com os Estudos Científicos e a Sociologia das Associações. Nocontexto de uma era pós-humana infectada pela covid-19 e transformada pelastecnologias digitais, reconhecemos, conforme Barton e Lee (2015), a crescenteaceitação de que a vida contemporânea está mudando e isso afeta a linguagem e aspráticas comunicativas. Nesse sentido, a oferta do Ensino Remoto Emergencial durantea pandemia intensificou tais transformações nas práticas de ensino e aprendizagem.Com base em Latour (2012), argumentamos que é imperativo repensar concepçõescristalizadas sobre o ensino de línguas, dada a nova paisagem comunicativa afetada pelovírus. Sendo assim, o objetivo desta tese de doutorado em andamento, é investigar asdinâmicas de auto-organização e adaptação de uma professora de Língua Portuguesa emsuas práticas de ensino (pós) pandêmico. Teoricamente, apoiamo-nos na Teoria Ator-rede (TAR), fundamentada nas obras de Latour, como “Ciência em ação” (2000),“Reagregando o Social” (2012), “Jamais fomos modernos” (2017) e “Esperança dePandora” (2019). Metodologicamente, realizamos um estudo exploratório, aplicado,com abordagem quali-quantitativa interpretativista, utilizando a Cartografia deControvérsias Latour (2012), Lemos (2013), Venturini (2010, 2012). O corpus doestudo inclui uma entrevista semiestruturada, um questionário objetivo baseado naescala Likert, interações online, observação e descrição de aulas presenciais e online,relatos de aprendizagem dos alunos sobre pandemia. Embora em andamento, os dadospreliminares revelam tensões persistindo desde a pandemia, especialmente em relaçãoao uso de tecnologias digitais na escola.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Data: 18/03/2024 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO MATERIAL ESTRUTURADO DO ENSINO MÉDIO EM MATO GROSSO

Palavras-chave: Sociolinguística Educacional; Competência Comunicativa; Contínuo. Variação linguística.

Páginas: 138

Resumo: Esta tese, inscrita na linha de pesquisa “Estudo de Processos de Variação e Mudança” do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), objetiva investigar os fundamentos teóricos da variação linguística e as metodologias sugeridas na proposta dos cadernos de Língua Portuguesa que compõem o material estruturado para a rede estadual de Mato Grosso. Analisamos a articulação das habilidades da variação e  da heterogeneidade linguísticas nas atividades de Língua Portuguesa para o 1º ano do Ensino Médio, para investigar se a variação apresentada nos cadernos tem relação com as habilidades descritas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento de Referência Curricular (DRC-MT) que  propõe: “Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza”. Tem como teoria de sustentação a Sociolinguística Educacional, por oportunizar aporte teórico e metodológico para a pesquisa e para o ensino da variação linguística na prática de sala de aula, propondo a inclusão da variante linguística dos alunos, junto à variação linguística prestigiada para o desenvolvimento de sua competência comunicativa.  Fundamentamos a pesquisa nos estudos de Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2009, 2011, 2014, 2021, 2022), Bagno (1999, 2000, 2002, 2003, 2004, 2007, 2009, 2012, 2013, 2014, 2015), Brasil (2018, 2022), Calvet (2002), Camacho (2003), Coracini & Cyranka (1999, 2016), Faraco (1997, 2007, 2008, 2023), Ilari & Basso (2023), Karim (2004), Labov (2006, 2008), Mato Grosso (1998, 2021, 2023), Weinreich, Labob & Herzog (2006), Ziles & Faraco (2015) e outros linguistas. Os resultados obtidos expõem a necessidade de formação continuada aos professores de Língua Portuguesa em Sociolinguística, na perspectiva de valorizar a variação linguística que o aluno já domina e possibilitar o estudo de outras variações que impliquem em letramentos e usos da linguagem em diferentes situações comunicativas.  

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 04/03/2024 Hora: 08:00

Local: remota, por video conferência

Título: kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Palavras-chave: kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Páginas: 150

Resumo: kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 21/02/2024 Hora: 13:00

Local: Cáceres

Título: AN ENUNCIATIVE SEMANTIC ANALYSIS OF THE WORDS FEMINICIDE AND FEMICIDE

Palavras-chave: Keywords: Event Semantics; Rewriting; DSD; Nominal Formation.

Páginas: 101

Resumo: This work, linked to the Concentration Area for the Study of Linguistic Processes, Research Line Studies of Meaning Processes of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), seeks to understand the enunciative semantic functioning of words feminicide and femicide in the enunciation space of Brazilian Portuguese. The words feminicide and femicide are currently used in all media, and their use is related to the need to highlight the problem of violence against women. Although these concepts initially have a common and general definition, such as murders committed by men against women because they are women. To this end, there is a singular theme that is not exhausted by its one meaning. The language event perspective is linked to the theoretical methodological contribution of Event Semantics, Guimarães (2002, 2005 and 2018). We took as corpus a set of clippings of historiographic texts collected from digital bibliography. Initially, an analysis of the semantic-enunciative functioning of the words femicide and feminicide was carried out in accordance with Law No. 13,104/2015 of clippings that were taken from three Brazilian websites (Jus, Veja Abril and Enciclopédia Jurídica da PUC-SP), published on online media in the years 2020 and 2021. Secondly, an analysis of the meanings of feminicide in the contemporary Brazilian environment was carried out, excerpts taken from two headlines on the websites, UOL and Metrópoles. Finally, the functioning of the word feminicide in the space of the Brazilian Portuguese language was addressed, taking as an analysis procedure the mobilization and organization of statements arranged in enunciative networks Dias (2016, 2018a, 2018b, 2021), taken as a network of meanings , which can highlight the heterogeneity of historical and social relationships that affect the enunciation of these names in the functioning of Brazilian Portuguese.    

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARAES - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 13/12/2023 Hora: 14:00

Local: sala remota - videoconferência

Título: UM ESTUDO SEMÂNTICO ENUNCIATIVO DAS # ELESIM NAS CAMPANHAS ELEITORAIS DE 2018

Palavras-chave: Palavras Chave: Semântica do Acontecimento. Campanha eleitoral. Eleições 2018. Twitter. Hashthag. 

Páginas: 59

Resumo: O presente trabalho busca analisar sob a perspectiva da teoria da Semântica do Acontecimento, a aplicação das # na comunicação das campanhas eleitorais proferidas nos perfis dos eleitores/apoiadores no aplicativo do Twitter. O objetivo é analisar semanticamente a relação da tag #elesim e seus enunciados, e entender melhor o funcionamento dessas enunciações nas redes sociais durante as campanhas eleitorais brasileiras de 2018, para o cargo de presidente da república. Para isso foi realizada uma pesquisa bibliográfica relacionada ao tema em questão. Assim, observamos a relação entre eleições, aplicativo do Twitter e hashthag, apresentando um pouco da história das eleições no Brasil e a evolução das mídias na campanha eleitoral brasileira, exibindo um perfil do eleitorado da campanha de 2018. Apresentaremos um breve percurso teórico. As análises foram realizadas a partir dos construtos teóricos de Guimarães (2002-2018). O nosso corpus está constituído pelos textos de postagens de mensagens, extraídos da campanha #Elesim do aplicativo Twitter. Tomamos alguns recortes especificamente selecionados, para analisar a relação de articulação que há entre eles. Assim apresentam-se conclusões relativas ao uso das # e seus enunciados, as influências das redes, as novas oportunidades de fazer campanha eleitoral através de hashtags do Twitter, e desafios apresentados por essas novas mídias digitais.  Esta pesquisa está inscrita na linha de pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT).          

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARAES - UNEMAT

Data: 08/12/2023 Hora: 14:00

Local: Via Google Meet

Título: ANCESTAL NARRATIVES AS POLICIES FOR RESUME, MAINTENANCE AND LINGUISTIC AND CULTURAL STRENGTHENING OF THE KOKAMA PEOPLE IN THE CITY OF MANAUS/AMAZONAS

Palavras-chave: Language Policy; Kokama language; Linguistic recovery strategies.

Páginas: 178

Resumo: This thesis focuses on the actions of reclamation, maintenance, and strengthening of the Kokama language and culture in an urban context, carried out by the indigenous teacher Silvânio Brandão Kokama, while teaching at the "Espaço de Estudo da Língua Materna e Conhecimentos Tradicionais Indígenas - Kokama Karuara" (Space for the Study of the Mother Language and Indigenous Traditional Knowledge - Kokama Karuara). In this context, it began with the situational analysis of the Kokama language in an urban environment and the need to consolidate efforts aimed at revitalizing indigenous language and culture as a public educational linguistic policy. In this sense, the main objective is to present the use of ancestral Kokama origin narratives as actions to promote the resurgence, maintenance, and linguistic and cultural strengthening as a public linguistic policy in favor of the language, reaffirmation of identity, and the (re)valuation of Kokama knowledge and traditions in the city of Manaus, Amazonas. The research was conducted in the years 2020, 2021, and 2022, with a forced break during the pandemic period. The methodology considered: the principles of Post-Colonialism and the historical context of colonization in the Amazon, based on foundations from Memmi (2007), Fanon (1968; 2008), Freire (2008), Hall (1997; 2005), Bhabha (1998), Ribeiro (1979), among others; the historical context of the Kokama people, as well as the panorama of the Kokama language and the loss of linguistic diversity, in addition to the importance of documentation as a method used in the revitalization of endangered languages, based on Rodrigues (1985), Vallejos (2010), Freitas (2002), Cabral (1995), Malheiro (2020); Moore (2011), Storto (2019), D'Angelis (2019), Braggio (2012), Austin (2011), among others; the guiding principles for linguistic planning with results in favor of a public educational linguistic policy, based on the studies of Cooper (1989), Muller (2007), Rousseau (2005), and Calvet (2007). In addition to this theoretical foundation, the research explores the role of the Gerência de Educação Escolar Indígena – SEMED/Manaus (Management of Indigenous School Education - SEMED/Manaus) in indigenous school education in the municipality. As a result of this research, we have developed a book of ancestral narratives, titled: "Kumitsa ƗmƗnua Ritama Kokama - Ancestral Narratives of the Kokama People," as instructional material for the development of actions aimed at revitalizing, maintaining, and strengthening linguistic and cultural aspects, which constitute a viable public educational linguistic policy for other indigenous communities in urban areas.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 07/12/2023 Hora: 13:30

Local: https://meet.google.com/uwr-yadt-vnx

Título: TRANSLINGUAR NO CONTEXTO ESCOLAR É UM PROBLEMA? CRENÇAS DOS AGENTES FRONTEIRIÇOS, EM UMA ESCOLA CAMPO EM VILA BELA DA SANTÍSSIMA TRINDADE/MT

Palavras-chave: Translinguagem; Crenças; Fronteira; Identidade.

Páginas: 158

Resumo: Este estudo tem como objetivo investigar as crenças dos agentes fronteiriços de uma escola campo, localizada em uma das fronteiras entre Brasil e Bolívia, em relação às práticas translíngues dos estudantes monolíngues, bilíngues e multilíngues, no contexto escolar e verificar em que medida tais crenças podem influenciar o processo de ensino e de aprendizagem desses alunos. Este estudo inscreve-se na área da Linguística Aplicada (LA) e é norteada teórico-metodologicamente pelo conceito de crenças no ensino e aprendizagem de línguas (Barcelos, 2004), tendo como pano de fundo a teoria da Translinguagem, baseada nas discussões de Garcia e Li Wei (2014). O estudo é de natureza qualitativa e se baseia em um estudo de caso que envolveu a observação da professora de Língua Portuguesa, das práticas de alunos e professores na escola e entrevistas realizadas com os agentes da escola, incluindo gestores, professores, alunos e pais brasileiros, alunos e pais bolivianos, além de depoimentos de agentes da comunidade. A história do município também foi registrada para ilustrar o contexto no qual a pesquisa foi realizada. Os resultados visam explicitar as crenças dos agentes da comunidade escolar sobre as práticas translíngues, em um contexto multilíngue, a fim de ilustrar como essas crenças podem reduzir a riqueza linguístico-cultural do ambiente de fronteira, afetando a expressão das identidades dos estudantes que vivem nessa região. Diante disso, espera-se promover pesquisas de intervenção voltadas às práticas linguísticas nas fronteiras, especificamente as práticas translíngues, considerando-as como um fenômeno constituinte das identidades desse povo fronteiriço.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 05/12/2023 Hora: 14:00

Local: Sala remota - meet

Título: DISCURSOS SOBRE A PRODUÇÃO E CIRCULAÇÃO DE FAKE NEWS

Palavras-chave: discurso; fake news; circulação; desinformação

Páginas: 136

Resumo: Este trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos do Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) filia- se ao campo de conhecimentos da Análise de Discurso, numa perspectiva sustentada no tripé Linguística, Materialismo Histórico e Psicanálise, para compreender o funcionamento discursivo das fake news no século XXI. Salientamos que essa prática não é da ordem da contemporaneidade, seu surgimento remonta o início do século XVI através da própria história da imprensa, mas diante do crescimento acelerado nas produções e os efeitos decorrentes de suas circulações, propomos analisar o que está em jogo, tanto nas fakes news, quanto nas propostas em combatê-las. Nossas análises não incidem em descobrir se elas são verdadeiras ou falsas, mas em “trabalhar com a opacidade da linguagem e a espessura do discurso para alcançar o funcionamento do político que nelas se materializa” (INDURSKY, 2020, p.23). Problematizamos em nossa pesquisa três regularidades relacionadas as fake news: a escolha da palavra desinformação em substituição da expressão fake news, o reconhecimento de que o diferencial das fake news do século XXI está atrelado às redes sociais digitais e a presença do discurso de liberdade de expressão. Até a fase atual da pesquisa, foi possível desenvolver as duas primeiras constatações, tendo como principal escopo teórico as reflexões de Michel Pêcheux (2015) para desconstruir a visão de língua lógica que tem sustentado as proposições acerca da palavra fake news e desinformação, explicitando que a língua natural é capaz de falha e através dos postulados da pesquisadora Dias (2019) analisamos como o lugar de circulação tem promovido efeitos de sentidos na/para as fake news. Consideramos o discurso digital como a presença da exterioridade significando na linguagem que, em nossa proposta se configura na atualização das fake news. Para nossa pesquisa, as fake news podem ser consideradas uma prática discursiva, pois conforme Pêcheux (2015), o sentido sempre pode ser outro. Desse modo, é necessário que se desconfie e pergunte pelo “óbvio”.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 05/12/2023 Hora: 13:30

Local: Sala do Google Meet

Título: English teachers' narratives about the use of digital technologies after remote teaching

Palavras-chave: English teaching; Digital technologies; Digital literacy; Remote teaching, Narrative research.

Páginas: 80

Resumo: This research aims to analyse English teachers’ experiences of using digital technologies in four state schools in Mato Grosso in the city of Barra do Garças. Specifically, it aims to understand the digital literacy practices of these teachers after experiencing Emergency Remote Teaching (ERT), a period that brought mandatory changes in the teaching modality, requiring differentiated didactics from educators. The study covers research questions, such as: How did these teachers experience and adapt their teaching practices during ERT? What strategies did they adopt in the face of mandatory changes in the educational scenario? What do these teachers report about the use of digital technologies in their teaching practices after ERT? The study falls within the field of Applied Linguistics and engages in transdisciplinary dialogues with Education. I use narrative research (Clandinin; Connelly, 2000) as a way of understanding the experience and process of collaboration between researcher and researched. Participants are English teachers of varying ages who have taught during the ERT period and are currently teaching, in the post-remote teaching period, in high school. The data comprises teachers’ narratives about the experience of teaching during and after the ERT period, collected through online interviews via Google Meet. This research is based on considerations about digital technologies in the educational context (Moran 2012, 2013, 2018,2019; Barton; Lee, 2015; Paiva, 2016, 2019; Carvalho, 2015,2020), on concepts of digital literacy (Coscarelli, 2010, 2011,2016; Ribeiro, 2011, 2016, 2018, 2019; Rojo, 2012, 2013; Lorenzi; Pádua, 2012; Dudeney et al., 2016), and in discussions about ERT (Cardoso, et al., 2020; Oliveira; Silva; Silva, 2020). This study may contribute to a critical reflection on the need to use digital technologies in education, highlighting the importance of English teachers’ digital literacy in conducting their teaching practices.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 30/11/2023 Hora: 15:00

Local: on-line

Título: x

Palavras-chave: x

Páginas: 93

Resumo: x

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 29/11/2023 Hora: 14:00

Local: Sala de Video Conferência

Título: IDENTIFICAÇÃO, REGISTRO E ANÁLISE DE SINAIS DOS SURDOS CINTA LARGA EM RONDÔNIA: PRINCÍPIOS PARA O RECONHECIMENTO LINGUÍSTICO.

Palavras-chave: Palavras-chave: Língua de Sinais Indígena. Estudo etnográfico. Surdos Cinta Larga. 

Páginas: 289

Resumo: A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é uma língua de modalidade visual-espacial considerada a língua de sinais dos surdos brasileiros. Contudo, estudos de mapeamento, registros e descrição dos processos comunicativos de surdos de diversos grupos étnicos tem demonstrado que essa não é a única Língua de Sinais (LS) do Brasil. Neste seguimento, as pesquisas em áreas indígenas surgem explorando a forma de comunicação de surdos indígenas a fim de realizar o registro e aprofundamento linguístico. Aventada a hipótese de que os surdos indígenas da etnia Cinta Larga residentes no Parque Indígena (PI) Aripuanã no território de Vilhena- Rondônia e Juína - Mato Grosso utilizavam “gestos” no processo comunicativo, essa pesquisa objetivou identificar, registrar e analisar esses “gestos, que aqui os denominamos de Sinais Cinta Larga (SCL). A vista disso, objetivou-se, com base nos estudos linguísticos descritivos das LSs, com ênfase na Libras e nos registros sobre as Línguas Indígenas de Sinais (LIS) brasileiras, realizar uma análise descritiva embasando-se em aspectos da fonologia, morfologia e sintaxe, bem como análises lexicais exploratórias de algumas manifestações. Tal aprofundamento, objetiva principiar os estudos para a confirmação de uma possível língua natural dos surdos Cinta Larga. Para atingir os objetivos, utilizamos o método etnográfico, indo a campo em busca dos registros dos SCL e sentenças em contexto de uso para análise. Anotações no diário de campo, entrevistas, gravações em vídeos e fotografias foram utilizadas para o registro desses dados. Diante da conclusão da pesquisa de campo, porém sem a conclusão da análise, podemos afirmar até aqui, que os surdos Cinta Larga se comunicam por meio dos SCL e esses evidenciam uma possível língua de sinais. As conclusões serão expostas ao fim da análise dos dados registrados, no entanto, adiantamos que, almejamos que essa pesquisa contribua para uma melhor compreensão da comunicação dos surdos Cinta Larga e para o fomento dos estudos acerca das LIS no Estado de Rondônia.  

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 28/11/2023 Hora: 08:00

Local: unemat on line

Título: IF YOU DRINK, DON’T DRIVE”: ADVERTISEMENT, MEANINGS AND ARGUMENTATION FROM AN ENUNCIATIVE PERSPECTIVE.  

Palavras-chave: Event Semantics; Space of Enunciation; Advertisement.

Páginas: 54

Resumo: This work aims to understand the enunciative functioning of four beer advertisements that are part of campaigns that aim to consider the principle of social responsibility and the encouragement of conscious driving, taking into account the risks of driving after excessive or irresponsible consumption. of alcoholic beverage. We analyze the semantic-enunciative functioning of advertisements, through observation of the functioning of enunciative scenes constructed as advertisements on the internet, and also the argumentation present in the utterances describing the agency of the enunciative figures, and then the analysis of the processes of articulation and rewriting. It is included in the Meaning Process Studies research line and we took the theoretical constructs of Event Semantics by Eduardo Guimarães (2017, 2018) as theoretical support to develop the analyzes of this study. For Event Semantics, the analysis of the meaning of language must be located in the study of enunciation, the event of saying. Therefore, the analyzes were carried out from an enunciative perspective in which Enunciation is taken as the place that produces meaning.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARAES - UNEMAT

Data: 27/11/2023 Hora: 14:00

Local: Sala do Google Meet

Título: A autonomia docente frente ao material estruturado de ensino da educação básica de Mato Grosso: o que contam professores de inglês?

Palavras-chave: Pesquisa narrativa; Sistema estruturado de ensino; Ensino de inglês; Autonomia docente.

Páginas: 76

Resumo: O objetivo geral desta pesquisa é investigar, por meio da pesquisa narrativa (Barcelos, 2020), a experiência de uso do material estruturado de ensino de inglês adotado pela rede pública do estado de Mato Grosso, na região do Araguaia Xingu. Os objetivos específicos são explorar as percepções de professores de inglês sobre o sistema estruturado de ensino, e compreender como se dá a autonomia docente diante das experiências com esse sistema. Os participantes da pesquisa são seis professores de língua inglesa de escolas públicas da região do Araguaia Xingu do Estado de Mato Grosso. O aporte teórico ancora-se em estudos sobre autonomia docente (Contreras, 2012; Benson, 2006; Leffa, 2014, 2003; Celani, 2001; Adrião et al., 2009, 2022; Hoffmann, 2020). A fonte principal de coleta de dados é a entrevista narrativa semiestruturada, por meio da qual os professores narram as suas experiências de uso do material estruturado de ensino. A análise das narrativas se dá na perspectiva categorial com foco no conteúdo (Lieblich et al., 1998). A análise ancora-se nos tipos de autonomia estabelecidos por Contreras (2012), tais como autonomia ilusória, autonomia como responsabilidade moral individual, e autonomia como emancipação. Os dados apontam que o material estruturado de ensino tem limitado a autonomia docente fazendo com que os professores vivenciem uma autonomia ilusória em suas práticas de ensino. A autonomia como responsabilidade moral individual e a autonomia como emancipação, neste contexto, aparece timidamente em algumas atitudes e ações dos docentes. Isso demonstra que há uma vontade, por parte dos docentes, de exercer a autonomia como emancipação.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 24/11/2023 Hora: 08:00

Local: remota por video

Título: kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy

Palavras-chave: yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy

Páginas: 190

Resumo: yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - AGNALDO RODRIGUES DA SILVA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 10/11/2023 Hora: 09:00

Local: unemat

Título: A PRODUÇÃO DE SENTIDOS CANCIONADOS NOS TEXTOS MUSICAIS DE 1964 A 2020

Palavras-chave: Semântica do Acontecimento; Textos Musicais; Resistência; Enunciação; Sentidos.

Páginas: 66

Resumo: Este trabalho, vinculado à Área de Concentração de Estudo de Processos Linguísticos, Linha de Pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). E temos como objetivo de mostrar que as músicas se constituem afirmando a resistência da classe de trabalhadores, entoando mensagens de luta contra a opressão. Para o desenvolvimento, selecionamos duas músicas do período de 1964. Na sequência, nortearemos uma descrição do agenciamento das figuras enunciativas, buscando caracterizar a representação imaginária que se constrói locutor/cantor/compositor versus interlocutor/ouvinte e analisamos através dos dispositivos de articulação e reescrituração. Tomamos como suporte teórico à Semântica do Acontecimento (2002, 2018), disciplina que considera que a análise do sentido da linguagem deve localizar-se no estudo da enunciação, no acontecimento do dizer. Portanto, compreendemos que a enunciação é tomada como o lugar que produz significação, partindo deste ponto, realizamos nossas análises. Buscamos verificar o funcionamento semântico-enunciativo das duas músicas através do funcionamento, construídas na letra.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 31/10/2023 Hora: 13:30

Local: Meet (remota)

Título: PROFISSÃO DOCENTE: UMA ANÁLISE DIALÓGICA SOBRE A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DOS LICENCIANDOS EM LETRAS PARTICIPANTES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA.

Palavras-chave: Residência Pedagógica; espaço dialógico; formação inicial, identidade docente.

Páginas: 171

Resumo: Esta pesquisa se insere no âmbito da Linguística Aplicada, especificamente, na linha “Estudos de Processos de Práticas Sociais da Linguagem”, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística (PPGL) e tem como objetivo geral compreender como os licenciandos do curso de Letras de uma instituição pública mato-grossense, a partir dos relatórios e dos relatos de experiências produzidos para o Programa Residência Pedagógica, refletem e refratam sobre sua identidade profissional, ao considerarmos que existe um discurso oficial que afirma que o processo formativo dos cursos de licenciatura não é suficiente. Para tanto, assume-se a teoria dialógica de linguagem de Bakhtin e o Círculo (1998, 2018, 2011), principalmente, os conceitos de alteridade, de relações dialógicas, das forças centrípetas e forças centrífugas. Esta pesquisa, também, dialoga com Hall (2000, 2006), Moita Lopes (2006), Geraldi (1997), Gallardo (2020), que tratam da questão da identidade. Além disso, trata da formação docente e identidade de professores (Gatti; Barreto, 2009, 2011; Gatti, 2013-2014, 2017; Gatti et al., 2019; Lopes; Borges, 2015; Pimenta, 1996, 2006; Pimenta; Ghedin, 2008; Pimenta; Lima, 2012; Schön, 1997;  Tardif, 2014). No bojo dessa fundamentação teórica, este estudo, também, está ancorado nas bases legais que sustentam a formação de professor nos cursos de licenciatura e no Programa da Residência Pedagógica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de perspectiva dialógica, pois buscamos compreender como a Residência Pedagógica está promovendo a construção da identidade docente do professor de Língua Portuguesa. Para isso, definimos como questões de pesquisa: 1) Que concepções de ensino, escola e língua são enunciadas pelos licenciandos nos relatórios durante suas reflexões sobre sua prática docente na Residência Pedagógica? 2) Quais saberes docentes são mobilizados pelos licenciandos participantes do Programa Residência Pedagógica nos relatórios sobre suas práticas pedagógicas? 3) Quais identidades docentes emergem do espaço dialógico da Residência Pedagógica? Para respondermos a essas questões, selecionamos como corpus desta pesaquisa17 relatórios, escritos em 2019; e 9 relatos de experiência, produzidos em 2021, para o Programa Residência Pedagógica. Os resultados parciais demonstram que há um tensionamento na construção da identidade docente em função da atuação das forças centrípetas e centrífugas. Essas forças sociais nos ajudaram a entender as escolhas feitas pelos licenciandos, pois existe uma voz oficial que direciona as concepções de ensino, língua e escola. Assim, o tensionamento nos mostrou que a concepção de ensino, ora se deu forma transmissiva/tradicional, ora reflexiva.  No que se refere às concepções de língua, os licenciandos assumiram ora a língua como estrutura, que está caracterizada pela metodologia de ensino transmissiva, pela abordagem monológica em relação ao tratamento didático para os objetos de ensino; e ora língua como interação social, em que os objetos de ensino (leitura, produção de texto e gramática) deu-se a partir de situações de uso. Em relação à concepção de escola, observamos que os licenciandos a tomaram como espaço de formação, onde sua identidade é construída. Ainda, pudemos perceber que os saberes docentes mobilizados pelos licenciandos estão direcionados para os saberes pedagógicos e específicos, com objetivo de contribuir com ensino e aprendizado de seus alunos. Por essa razão, os dados parciais demonstram que o Programa Residência está contribuindo não apenas com a construção da identidade docente dos licenciandos como também está refletindo e refratando a política de formação do Estado Pedagogo e dos cursos de licenciatura.  

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - REJANE CENTURION GAMBARRA E GOMES - UNEMAT

Data: 26/10/2023 Hora: 08:30

Local: sala de webconferência

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 116

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 18/10/2023 Hora: 13:30

Local: defesa remota

Título: ASSEDIO MORAL NO TRABALHO: A CONSTITUIÇÃO DO DISPOSITIVO ANALÍTICO E REPRESENTAÇÃO DO SUJEITO, ESPAÇO E SENTIDOS

Palavras-chave: Discurso; Dispositivo Analítico; Sujeito; memória; Sentidos.

Páginas: 103

Resumo: A presente tese, desenvolvida no programa de Pós-graduação Linguística da Universidade do Estado do Mato Grosso - Unemat na concentração dos estudos dos processos linguísticos da Análise do discurso, procura compreender como o assédio moral do trabalho se constitui no espaço laboral, bem como os sujeitos e os sentidos que constituem nos processos de significação associados ao dispositivo analítico  que irá determinar as variáveis da discursividade, através dos discursos dos assediados moralmente no trabalho. O assédio moral é um fenômeno tão complexo quanto recorrente e tem sido observado com cada vez mais naturalidade dentro do ambiente de trabalho. Existem alguns fatores que determinam se uma ação pode ser enquadrada como Assédio moral: a intenção do assediador, a duração e frequência com que os episódios costumam acontecer. Esse tipo de violência pode ser considerada o tipo mais cruel de terror, pois afeta de forma direta o psicológico do empregado agredido, trazendo outras consequências tão sérias quanto. Ela também é considerada complexa porque envolve muitos princípios das mais diversas ordens, como ética, cultura, sociedade, política etc. Procuramos estabelecer com os discursos dos assediados moralmente no trabalho como as consequências psicológicas do assédio moral no ambiente do trabalho pode afetar os sentidos diante as discursividades presentes nas relações existentes entre os sujeitos no espaço laboral. Para isso é necessário compreender como se constitui o assédio moral no trabalho a partir do Estado da Arte. Essa representação é condicionada pela disposição do Dispositivo Analítico, proposta central da nossa tese. Representar como constituiu o Dispositivo da Análise não é tarefa fácil, há algum tempo. É possível observar que muitos trabalhos de nossos pares surgem com pouco detalhamento a respeito do tema ou nem mesmo são contempladas nos trabalhos da Análise de Discurso de linha francesa. Desse modo, delimitamos nosso trabalho da construção desse Dispositivo Analítico, tendo base teórica a Análise de Discurso de linha francesa que possui como precursor Michel Pechêux.  No desenvolvimento da Tese foi possível observar o quanto é importante o Corpus, bem como a memória discursiva na constituição das análises, tornando o processo da Constituição do dispositivo analítico complexa. A tese é uma construção das representações discursivas dos sujeitos assediados moralmente no trabalho. Elas são constituídas a partir de três pontos distintos: o primeiro, das formas do sujeito no espaço laboral; o segundo, das formas dos espaços da discursividade e o terceiro, das produções de sentidos nas quais são condicionadas as relações de forças do sujeito e o espaço de discursivização. Dessa forma, foi possível compreender as diferentes formas do sujeito que constituem o espaço laboral, bem como os sentidos produzidos nos espaços discursivos.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 16/10/2023 Hora: 14:30

Local: defesa remota

Título: THE INTERFACES OF SUICIDAL DISCOURSE: Analysis of Letters Through the French Discourse Analysis ApproachAS   

Palavras-chave: Discourse; Suicide; Analysis of letters  

Páginas: 79

Resumo: This doctoral thesis in Linguistics is part of the field of French Discourse Analysis (FDA) and its main goal is to investigate the relationship between language, discourse and suicide. The study is based on the assumption that the act of suicide can be understood as a complex discursive phenomena that transcends merely pathological explanations. It seeks to analyze the way in which suicidal subjects construct their identities and subjectivities in/through language, especially with regard to suicide letters. The research adopts an interpretative approach, using the theoretical premises underpinning ADF to analyze the discourse of suicidal subjects. One of the key points of the analysis is the consideration of the conditions of production of the suicidal discourse. This implies understanding the socio-historical and ideological context in which the discourse is produced, recognizing that the act of suicide does not occur in a void, but is rooted in a complex network of cultural and social influences, which we can call interdiscourse. The corpus of analysis consists of letters and virtual messages left by suicidal subjects. The relationship between language, discourse and suicide is complex and multifaceted, so this research represents a contribution to a deeper understanding of this phenomena.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 25/09/2023 Hora: 14:00

Local: sala de webconferência

Título: An operatory semantcs of the Portuguese verbs DEIXAR and COMEÇAR: the TOPE point of view

Palavras-chave: TOPE, verbs, começar, deixar, portuguese

Páginas: 125

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 20/09/2023 Hora: 09:00

Local: via remota por googlr mrrt

Título: A MULHER NO PARLAMENTO BRASILEIRO: UMA ANÁLISEDISCURSIVA SOBRE AS COTAS DE GÊNERO

Palavras-chave:     Palavras-chave: Mulher. Parlamento. Memória. Silenciamento.Cotas.

Páginas: 180

Resumo: Esta pesquisa, vinculada à linha de Estudo de Processos Discursivosdo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade doEstado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), inscreve-se na área Análisede Discurso francesa, desenvolvida por Michel Pêcheux, na França, eno Brasil por Eni Orlandi e outros importantes pesquisadores. Temcomo objetivo analisar a instituição legal das cotas de gênero nosistema eleitoral brasileiro, procurando compreender como a mulher, naposição sujeito parlamentar, é significada, o que passanecessariamente pela compreensão das condições de produção dostextos legislativos, envolvendo os sujeitos, a situação e a memóriadiscursiva. Sendo assim, é necessário que se estabeleça a relação dalinguagem desses textos com a sua exterioridade, tanto com relação àscircunstâncias de sua enunciação (sentido estrito), quanto sob ocontexto sócio-histórico e ideológico (sentido amplo) em que foramproduzidos (Orlandi, 2015). Nesse sentido, a partir dos dispositivosteóricos da Análise de Discurso, foi produzida uma análise discursivasobre as condições de produção da legislação acerca das cotas degênero, passando pelos direitos políticos femininos, visandocompreender os seus desdobramentos como efeitos de sentidos damulher na política nacional. Busca-se neste trabalho ir além domeramente inteligível e/ou interpretável, avançando sobre ofuncionamento dos processos discursivos em jogo nos discursos sobrea participação da mulher no processo eleitoral, investigando comofuncionam na produção de uma diversidade de sentidos e como essessentidos significam no universo político, considerando as condições deprodução, as formações discursivas, o trabalho da memória e dosilêncio, as posições sujeito e as relações de poder que os afetam edefinem. A Análise de Discurso contribui significativamente para aidentificação dos efeitos de sentidos produzidos pelos textos jurídicosrelativos às cotas eleitorais de gênero, possibilitando a compreensãodas razões pelas quais a mulher continua submetida a uma situação desilenciamento na política brasileira.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARAES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MILENA BORGES DE MORAES - UNEMAT

Data: 29/08/2023 Hora: 14:00

Local: unemat/meet

Título: A PLANTA TEXTO: UM ESTUDO SEMÂNTICO ENUNCIATIVO SOBRE AS FORTALEZAS CONSTRUÍDAS ENTRE OS SÉCULOS XVII E XVIII EM MATO GROSSO

Palavras-chave: Planta texto. Fortalezas Coloniais. Semântica do Acontecimento.

Páginas: 102

Resumo: A enunciação permite falar sobre um nome inscrito na história. A pesquisa na Semântica do Acontecimento nos permitiu conhecer a história desse nome e, entender como, no funcionamento semântico ele produz sentido, e como produz. Assim, estudar os nomes dos fortes, Forte Nossa Senhora da Conceição (1759), mais tarde renomeado como Forte de Bragança (1774); Forte Nossa Senhora dos Prazeres do Iguatemi (1765); Forte de Coimbra (1776); Real Forte do Príncipe da Beira (1777) e Forte Junqueira (1871), construídos na Capitania de Mato Grosso, no período Colonial, significou, para nós, conhecer um passado real através da enunciação. Desse modo, esta tese pertence à área de concentração Estudo de Processos Linguísticos, inscrita na linha de pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT). A base teórica desse estudo é a Semântica do Acontecimento desenvolvida pelo semanticista Eduardo Guimarães (2009, 2017, 2018), em consonância com Karin (2012, 2021), Dias (2013, 2018) e, outros teóricos de áreas distintas como a Engenharia Militar, teoria com a qual dialogamos em função do nosso objeto de análise, a planta arquitetônica de fortalezas construídas em Mato Grosso, período que corresponde ao final do século XVII e início do XVIII. Desse modo, buscamos fundamentar a planta como um texto e, especificamente mostrar como os elementos verbais e os não verbais ao se articularem produzem sentidos e, possibilitam a planta baixa significar enquanto texto.   

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 23/08/2023 Hora: 08:00

Local: defesa remota

Título: O (NEO)FASCISMO BRASILEIRO: O BOLSONAR(ISM)O EM DISCURSO E(M) ANÁLISE

Palavras-chave: Análise de Discurso Francesa; Ideologia; Fascismo; Bolsonarismo.

Páginas: 85

Resumo: O presente trabalho de doutoramento produzido no Programa de Pós Graduação emLinguística (PPGL) da Universidade do Estado do Mato Grosso (UNEMAT) campusCáceres (MT) enquadrado na linha de pesquisa “estudos de processos discursivos”aborda uma análise das estratégias de formulação e circulação dos discursos produzidosno fenômeno político, social e midiático conhecido como bolsonarismo. A luz daAnálise de Discurso Francesa (ADF) toma como objetivo central investigar osenunciados dos apoiadores quanto os discursos do próprio Jair Messias Bolsonaro assimcomo as memórias discursivas e interdiscursos mobilizados nas estratégias do dizer.Nesse trabalho, enquadramos o bolsonarismo na perspectiva de Michel Pêcheux, comoum acontecimento discursivo. O trabalho explora a relação entre o bolsonarismo e ofascismo, destacando que o fascismo é um objeto de investigação abordado por váriasdisciplinas, como História, Filosofia, Direito e Linguística. O fenômeno do fascismo,presente na política do século XX, encontra uma nova expressão no bolsonarismo, queutiliza estratégias discursivas similares às de figuras historicamente associadas aofascismo, como Salgado, Salazar e Mussolini. Estratégias como o culto ao líder, onacionalismo exacerbado e o discurso anticomunista são identificadas nas enunciaçõesde Bolsonaro e seus apoiadores.Iniciaremos a análise trazendo à reflexão, inicialmente, as condições de produçãodiscursiva do bolsonarismo, considerando não apenas eventos recentes, mas tambémeventos político-partidários das últimas duas décadas. Posteriormente, trazer à noção deideologia e dessa noção as ferramentas analíticas utilizadas no trabalho.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 27/06/2023 Hora: 08:00

Local: Sala de videoconferência da PPGL

Título: The technological dimension in public policies for continuing education during the pandemic: effects of (mis)appropriation by CEFAPROS/DRES-MT Portuguese language trainers (2019-2022)

Palavras-chave: Continuing Training System; Digital Technologies; Adaptation; Self-organization; Pandemic.

Páginas: 221

Resumo: This thesis integrates the works of the Research Line Study of Social Practices of Language, of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso – PPGL/UNEMAT/Cáceres. It addresses as its main theme the complex dynamics of public policies in the continuing education system in the state of Mato Grosso, focusing on the technological dimension, during the pandemic, under the understanding of Complex Dynamic Systems and Grounded Theory in Data. The qualitative interpretive research, case study method, aimed to understand how technology was conceived, during the pandemic, in the training plan of the State Department of Education of Mato Grosso - SEDUC-MT, based on the institutional role of training teachers of Portuguese Language of CEFAPROS/COFOR-DREs-MT, to understand the adaptations and the emergence of new models and institutional functioning of the system. In this process, rhizomatic thinking was articulated with Complex thinking in the design of the standards and functioning of the system, over the course of 24 years, from the implementation of CEFAPROS (1998), through the pandemic period to the institution of the DREs (2022). For the study, a theoretical framework was constituted, based on different authors in the field of Education and Language: Morin (2008, 2011, 2020), Larsen Freeman and Cameron (2008); Larsen Freeman (1997, 2017); Paiva (2009); Silva (2003, 2008); Moita Lopes (2010). Glaser and Strauss (2016); Strauss and Corbin (1990); Deleuze and Guattari (1995); Buzato (2006, 2008, 2010); Massip-Bonet (2013); Gatti (2002) among others. In the data production, questionnaires with closed questions were used, applied via Google Forms, to the trainers, in 2020, and, in 2022. In the analytical process, the profile of the trainer teachers was built, in order to reference the categorizations that emerged in the process of open, axial and selective data codification, in particular, of Portuguese language trainers on the technological infrastructure and pedagogical organization of Mato Grosso's continuing education, from the pandemic period until the self-organization of the DREs-MT. In the list of the main categories that emerged from the data with the problematizing questions raised in the thesis, it was verified that CEFAPRO was the stable one, with failures and the DRE the self-organization of the system. The pandemic was not the initial condition, but a point of change in a pattern, a point at which the threshold was crossed, making possible the definitive establishment and implementation of the neoliberal and capitalist political-ideological spectrum, giving rise to new behaviors, among them , the platform for continuing education.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 10/05/2023 Hora: 14:30

Local: defesa remota

Título: AN ANALYSIS OF THE DISCOURSE ON WOMEN'S EMPOWERMENT IN CONTEMPORARY SOCIETY

Palavras-chave: Discourse Analysis; Empowerment; Woman; History; Ideology. 

Páginas: 126

Resumo: Using Discource Analysis as a guiding theorical support, this research aims to show how women`s empowerment has been working in contemporary society, through their sexual and reproductive freedom, autonomy over their bodies and equality of rights. Thus, in memory processes, an attempt is made to clarify how this image has been constructed since the creation of the world, through the myth of Lilith, in order to know how women are seen and signified by society. In this way, through the feminist movements, in the 70s, 80s, 90s and 2000s, discourse on power relations, discursive and ideological formations, subjection of the subject, effetcs of meanings, resistance, gender inequality, subject position and identify were raised. It is necessary to understand the functioning of the language through the ideological processes that mark the lives of men and women in this journey of empowerment. The word empowerment is an adaptation of the English word empowerment and means “the process of gaining freedom and power to do what you want or control what happens to you” (BERTH, p. 19, 2018), the term has been used substantially distancing itself from the original meaning of the proposed theory (BERTH, p. 20, 2018), some definitions with different theorists will be explained. Considering this theoretical conjuncture, as well as the question of the political, it is certain that meaning is always divided and has its specific direction in history through the ideological mechanisms of its constitution. And the discourse analyst`s task is to understand this relationship through discursive events, that is, taking the discourse as effects of meanings between these speakers. Thus, it is up to the analyst to work with the movements (gestures) of interpretation, this course of the subject (his position), in the historical determination of how the empowerment of women is working. Empowerment is a continuous  process of individual construction and desconstruction that results in social transformations of the community.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 10/03/2023 Hora: 14:00

Local: UNEMAT on line

Título: THE APPLICABILITY OF THE ENUNCIATION METHOD OF READING (MEL) IN THE STATE SCHOOLS OF MATO GROSSO – THE DEVELOPMENT OF READING COMPETENCE IN BASIC EDUCATION.

Palavras-chave: Teaching, Enunciative Reading Method (MEL), History and Local Culture.

Páginas: 162

Resumo: The development of reading competence has been a recurrent theme in the teaching-learning process at schools in Mato Grosso. This concern was due to the results of large-scale assessments, which reveal that most Brazilian students do not develop reading skills beyond the most basic level of comprehension. The documents that regulate teaching in Brazil and in the state of Mato Grosso recommend contextualized teaching, guaranteeing at the same time the diversity, plurality and individuality of the students, however, as shown by the indexes presented by the evaluators (PISA/INAF), the students present an index below the performance, mainly, in terms of proficiency in reading. According to the Inep report, in 2008, the students presented a dismal performance, reaching the last place among the participating countries. Statistics from PISA (Program for International Student Assessment) in its most recent edition of 2018, applied in Brazil, reveal: only 2% of students reached levels 5 and 6 of reading proficiency. These are students who understand long texts, know how to deal with abstract and counterintuitive concepts, and differentiate fact from opinion, while the others only know how to identify the general idea of a moderately sized text and find explicit information. Already in 2009, Brazil achieved a significant performance, in which 50% of students managed to reach level 2, which is related to reading activities such as finding information. We understand that these results are still unsatisfactory to form an active and participatory citizen, in a way that reflects on his human condition in society. Therefore, reflecting on these points, we found that the methods previously used were not effective and we emphasize the applicability of an Enunciative Reading Method (MEL), as a pedagogical tool for multidisciplinary work, aiming to become support for Basic Education teachers, in the development of competences that enable, concretely, reading skills in any areas of knowledge. Having as its object the study of texts that circulate in the social spheres of Basic Education students, the corpus will consist of specific texts whose theme is the approach to Culture and Regional/Local History of the municipality of Várzea Grande. The work with texts, in circulation taken as a study, which enunciate their Local Histories and Cultures, as well as their processes of occupation and formation, marks a common place within any schools, since telling these stories, from a semantic perspective enunciative is to signify the identity of the citizens who live in this municipality of Mato Grosso.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 28/02/2023 Hora: 13:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: A CONTRUÇÃO DISCURSIVA DA IDENTIDADE BRASILEIRA NA MISSÃO DA PAZ ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU) NO HAITI

Palavras-chave: Posição-sujeito. Discurso. Ideologia. Memória. Processos de construção de identidade. Missões de Paz. MINUSTAH.

Páginas: 99

Resumo: Esta tese se inscreve na linha de pesquisa “Estudo de Processos Discursivos” do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso - PPGL/UNEMAT. Filiamo-nos à Análise do Discurso proposta e desenvolvida por Michel Pêcheux e aos desdobramentos teóricos elaborados no Brasil, a partir da matriz francesa, em especial com os trabalhos de Eni Orlandi. Com este trabalho, buscamos compreender o modo de funcionamento da linguagem no discurso sobre a presença do Brasil no que foi denominado Missão das Nações Unidas para a Estabilização no Haiti (MINUSTAH). O corpus constitui-se de discursos políticos de representantes do governo brasileiro entre os anos de 2004 e 2017 – período de duração da missão –, disponíveis em publicações impressas e online, bem como recortes jornalísticos de textos da imprensa nacional e internacional sobre a presença brasileira no Haiti. Esses registros constitui o nosso objeto de leituras e analises. em que discutimos as noções teóricas de sujeito, memória discursiva, condições de produção, inter/intradiscurso, formação discursiva e formação imaginária. Para fins de análise, levantamos três questionamentos sobre o modo de constituição e/ou manutenção da identidade nacional, os quais constituem o fio condutor do nosso trabalho analítico: i)- Há uma regularidade de sentidos que percorrem os discursos políticos (institucionais ou não) sobre a participação brasileira no Haiti? ii)- Há uma construção/manutenção de uma identidade brasileira na constituição histórica dos sentidos que circulam nos discursos sobre a participação do Brasil na MINUSTAH? iii)- como o imaginário que se constrói sobre o Brasil no âmbito da MINUSTAH funciona em relação à memória discursiva e como ele reage às condições de produção e às posições-sujeito enquanto “lugares determinados na estrutura de uma formação social”, citando Pêcheux (2014 [1969], p.81)?Analisamos, portanto, o processo discursivo constitutivo de uma identidade nacional brasileira em determinadas condições de produção. Para tanto, observamos o processo de constituição da memória, as filiações de sentido nos/dos discursos que dizem sobre a participação do Brasil na missão. Nossas análises permitiram verificar que o discurso institucional/político sobre o Brasil reafirma uma identidade brasileira ao filiar-se ao imaginário do país fraternal e solidário, produzido a partir de um apagamento das marcas de heterogeneidade – portanto, no fortalecimento da homogeneidade imaginária do discurso – e das posições-sujeitos, funcionando como lugar de inscrição/identificação ideológica.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 16/12/2022 Hora: 14:00

Local: Defesa remota – via webconferência

Título: DISCURSO POLÍTICO E INVESTIMENTO EM EDUCAÇÃO: OS PROCESSOS DISCURSIVOS ENUNCIADOS SOBRE INVESTIMENTOS EM TECNOLOGIA EM EDUCAÇÃO NO MATO GROSSO

Palavras-chave: Efeito de Sentido; Sujeito Político; Análise de Discurso; Investimento em tecnologia em educação.

Páginas: 85

Resumo: A qualidade da educação brasileira e os investimentos realizados nesse setor são temas recorrentes nas mídias, principalmente em anos de eleição. A pandemia da Covid-19, por sua vez, forçou instituições de ensino do mundo inteiro a adaptarem suas rotinas para dar continuidade aos trabalhos diários e o mantenedor desses serviços, teve que repensar os modelos de investimento para a nova realidade. Nosso objetivo ancora numa reflexão acerca de enunciados que publicitam investimentos em educação durante a citada pandemia, ensino remoto, ensino híbrido e no pós pandemia. Analisamos em enunciados publicados nas páginas oficiais do Governo do estado de Mato Grosso, considerando os Efeitos de Sentido, os processos de reformulação, as rupturas e os silenciamentos presentes nesses discursos. Para tanto, tomaremos como base os estudos linguísticos da Análise de Discursos de orientação francesa, considerando, sobretudo, os autores: Michel Pêucheux e Eni Orlandi. A pesquisa teve cunho qualitativo e caminhou entre: a definição das bases da pesquisa; revisão bibliográfica; e a seleção e análise do corpus discursivo. Ao final respondemos à questão problema: Quais efeitos de sentido são provocados pelos discursos do ''Governo do Estado de Mato Grosso” quando se refere a investimento em tecnologias digitais na educação estadual? Investigamos os recursos linguísticos empregados na materialidade dos discursos do corpus escolhido, refletindo sobre a ótica dos conceitos: Efeitos de sentido, Acontecimento discursivo, Memória Discursiva, as Condições de Produção, o conceito de Sujeito e Ideologia, na construção de novos significados, entre outros.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 16/12/2022 Hora: 08:00

Local: Sala de Video Conferência

Título: PARAMETERS OF BRAZILIAN SIGN LANGUAGE X PAITER SURUÍ SIGNS: A COMPARATIVE ANALYSIS

Palavras-chave: Indigenous Signs, Languages locations, Paiter Suruí Sign Language, Deaf Indians.

Páginas: 72

Resumo: When deaf people do not have access to an official sign language, they create their own visual communication. This innate need of every human being happens due to their need to communicate. This research is linked to the Postgraduate Program in Linguistics, in the line of research Study of Descriptive Processes, Analysis and Documentation of Indigenous Languages In the Gapgir village, in Cacoal/RO, we have a group of deaf indigenous people who created signs for communication with their pairs. These signs in use by this group are giving rise to a new sign language, Paiter Suruí Sign Language (LSPS). This research aims to compare whether the Paiter Suruí signs present the five parameters of the Brazilian Sign Language. The methodology used was the case study, with an ethnographic look, with the contribution of bibliographic research, since the data used for analysis were taken from the research of Eler (2017, 2020), Gregianini (2017) and Costa (2017). These resear hes contributed to the linguistic affirmation of the deaf indigenous people of this village. To analyze the signals, Pimenta's (2006) hand configuration chart was used as a basis for comparison. The theoretical framework that supports the analyses are Felipe (2006), Lucinda Ferreira (2010) and Quadros (2019) who bring the concepts of parameters and explain that for a sign to be formed, it passes through at least three of the five parameters of language of signs and that sign languages are visual space modality, use the body, facial expressions, hands in the production and perception of signs. The parameters are formed by the configuration of hands, orientation, location, movement and the non- manual joints. To support the research with deaf indigenous people, we used Vilhalva (2012) as a reference, who mapped deaf indigenous people in Mato Grosso do Sul. As a result of this research we found signals with three Libras parameters, signals with fourparameters and with five parameters. Among these signs are the sign of FISH, SNAKE, HEADQUARTERS, WATER, SWEET POTATO, BRACELET, among others. Thus, the LSPS signs present the basic structure of sign languages, with regard to the five parameters of Libras. This research contributes to the linguistic recognition in the constitution of the LSPS signs, a language that is being developed by the deaf indigenous Paiter Suruí.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 15/12/2022 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: The discourses on forced displacement and its effects on the (re)constitution of the social identity of Venezuelan immigrants

Palavras-chave: Identity; Forced Migration; Critical Discourse Analysis.

Páginas: 90

Resumo: Based on the theoretical-methodological approach of Critical Discourse Analysis (CDA), this research investigates the discourses formed, from the Venezuelan diaspora, the effects on the (re)constitution of the social identity of these immigrants, in the way they discover this social event, considered as a result of the political, economic and social process established by the Venezuelan government, as of 2013. In terms of study perspective, it is located in the qualitative interpretative tradition (MAGALHÃES et al, 2017). Likewise, starting from the analysis and reflection of two texts related to the participating subjects, in the way they experienced the migration process, it was possible to understand, through the study of the discursive process (responses from two participants), the effects of forced displacement, in the way I perceive and experience this event and the unfolding of it. This question was analyzed from the external and internal relations. The social process, in external relations, involves these macrosociative questions (BARROS, 2015) as exclusive globalization, which produces diasporas throughout the world. Internal relations consider the fragmentation of identity as a process resulting from asymmetries of power, differences and disjunctures (HALL, 2009). For this, we identify the articulated discourses and highlight how they are articulated forms, not what refers to the way of representing the world, based on Fairclough (2016). The stages of the analysis will follow the framework of Chouliaraki and Fairclough (1999). Likewise, we highlight the texts' semiotic aspects to capture the meanings of discourse as an element of social practice. A theoretical-methodological base is formed by ADC and transits in an interdisciplinary way by linguistic, historical, sociological and cultural studies in order to carry out critical studies of language as social practice in a specific contemporary context as the process of human displacement. The technique used as a dominant strategy, for the constitution of the corpus, was interviewed, whose responses will result in the texts for analysis. The research participants are Venezuelan immigrants who are students of the Portuguese course as an additional language of the Program “Transits, borders, migration and additional languages in the Amazon” of the Federal University of Rondônia. Therefore, in contexts of vulnerable democracies, this study seeks to explain processes of construction of social, political and cultural identities in scenarios of poverty, lack of educational policies, corruption and injustice. The results seek to reveal orders of discourse permeated by ideologies that make migrants feel responsible for the situation in which they find themselves, naturalizing discourses and preconceptions, triggering hostility to the Venezuelan immigrant and, finally, looking for ways to break the silence of the people , giving them a voice through the dissemination of knowledge referring to the reality lived by them.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 15/12/2022 Hora: 14:00

Local: Banca Remota via web conferência

Título:   RELAÇÕES DE CONCORDÂNCIA NA ESCRITA DE ACADÊMICOS/AS INDÍGENAS DO CURSO DE LICENCIATURA INTERCULTURAL DA FAINDI-UNEMAT

Palavras-chave: Português Indígena; Variação Linguística; Escrita Indígena; Caderno de Memória.

Páginas: 80

Resumo: O estudo, inscrito na linha “Estudo de Processos de Variação e Mudança” do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), descreve aspectos linguísticos e históricos do “português-indígena escrito” tomando como corpus excertos de Cadernos de Memória redigidos entre 2014-15 por acadêmicos/as indígenas da área de “Línguas, Artes e Literaturas” do curso de Licenciatura Intercultural Indígena da Faindi/Unemat. A pesquisa é qualitativa, considera a situação de contato linguístico no âmbito do Português Brasileiro (PB) e a relação híbrida entre oralidade-escrita na caracterização do Caderno de Memória como breve relato escrito sobre o dia anterior para ser lido no início de cada manhã de aula. Para isso, fundamenta-se teoricamente nos princípios da Sociolinguística Educacional, na Sócio-história e descrições do PB, principalmente em autores como Alkmim (2001); Calvet (2002, 2007); Maher (1996,1998, 2006); Mattos e Silva (2002, 2004); Bagno (2002, 2013, 2015); Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2014); Faraco (2008, 2013, 2015); Detonni (2003); Lucchesi (2015); Castilho (2010), entre outros, ao examinar fenômenos sintáticos de concordância nominal e questões relacionadas às estratégias de política(s) linguística(s) norteando as atividades da Faculdade Indígena Intercultural rumo a uma perspectiva decolonial.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 12/12/2022 Hora: 14:00

Local: Web conferência

Título: WRITING AND AUTHORSHIP OF TEXT ON THE IMAGINARY BORDERS OF TEXTBOOKS

Palavras-chave: textbooks; memory; writing; subject; authorship.

Páginas: 125

Resumo: This work is part of the research line "Discursive Processes Studies" of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics of the University of the State of Mato Grosso - UNEMAT. Our goal is to understand discursively through the memory of writing the effect of authorship for/of the subject-student in the practice proposed by textbooks. In this way, we seek to understand the following questions: How does the subject-student mean and is meaning in the process of writing school texts? What are the possible displacements by crossing the restructuring of policies for the teaching of the Portuguese language in relation to the development of authorship? The discussions are based on the theoretical and methodological assumption of Discourse Analysis (DA), initiated by Michel Pêcheux, in France, and having as reference Eni P. Orlandi, in Brazil, articulated to the field of the History of Linguistic Ideas (HLI). Under this bias our corpus is composed of two collections: Contemporary Portuguese: dialogue, reflection and use, Editora Saraiva (2018 to 2020); Portuguese interaction, Editora do Brasil (2021), from which we cut for analysis, the activities of argumentative textual productions, which are usually emphasized in the 3rd year of High School. In the analyses developed, we observe that the activities of writing argumentative texts seek the uniqueness of the senses, by the modes of interpretation, reading and writing, formatted to the technical standards that make it impossible for students to be authors of their speeches. We understand that this practice occurs because the institutionalized discourse tends to the paraphrastic field, in the axis of the predictable, thus, the texts produced remain in common sense. For the discursive perspective, to think about the assumption of authorship is to open spaces for interpretation, to consider that the senses can be others, there is not a single sense, because the language is not transparent. In this direction, in the process of meaning of language, the need for polysemic work in the practice of reading and writing in the classroom, from the early years to high school, to open spaces for the interpretative gesture of the student. In this way, new pedagogical linguistic instruments will not cause changes in teaching, but rather the installation of other processes within the pedagogical discourse that provide conditions for the student to occupy the position of author. One of the possible ways, to provoke reflections so that the teacher also exercises his authorship in the teaching process, only in this way, will enable the student to become the author of his own text. Since the school is an institutionalized space, we continue to resist in giving meaning to the consenting non-sense (PFEIFFER, 2002).

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - VERA REGINA MARTINS E SILVA - UNEMAT

Data: 09/12/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: em construção

Palavras-chave: em construção

Páginas: 110

Resumo: em construção

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 08/12/2022 Hora: 14:30

Local: Sala do Google Meet

Título: Experiências de professores de língua inglesa em contexto de ensino remoto emergencial: resiliência docente e letramento digital

Palavras-chave: Professores de inglês; Resiliência docente; Letramento digital.

Páginas: 79

Resumo:   Este estudo tem como principal objetivo investigar qual a relação entre letramento digital e resiliência docente de professores de língua inglesa da rede pública estadual do mato grosso do ensino básico em contexto de ensino remoto emergencial (ERE). Para tanto, ancoro-me nos estudos de letramentos (KLEIMAN, 1995-2008; MOLLICA,2007; ROJO, 2009; SOARES, 2009; STREET, 2007-2014) e letramentos digitas (BARTON; LEE, 2015; BUZATO, 2006; COSCARELLI, 2012; DUDENEY; HOCLY; PEGRUM, 2016; LEFFA, 2006; PAIVA, 2019; RIBEIRO, 2009; ROJO, 2009). Recorro também às considerações sobre o ERE postuladas por autores que exploram o tema (COSCARELLI, 2020; JUNQUEIRA, 2020; PAIVA, 2019; RODRIGUES, 2020; ROJO, 2020). Por fim, apresento estudos de resiliência e resiliência docente que sustentam esta investigação (GU; DAY, 2007-2013; JAMES; BRANDÃO, 2019; MANSFIELD et al., 2012). Esses estudos tratam a resiliência docente a partir das complexidades que a subjaz, ou seja, a resiliência é entendida enquanto um processo complexo, dinâmico, idiossincrático, contextual e cíclico, isto é, para além de uma qualidade inata ou competência. Esta investigação assenta-se na dinâmica da pesquisa narrativa (LIEBLICH; TUVAL-MASHIACH; ZILBER, 1998). O corpus que constitui a investigação (as narrativas das professoras participantes) colabora para a construção de sentidos dos resultados dessa pesquisa, bem como para dar voz aos sujeitos participantes, uma vez que a pesquisa narrativa não busca apresentar uma verdade absoluta, mas sim uma forma de pensar sobre a experiência a partir do ato de contar (BARCELOS, 2006-2020; MELLO, 2020; PAIVA; 2019, TELLES, 2002).

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - JULIANA FREITAG SCHWEIKART - UNEMAT

Data: 05/12/2022 Hora: 14:30

Local: sala de webconferência

Título: ELEMENTOS PARA UMA ABORDAGEM ENUNCIATIVA DA DETERMINAÇÃO: ESTUDOS DE CASOS COM A UNIDADE LINGUÍSTICA NOVO

Palavras-chave: .

Páginas: 100

Resumo: Esta tese, inscrita na linha de pesquisa Estudos de Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem como objetivo empreender um estudo, por meio da construção de protocolos experimentais que nos permitam relacionar um conjunto de enunciados, da unidade linguística NOVO como a propriedade diferencial que assegura uma estabilidade em meio a uma variação que é de fundamento. Conforme os pressupostos da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (TOPE), o que nos interessa, de fato, são as operações e esquemas abstratos que sustentam a trajetória (do nível cognitivo para a língua) que o sujeito faz ao atribuir valor para a unidade linguística NOVO. Partimos da hipótese de que é a experiência do sujeito enunciador que ancora a maneira como o sentido da unidade linguística NOVO é determinado, isto é, NOVO regula a variação experiencial do sujeito com o empírico (um/muitos – esse/aquele) ao singularizar um valor (e não outro) dentre muitos. Em síntese, acreditamos que em uma situação de enunciação, NOVO em uma dinâmica de interação com as demais unidades do enunciado, abre e, ao mesmo tempo, fecha o caminho para a alteridade quando o sujeito enunciador singulariza um valor. Ao nos posicionamos dessa forma, defendemos que existe um esforço e um trabalho dos sujeitos que se refletem nos enunciados que vamos analisar com ocorrência da unidade linguística NOVO. Esse esforço é, por assim dizer, um movimento para promover uma aproximação do objeto que o sujeito enunciador supõe existir na experiência do outro (sujeito coenunciador) com a unidade linguística NOVO. Assim, nos fundamentamos teoricamente em Culioli (1985, 1990, 1999a, 1999b, 2018) e em seus seguidores como, por exemplo, Rezende (2000), Romero (2000), Lima (2000), Pria (2009, 2013, 2018), De Vogué (2004, 2009, 2011), Franckel (2011) e Paillard (2011). A nossa metodologia se baseou na atividade de reformulação, também denominada de glosagem ou parafrasagem (FRANCKEL, 2011; FUCHS, 1985). Desse modo, elaboramos 40 enunciados para a análise e os dividimos em dois grupos, são eles: 1) ocorrências da unidade linguística NOVO antepostas ao nome e, 2) ocorrências da unidade linguística NOVO pospostas ao nome. A organização dos enunciados elaborados para as análises nesses dois grupos tem como justificativa que a anteposição e a posposição de NOVO são regidas por operações enunciativas distintas, o que, apesar de parecer óbvio, é um primeiro passo para se pensar o processo de categorização atrelado às relações intra e intersubjetivas.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 05/12/2022 Hora: 14:30

Local: Sala do Google Meet

Título: Stories of experiencing the English teaching practicum remotely: implications for teacher identity construction

Palavras-chave: Narrative research. Remote English teaching practicum. Teacher identity

Páginas: 98

Resumo: This paper aims to analyze stories of taking the English teaching practicum remotely experienced by six students from a language teaching degree programme at a university in the state of Mato Grosso between 2020 and 2021. The narratives were collected through interviews with the purpose of understanding (1) how the experience of taking the English teaching practicum remotely took place (2) what were the implications of this experience in the construction of English teachers’ identity. The theoretical background involves concepts of identity (SILVA, 2003), teacher identity and professional identity (SILVA, 2003; PIMENTA, 1999), and considerations about the teaching practicum in the undergraduate language teaching degree programme (PIMENTA; LIMA, 2006) and emergency remote teaching (CARVALHO et al., 2022). The teaching practicum is an important and decisive phase in teacher development. Using narrative research (BARCELOS, 2020) and the holistic-content analysis perspective (LIEBLICH et al., 1998), I seek to give voice to students taking the language teaching degree programme who experienced this moment in such an atypical way and, thus, reflect on challenges and their impact on English teachers’ identity. The analysis of the students’ narratives points to the teaching practicum role towards the identification with teaching, as well as to challenges and frustrations of taking the module remotely.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 29/11/2022 Hora: 08:00

Local: Sala de defesa virtual no Google Meet do PPGL

Título: Dinâmicas pandêmicas das práticas de ensino de língua inglesa em um Curso de Letras da UNEMAT: será que nada será como antes?  

Palavras-chave: práticas pedagógicas; ensino de Inglês; tecnologia; Sistemas Dinâmicos Complexos; professores; pandemia; digital.

Páginas: 112

Resumo: Em decorrência das medidas sanitárias estabelecidas pelas instituições de saúde do Brasil, devido a pandemia do Coronavírus (2020/21), as práticas educacionais tiveram de ser (re)organizadas e adaptadas, por meio da instituição do Ensino Remoto Emergencial (ERE). Essa modalidade de ensino chegou à universidade e também provocou uma mudança generalizada para as novas formas de ensinar diante das condições que a realidade do momento impunha. Diante dessa mudança tão expressiva, questionamos como se deram as práticas de ensino de Língua Inglesa no contexto pandêmico dentro da universidade. Esta pesquisa tem como proposta investigar e analisar as práticas digitais de professores do ensino superior e em que medida as tecnologias digitais foram incorporadas nas práticas de ensino de professores de Língua Estrangeira, no curso de Letras, da UNEMAT. O estudo foi amparado pela Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos que nos proporcionou uma visão global do funcionamento dinâmico entre as partes e o todo sistêmico dessas práticas. A metodologia utilizada foi o Estudo de Caso com entrevistas, em vídeo, com professores que atuaram efetivamente durante a pandemia com aulas de Inglês. Eles relataram suas experiências a partir de um questionário feito oralmente em ritmo de diálogo. Esses relatos foram transcritos e analisados à luz da teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (HOLLAND 1995); (LARSEN-FREEMAN 1997, 2008, 2017); (SILVA, 2008) e Paiva (2015, 2016, 2019). Esses dados abrem pressupostos para compreendermos a lingua(gem) e os espaços digitais como sistemas dinâmicos complexos que se (re)organizam e (re)adaptam à medida em que os usuários interagem uns com os outros e observar como que, a partir desse fenômeno, o sistema vai se reestruturando. Por apresentar natureza qualitativa, base exploratória e descritiva, delimitamos a análise dos dados coletados nos temas mais relevantes para essa pesquisa. Por mais que a experiência tenha sido no mesmo momento, com condições similares (remoto) e ministrando a mesma disciplina, poderemos ver que os resultados são heterogêneos, pois a experiência de cada professor foi única, entretanto não deixam de encontrar pontos de interseção e percepções afins entre esses professores nas práticas e nas reflexões dessas práticas. Os dados apontaram que os professores tiveram muita dificuldade de se adaptar no início, devido a prevalência de práticas analógicas e do presencial, porém com a adaptação constante dessas práticas diante da necessidade, o trabalho foi realizado por meio de conteúdos interativos digitais e com a incorporação de novas ferramentas ao trabalho a fim de desenvolver as habilidades comunicativas da língua.    

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 25/11/2022 Hora: 07:30

Local: Web conferência

Título: SENSES OF LEGAL EDUCATION AND READING: THE WORKING EFFICIENCY DISCOURSES IN/BY LANGUAGE

Palavras-chave: Language; Historical subject-form; Discursive formations; Pre-constructed

Páginas: 137

Resumo: This thesis, included in the area of concentration Study of Linguistic Processes and in the research line Study of Discursive Processes, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics of the University of the State of Mato Grosso (PPGL/Unemat), affiliated with Materialist Discourse Analysis, theory that takes the discourse materialized in language as its object of study, aims to understand how, from the discourses about a representation of language, textualized in/by the prefaces and presentations of doctrines and books of Law, legal education means and is meaning, and the way in which their reading practices are established in these processes. The corpus consists of presentations and prefaces, cut from eight works, from which we extract each of the discursive sequences analyzed throughout this work. For the selection of a sequence and not another, as a criterion, we chose the presence, in the statements, of sayings about: the language used, the writing of the text and the didactic-pedagogical skills of its authors. In our analysis gestures, we observed that there are, at work, in the teaching materials, speeches about an idealized language representation, which is both clear and pleasant and whose use is capable of facilitating learning. These discourses are constitutively related to the capitalist historical subject-form that subjects the subject, and, due to their inscription in a network of neoliberal, individualist and technicist discursive formations, they signify legal education and its reading practices, based and under the bias of efficiency, establishing it as its paradigm. We also observe that, in the sayings about language, there is, presentified in the intradiscourse, a pre-constructed one, which at times sustains the very representation of the proposed language, justifying, as natural and unanimous, its application, at times retakes, by the already- sayings, meanings that enshrine the type of language, traditionally adopted in legal education as inaccessible, as a practice to be fought.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 14/11/2022 Hora: 08:00

Local: Via webconferência

Título: O Tapirapé, a Takãra e a Cidade: texturas do urbano na aldeia

Palavras-chave: Língua. Discurso.Tapirapé. Apyãwa. Cidade. Memória

Páginas: 110

Resumo: Este trabalho, intitulado “O Tapirapé, a Takãra e a Cidade: texturas do urbano na aldeia”, inscreve-se na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso. Para tanto, tomamos na linha teórica da Análise de Discurso, francesa, cunhada por M. Pêcheux e desenvolvida no Brasil por E.Orlandi e demais pesquisadores, distintos discursos que incidem sobre o modo de dizer e o de significar o indígena Tapirapé e a cidade, de Confresa-MT, localizada a 28km da aldeia. A relação entre a posição sujeito o indígena Tapirapé e a cidade movimenta pelo discurso, a noção de gestos de leitura conforme (Pêcheux, 1994), não apenas pelo discurso da descoberta, a chegada do europeu ao Brasil, a de um paraíso selvagem, mas envolve um percurso revolucionário de sobreposição da cultura ocidental, ao instaurar uma ordem urbana, significada pela colonização dos espaços e dos sujeitos brasileiros. O fio que tece toda a pesquisa ancora-se na materialidade simbólica da língua, no gestos de leitura do/sobre o indígena Tapirapé que se marca na relação, não transparente e nem linear, da língua e da linguagem e, dão a ler pelo social e pela “memória do urbano” (ORLANDI, 2011) o sujeito que, mesmo atravessado por valores ideológicos ocidentais/eurocêntricos, se singularizam pelo modo como, na língua e na relação com esta, constituem e são constituídos em seu tekateka (PAULA, 2012, 2014), i. é, o jeito de ser apyãwa. O corpus que constitui a pesquisa - a Constituição Federal de 1988, Lei Orgânica e o Plano Diretor do município de Confresa-MT, trabalhos acadêmicos, textos científicos, fotografias e fotogramas de vídeos disponíveis na internet produzidos pelos Tapirapé, que tratam da Takara (casa dos homens Tapirapé). Pelo material selecionado, buscamos refletir: a) se a cidade traz em sua gênese sentidos que traduzem a noção de civilização e cidadania, o espaço por excelência da civilidade, b) como constitui-se a aldeia Tapirapé e seus sujeitos, enquanto corpo social, em sua relação com a cidade? Assim, somos instados a pensar a aldeia e a cidade; c) o modo como o indígena Tapirapé afetado pela regularidade jurídica e sobredeterminado por formações imaginárias, que ao jogar com mecanismos discursivos entre o “eu” e o “outro”, institui um “índio imaginário”, cimentado em limites simbólicos (padrões de indianidade), discursivos (silenciados em discursos relatados e pelas implicações da norma e da cultura letrada) e socioespaciais (inexistentes como “índio” urbano). Tanto o progresso quanto o desenvolvimento não dialogam com o “selvagem”, que, desde sempre, tem re-marcado o indígena no imaginário coletivo da nação. Além disso, os sentidos que dão corpo ao que se convencionou chamar como o “índio brasileiro” também movimentam a “certeza” de como e onde ele deve viver. De acordo com Orlandi (2003), a cidade, além de ser um acontecimento por excelência na atualidade, na relação com o imaginário, é possível afirmar que esta não possui exterioridade, haja vista que, segundo a autora, o que não lhe é próprio, é por ela significado. Desse modo, no contato com o não indígena, os Tapirapé produziram rupturas ao manterem a defesa contundente de sua língua e assumir uma posição sujeito na “sociedade letrada” (RAMA, 2015), tanto pela formação quanto pela produção acadêmica e, em um percurso, relativamente curto, de registro e gramatização da língua Tapirapé.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - EUNICE DIAS DE PAULA - UNEMAT

Data: 09/11/2022 Hora: 08:00

Local: remota google meet

Título: O DISCURSO DAS ELEIÇÕES DE 2018 NAS REDES SOCIAIS: SENTIDO, MEMÓRIA E RESISTÊNCIA NA VOZ DO SUJEITO

Palavras-chave: Análise de Discurso, Acontecimento Discursivo, Memória, Redes sociais.

Páginas: 120

Resumo: Este estudo se inscreve na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL) na Universidade do Estado de Mato - UNEMAT, filia-se à Análise de Discurso materialista francesa constituído por M. Pêcheux; e tem como objetivo compreender os efeitos de sentido do enunciado “ele não” em circulação nas redes sociais. Assim sendo, para esse processo, queremos compreender o funcionamento dos efeitos de sentido entre os interlocutores, diante das posições ideológicas no período das eleições de 2018, constituído no/pelo contexto sócio-histórico, tomado pela exterioridade da língua(gem) na produção de significados para o sujeito. Os gestos de leitura do enunciado “ele não” para Bolsonaro produziram outros dizeres e outros sentidos; tais questões discursivas nos possibilitaram analisar como o sujeito significa e ressignifica diante das condições de produção, atravessada pela rede discursiva. Interessa-nos compreender o enunciado “ele não” como acontecimento discursivo, produzindo diferentes dizeres em circulação nas mídias; com isso, queremos ver o discurso de Bolsonaro, que se inscreve em uma memória discursiva, configurando possiblidade de retorno de dizeres/sentidos. Para tanto, organizamos o corpus em materialidades extraídas de jornais digitais que põem em circulação os enunciados de Bolsonaro. Assim, mostramos o deslocamento/deslizamento que o enunciado “ele não” sofre dentro de uma formação discursiva: o enunciado ‘ele sim” para Bolsonaro decorre do funcionamento de substituição de sentido/efeito metafórico, que tem sua entrada pela linguagem, sendo constitutiva em sua ambiguidade em um determinado contexto sócio-histórico, sobretudo, dar possibilidade para que o sentido se desloque/deslize pelo processo de substituição/transferência de sentidos. Nossas análises distinguem as posições ideológicas do sujeito que enuncia “ele não”, da posição do sujeito Bolsonaro; logo, a produção de significados é constituída pelo processo ideológico/identificação entre os sujeito-interlocutores em circulação nas redes sociais.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 04/11/2022 Hora: 14:30

Local: On-line (Plataforma Meet)

Título: AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ALUNO SURDO: A PALAVRA DO EU QUE ENSINA E DO OUTRO QUE APRENDE

Palavras-chave: Teoria dialógica da linguagem. Alunos surdos. Língua Portuguesa. Leitura. Educação inclusiva.

Páginas: 140

Resumo: Esta tese se inscreve na linha de pesquisa Estudos de Processos e Práticas Sociais da Linguagem, do Programa de Pós-Graduação em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). A pesquisa teve como objetivo geral investigar o processo de ensino-aprendizagem da leitura nas aulas de língua portuguesa para o aluno surdo, na perspectiva da educação escolar inclusiva. Para tanto, realizou-se um estudo de caso - durante as aulas que ocorreram remotamente - em uma turma de atendimento educacional especializado para alunos surdos em uma escola do município de Rolim de Moura-RO. O estudo se fundamenta na teoria dialógica da linguagem, de Bakhtin e Círculo (2011, 2018), considerando-se as concepções de relações dialógicas, enunciado concreto e compreensão ativa e responsiva. Defende-se a tese de que a dificuldade de aprendizagem do aluno surdo está pautada no(s) modo(s) de ensino para aplicação e uso da língua portuguesa. Nesse sentido, a hipótese que sustenta este trabalho é a de que a concepção do ensino da língua portuguesa para alunos não surdos, assumida pelos professores, reflete e refrata na aprendizagem do aluno surdo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de abordagem dialógica, norteada pelas seguintes questões: 1) Quais as estratégias utilizadas pelos professores de língua portuguesa e Libras para o ensino da leitura para os alunos surdos? 2) Como as estratégias adotadas pelos professores de língua portuguesa e Libras favorecem (ou não) a aprendizagem dos alunos surdos para os conteúdos de língua portuguesa, em especial, o da leitura? 3) Que concepções de língua e de ensino-aprendizagem sustentam a prática dos professores de LP e Libras para o ensino da leitura para os alunos surdos e como orientam o ensino da leitura para os alunos surdos? As contribuições desta investigação se direcionam para a compreensão leitora dos alunos surdos em segunda língua, a partir das metodologias escolhidas pelos docentes para a aprendizagem da língua portuguesa. No tocante ao percurso metodológico, os dados foram gerados a partir da observação de 18 (dezoito) aulas ocorridas via plataforma Google Meet, gravadas com o uso do aplicativo Screen Recorder Stúdio; dessas aulas, 10 (dez) foram selecionadas para a análise dialógica dos enunciados. Os resultados parciais demonstram que o professor surdo possui mais habilidades no ensino de língua portuguesa para surdos, sem negligenciar o ensino da Libras; ao passo que a professora ouvinte prioriza as abordagens conceituais em Libras, sem fazer relação com a língua portuguesa. Constatou-se que os elementos dos enunciados concretos constituídos pelos docentes permeiam a compreensão ativa e responsiva dos alunos surdos; entretanto, percebe-se distanciamento nos métodos de aplicação da língua no ensino. Enquanto o professor surdo explora a interação, recursos visuais, gráficos e busca, nas respostas dos alunos, envolver o conteúdo, a professora ouvinte faz um movimento contrário, tornando a Libras a única fonte da aprendizagem. Espera-se que os resultados desta pesquisa permitam a outros docentes ressignificarem suas práticas, a fim de contribuírem com o aprendizado dos alunos surdos.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 26/10/2022 Hora: 14:30

Local: unemat prsencial

Título: ESTATUÁRIA URBANA, ESPAÇOS DE ENUNCIAÇÃO E SENTIDOS

Palavras-chave: Semântica do Acontecimento “Semantics of Event”, urban statuary, enunciation spaces, articulation, argumentation, meanings.

Páginas: 60

Resumo: This research intends to identify the meanings of three artistic works that constitute the urban statuary of the space of enunciation of the Portuguese language of Portugal and the Brazilian Portuguese language. As corpus we will consider two works (considering the non-verbal and the utterances) which were built in Portugal, in the cities of Porto and Viana do Castelo, and the last which was built in Brazil, in the city of Rio de Janeiro. Thus, in the position of semanticists, we will try to understand language as a relation of meanings, which include the materiality of the language, the history and the subject that enunciates. For this research, we opted for the Semântica do Acontecimento “Semantics of Event” of Guimarães (2002, 2011, 2018), which states that the analysis of the meaning of language should be located in the observation of the enunciation, the event of speech. Therefore, the analyses were conducted under the enunciative perspective in which the enunciation is taken as the place that produces signification. We also consider that relevant and necessary for this research, the theoretical and methodological studies developed by Dias (2010, 2011, 2013) and Karim (2012, 2013).

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - JOSIANE CRISTINA DE PINHO - UNEMAT

Data: 30/09/2022 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: LINGUISTIC USES IN CUIABAN MUSIC LYRICS: THE VIEW OF SOCIOLINGUISTICS

Palavras-chave: Sociolinguistics; Linguistic uses; songs; Diversity; Identity.

Páginas: 135

Resumo: This research is the result of the study developed under the theoretical contributions of Labovian Sociolinguistics, whose line of research is linked to the Studies of Processes of Variation and Changes of the Stricto Sensu Postgraduate Course in Linguistics at Unemat. From our objectives, we discussed the linguistic uses in the lyrics of Cuiabá songs. Considering the varied repertoire of compositions that bring linguistic uses as identity elements in their lyrics, we selected as corpus of analysis, six songs, all with regions characteristics, they are: a) Cuiabana food (Dona Belinha), b) Cuiabana food (Ana Rafaela, Cover), c) Girl, I'll tell you (Vera and Zuleica), d) The cuiabana (oxi) (Vera and Zuleica), e) Rap from Xô Said to Cuiabá (Thyago Mourão), f) Don't let our language die (Thyago Mourão). Respectively, we focus in our analysis, the recurrences of linguistic uses, which in turn, presented as function in the songs, to designate the being Cuiabano through the characteristic “language”. As a result, we verified in the mentioned compositions the recurrence of linguistic uses, that is: “the realization of the affricates ʧ and ʤ”, “the apocope of l and r at the end of words”, “the raising of the central low vowel [a] in ambience nasal”, and “the forms tchô and tchá or xô and xá, we also emphasize, that despite the compositions present other linguistic varieties, we chose to analyze only those described, as these stood out in the compositions. We emphasize, that the immersion of uses in the musics are not the only marks that designate the Cuiabano being, since we can see in these, varied description preponderances of the gastronomic diversity, habits, natives and their experiences, climate, instruments and own rhythms, of lexicons with regional senses and meanings, in short, the six songs are representative and show the specificities of the being Cuiabano from differents angles, contributing to the dissemination, appreciation and preservation of the local identity through music. Labovian Sociolinguistics, was of great importance for the development of this research, as it provided us with the theoretical and methodological support necessary for the development of this study, in this sense, among the available sources, we adopted some relevant studies in for the area, of which we can mention those by Labov (1972), Bright (1974), Fischer-Jonh (1974), Fischmam (1974), Lambert (1975), Tarallo (1997), Calvet (2002), among other researchers.  

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - FERNANDA DE SOUZA PEDROSO CAMPELO - UNEMAT

Data: 28/09/2022 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: SEMANTIC-LEXICAL VARIATION IN NORTHEASTERN VIRTUAL DICTIONARIES AND INTERNET NETWORKERS' LINGUISTIC ATTITUDES ON INSTAGRAM SOCIAL NETWORK

Palavras-chave: Sociolinguistics and Dialectology; Semantic-lexical variation; Digital dictionary; Attitudes; Instagram.

Páginas: 161

Resumo: This thesis is part of the research line “Study of Processes of Variation and Change” of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) and aims to demonstrate the semantic-lexical variation that occurs in certain thematic categories found in publications of the digital social network Instagram. Thus, through Sociolinguistics and Dialectology, we sought to demonstrate how such variation occurs in this digital space, as well as the linguistic attitudes of the followers of four profiles, which are called: Alagoanês Dictionary; Paraiba dictionary; Sergipanese dictionary; Bahia dictionary. These northeast regional dictionaries were produced and published on the digital social network Instagram, by non-specialized people. Thus, as it is a relatively new field of research in the area of language, it was necessary to seek a specific methodology, so for this study, we used the methods of observation and data collection of virtual ethnography. Thus, in the results of this research, a total of 24 terms of semantic-lexical order were found, and some of these are repeated among the profiles of digital dictionaries. Based on these results, the data were organized and analyzed into four categories, namely: 1) The parts of the human body: penis/whip; vagina/tobacco; clitoris/penguelo; thin legs/cambitos; eyelids/chapel; coast/hunchback; belly/tummy; nose/vent, neck/shoulder; heel/mocotó. 2) Feelings/emotions: laugh/smirk; suspicious/goat; certainty/lapos; cool/bullet/mass; surprised/oxe; 3) Clothing: flip-flops/apargata/; slipper/Japanese; hair tiara/treadmill; coat/coat; bra/bodice; clip/miss. It was also verified the linguistic attitudes of the followers of the surveyed profiles towards the Semantic-lexical variation, based on the comments left in the analyzed publications. So, they were organized into two indexes; cognitive attitude index and affective attitude index.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 28/09/2022 Hora: 14:00

Local: UNEMAT on line

Título: PLANTA/TEXTO: UM ACONTECIMENTO SEMÂNTICO ENUNCIATIVO DA PLANTA DA CATEDRAL SÃO LUIZ DE CÁCERES - MATO GROSSO

Palavras-chave: Enunciative Semantics; Temporality; Plant/Text; Church, Cathedral of São Luiz de Cáceres.

Páginas: 185

Resumo: The present text, Plant/Text: an enunciative semantic event of the Plant of the Cathedral of São Luiz de Cáceres Mato Grosso[1], inscribed in the research lineStricto Sensu Degree in Linguistics from the State University of Mato Grosso (UNEMAT), proposes to develop an enunciative semantic study of the language event (Architectural Plant), the Mother Church of Cáceres - MT, the Cathedral of São Luiz de Cáceres, to probe and analyze the designation of utterances that integrate it, a position that considers the sense as constitutive of symbolic functioning and its historicity. Therefore, by different surveys, specifically, we probe how the statements integrated to the Plant when articulated with other texts that say about the construction of the Cathedral, build meanings that rewrite and make (re)mean the important work of the Catholic Church, in the historic center of the city of Cáceres in the State of Mato Grosso. The corpus consists of written memorials (miscellaneous documents), Map of the entire Captaincy of Mato Grosso - 1777; Facade of the Original Project - 1918; three plants: Plant of Villa Maria do Paraguay- 1778; plant S. Luiz de Cáceres -1876; and in a specific and very particular way we will analyze the Plan of the Cathedral São Luiz de Cáceres dated 25/09/1994, comprising its Floor Plan, Cutting Plant and Cover Plant, taken to the study of significance. Based on the theoretical-methodological approach of Event Semantics/Enunciation developed strongly in Brazil, by Eduardo Guimarães (2002, 2005, 2011, 2017, 2018); Karim/Silva/Macedo-Karim (2018, 2021), Dias (2018), researchers who think of the map as a text perspective that allows us to consider the plant as text. From this position we propose the challenge of developing this study, according to which we consider the Cathedral Plan and the city plan as Plant/Text, as a materiality of analysis, because we consider that "the plant is specified by constituting its own temporality[2]" as the Plan/Text is an event that is presented and specified in a very particular way. Therefore, from the surveys we observe how the units of language that integrate the Plan/Text, constitute meanings and mean in the language functioning of this event, whose temporality specifies, means, designates and historicizes events such as: the construction of the monumental Cathedral of San Luiz de Cáceres.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - GISELI VERONÊZ DA SILVA - UNEMAT

Data: 28/09/2022 Hora: 08:30

Local: VIRTUAL

Título: A REPRESENTAÇÃO FEMININA NAS OBRAS DE EROS E PSIQUÉ E A LESTE DO SOL E A OESTE DA LUA: A LITERATURA COMO APARELHO DE ESTADO

Palavras-chave: Palavras-Chave: Análise do Discurso; literatura; mulher; memória, sujeito, ---condições de produção.

Páginas: 80

Resumo: Estudo filiado à linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), da Universidade do Estado de Mato Grosso. Tem como objetivo analisar os processos de significação e reprodução de sentidos no discurso sobre o feminino, especificamente no mito “Eros e Psiqué” e no conto de fadas “À Leste do sol e oeste da lua”. Trata de refletir sobre as concepções acerca do sujeito mulher que assume posição determinada por condições ideológica. Desse modo, buscar-se-á observar em que medida essa posição é descrita na perspectiva patriarcal ao longo da história a partir de conceitos chave propostos pela teoria da Análise do Discurso. Nesse esteio, lançaremos mão de questões sobre o sujeito, interdiscurso, ideologia, memória, condições de produção, dentre outro, para compreender como os efeitos de sentido produzidos ainda hoje significam a mulher. Dessa forma, por meio do dispositivo teórico e analítico, estabeleceremos a relação entre as textualidades selecionadas de maneira a observar como o mito “Eros e Psiqué” e o conto de fadas “A Leste do sol e oeste da lua” funcionam na estabilização de sentidos e no apagamento do sujeito mulher e sua posição histórico/política.  

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - VERA LÚCIA DA ROCHA MAQUÊA - UNEMAT

Data: 15/09/2022 Hora: 14:00

Local: defesa remota

Título: ESCOLA DE FRONTEIRA E O SUJEITO ALUNO BOLIVIANO: IDENTIDADE, SUJEITO, LÍNGUA E ENSINO.

Palavras-chave: Fronteira, Escola, Aluno Boliviano, língua portuguesa, Alfabetização, identidade.

Páginas: 101

Resumo: Para dizer sobre as línguas e a educação na escola de fronteira, pelos estudos da linguagem nos filiamos à teoria da Análise de Discurso que por meio dos conceitos teóricos e metodológicos autoriza que o analista inclua as condições ideológicas e históricas quando o discurso foi produzido. Isto permite, a análise ir além da estrutura gramatical do texto/recorte, e possibilitando perceber como produz e veicula sentido. O que nos leva apresentar o contexto histórico de constituição da fronteira Centro Oeste Brasil-Bolívia, e mais precisamente a constituição da faixa de fronteira noroeste do município de Pontes e Lacerda-Mt, com o objetivo de mostrar a definição heterogênea linguística que compõem essa fronteira. Na cidade de Pontes e Lacerda as escolas estaduais e municipais fronteiriças recebem alunos com dupla nacionalidade – a brasileira e a boliviana. Neste percurso, abordaremos a origem da educação brasileira, as fomentações das políticas educacionais para o aluno imigrante, em específico, o aluno-boliviano. Perante isso, explicaremos sobre o início da educação no município de Pontes e Lacerda-MT e a formação das escolas de fronteira da Vila Matão e da Comunidade Triunfo que fica aproximadamente localizado a cerca de 60 km da divisa da Bolívia. A escola de fronteira é formada em um espaço heterogêneo e possui uma realidade de pluralidades, onde se faz necessário refletir sobre a identidade construída e norteada pelo sistema de ensino brasileiro. A escola de fronteira, definida em seu projeto político pedagógico, sem considerar as diversidades linguísticas, maquiando parte de sua realidade. Nesse sentido, a identidade da escola de fronteira consolida-se, enquanto, sujeitos e línguas são silenciados, a escola  constitui-se, assim, como lugar projetado pelo Estado, onde o sujeito aluno deverá aprender a escrever e a falar a língua do país, a língua oficial do Estado – a língua portuguesa. A escola passa a atuar como um mecanismo ideológico, utilizado para trabalhar as políticas pedagógicas de interesse do Estado. Os sujeitos alunos bolivianos quando chegam em  nossas escolas já estão assujeitados em sua língua materna o espanhol, e todo seu conhecimento linguístico está relacionado às práticas sociais que eles vivenciaram fora da sala de aula e que a partir do processo de aprendizagem escolar sofrerá outras interferências cultural, social e linguísticas, isto é, em sala de aula os estudantes bolivianos devem aprender uma nova língua enquanto precisam acompanhar os conteúdos programáticos. Ao mesmo tempo são inibidos de usar sua língua materna em sala de aula. Assim, estabelece uma relação tensa entre sujeito e línguas. Nesse sentido, debruçamos em refletir sobre o processo de   alfabetização de língua portuguesa para os alunos bolivianos em um perfil pedagógico de língua materna. Observamos marcas discursivas dos processos históricos e ideológicos das políticas de línguas instauradas no trabalho pedagógico escolar.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 05/09/2022 Hora: 13:30

Local: Webconferência

Título: DISCURSIVIDADES SOBRE OS NEGROS NOS MEIOS PUBLICITÁRIOS: DIVISÃO DOS SUJEITOS E DOS SENTIDOS

Palavras-chave: Análise de Discurso; Discurso Publicitário; Racismo; Estereótipo.

Páginas: 118

Resumo: Este trabalho de tese, que se inscreve na linha de pesquisa de Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da UNEMAT, tem por objetivo analisar, pela perspectiva teórica da Análise de Discurso materialista, os sentidos produzidos para os negros no/pelo discurso publicitário contemporâneo, a partir de propagandas e peças publicitárias interpretadas como racistas, que tiveram circulação nas mídias digitais: site e blogs de notícias, redes sociais como Facebook, Twitter, Instagram e plataformas de vídeos como YouTube. Primeiramente, fizemos um percurso pelas condições de produção históricas da institucionalização da publicidade e da propaganda no Brasil, buscando compreender o processo de constituição de sentidos para o negro no espaço publicitário. Em um segundo momento, propomos um dispositivo analítico que nos permita pensar o funcionamento discursivo da estereotipia, para compreender não só sua circulação, mas sua constituição histórico-ideológica, pensando no modo como língua, sujeito e história se articulam na produção da estabilização dos sentidos sobre os negros. Essa reflexão se faz necessária, por entendermos que muitos sentidos produzidos para o negro nos recortes analisados, se dão por meio de estereótipos. Em seguida, a partir dos gestos de interpretação que dão visibilidade aos efeitos de sentidos de racismo no discurso publicitário, analisamos o modo como língua, sujeito e história se articulam na produção de sentidos sobre o negro nas peças publicitárias e nas propagandas que compõem nosso corpus. Analisamos, também, o funcionamento das formações imaginárias que produzem o efeito de intencionalidade dos sujeitos e sustentam a ilusão de controle dos sentidos por parte do enunciador, a partir dos textos formulados pelas empresas, marcas e instituições, como pedidos de desculpas, retratação, justificativa pelas acusações de racismo. Os gestos de análises que realizamos sobre os sentidos que estão sendo produzidos para o negro pelo discurso publicitário, em condições de produção atuais, nos mostraram que há nos materiais analisados, efeitos de sentidos de racismo que se atualizam a partir de uma memória de país escravocrata, constituído histórico-ideologicamente como racista, que reforça a divisão entre os sujeitos e os sentidos.  

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 26/08/2022 Hora: 13:00

Local: Webconferência

Título: O DISCURSO DO PROTAGONISMO JUVENIL NA BNCC: DESLOCAMENTOS E MOVIMENTO DE SENTIDOS

Palavras-chave: Discurso; Protagonismo juvenil; Deslocamento; Políticas educacionais.

Páginas: 77

Resumo: Esta pesquisa se inscreve na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) e se filia à perspectiva teórica da Análise de Discurso materialista, desenvolvida na década de 1960, pelo filósofo e linguista Michel Pêcheux, na França, e difundida, no Brasil, a partir da década de 1970, por Eni Puccinelli Orlandi. O objetivo do trabalho é analisar  como o discurso do protagonismo juvenil  que comparece na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se correlaciona com os discursos de viés empresarial, direcionado aos jovens pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO). Tais discursos atribuem ao jovem o papel de ser o principal agente de uma ação, um ator social e nos permite refletir sobre o modo como nessa proposta textualizada em nossa Política Educacional ecoa o neoliberalismo, articulando a educação ao mundo do trabalho por meio da repetibilidade, produzindo deslocamentos e movimentos de sentidos. Observamos marcas linguísticas e vestígios que remetem ao discurso empresarial por meio do corpus de análise, constituído por recortes  da BNCC e algumas imagens que possibilitam a compreensão de alguns funcionamentos discursivos que se relacionam com o objeto da pesquisa. A dissertação está dividida em três capítulos, sendo que no primeiro capítulo analisamos a discursividade do protagonismo juvenil e o modo como este vem sendo significado na BNCC, mais especificamente na etapa final do Ensino Médio,  bem como a posição ocupada pelos sujeitos e como eles se inscrevem diante do objeto simbólico. Nesse enfoque, damos visibilidade aos sentidos de protagonismo juvenil, observando a linguagem com sua exterioridade, envolvendo a individuação do sujeito em sua forma histórica capitalista. No segundo capítulo, mobilizamos o paradoxo entre educação e mercado de trabalho como uma proposta de reformas educacionais que se sustenta no capitalismo, através de uma política voltada ao capital humano, advinda de organizações internacionais. Pois, a difusão da educação instrumental é um fator elementar para os objetivos da economia de mercado, ao passo que, por meio da interpelação ideológica do indivíduo em sujeito, que ocorre a discursividade, tal funcionamento promove o apagamento da inscrição da língua na história, fazendo-a significar, produzindo o efeito de evidência do sentido. No terceiro capítulo, refletimos sobre a educação brasileira pensada por aqueles que valorizam mais o capital do que o conhecimento, esse fato ganha dimensões quando o prisma de interesses ideológicos perpassa nossa Legislação Educacional e eclode na sociedade, evidenciando divisões. É nesse cenário que o ritual ideológico se desloca para a falha e o sujeito por meio da língua pode se revoltar, insurgindo a resistência, que irrompe diante da falha do Estado.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 30/07/2022 Hora: 09:00

Local: Cáceres

Título: PHONOTIC AND PHONOLOGICAL ASPECTS OF THE KATITÃUHLU LANGUAGE SPOKEN BY THE ANƯSU OF THE SARARÉ/PAUKALIRAJAUSU INDIGENOUS LAND

Palavras-chave: Keywords: Phonetics; Phonology; Nambikwara family; Katitãulhu language.

Páginas: 97

Resumo: This research project of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics of the University of the State of Mato Grosso whose line of research is Descriptive Process Studies, Analysis and Documentation of Indigenous Languages, entitled "Phonetic and phonological aspects of the Katitãuhlu language spoken by the Anưsu of the Sararé/Paukalirajausu indigenous land, aimed to make a phonetic and phonological description of the language spoken by the Nambikwara Katitãulhu of the Sararé/Paukalirajausu Indigenous Land,  in the Municipality of Conquista D'Oeste - MT, as well as to provide subsidies for the process of construction of the writing of the Katitãulhu in traditional and schooled education; and to sensitize non-indigenous society regarding katitãulhu knowledge aiming at the recognition of the language of the indigenous people of Sararé used in the various spaces of social uses. The methodology used in the development of the research was based on ethnographic records that occurred over a period of twenty years (1998 to 2018) in the Sararé Indigenous Land, guaporé valley region, in the municipality of Conquista D'Oeste-MT. During this time, various materials were produced with the people, such as recordings of speeches, music, pedagogical materials in mother tongue, writings of songs among other materials. Through these materials, phonetic transcriptions and phonological analyses of the Nambikwara language spoken by the Subgroup Katitãulhu were elaborated. It also aimed to support the indigenous community with the registration of phonological study of the mother tongue. This work aimed to be based mainly on the collection of first-hand phonetic data, transcribed using the International Phonetic Alphabet and on our phonological analyses of the information transcribed in the language of the indigenous people of Sararé, the Katitãulhu.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 19/07/2022 Hora: 09:00

Local: Cáceres

Título: ASPECTOS FONÉTICOS E FONOLÓGICOS DA LÍNGUA KITHÃUHLU: NASALIDADE

Palavras-chave: Línguas Indígenas; Kithãuhlu;nasalidade

Páginas: 225

Resumo: O povo Nambiquara fala diferentes línguas pertencentes à família linguística do mesmo nome. Price (1972) classifica a família linguística Nambiquara em três grupos, a saber, Sabanê, Nambiquara do Norte e Nambiquara do Sul. Até onde sabemos, trata-se de um grupo de línguas que não encontram parentesco genético em nenhum outro grupo linguístico no Brasil ou mesmo na América Latina. Tratar de descrever aspectos das gramáticas dessas línguas é possibilitar o estabelecimento de relações entre elas, o que teria uma repercussão direta na produção de materiais didáticos específicos para cada grupo linguístico. Nosso objetivo é descrever a fonética e fonologia da língua Kitãuhlu com foco no comportamento do traço nasal nessa língua.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 29/06/2022 Hora: 14:00

Local: Videoconferência

Título: O DISCURSO DE ÓDIO CONTRA OS NEGROS NAS REDES SOCIAIS

Palavras-chave: Discurso, ódio, sujeito, negro, redes sociais.

Páginas: 82

Resumo: Neste trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos dos Processos Discursivos, do Programa de Pós Graduação em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso, empreenderemos um gesto de análise, sustentado pelo dispositivo teórico analítico da Análise de Discurso, através de uma abordagem de filiação teórica, constituída pela Linguística, Marxismo e Psicanálise, a fim de compreender o funcionamento da negação, através dos discursos de ódio contra os negros em redes sociais. Nesse sentido, utilizaremos como corpus de análise de nossa pesquisa, as regras de conduta publicadas na rede social Facebook e postagens selecionadas da plataforma Twitter. Nossa pergunta de pesquisa é: Como funciona o discurso de ódio contra negros nas redes sociais? A partir desse questionamento, faremos uma reflexão acerca do funcionamento do imaginário social do sujeito negro na sociedade e nas redes sociais, bem como, da ideologia racista, que sustentada pelo sistema capitalista, utiliza-se dos discursos de ódio, como prática de controle social, para manter a dominação e o controle das classes sociais mais fragilizadas, entre elas, o sujeito negro. A circulação dos discursos de ódio contra os negros, fazem parte da história, produzidos em contextos sócio-históricos diferentes e por sujeitos diferentes, acompanharam as condições de produção, agora com o avanço tecnológico da sociedade e das mídias digitais, é produzido e reproduzido também, através das redes sociais. Nessa perspectiva, faremos também, uma abordagem histórica dos discursos de ódio, em relação ao sujeito negro, desde o período colonial, até a modernidade, para compreendermos o funcionamento do racismo estrutural na sociedade, através dessa prática ideológica racista. 

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 29/06/2022 Hora: 08:00

Local: Qualificação remota - via web conferência

Título: Em construção

Palavras-chave: Em construção

Páginas: 97

Resumo: Em construção

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 28/06/2022 Hora: 08:30

Local: Qualificação remota - via web conferência

Título: Em produção

Palavras-chave: Em produção

Páginas: 85

Resumo: Em produção

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 10/06/2022 Hora: 08:00

Local: Remota - meet.google.com

Título: DEAF AUTHORSHIP IN LITERARY PRODUCTIONS

Palavras-chave: Authorship; Literary instrument; Brazilian Sign Language; Discourse Analysis.

Páginas: 165

Resumo: This study is part of the line of Studies on Discursive Processes, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the Mato Grosso State University (PPGL/UNEMAT). We take Discourse Analysis as a theoretical device for reflection and analysis articulated with the History of Linguistic Ideas-HIL, to understand the functioning of authorship and marks of the deaf subject in literary productions printed on Brazilian sign language, produced together with hearing subjects. These productions, despite being meaningful, are not properly deaf authorship. Until then, it is noted that the authorship of the literary instruments produced in Brazilian sign language was directed mostly by hearing writers, who took on the responsibility of building the specific linguistic knowledge of that language, which was configured to the few, except in some printed literary narratives, which had the participation of deaf subjects. In this way, the research points to the hypothesis that the presence of the listener may be a necessary condition for the deaf to constitute themselves as authors, as a result of the crossing between Portuguese and Brazilian Sign Language. In order to understand the constitution of the authorship between deaf and hearing subjects, we organized as a research corpus an archive composed of printed literary works that we organized from two moments: a) Deaf Cinderella (HESSEL; ROSA; KARNOPP (2003a), Deaf Rapunzel (SILVEIRA; ROSA; KARNOPP , 2003b), Adam and Eve (KARNOPP; ROSA, 2005a) and Duckling deaf (KARNOPP; ROSA, 2005b) and b) Santa's magic gloves (KLEIN; MOURÃO, 2012) and The Christmas stars (KLEIN; STROBEL, 2015).The analysis of the corpus allowed us to understand, at first, that hearing and deaf subjects share the authorship in the work, about sign language. In this, it can be seen that the position of deaf subject author is not formulated in its entirety, there is a crossing of the speech, formulated by the listener and materialized in the language, the speech written/translated in sign language to written Portuguese language, based on the from literary classics for listeners, but being reformulated/adapted to a literature on Brazilian sign language. Now, in a second moment, the deaf and hearing subjects, together, start to produce their literary discourses. We realize that this joint work justifies the need to legitimize signed texts or written by deaf subjects. This is because the writing of texts by deaf subjects is configured in a second language condition, and for these written texts to be legitimized and subsequently published, the presence of hearing subjects in the works is necessary in order to validate the writing of this linguistic instrument. We realize that hearing subjects and deaf subjects are inscribed in two distinct discursive formations, which are necessary for the author subject to position himself as the author of their literary works.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 25/05/2022 Hora: 09:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: COMPARATIVE STUDY BETWEEN ARTICULATORY GESTURES OF LIBRAS, ASL AND SIGN LANGUAGE OF DEAF INDIGENOUS PAITER SURUÍ

Palavras-chave: Keywords: Indigenous sign language. Comparative analysis. Sign language. Deaf Paiter Suruí Indigenous Peoples.

Páginas: 132

Resumo: The education of deaf people today has been the object of study in the various spheres of academic knowledge causing deep discussions and advances on this subject. This research is linked to the Graduate Program in Linguistics, in the research line Study of Descriptive Processes, Analysis and Documentation of Indigenous Languages, aims to make a comparative analysis between Paiter Suruí signs recorded in previous research with signs of other languages if official signs among them ASL and Libras. The problem raised on the subject is: do the Paiter Suruí signs recorded in previous research have the same signal structure as other sign languages? The research is based on Stokoe's linguistic studies from the 1960s onto understanding the recognition of sign languages as natural languages of the deaf. The phonetic and phonological studies of sign languages will be based on Brentari (1998) which refers to phonetics and phonology in sign languages, the author in describing the phonological structure in the formation of signs divided into eight types of signs forming a basic set necessary to describe the structure of any complete phonological set model for the signlanguages, as a parameter, the ASL. The studies of manual joints and phonological description in the structure of the signs will be based on Crasborn (2012). To support the discussion on the importance of registering unofficial languages taking into account the development of a language of deaf groups isolated from large urban centers, we sought reference in the experience of São Tomé and Príncipe in Mineiro and Carmo (2016). The research is characterized in a case study, of bibliographic character with a look at the methodologies of post-critical research of Meyer and Paraíso (2012) that with a new and free way to forward their researches, thus recognizing a way of tread new paths that make it possible to produce the data of the questions that motivated this research. We aim to contribute to the cultural, educational and linguistic growth of the deaf community.  

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 13/04/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota – via webconferência

Título: THE PRODUCTION CONDITIONS OF THE EDUCATION OF THE LETTERS COURSE AND THE RELATIONSHIP WITH THE TEACHING OF WRITING

Palavras-chave: Letters Course. Formation. writing. Text.

Páginas: 173

Resumo: This thesis is written on the theoretical assumptions of French Discourse Analysis articulated to the History of Linguistic Ideas and aims to understand the production conditions of Letters Courses and the relationship with the teaching of writing, observing how this formation is textualized in the Pedagogical Projects of the courses. Four questions guided this work, namely: Do Letters courses offer conditions for the future teacher to work on writing in Basic Education? How are the National Curriculum Guidelines – DCNs textualized in curricula? How many disciplines and which of them are dedicated to the issue of writing? How do they present themselves in relation to teaching? In order to do so, the analytical focus focuses on the menus and bibliographic references of some disciplines of six courses of Letters from both State and Federal Universities representing all Brazilian regions, understanding them as discourses that produce meanings about language teaching, especially , on the way of conceiving writing and its teaching. Thus, the way the courses are organized, materialized in the PPCs, are considered as part of the production conditions for the teaching of writing, understanding that the teacher's training reflects on the way in which the teacher will conduct the work with writing at school.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 17/03/2022 Hora: 15:00

Local: https://meet.google.com/bhd-nnga-xej

Título: A study of the marker SE from the point of view of the Theory of Predicative and Enunciative Operations: contribution to the study of transitivity and reflexive processes in Portuguese

Palavras-chave: Se, Reflexivity, Transitivity, Causality, Alterity, Theory of Predicative and Enunciative Operations.

Páginas: 142

Resumo: This work, inscribed in the research line of Significance Processes Studies of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso (UNEMAT), aims to is the study of the SE adverb as a marker of enunciative operations. To this end, we base the development of the research on the proposal of Antoine Culioli, mentor of the Theory of Predicative and Enunciative Operations (CULIOLI, 1990, 1999a, 1999b). We propose, in this direction, to observe the processes of construction of meaning to SE arising from linguistic term interactions with others. In this case, we show the operations performed during the stabilisation of meaning with SE. We move away, in this case, from language static analysis approaches. Before, we seek to seize the statement marks, including SE, as a result of the representation construction process. To this end, we set up a corpus collected from electronic Portuguese Corpus. The methodology was based on the redraft activity, also called glossing or paraphrase (FRANCKEL, 2011; FUCHS, 1985). By means of the redraft procedures we were able to sketch a metalinguistic representation system for the functioning of SE in which we tried to emphasize the hypothesis that reflexivity in language is not exclusive to SE, although it may sometimes seem like it. We noticed that the assertive marks that dialogue in the transitivity circuit (causality) sometimes confirm or not the stability of the value.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 15/03/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: HAITIAN REFUGEES IN CACERES, ON THE BRAZILIAN BOLIVIA - MT BORDER: A CASE STUDY ON THE LEARNING OF PORTUGUESE AS AN ADDITIONAL LANGUAGE FROM THE PERSPECTIVE OF COMPLEX DYNAMIC SYSTEMS

Palavras-chave: Portuguese for refugee Haitians. Learning dynamics of PLAc and Online Technologies. Complex Dynamic Systems.

Páginas: 185

Resumo: This study aims to analyze, by the bias of the Complex Dynamic System Theory (HOLLAND, 1995; LARSEN-FREEMAN & CAMERON, 2008; PAIVA, 2011; MORIN, 2013; LARSEN-FREEMAN, 2017), the dynamics of the learning process of an portuguese additional language (LA) in an immersion context lived by a group of four Haitian people, in Brazil-Bolivia border, in the city of Caceres – MT. The interest to develop this research emerges from the complexity that surrounded Portuguese learning as an additional language in the immersion context crossed by the technology. In this sense, it is important to problematize the issues involved in the Portuguese learning process by the researched Haitians, seeking to reach a citizen status enable to live and work with the daily complexity. In the contemporaneity, the research related to the learning of an additional language in a refugee context inserts the UNEMAT and the border area of Mato Grosso between the most concerns of the researchers, which are pursuing to comprehend in which way the learning of an additional language works for people that had to leave their mother language and culture to live diversity of experiences in the perspective of Portuguese Welcome Language (PLAc) in Brazil. The use of this terminology seeks to evidence this learning, research, and extension contexts, looking to foment the field interesting and its institutionalization, still very incipient in our country. To execute this case study, qualitative and interpretive, the collection tools were interviews and google forms questionnaires with four Haitians, professors, and their employers, as well as observation during their PPE (Portuguese for foreign) classes at UNEMAT, and theory and practical classes, at CEJA and SENAI. In the analyses, registers as the learning dynamic happen on diverse spheres, in which four Haitians live with Brazilian and others foreign groups, concluding that there is an emergence of resignified propositions for teaching Portuguese for foreign, which enable the conditions for the implementation of learning practices that contribute to the foreign learner's linguistic competence and citizenship. From those discussions, it is a point that the linguistic and humanitarian reception are primer factors in the context of the complex languages learning researched because the self-organization and adaptation happen, although there is a lack of public laws in the complexity of contemporary society.  

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 28/02/2022 Hora: 14:00

Local: Banca remota via Google Meet

Título: NOMINAL CLASSIFIERS IN THE KATITÃUHLU LANGUAGE OF THE NAMBIKWARA FAMILY

Palavras-chave: Description and Documentation, Morphology, Noun Classifiers, Katitãurlhu Language.

Páginas: 48

Resumo: This research is the result of work done as a teacher, while working in the annex classrooms of the State School of Conquista d'Oeste - MT, on the borders of the Sararé Indigenous Land, Katitãurlhu people. The corpus of the analysis of this paper was collected in the year 2019, together with the students, community members and teachers. The main objective is to present a description of the nominal classifier derivational suffixes in the corpus, consisting of the lexicon, referring to the human body, animals, and plants of the language of the Nambikwara Katitãurlhu people. The Katitãurlhu people live near the municipalities of Pontes e Lacerda, Vila Bela da Santíssima Trindade, Nova Lacerda, and Conquista d Oeste, in the region of the Sararé river valley and the Galera river. The Katitãurlhu population has been growing since the last demographic census, and is estimated to number over 200 people, with the majority of the population speaking their mother tongue and Portuguese being their second language. The language of the Nambikwara is divided into two dialectal complexes and one more distinct language; these are the Southern Nambikuara, the Northern Nambikuara, and Sabanê. The Katitãurlhu belong to the Southern dialectal group. The literature shows that it is a tonal language, polysynthetic in character, with well-defined characteristics, such as the affixes that join the name to give it inherent characteristics. When it comes to possession, this marking comes prefixed, while the other affixes, of derivational or flexional marking, are suffixed. Menno and Barbara Kroeker, members of the International Linguistic Society (SIL), developed a descriptive work from the morphosyntactic point of view, entitled A Descriptive Grammar of Nambikuara (2001). From this work it was possible to make the first observations about nominal classifiers. Besides it, the research presents the nominal classifier system, based on the enormous contributions of the works by o Mamaindê (EBERHARD 2007), o Sabanê (ARAÚJO 2004), o Latundê (TELLES 2002), Kithãulhu (KROEKER 2003), Borella (2000), who analyzed precisely some aspects of the Katitãurlhu language; the recent work by SILVA (2021) on Nambikuara do Campo/Sul that greatly contributes to expand on the previous contributions of Kroeker and Costa (2018) with their work on possession marking in Latundê and, finally, Belo (2013) with an overview of Amazonian languages and the recently published thesis on the Hahãintesu language.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Data: 10/12/2021 Hora: 13:30

Local: Sala remota de web-conferência

Título: DISCURSOS SOBRE A PARTICIPAÇÃO DA MULHER NA POLÍTICA BRASILEIRA: UMA PROPOSIÇÃO DE PRÁTICAS DISCURSIVAS DE LEITURA 

Palavras-chave: DISCURSO; FORMAÇÃO SOCIAL; MULHER; POLÍTICA

Páginas: 130

Resumo: O presente trabalho de pesquisa, desenvolvido junto ao Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso, UNEMAT, inscreve-se na área de concentração Estudo de Processos Linguísticos e na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos. Tivemos o intuito de tentar compreender os processos discursivos instaurados em formulações sobre a atuação da mulher na política partidária, presentes em alguns materiais que circularam em condições de produção específicas. As formulações analisadas surgem a partir da criação da lei de cotas para cada sexo para participação nos pleitos eleitorais no país (a Lei 9504, de 1997, posteriormente alterada pela Lei 12034, de 2009). Desse modo, essas formulações foram retiradas de vídeos contendo propagandas institucionais do Tribunal Superior Eleitoral (TSE) no Youtube, de estímulo à participação da mulher na política partidária, comentários de usuários da plataforma sobre esses vídeos, cartazes produzidos pela mesma instituição com o mesmo intuito, postagens na rede social Twitter, juntamente com comentários sobre essas postagens, matérias jornalísticas contendo falas de parlamentares acerca da pertinência da lei de cotas e textos de alunos de uma escola pública sobre a questão da atuação da mulher na política, produzidos em uma situação de ensino. Tentamos restituir os trajetos dos processos discursivos que expõem a relação incontornável entre o eixo da memória discursiva e o do intradiscurso, que resulta na produção de efeitos de sentido materializados a partir da relação entre ideologia, discurso e língua. Conforme nos ensina Pêcheux (2009 [1975]), “há algo que fala antes, em outro lugar e independentemente”. Na pesquisa descrevemos as condições de produção da atuação da mulher em algumas formações sociais para, posteriormente, descrever as condições de produção estritas da atuação da mulher na formação social capitalista, especificamente, na formação social burguesa brasileira. Procuramos trabalhar com a noção de forma-sujeito do discurso, de modo a enfatizar sua relação com o conceito de formação social. Com isso, chegamos às condições de produção nas quais foram formulados os dizeres que compõem nosso corpus de pesquisa, principalmente no que se refere ao campo da política partidária. Sustentamos que os sentidos que emergem nos enunciados analisados sobre a participação da mulher na política não se originam nos indivíduos empíricos que formulam, mas da materialidade resultante da relação entre língua e história, que não é indiferente ao processo de interpelação do sujeito pela ideologia.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LUCIENE NEVES SANTOS - UNEMAT

Data: 10/12/2021 Hora: 08:00

Local: Webconferência

Título: O FUNCIONAMENTO DO DISCURSO POLÍTICO-JURÍDICO SOBRE A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL: A DIVISÃO DE SUJEITOS E SENTIDOS

Palavras-chave: Análise de Discurso. Educação Profissional e Tecnológica. Forma-sujeito-histórica. Políticas públicas de ensino.

Páginas: 86

Resumo: Nosso trabalho se inscreve na área de concentração Estudos Linguísticos, na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) e objetiva compreender os efeitos de sentido dos discursos sobre a Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. A teoria que sustenta essa discussão é a Análise de Discurso de linha materialista, fundada por Michel Pêcheux, na França, no final da década de 60, introduzida e desenvolvida, no Brasil, por Eni Orlandi, a partir da década de 70. Neste trabalho, tomamos o percurso – Colônia, Império e República – pelo qual se deu a implementação da Educação Profissional e Tecnológica para compreender o funcionamento dos discursos que são retomados, atualizados nas/pelas políticas públicas de ensino mais atuais. Dessa forma, descrevemos e analisamos o funcionamento do discurso político, ou seja, o modo como as relações de poder e de sentidos estão sendo juridicamente sustentadas. Observamos, também, a forma-sujeito histórica (religiosa e capitalista) no funcionamento dos discursos sobre a Educação Profissional e Tecnológica, tendo em vista que o sujeito religioso, interpelado pela Igreja, tem Deus como centro; já o sujeito capitalista, o sujeito-de-direito, conforme Haroche (1992), tem a ideia de autonomia e liberdade, mas é assujeitado pelo Estado e pelas Leis de forma abstrata, fazendo parecer, na evidência de direitos e deveres, que o indivíduo é o único responsável por si. Desse modo, compreendendo que os discursos são constituídos dos dizeres ditos e esquecidos (interdiscurso) e, também, dos não-ditos, pudemos observar nas análises dos recortes selecionados que é pela educação que o Estado busca dominar os sujeitos, utiliza-se da Educação Profissional e Tecnológica para alcançar seus objetivos: dominar e adestrar as forças de trabalho (AMARAL, 2007a), direcionando os estudantes, principalmente pobres e negros, a esta modalidade de ensino.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 08/12/2021 Hora: 08:00

Local: Sistema de Videoconferência do Google Meet PPGL/UNEMAT

Título: Aquilombamento digital nas práticas sociais e de linguagem em uma página de mulheres quilombolas no Facebook: posicionamento, identidade e complexidade  

Palavras-chave: Facebook, Posicionamentos Identitários Online, Mulheres Quilombolas, Aquilombamento Digital, Sistemas Dinâmicos Complexos

Páginas: 134

Resumo: O entendimento que se tem sobre os primeiros quilombos no Brasil nos faz crer em um sistema amplamente organizado, capaz de garantir a segurança dos negros que fugiam dos brancos escravagistas. Atualmente, os quilombos permanecem caracterizados como sistemas em que os sujeitos se agregam em prol de objetivos em comum, inclusive nas bases digitais, essa prática de união entre os quilombolas em espaços digitalmente mediados, é o que se define como “aquilombamento digital”. Neste sentido, os quilombos sofreram um redimensionamento em suas práticas, organizando-se e adaptando-se em espaços digitais, que são constituídos por práticas sociais marcadas pela dinamicidade, diversidade, língua(gem), dentre outras formas de funcionamento. Tais premissas abrem pressupostos para compreender a língua(gem) e os espaços digitais como sistemas dinâmicos complexos que se, (re)organizam e (re)adaptam à medida em que os usuários interagem entre si. Nessa direção, esta pesquisa objetiva-se a investigar e analisar os discursos que marcam posicionamentos por meio da língua(gem) em uma live produzida pelo grupo de mulheres quilombolas de Oriximiná em sua página no Facebook, explicada através de algumas categorias dos Sistemas Dinâmicos Complexos.  Para tanto, esta pesquisa se inscreve na área da Linguística Aplicada e é orientada pelos estudos sobre posicionamentos e posturas discursivas em espaços online (BARTON E LEE, 2015); no conceito de negritude encontrado em (MUNANGA 1996, 2020, 2021); Aquilombamento Digital (SANTANA e SOBRINHO, 2020); (CONCEIÇÃO, 2020);  Mulheres Quilombolas de Dealdina, (2020); identidade de Hall (1996) à luz da Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (HOLLAND 1995); (LARSEN-FREEMAN 1997, 2008, 2017); (SILVA, 2008) e Paiva (2015, 2016, 2019). Por ser uma pesquisa de natureza qualitativa, de base exploratória e descritiva, delimita-se a análise dos dados coletados a uma live da página do Grupo Dandaras no Facebook. Com o intuito de acompanhar as ações dos sujeitos que interagiam antes e no decorrer da live em suas práticas sociais e de linguagem, os dados foram divididos em categorias para descrevê-los com precisão e assegurar a organicidade e melhor entendimento das análises. A página do grupo Dandaras é descrita como uma instituição sem fins lucrativos constituída por mulheres que pertencem às comunidades quilombolas do município de Oriximiná no estado do Pará e torna-se um espectro para que a cultura, lutas, vivências e anseios alcance maior visibilidade, ecoando as vozes de muitas Dandaras mundo afora.  O grupo conta com cerca de 30 mulheres que mantem papeis atuantes na sociedade Oriximinaense, bem como, reafirmam suas identidades e levam adiante o simbolismo de resistência que implica ser uma mulher negra, quilombola e ribeirinha. Os resultados parciais dessa pesquisa apontam o caráter dinâmico que rege um sistema complexo, em que as interações dos sujeitos que participaram do evento marcaram posicionamentos discursivos, que afirmam identidades quilombolas em devir antes e durante a transmissão da live, via vídeo conferencia do Facebook. Percebe-se, ainda, que esses posicionamentos identitários derivam histórica e ideologicamente de como a ancestralidade quilombola se organizava e resistia na era colonial.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 07/12/2021 Hora: 09:00

Local: meet.google.com/vzx-mnkn-ggg

Título: APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS (PBL) NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO NAS ESCOLAS DO MATO GROSSO

Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Projetos, metodologia, ensino e aprendizagem, língua inglesa

Páginas: 70

Resumo: Este estudo tem como objetivo apresentar e propor uma metodologia para o ensino da língua inglesa na Educação Básica para as escolas estaduais do Estado de Mato Grosso: a Aprendizagem Baseada em Projetos (Project-Based Learning – PBL). Para tanto, fundamentada na perspectiva histórica do surgimento e evolução dos métodos e abordagens e do currículo para o ensino da língua inglesa (Richards; Rodgers, 1986, 2014; Richards, 2001; Kumaravadivelu, 2003, 2016), dialoga com as orientações curriculares da BNCC (2017) e do DRC-MT (2018), priorizando ações e estratégias de modelos de ensino centrados no aluno (Nunan, 1988). A concepção de linguagem que permeia a proposta é a sociointeracionista da linguagem (Bakhtin, 1997) e a sociocultural da aprendizagem (Vygotsky, 2001). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que nos permitiu construir subsídios teórico-metodológicos para a proposição da Aprendizagem Baseada em Projetos, voltada para o ensino e aprendizado da língua inglesa. Como resultado, a proposta sugere experiências de aprendizagem significativas e engajadoras, que englobam aspectos socioculturais, políticos e linguísticos, viáveis de realização em salas de aula de inglês da escola pública e que respeitam o contexto socio-histórico dos alunos, os documentos curriculares e as discussões sobre o desenvolvimento dos métodos e abordagens de ensino de línguas estrangeiras.   

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - OLANDINA DELLA JUSTINA - UNEMAT

Data: 03/12/2021 Hora: 08:00

Local: Sistema de Videoconferência do Google Meet

Título: THE DYNAMICS OF THE (DIS)CONTINUED TRAINING PRACTICES OF ENGLISH LANGUAGE OF CEFAPRO-POLO OF PONTES E LACERDA - MT: A CASE STUDY FROM THE DYNAMIC SYSTEMS COMPLEX PERSPECTIVE    

Palavras-chave: Continuing Teacher Education. Teaching English Language and Digital Technologies. Complex Dynamic Systems.

Páginas: 136

Resumo: This research aims to analyze, through the Complex Dynamic Systems Theory (LARSENFREEMAN, 2017; MORIN, 2013; PAIVA, 2011; CAMERON, 2008; HOLLAND, 1995), the dynamics of continuing education practices of English teachers in Basic Education, developed by the English teacher trainer of the state agency CEFAPRO (Center for Training and Updating of Basic Education Professionals), in the city of Pontes e Lacerda - MT. Since the teachers are inserted in the school environment, they need to keep up with technological development and digital society, which has access to the world wide web, teacher training practices must take into account that the internet, or cyberspace (LÉVY, 2010) itself, have reoriented other ways of producing, evaluating and treating knowledge. To carry out this qualitative, interpretive case study, the collection instruments were interviews and questionnaires on Google Forms with trainers and teachers, as well as visits for observation during training meetings. Thus, the analysis registered how the dynamics of the practices of the English teacher trainer are presented in the teachers training at CEFAPRO-Pontes e Lacerda and how they benefit the process of continuing education of the English teachers.    

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - RODRIGO DE SANTANA SILVA - UNEMAT

Data: 29/11/2021 Hora: 15:00

Local: https://meet.google.com/yyv-pzit-wzw

Título: A realização do sujeito de referência arbitrária na fala carioca.

Palavras-chave: Sujeito nulo; Sujeito preenchido; Referência genérica; Indeterminação do sujeito.

Páginas: 60

Resumo: Esta pesquisa é fundamentada pela Teoria de Variação e Mudança Linguística (Weinreich, Labov e Herzog 2006 [1968]), cujo principal objetivo é fazer um levantamento do preenchimento pronominal em concorrência com o sujeito nulo na fala dos cariocas, enfocando a atuação dos pronomes de referência arbitrária e sua correlação com a alteração do Parâmetro do Sujeito Nulo, a fim de verificar o comportamento desse fenômeno nessa variedade do português brasileiro. Para analisarmos a realização do sujeito de referência arbitrária na fala carioca, nos basearemos em parte do corpus utilizado por Duarte (2018), que pertence ao Projeto Concordância disponível em (www.concordancia.ufrj.br), com entrevistas gravadas entre 2009 e 2010, que englobam falantes de Copacabana e Nova Iguaçu (RJ), estratificados em faixa etária, nível de escolaridade e sexo. Deste corpus, nos interessa apenas as entrevistas dos falantes de Copacabana. Os dados obtidos passarão por um tratamento estatístico com o auxílio do programa GoldVarb, que nos permitirá uma análise tanto quantitativa quanto qualitativa dos resultados, a fim de evidenciar quais os fatores condicionam o preenchimento do sujeito, bem como quais contextos ainda privilegiam a gramática [+Sujeito nulo].  

Membros da Banca:

Presidente - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 11/11/2021 Hora: 08:00

Local: Remota - meet.google.com

Título: THE LEGAL DISCURSIVE OPERATION FUNCTIONING OF SPECIFIC “DECRIMINALIZATION OF THE HOMOTRANSPHOBIA”

Palavras-chave: Legal Discourse; Discursive Operation; Identities; Homotransphobia.

Páginas: 97

Resumo: Affiliated to the assumptions of Discourse Analysis (AD) founded by Michel Pêcheux (2015, 1997, 1999, [1969] 1997, [1983] 1993, [1975] 1997, 1990) and spread throughout Brazil by several scholars, enrolled in the area called Study of Linguistic Processes, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics (PPGL) of the Mato Grosso State University (UNEMAT), this research has been orientated in the line of Discourse Processes Studies to develop the theme of tensions in/of legal discourse among subjects who Has been occupated favorable and contrary positions to the "decriminalization of homotransphobia". In this scenario, we aimed to analyze the operation of the legal discourse, based on the oral arguments presented by the subject-lawyers who presided over the trial of the Writ of Injunction (MI 4733) and Direct action of Unconstitutionality for Omission (ADO 26), both dealt with in the Supreme Court (STF) in 2019. In this paper the theoretical-analytical device is composed of the notions of Discursive Formations (FD's), subject-position, discursive memories, and imaginary formations (IF). Added to the concepts, we address sexual representations in two major social formations, being: I) hegemonic (cisheteronormative) identity and II) dissident identities (homo/trans/singular), on the understanding that these identities traverse and constitute the analyzed legal discourse. The research corpus was delimited from videos of the trial, specifically from four oral arguments presented to the STF, the namely, thesis of the lawyer who proposed MI 4733 / ADO 26, and three amicus curiae oral arguments, composed of two lawyers representing the Mixed Parliamentary Front for Family and Life Support (FPMFAV), and one representing the National Association of Evangelical Jurists (Anajure); these last three lawyers were against the action. After our analyses, we understand which discourse was sustained from the positions of the subject-lawyers in their relations with the discourse-others (religious, fundamental rights, cisheteronormative, and homotransphobic). The subject-positions are crossed by the sociohistorical tension between identities, they are present in the language and unmarking places, consequently, they function in the discourse production and sense effects.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 06/10/2021 Hora: 13:00

Local: Via Meet

Título: A AUTORIA EM FANFICTIONS: Formulação e Circulação de saberes sobre a Língua no Digital   

Palavras-chave: Análise de Discurso; Fanfiction; Autoria; Escrita; Língua 

Páginas: 95

Resumo: Este trabalho de tese está inscrito na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da UNEMAT, e tem por objetivo compreender o funcionamento da escrita do ponto de vista da autoria no site brasileiro Nyah!Fanfiction. Nos filiamos teoricamente a Análise de Discurso materialista e a História das Ideias Linguísticas – HIL para desenvolvermos nossas análises e reflexões sobre o objeto discursivo deste trabalho, a saber, as fanfictions. O termo fanfiction ou fanfic (ou apenas fic), surge da junção das palavras no Inglês fan e fiction, isto é, ficção de fã e derivam de textos da literatura, livros de Best Sellers, filmes, mangás, músicas ou músicos etc. e, apresentam novas versões ou continuidade de um produto desejado pelo fã, utilizando os mesmos personagens ou acrescentando outros, bem como, as alterações no enredo. As fanfictions são construções narrativas baseadas em outros textos e se marcam pela intertextualidade em sua escrita. A intertextualidade na perspectiva do discurso refere-se à relação de sentidos, ou seja, todo discurso se relaciona com outros “um dizer tem relação com outros dizeres realizados, imaginados ou possíveis”. (ORLANDI, 2009, p. 39). Assim, não há discurso fechado em si, e as fanfictions se estabelecem por discursos prévios, relação e interação com outras produções cânones. Desse modo, ao longo de nosso trabalho, compreenderemos o funcionamento do processo de autoria do sujeito-ficwriter, perpassaremos sobre as discursividades do sujeito leitor/revisor na posição-sujeito beta reader e o por último analisaremos como o ensino de Língua Portuguesa é compreendido na seção Aulas de Português do site Nyah!Fanfiction.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MARISTELA CURY SARIAN - UNEMAT

Data: 04/10/2021 Hora: 09:00

Local: Cáceres/MT. Remotamente

Título: THE EFFECTS OF MEANINGS OF PUBLIC LANGUAGE POLICIES IN THE HIGHER EDUCATION EVALUATION SYSTEM

Palavras-chave: Enade; Language Policies; Speech

Páginas: 122

Resumo: This thesis, inscribed in the research line Study of Discursive Processes, aims to understand the relationship between the subject and the language and his submission to history as a condition to signify himself and his own language, so that he can produce his speech. Thus, emphasizing the real of language (incompleteness) and real of history (contradiction) to then realize the effects of meanings produced in the formulation and circulation of language policies proposed by the National Student Performance Exam (ENADE). We will intertwine the Pecheutian Discourse Analysis (DA) with the History of Linguistic Ideas (HIL) to carry out this work, considering the history of written language policies legitimized by the School and the State. Our objective, through the discursive perspective, is to understand the meanings put into operation by the historicity that instituted the Enade evaluation proposal. Thus, we formulate the following questions: What are the effects of meanings produced in the installation of the laws that order this process? What imaginary profile of academic subject and language (reading, writing) does the evaluation process produce? Thus, based on these and other inquiries, we built our corpus by analyzing the linguistic/discursive materiality of Law No. 10,861/2004, of Ordinance n. 493/ Inep/2017, of the National Curriculum Guidelines for Literature Courses in Brazil, and how these influence the constitution of the Enade Test (2017), and finally, we will understand the dissemination of the evaluation results in advertisements published on institutional websites and by the media . Throughout our work, we will understand how meanings are constructed by the notions of language, subject, reading, writing, conceived by the language jurisdiction documents, thus realizing how such concepts can be re-signified by AD through the game between paraphrase and polysemy in the process of meaning of subjects and language. We make this path considering the real orders of language and history, understanding the non-linearity and literality of the senses, the character of incompleteness, opacity and non-transparency of language; the decentering of the subject, through the historical-ideological subjection and the discursive memory, which conforms all the saying, as advocated by Gadet and Pêcheux (2004). In this way, entering the discourses of language policies allows us to understand the ideological effects, the unsaid that constitute them, and that install meanings by/for subjects.    

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MILENA BORGES DE MORAES - UNEMAT

Data: 27/09/2021 Hora: 14:00

Local: UNEMAT on line

Título:   IRMANDADE NOSSA SENHORA DA BOA MORTE E IRMÃS DA BOA MORTE: ENUNCIADOS QUE SEMANTIZAM POVOS ESCRAVIZADOS NO BRASIL

Palavras-chave: Palavras-chave: Acontecimento. Nomeação. Sentido.  

Páginas: 131

Resumo: Há diferentes modos de ver e dizer do espaço das Irmandades Nossa Senhora da Boa Morte. O percurso de pesquisa, a busca pelos saberes sobre estes espaços e seus membros, o lugar de escuta nos leva a esta afirmação e nos instiga a dizer sobre este lugar de significações. Um espaço religioso que recebe avaliações, interpretações, espacializa saberes e inscreve uma história de enunciações que significa. Essa pesquisa se coloca na Área de Concentração dos Estudos das relações entre Língua, História e Instituições, inscreve-se na Linha de Pesquisa dos Estudos de Processos de Significação. Para tanto desenvolvemos um estudo semântico-enunciativo do processo de renomeações das Irmandades Nossa Senhora da Boa Morte, observando a questão de como a nomeação, objeto central de análise nesse percurso, designa o espaço e sua irmandade. O objetivo proposto nos direcionou às diferentes determinações sócio-históricas da época em que se deram os nomes. Nessa pesquisa, não propusemos somente contar a história das irmandades, mas analisar como se dá o processo de nomeação pelo viés da Semântica do Acontecimento, de Eduardo Guimarães (2002), além disso, considerou-se o percurso formulado pelo semanticista (1987, 2002, 2005, 2007, 2009, 2011, 2012, 2017, 2018), além de suas reflexões apresentadas em Semântica Enunciação e Sentido (2018). Nessa perspectiva, analisamos o movimento de semantização dos nomes, tomando seu funcionamento como um modo de determinação histórica e social que produz sentidos –designações – para a irmandade e seus membros. Elegemos como materialidade de análise o nome oficial Irmandade Nossa Senhora da Boa Morte e as nomeações que designam seus membros. As análises se deram sob três aspectos: a) o funcionamento morfossintático, compreendendo que o nome próprio é uma construção e que as relações morfológicas e sintáticas o constituem; b) o funcionamento semântico-enunciativo, considerando a nomeação em relação ao espaço de enunciação e às questões políticas, sociais e históricas que determinaram essas nomeações; c) o memorável no acontecimento dos nomes, tomando-o como funcionamento do conjunto de enunciações já realizadas. A designação se apresenta por uma relação de linguagem, a partir do movimento semântico que leva uma expressão ou um nome a significar no acontecimento da linguagem, neste viés, a análise observando dos modos de enunciação de reescrituração e articulação foram essências, para indicar a atribuição de sentido foram utilizadas suas representações pelo Domínio Semântico de Determinação (DSD). Apresentamos, a princípio, as designações dos nomes que constituem a história enunciativa da irmandade, uma vez que o percurso histórico das nomeações nos permitiu olhares mais específicos sobre o passado, e ao nos reportarmos para os dizeres sobre a origem das irmandades, compreendemos que dizer da origem desses espaços implica, necessariamente, dizer da origem, especificamente, da Irmandade Nossa Senhora da Boa Morte de Cachoeira-BA. Compreendemos pelas análises que o funcionamento do nome é um modo de analisar a relação entre o passado da irmandade, portanto e suas condições atuais. Pontuamos que a resistência, que se configura nesse espaço, é um "índice" do passado da irmandade, portanto do sentido. Pelo percurso analítico, mostramos que o processo de nomeação não é algo que se dá aleatoriamente, o sujeito que nomeia está agenciado a enunciar de uma forma e não de outra, sendo que essas nomeações funcionam a partir de um memorável de enunciações já ditas. A reflexão sobre o funcionamento do nome Irmandade Nossa Senhora da Boa Morte e Irmãs da Boa Morte permitiu compreender a própria história de constituição desse espaço religioso em Cachoeira-BA, Brasil.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 27/09/2021 Hora: 10:30

Local: Sala da Pós Graduação em Linguística

Título: AS LÍNGUAS INDÍGENAS DE SINAIS EM MATO GROSSO: NOTÍCIAS DE UMA PROFESSORA SURDA

Palavras-chave: Palavras-chave: Línguas de Sinais; Indígenas; Mato Grosso.

Páginas: 63

Resumo: Minha pesquisa se baseia nos estudos de Shirley Vilhalva ( 2009) e seu mapeamento, doque ela chama de línguas de sinais emergentes em comunidades indígenas do estado doMato Grosso do Sul. Vilhalva (2009) comprovou a existência de surdos indígenasnessas comunidades e registrou sinais usados por estes dentro das aldeias indígenas.Considerando a diversidade de povos indígenas distribuídos em todo o estado de MatoGrosso, pressupomos a existência também de indígenas surdos e possíveis indícios delínguas de sinais utilizadas por essas populações. Foi isso que nos motivou a darcontinuidade nestes estudos iniciados por Vilhalva lá em MS e verificar a situação dosindígenas surdos aqui em MT. Os dados levantados sugerem a existência de outraslínguas de sinais, além da libras, utilizadas por populações indígenas em Mato Grosso eque carecem de melhores descrições e documentações, uma vez que todas as línguasminorizadas em Mato Grosso se encontram em risco de extinção.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 24/09/2021 Hora: 14:00

Local: PPGL-UNEMAT on-line

Título: Verbo-visualidade em atividades de literatura no livro didático do ensino médio: análise dialógica

Palavras-chave: Livro Didático. Literatura. Ensino Médio. Teoria dialógica da linguagem.

Páginas: 100

Resumo: Esta Dissertação está inscrita na linha de pesquisa Estudo de Processos e Práticas Sociais da Linguagem pertencente, na Área de Concentração Estudo de Processos Linguísticos, do Programa de Mestrado em Linguística da Unemat, Câmpus Universitário “Jane Vanini” e vinculada ao projeto de pesquisa “Livros didáticos de Língua Portuguesa: limites e possibilidades para o ensino-aprendizagem da leitura e escrita”, coordenado pela Profa. Dra. Elizangela Patrícia Moreira da Costa. Tem por objetivo geral investigar a verbo-visualidade em atividades de literatura em uma coleção de Livros Didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio, editada em 2016 e indicada pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (BRASIL, 2018). Objetiva, ainda, compreender, a partir das propostas didáticas direcionadas para a reprodução de pintura, quais relações dialógicas são estabelecidas para promover a formação do leitor literário do Ensino Médio, em uma coleção de Livro Didático de Língua Portuguesa, do Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa documental de abordagem dialógica que se sustenta nos pressupostos da Teoria Dialógica da Linguagem, de Bakhtin e o Círculo. O trabalho busca respostas para as seguintes questões de investigação: 1. Que relação dialógica é estabelecida entre as propostas didáticas direcionadas para a reprodução de pintura e os estudantes por meio das atividades de leitura apresentadas em uma coleção de livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio para promover a formação do leitor literário? 2. Como essa relação dialógica pode favorecer a formação do leitor literário do Ensino Médio? 3. Quais as estratégias teórico-metodológicas são empregadas para a formação do leitor literário do Ensino Médio? Metodologicamente, mapeamos a incidência e posição das reproduções de pintura nas seções dedicadas ao ensino da literatura na coleção de livros; delimitamos o corpus pelas regularidades encontradas e procedemos à análise dialógica dos enunciados. Os resultados parciais demonstram baixa incidência das reproduções de pintura em atividades específicas de leitura, maior incidência desses enunciados como uma forma de ilustração. Nas seções em que se tem como objetivo a leitura de imagem, o foco das comandas de atividades centra-se na linguagem visual de um enunciado constituído pela dimensão verbo-visual. Espera-se que os resultados auxiliem professores a refletirem criticamente sobre as atividades propostas nos livros didáticos, ampliando a gama de atividades que exploram a dimensão verbo-visual dos enunciados, a fim de contribuir com a formação de um leitor crítico que, para além do texto, perceba os efeitos de sentido e respondam ativamente aos discursos.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SAMUEL LIMA DA SILVA - UNEMAT

Data: 27/08/2021 Hora: 09:00

Local: Qualificação remota - via webconferência

Título: RELATIONSHIPS OF AGREEMENT IN THE WRITING OF ACADEMICS INDIGENOUS IN THE FAINDI-UNEMAT INTERCULTURAL LICENSING COURSE

Palavras-chave: Indigenous Portuguese; Linguistic Variation; Indigenous Writing; Memory Notebook.  

Páginas: 80

Resumo: The study, inscribed in the line “Study of Variation and Change Processes” of the Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), describes linguistic and historical aspects of “written indigenous Portuguese” as corpus excerpts from Cadernos de Memória written between 2014-15 by indigenous academics in the area of “Languages, Arts and Literatures” of the Faindi/Unemat Indigenous Intercultural Licensing course. The research is qualitative, considering the situation of linguistic contact in the context of Brazilian Portuguese (BP) and the hybrid relationship between orality-writing in the characterization of Caderno de Memória as a brief written report on the previous day to be read at the beginning of each morning of classroom. For this, it is theoretically based on the principles of Educational Sociolinguistics, on the Sociohistory and descriptions of BP, mainly on authors such as Alkmim (2001); Calvet (2002, 2007); Maher (1996,1998, 2006); Mattos and Silva (2002, 2004); Bagno (2002, 2013, 2015); Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2014); Faraco (2008, 2013, 2015); Detonni (2003); Lucchesi (2015); Castilho (2010), among others, when examining syntactic phenomena of nominal agreement and issues related to linguistic policy(ies) strategies guiding the activities of the Faculdade Indígena Intercultural towards a decolonial perspective.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - REJANE CENTURION GAMBARRA E GOMES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - WALDINEIA ANTUNES DE ALCANTARA FERREIRA - UNEMAT

Data: 29/07/2021 Hora: 14:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: CORREDOR BIOCEÂNICO UNIVERSITÁRIO: CONSTITUIÇÃO, FORMULAÇÃO E CIRCULAÇÃO DO DISCURSO INTEGRAÇÃO E MOBILIDADE ACADÊMICA

Palavras-chave: Análise de Discurso; Corredor Bioceânico Universitário; RILA; UniRILA.

Páginas: 133

Resumo: Nesta tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, articulada em sua linha de pesquisa Estudo de Processos de Significação pela área de concentração Estudo de Processos Linguísticos, investigamos a hipótese de constituição, formulação e circulação de um discurso novo, no entremeio de dois outros. O primeiro, sobre a Rota de Integração Latino-Americana (RILA); o segundo, sobre a Rede Universitária da Rota de Integração Latino-Americana (UniRILA). Nas ‘estradas’ desta rota discursiva, observamos o jogo entre paráfrase e polissemia, nele o processo de significação e ressignificação para um outro discurso. Selecionamos como corpus arquivos-notícias sobre Corredor Bioceânico Rodoviário, disponíveis em um site oficial da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). Considerando, fundamentalmente, a relação dessa posição-sujeito com o processo discursivo em um contexto de entremeio, porquanto a discursivização de uma alternativa rodoviária Leste-Oeste/Atlântico-Pacífico, para a ligação da costa do Brasil com a costa do Chile, ou do Peru. Em nosso percurso, analisamos as relações identitárias conflituosas entre os termos corredor, rota e rede, significados por diversos sentidos, embora seus efeitos apontem para uma mesma direção: o Oeste. Elaborarmos definições conceituais visando apontarmos convergências necessárias entre significações, sentidos e efeitos de sentido, que possam promover uma distinção inequívoca entre os discursos de/sobre corredor bioceânico; de/sobre rota de integração; de/sobre rede universitária. Refletimos detidamente sobre a sutileza de gestos de interpretação de aliados discursivos eventuais – UEMS e Sindicato das Empresas de Transporte de Carga e Logística de Mato Grosso do Sul (SETLOG/MS) -, parceiros público-privados motivados por interesses institucionais diversos. Como resultado, os processos discursivos das Redes Universitárias da Instituição de Ensino Superior UEMS movimentarem-se em direção de outras IES, através de um corredor científico-acadêmico, partindo do Brasil pelo Estado de Mato Grosso do Sul, ampliando suas redes de costa a costa da América do Sul, ambicionando a abertura de portas para IES de todos os continentes, dessa forma, delimitamos as marcas linguísticas de um novo discurso, que nomeamos Corredor Bioceânico Universitário.     

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 28/07/2021 Hora: 14:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: THE STUDY OF LINGUISTIC VARIATION IN PORTUGUESE LANGUAGE SCHOOL BOOKS IN HIGH SCHOOL PUBLIC SCHOOLS IN THE STATE OF MATO GROSSO

Palavras-chave: Linguistic Variation; Educational Sociolinguistics; Portuguese language textbook; high school; Mato Grosso State

Páginas: 140

Resumo: This research is based on the theoretical constructs of Educational Sociolinguistics, inserted in the Research Line Study of Processes of Variation and Change, to which the research line is part of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Gross (UNEMAT). The theoretical framework of this study defends the teaching of Linguistic Variation in Teaching and its main objective is to investigate and understand how the approach of Linguistic Variation occurs in the teaching and learning process of the Portuguese Language, based on the analysis in Portuguese Language Textbooks from High School used in public schools in the State of Mato Grosso. Thus, two corpora were analyzed, composed of the Official Documents Guiding the Teaching of Portuguese Language in Brazil and the Textbooks of Portuguese Language indicated for High School, in PNLD 2016. For the analysis of the Guiding Documents for Teaching, five (5) documents were considered: the Political Pedagogical Project, National Curriculum Parameters, Document for Basic Education of the State of Mato Grosso (DRC-MT), National Book and Didactic Material Program (PNLD) and Common National Curriculum Base (BNCC). In the same way, eleven (11) collections of teaching materials were analyzed, with the purpose of verifying how linguistic variation is approached in the theoretical part of contents and activities. Thus, the analysis of teaching materials was carried out following a script consisting of five (5) open questions, adapted to the studies by Lima (2014). The basis of this research is related to the studies by Alkmim (2001); Bagno (1999, 2002, 2003, 2007, 2009, 2013,2015); Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2014); Calvet (2002); Faraco (2008, 2013, 2015); Lima (2014); Lucchesi (2015); Martins et al (2016); Mollica (2003); Tarallo (1985) and Labov (1972). This is a descriptive, qualitative research, which references its characteristics, qualities and peculiarities through investigation, observation, data collection and evaluation. The result of this Thesis made it possible to extract and obtain the following results: a) the Official Documents Guiding the Teaching and Learning of Portuguese Language are not sufficiently elucidative and instructive regarding the approach of teaching Sociolinguistics and Linguistic Variety in teaching material, b) in general, in most cases, textbook collections propose explanatory content and activities, but they cannot shrewdly clarify language teaching and especially linguistic variation, that is, being guided by theoretical explanation and without "depth ” pedagogical, being also proposed in single chapters, and always comparing with normative prescriptions of the language, in what is right or wrong, beautiful or ugly, usual and unusual. Therefore, given these results, the indispensability of greater investment in teacher training and qualification is evident; re-elaboration of Teaching Guidance Documents to provide a more enlightening and illustrative content; and finally, the updating, increment and innovation of teaching materials, providing opportunities for a more understandable writing about the teaching of Language and Linguistic Variation.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 01/07/2021 Hora: 14:00

Local: Sala remota de web-conferência

Título: A ruína enquanto patrimônio cultural: a designação de ruína de Vila Bela da Santíssima Trindade na mídia matogrossense

Palavras-chave:   Semântica Enunciação e Sentido; Patrimônio; Designação; ruínas.

Páginas: 68

Resumo: Nesta pesquisa nos propomos analisar sob a perspectiva da teoria da Semântica da Enunciação/Acontecimento, teoria desenvolvida por Guimarães (2002, 2004, 2017, 2018) a designação de ruínas de Vila Bela da Santíssima Trindade em textos retirados de sites que constituem o conjunto de mídias do estado de Mato Grosso. De início apresentamos um estudo no qual destacamos o extrato político e social da cidade de Vila Bela da Santíssima Trindade e na sequência alguns acontecimentos históricos que demarcaram a história enunciativa que resultou no tombamento da construção da igreja enquanto um espaço de memória e história devidamente registrada enquanto patrimônio material e cultural brasileiro. Em seguida destacamos um breve percurso teórico no qual nos amparamos para o processo analítico deste trabalho e no capítulo de análise destacamos alguns recortes devidamente selecionados para analisar o processo de designação de ruínas em textos disponíveis na mídia matogrossense.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 28/05/2021 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: MÍDIAS FALADAS LOCAIS: PREFERÊNCIAS E ATITUDES LINGUÍSTICAS DE OUVINTES E TELESPECTADORES DE CUIABÁ-MT

Palavras-chave: Sociolinguística, Atitudes Linguísticas, Variedades Linguísticas, Mídias Faladas Locais, Mídia Falada Cuiabana.

Páginas: 180

Resumo: Este estudo, inscrito na área da Sociolinguística, na linha de pesquisa Estudos de Processos de Variação e Mudança do Programa De Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, teve por objetivo identificar atitudes linguísticas em relação às mídias faladas locais. Objetivou-se também identificar atitudes linguísticas em relação ao falar cuiabano; à ocorrência de variedades linguísticas locais nos suportes midiáticos falados locais; ao uso do falar cuiabano na mídia falada de Cuiabá-MT. Foram entrevistados quarenta e quatro nativos, estratificados entre homens e mulheres, nos níveis de ensino correspondentes ao Ensino Médio e Superior. Para a definição dos critérios de inclusão da amostra básica desta investigação, seguimos os seguintes critérios: a) que os entrevistados tivessem nascido e residissem na cidade de Cuiabá, em Mato Grosso; b) que os entrevistados fossem maior de idade. As entrevistas com cuiabanos nativos, que constituíram o corpus para análise, foram desenvolvidas por meio de vinte e nove perguntas abertas e quatro fechadas, totalizando, dessa forma, trinta e três questões. Os resultados obtidos corroboram nossa hipótese inicial de que os nativos apresentariam atitudes linguísticas positivas frente aos temas que nos propomos pesquisar. Ademais, os informantes além se mostraram favoráveis à ocorrência de variedades linguísticas locais nas mídias faladas locais, trouxeram à baila temas como identidade, integibilidade, cultura, tradição, entre outros aspectos os quais evidenciam que a manifestação de usos linguísticos locais nas mídias faladas dos municípios, despertam sentimentos valorosos nos nativos. Em relação ao falar cuiabano, os nativos possuem atitudes positivas perante o próprio falar e mostraram-se favoráveis ao uso desse falar na mídia falada de Cuiabá-MT.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NEUSA INES PHILIPPSEN - UNEMAT

Data: 26/05/2021 Hora: 08:00

Local: Webconferência

Título: ENSEÑANZA DE IDIOMAS EN LA REGIÓN FRONTERIZA: UN ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE SILENCIAMIENTO Y DE PRODUCCIÓN DE SENTIDO

Palavras-chave: Enseñanza de idiomas; Frontera; Políticas públicas; Diversidad de idiomas; Análisis del Discurso.

Páginas: 105

Resumo: Esta tesis se afilia a la línea de investigación Estudios de procesos discursivos, en el área de concentración: Estudio de procesos lingüísticos, y tiene como objetivo comprender los procesos de silenciamiento y producción de significados, en políticas públicas de enseñanza para la educación básica y en los discursos de los asesores pedagógicos de dos municipios fronterizos de la región occidental del Estado de Mato Grosso. Se repasan las textualidades de las políticas públicas y los discursos recogidos a través de un cuestionario enviado a los asesores pedagógicos de los municipios de Cáceres y Porto Esperidião, municipios limítrofes con Bolivia, locus de la investigación. Estamos inscritos en el ámbito de la História de las Ideas Lingüísticas, articulado con el Análisis del Discurso de una línea materialista, formulado por Pêcheux y otros investigadores, en Francia, y desarrollado inicialmente por Eni Orlandi, en Brasil, para analizar el corpus, entender el discurso como objeto simbólico que produce significados. Observamos el material de análisis considerando las condiciones de producción de los discursos de los sujetos participantes, la relación que los enunciados establecen con otros discursos, especialmente con las políticas de enseñanza de lenguas, con el fin de observar el proceso discursivo en operación. La diversidad lingüística en el espacio enunciativo de la frontera requiere una enseñanza que considere el proceso de subjetivación del alumno en lugar de negarlo y silenciarlo y el choque con otras lenguas, también ocurre y fortalece las mezclas de las diversas lenguas practicadas en la región con una singularidade de forma de uso del lenguaje. Nos dimos cuenta en nuestra investigación que el Estado produce, por parte de la legislatura, un mandato de interpretación y al pensar en políticas para inmigrantes, provoca desigualdad, porque no avanza cuando el inmigrante ingresa al ámbito escolar, ya que las prácticas cotidianas en las escuelas lo hacen un estudiante invisible en ausencia de políticas que realmente aborden los problemas del idioma impuestos en la frontera. Sujetos bolivianos o descendientes de bolivianos, o incluso chiquitanos - descendientes de indígenas - identificados por el Estado son sometidos a compartir la lengua nacional de Brasil en la escuela brasileña, en un proceso de eliminación de las lenguas practicadas en territorio boliviano.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 25/05/2021 Hora: 08:30

Local: Sala remota de web-conferência

Título: SUBJECT, LANGUAGE AND SPACE: THE STATE OF MATO GROSSO IN THE WEB OF DISCOURSE

Palavras-chave: Mato Grosso; Frontier; Discourse; Subject; Language

Páginas: 116

Resumo: This research, enrolled in the line of "Studies of Discourse Processes" Program of Graduate Studies at the State University of Mato Grosso (PPGL / UNEMAT), objective discursively understand the processes of constitution and significance of space, language, and subjects in Mato Grosso State. The work is anchored in the theoretical, methodological, and analytical assumptions of the Discourse Analysis of the French line, which thinks of the discourse as an effect of meaning between speakers (PÊCHEUX, 2014a) and the subject's relationship with language and history, determining forms of meaning and identification in / for the space. For the research, it was necessary coordination with the History of Ideas Linguistic (HIL), which aims to understand the constitution of knowledge of / about the language, to think about the constitution of the language in Mato Grosso, his memory, and his border relationship the national language, through what is identified and disidentified for the subject and his space of meaning. Through this object of study, we saw the way in which the subject is constituted when confronted with the senses stabilized by an institutional discourse for what makes it work in an archive memory and a memory of colonial constitution, marked by the process of Portuguese colonization in relation to natives of the land, the indigenous. To this end, we seek to answer the question: how does the subject in the State of Mato Grosso constitute himself discursively to say about himself as Mato Grosso and Brazilian? The research file was constituted from two premises, which shape the corpus: a) the functioning of an institutional discourse with official documents from the State of MT, such as the Flag, the Coat of Arms of the Armed Forces and the Anthem of the State of Mato Grosso (chapter II) and b) graffiti, the popular song “Nandaia” and “Espetáculo Nandaia” (chapter III), taken as a popular narrative based on the memory of the constitution of language and the subject in the Mato Grosso space. The relationship between discursive memory (interdiscourse) and institutional memory (archive memory) is strongly marked in the research: this, it is a stabilized discourse of the State, of that “[...] that should not be forgotten, it is part of the subject's insertion in a social formation [...] that affects the subject's relationship with what, in society, one must remember, in this case, in the face of culture and art ”(ORLANDI, 2020, p. 513); the former is the subject's constitution memory, structured by forgetfulness (Ibid.), which, in its formulation, shows what should and can be said as an effect, and, by its interdiscursive inscription, it marks, by the equivocity of the language, the space and the subject in the State of Mato Grosso.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 29/04/2021 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: O ESPANHOL FALADO EM SAN MATIAS: UM ESTUDO SOBRE VARIAÇÃO LEXICAL NA FRONTEIRA BRASIL/BOLÍVIA

Palavras-chave: Sociolinguística. Dialetologia. Geolinguística. Fronteira. Variação Lexical.

Páginas: 210

Resumo: Esta tese está inscrita dentro da linha de pesquisa “Estudo de Processos de Variação e Mudança” do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) que tem como objetivo analisar os efeitos do contato linguístico entre o espanhhol e o português na fronteira Brasil/Bolívia sobre o léxico dos moradores de San Matias (espanhol matienho). Assim, buscou-se por meio da Sociolinguística (LABOV, 2008) e da Dialetologia Pluridimensional (THUN, 1998) relacionar características espaciais simultaneamente com variáveis sociais para demonstrar a variação lexical, os empréstimos linguísticos tomados do português e suas implicações no comportamento dos matienhos. Além disso, recorreu-se a outras disciplinas como a História, a Geografia, a Psicologia e a Lexicologia para fundamentar, dentro de uma perspectiva multidisciplinar, as análises produzidas sobre a variação lexical fronteiriça. A área de abrangência da pesquisa contemplou a zona urbana e rural tanto de San Matias quanto de Cáceres para fins comparativos, pois considerou-se relevante o continuum geográfico que constitui os dois municípios fronteiriços, divididos pelas comunidades de San Juan de Corralito ou Curicha (Bolívia) e o Distrito de Corixa (Brasil). A metodologia empregada pautou-se nos princípios teórico-metodológicos da Geolinguística Pluridimensional (THUN, 1998), que possibilitou evidenciar a variabilidade lexical no espaço fronteiriço e demonstrar através de cartas linguísticas a influência do português na zona urbana e rural de San Matias. Para as entrevistas, foram utilizados dois questionários, o primeiro para analisar as atitudes linguísticas dos informantes e o segundo para coleta de dados lexicais baseado no Questionário Semântico-Lexical (QSL) do ALIB (Atlas Linguístico do Brasil). Ao todo foram entrevistados 24 (vinte e quatro) informantes entre brasileiros e bolivianos, contemplando as dimensões diatópica, diastrática, diagenérica e diageracional. A produção das análises ocorreu a partir do tratamento dos dados no software SGVCLIN (ROMANO et al, 2014), correlacionando aspectos quantitativos e qualitativos para cada carta linguística. Os resultados obtidos apontam para a influência cultural, social e econômica de Cáceres sobre San Matias, refletidos sobre o léxico dos matienhos.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 28/04/2021 Hora: 14:00

Local: Sala virtual (web conferência)

Título: A competência digital profissional de professores de língua inglesa: perspectivas de egressos de um curso de letras de uma universidade do estado de mato grosso

Palavras-chave: Competência digital profissional; Professores de inglês; Curso de Letras, PIBID.

Páginas: 54

Resumo: Este estudo se insere na área da Linguística Aplicada, na linha de pesquisa do estudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem. Nesta dissertação, discutimos as competências digitais de egressos do curso de Letras e do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) de uma universidade do estado de Mato Grosso, de acordo com a concepção de competência digital profissional proposta por Gudmundsdottir e Hatlevik (2018), e Brevik e colaboradores (2019). Tivemos como objetivo maior entender o impacto da formação inicial no desenvolvimento da competência digital profissional de professores de inglês. Buscamos responder as seguintes perguntas de pesquisa: 1. Que competências digitais professores de inglês egressos de um curso de Letras do estado de Mato Grosso desenvolveram a partir das experiências vivenciadas no curso? 2. De que maneira o curso contribuiu para que esses professores desenvolvessem sua competência digital profissional? Ancoramo-nos em discussões sobre o papel das tecnologias digitais na sociedade contemporânea (ARAÚJO; VILAÇA 2016), o papel das tecnologias digitais nas práticas de linguagem (BARTON; LEE, 2015), o papel das tecnologias digitais no ensino de línguas adicionais (LEFFA, 2006; PAIVA, 2013), o papel das tecnologias digitais nas políticas oficiais de ensino de línguas adicionais (BRASIL,2017), e letramento/competência digital na formação de professores (ARAÚJO, 2018; BREVIK et al., 2019; BUZATO, 2006; DUDENEY et al., 2016; GUDMUNDSDOTTIR; HATLEVIK, 2018; XAVIER, 2005). Trata-se de uma pesquisa de natureza descritiva que segue os pressupostos do estudo de caso (GIL,2002). Os dados foram coletados através de um questionário online aberto, realizado com egressos do curso de Letras e do PIBID de uma universidade do estado de Mato Grosso que atuam como professores de inglês na educação básica. A categorização dos dados foi feita de acordo com as competências digitais delimitadas por Gudmundsdottir e Hatlevik (2018) e Brevik e colaboradores (2019). São elas: competência digital genérica (a mais simples das competências de que os professores precisam para atuar como educadores em contextos digitais), competência digital didática (diz respeito a como as disciplinas nas escolas são afetadas pelas tecnologias digitais), competência profissionalmente orientada (diz respeito à atuação profissional dos professores, como eles projetam as aulas, como se comunicam com colegas e alunos etc.) a agência digital transformadora ( é a competência dos professores  que diz respeito em tomar iniciativas e transformar suas práticas docentes  utilizando ferramentas digitais). Percebemos que de acordo com a respostas dos participantes, o curso Letras falhou em capacitar os professores com relação ao uso de ferramentas digitais no ensino de língua inglesa, já que disciplinas sobre linguagem e tecnologia foram ministradas tardiamente durante o curso. Já o programa PIBID auxiliou seus egressos a utilizarem as ferramentas digitais no ensino básico, bem como, os auxiliou na experiencia profissional da carreira docente.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 20/04/2021 Hora: 14:00

Local: sala remota de web-conferência

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 45

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 20/04/2021 Hora: 08:00

Local: Webconferência

Título: PRÁTICAS DISCURSIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA

Palavras-chave: Análise de Discurso. Documentos Oficiais. Língua Portuguesa. Língua Inglesa. Prática de Ensino.

Páginas: 129

Resumo: Esta pesquisa, inscrita na linha de pesquisa Estudos dos Processos Discursivos, do Programa de Pós Graduação em Linguística da UNEMAT, tem como objetivo refletir, a partir da teoria da Análise de Discurso de linha francesa – fundada por Pêcheux, na França e, posteriormente, difundida por Eni Orlandi e outros linguistas, no Brasil – a respeito das mudanças apresentadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio em relação aos Parâmetros Curriculares e Nacionais (PCN e PCN+) e Orientações Curriculares Nacionais (OCN) do Ensino Médio, com relação à constituição do currículo e à prática de ensino-aprendizagem das disciplinas de Língua Portuguesa e Língua Inglesa no contexto escolar. O lócus da pesquisa foi a Escola Estadual Deputado Bertoldo Freire, localizada em São José dos Quatro Marcos, no Estado de Mato Grosso. O corpus constitui-se por meio de um questionário direcionado aos professores de Língua Portuguesa e Língua Inglesa e a alguns alunos do Ensino Médio (de um primeiro e um terceiro ano) e, também, de recortes extraídos dos documentos curriculares. Assim, com base na análise realizada, foi possível observar que a BNCC, que se diz inovadora em relação aos PCNEM, PCN+EM e OCNEM, não apresenta muitas mudanças. Observamos que há uma repetição de já-ditos, que intervêm na textualidade desses documentos, produzindo efeitos de evidência. Em todos os documentos, a fase do Ensino Médio é colocada como preparação do aluno para o mundo do trabalho, com maior ênfase na textualidade da BNCC, que visa ofertar um ensino em tempo integral e apresenta os itinerários formativos, dando uma suposta liberdade de escolha aos alunos para sua capacitação técnica e profissional, com o intuito de que eles possam atender com qualidade ao mercado de trabalho, reproduzindo-se assim, um discurso sustentado por uma ideologia neoliberal, típica de um sistema capitalista. Todos os documentos apresentam conceitos voltados para a comunicação e interação, com um caráter sócio-interacionista da linguagem verbal, sendo que apenas a BNCC traz explicitamente a perspectiva teórica que a sustenta, a perspectiva enunciativo-discursiva de linguagem. A análise das formulações dos sujeitos-professores e sujeitos-alunos nos possibilitou observar a distância entre o que é discursivisado pelos documentos oficiais e a prática de ensino de línguas e, também, que nos processos de identificação e de significação esses sujeitos ora se identificam, ora se contraidentificam com o discurso do Estado capitalista e suas Leis, resistindo ao que lhes é (im)posto.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 11/03/2021 Hora: 14:00

Local: sala remota de web-conferência

Título: O que dizem sobre as mulheres? O funcionamento discursivo da metáfora em diferentes materialidades significantes.

Palavras-chave: Discurso. Mulher. Chiste. Efeitos metafóricos. Misoginia. 

Páginas: 120

Resumo: A pesquisa se inscreve na linha de pesquisa Estudos dos Processos Discursivos e tem como objetivo a compreensão do funcionamento discursivo e os efeitos de sentido dos marcadores linguísticos no/do discurso sobre a mulher e a naturalização da violência. Intitulado como “O que dizem sobre as mulheres? O funcionamento discursivo da metáfora em diferentes materialidades significantes”, o trabalho deseja compreender o modo como a repetição dos marcadores linguísticos: é igual, é como, mas, e produzem efeitos de sentido sobre a mulher em diferentes textualidades. Selecionamos os seguintes recortes discursivos para a análise: “É IGUAL”: “Mulher É IGUAL a pênalti mal batido: um chuta, outro pega.” “Mulher É IGUAL macarrão, agente enrola, enrola e come.” (sic). “Mulher É IGUAL caminhão só funciona com homem em cima.” “É COMO”: “Mulher É COMO CD, por causa de uma parte boa a gente tem que ficar com o resto”. “Mulher É COMO pernilongo. Só sossega com um tapa”.  “Mulher É COMO vinho: Tem que manter na horizontal, no escuro e com rolha na boca”. “MAS”: “Prima é igual pizza fria: dizem que faz mal, MAS mesmo assim a gente come.” “Lenha verde e mulher véia, chora, MAS pega fogo”. (sic). "Solteira sim, sozinha nunca". Tradução: Todos me comem, MAS ninguém me assume".  “E”: “Passado de mulher E cozinha de restaurante, quem conhece, não come”. “A mulher E a cereja: para seu mal se enfeita”. (sic). “A mulher E a mula, o pau as cura”. (sic). Essas formulações circulam em para-choques de caminhões, bares e restaurantes à beira de estradas, veículos e transportes de trabalhadores braçais, internet e outros, se apresentando como ditados de humor, por provocarem o riso e classificarem-se como piadas, segundo o imaginário social. Para o trabalho nos valemos das noções de condições de produção, memória discursiva, efeitos de sentido e metáfora. A análise permitiu compreender que os marcadores linguísticos ancoram determinados sentidos, por suas propriedades sintáticas já definidas, contudo, ao mesmo tempo, apresentam deslizamentos de sentidos quando postos em relação a outros dizeres sobre a mulher na/da história. Na tensão entre o chiste e a violência, os efeitos metafóricos produzidos dão visibilidade a sentidos pejorativos e misóginos sobre as mulheres.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 23/02/2021 Hora: 08:00

Local: Qualificação remota - via webconferência

Título: UM ESTUDO FONÊMICO DO GUARANI NHANDEWA FALADO NA MICRORREGIÃO DA GRANDE DOURADOS (MS)

Palavras-chave: Línguas indígenas; Nhandewa (guarani); Fonética; Fonêmica.

Páginas: 50

Resumo: Atualmente, o povo guarani está disperso em vários países da América do Sul: Brasil, Paraguai, Argentina e Bolívia. No Brasil, há três grandes grupos, segundo a classificação de Schaden (1954): os Nhandewa, os Kaiowá e os Mbyá. Os Nhandewa convivem tanto com os Kaiowá quanto com os Mbyá e residem em aldeias na região centro-sul do país. Enquanto os Kaiowá estão no Mato Grosso do Sul, os Mbyá se espalham pelos estados do Rio Grande do Sul, Paraná, Santa Catarina, São Paulo, Rio de Janeiro e Espírito Santo. O presente trabalho tematiza um estudo de aspectos fonéticos e fonológicos do nhandewa, falado em comunidades indígenas situadas na microrregião da Grande Dourados, no estado de Mato Grosso do Sul, nas quais coabitam os indígenas Nhandewa (que se autodenominam Guarani) e os Kaiowá. Os falares nhandewa e kaiowá são tidos como variedades do guarani, língua pertencente ao subgrupo I da família tupi-guarani, tronco tupi. O estudo propõe uma sistematização fonológica do nhandewa, partindo da descrição fonética dos segmentos sonoros consonantais e vocálicos dessa variedade, tendo como perspectiva de análise os aspectos fisiológicos e articulatórios da produção da fala, para então, propor uma análise fonológica para a mesma, tendo como orientação teórica básica o modelo de análise fonêmica de Pike (1947). Além do mais, o estudo se legitima perante a uma necessidade que traspõe o estudo meramente linguístico, reverberando também para o problema da extinção dos povos indígenas ao longo da história. É nesse sentido que surge a preocupação da pesquisa da língua e cultura indígena, no presente caso o Nhandewa (guarani), para que os próprios indivíduos se orgulhem e conservem os saberes tradicionais de seu povo.

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 15/02/2021 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: POLÍTICAS LINGUÍSTICAS DE MANUTENÇÃO E FORTALECIMENTO DA LÍNGUA KHῘSÊTJÊ

Palavras-chave: Políticas linguísticas; línguas indígenas; língua Khῖsêdjê; Vitalidade

Páginas: 44

Resumo: A pesquisa em questão, tem por objetivo descrever as políticas linguísticas desenvolvidas na comunidade Khĩsêtjê, especificamente na aldeia Khikatxi   com a finalidade de manutenção e fortalecimento da língua materna Khĩsêtjê. A investigação será desenvolvida a partir da observação do cotidiano do contexto cultural no período de nove meses, uma vez que já estamos residindo e trabalhando em terra indígena Khĩsêtjê desde de março de 2020. O primeiro capítulo traremos um relato da experiência vivenciado pela pesquisadora e logo justificando a metodologia utilizada para o desenvolvimento da pesquisa. O segundo capítulo apresentar Povos indígenas de mato grosso: quem somos e quantos somos. E como se deu formação do Parque Indígena do Xingue, atrelar suas lutas e reivindicações para o reconhecimento dos direitos dos povos indígenas, sobretudo, o direito ao território, fundamental para a existência física. Um apanhado do contexto histórico-social do povo Khῖsêtjê, de modo a compreender o universo complexo, plural e específico vivenciado por esse povo no Brasil. No terceiro capítulo, na tentativa de compreender essa relação, recorremos às Políticas Públicas direcionadas a educação escolar indígenas a partir da criação do Serviço de Proteção aos Índios, em 1910, à configuração da Constituição Cidadã de 1988 que figura a ruptura nas políticas até então realizadas de caráter integracionista e da tutela do Estado sobre os povos indígenas por meio de uma um retrospecto das políticas linguísticas públicas no brasil: de fora para dentro. E, por fim, no quarto capítulo, apresenta as Políticas Linguísticas na comunidade indígena em estudo: de dentro para fora apresento a situação sociolinguística da aldeia mencionada, detalhando as realidades de usos da língua Khῖsêtjê em suas esferas sociais de produção linguística e cultural nessas comunidades.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 09/02/2021 Hora: 14:00

Local: Qualificação remota - via webconferência

Título: A CASE STUDY: THE ENUNCIATIVE FUNCTIONING OF THE NOUN IN SCHOOL BOOKS IN REGULAR HIGH SCHOOL IN THE MUNICIPALITY OF CACERES-MT

Palavras-chave: Statement, textbook, noun, Semantics of the Event

Páginas: 80

Resumo: This enunciative study is inscribed in the research line Studies of Meaning Processes of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the University of the State of Mato Grosso (UNEMAT). Technological and pedagogical instruments are fundamental for the constitution of knowledge, knowledge that is constituted in the relationship between subjects, language and the world. In this study we do not want to show the normative side of the language, determined by grammatical rules, nor to deal with a pragmatic position of the language. Our proposal seeks to emphasize the functioning of language as a construction of meanings. Thus, this research aims to analyze by bias, the formation and functioning of the noun in the event of saying in textbooks, the clippings are present in three textbooks, pedagogical instruments, which were used in the classroom in public schools in Cáceres MT, they are, years and authors: Portuguese: Language, Literature, Text Production (2004), by the authors Maria Luiza Abaurre, Marcela Nogueira Pontarra and Tatiana Fadel, the second textbook and Portuguese Languages 2, Literature, Text Production, Grammar (2010), by authors Willian Roberto Cereja and Thereza Cochar Magalhães and the third entitled Portuguese 2, context, interlocution and meaning (2016) by authors Maria Luiza M. Abaurre, Maria Bernadete M, Abaurre and Marcela Pontara. I consider that the textbook constitutes a language event, as presented by Semantics of the Event in Guimarães (2002, 2011, 2018), “the enunciation, as an event, is made by the functioning of language. […] I consider that something is an event as a difference in its own order. And what characterizes the difference is that the event is not a fact in time. In other words, it is not a new fact insofar as it is distinct from any other that occurred before in time. What characterizes it as different is that the event temporalizes. (2002, p. 11). This allows Guimarães to say that language is conceived as non-transparent considering its relationship between the speaker and the reality of the story in the event of saying. In other words, meanings are constructed in the event of saying.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 19/01/2021 Hora: 09:00

Local: Remota - meet.google.com

Título: GLOSSÁRIO EM LIVRO DIDÁTICO: ANÁLISE DISCURSIVA DO LÉXICO

Palavras-chave: Livro didático; Função-autor; Efeito-leitor; Glossário.

Páginas: 88

Resumo: Inscrita na área de concentração Estudos de Processos Linguísticos e vinculada à linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, esta dissertação tem como objetivo compreender como os livros didáticos trabalham e/ou organizam o ensino do léxico a partir dos glossários. Leva-nos a refletir sobre o processo de produção de sentido inscrito nesses glossários e o que essas palavras constroem para o sujeito-aluno. Outro aspecto a ser considerado é observar a maneira como o sujeito-autor se posiciona perante o LD: ele considera as formações discursivas dos sujeitos-alunos ao inscrever sentidos no glossário? Quais movimentos interpretativos podem ser feitos em relação à função-autor e ao efeito-leitor de glossários? As discussões são arroladas tendo como pressuposto teórico e metodológico a Análise de Discurso (AD) iniciada por Michel Pêcheux, na França e Eni Orlandi, no Brasil, articulada à História das Ideias Linguísticas (HIL). Analisamos o ensino do léxico de três livros didáticos: Português Linguagens, Singular e Plural e Projeto Teláris, trabalhados no sexto ano do Ensino Fundamental de três instituições de ensino localizadas no município de Porto Esperidião-MT, para compreendermos os mecanismos de produção e efeitos de sentido nesses discursos. Observamos durante nossos estudos que os glossários dos livros didáticos analisados ainda são trabalhados na perspectiva de análise de texto, homogeneidade, como retorno de um mesmo, e, em diversos momentos, os sentidos das palavras do glossário ficaram reduzidos ao espaço em que se encontravam, silenciados, não proporcionando ao aluno condições de atravessarem as barreiras estruturais linguísticas para dar sentido através de seus gestos de interpretação.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 13/01/2021 Hora: 09:00

Local: Remota - meet.google.com

Título: MÍDIA E HUMOR: O IMAGINÁRIO DE EDUCAÇÃO EM PRÁTICAS DISCURSIVAS NA INTERNET

Palavras-chave: Discurso; Ensino; Mídia; Humor. 

Páginas: 66

Resumo: Propomos, neste trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT, compreender o modo como a mídia constrói representações da instituição escolar e a relação com os sujeitos professor e aluno, pelo viés humorístico. A partir daí, levantamos os seguintes questionamentos: quais efeitos de sentido são produzidos pelo discurso humorístico? Como são representados a instituição escolar e seus respectivos integrantes na mídia digital? E para responder a essas indagações, apresentamos como proposta, nesta dissertação, uma análise discursiva de vídeos humorísticos que circulam no YouTube sobre educação. Para tanto, selecionamos como corpus de análise 6 esquetes de humor das produtoras Porta dos Fundos e Parafernalha, exibidos entre o período de 2014 a 2020. Nosso arcabouço teórico relaciona as leituras sobre humor a partir das concepções de Freud (1905), Bergson (2018) e Possenti (2010) com as sustentações da Análise do Discurso, especialmente no que se refere aos conceitos de memória discursiva (Pêcheux, 1983), formulação e circulação  (Orlandi, 2012), entre outros colaboradores. Ao final do empreendimento analítico, observamos como se constitui o discurso da mídia digital, o qual tende a apresentar a educação e seus integrantes de forma estereotipada, de modo que o humor é explorado nesses esquetes para recriar no imaginário do leitor/ouvinte possíveis significados. Por meio da compreensão do fazer humorístico, contribuímos para o pensar o modo como a mídia digital tenta controlar os sentidos sobre educação, ainda que esta sempre encontre uma maneira de resistir.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 21/12/2020 Hora: 09:00

Local: https://meet.google.com/mdo-omvd-dsg

Título: FORMAÇÃO NO PROGRAMA INTERNACIONAL DE CAPACITAÇÃO DOCENTE EM LÍNGUA INGLESA: UM ESTUDO A PARTIR DAS PERCEPÇÃO DOS PARTICIPANTES

Palavras-chave: Professores aprendizes. Formação do professor de inglês. PDPI.

Páginas: 57

Resumo: Para construir nossa identidade como professores de língua inglesa, enfrentamos o desafio de‘dominar’ uma língua que não é nossa e que está em constante transformação nos diversos lugaresonde é falada; ensinar uma estrutura que é fixa, mas que pode fugir à regra, sem causar prejuízo àcompreensão; ensinar pronúncia de palavras que podem ser faladas de um jeito, mas também deoutros. Essa concepção de língua(gem) perpassa pelas leituras, crenças, atividades e atitudes doprofessor em relação às culturas diversas, ao conhecimento da história, ao foco político que seengaja, aos contextos que participa. Essa perspectiva nos faz sugerir que é preciso muito mais doque frequentar um curso superior para tornar-se um professor atento às mudanças globais queafetam a formação escolar e cidadã. Como professora de inglês, minha participação no Programa deDesenvolvimento Profissional para Professores de Inglês (PDPI) me fez despertar para acomplexidade da formação do professor de línguas e para as inovações que podem ser propostas noensino e aprendizado na sala de aula, a partir de oportunidades efetivas de capacitação profissionalaliada à formação cultural, como elementos constituintes de uma língua e dos elementos que aconstituem. Assim, o objetivo deste trabalho é registrar como a experiência de aprendizagem deprofessores de inglês em um programa realizado no exterior influenciou suas práticas pedagógicas,identidade pessoal e profissional. Trata-se de um estudo de caso, realizado por meio de umapesquisa exploratória. Dessa forma, analisamos as respostas de algumas das perguntas feitas pormeio de um questionário para 15 (quinze) participantes do PDPI 2018. Os resultados sugerem queinvestimentos em programas deste tipo, que alinhavam conhecimento, cultura e prática podemconsolidar a identidade do professor de língua inglesa, formados em cursos de dupla licenciatura, econsequentemente, trazer benefícios significativos para a educação em línguas estrangeiras noBrasil.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 15/12/2020 Hora: 14:00

Local: sala remota de web-conferência

Título: Estudo do marcador WE sob o ponto de vista da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas.  

Palavras-chave: marcador; TOPE; re-identificação

Páginas: 68

Resumo: Decidimos conduzir esta pesquisa na língua fͻn 1 do Benim, pois é uma daslínguas transfronteiras de origem africana que ainda precisa de mais pesquisas para suaapreensão. Os países que a têm em comum são Togo, Nigéria e Benim. Deve-se notarque ela é falada principalmente no Benin e é uma das línguas utilizadas no sistemaeducacional, na mídia audiovisual, na imprensa escrita e nos centros e estruturas depromoção e valorização das línguas e culturas africanas na África e fora dela. Apesardas pesquisas que já foram realizadas sobre essa língua, esta pesquisa propõe umaperspectiva de análise diferente das perspectivas de análise propostas por Avolonto(1992), Fabb (1992), Kinyalolo (1992), Ndayiragije (1992), etc. O objetivo deste trabalho é descrever wɛ 2 como um marcador de operações enunciativas. Por operações, entendemos um conjunto de configurações específicas,arranjos em uma determinada língua que permitem apreender a atividade da linguagem(CULIOLI, 1990, p. 14). Essa atividade linguageira nos remete a uma atividade deprodução e reconhecimento das formas.  

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 04/12/2020 Hora: 08:00

Local: Qualificação remota - via webconferência

Título: LIBRAS NA PERESPCTIVA DA SEMÂNTICA ENUNCIATIVA

Palavras-chave: deaf; enunciation; forms; sense and significance

Páginas: 86

Resumo: This work, enrolled in the concentration area “Studies of linguistic processes” and the research line “Studies of Significance Processes”, of the Stricto Sensu graduate program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), aims to to present an enunciative semantic study of the designative relations of Nominal Formation, and still defends the hypothesis that the mobilities of linguistic expressions of sign language constitute linguistic units in the visual dimension, also in the influences of social perspectives, being present in the way we express, we act, ways in which we react, and as a representation of our ideas, in the case of mobilization domains historically defined in the social memory of the discourse. Theoretically, the analyzes are based on concepts from the Analysis of signification processes and some contributions from Psychoanalysis, which allow us to work with the notion of divided subject - who assumes different discursive positions - and barred, since the unconscious constitutes it. Concepts of interdiscursive and discursive formations are also mobilized, since most of the speeches of and about the deaf come through and undergo constant reconfigurations to adapt to the dominant linguistic environment.In order to prove the hypothesis about how the constitution of meanings occurs in statements taken from the Whatzapp digital platform, whose expressions will be understood by speakers who recognize sign language in a descriptive way. focusing on the role of linguistic forms in enunciation; bearing in mind that linguistic forms are defined as units of meaning. In this way the meaning of a sign can be given according to the lexical choice or according to the word that represents that sign in the descriptive form in a given linguistic set. So in the same statement we can have more than one meaning. It is through this path that we intend to develop analyzes of the enunciative semantic functioning, and the morphosyntactic relationship of the expressions in the statements. The analysis carried out proved that crossed and affected by the two languages is that the deaf subjects constitute their linguistic identity, thus acquiring the condition to find the way in which they will understand and attribute meanings to an enunciative event.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 16/11/2020 Hora: 14:00

Local: sala remota de web-conferência

Título: IDENTIDADE SEMÂNTICA E PRINCÍPIOS DE VARIAÇÃO DO VERBO PASSAR

Palavras-chave: operações enunciativas; verbo passar; articulação linguagem e línguas

Páginas: 70

Resumo: Este trabalho dissertativo irá focar na relação entre o verbo passar e o complemento à sua direita. Faremos uma observação na abordagem tradicional que tende a tratar o verbo passar, nessas locuções, como semanticamente “vazio”. Como já mencionado, a consequência dessa opção teórico-metodológica é desconsiderar o papel de passar na construção do sentido do enunciado. Quando a abordagem tradicional não opta por tratar o verbo passar como semanticamente vazio nas locuções que ele integra, opta por definir o sentido “primeiro” do verbo e, a partir desse, os sentidos “derivados”, “secundários”, e assim por diante. Por conseguinte, nossa hipótese de trabalho é de que o sentido de “passar” é um construto do modo pelo qual “passar” é colocado em interação com as demais unidades constitutivas dos enunciados. De um lado, o marcador “passar” localiza um termo em construção em relação a um pré-construto que é retomado a partir de outros termos explícitos ou não no enunciado. De outro lado, “passar” projeta a identificação do termo em construção com o sujeito de uma representação visada. Será observado nos enunciados marcas de asserção que dialogam com esse gesto de linguagem. O enunciado, ainda que se estabilize de modos variáveis, o produto desse diálogo fundamental.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 16/10/2020 Hora: 08:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: ESTUDO DOS PROCESSOS DE IDENTIFICAÇÃO: LENDAS INDÍGENAS E GESTOS DE INTERPRETAÇÃO

Palavras-chave: Lendas indígenas. Narratividade. Escola. Sujeito Chiquitano.

Páginas: 60

Resumo: Esta pesquisa se inscreve na área de concentração: Estudo de processos linguísticos, vinculada a linha de pesquisa Estudo de processos discursivos, na qual buscamos investigar como se dá o processo de identificação do sujeito Chiquitano, tomando como material de análise quatro lendas, que foram formuladas nas aldeias e narradas no espaço escolar por alunos descendentes Chiquitano. Neste trabalho, pautamo-nos na teoria da Análise de Discurso de linha materialista, criada por Michel Pêcheux, na França, na década de 60 e desenvolvida por Eni Puccinelli Orlandi, no Brasil, a partir da década de 70, para entender as relações dos discursos, no espaço escolar, com a memória, através das lendas indígenas que circularam na escola, levando em consideração as condições de produção destas. Nesse caso, trata-se de uma escola localizada na cidade de Porto Esperidião-MT, munícipio de fronteira com a Bolívia, país de origem do povo Chiquitano. Ressaltamos que, todo conhecimento acerca do sujeito Chiquitano, que por motivos outros necessitam sair das aldeias para residir na cidade, nos trará informações importantes para compreendermos melhor a relação destes com outros sujeitos, com outras culturas, no espaço escolar, e principalmente, se há espaço para a cultura do sujeito Chiquitano na escola em que ele estuda. Para analisar os processos de identificação é fundamental a relação entre o espaço, o acontecimento e a memória discursiva, nessa perspectiva, o funcionamento da memória no sujeito se dá pela narratividade, pois segundo Orlandi (2017, p. 207), é pela narratividade que compreendemos como a memória “funciona na produção de sentidos para e pelos sujeitos, em condições determinadas.” Para tanto, ao analisarmos um discurso é preciso pensar que a memória diz sobre o modo como o sujeito significa. Assim, a circulação das lendas significa em um espaço diferente do original, em que a memória se diz em processos de identificação do sujeito, afirmando um determinado espaço de significação (ORLANDI, 2017).

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 13/10/2020 Hora: 07:30

Local: Banca de Qualificação remota via webconferência

Título: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Palavras-chave: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Páginas: 120

Resumo: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 10/09/2020 Hora: 14:00

Local: meet.google.com/zay-iyxc-jzi

Título: THE MEANINGS EFFECTS OF THE JEC-COMODORO'S JUDICIAL SENTENCES:THE DISCOURSE OF POWER THAT CROSSES JUDICIAL LANGUAGE

Palavras-chave: Discourse Analysis; Right; Power; Society

Páginas: 125

Resumo: The change in the paradigm of human thought with the evolution of the sciences of thought, such as philosophy and sociology, as well as the theory of law, has brought about changes in the way society relates to the State, to law and to society itself. Based on this perspective, Foucault (1979) theorized about power relations, established in the relationships of dependence and hierarchy between people and between people and institutions. On the other hand, for Hobbes, the state of permanent dispute between individuals, creating a sense effect of a real state of chaos, needs control, thus resulting in the state (as a government) in which power relations between the state entity and individuals are established. In terms of linguistics, Pêcheux (1997) postulates that the ideology that runs through discourse as well as the conditions for the production of discourse should play a leading role in the analysis of discourse, with the subject not being the subject per se, but being constituted and crossed by ideology. Faced with this postulation, we come to understand that the ideology of power that forms the existing legal discourse in Brazil is part of a larger and denser concept, which lends itself to the maintenance of the status quo of constituted power, acting preventively in the ideological identification of the subject receiving the discourse. Based on these considerations, we seek to base the present work, seeking to analyze this discourse of power, through the Analysis of the French Line Discourse, present in the judicial decisions emanating from a subject position that, by legal definition, could not distinguish the subject to whom the legal discourse is addressed by training in Law or not.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 31/08/2020 Hora: 14:00

Local: Banca de Qualificação remoto - via parecer

Título: A CRISE NA SÍRIA: O PROCESSO DE DESIGNAÇÃO DE REFUGIADO SÍRIOS NO PORTAL DA ACNUR

Palavras-chave: Refugiado Sírio, Designação, Semântica do Acontecimento, DSD e Sentido.

Páginas: 136

Resumo: Este trabalho, inscrito na área de concentração “Estudos de processos linguísticos” e a linha de pesquisa “Estudos de Processos de Significação”, do Programa de pós graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem como objetivo apresentar um estudo semântico enunciativo das relações designativas da Formação Nominal Refugiado Sírio, em um corpus constituído de textos (manchetes/notícias) publicados no portal da ACNUR ─ Alto comissariado das nações unidas para Refugiados, (www.acnur.org), responsável por desenvolver atividades oficiais de proteção ao fenômeno mundial “crise dos refugiados”. Faremos nossas análises a partir de uma base teórico-metodológica que leva em consideração os estudos enunciativos, de maneira mais específica, nos trabalhos desenvolvidos por Eduardo Guimarães (1987, 2002, 2018). Nessa direção, este trabalho de tese investiga os sentidos de Refugiado Sírio nos enunciados-títulos de notícias do portal da ACNUR, considerado como “uma questão crucial” nas análises, pois, “o sentido é produzido na enunciação tomada como acontecimento de linguagem” (GUIMARÃES, 2012, p. 19). Pautados neste princípio, com a realização desta pesquisa, observamos que a formação nominal refugiado sírio é reescrita por outras formações nominais como mulher refugiada síria, criança refugiada síria, família síria que são determinadas por uma história enunciativa que constitui o sujeito refugiado sírio a partir de um memorável específico em cada enunciação.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 07/07/2020 Hora: 09:00

Local: Sala de Defesa da PPGL

Título: LINGUAGEM E TECNOLOGIA: EMERGÊNCIAS, ADAPTAÇÕES E (RE)CONFIGURAÇÕES NAS PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA(GEM) NA EDUCAÇÃO BÁSICA DE MATO GROSSO

Palavras-chave: Linguagem e Tecnologia. Ensino de Língua(gem) na Educação Básica de Mato Grosso. Sistemas Dinâmicos Complexos.

Páginas: 213

Resumo: Esta pesquisa, inscrita na área de concentração “Estudo de Processos Linguísticos” e à Linha de pesquisa “Estudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem”, do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso, tem como objetivo analisar em que medida as tecnologias digitais estão incorporadas nas práticas de ensino de língua(gem) na Educação Básica de Mato Grosso de professores egressos da disciplina Linguagem e Tecnologia do Curso de Letras. Esta pesquisa é motivada por estudos recentes da área da Linguística Aplicada e de outros campos de pesquisas em linguagem que têm mostrado que as práticas de língua(gem), bem como a maioria das relações sociais contemporâneas são afetadas de maneira direta pelas tecnologias digitais e que há, historicamente, um desalinhamento das práticas de ensino com essa dinâmica emergente. Diante desse cenário, ao perceber o funcionamento da disciplina Linguagem e Tecnologia no curso de Letras da Unemat/Cáceres e as perspectivas apontadas pelas narrativas dos alunos mostrando-a como instauradora de uma nova visão neles quanto à utilização das tecnologias digitais, optamos por verificar a postura dos alunos egressos dessa disciplina tempos depois, quando já estão atuando na Educação Básica. Para realizar essa verificação e análise, tomamos como suporte teórico os postulados de Ortega e Han (2017), quando discorrem sobre a Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos aplicada nos estudos da linguagem e as orientações metodológicas do Estudo de Caso, redimensionado, nesta pesquisa, para o Online. A partir das reflexões apresentadas nessa aqui, podemos constatar que as tecnologias digitais estão incorporadas nas práticas de ensino de língua dos alunos egressos do curso de Letras, e que a disciplina Linguagem e Tecnologia emergiu como elemento crucial para instaurar uma dinâmica que complexifica e dá corpo a práticas de ensino tecnologicamente mediadas, bem como lidar com ferramentas didáticas que podem ser exploradas em espaços online e offline. Ao mesmo tempo, pudemos ver também que os professores não-egressos de Linguagem e Tecnologia, em sua maioria, não estão alinhados com as novas tecnologias e também com as orientações dos documentos recentes que acaudilham a reformulação dos currículos das escolas brasileiras. Aliado a isso, há uma série de barreiras que resistem, historicamente, à entrada das tecnologias digitais no âmbito da escola, mas que, com a imposição da pandemia de COVID 19 parecem não suportar e passam a conceber, forçadamente, as tecnologias digitais enquanto constitutivas das práticas de ensino de língua(gem) na Educação Básica de Mato Grosso.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 11/06/2020 Hora: 07:30

Local: Banca remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 91

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 23/03/2020 Hora: 17:00

Local: Sala de defesas do PPG em Linguística (UNEMAT - Cidade Universitária)

Título: A PROPOSTA CURRICULAR PARA OS LETRAMENTOS DIGITAIS EM DUAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO DE PONTES E LACERDA-MT: UMA ANÁLISE DIALÓGICA

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 05/03/2020 Hora: 09:00

Local: Sala de defesas do PPG em Linguística (UNEMAT - Cidade Universitária)

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 27/02/2020 Hora: 14:00

Local: Sala de defesas do PPG em Linguística (UNEMAT - Cidade Universitária)

Título: FAKE NEWS: A FUNÇÃO-AUTOR E O EFEITO DE AUTORIA DO MOVIMENTO ANTIVACINA

Palavras-chave: .

Páginas: 75

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 27/02/2020 Hora: 14:00

Local: Sala de Defesas do Programa de Pós-graduação em Linguística

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - MILENA BORGES DE MORAES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - REJANE CENTURION GAMBARRA E GOMES - UNEMAT

Data: 19/02/2020 Hora: 09:00

Local: Sala de Defesa da PPGL

Título: AS FAKE NEWS COMO CONDIÇÕES INICIAIS PARA AS PRÁTICAS DE LEITURA NA PERSPECTIVA DOS SISTEMAS DINÂMICOS COMPLEXOS

Palavras-chave: Fake News; Sistemas Dinâmicos Complexos; Práticas de Leitura

Páginas: 98

Resumo: As atuais formas de leitura são decorrentes “do surgimento de novas práticas sociais, oriundas da vida moderna que, por sua vez, requerem que o sujeito assuma outras ou novas habilidades para lidar com as atividades de leitura e escrita” (VALE; STRIQUER, 2014, p.211) Assim, surge, então, a urgência de que o aluno desenvolva capacidades linguísticas que corresponda ao contexto atual mediado pela tecnologia e que, consequentemente, aprenda a “tomar e sustentar decisões, fazer escolhas e assumir posições conscientes e reflexivas” (BNCC, 2017, p.477). Nessa direção, a escola possui o papel importante de criar espaços e atualizações contemporâneas que permitam que essas práticas de leitura online aconteçam. Essa pesquisa tem como objetivo contribuir com a constituição de um sujeito-leitor mais qualificado e crítico diante das novas materialidades textuais postas em circulação, em particular no contexto online, fazendo isso a partir da compreensão e interpretação de Fake News. Adoto os Sistemas Dinâmicos Complexos (SDC) como vertente teórica e compreendo as práticas de leitura como um sistema complexo, uma vez que “seu comportamento emerge das interações do seu componente” (LARSEN-FREEMAN E CAMERON, 2008, p.2). Desse modo, foram analisados, com base nos pressupostos teóricos dos SDC, todos os dados coletados a partir das gravações das discussões no decorrer de cada encontro presencial da oficina Leitura e Interpretação de Texto – Para Além das Fake News, desenvolvida com os alunos das turmas de 3° ano da Escola Estadual União e Força. Essa oficina teve como objetivo contribuir para que o os alunos participantes pudessem compreender outros modos de leitura existentes tanto no contexto off-line quanto no online, fazendo isso por meio das Fake News. Assim, analiso também todos os recortes das postagens do grupo do WhatsApp da oficina coletadas pela ferramenta printscreen. Além disso, tomo as Fake News como materialidade de análise. Essa pesquisa apresenta uma forma de abordar e desenvolver Fake News nas escolas como um caminho para formação de um sujeitor-leitor mais crítico diante das novas textualidades em uma época marcada pela Pós-verdade.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 17/02/2020 Hora: 09:00

Local: Sala de Defesas do Programa de Pós-graduação em Linguística

Título: ENTRE ADAPTAÇÕES E COMPLEXIDADES: O PROCESSO DE ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA MEDIADO POR TECNOLOGIAS DIGITAIS EM UMA ESCOLA DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE CÁCERES-MT 

Palavras-chave: Complexidade; Educação do Campo; Língua Estrangeira; Tecnologias Digitais 

Páginas: 95

Resumo: Esta pesquisa teve como proposta investigar e analisar em que medida as tecnologias digitais são incorporadas nas práticas de ensino de professores de Língua Estrangeira, em uma escola do campo no município de Cáceres MT. O estudo foi amparado pela Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos que nos proporcionou uma visão global do funcionamento dinâmico entre as partes e o todo sistêmico da Escola Estadual 12 de Outubro. A análise dos dados revelou que o não uso dos recursos digitais não são justificados apenas por relações de causa-efeito, mas sim, por fatores externos e internos que complexificam as práticas de ensino mediadas pelos recursos tecnológicos digitais da escola estudada. A análise revelou que os professores não conhecem o perfil dos seus alunos, uma vez que desconhecem que a grande maioria possui telefone celular e acesso à internet em suas residências (fazendas, comunidades, assentamentos). Além disso, os dados apontaram ainda que a concepção de Tecnologias Digitais dos professores está estreitamente relacionada ao acesso à internet.  Ou seja, para esses professores as possibilidades de apropriação das tecnologias digitais não fazem nenhum sentido se estiverem desconectadas da internet. Esse entendimento aponta um desalinhamento desses professores com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que orienta as práticas contemporânea de ensino e de aprendizagem no Brasil.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - BELIA FANTINA BONINI PINTO DE ARRUDA - UNEMAT

Data: 18/12/2019 Hora: 14:00

Local: Sala de web conferencias da PRPPG - UNEMAT - Sede Administrativa

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 70

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 10/12/2019 Hora: 14:00

Local: Sala de web conferencias da Assessoria de Comunicação - UNEMAT - Sede Administrativa

Título: CAPS LOCK: O EFEITO PROSÓDICO EM COMENTÁRIOS SOBRE MULHERES NAS MÍDIAS SOCIAIS

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 08/11/2019 Hora: 08:00

Local: Auditório de defesas e qualificações do PPG em Linguística

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 46

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 24/10/2019 Hora: 08:30

Local: Auditório de defesas e qualificações do PPG em Linguística

Título: QUILOMBOS E TERRAS QUILOMBOLAS DE MATO GROSSO: NOMES DE ESPAÇO E RESISTÊNCIA

Palavras-chave: Nomeação. Formação Nominal. Quilombos mato-grossenses. Sentidos

Páginas: 130

Resumo: Nesta pesquisa, refletimos sobre a questão dos sentidos constitutivos dos espaços de quilombos e terras quilombolas de Mato Grosso nos acontecimentos de nomeação, a partir do construto teórico da Semântica do Acontecimento. As análises são realizadas a partir da materialidade linguística dos nomes atribuídos aos espaços de fugas e refúgio dos escravos e dos remanescentes de quilombos, na atualidade. Analisamos o processo de semantização desses nomes a partir do seu funcionamento e assim, procuramos mostrar de que modo esse movimento semântico constrói sentidos que passam a significar o espaço de quilombo caracterizando-o, como a identidade dos sujeitos nas/das comunidades quilombolas.  Prioritariamente, buscamos mostrar a constituição das comunidades de quilombos que se formaram de modo étnico racial diferenciado, em que negros e índios resistiram e formaram comunidades quilombolas distintas das demais regiões do Brasil. Bem como, procuramos pensar essa rede semântica designativa do acontecimento de nomeação construída nas relações enunciativas do funcionamento do nome. Assim, tratamos a questão do acontecimento de nomeação dos quilombos e das comunidades quilombolas, levando-se em conta essa rede que se apresenta no movimento constitutivo semântico dos nomes e como essas Formações Nominais adquirem pertinência enunciativa. Procuramos tratar das estruturas formais dos nomes, revelamos o modo como uma palavra ou expressão se constitui em um nome (o funcionamento de sua estrutura morfossintática), analisando ainda, o movimento designativo dos nomes (funcionamento semântico enunciativo).  Consideramos o processo de semantização dos nomes entrelaçados em uma rede enunciativa em que os sentidos são constituídos na enunciação compreendida como um acontecimento histórico-social. Dessa forma, demonstramos, a partir dessa reflexão, o funcionamento designativo no acontecimento de nomeação desses espaços de quilombos e comunidades quilombolas, considerando a enunciação que traz um memorável litigioso que procura demarcar os espaços fronteiriços, a contradição do dizer se instalando no conflito político próprio da linguagem, construído nas relações enunciativas entre sujeitos da língua nas práticas sociais. Demonstramos, assim, que o dizer guarda relações com o memorável, em que o funcionamento das nomeações/renomeações carregam em si, todas as histórias que dão existência aos povos quilombolas mato-grossenses, que traz consigo enunciações que passam a significar pelo simbólico, no acontecimento de nomeação, a identidade e a ancestralidade de um território por uma pertinência enunciativa, que estabiliza enquanto nome e fazem parte das histórias que constroem a própria história de significação dos nomes que dão existência à identidade sócio-histórica dos quilombos e das terras quilombolas de Mato Grosso.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 19/06/2019 Hora: 18:00

Local: Sala de webconferências da Reitoria (UNEMAT - Sede Administrativa)

Título: A concepção de linguagem e a política de avaliação da redação do ENEM: a projeção imaginária e o efeito leitor-escritor "ideal"

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - MILENA BORGES DE MORAES - UNEMAT

Data: 24/04/2019 Hora: 09:00

Local: Auditório de defesas e qualificações do PPG em Linguística

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 09/04/2019 Hora: 10:30

Local: Sala de defesas e qualificações do PPG em Linguística

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT