Data: 21/09/2026 Hora: 17:00

Local: https://meet.google.com/xwi-asds-eqr

Título: ECOLOGIAS SOCIOTÉCNICAS DA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA NO PÓS-PANDEMIA: UMA CARTOGRAFIA À LUZ DA TEORIA ATOR-REDE

Palavras-chave: Ensino de Língua Inglesa; Teoria Ator-Rede; Docência universitária;Pós-Pandemia.

Páginas: 221

Resumo: Este estudo tem como objetivo compreender como se configuram as práticas de ensino deLíngua Inglesa no ensino superior no contexto pós-pandêmico, considerando as associaçõesestabelecidas entre docentes e actantes que participam dessas práticas. Esta pesquisa insere-sena área de concentração dos Estudos de Processos Linguísticos, dentro da linha de pesquisaEstudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem do Programa de Pós-Graduação emLinguística da UNEMAT. A pesquisa fundamenta-se na Teoria Ator-Rede (Latour, 2005), eminterlocução com as contribuições de Callon (1986) e Law (1992), dialogando ainda comperspectivas do pós-humanismo (Barad, 2007; Braidotti, 2013) e da Linguística Aplicadacontemporânea. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, denatureza interpretativista, orientada pela cartografia de redes sociotécnicas, tendo comocorpus entrevistas com docentes universitários de Língua Inglesa em suas práticas de ensino.Ao acompanhar as relações estabelecidas entre diferentes actantes, humanos e não humanos, ainvestigação busca compreender como essas associações participam da produção da docênciauniversitária em um cenário desafiador: a pós-pandemia ou pós ensino remoto. Espera-se queo estudo contribua para o fortalecimento das discussões da Linguística Aplicada sobre ensinode línguas em contextos contemporâneos, ampliando as possibilidades de compreensão dadocência a partir de uma perspectiva relacional, sociotécnica e pós-humanista.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ERIKA REGINA SOARES DE SOUZA - UNEMAT

Data: 02/07/2026 Hora: 13:30

Local: Web conferência

Título: ENTRE A PROMESSA DE ESCOLHA E O ITINERÁRIO DOS SENTIDOS: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DA FLEXIBILIZAÇÃO DO CURRÍCULO NO ENSINO MÉDIO DE MATO GROSSO

Palavras-chave: Análise de Discurso; flexibilização curricular; Ensino Médio; posições-sujeito.

Páginas: 179

Resumo: Vinculada à Área de Concentração Estudo de Processos Linguísticos do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT – Câmpus de Cáceres) e inserida na Linha de Pesquisa Estudo de Processos Discursivos, esta tese investiga o funcionamento discursivo da flexibilização curricular no contexto da Reforma do Ensino Médio, tomando como corpus o Documento de Referência Curricular do Estado de Mato Grosso e entrevistas realizadas com gestores, professores e estudantes da rede pública estadual. Ancorada na Análise de Discurso de orientação materialista, a pesquisa parte do pressuposto de que as políticas educacionais não operam apenas como dispositivos normativos, mas produzem sentidos que circulam e se reinscrevem no interior da escola, incidindo na constituição de posições-sujeito e na organização do trabalho pedagógico. Inicialmente, analisa-se o discurso dos gestores escolares, compreendendo que a autonomia anunciada pela reforma se realiza sob condições de regulação, na medida em que a flexibilização curricular se inscreve em margens previamente delimitadas por diretrizes estatais e por racionalidades vinculadas à empregabilidade. Em seguida, o estudo desloca o foco para o dizer de professores e estudantes, compreendendo o cotidiano escolar como espaço de circulação de sentidos, no qual a política é apropriada, reconfigurada e atravessada por contradições inscritas nas condições concretas de produção. Os resultados apontam que a flexibilização curricular não se estabiliza como ampliação efetiva da escolha, mas tende a funcionar como reorganização do currículo sob novas formas de regulação, produzindo deslocamentos no lugar do pedagógico e intensificando a incidência de racionalidades administrativas e produtivas sobre a formação. Ao examinar os efeitos de interpelação da política educacional nos diferentes lugares de formulação, a tese contribui para os estudos discursivos ao compreender que a reforma se realiza como prática discursiva situada, cujos sentidos não se restringem ao plano institucional, mas se materializam no dizer dos sujeitos escolares. Nesse sentido, a pesquisa articula análise documental e entrevistas como materialidades discursivas que compõem o corpus de análise, compreendendo a política educacional como processo de produção e circulação de sentidos no interior da escola pública.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - JOSÉ RICARDO MENACHO TRAMARIN DE OLIVEIRA CARVALHO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MARISTELA CURY SARIAN - UNEMAT

Data: 17/06/2026 Hora: 15:30

Local: Google Meet

Título: Linguistic attitudes of journalists regarding the dialects of Cuiabá and Cáceres present in television news broadcasts

Palavras-chave: Linguistic attitudes; linguistic variation; television journalism; linguistic identity; linguistic prejudice.

Páginas: 136

Resumo: This research falls within the line of Studies on Variation and Change Processes of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the Mato Grosso State University (UNEMAT), and is based on the theoretical-methodological framework of Variationist Sociolinguistics, as proposed by Labov and developed in studies on the social evaluation of linguistic variation. The study aims to investigate the linguistic attitudes of journalists towards linguistic varieties associated with Cuiabá and Cáceres dialects, observing how these varieties are perceived, evaluated, and mobilized in the context of regional television news in both cities, in the state of Mato Grosso. Starting from the premise that linguistic attitudes constitute important indicators of the social evaluation of variation and reflect broader processes of construction of linguistic and cultural identities, the research seeks to understand how television media professionals position themselves in relation to the regional dialects circulating in the public space mediated by television news programs. In this sense, television journalism is considered a space for linguistic expression in which norms of linguistic prestige and local linguistic practices are simultaneously at odds. From a methodological point of view, the research articulates qualitative and quantitative procedures. Initially, remote interviews will be conducted using a structured questionnaire applied on the Google Forms platform with journalists who work professionally in the cities investigated, and in other cities in Mato Grosso, with the aim of identifying their perceptions, evaluations, and positions regarding regional dialects. In parallel, excerpts of spontaneous speech from journalists, extracted from five publicly broadcast television news programs—three produced in Cuiabá and two in Cáceres—will be analyzed in order to observe the linguistic uses of these varieties circulating in television journalism. The analysis will be guided by central concepts of Sociolinguistics, especially those related to linguistic variation, linguistic attitudes, social evaluation of language, and linguistic prejudice, articulated with discussions about linguistic identity and the construction of regional belonging. Thus, this study seeks to understand how the linguistic manifestations and evaluations of journalists can contribute to reinforce, challenge, or re-signify social representations associated with regional dialects. It is expected that the results of this research will broaden the understanding of the linguistic attitudes of a professional category that plays a relevant role in the public circulation of language, highlighting how television journalism participates in the construction of meanings about the dialects of Cuiabá and Cáceres and about the linguistic identities associated with them. Furthermore, the study aims to contribute to the academic debate on linguistic variation, media, and identity, as well as to the appreciation and visibility of the linguistic varieties that constitute the cultural heritage of the region.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Data: 27/05/2026 Hora: 09:00

Local: Plataforma Google Meet

Título: ANÁLISE DAS DESIGNAÇÕES DE “DONA” NA SEMÂNTICA DO ACONTECIMENTO: SENTIDOS, HISTORICIDADE E LUGARES SOCIAIS

Palavras-chave: Dona; Semântica; Enunciação; Sentido.

Páginas: 77

Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar, por meio de um percurso semântico-enunciativo, o funcionamento das designações da palavra Dona em diferentes textos como: Livro Ata Exercícios de 1866 de Coletoria provincial de Vila Maria, Livro Ata de Finanças de 1866 Carga/ Descarga, Jornal: O Liberal MT 1878, Jornal Sou Mais Cáceres e Gazeta Digital. A pesquisa analisa documentos históricos da antiga Vila Maria (atual Cáceres) e Cuiabá, especialmente registros administrativos da coletoria de impostos do período da Guerra do Paraguai, além de matérias jornalísticas e ocorrências contemporâneas do uso da palavra na mídia mato-grossense. Parte-se da hipótese de que a palavra Dona apresenta diferentes designações em funcionamento nos enunciados analisados, significando lugares sociais ocupados por mulheres em diferentes épocas. Nessa direção, a pesquisa se inscreve na perspectiva da Semântica do Acontecimento, desenvolvida por Guimarães (2002, 2018) e colaboradores, que toma o enunciado como lugar de observação dos sentidos, sempre produzidos nos textos em que aparecem, em diferentes acontecimentos. Os enunciados foram analisados por meio da mobilização de dispositivos teórico-analíticos como Articulação, Reescrituração, Designação e Domínio Semântico de Determinação (DSD). Os resultados apontam que a palavra Dona apresenta uma historicidade de sentidos, funcionando, nos diferentes acontecimentos, ora como uma designação social, ora como designação de mulheres participantes da economia local e, na atualidade, como forma de reconhecimento e respeito no interior das relações sociais.

Membros da Banca:

Presidente - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Membro Interno - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 23/03/2026 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: ATITUDES LINGUÍSTICAS, PROCESSOS DE ENSINO E O ROTACISMO NO FALAR CUIABANO: UM ESTUDO SOCIOLINGUÍSTICO

Palavras-chave: Sociolinguística; Atitudes linguísticas; Práticas de oralidade; Ensino.

Páginas: 144

Resumo: Esta tese de doutorado em Linguística, vinculada à área de concentração Estudos de Processos Linguísticos e à linha de pesquisa Estudo de Processos de Variação e Mudança e de Descrição, Análise e Documentação de Línguas Indígenas do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), fundamenta-se nos princípios da Sociolinguística, nos estudos sobre crenças e atitudes linguísticas e nos pressupostos da Sociolinguística Educacional. O estudo tem como objetivo analisar os valores atribuídos, no âmbito das práticas de oralidade e dos processos de ensino de língua, às variedades linguísticas que circulam em sala de aula. Busca-se, ainda, compreender em quais crenças e atitudes linguísticas os docentes de Língua Portuguesa ancoram sua mediação pedagógica e, de modo particular, interpretar quais comportamentos pedagógicos e linguísticos orientam suas ações diante da presença de traços regionais e culturais do metaplasmo rotacismo no falar cuiabano. O rotacismo investigado manifesta-se como uma característica marcante do falar cuiabano, ocorrendo na substituição do [l] pelo [r] em contextos como coda silábica (palma/parma) e encontros consonantais (bicicleta/bicicreta), conforme descrito por Cox (2009). Esse fenômeno expressa valores identitários regionais e torna-se um ponto sensível na mediação docente quando confrontado com exigências normativas e expectativas de adequação linguística. As análises evidenciam que crenças e atitudes linguísticas se materializam em comportamentos, valores e afetos que orientam as decisões pedagógicas dos professores, oscilando entre a naturalização das variantes locais e a intervenção corretiva. Em muitos casos, elementos do falar cuiabano suscitam estranhamentos, estigmatizações e práticas de preconceito linguístico, sobretudo quando o comportamento pedagógico privilegia a escrita normativa e a preparação dos estudantes para o mundo do trabalho. Esse cenário reforça a necessidade de compreender a variação linguística como componente central das práticas escolares e de reconhecer a Sociolinguística como fundamento teórico para a análise do uso contextual da língua em sua relação com a sociedade. Metodologicamente, a pesquisa ancora-se nos pressupostos da Teoria da Variação de Labov (2008 [1972]), nas contribuições de Bortoni-Ricardo (2001, 2004, 2005) e de Bortoni-Ricardo e Almeida (2023), nos estudos de Freitag (2009, 2010, 2016) e nos aportes de Zilles e Faraco (2015), Dal Corno et al. (2010), Aguilera (2008), Frosi (2010), Bagno (2007, 2009, 2012), Calvet (2002), Lambert e Lambert (1972), Tarallo (2008), Faraco (2008), Antunes (2007, 2014) e Soares (2023). Os dados, obtidos por meio de entrevistas e questionários aplicados a seis professores de duas escolas localizadas em Cuiabá e Várzea Grande, na Baixada Cuiabana, indicam que ainda prevalece a concepção de que o currículo escolar e as práticas pedagógicas conduzem o professor a intervir, corrigir e “aperfeiçoar” falares associados a variedades socialmente marginalizadas. Mesmo quando se observam atitudes positivas em relação à diversidade linguística, a presença de comportamentos de complacência, vigilância e intervenção recorrente revela práticas que podem contribuir para silenciamentos e negligenciamentos. Tais atitudes reafirmam a centralidade atribuída à norma culta no espaço escolar e evidenciam as tensões entre a valorização das variedades locais e as expectativas de adequação linguística formal.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Data: 20/03/2026 Hora: 13:30

Local: videoconferência

Título: LEARNING ENGLISH WITH ROBOTS: THE FUTURE IS NOW – UMA ANÁLISE DIALÓGICA DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS MEDIADAS POR INTELIGÊNCIAS ARTIFICIAIS NO ENSINO DE INGLÊS NA UNIVERSIDADE

Palavras-chave: Análise Dialógica do Discurso; Inteligências Artificiais; Pós-humanismo; Ensino de Língua Inglesa.

Páginas: 243

Resumo: A tese, vinculada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL-Unemat), inserida na linha de pesquisa Estudos de Processos de Práticas Sociais da Linguagem, tem como objetivo analisar os efeitos pedagógicos e de sentido de tecnologias contemporâneas, como sistemas de inteligência artificial (IA) e algoritmos, em práticas de ensino-aprendizagem de língua inglesa no Ensino Superior. A pesquisa se justifica pela intensificação do uso de sistemas de IA generativa em contextos educacionais, fenômeno que tem reconfigurado práticas de linguagem, autoria, ensino e aprendizagem, exigindo problematizações críticas no campo da Linguística Aplicada. Teoricamente, o estudo ancora-se nos pressupostos da Análise Dialógica do Discurso, a partir de Bakhtin e do Círculo, articulados a perspectivas pós-humanistas e aos estudos dos Multiletramentos contemporâneos, compreendendo a linguagem como prática social, ideológica e situada, constituídas por relações e agenciamentos humanos e não humanos. Argumenta-se que os sistemas de IA operam como participantes ativos nos processos enunciativos, produzindo deslocamentos discursivos, pedagógicos e epistêmicos no ensino de língua inglesa. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa-ação de natureza qualitativa e dialógica, desenvolvida a partir da aplicação da oficina Learning english with robots: the future is now, realizada com graduandos de um curso de Letras de uma universidade pública mato-grossense. O corpus é constituído por algumas produções dos participantes, um questionário investigativo e registros em um diário de campo do professor-pesquisador. A análise dos dados foi orientada por categorias dialógicas, considerando os enunciados como unidades concretas de interação. Os resultados evidenciam: I) a emergência de relações dialógicas entre alunos e sistemas de IA, marcadas por agência compartilhada; II) deslocamentos na concepção de autoria, feedback e avaliação no ensino de língua inglesa; III) a ampliação da escuta da heterogeneidade dos “Englishes”, em consonância com o inglês como língua franca; IV) o desenvolvimento de competências éticas e críticas no uso de sistemas de IA; V) a reconfiguração do papel docente frente às tecnologias contemporâneas; VI) a constituição de práticas pedagógicas responsivas, colaborativas e multissemióticas; e VII) a consolidação de uma ecologia de aprendizagem pós-humana, na qual humanos e tecnologias co-constroem processos complexos de formação. Esses achados sustentam a tese de que o uso pedagógico crítico de sistemas de IA, fundamentado no dialogismo, no pós-humanismo e nos multiletramentos, não representa apenas uma inovação tecnológica, mas a instauração de um fenômeno sociotécnico complexo, capaz de potencializar o ensino-aprendizagem de língua inglesa e contribuir para a formação contemporânea de futuros professores no Ensino Superior.  

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Data: 19/12/2025 Hora: 14:00

Local: PPGL

Título: The configuration of the East Timor Enunciation space: languages, disputes and history

Palavras-chave: Timor-Leste, history, languages, space of enunciation.    

Páginas: 72

Resumo: The objective of this master’s research in Linguistics is to analyze the configuration of the enunciation space of Timor-Leste by the perspective of Semantic of Event theory by Guimarães (2002, 2018). Timor-Leste is a small multilingual country located in Southeast Asia. Its linguistics diversity reflects a historical journey marked by different periods. It was colonized by Portugal from 1512 to 1975, with Portuguese as its official language. During the Second World War, the country was occupied by Japan from 1942 to 1945, and was later invaded by Indonesia, becoming its 27th province for 24 years. In 1999, Timor-Leste gained its independence through a referendum promoted by the United Nations and restored its sovereignty in 2002, being internationally recognized as the Democratic Republic of Timor-Leste. Due to the country’s a complex linguistic distribution, consisting of national languages (indigenous), official languages, working languages, and immigrant languages, we set out to investigate how this configuration of the distribution space of languages and speakers in Timor-Leste occurred and how this distribution affects the relationship between languages and speakers in this place. To this end, we will adopt as our theoretical framework the theory of the semantic of enunciation by Guimarães (2002, 2018), and other collaborators such as Karim (2022, 2023), Alvares (2023), Szubris (2025), Lara (2025).            

Membros da Banca:

Presidente - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 16/12/2025 Hora: 13:30

Local: https://meet.google.com/tod-qrik-wok

Título: CONSTRUCTION AND CONSOLIDATION OF RACISM IN BRAZIL THROUGH ANTI-BLACK DISCOURSE: A TRANSDISCIPLINARY APPROACH BETWEEN AL, CDA, AND CTDA

Palavras-chave: Applied Linguistics. Critical Discourse Analysis. Critical Technocultural Analysis Discourse. Anti-Blackness. Whiteness.

Páginas: 169

Resumo: The anti-Black logic that structures Brazilian racism did not emerge in contemporary times, as it has deep roots in colonial and religious discourses produced since the 16th century, when the enslavement of African peoples was legitimized by legal, theological, and scientific narratives that constructed Blackness as an inferior, dangerous, and subordinate existence. Throughout the 17th to 20th centuries, the period in which the material samples selected for this research are situated, this grammar of dehumanization was reworked in official documents, the press, advertising, and institutional practices that consolidated whiteness as a symbolic and epistemological norm. In the 19th and 20th centuries, this discursive order intensified in mass media, perpetuating representations that exoticized, silenced, or ridiculed Black bodies. In the digital age, such practices do not disappear, but shift, take on new forms, and are automated by algorithms, image banks, and search engines, which then reproduce and amplify historically constituted inequalities. Given this scenario, this thesis seeks to understand to what extent anti-Black discourse, materialized in historical, media, and digital discursive practices, has contributed to the construction and consolidation of racism in Brazil, sustaining whiteness as the norm and discrediting Blackness as a subject fully possessing humanity. To this end, I adopt a transdisciplinary approach, anchored in the postulates of Critical Applied Linguistics (Moita Lopes, 2006; Rajagopalan, 2006), Critical Discourse Analysis (Fairclough, 2001; Van Dijk, 2008) and Technocultural Critical Discourse Analysis (Brock, 2020), articulated with the theory of anti-Blackness (Vargas, 2020; Pinho, 2021), whiteness (Schwarcz, 1993; Schucman (2012), and the contributions of Black epistemologies and decolonial thought (Gonzalez, 2020; Fanon, 2008; Mbembe, 2018; Mignolo, 2010; Walsh, 2013). This theoretical framework allows us to understand language as a historically situated social practice, traversed This study examines power relations, racialization, and technology, and allows us to explore how discursive regimes are maintained, reconfigured, and updated in the digital realm. Methodologically, it is a qualitative research study of a bibliographical, documentary, and exploratory-descriptive-explanatory nature, organized around the analysis of three sets of materialities: (i) colonial and legal documents produced between the 17th and 19th centuries, the temporal scope established in this research, which evidence and update the discursive genesis of anti-Blackness in the colonial and imperial context; (ii) media and humorous pieces from the 20th and 21st centuries, which show the permanence and naturalization of racial stereotypes; and (iii) contemporary digital materialities (racist content and decolonial responses on Instagram), which reveal how algorithms reproduce and amplify historical processes of erasure, exoticization, and marginalization of Blackness. The analyses were organized into the categories of naturalization, erasure, exoticization, and resistance, in order to highlight both the This thesis examines the logic of anti-Blackness production and Black resistance movements in the digital realm. Preliminary results demonstrate that colonial discursive practices that defined Black people as "non-beings" remain operative in media and digital representations, albeit reconfigured by technological devices. I observed that colonial legal and religious discourse inaugurated an ontology of inferiority that has been updated by science, the media, and, today, algorithms. I also identified that, although whiteness remains the normative and epistemic axis in the construction of representations, Black resistance practices emerge, especially in digital quilombo environments, which challenge, contest, and displace historically naturalized meanings. Thus, by highlighting the historical continuity of anti-Blackness and its technological reconfigurations, this research contributes to strengthening critical studies of language and anti-racist epistemologies, while reaffirming the urgency of understanding how discourses, institutions, and platforms continue to produce racial inequalities. The thesis, therefore, is inscribed as a gesture. analytical and political unveiling, pointing to the need for historical accountability, reparation, and the construction of futures where Black lives are fully recognized in their dignity, humanity, and potential.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Data: 12/12/2025 Hora: 09:00

Local: Sala Google meet

Título: ARTE, SUJEITO E HISTÓRIA: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DOS BOMBS QUE SE MATERIALIZAM NO CORPO URBANO DE CIDADES MATO-GROSSENSES

Palavras-chave: Discurso; Arte Urbana; Bombs; Mato Grosso; Cidade.

Páginas: 106

Resumo: Esta pesquisa inscreve-se no campo da Análise de Discurso materialista e tem como principal objetivo compreender a arte urbana como prática discursiva em cidades do estado de Mato Grosso. O estudo concentra-se nos bombs — inscrições gráficas que se materializam em muros e outros suportes citadinos —, compreendidos como gestos que transformam o espaço urbano em território simbólico de enunciação. Parte-se da concepção de que a cidade não se reduz à sua dimensão arquitetônica ou funcional, mas constitui-se como espaço de circulação de discursos, memórias e identidades em permanente disputa. A fundamentação teórica apoia-se nos trabalhos de Michel Pêcheux e Eni Orlandi, que permitem compreender o discurso em sua relação com a ideologia, a memória e a constituição do sujeito. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada na Análise de Discurso materialista e utiliza como corpus registros fotográficos e audiovisuais de bombs coletados nas cidades de Cáceres, Cuiabá e Várzea Grande, bem como entrevistas e vídeos produzidos por coletivos locais. A análise foi conduzida com base nas dimensões de constituição, formulação e circulação do discurso, observando-se os efeitos de sentido produzidos nas práticas urbanas. Os resultados mostram que os bombs se configuram como práticas de linguagem que ressignificam o espaço urbano, instaurando posições-sujeito marcadas por resistência e pertencimento. Ao analisar essas inscrições, é possível compreender como elas reatualizam memórias coletivas, tensionam discursos hegemônicos sobre arte e cidade e inscrevem sujeitos periféricos em espaços historicamente regulados e homogeneizados. Desse modo, os bombs mostram processos de subjetivação e de reexistência simbólica, reafirmando o caráter político da arte urbana e seu papel na constituição de identidades e memórias sociais.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 11/12/2025 Hora: 09:00

Local: Sala remota de webconferência

Título: ARTICULAÇÃO DA LINGUAGEM COM REPRESENTAÇÕES LINGUÍSTICAS E COGNITIVAS: UM ESTUDO DE FURAR E ATRAVESSAR SOB A PERSPECTIVA DA TOPE

Palavras-chave: linguagem; operações enunciativas; sinonímia; TOPE; furar; atravessar 

Páginas: 51

Resumo: Esta dissertação investiga o funcionamento semântico-enunciativo das unidades linguísticas “furar” e “atravessar” no português brasileiro, à luz da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (TOPE), formulada por Antoine Culioli. Parte-se do princípio de que o sentido não constitui um dado estável nem um conteúdo previamente dado, mas o resultado de operações cognitivas e linguísticas que se atualizam no interior das práticas enunciativas. O estudo problematiza a noção tradicional de sinonímia, entendendo-a não como equivalência lexical, mas como efeito de regularidade que emerge do ajustamento entre sujeito, língua e situação. O corpus é composto por enunciados retirados de mídias digitais e jornais on-line, analisados por meio de procedimentos de reconstrução, reformulação e paráfrase, que permitem explicitar as operações de representação, referenciação e regulação mobilizadas em cada ocorrência. As análises mostram que “furar” tende a estabilizar valores de ruptura e descontinuidade, configurando-se como intervenção sobre um limite resistente, enquanto “atravessar” se ancora na continuidade, na duração e no ajustamento, instaurando um percurso que integra o limite ao movimento. Os resultados evidenciam que a aproximação entre essas unidades não constitui uma sinonímia de base, mas um espaço de articulação entre operações distintas que produzem efeitos de sentido circunstanciais. A pesquisa contribui para os estudos da significação ao reafirmar a pertinência da TOPE como instrumento teórico-metodológico capaz de descrever a linguagem como lugar de ajustamento contínuo, onde se articulam representação, referenciação e regulação. 

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 10/12/2025 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título: STATEMENTS ON VEHICLES: A SPACE FOR THE ARTICULATION BETWEEN RELIGIOUS DISCOURSE AND CAPITALISM

Palavras-chave: Religious discourse, Subject-of-right, Capitalism, Historical Subject-Form.

Páginas: 131

Resumo: Abstract: This research is anchored in Discourse Analysis theory, whose precursor was the philosopher and linguist M. Pêcheux in France, and in Brazil, it is disseminated by Eni Orlandi. To develop this theoretical reflection, we mobilize the theoretical and methodological devices of French Discourse Analysis, since this theory allows establishing a relationship with symbolic materiality, history, and ideology. In this direction, we take the writing on truck and car bumpers as historical materiality, discussing from the theoretical and epistemological bases of Discourse Analysis, the real of language, the real of the subject, and the real of history in the constitution of the process of subjectivation of the subject through religious discourse. Methodologically, the research adopts a qualitative perspective and has its analytical corpus composed of photographs taken within the city of Araputanga-MT, located 336 km from the capital Cuiabá, and on highways in the interior of MT. Our photographs document images of vehicles moving through urban and interurban spaces. We are interested in these spaces where different discursive formations find a place to signify and signify themselves. The city, as Orlandi (2004) says, is a place of multiplicities, multiplicities of subjects and meanings produced in a visible, perceptible space. Our corpus is part of the urban space, where vehicles signify and signify themselves. The textualized statements on the vehicles, linked to different discursive formations—religious, capitalist, political, etc.—and materializing different ideological formations, allow us to understand the articulations of language with ideology, inscribed in historical processes. In alignment with the French AD of M. Pêcheux and E. Orlandi, during the course of our analysis, we reflect on the understanding of the historical trajectory of the subject in Claudine Haroche (1983/1992) and others authors which composes our theoretical-analytical framework, this study enabled a deeper understanding of the medieval historical subject-form and the emergence of capitalism, which paves the way for the re-signification of the historical form of the subject-of-right and its effects of meaning produced in the articulation of religious discourse with capitalism.

Membros da Banca:

Presidente - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Data: 18/11/2025 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: FENÔMENOS DA ORALIDADE NA PRODUÇÃO TEXTUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE SOCIOLINGUÍSTICA

Palavras-chave: Variação linguística; Identidade linguística; Competência escrita; Sequência didática.  

Páginas: 92

Resumo: Esta pesquisa insere-se na linha de Estudos de Processos de Variação e Mudança e tem como objetivo analisar os fenômenos da oralidade na produção textual do ensino fundamental. O foco está na transferência de características da oralidade para a escrita, buscando contribuir para o desenvolvimento da competência escrita formal dos estudantes sem que isso represente a negação de sua identidade linguística. Para alcançar esse objetivo, a pesquisa se propõe a: (i) identificar os principais fenômenos da oralidade presentes nos textos dos alunos; e (ii) analisar a variação linguística nessas produções, considerando aspectos como o gênero textual, o tema e o contexto de escrita. O estudo é desenvolvido com uma turma do 7º ano da Escola Estadual São Luiz, em Cáceres (MT), por meio da aplicação de uma atividade textual voltada para o uso e a valorização dos falares. Os alunos produzirão um texto narrativo, seguindo as etapas metodológicas propostas por Marcuschi (2008), que incluem apresentação do gênero, produção inicial, análise, discussão. A escolha da narrativa fundamenta-se na abordagem de Jerome Bruner (2002), que destaca o papel das histórias na organização e na construção de sentido da experiência humana. Os alunos serão incentivados a relatar momentos marcantes de suas vidas, permitindo observar os traços linguísticos que aparecem na escrita. A análise das produções terá como base teóricos como Bortoni-Ricardo (2005), Antunes (2007), Faraco (2015) e Marcuschi (2008) e Koch (2009), a fim de compreender a interação entre oralidade e escrita no ambiente escolar. Ao longo da pesquisa, o professor assume um papel essencial como mediador entre a norma-padrão e a valorização da identidade linguística dos alunos. Mais do que orientar a adequação à escrita formal, ele deve criar um ambiente de respeito às variedades linguísticas e apoiar os estudantes na transição entre diferentes registros da língua, promovendo uma aprendizagem equilibrada e significativa.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 14/11/2025 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título: A PRODUÇÃO DE SENTIDOS SOBRE O AGRO NAS CANÇÕES BRASILEIRAS  

Palavras-chave:  Discurso; Análise; Canção; Agronegócio

Páginas: 131

Resumo: Este trabalho de tese, que se inscreve na linha de pesquisa de Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso-UNEMAT, tem por objetivo analisar, pela perspectiva teórica da Análise de Discurso Materialista, concebida na França por Michel Pêcheux e desenvolvida no Brasil por Eni Orlandi e vários outros intelectuais de suma importância, os sentidos produzidos do/sobre o Agro/Agronegócio nas canções brasileiras que tem e/ou tiveram grande circulação nas mídias analógicas e digitais. O corpus sobre o qual nos debruçamos enquanto analista de discurso foi constituído por canções, vídeos, reportagens, notícias e peças de propagandas dispostos na rede mundial de computadores (INTERNET) e outras mídias. Primeiramente, fizemos um percurso pelas condições de produção históricas (lato sensu) da atividade agrícola no Brasil, quando então, saímos de uma produção agropecuária incipiente, mas promissora, parte desta, destinada ao consumo interno, entretanto, em larga medida, a produção se voltou para a exportação de commodities, seguindo assim uma longa tradição que, guardadas as proporções, resquícios desta mentalidade permeia as práticas do Agronegócio até o momento atual. Quanto às condições de produção mais imediatas (stricto sensu), procuramos dar visibilidade a outras formas de se produzir, tais como, a Agricultura Familiar e a Agroecologia que, subsumidas dentro da lógica de que o Agro é tudo, acabam sendo invisibilizadas pelo Agronegócio, mesmo e, apesar de ser responsável pela produção da maior quantidade de alimentos consumidos pelo povo brasileiro. No segundo momento, procuramos trazer para a nossa análise, discursos de artistas, em canções e prosas, atrelados ideologicamente ou não ao setor, notamos que grande parte das canções seguem a lógica da estabilidade discursiva e, assim, congelam os sentidos sobre o Agro, entretanto, há também canções que pelo funcionamento da polissemia, desestabilizam os sentidos e constroem rizomas, fazendo deslizar para outros sentidos. No terceiro momento, trouxemos para análise os discursos midiáticos sobre o Agronegócio, que tem sua imagem promovida para ocultar o papel vital de outras formas de produção agrícola. Nosso trabalho é vital para desnaturalizar o slogan da Rede Globo (Agro é tech. Agro é pop. Agro é tudo. Agro: a indústria riqueza do Brasil). Nosso objetivo é mostrar como a campanha, propagada em um veículo de massa de grande alcance, constrói uma imagem ideologicamente “positiva” do Agronegócio, se valendo da “língua de vento” (fluida, persuasiva), que, aliada à “língua de madeira” atuam como ferramentas de Aparelhos Ideológicos de Estado (AIE), para assegurar a aceitação pública e a manutenção do poder do modelo produtivo capitalista no campo. No capítulo final deste trabalho realizamos uma análise mais amiúde das canções em que, sob a luz da teoria, pudemos observar a contradição dos discursos musicados. Enquanto algumas canções tentam silenciar as contradições do sistema, outras canções se colocam como denúncia ao modus operandi do Agro. A análise conclui que a música funciona como um campo de luta ideológica, onde a crítica se vale da incompletude da língua para romper o silêncio e desnaturalizar o discurso dominante do desenvolvimento destrutivo do Agronegócio.  

Membros da Banca:

Presidente - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 07/11/2025 Hora: 14:00

Local: defesa remota

Título: FUNK: INTERDICTIONS IN MUSIC?

Palavras-chave: Funk; Proibidão; Interdiction; Erotization; Discourse Analysis.

Páginas: 194

Resumo: The thesis at hand is linked to the area of concentration Studies of Linguistic Processes, within the research line Studies of Discursive Processes of the Graduate Program in Linguistics (PPGL) at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), Cáceres Campus, MT, Brazil. The theme under investigation is the discourse of funk music, specifically the discourse of funk proibidão (prohibited funk). It emerges from the interest in understanding how this discursivity operates under different conditions of production and circulation—periphery/favela versus non-favela contexts. As a controversial discourse, it is constituted within the social tension between the permitted and the forbidden, and it is subject to censorship and interdiction in certain contexts. The theoretical framework of the Franco-Brazilian Discourse Analysis supports the analytical method, drawing primarily on the writings of Michel Pêcheux and Eni Puccinelli Orlandi. The historical memory of funk is grounded in the works of Micael Hershmann, Hermano Paes Vianna, Mylena Mizrahi, Adriana Carvalho Lopes, Juliana da Silva Bragança, and Adriana Facina. The concept of the erotic body is approached through the theoretical elaborations of Christophe Dejours. The study aims to analyze the discourse of funk proibidão with the specific objective of understanding the dynamics of discursive processes that might relate the discourse of funk proibidão to that of pedophilia; to describe the mechanisms of interdiction derived from elements of funk proibidão discourse that restrict its circulation in broader social spaces; and to identify the conditions that enable the circulation of meanings within restricted spaces of circulation. The corpus, extracted from a set of 124 songs by 13 renowned funk artists active between 2010 and 2020—Danny Bond, Daíze Tigrona, DJ R7, MC Carol, MC Daleste, MC João, MC Katia, MC Livinho, MC Orelha, MC Pedrinho, MC Xuxu, Mr. Catra, and Valesca Popozuda—consists of enunciative excerpts situated within the semantic region of the erotic, as part of the discursive formation of funk. The analysis of these excerpts leads to an understanding of how funk proibidão operates within the favela as partially detached from the moral constraints that restrict, in language, the realization of meanings avoided by the hegemonic class—those who hold the state’s ideological apparatuses or legislative mechanisms that censor certain forms of saying. It is provisionally concluded that the act of interdicting funk proibidão is deeply linked to discursive processes that criminalize the poor, Black, favela-dwelling population. Such interdiction outside the favela would not occur if funk were embraced by the white dominant class. The association of funk with the crime of advocating pedophilia finds no grounding in the reality that the funk cultural movement exposes—the social locus neglected by public security policies. Instead, it is blamed for revealing a reality that is by no means exclusive to the favela.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 13/10/2025 Hora: 09:00

Local: Online

Título: The Nasalization Process in the Kithãuhlu Language      

Palavras-chave: Nambikwara; Kithãuhlu; phonology; phonemic revision; nasalization; indigenous languages.

Páginas: 40

Resumo: This work is situated within the area of concentration Linguistics, under the research line Studies of Descriptive Processes, Analysis, and Documentation of Indigenous Languages. AbstractThis dissertation offers a critical reappraisal of the phonological description of Kithãuhlu, a language of the Nambikwara family spoken in central-western Brazil. Drawing on an ethnographic and descriptive-analytical framework, the study reviews the historical trajectory of the Nambikwara peoples and their rich sociolinguistic diversity, focusing on the Kithãuhlu community. Using both fieldwork data and previous documentation, the research revises and updates the phonetic and phonological inventories of Kithãuhlu. The analysis highlights aspects previously underexplored, with special attention to nasalization processes, and presents suggestions for altering the phonemic inventory, particularly regarding the classification of nasal segments and their allophonic variants. The findings underscore the importance of respecting indigenous cultural and linguistic specificities, contributing to advances in phonological studies and the preservation of native languages.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - FRANCINELI CEZARINA LARA - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 09/09/2025 Hora: 08:00

Local: https://meet.google.com/vbz-gwst-kbv

Título: NETWORKS IN MOTION: RESIGNIFICATION OF MUNICIPAL EDUCATION IN SINOP/MT IN TIMES OF PANDEMIC

Palavras-chave: Actor-Network Theory; Emergency Remote Learning; Digital Technologies; Public Education; COVID-19; Basic Education in Sinop-MT.

Páginas: 130

Resumo: The 2020 COVID-19 pandemic imposed transformations on educational systems, requiring the adoption of emergency strategies to ensure the continuity of school activities amid physical distancing. This qualitative research, designed as a sociotechnical case study with a cartographic approach, investigates how the Municipal Department of Education of Sinop, Mato Grosso do Sul, responded quickly to the educational challenges posed by the pandemic by implementing Emergency Remote Learning (ERE). Generalized symmetry was adopted as an analytical principle, and supported by the assumptions of Actor-Network Theory (ANT), developed by Bruno Latour (1996, 2000, 2001), Michel Callon (1986, 1991), and John Law (1992); Fenwick & Edwards (2010), which connects ANT to educational contexts, among others, this investigation understands educational reality as a tangle of associations between human and non-human actors. In addition to ANT, the theoretical contributions include studies on Digital Technologies (DT) by Warschauer (2006) and Barton and Lee (2015). The empirical corpus consisted of interviews with managers of the SME and the Municipal Technology Center (NTM), a semi-structured questionnaire administered to nine English teachers from the SME/Sinop/MT, and official documents and decrees. The general objective was to understand how the SME/Sinop sociotechnical network was formed during the pandemic. The specific objectives aimed to identify the actors that influenced this network, map the relationships and negotiations established, and analyze the material practices that contributed to its stability or fragility. The results indicated that the pandemic acted as a mediating and catalytic actant, mobilizing local management and policies, educational regulations, and digital resources, in addition to causing shifts in teaching agency. The establishment of the SME/Sinop network during the pandemic was marked by innovative local strategies, such as the rapid municipal regulation of the ERE (Emergence Remote Learning), and the pragmatic articulation of humans and technological devices. The SARS-CoV-2 virus, digital technologies, NTM/Sinop, and public policies were co-authors in the reconfiguration of the teaching-learning process during the pandemic in municipal schools in Sinop, Mato Grosso. It is concluded that understanding these sociotechnical networks can provide insights for the development of more responsive public policies, aiming to democratize access to DT in challenging educational contexts.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 24/06/2025 Hora: 13:00

Local: videoconferência

Título: x

Palavras-chave: x

Páginas: 100

Resumo: x

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 29/04/2025 Hora: 13:30

Local: Web conferência

Título: Performance Evaluation Policy for Education Professionals in the State Public School System of Mato Grosso: limits, boundaries, and meaning interdictions

Palavras-chave: Performance Evaluation Policy for Teachers; Public Politics; Avalia-MT; Discourse Analysis; Ideology

Páginas: 116

Resumo: This thesis, linked to the area of concentration Study of Linguistic Processes and to the research line Study of Discursive Processes of the Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), is affiliated with Discourse Analysis, a theory that had its initial effect with Michel Pêcheux in France and was reterritorialized in Brazil by Eni Orlandi. The materialist theory of discursive processes enables the analysis of the (de)construction and the continuous comprehension of its object – discourse – understood as “effects of meaning between speakers.” To this end, three thematic axes are considered: (i) discursive event, which addresses the (trans)formation of meanings in (un)utterances; (ii) discursive structure, understood as the lexical-syntactic-semantic regularity that organizes the meanings of discursive formations; and (iii) the tension between description and interpretation, which involves (de)stabilized effects of meaning, the conditions of production that sustain them, the movements of subject (dis)identification, and the (re)cognition of the real of language. In this way, Discourse Analysis allows for the problematization of meanings in their relation to history and ideology, highlighting the processes of signification in constant motion. The selected research corpus is Module II – Evaluation for the Performance of Teachers in the State Public School System, structured within the public policy of monitoring the educational quality of the teaching and learning process, called the Educational Evaluation System of Mato Grosso (Avalia-MT). The objective is to understand how the political is inscribed in/through public evaluation policies and, above all, its effects/modes in the interpellation of the subject to ideological (con)formation under given conditions. Our analyses (en)announced that the policy, sustained by positivist and meritocratic logic, leads to asymmetric determination and the covering-reproduction-reinscription of class division and the dilution of the real of the school. Throughout the research, we identified that teacher evaluation, from this perspective, functions as a mechanism of ideological and disciplinary control, directing the profile of the ideal teacher and reinforcing an educational structure aimed at productivity and the measurement of results. The study also highlights the contradictions of this model, showing how it conceals the educational crisis by (re)formulating discourses about school failure and the quality of education. Finally, the research proposes reflections on more democratic alternatives of evaluation that consider the diversity of educational contexts and value teachers’ participation in the construction of evaluative criteria. Thus, we contribute to the debate on educational public policies by questioning the way teacher evaluation has been used as an instrument of regulation and by proposing paths toward a more critical, supportive, and inclusive education.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 11/04/2025 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: Linguistic Variation in Libras Interpretation: A Study on Translation Processes in Unemat’s Pedagogical Live Streams

Palavras-chave: Libras; Interpreter; Facial and Body Expression; Linguistic Variation. Sociolinguistics.

Páginas: 49

Resumo: This dissertation is registered in the area of concentration “Studies of variation and change processes”, in the research line “Study of Processes of Variation and Change and Description, Analysis and Documentation of Indigenous Languages”, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso (Unemat). This dissertation investigates the translation processes of Libras interpreters in live pedagogical broadcasts of the State University of Mato Grosso (UNEMAT), focusing on the linguistic variation observed in the fixed statements of the initial greetings in the expressions “greetings”, “audio description” and “thank you very much”. Based on the perspective of Variationist Sociolinguistics, the research seeks to understand how the linguistic choices of the interpreters reflect the dynamics between the structure of Libras and the challenges of simultaneous translation. The methodology adopted is qualitative and descriptive, based on the analysis of recordings of the live broadcasts transmitted on YouTube. Specific excerpts from the greetings were selected, transcribed and analyzed considering the linguistic parameters of Libras, the translation strategies used and the factors that influence variation. The research discusses the influence of the interpreters' training and experience, in addition to the necessary adaptations to ensure semantic equivalence between Libras and Portuguese. The results show that, despite the presence of fixed statements, there are significant variations in interpretation, influenced by individual aspects of the professionals, as well as by the multimodality inherent in the digital context of transmissions. The analysis also highlights the importance of standardizing technical terms and academic expressions to increase accessibility for the deaf community in educational events. Thus, this study contributes to the debates on linguistic variation in Libras, to the qualification of translation practice and to the improvement of the training of Libras Translators-Interpreters (TILS), reinforcing the need for strategies that ensure greater coherence and accessibility in the interpretive process.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 10/04/2025 Hora: 14:00

Local: videoconferência

Título: x

Palavras-chave: x

Páginas: 110

Resumo: x

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Data: 10/04/2025 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: PALAVRAS SAGRADAS: A LÍNGUA IORUBÁ COMO SÍMBOLO DE RESISTÊNCIA AFRO-BRASILEIRA

Palavras-chave: Contato Linguístico; Candomblé; Redes Sociais; Manutenção.

Páginas: 49

Resumo: Esta dissertação está vinculada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da UNEMAT, na área de Estudos de Processos Linguísticos, na linha de pesquisa “Estudo de Processos de Variação e Mudança e de Descrição, Análise e Documentação de Línguas Indígenas”. Investiga o contato linguístico entre o iorubá e o português no contexto das redes sociais, com foco na interação de adeptos do candomblé em comunidades virtuais. Fundamentada na Sociolinguística de Contato, a pesquisa analisa os fenômenos linguísticos resultantes dessa interação, como empréstimos lexicais, alternância de códigos e processos de hibridização. A investigação tem como objetivo principal documentar e descrever o uso do iorubá e do português nas redes sociais, examinando como essas línguas são utilizadas em discursos religiosos e na afirmação da identidade afro-brasileira. Para isso, analisamos comentários e postagens de grupos e páginas voltadas para a cultura afro-religiosa, observando a dinâmica de adaptação e manutenção do iorubá no meio digital. A metodologia adotada é qualitativa e documental, com análise de materiais disponíveis publicamente, sem interação direta com os participantes. O corpus é composto por comentários que evidenciem a coexistência das duas línguas, permitindo identificar estratégias de preservação e adaptação do iorubá. A pesquisa está ancorada em estudos da Linguística Africana e teorias do contato linguístico, como as de Savedra (2023) e Thomason (2001), que auxiliam na compreensão dos processos de transmissão e manutenção de línguas em contextos minoritários. Os resultados esperados incluem a identificação de padrões linguísticos específicos da interação entre o iorubá e o português, além de reflexões sobre o papel das redes sociais na preservação do repertório linguístico afro-brasileiro. As hipóteses apontam que essa interação resulta em uma forma única de hibridização linguística, na qual o iorubá funciona como marcador identitário e religioso. O estudo contribui para a valorização da diversidade linguística no Brasil e questiona a ideologia monolíngue predominante, reforçando a importância do multilinguismo e da resistência cultural afro-brasileira.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - AGNALDO RODRIGUES DA SILVA - UNEMAT

Data: 08/04/2025 Hora: 09:00

Local: Sala de Video Conferência

Título: PAITER SURUÍ INDIGENOUS SIGN LANGUAGE AND THE POSSIBILITY OF ITS VISUAL SOCIAL CARTOGRAPHY  

Palavras-chave: Paiter Suruí Indigenous Sign Language. Visual Social Cartography. Paiter Suruis Surdos. Identity. Territory.  

Páginas: 68

Resumo: This work, linked to the Area of Concentration of Study of Linguistic Processes, Research Line Studies of Descriptive Processes and Documentation of Indigenous Languages, of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso UNEMAT, aims to produce and investigate the Paiter Suruí Indigenous Sign Language (LIPSS) and the possibility of its Visual Social Cartography in Rondônia, it also aims to present the experience of the reality of the deaf indigenous in the Amazon, "not as an appropriation of a territory", but in the sense of dimensioning linguistic and cultural plurality, from an ethnographic perspective. The research methodology of the post-critical studies of Mayer and Paraíso (2004) anchored in the Deaf Studies and Santos (2024) based on the identity of the territory and the ancestry that connects our deaf indigenous relatives through Indigenous Sign Languages and also ethnographic studies. To achieve the proposed objectives, an approach will be adopted that consists of indigenous authorship and indigenists such as articles published in annals of events, seminars and congresses, undergraduate, master's and doctoral conclusion works that discuss and highlight the Indigenous Sign Languages and specifically the LIPSS used by the deaf Paiter Surui indigenous people of the territory of Rondônia. We also made a cut for studies and publications that bring visibility to the Deaf Indigenous People. We present a table with the mapped/registered signals of LIPSS. We will make a time frame between the years 1968 to 2024.  

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 04/04/2025 Hora: 13:30

Local: Google Meet

Título: Narratives of English language teachers in the state education system of Mato Grosso: The platformization of additional language teaching and teacher identity

Palavras-chave: Teacher identity; English teaching; Platformization of education; Narrative inquiry; Visual methods.

Páginas: 110

Resumo: This thesis is part of the research line Studies of Processes and Social Practices of Language within the Graduate Program in Linguistics at UNEMAT (PPGL/UNEMAT). Its main objective is to investigate how the platformization of additional language teaching emerges in the narratives of English teachers working in high school classes in the state education system of Cáceres, Mato Grosso. Through teachers' stories, this study seeks to understand teacher identity in light of the new public policies for additional language teaching implemented in the state education system. In this sense, the specific objectives of the thesis are (1) to understand the impacts of new public policies for additional language teaching on the teacher identity of English instructors and (2) to analyze the implications of these policies for the teacher’s role in the classroom. This research follows the framework of narrative inquiry (Clandinin & Connelly, 2000) and is guided by the following research questions: What challenges do English teachers face in high school classes due to the mandatory use of the Mais Idiomas MT platform? What is the role of English teachers in this new public policy context? What experiences are teachers undergoing in their teaching practices following the implementation of these policies? To address these questions, the study adopts a narrative conception of teacher identity (Connelly & Clandinin, 1999). The field texts include timelines tracing the professional trajectories of the research participants and drawings representing their teaching practices within the platformized educational model adopted by the state. Additionally, two semi-structured interviews were conducted with each teacher. The study highlights the reconfiguration of the teaching role within the platformization of education and offers significant reflections on English teachers' identities in response to the new public policies currently in effect in the state.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 27/03/2025 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título: THE AUTHOR SUBJECT - DEAF IN THE PROCESS OF GRAMMATIZATION OF LIBRAS: AN ANALYSIS OF THE SAYINGS OF THE DEAF SUBJECT AND GRAMMAR AS A LINGUISTIC INSTRUMENT

Palavras-chave: Keywords: Deaf subject-author, Grammatization of Libras, Discourse Analysis, History of Linguistic Ideas, Deaf authorship  

Páginas: 121

Resumo: This research is part of the research line Study of Discursive Processes of the area of concentration Study of Linguistic Processes of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics, of the State University of Mato Grosso (UNEMAT). The main objective is to understand, in the light of the theory of Discourse Analysis, idealized by Michel Pêcheux in France and developed by Eni Orlandi in Brazil, articulated with the History of Linguistic Ideas (a project conceived by Sylvain Auroux, in the 1980s, in France, and Eni Orlandi, in Brazil), how the constitution of the deaf subject-author is occurring in the process of grammatization of Brazilian Sign Language (Libras). Considering that sign languages have historically been silenced and denied as legitimate linguistic systems, they have been undergoing a movement of recognition, driven by linguistic studies and demands from the deaf community. In Brazil, this process culminated in the officialization of Libras by Law No. 10,436/2002 and the subsequent production of linguistic instruments such as grammars and dictionaries. However, the grammatization of Libras has been mostly conducted by hearing subjects, which raises questions about the place of the deaf subject in this construction. Thus, this study seeks to understand how deaf subject-authors position themselves and are questioned in this process, analyzing their statements based on interviews with deaf higher education professors. We investigated which effects of meaning emerge from the discursive production of these subjects, considering the discursive formations that permeate them and the historicity of the discourses on deafness and sign language. The corpus of the research is composed of excerpts from semi-structured interviews with 5 (five) deaf university professors, one professor per university in each region of the country. The different excerpts are taken as discursive materialities and analyzed as significant language practices that, ideologically, constitute the process of action of deaf subject-authors in the production of metalinguistic knowledge of Libras. Through the gesture of interpretation of the analyzed statements, it was possible to recognize movements that point to an invisibilization of Libras and, consequently, of its linguistic aspects. With regard to the deaf subject, their performance has pointed to an active participation in the grammatization process through their subject position in the discourses that circulate about sign language in/from Brazil in the linguistic instruments that we have analyzed, as well as through efforts to legitimize Libras as a language, evidenced by the dissemination of grammatical knowledge and the struggle of deaf movements. By problematizing the role of the deaf subject-author in the construction of Libras metalinguistic knowledge, this work contributes to reflections on authorship, historicity and modes of subjectivation in the field of sign language studies

Membros da Banca:

Presidente - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 24/03/2025 Hora: 09:00

Local: videoconferência

Título: X

Palavras-chave: X

Páginas: 65

Resumo: X

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 21/03/2025 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: DAS LADAINHAS AOS CÂNTICOS: UM ESTUDO SOBRE USOS LINGUÍSTICOS, CRENÇAS E ATITUDES LINGUÍSTICAS DE REZADEIRAS EM CÁCERES – MT

Palavras-chave: Usos linguísticos. Ladainhas. Consciência Sociolinguística. Identidade. Identidade Cultural.

Páginas: 171

Resumo: Esta Pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da UNEMAT, na área de Estudos de Processos Linguísticos, na linha de pesquisa “Estudo de Processos de Variação e Mudança”. O objetivo principal é registrar e analisar os usos linguísticos presentes na comunidade de fala de 04 (quatro) rezadeiras que celebram rezas para os Santos Padroeiros na cidade de Cáceres-Mt. Buscou-se aqui descrever os usos linguísticos de 04 (quatro) rezadeiras e as crenças e atitudes de 20 (vinte) devotos que acompanham as rezas nos bairros de Cáceres-MT. Para tanto, foram descritos recortes de transcrições das entrevistas com as rezadeiras e analisados os aspectos linguísticos e extralinguísticos dessas comunidades de fala, com ênfase no uso do verbo IR, na primeira pessoa: “Eu foi”, no lugar de “Eu fui”, e “Eu vou í”, no lugar de “Eu vou”. Ainda, a partir das respostas de um questionário entregue aos devotos, com perguntas abertas e fechadas, e, conforme os resultados dos gráficos, refletiu-se as percepções dos devotos sobre a tradição e o papel das rezadeiras em consonância com os pressupostos teóricos da Sociolinguística; nos estudos labovianos de variação e mudança linguística (Labov, 1972); nas crenças e atitudes de Lambert & Lambert (1972); e outros autores como Tarallo (1997); (Meillet, 1960; Fishman, 1970; Calvet, 2002, 2004); Souza Santos (1989); López Morales (1993); Bagno (2002, 2007); Moreno Fernandez; Giles et al;  Hall (2006); Faraco (2005, 2008); Bauman (2005, 2008) etc. Nessa imersão, foram correlacionados alguns conceitos sobre consciência (socio)linguística e identidade cultural, e os estudos apontaram que mesmo existindo na sociedade uma convenção linguística, formalmente aceita na escrita e na fala, há uma interdependência entre língua, cultura e identidade, de modo que os usos linguísticos praticados pelas rezadeiras não interferem ou influenciam naquilo que elas representam para a comunidade. As evidências indicaram que não há estigmatizações ou preconceitos, por serem consideradas mulheres de fé, patrimônio cultural da cidade; e, o padrão cacerense de falar revela uma identidade cultural genuína e arraigada.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 20/03/2025 Hora: 13:30

Local: meet.google.com/wrz-iihg-rxi

Título: THE USE OF DIGITAL TRANSLATORS IN FOREIGN LANGUAGE CLASSES FOR TEACHERS IN THE STATE BASIC EDUCATION NETWORK OF TANGARÁ DA SERRA-MT: A CASE STUDY

Palavras-chave: translation tools, google translate; artificial intelligence; theory of critical and digital multiliteracies; English language teaching-learning; state basic education network.

Páginas: 175

Resumo: This thesis, included in the concentration area of Studies of Linguistic Processes, within the scope of the research line Study of Processes of Social Practices of Language, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso, University Campus of Cáceres, aims to investigate, analyze and describe, from the perspective of the Theory of Multiliteracies, defended by The New London Group (1996), the way teachers of English language schools in the state education network in the municipality of Tangará da Serra/MT use automatic translators in the classroom. As a theoretical basis, we use precepts defended by Barton and Lee (2015) who discuss online language and teaching-learning practices that emerge and occur electronically. We also dialogue with Arrojo (2007), Rajagopalan (2003), Moita-Lopes (2008) and Pennycook (2001), theorists who discuss the relationship between theory and practice regarding issues of using digital resources. The use of digital translators in foreign language classes has become a common practice due to technological advances and easy access to tools such as Google Translate. However, its pedagogical integration still presents challengesThe problem focuses on understanding how teachers from the Tangará da Serra state network use these tools, evaluating their impacts on the teaching-learning process. This study is justified by the need to improve pedagogical practices that incorporate technologies in a critical and effective way, favoring student learning. The general objective is to investigate the use of digital translators in foreign language classes. Specific objectives include: (1) identifying the most used tools; (2) analyze the pedagogical strategies adopted; (3) evaluate the benefits and limitations perceived by teachers. As hypotheses, it is assumed that the use of digital translators can (a) facilitate the understanding of vocabulary, (b) assist in translating texts, but (c) lacks consistent pedagogical guidance, which may result in dependency or conceptual errors. The methodology addressed in the development of this study is quantitative and interpretive in nature, whose research modality is presented based on a case study. To guide the methodological procedures, we rely on the contributions of different authors: Fonseca (2002), who addresses the foundations of qualitative research; Yin (2001), recognized for his in-depth study of the case as a research strategy; Ventura (2007), which discusses critical data analysis; Gil (2002; 2008), with an emphasis on social research methods and project development; and Paiva (2019), who contributes contemporary reflections on interdisciplinary approaches to research From the collection of data obtained by applying a questionnaire prepared in Google Forms, aimed at a group of seventeen teachers from the basic network, we observed the use of language translation applications and analyzed the use of technological support. We found that the integration of technological supports, such as educational applications and collaborative platforms, has been increasing, although accompanied by challenges related to teacher training and limited school infrastructure

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 20/03/2025 Hora: 08:00

Local: Sala Google meet

Título: THE MOVEMENTS OF SENSES IN CÁCERES URBAN POETRY

Palavras-chave: Discourse; City; Poetic Discourse; Memory; Cáceres-MT.

Páginas: 71

Resumo: This dissertation is situated within the field of Linguistic Process Studies of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics (PPGL) at the Universidade do Estado de Mato Grosso Carlos Alberto Reyes Maldonado (UNEMAT). It is framed by the theoretical perspective of Materialist Discourse Analysis, established by M. Pêcheux in France and further developed by Eni P. Orlandi in Brazil.  This approach views discourse as language in action, focusing on the opacity of language and its relationship with history, examining how meaning is produced. The research examines the city through poetic discourse, using poems from Cáceres as its primary material. The study seeks to understand how the city is represented through the imaginative constructs present in these poems, exploring the discursive structures that shape the representation of Cáceres-MT. The works of three poets writing about the city are analyzed as symbolic objects and meaningful materialities, with an emphasis on how poetic texts give visibility to the city and the operation of meaning within them, as conceptualized in Orlandi’s idea of the “city in its reality of signification” (ORLANDI, 1999, p. 9). From a discursive perspective, the city is seen as a product of interpretative gestures, where meaning is continually produced and shaped trough discourse, with language embodying itself in the process, subject to flaws and alternative interpretations.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 28/02/2025 Hora: 14:00

Local: Via Google Meet

Título: POLÍTICAS LINGUÍSTICAS DE MANUTENÇÃO E FORTALECIMENTO DE LÍNGUAS INDÍGENAS EM COMUNIDADES INDÍGENAS DO ESTADO DE MATO GROSSO

Palavras-chave: Políticas linguísticas; Línguas indígenas; Revitalização linguística.

Páginas: 120

Resumo: A presente tese se inscreve na linha de pesquisa Estudo de Processos de Variação e Mudança, de Descrição, Análise e Documentação de Línguas Indígenas, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT). Objetivamos analisar as políticas linguísticas de manutenção e fortalecimento de línguas indígenas no estado de Mato Grosso, com foco no contexto das comunidades indígenas. Como consequência, analisamos as estratégias implementadas para a revitalização linguística, os desafios enfrentados pelas comunidades e a relação das políticas educacionais com a preservação das línguas maternas. Para tanto, nos fundamentamos teoricamente nas pesquisas de Calvet (2007), Cruz (2008; 2022), Oliveira (2009), Gaio (2017) e entre outros pesquisadores. A pesquisa é fundamentada em metodologia qualitativa, incluindo análise de documentos oficiais, questionários semiestruturados e dados obtidos junto aos estudantes da Faculdade Intercultural Indígena (FAINDI). Com os resultados, ambicionamos explicitar que o fortalecimento das línguas indígenas é essencial para a preservação das culturas e saberes ancestrais, destacando o papel das escolas e das políticas públicas na promoção do bilinguismo e da educação intercultural. O estudo ressalta a necessidade urgente de medidas para documentar, revitalizar e transmitir essas línguas às futuras gerações, alinhando-se aos objetivos da Década Internacional das Línguas Indígenas (2022-2032) proclamada pela UNESCO.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - WALDINEIA ANTUNES DE ALCANTARA FERREIRA - UNEMAT

Data: 26/02/2025 Hora: 14:00

Local: Sala Google meet

Título: ANÁLISE DE DISCURSOS SOBRE TRAVESTIS EM MATO GROSSO

Palavras-chave: Travestis, Análise de Discurso, Discurso jornalístico, Reportagens sobre travestis em Mato Grosso, Comentários.

Páginas: 200

Resumo: Este trabalho analisa discursos sobre travestis em Mato Grosso. Objetivamos pesquisar os efeitos de sentido produzidos em notícias sobre travestis em Mato Grosso, por meio da seleção de enunciados sobre as travestis postos em circulação em notícias veiculadas em noticiários online associados a Mato Grosso (Diário de Cuiabá; G1-Mato Grosso; Agora MT, entre outros); articulação dos efeitos de sentido postos em circulação nas notícias e comentários produzidos aos discursos de transfobia, problematizando as formações discursivas que sustentam estes discursos; e análise dos movimentos de adesão e distanciamento que os sujeitos em seus dizeres mantêm ou não com os discursos em circulação na mídia, apresentados por meio dos comentários publicados sobre as notícias de transvivência. A hipótese investigada é que os dizeres acerca das mulheres trans, ao (des)qualificar o corpo travesti e sua transvivência, produzem sentidos que reafirmam a condição cis gênero-hétero como norma. Por meio das contribuições da Análise de Discurso, conforme os pressupostos teóricos de Michel Foucault, Michel Pêcheux e outros autores, analisamos os enunciados em circulação pela perspectiva teórica da AD. O corpus analisado é composto por 38 reportagens selecionadas, por meio das quais buscamos compreender as regularidades discursivas das reportagens e os movimentos de adesão ou resistência dos leitores, pela via da análise dos comentários. A análise das notícias revelou a construção de sentidos que associam corpos travestis a posições sociais desvalorizadas, que reforçam estigmas de criminalidade, violência e marginalidade atribuídos às travestis. Também identificamos deslocamentos nos sentidos ao longo da década analisada, como o impacto do reconhecimento do nome social em 2013 e o surgimento de discursos de representatividade e resistência. Os comentários analisados apontam para movimentos de adesão a sentidos de legitimidade das causas reivindicadas por mulheres trans, mas em sua maioria reforçam estigmas e preconceitos historicamente direcionados a elas. Entendemos que esse trabalho oferece uma contribuição significativa para o debate sobre gênero, sexualidade e os desafios das narrativas midiáticas contemporâneas.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 20/12/2024 Hora: 17:00

Local: Virtual

Título: HASHTAGS E BOTS SOCIAIS NO TWITTER: A ELEIÇÃO PRESIDENCIAL DE 2022

Palavras-chave: Bots sociais, memória discursiva, condições de produção, discurso político, manipulação digital.

Páginas: 89

Resumo: A dissertação "Hashtags e Bots Sociais no Twitter: A Eleição Presidencial de 2022" analisa como o discurso político se estruturou e circulou no Twitter durante um dos momentos mais polarizados da história política do Brasil. Baseada na Análise do Discurso de vertente materialista, a pesquisa investiga a interseção entre linguagem, ideologia e tecnologia digital, com ênfase nas dinâmicas de memória discursiva, condições de produção e o conceito de pré-construído. O trabalho explora como hashtags e bots sociais influenciaram a construção de narrativas políticas e a formação da opinião pública, destacando a importância da materialidade discursiva em um contexto de comunicação digital. A plataforma Twitter, agora rebatizada como "X", é apresentada como espaço de disputas discursivas que ora amplifica a participação cidadã, ora intensifica processos de manipulação e polarização. A dissertação destaca também o papel das hashtags como mediadoras de interpretações e disputas ideológicas. Instrumentos como #FechadosComBolsonaro e memes digitais são analisados enquanto ferramentas discursivas que moldaram o debate público, criando bolhas informacionais e tensionando as relações entre sujeitos ordinários e elites político-midiáticas. Outro ponto central é a discussão sobre a memória discursiva, que é vista como o elo entre a história e o discurso, permitindo a revisitação de sentidos pré-construídos que sustentam narrativas dominantes. Essa análise revela como a tecnologia digital não é neutra, mas configurada por relações de poder que atravessam as estruturas algorítmicas e as dinâmicas discursivas. Com uma abordagem crítica, a pesquisa sugere que a compreensão das interações entre bots sociais, algoritmos e discursos políticos é essencial para desvelar as dinâmicas de poder e manipulação na esfera digital. Além disso, oferece subsídios teóricos e metodológicos para a área de análise do discurso, com contribuições significativas para o entendimento das relações entre linguagem, ideologia e mídias sociais.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIA BRAGA KRAUSS DE VILHENA - UNEMAT

Membro Interno - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Data: 16/12/2024 Hora: 14:00

Local: Googlemeet

Título: SOCIOLINGUISTIC DIAGNOSIS OF TIKUNA SPOKEN IN MANAUS.

Palavras-chave: Diagnosis. Tikuna language. Sociolinguistics.

Páginas: 100

Resumo: his doctoral thesis is part of the research line Study of Processes of Variation and Change, Description, Analysis and Documentation of Indigenous Languages, in the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at UNEMAT (PPGL/UNEMAT). The work aims to carry out a sociolinguistic diagnosis of the Tikuna language spoken in the city of Manaus, with the aim of establishing a dialogue with other research carried out in the region, expanding the understanding of the sociolinguistic situation of this community. The research seeks to report the demographics of the Tikuna in several cities in the Alto Solimões region, such as Tabatinga, Benjamin Constant, Atalaia do Norte and Manaus, in addition to focusing on the community association Wotchimaucu, located in the Cidade de Deus neighborhood, in the East Zone of Manaus. Another important point of the research is to investigate the historicity of the Tikuna in this urban context, as well as the social, cultural and environmental challenges faced by this population in the place where they live. In addition, the study analyzes the contacts of the Tikuna language with other languages in the community association, providing a more in-depth view of local linguistic dynamics. The sociolinguistic diagnosis was prepared based on interviews conducted with several research subjects, divided by age and generational group. Two representatives from each age group were selected: youth (13 to 25 years old), adult I (26 to 40 years old), adult II (40 to 60 years old) and elderly (over 60 years old), with the aim of understanding linguistic variation and sociolinguistic practices across generations. The thesis is organized into four chapters, the first dedicated to the Tikuna of the border triad of Alto Solimões, the second to the mobility of the Tikuna in the capital Manaus, the third to the sociolinguistic and educational situation of the Tikuna indigenous people in Manaus, and the fourth to the specific sociolinguistic diagnosis of the Tikuna in the city. To carry out the research, a total of ten interviews were analyzed, which helped to construct the sociolinguistic diagnosis that makes up the core of the dissertation.

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Interno - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Data: 12/12/2024 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título: THE IMPORTANCE OF MEMORY IN THE PRODUCTION OF MEANING AND THE IMPACT OF MEMORIES (IM)PLANTED IN DISCOURSE AND IN THE CRIMINAL PROCESS: A POSSIBLE RELATIONSHIP.

Palavras-chave:  Speech; Planted Memories; Criminal proceedings

Páginas: 75

Resumo: This dissertation is part of the line of Research on Studies of Discursive Processes of the Strictu Sensu Postgraduate Program in Linguistics at Unemat, and came up with the scope of understanding and trying to demonstrate how the production of meaning works and the importance of memory in this production of sense from the perspective of Discourse Analysis. Knowing the importance of memory in the production of discourse and consequently in the production of discursive meaning, we will bring to the center of the discussion how impactful the planting of memories in a subject can be. How this planted/posted memory can modify a speech and its meaning. In this sense, it is to think how a subject can, through inductions, plant memories in another without even these facts having occurred in the field of reality. And how do these planted memories directly influence the production of discursive meaning, being able to even create a fact that before the memories would have been unimaginable? How can one or a few inductions partially or totally modify a chain of meanings and consequently an entire discourse? Will it be possible to analyze speeches and identify possible planted memories and memory inductions in different subjects? These are some questions that this dissertation will try to answer through a case analysis. We took as an example two great and disastrous cases that occurred in our country: the case of Escola Base in São Paulo and the case of the “Witches of Guaratuba” in Paraná. Both cases are directly related to the speech, planted memories, change of meanings and involvement with crimes and the Criminal Procedure. In both cases there were speeches that, through their meaning and importance, resulted in serious consequences for suspects of barbaric crimes (vulnerable rape and child murder). However, in both cases, as we will observe, there was discursive suggestibility and a probable planting of memories in those involved. It is interesting to analyze the cases to understand how this posted memory and alteration of meaning can impact (and destroy) lives, beyond the discursive meaning.      

Membros da Banca:

Presidente - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Data: 11/12/2024 Hora: 14:00

Local: Cáceres - on line

Título: UM ESTUDO SEMÂNTICO – ENUNCIATIVO DO TERMO DOR

Palavras-chave:  Dor; IASP; SBED; Semântica da Enunciação; Sentido.

Páginas: 90

Resumo: Este trabalho, inscrito na área de concentração “Estudos de processos linguísticos” e a linha de pesquisa “Estudos de Processos de Significação”, do Programa de pós graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem como objetivo apresentar um estudo semântico enunciativo do termo dor em um corpus constituído de um artigo científico elaborado pela Associação Internacional para o Estudo da Dor (IASP) e traduzido pela Sociedade Brasileira para o Estudo da Dor (SBED) em 2020 e alguns recortes selecionados de um poema e de músicas populares brasileiras. Faremos nossas análises a partir de uma base teórico-metodológica que leva em consideração os estudos enunciativos, de maneira mais específica, nos trabalhos desenvolvidos por Guimarães (1987, 2002, 2018) dentro da Semântica da Enunciação. Nessa direção, pautados no princípio de que “o sentido é produzido na enunciação tomada como acontecimento de linguagem” (GUIMARÃES, 2012, p. 19), este trabalho de tese investiga os sentidos assumidos pelo termo dor conforme ele acontece nos enunciados e também como se deu a construção da definição de dor elaborada por uma Força Tarefa da IASP. Desenvolvemos um estudo semântico-enunciativo em cima de um corpus composto por um artigo médico e, ao final dessa tese, pudemos demonstrar para a ciência que essa definição revisada da palavra dor não engloba totalmente os sentidos e a complexidade da dor crônica humana. Para nós semanticistas, isso fica muito claro tendo em vista que a cada enunciado analisado sempre haverá um novo sentido para dor. Sendo assim, após todas as análises desenvolvidas nessa tese, podemos entender que quanto mais as sociedades científicas internacionais tentam se aproximar de uma definição utilizada como um denominador comum para a dor, mais elas se afastam dessa possibilidade.    

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARÃES - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 21/10/2024 Hora: 08:00

Local: web on-line

Título: Os Efeitos de Sentido do discurso dos Jingles em Campanhas Presidenciais Brasileiras

Palavras-chave: Análise de Discurso; sujeito, cidade, Jingles Eleitorais; Campanhas Presidenciais.

Páginas: 145

Resumo: Este trabalho inscreve-se na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos da área de concentração Estudo de Processos Linguísticos do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). A pesquisa tem como premissa compreender, à luz da teoria da Análise de Discurso fundamentada na França, por Michel Pêcheux e desenvolvida por Eni Orlandi no Brasil, o discurso dos jingles de campanhas eleitorais presidenciais das décadas de 1960 e 1989. Para tanto, este estudo investiga, pela materialidade simbólica do discurso dos jingles, as relações entre memória discursiva, acontecimento discursivo, formações imaginárias e discurso midiático, considerando a dimensão histórica e social que atravessa esses enunciados. O corpus da pesquisa é composto pelos discursos verbal e de imagens; recortes de jornais dos presidenciáveis - Jânio Quadros e Marechal Lott nas eleições de 1960, e de Fernando Collor de Mello e Luiz Inácio Lula da Silva nas eleições de 1989.  Os distintos recortes são tomados enquanto materialidades discursivas, e analisados como práticas significantes da linguagem que, ideologicamente, constituem o processo de construção das identidades políticas dos candidatos e interpelam a posição sujeito, o eleitor. A análise foca na circulação dos discursos midiáticos  da materialidade linguística dos jingles e como se inscrevem e reconfiguram os sentidos a partir das diferentes formações discursivas e condições de produção específicas a cada época. Analisa-se o modo como o discurso dos candidatos Jânio Quadros e Marechal Lott toma corpo nos jingles, nas eleições de 1960 e refletem a disputa entre dois projetos políticos distintos: Quadros, em uma projeção imaginária de renovação moral, enquanto Lott centra-se na também, projeção imaginária de ideia de segurança e continuidade. Já em 1989, os dizeres dos jingles de Fernando Collor e Luiz Inácio Lula da Silva representam uma nova polarização, marcada pela transição política do Brasil para o neoliberalismo. O candidato Collor , pelo discurso, associado à modernização econômica e o candidato Lula à defesa das classes trabalhadoras e à justiça social. O estudo problematiza a memória discursiva presente nesses dizeres dos jingles, destacando como os sentidos que emergem dos enunciados são constantemente (res)significados ao longo das campanhas. Um exemplo claro é o enunciado Lula lá, que é retomado e (res)significado em todas as campanhas de Lula após 1989, operando tanto dentro de uma lógica de repetibilidade quanto de ruptura. Essa análise faz pensar, pela materialidade linguística os jingles como acontecimentos discursivos, cuja repetição e circulação produzem efeitos de sentido que, ao mesmo tempo, reforçam e reconfiguram o espaço simbólico e político. Concluímos que os discursos dos jingles eleitorais atuam, a nosso ver, como elementos centrais na construção de identidades políticas, ao mesmo tempo em que refletem e (res)significam as transformações históricas e sociais de cada período. Este trabalho traz a leitura, portanto, da complexidade das relações entre discurso, política e memória, e os modos como essas relações são materializadas nos discursos midiáticos das campanhas presidenciais.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 16/09/2024 Hora: 14:00

Local: unemat on line

Título: UM ESTUDO SEMÂNTICO-ENUNCIATIVO DOS TEXTOS-PRONUNCIAMENTOS DA 75ª E 76ª ASSEMBLEIA GERAL DA ONU

Palavras-chave: Enunciação; Nações Unidas; Política; Semântica.

Páginas: 87

Resumo: Esta pesquisa está inscrita na área de concentração “Estudo de Processos Linguísticos”, nalinha de pesquisa “Estudo dos Processos de Significação”, vinculado ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística – PPGL ofertado pela Universidade do Estado deMato Grosso – UNEMAT e tem como objetivo geral analisar o funcionamento semântico-enunciativo dos enunciados que tratam das questões que representam o Brasil nos textos-pronunciamentos proferidos pelo ex-presidente Bolsonaro na abertura da Assembleia Geral daONU em 2020 e 2021, que ocorreu de maneira virtual, em decorrência da pandemia daCOVID-19, bem como, as estratégias políticas utilizadas pelo ex-presidente que se derampautadas nas relações com líderes religiosos, dizeres da Bíblia e expressões que marcam esteslugares. Para tanto, elaboramos os seguintes objetivos específicos: 1. discutir e situar a criaçãoda ONU e o ingresso do Brasil nessa Organização; 2. verificar no primeiro texto-pronunciamento as questões tratadas e como elas se repetem no segundo texto; 3. analisarenunciativamente os sentidos de cristofobia produzidos nos textos-pronunciamentos, levandoem conta a estratégia política pautada nas relações com líderes religiosos e dizeres da Bíblia e4. examinar os modos de produção de sentidos da articulação e reescrituração nos textos-pronunciamentos integrados de enunciados. O corpus ou o material analítico deste estudo éconstituído de dois textos-pronunciamentos enunciados pelo ex-presidente Bolsonaro naabertura das reuniões 75ª e 76ª das Assembleias da Organização das Nações Unidas (ONU)ocorridas nos anos de 2020 e 2021 e foram coletados dos sites Agência Brasil e Gov.br. Paraproceder às análises, adotamos o procedimento de análise chamado por Guimarães (2018) desondagem. Trata-se de um procedimento prévio, uma estratégia, de sondagem utilizada como intuito de selecionar enunciados que contribuam para a mobilização das categoriassemântico-enunciativas e dos conceitos necessário para a elaboração das análises. Conformeexposto acima, o corpus é constituído dos discursos do presidente Jair Bolsonaro enunciadosnas Assembleias Gerais da ONU do ano de 2020 e 2021, por se tratar, primeiramente, de umdiscurso de grande impacto na mídia interna, tendo em vista a posição do chefe de Estadofrente à pandemia e às queimadas no país; em segundo lugar, por se tratar de textos/discursosconstruídos de linguagens que se estruturam, se articulam e se intercomplementam, com oobjetivo de estabelecer relações institucional e política com aquele que o assiste, ouve ou lê e,por fim, pela proporção que tomou o discurso proferido na ONU tanto no meio políticoquanto na sociedade brasileira. Para proceder com as análises, a pesquisa se dá à luz daSemântica da Enunciação, desenvolvido por Guimarães (2018), que se fundamenta nacompreensão do funcionamento da linguagem e das línguas.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - WOLBER SEBASTIAO PEREIRA - UNEMAT

Data: 21/08/2024 Hora: 14:00

Local: sala remota de web-coferência

Título: A transitividade, a agentividade e perfectividade expressas pelas ocorrências dos verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ em enunciados de língua portuguesa: uma análise enunciativa sob o enfoque da Tope

Palavras-chave: Tomar, Passar, Pegar e Quebrar; Linguagem; Línguas Naturais; Enunciação; Tope.

Páginas: 201

Resumo: Esta tese, intitulada “A transitividade, a agentividade e perfectividade expressas pelas ocorrências dos verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ em enunciados de língua portuguesa: uma análise enunciativa sob o enfoque da Tope”, inscrita na linha de pesquisa Estudos de Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), apresenta como objetivo a análise de (52) enunciados (elaborados por nós) com ocorrências dos verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ com a finalidade de apreender os processos enunciativos e seus funcionamentos que levam à construção de significados para os enunciados contendo os verbos supracitados. Para tanto, inserimos os verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ dentro de um estudo enunciativo para observarmos as estabilizações de significados geradas a cada retomada enunciativa. Nesse sentido, apropriamo-nos da atividade de manipulação e reformulação dos enunciados por meio de elaboração e reelaboração de glosas e paráfrases (FRANCKEL, 2011; FUCHS, 1985) para apreendermos o funcionamento desses verbos dentro do processo predicativo, processo esse que leva à construção dos significados. Tomamos como fundamentação teórica para nossa pesquisa a proposta linguística desenvolvida por Antoine Culioli, a Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (CULIOLI, 1990, 1999a, 1999b).  Com essa pesquisa, buscamos explicitar que o processo de categorização dos verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ não é suficiente para mostrar o funcionamento desses verbos, logo, nesse estudo, mostramos que a transitividade, por exemplo, não é um fenômeno inerente aos verbos e não se sustenta quando esses verbos são postos em diferentes contextos de funcionamento, ou seja, as categorias não se sustentam quando os verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ são observados do ponto de vista operatório da linguagem, pois a transitividade é um fenômeno construído na enunciação. Disso, podemos avaliar que os estudos categoriais não contribuem para a determinação dos significados para os verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’, pois não levam em consideração as experiências e vivências dos sujeitos. Na contramão à categorização, buscamos observar o funcionamento desses verbos em contextos diversos tomando como metodologia a articulação da linguagem com as línguas naturais e analisamos através do processo de reformulação e glosarem que as ocorrências dos verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’, trazidos nesse estudo, sofrem variações dadas às experiências dos sujeitos enunciadores com o mundo e com a linguagem, logo, os significados não podem ser dados de antemão, eles são construídos na e pela enunciação.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 10/07/2024 Hora: 08:00

Local: unemat on line

Título: TWO LOOKS ON INNOCENCE: A CONSIDERATION ON THE PRESUMPTION OF INNOCENCE IN THE VOTES OF THE STF FROM AN ENUNCIATIVE PERSPECTIVE    

Palavras-chave: Votes; Presumption of Innocence; Semantics; Event

Páginas: 69

Resumo: This research has the objective to observe, consider and analyze the meanings produced by the words “Presumption of Innocence” that operates in the votes of the Ministers of the Superior Federal Court, the highest Court of Justice in Brazil. From theories that deal with the formation of the State, contractualism and naturalism, for example, with its exponents moving between political sciences, philosophy and theories of law, to discussions regarding the matter in universities, conferences and other courts country, the issue of innocence has never been considered too simple and easy. Defining whether someone is innocent or guilty is putting at stake the freedom that is constituted as a natural right and protected as an immutable clause in the Federal Constitution of 1988, and putting freedom at stake is also putting the meanings of one's own meaning at the center of the game.” Presumption of Innocence” or the “Principle of non-culpability”, is to place the rights of the victim at the center of the game as opposed to the rights of the person who commits a crime. To this end, as a guiding theory for our analyzes we will take Event Semantics, a theory developed by Guimarães (2002-2018) and other collaborators and its methodological and analytical devices that will allow us to observe the meanings of the utterance in question in specific enunciative events. The corpus of this work consists of specific material that is made up of the texts that make up the votes of the Supreme Court Ministers and the place from which we will make the excerpts and observe the procedures of textual relations such as rewriting and articulation, as well as the specific temporality that characterizes the event as a difference in its own order.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - GISELI VERONÊZ DA SILVA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - ROSE KELLY DOS SANTOS MARTINEZ FERNANDEZ - UNEMAT

Data: 03/06/2024 Hora: 14:00

Local: videoconferência

Título: x

Palavras-chave: x

Páginas: 143

Resumo: x

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIA BRAGA KRAUSS DE VILHENA - UNEMAT

Data: 29/05/2024 Hora: 14:00

Local: defesa remota

Título: RELIGIOUS DISCOURSE IN THE EVANGELICAL CHRISTIAN CORDEL: A PARAPHRASTIC AND POLYSEMIC READING

Palavras-chave: Evangelical Christian Cordel; Evangelization; Discourse Analysis; Paraphrastic; Polysemic.

Páginas: 45

Resumo: This dissertation, submitted to the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso, focuses on the area of Linguistic Process Studies, specifically in the research line of Discursive Process Studies. The explored theme is "Religious Discourse in Evangelical Christian Cordel: A Paraphrastic and Polysemic Reading." Grounded in the Discourse Analysis of Michel Pêcheux and Eni Orlandi, our study examines, in the Evangelical Christian Cordel, the ways in which meanings are produced in this language material that works with a discourse of oral tradition represented by writing, as an instrument of "pedagogization" of faith, of a community ideologically interpellated in its socio-historical context, pointing out how discursive functioning produces a given place as sacred, and another as profane, in the cordel narrative and in the text of the Bible. The research seeks to understand the relationship between language and society, aiming to discuss language, language memory, language variety and diversity, processes of signification, the study of text and discourse in language practices, and the importance of considering the notions of constitution, formulation, and circulation that are in the production of any discourse. Likewise, to understand how the circulation places of discourses alter their formulation and produce other effects, both for those who have access to these discourses, the interlocutor, and for the sender. Regarding the different ways of saying the same thing (polysemy), we observe the cordels and the ways in which they produce and mobilize meanings, as it is from the different circulation places that the formulation is also modified, such as the marks of orality present in the cordel, which do not appear in the text of the Bible.   Keywords: Evangelical Christian Cordel; Evangelization; Discourse Analysis; Paraphrastic; Polysemic.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 24/05/2024 Hora: 14:00

Local: defesa remota

Título: THE CIRCULATING DISCOURSES ABOUT BROWN PEOPLE IN DIGITAL MEDIA

Palavras-chave: Discourse analysis; Brown person; Idendity, Subject

Páginas: 91

Resumo: ABSTRACT The investigation we present is part of the research line “Studies of Discursive Processes” of the Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT). The theory that supported our reflections is French Discourse Analysis. Our research sought to understand the effects of meaning produced in the speeches of brown subject-activists about the racial identity of brown people. We outline a brief history of the genesis of racism in Brazil and the effects of the meaning of brownness throughout our history, demonstrating that this meaning has always been in the direction of negative value. We observed how the current discourses about brown people that circulate on Instagram are crossed by the contradictory discourses of the Brazilian State about this ethnic-racial category and the discourses that oppose the meaning of brownness produced by the Racial Equality Statute that establishes that all brown people are black. We analyze the speeches of brown subject-activists who produce speeches that point to the meaning of brown people as non-black and claim an autonomous racial identity.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - ALEXANDRE MARIOTTO BOTTON - UNEMAT

Data: 07/05/2024 Hora: 08:00

Local: videoconferência

Título: TRAJETÓRIAS DE UM PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: ADAPTAÇÕES, RESILIÊNCIAS E NOVAS APRENDIZAGENS

Palavras-chave: Ensino Remoto Emergencial. Professor de Língua Portuguesa. Pandemia da covid-19. Tecnologias digitais na educação. Resiliência docente.

Páginas: 93

Resumo: A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso, enquadrada na linha de pesquisa Estudos de Processos de Práticas Sociais da Linguagem (Linguística Aplicada). O estudo aborda os reflexos da pandemia da Covid-19, que ampliou os desafios da educação brasileira devido às adaptações técnicas, pedagógicas e sociais necessárias para a implementação do Ensino Remoto Emergencial (ERE). O objetivo geral desta pesquisa foi investigar os desafios enfrentados por um professor de Língua Portuguesa do ensino médio em uma escola particular na cidade de Cáceres-MT durante o ERE. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, fundamentada na Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos. Este referencial teórico foi escolhido por oferecer uma visão abrangente das dinâmicas adaptativas relacionadas às práticas de ensino do professor participante deste estudo. O corpus da pesquisa é composto pelas narrativas desse professor, catalogadas por meio de uma entrevista semiestruturada, observações e anotações registradas em um diário de campo, além do registro documental das atividades articuladas pelo professor durante o ERE. A pesquisa destacou que a pandemia evidenciou o papel crucial dos professores de Língua Portuguesa na transição abrupta para o ensino remoto. Além disso, elucidou o potencial agenciador das tecnologias digitais, que funcionaram como mediadoras das práticas pedagógicas. O enfrentamento do desafio do ERE ressaltou a necessidade de resiliência diante de mudanças rápidas e imprevisíveis. Por fim, além de abordar a trajetória única do professor em questão, a pesquisa contribui para discussões sobre o futuro do ensino de Língua Portuguesa em um cenário educacional em constante transformação.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 04/04/2024 Hora: 08:30

Local: Web conferência

Título: Language, Subject and State: gestures of interpretation of discourses on Training Itineraries in/the Common National Curricular Base

Palavras-chave: Flexibilization; Formative Itineraries; Educational Policies.

Páginas: 95

Resumo: This study, subscribed to the line of research Studies of Discourse Processes on the Postgraduate Program in Linguistics (PPGL) of UNEMAT, aims to analyze - based on the theory of French Discourse Analysis, of a materialist line founded by Pêcheux in France and, later, developed by Eni Orlandi and other linguists, in Brazil – the discourse about the Formative Itineraries presented on the Common National Curriculum Base (BNCC) and on Curriculum Reference Document for  Elementary  Education (DRC/MT). With this, we aim to understand how the discourses about flexibilization in/of High School are constituted based on the proposition of the Formative Itineraries and what are the effects of meaning produced  to what extent different social actors appropriate   them in their practices about the relation among an imaginary of quality public education and the social, historical and ideological implications of this Brazilian educational innovation, especially in the state of Mato Grosso. We look like this understand the meanings of flexibilization, which appear in the documents, which are evoked in the document, when questioned by interpretation gestures, the meanings that emerge from the symbolic materiality that talks about that public educational policy and the modes of meaning, regarding the reformulation brought as an offer in the DRC/MT-EM of High School. The corpus consists of excerpts related to the specific skills of the Formative Itineraries. During the research we presented the. 13,415/2017, of February 13, 2017, which establishes the new guidelines for High School years in the country, and its production conditions, observing in this public educational policy how the sayings that proposed the  Formative Itineraries the materialized, we analyze how social, political, economic and educational relations are revealed and reproduced in/through the discourse that defines flexibilization on High School. We observe in/through the functioning of language that there is a repetition of what has already been said, which erupts in this Law, producing evident effects.Throughout the document, Those changes are said to be a way of expanding young people’s opportunities for professional insertion, but they can also be interpreted as a way of adapting education to the neoliberal economic model. And, finally, we analyzed six excerpts that make up the analysis corpus of this work, extracted from the specific skills of the Training Itineraries, from which we seek to work on the equivocities and contradictions of a Brazilian educational state policy that establishes places and meanings in general skills of the Training Itineraries, which make up High School, within a neoliberal ideological formation, in evidence of the need for training meant as training for work.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 28/03/2024 Hora: 08:30

Local: https://meet.google.com/voy-gtfb-yia

Título: Linguistic policies of the Brazilian State in pedagogy courses: a study of course syllabi and monographs produced in a university in the northern of Brazil

Palavras-chave: Language Policy; Political Philology; Latin American critical thinking; teacher training; linguistic training in Pedagogy.

Páginas: 130

Resumo: This bibliographic and documentary research, qualitative and quantitative, interprets the lack of contributions from the field of Linguistics to teachers'education in the area of Pedagogy by the Brazilian State. Contributions to teacher education also contributes to consolidating the evidence produced in research in Linguistics, Literacy and Language Policies in the country and applying it to teacher training. We analyzed course completion works that address language policies, even if not explained in catalog data, produced in the Degree in Pedagogy at a public University in the North region, available in the institutional repository. The specific objectives are: 1) analyze the work according to the thematic axes identified in Language Policies, which prove the transversality of the theme of this field of studies, not only in theoretical production, but in education, at the most varied levels; 2) understand the role of subject syllabi that intersect with linguistic studies offered in these courses, also discussing them according to the mapped thematic axes; 3) observe the conceptions of language that underlie the approaches adopted in course completion work to understand the dimension of linguistic training. Our hypothesis is that linguistic studies subjects are insufficient in the primary school teachers'education concerning Brazilian linguistic policies as a determining part in maintaining the interests of the dominant social class in the control and perpetuation of the current bourgeois order. Our Language Policy framework includes: Shohamy, 2006; Johnson, Ricento, 2012; Oliveira, 2004, 2013a, 2013b; Diniz, 2020; Ribeiro da Silva, 2011, 2013; Diniz, Ribeiro da Silva, 2019; Severus 2013; Morelo, 2012, 2016; Silva, Severo, 2019; Sturza, Mota, Mancilla Barreda, 2022. We situate the discussion on linguistic policy as a work in Political Philology (Rocha, 2013) and bring contributions from Latin American critical thought condensed in the Marxist theory of dependency (Marini, 2017, Bambirra, 2019) and the education project by Vieira Pinto (2005, 2008). We conclude that there is not enough theoretical foundation on language and language, which means that pedagogues do not identify themselves as teachers of these contents, but focused on a technical profile in pedagogy.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 25/03/2024 Hora: 13:30

Local: https://meet.google.com/eef-bnng-tsf

Título: TRACKING THE TEACHING PRACTICES OF A PORTUGUESE LANGUAGE TEACHER IN THE POST-PANDEMIC ERA: AN ANALYSIS IN THE LIGHT OF THE ACTOR-NETWORK THEORY

Palavras-chave: Digital Literacy Actor. Actor-network Theory. Covid-19 Pandemic. Hybrid.Controversy Mapping.

Páginas: 185

Resumo: This research, situated in the field of Applied Linguistics, engages intransdisciplinary dialogues with Scientific Studies and the Sociology of Associations. Inthe context of an era transformed by digital technologies, we acknowledge thatcontemporary life is influenced by hybrids, with language playing a crucial role in thischanging landscape. Remote and Emergency Teaching practices during the Covid-19Pandemic, for instance, intensified these transformations in teaching and learningpractices. Building upon Latour (2012), we argue that it is imperative to reconsidercrystallized conceptions, such as digital technologies and language teaching. Therefore, the objective of this ongoing doctoral thesis is to investigate the dynamics of self-organization and adaptation of a Portuguese Language teacher in her processes of digital literacies during her teaching practices in the pandemic and post-pandemic phases ofCovid-19’ times. Theoretically, we rely on the Actor-Network Theory (ANT), based onLatour's works such as “Science in Action” (2000), “Reassembling the Social” (2012),“We Have Never Been Modern” (2017), and “Pandora's Hope” (2019). Methodologically, we conduct an exploratory, applied study with a qualitative-quantitative interpretative approach, employing the Cartography of Controversies, a methodology initiated by Latour (2012) and disseminated by Lemos (2013) in Brazil, andVenturini (2010, 2012) in France, compatible with Actor-Network Theory. The studycorpus includes a semi-structured interview, an objective questionnaire based on theLikert scale, online interactions, observation, and description of both in-person and onlineclasses, narratives from the informant and students extracted through written production,consisting of experiential reports on pandemic teaching. Early preliminary data revealpersistent tensions since the pandemic, especially regarding the use of digital technologiesin the school setting. There is a perception that the “new normal” tends to revert to theold, given the limited use of technologies by the teacher compared to the pandemic period,and even their prohibition in some classes.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Data: 18/03/2024 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO MATERIAL ESTRUTURADO DO ENSINO MÉDIO EM MATO GROSSO

Palavras-chave: Sociolinguística Educacional; Competência Comunicativa; Contínuo. Variação linguística.

Páginas: 138

Resumo: Esta tese, inscrita na linha de pesquisa “Estudo de Processos de Variação e Mudança” do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), objetiva investigar os fundamentos teóricos da variação linguística e as metodologias sugeridas na proposta dos cadernos de Língua Portuguesa que compõem o material estruturado para a rede estadual de Mato Grosso. Analisamos a articulação das habilidades da variação e  da heterogeneidade linguísticas nas atividades de Língua Portuguesa para o 1º ano do Ensino Médio, para investigar se a variação apresentada nos cadernos tem relação com as habilidades descritas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento de Referência Curricular (DRC-MT) que  propõe: “Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza”. Tem como teoria de sustentação a Sociolinguística Educacional, por oportunizar aporte teórico e metodológico para a pesquisa e para o ensino da variação linguística na prática de sala de aula, propondo a inclusão da variante linguística dos alunos, junto à variação linguística prestigiada para o desenvolvimento de sua competência comunicativa.  Fundamentamos a pesquisa nos estudos de Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2009, 2011, 2014, 2021, 2022), Bagno (1999, 2000, 2002, 2003, 2004, 2007, 2009, 2012, 2013, 2014, 2015), Brasil (2018, 2022), Calvet (2002), Camacho (2003), Coracini & Cyranka (1999, 2016), Faraco (1997, 2007, 2008, 2023), Ilari & Basso (2023), Karim (2004), Labov (2006, 2008), Mato Grosso (1998, 2021, 2023), Weinreich, Labob & Herzog (2006), Ziles & Faraco (2015) e outros linguistas. Os resultados obtidos expõem a necessidade de formação continuada aos professores de Língua Portuguesa em Sociolinguística, na perspectiva de valorizar a variação linguística que o aluno já domina e possibilitar o estudo de outras variações que impliquem em letramentos e usos da linguagem em diferentes situações comunicativas.  

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 04/03/2024 Hora: 08:00

Local: remota, por video conferência

Título: OS EFEITOS DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CURRÍCULO DOS CURSOS DE PEDAGOGIA NO ESTADO DE MATO GROSSO

Palavras-chave: Palavras-chaves: Análise de Discurso, Política Pública, Educação Especial, Educação Inclusiva.    

Páginas: 150

Resumo: A presente tese, submetida ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso, concentra-se na área de Estudos de Processos Linguísticos, especificamente na linha de pesquisa de Estudos dos Processos Discursivos. O tema explorado é Os Efeitos da Política Nacional de Educação Especial no Currículo dos Cursos de Formação de Professores no Estado de Mato Grosso. O estudo, fundamentado na Análise de Discurso de Michel Pêcheux e Eni Orlandi, examina como os cursos de pedagogia abordam a Educação Especial e a Inclusão em seus currículos e materiais de formação. A pesquisa busca identificar os posicionamentos discursivos presentes na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, visando compreender os efeitos de sentido desses discursos no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Pedagogia. Enfatizamos que a abordagem teórico-metodológica se filia a Análise de Discurso de linha francesa e a história das Ideias Linguísticas (HIL), reconhecendo, deste modo, que as políticas públicas de inclusão, assim como todas as políticas públicas, operam na interseção entre sujeito, história e ideologia, sendo o linguístico e o histórico constitutivos para a significação dos sujeitos e dos sentidos. O corpus desta pesquisa consiste em documentos normativos que regulam o atendimento educacional da educação especial, com destaque para a Política Nacional de Educação Especial (2008) e os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Pedagogia (PPCs) das quatro Universidades em funcionamento no estado de Mato Grosso. Embora as conclusões finais ainda estejam pendentes, é possível afirmar que a pesquisa visa contribuir para a compreensão dos efeitos de sentido da Política Nacional de Educação Especial na formação de professores para a educação inclusiva. As conclusões detalhadas serão apresentadas ao término da análise dos dados com a expectativa de proporcionar contribuições valiosas para a promoção da inclusão do público da educação especial.  

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 21/02/2024 Hora: 13:00

Local: Cáceres

Título: AN ENUNCIATIVE SEMANTIC ANALYSIS OF THE WORDS FEMINICIDE AND FEMICIDE

Palavras-chave: Keywords: Event Semantics; Rewriting; DSD; Nominal Formation.

Páginas: 101

Resumo: This work, linked to the Concentration Area for the Study of Linguistic Processes, Research Line Studies of Meaning Processes of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), seeks to understand the enunciative semantic functioning of words feminicide and femicide in the enunciation space of Brazilian Portuguese. The words feminicide and femicide are currently used in all media, and their use is related to the need to highlight the problem of violence against women. Although these concepts initially have a common and general definition, such as murders committed by men against women because they are women. To this end, there is a singular theme that is not exhausted by its one meaning. The language event perspective is linked to the theoretical methodological contribution of Event Semantics, Guimarães (2002, 2005 and 2018). We took as corpus a set of clippings of historiographic texts collected from digital bibliography. Initially, an analysis of the semantic-enunciative functioning of the words femicide and feminicide was carried out in accordance with Law No. 13,104/2015 of clippings that were taken from three Brazilian websites (Jus, Veja Abril and Enciclopédia Jurídica da PUC-SP), published on online media in the years 2020 and 2021. Secondly, an analysis of the meanings of feminicide in the contemporary Brazilian environment was carried out, excerpts taken from two headlines on the websites, UOL and Metrópoles. Finally, the functioning of the word feminicide in the space of the Brazilian Portuguese language was addressed, taking as an analysis procedure the mobilization and organization of statements arranged in enunciative networks Dias (2016, 2018a, 2018b, 2021), taken as a network of meanings , which can highlight the heterogeneity of historical and social relationships that affect the enunciation of these names in the functioning of Brazilian Portuguese.    

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARÃES - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 13/12/2023 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título: UM ESTUDO SEMÂNTICO ENUNCIATIVO DAS # ELESIM NAS CAMPANHAS ELEITORAIS DE 2018

Palavras-chave: Palavras Chave: Semântica do Acontecimento. Campanha eleitoral. Eleições 2018. Twitter. Hashthag. 

Páginas: 59

Resumo: O presente trabalho busca analisar sob a perspectiva da teoria da Semântica do Acontecimento, a aplicação das # na comunicação das campanhas eleitorais proferidas nos perfis dos eleitores/apoiadores no aplicativo do Twitter. O objetivo é analisar semanticamente a relação da tag #elesim e seus enunciados, e entender melhor o funcionamento dessas enunciações nas redes sociais durante as campanhas eleitorais brasileiras de 2018, para o cargo de presidente da república. Para isso foi realizada uma pesquisa bibliográfica relacionada ao tema em questão. Assim, observamos a relação entre eleições, aplicativo do Twitter e hashthag, apresentando um pouco da história das eleições no Brasil e a evolução das mídias na campanha eleitoral brasileira, exibindo um perfil do eleitorado da campanha de 2018. Apresentaremos um breve percurso teórico. As análises foram realizadas a partir dos construtos teóricos de Guimarães (2002-2018). O nosso corpus está constituído pelos textos de postagens de mensagens, extraídos da campanha #Elesim do aplicativo Twitter. Tomamos alguns recortes especificamente selecionados, para analisar a relação de articulação que há entre eles. Assim apresentam-se conclusões relativas ao uso das # e seus enunciados, as influências das redes, as novas oportunidades de fazer campanha eleitoral através de hashtags do Twitter, e desafios apresentados por essas novas mídias digitais.  Esta pesquisa está inscrita na linha de pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT).          

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARÃES - UNEMAT

Data: 08/12/2023 Hora: 14:00

Local: Via Google Meet

Título: NARRATIVAS ANCESTRAIS COMO POLÍTICAS DE RETOMADA, MANUTENÇÃO E FORTALECIMENTO LINGUÍSTICO E CULTURAL DO POVO KOKAMA NA CIDADE DE MANAUS/AMAZONAS  

Palavras-chave: Política Linguística; Língua Kokama;  Estratégias de retomada linguística.  

Páginas: 178

Resumo: Esta tese tem como objeto de estudo as ações de retomada, manutenção e fortalecimento da língua e cultura kokama, em território urbano, desenvolvidas pelo professor indígena Silvânio Brandão Kokama, enquanto professor do Espaço de Estudo da Língua Materna e Conhecimentos Tradicionais Indígenas - Kokama Karuara. Nesse contexto, partiu-se do recorte situacional da língua kokama em ambiente urbano e da necessidade de se consolidar trabalhos voltados para a revitalização da língua e cultura indígena como política linguística pública educacional. Nesse sentido, o objetivo principal é apresentar o uso de narrativas ancestrais de origem Kokama como ações para promover a retomada, manutenção e o fortalecimento linguístico e cultural como uma política linguística pública em prol da língua, da reafirmação da identidade e da (re)valorização dos saberes e tradições dos Kokama na cidade de Manaus/AM. A pesquisa foi realizada nos anos de 2020, 2021 e 2022, com uma pausa forçada durante o período pandêmico. A metodologia seguida considerou: os preceitos sobre Pós-Colonialismo e o contexto histórico da colonização na Amazônia com fundamentos em Memmi (2007), Fanon (1968; 2008), Freire (2008), Hall (1997; 2005), Bhabha (1998), Ribeiro (1979), entre outros; o contexto histórico do povo Kokama,  assim como o panorama da língua Kokama e a perda da diversidade linguística, além da importância da documentação como método usado na revitalização de línguas ameaçadas de extinção, com base em Rodrigues (1985), Vallejos (2010), Freitas (2002), Cabral (1995), Malheiro (2020); Moore (2011), Storto (2019). D`Angelis (2019), Braggio (2012), Austin (2011) entre outros; o prisma dos princípios norteadores para um planejamento linguístico com resultado em prol de uma política linguística pública educacional, com base nos estudos de Cooper (1989), Muller (2007), Rousseau (2005) e Calvet (2007). Além dessa base teórica a pesquisa traz o papel da Gerência de Educação Escolar Indígena – SEMED/Manaus à frente da Educação Escolar Indígena no município. Como resultado desta pesquisa desenvolvemos um livro de narrativas ancestrais, com o título: Kumitsa ƗmƗnua Ritama Kokama - Narrativas Ancestrais do Povo Kokama, como material didático para o desenvolvimento das ações voltadas para a revitalização, manutenção e fortalecimento linguístico e cultural e que configuram uma política linguística pública educacional viável para outras comunidades indígenas em território urbano.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 07/12/2023 Hora: 13:30

Local: https://meet.google.com/uwr-yadt-vnx

Título: IS TRANSLANGUAGE A PROBLEM IN THE SCHOOL CONTEXT?: BELIEFS OF BORDER AGENTS AT A FIELD SCHOOL IN VILA BELA DA SANTÍSSIMA TRINDADE-MT

Palavras-chave: Translanguage; Beliefs; Border; Identity.

Páginas: 158

Resumo: This study aims to investigate the beliefs of border agents at a field school, located in one of the borders between Brazil and Bolivia, in relation to bilingual and multilingual practices in the school context in order to verify to what extent such beliefs can influence the teaching and learning process of these students. This study is part of the area of Applied Linguistics and is guided theoretically-methodologically by the concept of beliefs in the teaching and learning of languages (Barcelos, 2004), having as background the theory of Translanguaging, based on the discussions of Garcia and Li Wei (2014). The study is qualitative in nature and is based on a case study that involved the observation of the Portuguese teacher, the practices of students and teachers at school. The instrument of data collection, carried out by the participants of the research, including managers, teachers, students and Brazilian parents, students and Bolivian parents, as well as testimonies of community agents. The history of the municipality was also recorded to illustrate the context in which the research was conducted. The expected results aim to explain how the beliefs of school community agents about translingual practices in a multilingual context can reduce the linguistic-cultural richness of the border environment, identity of students living in this region. Therefore, it is expected to promote intervention research focused on the linguistic practices at borders, specific translingual practices, considering them as a phenomenon constituting the identities of this border people.  

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 05/12/2023 Hora: 14:00

Local: Sala remota - meet

Título: DISCURSOS SOBRE A PRODUÇÃO E CIRCULAÇÃO DE FAKE NEWS

Palavras-chave: discurso; fake news; circulação; desinformação

Páginas: 136

Resumo: Este trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos do Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) filia- se ao campo de conhecimentos da Análise de Discurso, numa perspectiva sustentada no tripé Linguística, Materialismo Histórico e Psicanálise, para compreender o funcionamento discursivo das fake news no século XXI. Salientamos que essa prática não é da ordem da contemporaneidade, seu surgimento remonta o início do século XVI através da própria história da imprensa, mas diante do crescimento acelerado nas produções e os efeitos decorrentes de suas circulações, propomos analisar o que está em jogo, tanto nas fakes news, quanto nas propostas em combatê-las. Nossas análises não incidem em descobrir se elas são verdadeiras ou falsas, mas em “trabalhar com a opacidade da linguagem e a espessura do discurso para alcançar o funcionamento do político que nelas se materializa” (INDURSKY, 2020, p.23). Problematizamos em nossa pesquisa três regularidades relacionadas as fake news: a escolha da palavra desinformação em substituição da expressão fake news, o reconhecimento de que o diferencial das fake news do século XXI está atrelado às redes sociais digitais e a presença do discurso de liberdade de expressão. Até a fase atual da pesquisa, foi possível desenvolver as duas primeiras constatações, tendo como principal escopo teórico as reflexões de Michel Pêcheux (2015) para desconstruir a visão de língua lógica que tem sustentado as proposições acerca da palavra fake news e desinformação, explicitando que a língua natural é capaz de falha e através dos postulados da pesquisadora Dias (2019) analisamos como o lugar de circulação tem promovido efeitos de sentidos na/para as fake news. Consideramos o discurso digital como a presença da exterioridade significando na linguagem que, em nossa proposta se configura na atualização das fake news. Para nossa pesquisa, as fake news podem ser consideradas uma prática discursiva, pois conforme Pêcheux (2015), o sentido sempre pode ser outro. Desse modo, é necessário que se desconfie e pergunte pelo “óbvio”.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 05/12/2023 Hora: 13:30

Local: Sala do Google Meet

Título: English teachers' narratives about the use of digital technologies after remote teaching

Palavras-chave: English teaching; Digital technologies; Digital literacy; Remote teaching, Narrative research.

Páginas: 80

Resumo: This research aims to analyse English teachers’ experiences of using digital technologies in four state schools in Mato Grosso in the city of Barra do Garças. Specifically, it aims to understand the digital literacy practices of these teachers after experiencing Emergency Remote Teaching (ERT), a period that brought mandatory changes in the teaching modality, requiring differentiated didactics from educators. The study covers research questions, such as: How did these teachers experience and adapt their teaching practices during ERT? What strategies did they adopt in the face of mandatory changes in the educational scenario? What do these teachers report about the use of digital technologies in their teaching practices after ERT? The study falls within the field of Applied Linguistics and engages in transdisciplinary dialogues with Education. I use narrative research (Clandinin; Connelly, 2000) as a way of understanding the experience and process of collaboration between researcher and researched. Participants are English teachers of varying ages who have taught during the ERT period and are currently teaching, in the post-remote teaching period, in high school. The data comprises teachers’ narratives about the experience of teaching during and after the ERT period, collected through online interviews via Google Meet. This research is based on considerations about digital technologies in the educational context (Moran 2012, 2013, 2018,2019; Barton; Lee, 2015; Paiva, 2016, 2019; Carvalho, 2015,2020), on concepts of digital literacy (Coscarelli, 2010, 2011,2016; Ribeiro, 2011, 2016, 2018, 2019; Rojo, 2012, 2013; Lorenzi; Pádua, 2012; Dudeney et al., 2016), and in discussions about ERT (Cardoso, et al., 2020; Oliveira; Silva; Silva, 2020). This study may contribute to a critical reflection on the need to use digital technologies in education, highlighting the importance of English teachers’ digital literacy in conducting their teaching practices.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 30/11/2023 Hora: 15:00

Local: on-line

Título: x

Palavras-chave: x

Páginas: 93

Resumo: x

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 29/11/2023 Hora: 14:00

Local: Sala de Video Conferência

Título: IDENTIFICAÇÃO, REGISTRO E ANÁLISE DE SINAIS DOS SURDOS CINTA LARGA EM RONDÔNIA: PRINCÍPIOS PARA O RECONHECIMENTO LINGUÍSTICO.

Palavras-chave: Palavras-chave: Língua de Sinais Indígena. Estudo etnográfico. Surdos Cinta Larga. 

Páginas: 289

Resumo: A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é uma língua de modalidade visual-espacial considerada a língua de sinais dos surdos brasileiros. Contudo, estudos de mapeamento, registros e descrição dos processos comunicativos de surdos de diversos grupos étnicos tem demonstrado que essa não é a única Língua de Sinais (LS) do Brasil. Neste seguimento, as pesquisas em áreas indígenas surgem explorando a forma de comunicação de surdos indígenas a fim de realizar o registro e aprofundamento linguístico. Aventada a hipótese de que os surdos indígenas da etnia Cinta Larga residentes no Parque Indígena (PI) Aripuanã no território de Vilhena- Rondônia e Juína - Mato Grosso utilizavam “gestos” no processo comunicativo, essa pesquisa objetivou identificar, registrar e analisar esses “gestos, que aqui os denominamos de Sinais Cinta Larga (SCL). A vista disso, objetivou-se, com base nos estudos linguísticos descritivos das LSs, com ênfase na Libras e nos registros sobre as Línguas Indígenas de Sinais (LIS) brasileiras, realizar uma análise descritiva embasando-se em aspectos da fonologia, morfologia e sintaxe, bem como análises lexicais exploratórias de algumas manifestações. Tal aprofundamento, objetiva principiar os estudos para a confirmação de uma possível língua natural dos surdos Cinta Larga. Para atingir os objetivos, utilizamos o método etnográfico, indo a campo em busca dos registros dos SCL e sentenças em contexto de uso para análise. Anotações no diário de campo, entrevistas, gravações em vídeos e fotografias foram utilizadas para o registro desses dados. Diante da conclusão da pesquisa de campo, porém sem a conclusão da análise, podemos afirmar até aqui, que os surdos Cinta Larga se comunicam por meio dos SCL e esses evidenciam uma possível língua de sinais. As conclusões serão expostas ao fim da análise dos dados registrados, no entanto, adiantamos que, almejamos que essa pesquisa contribua para uma melhor compreensão da comunicação dos surdos Cinta Larga e para o fomento dos estudos acerca das LIS no Estado de Rondônia.  

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 28/11/2023 Hora: 08:00

Local: unemat on line

Título: IF YOU DRINK, DON’T DRIVE”: ADVERTISEMENT, MEANINGS AND ARGUMENTATION FROM AN ENUNCIATIVE PERSPECTIVE.  

Palavras-chave: Event Semantics; Space of Enunciation; Advertisement.

Páginas: 54

Resumo: This work aims to understand the enunciative functioning of four beer advertisements that are part of campaigns that aim to consider the principle of social responsibility and the encouragement of conscious driving, taking into account the risks of driving after excessive or irresponsible consumption. of alcoholic beverage. We analyze the semantic-enunciative functioning of advertisements, through observation of the functioning of enunciative scenes constructed as advertisements on the internet, and also the argumentation present in the utterances describing the agency of the enunciative figures, and then the analysis of the processes of articulation and rewriting. It is included in the Meaning Process Studies research line and we took the theoretical constructs of Event Semantics by Eduardo Guimarães (2017, 2018) as theoretical support to develop the analyzes of this study. For Event Semantics, the analysis of the meaning of language must be located in the study of enunciation, the event of saying. Therefore, the analyzes were carried out from an enunciative perspective in which Enunciation is taken as the place that produces meaning.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARÃES - UNEMAT

Data: 27/11/2023 Hora: 14:00

Local: Sala do Google Meet

Título: A autonomia docente frente ao material estruturado de ensino da educação básica de Mato Grosso: o que contam professores de inglês?

Palavras-chave: Pesquisa narrativa; Sistema estruturado de ensino; Ensino de inglês; Autonomia docente.

Páginas: 76

Resumo: O objetivo geral desta pesquisa é investigar, por meio da pesquisa narrativa (Barcelos, 2020), a experiência de uso do material estruturado de ensino de inglês adotado pela rede pública do estado de Mato Grosso, na região do Araguaia Xingu. Os objetivos específicos são explorar as percepções de professores de inglês sobre o sistema estruturado de ensino, e compreender como se dá a autonomia docente diante das experiências com esse sistema. Os participantes da pesquisa são seis professores de língua inglesa de escolas públicas da região do Araguaia Xingu do Estado de Mato Grosso. O aporte teórico ancora-se em estudos sobre autonomia docente (Contreras, 2012; Benson, 2006; Leffa, 2014, 2003; Celani, 2001; Adrião et al., 2009, 2022; Hoffmann, 2020). A fonte principal de coleta de dados é a entrevista narrativa semiestruturada, por meio da qual os professores narram as suas experiências de uso do material estruturado de ensino. A análise das narrativas se dá na perspectiva categorial com foco no conteúdo (Lieblich et al., 1998). A análise ancora-se nos tipos de autonomia estabelecidos por Contreras (2012), tais como autonomia ilusória, autonomia como responsabilidade moral individual, e autonomia como emancipação. Os dados apontam que o material estruturado de ensino tem limitado a autonomia docente fazendo com que os professores vivenciem uma autonomia ilusória em suas práticas de ensino. A autonomia como responsabilidade moral individual e a autonomia como emancipação, neste contexto, aparece timidamente em algumas atitudes e ações dos docentes. Isso demonstra que há uma vontade, por parte dos docentes, de exercer a autonomia como emancipação.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 24/11/2023 Hora: 08:00

Local: remota por video

Título: O (S) LIVRO (S) DIDÁTICO (S) DA EJA e o funcionamento discursivo da leitura: qual imaginário de interpretação do texto  e de sujeito leitor?

Palavras-chave: Palavras-chave: Análise de Discurso-Leitura- Livro Didático-EJA  

Páginas: 190

Resumo: Este trabalho se inscreve na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos, do Programa de Mestrado em Linguística da UNEMAT, e busca compreender, pelos fios do discurso instaurados pelas políticas públicas de ensino. O principal objetivo desta pesquisa é analisar a formação do sujeito-leitor pelas práticas de leitura oferecidas pelo Livro Didático  de EJA-Educação de Jovens e Adultose perceber como se dá a relação do aluno com as produções de leitura e a escola. Neste estudo, pretende-se compreender as condições de leitura a que o aluno está assujeitado pelo discurso pedagógico oferecido no espaço escolar. Com isso, pode-se ter acesso ao sujeito-leitor que a escola produz. Atualmente, a prática do ensino de Língua Portuguesa nas escolas estaduais enfrenta o problema da produção da leitura entre os alunos do Ensino Fundamental. Cada vez mais os alunos apresentam dificuldades em atribuir sentidos aos textos lidos. Supondo ser nesse imaginário de leitor que o sujeito se constitui, nossa reflexão se debruçará sobre a escola como lugar de legitimação da língua, concebendo o trabalho com a leitura, tal como é materializada pelo livro didático. Esta forma de conceber o ensino da leitura como constituição do sujeito nos aponta para a significação do sujeito que se significa ao produzir sentidos. Estudos como esse nos possibilitarão dar visibilidade a como o sujeito se constitui pela leitura e como se dá a sua relação no seu espaço de produção dentro e fora dele, uma vez que, a Escola faz funcionar o imaginário de sujeito-leitor afetado pelas suas práticas específicas na espacialização escolar e não-escolar. Para tanto, adotaremos a teoria da Análise de Discurso de linha francesa, desenvolvida na França por Michel Pêcheux e, no Brasil, por Eni Orlandi.  

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - AGNALDO RODRIGUES DA SILVA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 10/11/2023 Hora: 09:00

Local: unemat

Título: A PRODUÇÃO DE SENTIDOS CANCIONADOS NOS TEXTOS MUSICAIS DE 1964 A 2020

Palavras-chave: Semântica do Acontecimento; Textos Musicais; Resistência; Enunciação; Sentidos.

Páginas: 66

Resumo: Este trabalho, vinculado à Área de Concentração de Estudo de Processos Linguísticos, Linha de Pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). E temos como objetivo de mostrar que as músicas se constituem afirmando a resistência da classe de trabalhadores, entoando mensagens de luta contra a opressão. Para o desenvolvimento, selecionamos duas músicas do período de 1964. Na sequência, nortearemos uma descrição do agenciamento das figuras enunciativas, buscando caracterizar a representação imaginária que se constrói locutor/cantor/compositor versus interlocutor/ouvinte e analisamos através dos dispositivos de articulação e reescrituração. Tomamos como suporte teórico à Semântica do Acontecimento (2002, 2018), disciplina que considera que a análise do sentido da linguagem deve localizar-se no estudo da enunciação, no acontecimento do dizer. Portanto, compreendemos que a enunciação é tomada como o lugar que produz significação, partindo deste ponto, realizamos nossas análises. Buscamos verificar o funcionamento semântico-enunciativo das duas músicas através do funcionamento, construídas na letra.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 31/10/2023 Hora: 13:30

Local: Meet (remota)

Título: XX

Palavras-chave: XX

Páginas: 171

Resumo: XX

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - REJANE CENTURION GAMBARRA E GOMES - UNEMAT

Data: 26/10/2023 Hora: 08:30

Local: sala de webconferência

Título: UM ESTUDO DA UNIDADE -ZINHO SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA DAS OPERAÇÕES PREDICATIVAS E ENUNCIATIVAS

Palavras-chave: Operações Predicativas e Enunciativas. Unidade -zinho. Ensino/aprendizagem de línguas. Diminutivo. Atividades epilinguísticas.

Páginas: 116

Resumo: A pesquisa aqui apresentada faz parte do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) e está inscrita na linha de pesquisa Estudo dos Processos de Significação. Visa-se construir um liame entre análise linguística e práticas de ensino- aprendizagem de línguas. O objetivo central é o estudo da unidade -zinho na língua portuguesa, com a finalidade de observar as relações sintático-semânticas que influenciam as diferentes configurações dessa unidade. Inicialmente, foi realizada a compilação de alguns estudos, e constatou-se que a gramática tradicional apresenta a referida unidade como “diminutivo”, o procedimento metodológico no estudo do diminutivo assume um sentido fixo/isolado, sendo adequado para a unidade que é analisada isolada, desconsiderando as variações que lhe são próprias em cada contexto de ocorrência. Em seguida, foram feitas considerações sobre essa unidade, a partir de alguns postulados do quadro teórico-metodológico proposto pela Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas de Antoine Culioli (1990, 1999a,1999b) e seus seguidores. A metodologia se pautou na atividade de reformulação dos enunciados por meio da parafrasagem. Os enunciados foram retirados na plataforma virtual Corpus Brasileiro. Como critério de seleção, recorremos às ocorrências em que -zinho se apresentava estabilizado como diminutivo de um marcador com valor aspectual ou como modalização apreciativa (negativa/positiva), com o intuído de detectar como os falantes PB realizam essa noção. Na sequência, apresenta-se a reflexão sobre as contribuições da abordagem enunciativa no ensino-aprendizagem de línguas. Por fim, este trabalho defende a ideia de que os conceitos gramaticais podem ser melhor apreendidos, através da proposição de situações de aprendizagem que ativem o saber epilinguístico dos aprendizes, sobre o qual se fundamenta uma proposta reflexiva para o ensino de línguas.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 18/10/2023 Hora: 13:30

Local: defesa remota

Título: ASSEDIO MORAL NO TRABALHO: A CONSTITUIÇÃO DO DISPOSITIVO ANALÍTICO E REPRESENTAÇÃO DO SUJEITO, ESPAÇO E SENTIDOS

Palavras-chave: Discurso; Dispositivo Analítico; Sujeito; memória; Sentidos.

Páginas: 103

Resumo: A presente tese, desenvolvida no programa de Pós-graduação Linguística da Universidade do Estado do Mato Grosso - Unemat na concentração dos estudos dos processos linguísticos da Análise do discurso, procura compreender como o assédio moral do trabalho se constitui no espaço laboral, bem como os sujeitos e os sentidos que constituem nos processos de significação associados ao dispositivo analítico  que irá determinar as variáveis da discursividade, através dos discursos dos assediados moralmente no trabalho. O assédio moral é um fenômeno tão complexo quanto recorrente e tem sido observado com cada vez mais naturalidade dentro do ambiente de trabalho. Existem alguns fatores que determinam se uma ação pode ser enquadrada como Assédio moral: a intenção do assediador, a duração e frequência com que os episódios costumam acontecer. Esse tipo de violência pode ser considerada o tipo mais cruel de terror, pois afeta de forma direta o psicológico do empregado agredido, trazendo outras consequências tão sérias quanto. Ela também é considerada complexa porque envolve muitos princípios das mais diversas ordens, como ética, cultura, sociedade, política etc. Procuramos estabelecer com os discursos dos assediados moralmente no trabalho como as consequências psicológicas do assédio moral no ambiente do trabalho pode afetar os sentidos diante as discursividades presentes nas relações existentes entre os sujeitos no espaço laboral. Para isso é necessário compreender como se constitui o assédio moral no trabalho a partir do Estado da Arte. Essa representação é condicionada pela disposição do Dispositivo Analítico, proposta central da nossa tese. Representar como constituiu o Dispositivo da Análise não é tarefa fácil, há algum tempo. É possível observar que muitos trabalhos de nossos pares surgem com pouco detalhamento a respeito do tema ou nem mesmo são contempladas nos trabalhos da Análise de Discurso de linha francesa. Desse modo, delimitamos nosso trabalho da construção desse Dispositivo Analítico, tendo base teórica a Análise de Discurso de linha francesa que possui como precursor Michel Pechêux.  No desenvolvimento da Tese foi possível observar o quanto é importante o Corpus, bem como a memória discursiva na constituição das análises, tornando o processo da Constituição do dispositivo analítico complexa. A tese é uma construção das representações discursivas dos sujeitos assediados moralmente no trabalho. Elas são constituídas a partir de três pontos distintos: o primeiro, das formas do sujeito no espaço laboral; o segundo, das formas dos espaços da discursividade e o terceiro, das produções de sentidos nas quais são condicionadas as relações de forças do sujeito e o espaço de discursivização. Dessa forma, foi possível compreender as diferentes formas do sujeito que constituem o espaço laboral, bem como os sentidos produzidos nos espaços discursivos.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 16/10/2023 Hora: 14:30

Local: defesa remota

Título: THE INTERFACES OF SUICIDAL DISCOURSE: Analysis of Letters Through the French Discourse Analysis ApproachAS   

Palavras-chave: Discourse; Suicide; Analysis of letters  

Páginas: 79

Resumo: This doctoral thesis in Linguistics is part of the field of French Discourse Analysis (FDA) and its main goal is to investigate the relationship between language, discourse and suicide. The study is based on the assumption that the act of suicide can be understood as a complex discursive phenomena that transcends merely pathological explanations. It seeks to analyze the way in which suicidal subjects construct their identities and subjectivities in/through language, especially with regard to suicide letters. The research adopts an interpretative approach, using the theoretical premises underpinning ADF to analyze the discourse of suicidal subjects. One of the key points of the analysis is the consideration of the conditions of production of the suicidal discourse. This implies understanding the socio-historical and ideological context in which the discourse is produced, recognizing that the act of suicide does not occur in a void, but is rooted in a complex network of cultural and social influences, which we can call interdiscourse. The corpus of analysis consists of letters and virtual messages left by suicidal subjects. The relationship between language, discourse and suicide is complex and multifaceted, so this research represents a contribution to a deeper understanding of this phenomena.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 25/09/2023 Hora: 14:00

Local: sala de webconferência

Título: A SEMÂNTICA OPERATÓRIA DOS VERBOS DEIXAR E COMEÇAR: UMA ANÁLISE PELO VIÉS DA TOPE

Palavras-chave: TOPE, verbos, começar, deixar

Páginas: 125

Resumo: Tomamos para a construção dessa tese o referencial teórico da TOPE, que nos permitiu pensar e refletir sobre inquietações que embora etiquetadas ainda suscitavam nossos questionamentos. Assim, este trabalho é resultado das reflexões que realizamos a partir das observações do comportamento dos verbos Começar e Deixar em enunciados com valor singular. Extraídos do Corpus do Português, tal material verbal nos permite observar enunciados “livres” de etiquetagens, escritos em situação prática de fala, o que nos possibilita a criação de um sistema de representação metalinguística que simule a atividade linguageira dos sujeitos enunciadores ao produzirem e reconhecerem formas linguísticas quando constroem textos orais ou escritos.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 20/09/2023 Hora: 09:00

Local: via remota por googlr mrrt

Título: kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Palavras-chave: kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Páginas: 180

Resumo: kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARÃES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MILENA B. MORAES - UNEMAT

Data: 29/08/2023 Hora: 14:00

Local: unemat/meet

Título: THE TEXT PLANT: A SEMANTIC ENUNCIATIONAL STUDY ON THE FORTRESS BUILT BETWEEN THE 17TH AND 18TH CENTURIES IN MATO GROSSO

Palavras-chave: Plant text. Colonial Fortresses. Event Semantics.

Páginas: 102

Resumo: The enunciation allows talking about a name inscribed in history. The research in the Semantics of the Event allowed us to know the history of this name and understand how, in the semantic functioning, it produces meaning, and how it produces. Thus, studying the names of the forts, Fort Nossa Senhora da Conceição (1759), later renamed Fort Bragança (1774); Nossa Senhora dos Prazeres do Iguatemi Fort (1765); Coimbra Fort (1776); Real Forte do Príncipe da Beira (1777) and Forte Junqueira (1871), built in the Captaincy of Mato Grosso, in the Colonial period, meant, for us, to know a real past through enunciation. Thus, this thesis belongs to the area of concentration Study of Linguistic Processes, inscribed in the research line Studies of Meaning Processes of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (PPGL/UNEMAT). The theoretical basis of this study is the Semantics of the Event developed by the semanticist Eduardo Guimarães (2009, 2017, 2018), in line with Karin (2012, 2021), Dias (2013, 2018 ) and other theorists from different areas such as Military Engineering, theory with which we dialogued according to our object of analysis, the architectural plan of fortresses built in Mato Grosso, a period that corresponds to the end of the 17th century and the beginning of the 18th. In this way, we seek to substantiate the floor plan as a text and, specifically, to show how the verbal and non-verbal elements, when articulated, produce meanings and enable the floor plan to mean as a text.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 23/08/2023 Hora: 08:00

Local: defesa remota

Título: BRAZILIAN (NEO)FASCISM: BOLSONAR(ISM)O IN DISCOURSE AND ANALYSIS

Palavras-chave: French Discourse Analysis; Ideology; Fascism; Bolsonarism.

Páginas: 85

Resumo: This doctoral work, produced within the Graduate Program in Linguistics (PPGL) at theState University of Mato Grosso (UNEMAT), Cáceres campus (MT), and framed withinthe research line "studies of discursive processes," addresses an analysis of thestrategies for formulating and disseminating discourses within the political, social, andmedia phenomenon known as Bolsonarism. Through the lens of French DiscourseAnalysis (FDA), the central objective is to investigate both the statements of supportersand the discourses of Jair Messias Bolsonaro himself, as well as the discursivememories and interdiscourses mobilized in the strategies of expression. In this work,Bolsonarism is framed in the perspective of Michel Pêcheux as a discursive event.The study explores the relationship between Bolsonarism and fascism, highlighting thatfascism is an object of investigation addressed by various disciplines, such as History,Philosophy, Law, and Linguistics. The phenomenon of fascism, present in 20th-centurypolitics, finds a new expression in Bolsonarism, which employs discursive strategiessimilar to those historically associated with figures like Salgado, Salazar, andMussolini. Strategies such as leader worship, exacerbated nationalism, and anti-communist discourse are identified in the utterances of Bolsonaro and his supporters.The analysis commences by reflecting on the discursive production conditions ofBolsonarism, considering not only recent events but also political-party events of thelast two decades. Subsequently, it delves into the notion of ideology and employsanalytical tools derived from it.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 27/06/2023 Hora: 08:00

Local: Sala de videoconferência da PPGL

Título: A dimensão tecnológica nas políticas públicas de formação continuada durante a pandemia: efeitos da (des)apropriação pelos professores formadores de Língua Portuguesa dos CEFAPROS/DRES-MT (2019-2022)

Palavras-chave: Sistema Formação Continuada; Tecnologias Digitais; Adaptação; Auto-organização; Pandemia

Páginas: 221

Resumo: Esta tese integra os trabalhos da Linha de Pesquisa Estudo de Práticas Sociais da Linguagem, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso – PPGL/UNEMAT/Cáceres. Aborda como tema principal a dinâmica complexa das políticas públicas do sistema formação continuada do estado de Mato Grosso, com foco na dimensão tecnológica, durante a pandemia, sob a compreensão dos Sistemas Dinâmicos Complexos e Teoria Fundamentada em Dados. A pesquisa de caráter qualitativo interpretativista, método estudo de caso objetivou compreender como a tecnologia foi concebida, no período da pandemia, no plano de formação da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso - SEDUC-MT, a partir do papel institucional dos professores formadores de Língua Portuguesa dos CEFAPROS/COFOR-DREs-MT, para perceber as adaptações e a emergência de novos modelos e funcionamentos institucionais do sistema. Nesse processo, articulou-se o pensamento rizomático ao pensamento Complexo no delineamento dos padrões e do funcionamento do sistema, no percurso de 24 anos, desde a implantação dos CEFAPROS (1998), passando pelo período pandêmico até a instituição das DREs (2022). Para o estudo, constituiu-se um quadro teórico, baseado em diferentes autores do campo da Educação e da Linguagem: Morin (2008, 2011, 2020), Larsen Freeman e Cameron (2008); Larsen Freeman (1997, 2017); Paiva (2009); Silva (2003, 2008); Moita Lopes (2010). Glaser e Strauss (2016); Strauss e Corbin (1990); Deleuze e Guattari (1995); Buzato (2006, 2008, 2010); Massip-Bonet (2013); Gatti (2002) dentre outros. Na produção dos dados, utilizou-se questionários com perguntas fechadas, aplicados via Google Forms, aos formadores, em 2020, e, em 2022. No processo analítico, construiu-se o perfil dos professores formadores, de maneira a referenciar as categorizações que emergiram no processo de codificação aberta, axial e seletiva dos dados, em especial, dos formadores de Língua Portuguesa sobre a infraestrutura tecnológica e organização pedagógica da formação continuada mato-grossense, do período pandêmico até a auto-organização das DREs-MT. Na relação das principais categorias que emergiram dos dados com as questões problematizadoras levantadas na tese, constatou-se que o CEFAPRO era o estável, com falhas e a DRE a auto-organização do sistema. A pandemia não foi a condição inicial, mas um ponto de mudança de um padrão, um ponto em que o limiar foi ultrapassado, tornando possível a instauração definitiva e a implementação do espectro político-ideológico neoliberal e capitalista, fazendo emergir novos comportamentos, dentre eles, o de plataformização da formação continuada.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 10/05/2023 Hora: 14:30

Local: defesa remota

Título: AN ANALYSIS OF THE DISCOURSE ON WOMEN'S EMPOWERMENT IN CONTEMPORARY SOCIETY

Palavras-chave: Discourse Analysis; Empowerment; Woman; History; Ideology. 

Páginas: 126

Resumo: Using Discource Analysis as a guiding theorical support, this research aims to show how women`s empowerment has been working in contemporary society, through their sexual and reproductive freedom, autonomy over their bodies and equality of rights. Thus, in memory processes, an attempt is made to clarify how this image has been constructed since the creation of the world, through the myth of Lilith, in order to know how women are seen and signified by society. In this way, through the feminist movements, in the 70s, 80s, 90s and 2000s, discourse on power relations, discursive and ideological formations, subjection of the subject, effetcs of meanings, resistance, gender inequality, subject position and identify were raised. It is necessary to understand the functioning of the language through the ideological processes that mark the lives of men and women in this journey of empowerment. The word empowerment is an adaptation of the English word empowerment and means “the process of gaining freedom and power to do what you want or control what happens to you” (BERTH, p. 19, 2018), the term has been used substantially distancing itself from the original meaning of the proposed theory (BERTH, p. 20, 2018), some definitions with different theorists will be explained. Considering this theoretical conjuncture, as well as the question of the political, it is certain that meaning is always divided and has its specific direction in history through the ideological mechanisms of its constitution. And the discourse analyst`s task is to understand this relationship through discursive events, that is, taking the discourse as effects of meanings between these speakers. Thus, it is up to the analyst to work with the movements (gestures) of interpretation, this course of the subject (his position), in the historical determination of how the empowerment of women is working. Empowerment is a continuous  process of individual construction and desconstruction that results in social transformations of the community.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 10/03/2023 Hora: 14:00

Local: UNEMAT on line

Título: THE APPLICABILITY OF THE ENUNCIATION METHOD OF READING (MEL) IN THE STATE SCHOOLS OF MATO GROSSO – THE DEVELOPMENT OF READING COMPETENCE IN BASIC EDUCATION.

Palavras-chave: Teaching, Enunciative Reading Method (MEL), History and Local Culture.

Páginas: 162

Resumo: The development of reading competence has been a recurrent theme in the teaching-learning process at schools in Mato Grosso. This concern was due to the results of large-scale assessments, which reveal that most Brazilian students do not develop reading skills beyond the most basic level of comprehension. The documents that regulate teaching in Brazil and in the state of Mato Grosso recommend contextualized teaching, guaranteeing at the same time the diversity, plurality and individuality of the students, however, as shown by the indexes presented by the evaluators (PISA/INAF), the students present an index below the performance, mainly, in terms of proficiency in reading. According to the Inep report, in 2008, the students presented a dismal performance, reaching the last place among the participating countries. Statistics from PISA (Program for International Student Assessment) in its most recent edition of 2018, applied in Brazil, reveal: only 2% of students reached levels 5 and 6 of reading proficiency. These are students who understand long texts, know how to deal with abstract and counterintuitive concepts, and differentiate fact from opinion, while the others only know how to identify the general idea of a moderately sized text and find explicit information. Already in 2009, Brazil achieved a significant performance, in which 50% of students managed to reach level 2, which is related to reading activities such as finding information. We understand that these results are still unsatisfactory to form an active and participatory citizen, in a way that reflects on his human condition in society. Therefore, reflecting on these points, we found that the methods previously used were not effective and we emphasize the applicability of an Enunciative Reading Method (MEL), as a pedagogical tool for multidisciplinary work, aiming to become support for Basic Education teachers, in the development of competences that enable, concretely, reading skills in any areas of knowledge. Having as its object the study of texts that circulate in the social spheres of Basic Education students, the corpus will consist of specific texts whose theme is the approach to Culture and Regional/Local History of the municipality of Várzea Grande. The work with texts, in circulation taken as a study, which enunciate their Local Histories and Cultures, as well as their processes of occupation and formation, marks a common place within any schools, since telling these stories, from a semantic perspective enunciative is to signify the identity of the citizens who live in this municipality of Mato Grosso.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 28/02/2023 Hora: 13:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 16/12/2022 Hora: 14:00

Local: Defesa remota – via webconferência

Título: xxxxxxxxxxxx

Palavras-chave: xxxxxxxxxxx

Páginas: 85

Resumo: xxxxxxxxxxx

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 16/12/2022 Hora: 08:00

Local: Sala de Video Conferência

Título: PARÂMETROS DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS X SINAIS PAITER SURUÍ: UMA ANÁLISE COMPARATIVA

Palavras-chave: Sinais Indígenas, Línguas locais, Língua de Sinais Paiter Suruí. Indígenas surdos.

Páginas: 72

Resumo: Os surdos quando não têm acesso a uma língua de sinais oficial criam sua própria comunicação visual. Esta necessidade inata a todo ser humano acontece devido à sua necessidade de se comunicar. Esta pesquisa está vinculada ao programa de Pós- Graduação em Linguística, na linha de pesquisa Estudo de Processos Descritivos,Análise e de Documentação de Línguas Indígenas Na aldeia Gapgir, em Cacoal/RO temos um grupo de indígenas surdos que criaram sinais para comunicação com seus pares. Esses sinais em uso por esse grupo estão dando origem a uma nova língua de sinais, a Língua de Sinais Paiter Suruí (LSPS). Esta pesquisa tem o objetivo de comparar se os sinais Paiter Suruí apresentam os cinco parâmetros da Língua de Sinais Brasileira. A metodologia utilizada foi o estudo de caso, com olhar etnográfico, com aporte da pesquisa bibliográfica, pois, os dados utilizados para análise foram retirados das pesquisas de Eler (2017, 2020),  Gregianini (2017) e  Costa (2017). Essas pesquisas contribuíram para a afirmação linguística dos surdos indígenas dessa aldeia. Para análise dos sinais foi utilizado como base de comparação o quadro de configuração de mãos de Pimenta (2006). O referencial teórico que sustenta as análises são Felipe (2006), Lucinda Ferreira (2010) e Quadros (2019) que traz os conceitos de parâmetros e explicam que para um sinal ser formado, ele passa por pelo menos três dos cinco parâmetros de língua de sinais e que as línguas de sinais são de modalidade espaço visual, utilizam o corpo as expressões faciais, as mãos na produção e percepção dos sinais. Os parâmetros são formados pela configuração de mãos, orientação, locação, movimento e as articulações não manuais. Para fundamentar a pesquisa com indígenas surdos utilizamos como referencial Vilhalva (2012) que fez o mapeamento de indígenassurdos em Mato Grosso do Sul. Como resultado dessa pesquisa encontramos sinais com três parâmetros da Libras, sinais com quatro parâmetros e com cinco parâmetros. Dentre esses sinais estão o sinal de PEIXE, COBRA, COCAR, ÁGUA, BATATA DOCE, PULSEIRA, entre outros. Assim, os sinais da LSPS apresentam a estrutura básica das línguas de sinais, no que se refere aos cinco parâmetros da Libras. Essa pesquisa contribui para o reconhecimento linguístico na constituição dos sinais da LSPS, língua essa que está em desenvolvimento pelos indígenas surdos Paiter Suruí. 

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 15/12/2022 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: The discourses on forced displacement and its effects on the (re)constitution of the social identity of Venezuelan immigrants

Palavras-chave: Identity; Forced Migration; Critical Discourse Analysis.

Páginas: 90

Resumo: Based on the theoretical-methodological approach of Critical Discourse Analysis (CDA), this research investigates the discourses formed, from the Venezuelan diaspora, the effects on the (re)constitution of the social identity of these immigrants, in the way they discover this social event, considered as a result of the political, economic and social process established by the Venezuelan government, as of 2013. In terms of study perspective, it is located in the qualitative interpretative tradition (MAGALHÃES et al, 2017). Likewise, starting from the analysis and reflection of two texts related to the participating subjects, in the way they experienced the migration process, it was possible to understand, through the study of the discursive process (responses from two participants), the effects of forced displacement, in the way I perceive and experience this event and the unfolding of it. This question was analyzed from the external and internal relations. The social process, in external relations, involves these macrosociative questions (BARROS, 2015) as exclusive globalization, which produces diasporas throughout the world. Internal relations consider the fragmentation of identity as a process resulting from asymmetries of power, differences and disjunctures (HALL, 2009). For this, we identify the articulated discourses and highlight how they are articulated forms, not what refers to the way of representing the world, based on Fairclough (2016). The stages of the analysis will follow the framework of Chouliaraki and Fairclough (1999). Likewise, we highlight the texts' semiotic aspects to capture the meanings of discourse as an element of social practice. A theoretical-methodological base is formed by ADC and transits in an interdisciplinary way by linguistic, historical, sociological and cultural studies in order to carry out critical studies of language as social practice in a specific contemporary context as the process of human displacement. The technique used as a dominant strategy, for the constitution of the corpus, was interviewed, whose responses will result in the texts for analysis. The research participants are Venezuelan immigrants who are students of the Portuguese course as an additional language of the Program “Transits, borders, migration and additional languages in the Amazon” of the Federal University of Rondônia. Therefore, in contexts of vulnerable democracies, this study seeks to explain processes of construction of social, political and cultural identities in scenarios of poverty, lack of educational policies, corruption and injustice. The results seek to reveal orders of discourse permeated by ideologies that make migrants feel responsible for the situation in which they find themselves, naturalizing discourses and preconceptions, triggering hostility to the Venezuelan immigrant and, finally, looking for ways to break the silence of the people , giving them a voice through the dissemination of knowledge referring to the reality lived by them.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 15/12/2022 Hora: 14:00

Local: Banca Remota via web conferência

Título: RELATIONS OF AGREEMENT IN THE WRITING OF INDIGENOUS ACADEMIC AND INDIGENOUS PEOPLE IN THE INTERCULTURAL DEGREE COURSE AT FAINDI-UNEMAT

Palavras-chave: Indigenous Portuguese; Linguistic Variation; Indigenous Writing; Memory Notebook.

Páginas: 80

Resumo: The study, part of the line “Study of Processes of Variation and Change” of the Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), describes linguistic and historical aspects of “indigenous-Portuguese writing” taking as corpus excerpts from Cadernos de Memória written between 2014-15 by indigenous academics in the area of “Languages, Arts and Literatures” of the Intercultural Indigenous Degree course at Faindi/Unemat. The research is qualitative, considering the situation of linguistic contact in the context of Brazilian Portuguese (BP) and the hybrid relationship between orality and writing in the characterization of the Memory Notebook as a brief written account of the previous day to be read at the beginning of each morning classroom. For this, it is theoretically based on the principles of Educational Sociolinguistics, on Socio-history and descriptions of BP, mainly on authors such as Alkmim (2001); Calvet (2002, 2007); Maher (1996,1998, 2006); Mattos e Silva (2002, 2004); Bagno (2002, 2013, 2015); Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2014); Faraco (2008, 2013, 2015); Detonni (2003); Lucchesi (2015); Castilho (2010), among others, when examining syntactic phenomena of nominal agreement and issues related to linguistic policy(ies) strategies guiding the activities of the Faculdade Indígena Intercultural towards a decolonial perspective.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 12/12/2022 Hora: 14:00

Local: Web conferência

Título: WRITING AND AUTHORSHIP OF TEXT ON THE IMAGINARY BORDERS OF TEXTBOOKS

Palavras-chave: textbooks; memory; writing; subject; authorship.

Páginas: 125

Resumo: This work is part of the research line "Discursive Processes Studies" of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics of the University of the State of Mato Grosso - UNEMAT. Our goal is to understand discursively through the memory of writing the effect of authorship for/of the subject-student in the practice proposed by textbooks. In this way, we seek to understand the following questions: How does the subject-student mean and is meaning in the process of writing school texts? What are the possible displacements by crossing the restructuring of policies for the teaching of the Portuguese language in relation to the development of authorship? The discussions are based on the theoretical and methodological assumption of Discourse Analysis (DA), initiated by Michel Pêcheux, in France, and having as reference Eni P. Orlandi, in Brazil, articulated to the field of the History of Linguistic Ideas (HLI). Under this bias our corpus is composed of two collections: Contemporary Portuguese: dialogue, reflection and use, Editora Saraiva (2018 to 2020); Portuguese interaction, Editora do Brasil (2021), from which we cut for analysis, the activities of argumentative textual productions, which are usually emphasized in the 3rd year of High School. In the analyses developed, we observe that the activities of writing argumentative texts seek the uniqueness of the senses, by the modes of interpretation, reading and writing, formatted to the technical standards that make it impossible for students to be authors of their speeches. We understand that this practice occurs because the institutionalized discourse tends to the paraphrastic field, in the axis of the predictable, thus, the texts produced remain in common sense. For the discursive perspective, to think about the assumption of authorship is to open spaces for interpretation, to consider that the senses can be others, there is not a single sense, because the language is not transparent. In this direction, in the process of meaning of language, the need for polysemic work in the practice of reading and writing in the classroom, from the early years to high school, to open spaces for the interpretative gesture of the student. In this way, new pedagogical linguistic instruments will not cause changes in teaching, but rather the installation of other processes within the pedagogical discourse that provide conditions for the student to occupy the position of author. One of the possible ways, to provoke reflections so that the teacher also exercises his authorship in the teaching process, only in this way, will enable the student to become the author of his own text. Since the school is an institutionalized space, we continue to resist in giving meaning to the consenting non-sense (PFEIFFER, 2002).

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - VERA REGINA MARTINS E SILVA - UNEMAT

Data: 09/12/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: em construção

Palavras-chave: em construção

Páginas: 110

Resumo: em construção

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 08/12/2022 Hora: 14:30

Local: Sala do Google Meet

Título: English teachers' experineces in the emergency remote teaching context: teacher resilience and digital literacy

Palavras-chave: English teachers; Teacher resilience; Digital literacy.

Páginas: 79

Resumo: The main aim of this study is to investigate the relationship between digital literacy and teaching resilience of English teachers from state schools in Mato Grosso, in the context of emergency remote teaching (ERE). To do so, I draw on literacy studies (KLEIMAN, 1995-2008; MOLLICA,2007; ROJO, 2009; SOARES, 2009; STREET, 2007-2014) and digital literacy (BARTON; LEE, 2015; BUZATO, 2006; COSCARELLI , 2012; DUDENEY; HOCLY; PEGRUM, 2016; LEFFA, 2006; PAIVA, 2019; RIBEIRO, 2009; ROJO, 2009). I also draw on considerations about emergency remote teaching postulated by authors who explore the theme (COSCARELLI, 2020; JUNQUEIRA, 2020; PAIVA, 2019; RODRIGUES, 2020; ROJO, 2020). Finally, I present studies of resilience and teacher resilience that support this investigation (GU; DAY, 2007-2013; JAMES; BRANDÃO, 2019; MANSFIELD et al., 2012). These studies deal with teaching resilience from the complexities that underlie it, that is, in this perspective, resilience is understood as a complex, dynamic, idiosyncratic, contextual and cyclical process, going beyond its understanding as an innate quality or competence. This investigation is based on the dynamics of narrative research (LIEBLICH; TUVAL-MASHIACH; ZILBER, 1998) which is presented both as a method. The corpus that constitutes the investigation (the narratives of the participating teachers) collaborates for the construction of meanings from the results of this research, as well as to give voice to the participating subjects, since the narrative research does not seek to present the absolute truth, but rather a way to think about the experience from the act of telling (BARCELOS, 2006;2020; MELLO, 2020; PAIVA; 2019, TELLES, 2002).

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - JULIANA FREITAG SCHWEIKART - UNEMAT

Data: 05/12/2022 Hora: 14:30

Local: sala de webconferência

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 100

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 05/12/2022 Hora: 14:30

Local: Sala do Google Meet

Título: Histórias de vivenciar o estágio de inglês no formato remoto: implicações para a construção da identidade docente

Palavras-chave: Pesquisa narrativa. Estágio de inglês remoto. Identidade docente

Páginas: 98

Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar as histórias de estagiar a língua inglesa no formato remoto vivenciadas por seis acadêmicos do curso de Letras de uma instituição do estado de Mato Grosso entre 2020 e 2021. As narrativas foram coletadas através de entrevistas com o propósito de entender (1) como se deu a experiência de cursar o estágio de inglês no formato remoto e (2) quais foram as implicações dessa experiência na construção da identidade docente de professores de inglês em formação. O aporte teórico envolve conceitos de identidade (SILVA, 2003), identidade docente e identidade profissional (SILVA, 2003; PIMENTA, 1999), e considerações sobre estágio docente no curso de Letras (PIMENTA; LIMA, 2006) e ensino remoto emergencial (CARVALHO et al., 2022). A fase de estágio é importante e decisiva para a formação docente. Valendo-se da pesquisa com narrativas (BARCELOS, 2020) e da perspectiva de análise holística com foco no conteúdo (LIEBLICH et al., 1998), busco dar voz aos acadêmicos de Letras que vivenciaram esse momento de forma tão atípica e, assim, refletir sobre os desafios enfrentados e seu impacto na constituição identitária do professor de inglês. A análise das narrativas dos acadêmicos aponta para o papel do estágio na identificação com a docência, bem como para desafios e frustações vivenciados ao longo da experiência de cursar a disciplina em seu formato remoto.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 29/11/2022 Hora: 08:00

Local: Sala de defesa virtual no Google Meet do PPGL

Título: Dinâmicas pandêmicas das práticas de ensino de língua inglesa em um Curso de Letras da UNEMAT: será que nada será como antes?  

Palavras-chave: práticas pedagógicas; ensino de Inglês; tecnologia; Sistemas Dinâmicos Complexos; professores; pandemia; digital.

Páginas: 112

Resumo: Em decorrência das medidas sanitárias estabelecidas pelas instituições de saúde do Brasil, devido a pandemia do Coronavírus (2020/21), as práticas educacionais tiveram de ser (re)organizadas e adaptadas, por meio da instituição do Ensino Remoto Emergencial (ERE). Essa modalidade de ensino chegou à universidade e também provocou uma mudança generalizada para as novas formas de ensinar diante das condições que a realidade do momento impunha. Diante dessa mudança tão expressiva, questionamos como se deram as práticas de ensino de Língua Inglesa no contexto pandêmico dentro da universidade. Esta pesquisa tem como proposta investigar e analisar as práticas digitais de professores do ensino superior e em que medida as tecnologias digitais foram incorporadas nas práticas de ensino de professores de Língua Estrangeira, no curso de Letras, da UNEMAT. O estudo foi amparado pela Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos que nos proporcionou uma visão global do funcionamento dinâmico entre as partes e o todo sistêmico dessas práticas. A metodologia utilizada foi o Estudo de Caso com entrevistas, em vídeo, com professores que atuaram efetivamente durante a pandemia com aulas de Inglês. Eles relataram suas experiências a partir de um questionário feito oralmente em ritmo de diálogo. Esses relatos foram transcritos e analisados à luz da teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (HOLLAND 1995); (LARSEN-FREEMAN 1997, 2008, 2017); (SILVA, 2008) e Paiva (2015, 2016, 2019). Esses dados abrem pressupostos para compreendermos a lingua(gem) e os espaços digitais como sistemas dinâmicos complexos que se (re)organizam e (re)adaptam à medida em que os usuários interagem uns com os outros e observar como que, a partir desse fenômeno, o sistema vai se reestruturando. Por apresentar natureza qualitativa, base exploratória e descritiva, delimitamos a análise dos dados coletados nos temas mais relevantes para essa pesquisa. Por mais que a experiência tenha sido no mesmo momento, com condições similares (remoto) e ministrando a mesma disciplina, poderemos ver que os resultados são heterogêneos, pois a experiência de cada professor foi única, entretanto não deixam de encontrar pontos de interseção e percepções afins entre esses professores nas práticas e nas reflexões dessas práticas. Os dados apontaram que os professores tiveram muita dificuldade de se adaptar no início, devido a prevalência de práticas analógicas e do presencial, porém com a adaptação constante dessas práticas diante da necessidade, o trabalho foi realizado por meio de conteúdos interativos digitais e com a incorporação de novas ferramentas ao trabalho a fim de desenvolver as habilidades comunicativas da língua.    

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 25/11/2022 Hora: 07:30

Local: Web conferência

Título: SENSES OF LEGAL EDUCATION AND READING: THE WORKING EFFICIENCY DISCOURSES IN/BY LANGUAGE

Palavras-chave: Language; Historical subject-form; Discursive formations; Pre-constructed

Páginas: 137

Resumo: This thesis, included in the area of concentration Study of Linguistic Processes and in the research line Study of Discursive Processes, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics of the University of the State of Mato Grosso (PPGL/Unemat), affiliated with Materialist Discourse Analysis, theory that takes the discourse materialized in language as its object of study, aims to understand how, from the discourses about a representation of language, textualized in/by the prefaces and presentations of doctrines and books of Law, legal education means and is meaning, and the way in which their reading practices are established in these processes. The corpus consists of presentations and prefaces, cut from eight works, from which we extract each of the discursive sequences analyzed throughout this work. For the selection of a sequence and not another, as a criterion, we chose the presence, in the statements, of sayings about: the language used, the writing of the text and the didactic-pedagogical skills of its authors. In our analysis gestures, we observed that there are, at work, in the teaching materials, speeches about an idealized language representation, which is both clear and pleasant and whose use is capable of facilitating learning. These discourses are constitutively related to the capitalist historical subject-form that subjects the subject, and, due to their inscription in a network of neoliberal, individualist and technicist discursive formations, they signify legal education and its reading practices, based and under the bias of efficiency, establishing it as its paradigm. We also observe that, in the sayings about language, there is, presentified in the intradiscourse, a pre-constructed one, which at times sustains the very representation of the proposed language, justifying, as natural and unanimous, its application, at times retakes, by the already- sayings, meanings that enshrine the type of language, traditionally adopted in legal education as inaccessible, as a practice to be fought.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 14/11/2022 Hora: 08:00

Local: Via webconferência

Título: O Tapirapé, a Takãra e a Cidade: texturas do urbano na aldeia

Palavras-chave: Língua. Discurso.Tapirapé. Apyãwa. Cidade. Memória

Páginas: 110

Resumo: Este trabalho, intitulado “O Tapirapé, a Takãra e a Cidade: texturas do urbano na aldeia”, inscreve-se na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso. Para tanto, tomamos na linha teórica da Análise de Discurso, francesa, cunhada por M. Pêcheux e desenvolvida no Brasil por E.Orlandi e demais pesquisadores, distintos discursos que incidem sobre o modo de dizer e o de significar o indígena Tapirapé e a cidade, de Confresa-MT, localizada a 28km da aldeia. A relação entre a posição sujeito o indígena Tapirapé e a cidade movimenta pelo discurso, a noção de gestos de leitura conforme (Pêcheux, 1994), não apenas pelo discurso da descoberta, a chegada do europeu ao Brasil, a de um paraíso selvagem, mas envolve um percurso revolucionário de sobreposição da cultura ocidental, ao instaurar uma ordem urbana, significada pela colonização dos espaços e dos sujeitos brasileiros. O fio que tece toda a pesquisa ancora-se na materialidade simbólica da língua, no gestos de leitura do/sobre o indígena Tapirapé que se marca na relação, não transparente e nem linear, da língua e da linguagem e, dão a ler pelo social e pela “memória do urbano” (ORLANDI, 2011) o sujeito que, mesmo atravessado por valores ideológicos ocidentais/eurocêntricos, se singularizam pelo modo como, na língua e na relação com esta, constituem e são constituídos em seu tekateka (PAULA, 2012, 2014), i. é, o jeito de ser apyãwa. O corpus que constitui a pesquisa - a Constituição Federal de 1988, Lei Orgânica e o Plano Diretor do município de Confresa-MT, trabalhos acadêmicos, textos científicos, fotografias e fotogramas de vídeos disponíveis na internet produzidos pelos Tapirapé, que tratam da Takara (casa dos homens Tapirapé). Pelo material selecionado, buscamos refletir: a) se a cidade traz em sua gênese sentidos que traduzem a noção de civilização e cidadania, o espaço por excelência da civilidade, b) como constitui-se a aldeia Tapirapé e seus sujeitos, enquanto corpo social, em sua relação com a cidade? Assim, somos instados a pensar a aldeia e a cidade; c) o modo como o indígena Tapirapé afetado pela regularidade jurídica e sobredeterminado por formações imaginárias, que ao jogar com mecanismos discursivos entre o “eu” e o “outro”, institui um “índio imaginário”, cimentado em limites simbólicos (padrões de indianidade), discursivos (silenciados em discursos relatados e pelas implicações da norma e da cultura letrada) e socioespaciais (inexistentes como “índio” urbano). Tanto o progresso quanto o desenvolvimento não dialogam com o “selvagem”, que, desde sempre, tem re-marcado o indígena no imaginário coletivo da nação. Além disso, os sentidos que dão corpo ao que se convencionou chamar como o “índio brasileiro” também movimentam a “certeza” de como e onde ele deve viver. De acordo com Orlandi (2003), a cidade, além de ser um acontecimento por excelência na atualidade, na relação com o imaginário, é possível afirmar que esta não possui exterioridade, haja vista que, segundo a autora, o que não lhe é próprio, é por ela significado. Desse modo, no contato com o não indígena, os Tapirapé produziram rupturas ao manterem a defesa contundente de sua língua e assumir uma posição sujeito na “sociedade letrada” (RAMA, 2015), tanto pela formação quanto pela produção acadêmica e, em um percurso, relativamente curto, de registro e gramatização da língua Tapirapé.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - EUNICE DIAS DE PAULA - UNEMAT

Data: 09/11/2022 Hora: 08:00

Local: remota google meet

Título: THE 2018 ELECTIONS’ SPEECH ON SOCIAL NETWORKS: MEANING, MEMORY AND RESISTANCE IN THE SUBJECT'S VOICE

Palavras-chave: Discourse Analysis, Discursive Event, Memory, Social Networks.

Páginas: 120

Resumo: This study is part of the research line Studies of Discursive Processes by the Postgraduation Program in Linguistics (PPGL) at the Universidade do Estado de Mato - UNEMAT, it is affiliated with the French materialist Discourse Analysis constituted by M. Pêcheux and disseminated in Brazil by Eni Orlandi; and aims to understand the meaning effects of the statement “ele não” to Bolsonaro, circulating on social networks. Therefore, for this process, we want to understand the effects’ functioning of the meaning between the interlocutors, given the ideological positions in the period of the 2018 elections, constituted in/by the socio-historical context, taken by the language exteriority in the production of meanings for the subject. In this way, the reading gestures of the statement “ele não” to Bolsonaro produced sayings, such discursive questions will allow us to analyze how the subject means and re-signifies in the face of the production conditions, crossed by the discursive network. We are interested in understanding the statement “ele não” to Bolsonaro, as a discursive event, from the perspective of Pêcheux (2015), who converges the statement as a discursive fusion. Above all, how the discourse produces different sayings in circulation in the media; with this, we want to see Bolsonaro's speech, which is inscribed in a discursive memory, configuring the possibility of a return of sayings/meanings. In this sense, we want to analyze the displacement/slippage, in which the statement “ele não” can be another within a discursive formation, for example, the statement “ele sim” to Bolsonaro. Hence the interest in understanding the substitution functioning of metaphorical meaning/effect, which has its entrance through language, being constitutive in its ambiguity in a given socio-historical context, above all, giving the possibility for meaning to shift/slip through the process of substitution/transfer of meanings. Our analysis distinguish the ideological positions of the subject who enunciates “ele não”, from the position of the subject Bolsonaro; therefore, the meanings production are constituted by the ideological/identification process between the subject-interlocutors in circulation in social networks. Thus, we want to discursively read the meanings of the material of the corpus of five analysis of statements, the “ele não” and other statements by Bolsonaro in circulation.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 04/11/2022 Hora: 14:30

Local: On-line (Plataforma Meet)

Título: PORTUGUESE LANGUAGE CLASSES FOR THE DEAF STUDENT: THE WORD OF THE SELF THAT TEACHES AND OF THE OTHER THAT LEARNS

Palavras-chave: Dialogical theory of language. Deaf students. Portuguese language. Reading. Inclusive education. 

Páginas: 140

Resumo: This thesis is part of the research line Studies of Processes and Social Practices of Language, of the Postgraduate Program in Linguistics, of the Mato Grosso State University (UNEMAT). The general objective was to investigate the teaching-learning process of reading in Portuguese language classes for deaf students, from the inclusive school education perspective. To this end, a case study was conducted - during classes occurred remotely - in a specialized educational service class for deaf students in a municipality of Rolim de Moura-RO school. The study is based on the dialogical theory of language, by Bakhtin and Circle (2011; 2018), considering the conceptions of dialogical relations, concrete enunciation and active and responsive comprehension. It is defended the thesis that the deaf student’s learning difficulty is based on the teaching mode(s) for the application and use of the Portuguese language. In this sense, the hypothesis that supports this work is that the conception of teaching Portuguese language for non-deaf students assumed by teachers, reflects on the deaf student’s learning. This is a qualitative research, whith a dialogical approach, guided by the following questions: 1) What are the strategies used by teachers of Portuguese language and Libras for the teaching of reading to deaf students? 2) How the strategies adopted by teachers of Portuguese language and Libras favor (or not) the learning of deaf students for the contents of Portuguese language, especially reading? 3) What conceptions of language and teaching-learning support Portuguese language and Libras teachers’ practice in teaching reading to deaf students? The contributions of this research are directed to the deaf students’ reading comprehension in a second language, considering the methodologies chosen by teachers for learning the Portuguese language. Regarding the methodological approach, data were generated from the observation of 18 (eighteen) classes, via Google Meet platform, recorded by using the Screen Recorder Studio application; (ten) show that the deaf teacher has more skills in teaching Portuguese to the deaf, without neglecting the teaching of Libras, while the hearing teacher prioritizes conceptual approaches in Libras, without making relation with the Portuguese language. It was found that the elements of concrete statements constituted by teachers permeate the active/responsive understanding of deaf students; however, there is a noticeable gap in the methods of language application in teaching. While the deaf teacher explores interaction, visual resources, graphics and seeks, in the students' responses, to involve the content, the hearing teacher makes a contrary movement, making Libras the only source of learning. It is hoped that the results of this research will allow other teachers to resignify their practices in order to contribute to the learning of deaf students.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 26/10/2022 Hora: 14:30

Local: unemat prsencial

Título: ESTATUÁRIA URBANA, ESPAÇOS DE ENUNCIAÇÃO E SENTIDOS

Palavras-chave: Semântica do Acontecimento “Semantics of Event”, urban statuary, enunciation spaces, articulation, argumentation, meanings.

Páginas: 60

Resumo: This research intends to identify the meanings of three artistic works that constitute the urban statuary of the space of enunciation of the Portuguese language of Portugal and the Brazilian Portuguese language. As corpus we will consider two works (considering the non-verbal and the utterances) which were built in Portugal, in the cities of Porto and Viana do Castelo, and the last which was built in Brazil, in the city of Rio de Janeiro. Thus, in the position of semanticists, we will try to understand language as a relation of meanings, which include the materiality of the language, the history and the subject that enunciates. For this research, we opted for the Semântica do Acontecimento “Semantics of Event” of Guimarães (2002, 2011, 2018), which states that the analysis of the meaning of language should be located in the observation of the enunciation, the event of speech. Therefore, the analyses were conducted under the enunciative perspective in which the enunciation is taken as the place that produces signification. We also consider that relevant and necessary for this research, the theoretical and methodological studies developed by Dias (2010, 2011, 2013) and Karim (2012, 2013).

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - JOSIANE CRISTINA DE PINHO - UNEMAT

Data: 30/09/2022 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: USOS LINGUÍSTICOS EM LETRAS DE MÚSICAS CUIABANAS: O OLHAR DA SOCIOLINGUÍSTICA

Palavras-chave: Sociolinguística; Usos linguísticos; Músicas; Diversidade; Identidade.

Páginas: 135

Resumo: Esta pesquisa é o resultado do estudo desenvolvido sob os aportes teóricos da Sociolinguística Laboviana, cuja linha de pesquisa vincula-se aos Estudos de Processos de Variação e Mudança do curso de Pós-Graduação Stricto Sensu em linguística da Unemat. Dos nossos objetivos, discorremos sobre os usos linguísticos nas letras das músicas cuiabanas. Considerando o variado repertório das composições que trazem os usos linguísticos como elementos identitários em suas letras, selecionamos como corpus de análise, seis canções, todas com características regionais, são elas: a) Comida Cuiabana (Dona Belinha), b) Comida Cuiabana (Ana Rafaela, Cover), c) Menina, vou te contar (Vera e Zuleica), d) A La cuiabana (oxi) (Vera e Zuleica), e) Rap do Xô Dito para Cuiabá (Thyago Mourão), f) Não deixa morrer nosso linguajar (Thyago Mourão). Respectivamente, tomamos como foco em nossas análises, as recorrências dos usos linguísticos, que por sua vez, apresentaram como função nas músicas, designar o ser cuiabano por meio do “linguajar” característico. Como resultados verificamos nas mencionadas composições a recorrência dos usos linguísticos, a saber: “a realização das africadas ʧ e ʤ”, “a apócope do l e do r em final de palavras”, “o alçamento da vogal central baixa [a] em ambiência nasal”, e “as formas tchô e tchá ou xô e xá, destacamos ainda, que apesar das composições apresentarem outras variedades linguísticas, optamos por analisar apenas as descritas, pois estas se sobressaíram nas composições. Salientamos, que a imersão dos usos nas músicas, não são as únicas marcas que designam o ser cuiabano, já que constatamos nestas, variadas preponderâncias descricionais da diversidade gastronômica, dos hábitos, dos nativos e suas vivências, do clima, dos instrumentos e ritmos próprios, dos léxicos com sentidos e significados regionais, em suma, as seis músicas são representativas e evidenciam, as especificidades do ser cuiabano por diferentes ângulos, contribuindo para que ocorra a disseminação, a valorização e a preservação da identidade local por meio da música. A Sociolinguística Laboviana, fora de grande importância para o desenvolvimento desta pesquisa, pois nos forneceu o suporte teórico e metodológico necessário para o desenvolvimento deste estudo, neste sentido, dentre as fontes disponíveis, adotamos alguns estudos relevantes na e para a área, destes podemos mencionar os de Labov (1972), Bright (1974), Fischer-Jonh (1974), Fischmam (1974), Lambert (1975), Tarallo (1997), Calvet (2002), dentre outros pesquisadores.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - FERNANDA DE SOUZA PEDROSO CAMPELO - UNEMAT

Data: 28/09/2022 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: A VARIAÇÃO SEMÂNTICO- LEXICAL NOS DICIONÁRIOS VIRTUAIS NORDESTINOS E AS ATITUDES LINGUÍSTICAS DOS INTERNAUTAS NA REDE SOCIAL INSTAGRAM

Palavras-chave: Sociolinguística e Dialetologia; Variação Semântico-lexical; Dicionário digital; Atitudes; Instagram.

Páginas: 161

Resumo: Esta tese está inscrita na linha de pesquisa “Estudo de Processos de Variação e Mudança” do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) e tem como objetivo demonstrar a variação semântico-lexical que ocorre em determinadas categorias temáticas constatadas em publicações da rede social digital Instagram. Assim, buscou-se por meio da Sociolinguística e da Dialetologia, demonstrar como tal variação ocorre nesse espaço digital, bem como também as atitudes linguísticas dos seguidores de quatro perfis, os quais, denominam-se: Dicionário Alagoanês; dicionário Paraibano; dicionário Sergipanês; dicionário Baiano. Esses dicionários regionais nordestinos foram produzidos e publicados na rede social digital Instagram, por pessoas não especializadas. Desse modo, como se trata de um campo de pesquisa relativamente novo para área da linguagem, foi necessário buscar uma metodologia específica, por isso para este estudo, utilizamos os métodos de observação e coleta de dado da Etnografia virtual. Assim, nos resultados desta pesquisa constatou-se o total de 24 termos de ordem semântico-lexical expressões, desse total algumas se repetem entre os perfis dos dicionários digitais. A partir desses resultados, os dados foram organizamos e analisados em quatro categorias, a saber: 1) As partes do corpo humano: pênis/chibata; vagina/tabaca; clitóris/penguelo; pernas finas/cambitos; pálpebras/capela; costa/cacunda; barriga/bucho; nariz/venta, pescoço/cangote; calcanhar/mocotó. 2) Sentimentos/emoções: rir/mangar; desconfiado/cabreiro; certeza/Iapois; legal/bala/massa; surpresso/oxe; 3) Vestuário: chinelo/apargata/; chinelo/japonesa; tiara de cabelo/passadeira; casaco/capote; sutiã/corpete; grampo/misse. Constatou-se ainda às atitudes linguísticas dos seguidores dos perfis pesquisados para com a variação Semântico-lexical, partir dos comentários deixados nas publicações analisadas. De modo, que fora organizado em dois índices; índice cognoscitivo da atitude e índice afetivo da atitude.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 28/09/2022 Hora: 14:00

Local: UNEMAT on line

Título: PLANTA/TEXTO: UM ACONTECIMENTO SEMÂNTICO ENUNCIATIVO DA PLANTA DA CATEDRAL SÃO LUIZ DE CÁCERES - MATO GROSSO

Palavras-chave: Enunciative Semantics; Temporality; Plant/Text; Church, Cathedral of São Luiz de Cáceres.

Páginas: 185

Resumo: The present text, Plant/Text: an enunciative semantic event of the Plant of the Cathedral of São Luiz de Cáceres Mato Grosso[1], inscribed in the research lineStricto Sensu Degree in Linguistics from the State University of Mato Grosso (UNEMAT), proposes to develop an enunciative semantic study of the language event (Architectural Plant), the Mother Church of Cáceres - MT, the Cathedral of São Luiz de Cáceres, to probe and analyze the designation of utterances that integrate it, a position that considers the sense as constitutive of symbolic functioning and its historicity. Therefore, by different surveys, specifically, we probe how the statements integrated to the Plant when articulated with other texts that say about the construction of the Cathedral, build meanings that rewrite and make (re)mean the important work of the Catholic Church, in the historic center of the city of Cáceres in the State of Mato Grosso. The corpus consists of written memorials (miscellaneous documents), Map of the entire Captaincy of Mato Grosso - 1777; Facade of the Original Project - 1918; three plants: Plant of Villa Maria do Paraguay- 1778; plant S. Luiz de Cáceres -1876; and in a specific and very particular way we will analyze the Plan of the Cathedral São Luiz de Cáceres dated 25/09/1994, comprising its Floor Plan, Cutting Plant and Cover Plant, taken to the study of significance. Based on the theoretical-methodological approach of Event Semantics/Enunciation developed strongly in Brazil, by Eduardo Guimarães (2002, 2005, 2011, 2017, 2018); Karim/Silva/Macedo-Karim (2018, 2021), Dias (2018), researchers who think of the map as a text perspective that allows us to consider the plant as text. From this position we propose the challenge of developing this study, according to which we consider the Cathedral Plan and the city plan as Plant/Text, as a materiality of analysis, because we consider that "the plant is specified by constituting its own temporality[2]" as the Plan/Text is an event that is presented and specified in a very particular way. Therefore, from the surveys we observe how the units of language that integrate the Plan/Text, constitute meanings and mean in the language functioning of this event, whose temporality specifies, means, designates and historicizes events such as: the construction of the monumental Cathedral of San Luiz de Cáceres.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - GISELI VERONÊZ DA SILVA - UNEMAT

Data: 28/09/2022 Hora: 08:30

Local: VIRTUAL

Título: A REPRESENTAÇÃO FEMININA NAS OBRAS DE EROS E PSIQUÉ E A LESTE DO SOL E A OESTE DA LUA: A LITERATURA COMO APARELHO DE ESTADO

Palavras-chave: Palavras-Chave: Análise do Discurso; literatura; mulher; memória, sujeito, ---condições de produção.

Páginas: 80

Resumo: Estudo filiado à linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), da Universidade do Estado de Mato Grosso. Tem como objetivo analisar os processos de significação e reprodução de sentidos no discurso sobre o feminino, especificamente no mito “Eros e Psiqué” e no conto de fadas “À Leste do sol e oeste da lua”. Trata de refletir sobre as concepções acerca do sujeito mulher que assume posição determinada por condições ideológica. Desse modo, buscar-se-á observar em que medida essa posição é descrita na perspectiva patriarcal ao longo da história a partir de conceitos chave propostos pela teoria da Análise do Discurso. Nesse esteio, lançaremos mão de questões sobre o sujeito, interdiscurso, ideologia, memória, condições de produção, dentre outro, para compreender como os efeitos de sentido produzidos ainda hoje significam a mulher. Dessa forma, por meio do dispositivo teórico e analítico, estabeleceremos a relação entre as textualidades selecionadas de maneira a observar como o mito “Eros e Psiqué” e o conto de fadas “A Leste do sol e oeste da lua” funcionam na estabilização de sentidos e no apagamento do sujeito mulher e sua posição histórico/política.  

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - VERA LUCIA DA ROCHA MAQUEA - UNEMAT

Data: 15/09/2022 Hora: 14:00

Local: defesa remota

Título: ESCOLA DE FRONTEIRA E O SUJEITO ALUNO BOLIVIANO: IDENTIDADE, SUJEITO, LÍNGUA E ENSINO.

Palavras-chave: Fronteira, Escola, Aluno Boliviano, língua portuguesa, Alfabetização, identidade.

Páginas: 101

Resumo: Para dizer sobre as línguas e a educação na escola de fronteira, pelos estudos da linguagem nos filiamos à teoria da Análise de Discurso que por meio dos conceitos teóricos e metodológicos autoriza que o analista inclua as condições ideológicas e históricas quando o discurso foi produzido. Isto permite, a análise ir além da estrutura gramatical do texto/recorte, e possibilitando perceber como produz e veicula sentido. O que nos leva apresentar o contexto histórico de constituição da fronteira Centro Oeste Brasil-Bolívia, e mais precisamente a constituição da faixa de fronteira noroeste do município de Pontes e Lacerda-Mt, com o objetivo de mostrar a definição heterogênea linguística que compõem essa fronteira. Na cidade de Pontes e Lacerda as escolas estaduais e municipais fronteiriças recebem alunos com dupla nacionalidade – a brasileira e a boliviana. Neste percurso, abordaremos a origem da educação brasileira, as fomentações das políticas educacionais para o aluno imigrante, em específico, o aluno-boliviano. Perante isso, explicaremos sobre o início da educação no município de Pontes e Lacerda-MT e a formação das escolas de fronteira da Vila Matão e da Comunidade Triunfo que fica aproximadamente localizado a cerca de 60 km da divisa da Bolívia. A escola de fronteira é formada em um espaço heterogêneo e possui uma realidade de pluralidades, onde se faz necessário refletir sobre a identidade construída e norteada pelo sistema de ensino brasileiro. A escola de fronteira, definida em seu projeto político pedagógico, sem considerar as diversidades linguísticas, maquiando parte de sua realidade. Nesse sentido, a identidade da escola de fronteira consolida-se, enquanto, sujeitos e línguas são silenciados, a escola  constitui-se, assim, como lugar projetado pelo Estado, onde o sujeito aluno deverá aprender a escrever e a falar a língua do país, a língua oficial do Estado – a língua portuguesa. A escola passa a atuar como um mecanismo ideológico, utilizado para trabalhar as políticas pedagógicas de interesse do Estado. Os sujeitos alunos bolivianos quando chegam em  nossas escolas já estão assujeitados em sua língua materna o espanhol, e todo seu conhecimento linguístico está relacionado às práticas sociais que eles vivenciaram fora da sala de aula e que a partir do processo de aprendizagem escolar sofrerá outras interferências cultural, social e linguísticas, isto é, em sala de aula os estudantes bolivianos devem aprender uma nova língua enquanto precisam acompanhar os conteúdos programáticos. Ao mesmo tempo são inibidos de usar sua língua materna em sala de aula. Assim, estabelece uma relação tensa entre sujeito e línguas. Nesse sentido, debruçamos em refletir sobre o processo de   alfabetização de língua portuguesa para os alunos bolivianos em um perfil pedagógico de língua materna. Observamos marcas discursivas dos processos históricos e ideológicos das políticas de línguas instauradas no trabalho pedagógico escolar.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 05/09/2022 Hora: 13:30

Local: Webconferência

Título: DISCURSIVIDADES SOBRE OS NEGROS NOS MEIOS PUBLICITÁRIOS: DIVISÃO DOS SUJEITOS E DOS SENTIDOS

Palavras-chave: Análise de Discurso; Discurso Publicitário; Racismo; Estereótipo.

Páginas: 118

Resumo: Este trabalho de tese, que se inscreve na linha de pesquisa de Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da UNEMAT, tem por objetivo analisar, pela perspectiva teórica da Análise de Discurso materialista, os sentidos produzidos para os negros no/pelo discurso publicitário contemporâneo, a partir de propagandas e peças publicitárias interpretadas como racistas, que tiveram circulação nas mídias digitais: site e blogs de notícias, redes sociais como Facebook, Twitter, Instagram e plataformas de vídeos como YouTube. Primeiramente, fizemos um percurso pelas condições de produção históricas da institucionalização da publicidade e da propaganda no Brasil, buscando compreender o processo de constituição de sentidos para o negro no espaço publicitário. Em um segundo momento, propomos um dispositivo analítico que nos permita pensar o funcionamento discursivo da estereotipia, para compreender não só sua circulação, mas sua constituição histórico-ideológica, pensando no modo como língua, sujeito e história se articulam na produção da estabilização dos sentidos sobre os negros. Essa reflexão se faz necessária, por entendermos que muitos sentidos produzidos para o negro nos recortes analisados, se dão por meio de estereótipos. Em seguida, a partir dos gestos de interpretação que dão visibilidade aos efeitos de sentidos de racismo no discurso publicitário, analisamos o modo como língua, sujeito e história se articulam na produção de sentidos sobre o negro nas peças publicitárias e nas propagandas que compõem nosso corpus. Analisamos, também, o funcionamento das formações imaginárias que produzem o efeito de intencionalidade dos sujeitos e sustentam a ilusão de controle dos sentidos por parte do enunciador, a partir dos textos formulados pelas empresas, marcas e instituições, como pedidos de desculpas, retratação, justificativa pelas acusações de racismo. Os gestos de análises que realizamos sobre os sentidos que estão sendo produzidos para o negro pelo discurso publicitário, em condições de produção atuais, nos mostraram que há nos materiais analisados, efeitos de sentidos de racismo que se atualizam a partir de uma memória de país escravocrata, constituído histórico-ideologicamente como racista, que reforça a divisão entre os sujeitos e os sentidos.  

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 26/08/2022 Hora: 13:00

Local: Webconferência

Título: O DISCURSO DO PROTAGONISMO JUVENIL NA BNCC: DESLOCAMENTOS E MOVIMENTO DE SENTIDOS

Palavras-chave: Discurso; Protagonismo juvenil; Deslocamento; Políticas educacionais.

Páginas: 77

Resumo: Esta pesquisa se inscreve na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) e se filia à perspectiva teórica da Análise de Discurso materialista, desenvolvida na década de 1960, pelo filósofo e linguista Michel Pêcheux, na França, e difundida, no Brasil, a partir da década de 1970, por Eni Puccinelli Orlandi. O objetivo do trabalho é analisar  como o discurso do protagonismo juvenil  que comparece na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se correlaciona com os discursos de viés empresarial, direcionado aos jovens pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO). Tais discursos atribuem ao jovem o papel de ser o principal agente de uma ação, um ator social e nos permite refletir sobre o modo como nessa proposta textualizada em nossa Política Educacional ecoa o neoliberalismo, articulando a educação ao mundo do trabalho por meio da repetibilidade, produzindo deslocamentos e movimentos de sentidos. Observamos marcas linguísticas e vestígios que remetem ao discurso empresarial por meio do corpus de análise, constituído por recortes  da BNCC e algumas imagens que possibilitam a compreensão de alguns funcionamentos discursivos que se relacionam com o objeto da pesquisa. A dissertação está dividida em três capítulos, sendo que no primeiro capítulo analisamos a discursividade do protagonismo juvenil e o modo como este vem sendo significado na BNCC, mais especificamente na etapa final do Ensino Médio,  bem como a posição ocupada pelos sujeitos e como eles se inscrevem diante do objeto simbólico. Nesse enfoque, damos visibilidade aos sentidos de protagonismo juvenil, observando a linguagem com sua exterioridade, envolvendo a individuação do sujeito em sua forma histórica capitalista. No segundo capítulo, mobilizamos o paradoxo entre educação e mercado de trabalho como uma proposta de reformas educacionais que se sustenta no capitalismo, através de uma política voltada ao capital humano, advinda de organizações internacionais. Pois, a difusão da educação instrumental é um fator elementar para os objetivos da economia de mercado, ao passo que, por meio da interpelação ideológica do indivíduo em sujeito, que ocorre a discursividade, tal funcionamento promove o apagamento da inscrição da língua na história, fazendo-a significar, produzindo o efeito de evidência do sentido. No terceiro capítulo, refletimos sobre a educação brasileira pensada por aqueles que valorizam mais o capital do que o conhecimento, esse fato ganha dimensões quando o prisma de interesses ideológicos perpassa nossa Legislação Educacional e eclode na sociedade, evidenciando divisões. É nesse cenário que o ritual ideológico se desloca para a falha e o sujeito por meio da língua pode se revoltar, insurgindo a resistência, que irrompe diante da falha do Estado.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 30/07/2022 Hora: 09:00

Local: Cáceres

Título: ASPECTOS FONÉTICOS E FONOLÓGICOS DA LÍNGUA KATITÃUHLU FALADA PELOS ANŨSU DA TERRA INDÍGENA SARARÉ/PAUKALIRAJAUSU  

Palavras-chave: Palavras-chave: Fonética; Fonologia; Família Nambikwara; Língua Katitãulhu.

Páginas: 97

Resumo: Esse projeto de pesquisa do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso cuja linha de pesquisa é Estudos de Processos Descritivos, de Análise e de Documentação de Línguas Indígenas, intitulado “Aspectos fonéticos e fonológicos da língua Katitãuhlu falada pelos Anũsu da terra indígena Sararé/Paukalirajausu, objetivou fazer uma descrição fonética e fonológica da língua falada pelos Nambikwara Katitãulhu da Terra Indígena Sararé/Paukalirajausu, no Município de Conquista D’Oeste - MT, bem como dar subsídios para o processo de construção da escrita dos Katitãulhu no ensino tradicional e no escolarizado; e sensibilizar a sociedade não indígena quanto aos saberes Katitãulhu visando o reconhecimento da língua do povo indígena do Sararé usada nos diversos espaços de usos sociais. A metodologia utilizada no desenvolvimento da pesquisa foi baseada em registros etnográficos que ocorreram durante um período de vinte anos (1998 a 2018) na Terra Indígena Sararé, região do Vale do Guaporé, no município de Conquista D’Oeste-MT. Durante esse tempo, vários materiais foram produzidos junto ao povo, como gravações de falas, músicas, materiais pedagógicos em língua materna, escritas de músicas entre outros materiais. Por meio desses materiais foram elaboradas as transcrições fonéticas e as análises fonológicas da língua Nambikwara falada pelo subgrupo Katitãulhu. Pretendeu ainda apoiar a comunidade indígena com o registro de estudo fonológico da língua materna. Este trabalho procurou se basear principalmente no levantamento de dados fonéticos de primeira mão, transcritos utilizando o Alfabeto Fonético Internacional e em nossas análises fonológicas das informações transcritas na língua do povo indígena do Sararé, os Katitãulhu.  

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 19/07/2022 Hora: 09:00

Local: Cáceres

Título: PHONETIC AND PHONOLOGICAL ASPECTS OF KITHÃUHLU LANGUAGE: NASALITY

Palavras-chave: Indigenous languages; kitãuhlu; Nasality

Páginas: 225

Resumo: The Nambikwara people speak different languages belonging to the linguistic family of the same name. Price (1972) classifies the Nambikwara linguistic family into three groups, namely Sabanê, North Nambikwara and South Nambikwara. As far as we know, it is a group of languages that do not find genetic kinship in any other linguistic group in Brazil or even Latin America. To describe aspects of the grammars of these languages is to enable the establishment of relationships between them, which would have a direct repercussion on the production of specific teaching materials for each linguistic group. Our objective is to describe the phonetics and phonology of the Kitãuhlu language with a focus on nasal trait behavior in this language.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 29/06/2022 Hora: 14:00

Local: Videoconferência

Título: THE HATE DISCOURSE AGAINST BLACKS ON SOCIAL MEDIA

Palavras-chave: Discourse, hate, subject, black, social media.

Páginas: 82

Resumo:   In this work, enrolled in the research line Studies of Discursive Processes, of the Postgraduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso, we will undertake a gesture of analysis, supported by the theoretical analytical device of Discourse Analysis, through an approach of theoretical affiliation, constituted by Linguistics, Marxism and Psychoanalysis, in order to understand the functioning of denial, through hate speeches against black people in social networks. In this sense, we will use as a corpus of analysis of our research, the rules of conduct published on the social network Facebook and selected posts from the Twitter platform. Our research question is: How does hate speech against black people on social media work? From this questioning, we will reflect on the functioning of the social imaginary of the black subject in society and in social networks, as well as the racist ideology which, supported by the capitalist system, uses hate speech as a practice of social control, to maintain the domination and control of the most fragile social classes, among them, the black subject. The circulation of hate speech against black people is part of history, produced in different socio-historical contexts and by different subjects, accompanied the conditions of production, now with the technological advance of society and digital media, it is also produced and reproduced through social networks. In this perspective, we will also make a historical approach to hate speech, in relation to the black subject, since the colonial period, until modernity, to understand the functioning of structural racism in society, through this racist ideological practice.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 29/06/2022 Hora: 08:00

Local: Qualificação remota - via web conferência

Título: PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO: a relação do índio brasileiro com a forma-sujeito histórico capitalista a partir do documentário “Índio cidadão?”.

Palavras-chave: cinema; povos indígenas; forma-sujeito; Análise de Discurso.

Páginas: 97

Resumo:   Este trabalho inscrito na linha de pesquisa “Estudo de Processos Discursivos” do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso - PPGL/UNEMAT, filia-se à teoria da Análise de Discurso materialista que, segundo Orlandi (2012, p. 55), “trabalha sobre as relações de poder simbolizadas em uma sociedade dividida”. Assim, nossa proposta incide em questionar pela materialidade discursiva, passível de leitura no material de linguagem, um documentário fílmico: a) como se constitui o sujeito índio brasileiro enquanto forma-sujeito histórico? b) como se deu o processo de inscrição do sujeito índio no sistema jurídico brasileiro enquanto sujeito de direito? c) considerando os processos de subjetivação do sujeito índio brasileiro na relação com a forma-sujeito histórico capitalista, perguntamos: há, na sociedade ocidental, um lugar para o índio, fora do capitalismo? Nosso corpus de pesquisa, o documentário Índio cidadão?, é um longa-metragem que dá a ler três importantes mobilizações nacionais indígenas em que é possível observar o índio dizendo de si e sendo dito pelo não-índio. No discurso dos personagens o que fica latente é o desejo dos povos indígenas de serem reconhecidos como sujeito de direito: à terra, à cidadania e à vida. Concomitante com o material audiovisual, tomamos ainda: Anais da Assembleia Constituinte de 1823; as Constituições brasileira de 1822 à 1988; o decreto 8.072/1910 – SPI, e a Lei 6001/1973 – Estatuto do Índio para compreender como se deu o processo de “incorporação do índio à comunhão nacional”. Frente à opacidade do texto fílmico, o gesto de interpretar empreendido, teoricamente, pelo pesquisador produziu deslocamentos capazes de desnudar, esgarçar seu tecido e saber, como tem dito Orlandi, que os sentidos podem ser outros. O cinema é um lugar do jogo em que a memória se atualiza e o fato próprio da montagem produz, citando Pêcheux (2015), um acontecimento. As condições históricas de constituição do sujeito indígena e do sujeito não-indígena, O modo como, historicamente, cada um se constitui em sujeito de direito, cidadão, no conjunto com as análises realizadas, nos autorizam a dizer que não se trata da mesma forma-sujeito histórico, mas de formas-sujeito distintas que se inter-relacionam, desde o contato inicial, por uma luta de classes com todas as suas consequências em termos filosóficos, políticos, sociais e econômicos. Nessa luta está em jogo, de um lado, a noção de progresso e civilização, de outro, cultura e tradição. Discursivamente, há uma cisão que opera entre o indígena e o não-indígena, uma impossibilidade de estar do mesmo lado, na escrita da lei, na prática social e na história, e isso não é uma decisão, é um efeito, pois como afirma Pêchuex (2014), o sujeito não é livre, ele é determinado, assujeitado à língua e à ideologia. E, porque há resistência, é novamente em Pêcheux (2014a, p. 7), que nos ancoramos concordando que “o próprio da luta ideológica de classes é se desenvolver num mundo que, de fato, não termina nunca de se dividir em dois”.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 28/06/2022 Hora: 08:30

Local: Qualificação remota - via web conferência

Título: Em produção

Palavras-chave: Em produção

Páginas: 85

Resumo: Em produção

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 10/06/2022 Hora: 08:00

Local: Remota - meet.google.com

Título: DEAF AUTHORSHIP IN LITERARY PRODUCTIONS

Palavras-chave: Authorship; Literary instrument; Brazilian Sign Language; Discourse Analysis.

Páginas: 165

Resumo: This study is part of the line of Studies on Discursive Processes, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the Mato Grosso State University (PPGL/UNEMAT). We take Discourse Analysis as a theoretical device for reflection and analysis articulated with the History of Linguistic Ideas-HIL, to understand the functioning of authorship and marks of the deaf subject in literary productions printed on Brazilian sign language, produced together with hearing subjects. These productions, despite being meaningful, are not properly deaf authorship. Until then, it is noted that the authorship of the literary instruments produced in Brazilian sign language was directed mostly by hearing writers, who took on the responsibility of building the specific linguistic knowledge of that language, which was configured to the few, except in some printed literary narratives, which had the participation of deaf subjects. In this way, the research points to the hypothesis that the presence of the listener may be a necessary condition for the deaf to constitute themselves as authors, as a result of the crossing between Portuguese and Brazilian Sign Language. In order to understand the constitution of the authorship between deaf and hearing subjects, we organized as a research corpus an archive composed of printed literary works that we organized from two moments: a) Deaf Cinderella (HESSEL; ROSA; KARNOPP (2003a), Deaf Rapunzel (SILVEIRA; ROSA; KARNOPP , 2003b), Adam and Eve (KARNOPP; ROSA, 2005a) and Duckling deaf (KARNOPP; ROSA, 2005b) and b) Santa's magic gloves (KLEIN; MOURÃO, 2012) and The Christmas stars (KLEIN; STROBEL, 2015).The analysis of the corpus allowed us to understand, at first, that hearing and deaf subjects share the authorship in the work, about sign language. In this, it can be seen that the position of deaf subject author is not formulated in its entirety, there is a crossing of the speech, formulated by the listener and materialized in the language, the speech written/translated in sign language to written Portuguese language, based on the from literary classics for listeners, but being reformulated/adapted to a literature on Brazilian sign language. Now, in a second moment, the deaf and hearing subjects, together, start to produce their literary discourses. We realize that this joint work justifies the need to legitimize signed texts or written by deaf subjects. This is because the writing of texts by deaf subjects is configured in a second language condition, and for these written texts to be legitimized and subsequently published, the presence of hearing subjects in the works is necessary in order to validate the writing of this linguistic instrument. We realize that hearing subjects and deaf subjects are inscribed in two distinct discursive formations, which are necessary for the author subject to position himself as the author of their literary works.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 25/05/2022 Hora: 09:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE GESTOS ARTICULATÓRIOS DA LIBRAS, ASL E DA LÍNGUA DE SINAIS DOS INDÍGENAS SURDOS PAITER SURUÍ

Palavras-chave:  Língua de sinais indígenas; Análise comparativa; Língua de sinais; Indígenas surdos Paiter Suruí.

Páginas: 132

Resumo: A educação de surdos na atualidade tem sido objeto de estudo nas diversas esferas do saber acadêmico provocando profundas discussões e avanços acerca deste tema. Essa pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Linguística, na linha de pesquisa  Estudo de Processos Descritivos, de Análise e de Documentação de Línguas Indígenas, tem como objetivo fazer uma análise comparativa entre sinais Paiter Suruí registrados em pesquisas anteriores com sinais de outras línguas se sinais oficiais entre elas a ASL e a Libras. A problemática levantada sobre o tema é:  os sinais Paiter Suruí registrados em pesquisas anteriores apresentam a mesma estrutura de sinais de outras línguas de sinais? A pesquisa se fundamenta nos estudos linguísticos de Stokoe a partir dos anos de 1960 que levaram a compreensão do reconhecimento das línguas de sinais como línguas naturais dos surdos. Os estudos fonéticos e fonológico das línguas de sinais serão fundamentados em Brentari (1998) que faz referência sobre a fonética e fonologia nas línguas de sinais, o autor ao descrever a estrutura fonológica na formação dos sinais dividiu em oito tipos de sinais formando um conjunto básico necessário para descrever a estrutura de qualquer modelo de conjunto fonológico completo para as línguas sinalizadas, teve como parâmetro a ASL. Os estudos das articulações manuais e descrição fonológica na estrutura dos sinais será fundamentado em Crasborn (2012). Para fundamentar a discussão sobre a importância do registro de línguas não oficiais levando em consideração o desenvolvimento de uma língua de grupos de surdos isolados dos grandes centros urbanos, buscamos referência na experiência de  São Tomé e Príncipe em Mineiro e Carmo (2016). A pesquisa caracteriza-se em um estudo de caso, de caráter bibliográfico com olhar nas metodologias de pesquisas pós-críticas de Meyer e Paraíso (2012) que com um jeito novo e livre de encaminhar suas pesquisas, reconhecendo assim, uma forma de trilhar novos caminhos que possibilitam produzirmos os dados das questões que motivaram essa pesquisa. Almejamos contribuir para o crescimento cultural, educacional e linguístico da comunidade surda.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 13/04/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota – via webconferência

Título: THE PRODUCTION CONDITIONS OF THE EDUCATION OF THE LETTERS COURSE AND THE RELATIONSHIP WITH THE TEACHING OF WRITING

Palavras-chave: Letters Course. Formation. writing. Text.

Páginas: 173

Resumo: This thesis is written on the theoretical assumptions of French Discourse Analysis articulated to the History of Linguistic Ideas and aims to understand the production conditions of Letters Courses and the relationship with the teaching of writing, observing how this formation is textualized in the Pedagogical Projects of the courses. Four questions guided this work, namely: Do Letters courses offer conditions for the future teacher to work on writing in Basic Education? How are the National Curriculum Guidelines – DCNs textualized in curricula? How many disciplines and which of them are dedicated to the issue of writing? How do they present themselves in relation to teaching? In order to do so, the analytical focus focuses on the menus and bibliographic references of some disciplines of six courses of Letters from both State and Federal Universities representing all Brazilian regions, understanding them as discourses that produce meanings about language teaching, especially , on the way of conceiving writing and its teaching. Thus, the way the courses are organized, materialized in the PPCs, are considered as part of the production conditions for the teaching of writing, understanding that the teacher's training reflects on the way in which the teacher will conduct the work with writing at school.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 17/03/2022 Hora: 15:00

Local: https://meet.google.com/bhd-nnga-xej

Título: A study of the marker SE from the point of view of the Theory of Predicative and Enunciative Operations: contribution to the study of transitivity and reflexive processes in Portuguese

Palavras-chave: Se, Reflexivity, Transitivity, Causality, Alterity, Theory of Predicative and Enunciative Operations.

Páginas: 142

Resumo: This work, inscribed in the research line of Significance Processes Studies of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso (UNEMAT), aims to is the study of the SE adverb as a marker of enunciative operations. To this end, we base the development of the research on the proposal of Antoine Culioli, mentor of the Theory of Predicative and Enunciative Operations (CULIOLI, 1990, 1999a, 1999b). We propose, in this direction, to observe the processes of construction of meaning to SE arising from linguistic term interactions with others. In this case, we show the operations performed during the stabilisation of meaning with SE. We move away, in this case, from language static analysis approaches. Before, we seek to seize the statement marks, including SE, as a result of the representation construction process. To this end, we set up a corpus collected from electronic Portuguese Corpus. The methodology was based on the redraft activity, also called glossing or paraphrase (FRANCKEL, 2011; FUCHS, 1985). By means of the redraft procedures we were able to sketch a metalinguistic representation system for the functioning of SE in which we tried to emphasize the hypothesis that reflexivity in language is not exclusive to SE, although it may sometimes seem like it. We noticed that the assertive marks that dialogue in the transitivity circuit (causality) sometimes confirm or not the stability of the value.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 15/03/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: HAITIANOS REFUGIADOS EM CÁCERES, NA FRONTEIRA BRASIL BOLÍVIA - MT: UM ESTUDO DE CASO SOBRE A APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL NA PERSPECTIVA DOS SISTEMAS DINÂMICOS COMPLEXOS

Palavras-chave: Português para haitianos refugiados. Dinâmicas de Aprendizagem de PLAc e Tecnologias Digitais. Sistemas Dinâmicos Complexos.

Páginas: 185

Resumo: Esta pesquisa tem como proposta analisar, pelo viés da Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (HOLLAND, 1995; LARSEN-FREEMAN & CAMERON, 2008; PAIVA, 2011; MORIN, 2013; LARSEN-FREEMAN, 2017), as dinâmicas do processo do português como aprendizagem da língua adicional (LA) num contexto de imersão vivenciado por um grupo de quatro haitianos, na fronteira Brasil-Bolívia, no município de Cáceres – MT. O interesse para desenvolver esse estudo surgiu diante da complexidade que envolve a aprendizagem do português como língua adicional no contexto de imersão e atravessado pela tecnologia. Nesse sentido, é importante problematizar as questões envolvidas no processo de aprendizagem do português para os haitianos pesquisados para que possam alcançar um status de cidadão apto para conviver e trabalhar com a complexidade do cotidiano. Na contemporaneidade, a pesquisa relacionada à aprendizagem de língua adicional num contexto de refúgio insere a UNEMAT e o espaço fronteiriço de Mato Grosso entre as principais preocupações dos estudiosos, que buscam compreender em que medida a aprendizagem da língua adicional funciona para pessoas que tiveram que deixar sua língua e cultura para vivenciar uma diversidade de experiências na perspectiva de Português Língua de Acolhimento (PLAc) no Brasil. O uso dessa terminologia tem como objetivo evidenciar esse contexto de ensino, pesquisa e extensão, buscando fomentar o interesse por esse campo, bem como pela sua institucionalização, ainda bastante incipiente no país. Para realizar esse estudo de caso, qualitativo, de cunho interpretativista, os instrumentos de coleta foram enrevistas e questionários no Google Forms com os quatro haitianos, professores e empregadores deles, bem como observação durante as aulas de PPE (Português para Estrangeiros), na UNEMAT, aulas teóricas e práticas no CEJA e no SENAI. Na análise, registro como as dinâmicas de aprendizagem ocorrem nas diversas esferas nas quais os quatro haitianos convivem com brasileiros e com outros estrangeiros, constatando que existe uma emergência de proposições ressignificadas de ensino de português para estrangeiros, que possibilitem as condições para a efetivação de práticas de aprendizagem que contribuam para a competência linguística e cidadania do aprendiz estrangeiro. A partir dessas discussões, aponto que o acolhimento linguístico e humanitário são fatores primordiais no contexto do sistema complexo de aprendizagem de línguas pesquisado, pois a auto-organização e adaptação ocorre, apesar da ausência de políticas públicas na complexidade da sociedade contemporânea.  

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 28/02/2022 Hora: 14:00

Local: Banca remota via Google Meet

Título: CLASSIFICADORES NOMINAIS NA LÍNGUA KATITÃUHLU DA FAMÍLIA NAMBIKWARA    

Palavras-chave: Descrição e Documentação, Morfologia, Classificadores Nominais, Língua Katitãurlhu.

Páginas: 48

Resumo: Esta pesquisa é resultado de um trabalho realizado como professora, enquanto atuava nas salas anexas da Escola Estadual de Conquista d’Oeste – MT, nos limites da Terra Indígena Sararé, povo Katitãurlhu. O corpus da análise deste trabalho foi coletado no ano de 2019, juntamente com os alunos, membros da comunidade e professores. O principal objetivo é apresentar uma descrição dos sufixos derivacionais classificadores nominais no corpus, constituído pelo léxico, referente ao corpo humana, animais e plantas da língua do povo Nambikwara Katitãurlhu. O povo Katitãurlhu vive nas proximidades dos municípios de Pontes e Lacerda, Vila Bela da Santíssima Trindade, Nova Lacerda e Conquista d Oeste, na região do Vale do rio Sararé e rio Galera. A população Katitãurlhu vem crescendo desde o último senso demográfico, e estima-se mais de 200 pessoas, sendo majoritariamente toda a população falante da língua materna e sendo o português sua segunda língua. A língua dos Nambikwara está dividida em dois complexos dialetais e uma língua mais distinta; sendo elas: o Nambikuara do Sul, Nambikuara do Norte e Sabanê. Os Katitãurlhu pertencem ao grupo dialetal do Sul. A literatura mostra que se trata de uma língua tonal, de caráter polissintético, com características bem definidas, como os afixos que se juntam ao nome para lhe atribuir características inerentes. Quando se trata de posse, essa marcação vem prefixada, já os demais afixos, de marcação derivacional ou flexional, são sufixados. Menno e Bárbara Kroeker, membros da (SIL – Sociedade Internacional de Linguística) desenvolveram um trabalho descritivo do ponto de vista morfossintático, intitulado  A Descriptive Grammar of Nambikuara (2001),  versão em português Gramática Descritiva da Língua Nambikuara. A partir desse trabalho foi possível fazer as primeiras observações sobre os classificadores nominais. Além dele, a pesquisa apresenta o sistema de classificação nominal,  a partir das enormes contribuições dos trabalhos de o Mamaindê (EBERHARD 2007), o Sabanê (ARAÚJO 2004), o Latundê (TELLES 2002), Kithãulhu (KROEKER 2003), Borella (2000), que analisou justamente alguns aspectos   da língua Katitãurlhu; o trabalho recente de SILVA (2021) sobre Nambikuara do Campo/Sul que contribui enormemente para ampliar as contribuições anteriores de Kroeker e Costa (2018) com o trabalho sobre a marcação de posse em Latundê e, por fim, Belo (2013) com um apanhado sobre as línguas amazônicas e a tese pulicada recentemente sobre a língua Hahãintesu.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Data: 10/12/2021 Hora: 13:30

Local: Sala remota de web-conferência

Título: DISCURSOS SOBRE A PARTICIPAÇÃO DA MULHER NA POLÍTICA BRASILEIRA: UMA PROPOSIÇÃO DE PRÁTICAS DISCURSIVAS DE LEITURA 

Palavras-chave: DISCURSO; FORMAÇÃO SOCIAL; MULHER; POLÍTICA

Páginas: 130

Resumo: O presente trabalho de pesquisa, desenvolvido junto ao Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso, UNEMAT, inscreve-se na área de concentração Estudo de Processos Linguísticos e na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos. Tivemos o intuito de tentar compreender os processos discursivos instaurados em formulações sobre a atuação da mulher na política partidária, presentes em alguns materiais que circularam em condições de produção específicas. As formulações analisadas surgem a partir da criação da lei de cotas para cada sexo para participação nos pleitos eleitorais no país (a Lei 9504, de 1997, posteriormente alterada pela Lei 12034, de 2009). Desse modo, essas formulações foram retiradas de vídeos contendo propagandas institucionais do Tribunal Superior Eleitoral (TSE) no Youtube, de estímulo à participação da mulher na política partidária, comentários de usuários da plataforma sobre esses vídeos, cartazes produzidos pela mesma instituição com o mesmo intuito, postagens na rede social Twitter, juntamente com comentários sobre essas postagens, matérias jornalísticas contendo falas de parlamentares acerca da pertinência da lei de cotas e textos de alunos de uma escola pública sobre a questão da atuação da mulher na política, produzidos em uma situação de ensino. Tentamos restituir os trajetos dos processos discursivos que expõem a relação incontornável entre o eixo da memória discursiva e o do intradiscurso, que resulta na produção de efeitos de sentido materializados a partir da relação entre ideologia, discurso e língua. Conforme nos ensina Pêcheux (2009 [1975]), “há algo que fala antes, em outro lugar e independentemente”. Na pesquisa descrevemos as condições de produção da atuação da mulher em algumas formações sociais para, posteriormente, descrever as condições de produção estritas da atuação da mulher na formação social capitalista, especificamente, na formação social burguesa brasileira. Procuramos trabalhar com a noção de forma-sujeito do discurso, de modo a enfatizar sua relação com o conceito de formação social. Com isso, chegamos às condições de produção nas quais foram formulados os dizeres que compõem nosso corpus de pesquisa, principalmente no que se refere ao campo da política partidária. Sustentamos que os sentidos que emergem nos enunciados analisados sobre a participação da mulher na política não se originam nos indivíduos empíricos que formulam, mas da materialidade resultante da relação entre língua e história, que não é indiferente ao processo de interpelação do sujeito pela ideologia.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LUCIENE NEVES SANTOS - UNEMAT

Data: 10/12/2021 Hora: 08:00

Local: Webconferência

Título:   THE FUNCTIONING OF THE POLITICAL-JURIDICAL DISCOURSE ON PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION IN BRAZIL: THE DIVISION OF SUBJECTS AND MEANINGS

Palavras-chave: Discourse Analysis. Professional and Technological Education. Subject-Historical Shape. Public education policies.

Páginas: 86

Resumo: Our work is enrolled in the Linguistic Studies concentration area, at the Discursive Process Studies research study, of the Postgraduate Program in Linguistics at the University of the State of Mato Grosso (UNEMAT) and aims to understand the meaning effects of discourses on Education Professional and Technological in Brazil. The theory that supports this discussion is the Discourse Analysis of a materialist line, founded by Michel Pêcheux, in France, in the late 60s, introduced and developed in Brazil by Eni Orlandi in the 70s. In this work, we take the route – Colony, Empire and Republic – through which the implementation of Professional and Technological Education took place in order to understand the functioning of the discourses resumed, updated in/by the most current public education policies. In this way, we describe and analyze the functioning of political discourse, that is, the way in which relations of power and meaning are being legally supported. We also observe the historical subject-form (religious and capitalist) in the functioning of discourses on Professional and Technological Education, considering that the religious subject, interpellated by the Church, has God as the center; on the other hand, the capitalist subject, the subject-of-law, according to Haroche (1992), has the idea of autonomy and freedom, but is subject to the State and the Laws in an abstract way, making it appear, in evidence of rights and duties, that the individual is solely responsible for themself. In this way, understanding that the discourses consist of the said and forgotten sayings (interdiscourse) and also the unspoken ones, we could observe in the analysis of the selected clipping that it is through education that the State seeks to dominate the subjects, it uses Education Professional and Technological to achieve its goals: dominate and train the workforce (AMARAL, 2007a), directing students, especially poor and black, to this type of education.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 08/12/2021 Hora: 08:00

Local: Sistema de Videoconferência do Google Meet PPGL/UNEMAT

Título: Aquilombamento digital nas práticas sociais e de linguagem em uma página de mulheres quilombolas no Facebook: posicionamento, identidade e complexidade  

Palavras-chave: Facebook, Posicionamentos Identitários Online, Mulheres Quilombolas, Aquilombamento Digital, Sistemas Dinâmicos Complexos

Páginas: 134

Resumo: O entendimento que se tem sobre os primeiros quilombos no Brasil nos faz crer em um sistema amplamente organizado, capaz de garantir a segurança dos negros que fugiam dos brancos escravagistas. Atualmente, os quilombos permanecem caracterizados como sistemas em que os sujeitos se agregam em prol de objetivos em comum, inclusive nas bases digitais, essa prática de união entre os quilombolas em espaços digitalmente mediados, é o que se define como “aquilombamento digital”. Neste sentido, os quilombos sofreram um redimensionamento em suas práticas, organizando-se e adaptando-se em espaços digitais, que são constituídos por práticas sociais marcadas pela dinamicidade, diversidade, língua(gem), dentre outras formas de funcionamento. Tais premissas abrem pressupostos para compreender a língua(gem) e os espaços digitais como sistemas dinâmicos complexos que se, (re)organizam e (re)adaptam à medida em que os usuários interagem entre si. Nessa direção, esta pesquisa objetiva-se a investigar e analisar os discursos que marcam posicionamentos por meio da língua(gem) em uma live produzida pelo grupo de mulheres quilombolas de Oriximiná em sua página no Facebook, explicada através de algumas categorias dos Sistemas Dinâmicos Complexos.  Para tanto, esta pesquisa se inscreve na área da Linguística Aplicada e é orientada pelos estudos sobre posicionamentos e posturas discursivas em espaços online (BARTON E LEE, 2015); no conceito de negritude encontrado em (MUNANGA 1996, 2020, 2021); Aquilombamento Digital (SANTANA e SOBRINHO, 2020); (CONCEIÇÃO, 2020);  Mulheres Quilombolas de Dealdina, (2020); identidade de Hall (1996) à luz da Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (HOLLAND 1995); (LARSEN-FREEMAN 1997, 2008, 2017); (SILVA, 2008) e Paiva (2015, 2016, 2019). Por ser uma pesquisa de natureza qualitativa, de base exploratória e descritiva, delimita-se a análise dos dados coletados a uma live da página do Grupo Dandaras no Facebook. Com o intuito de acompanhar as ações dos sujeitos que interagiam antes e no decorrer da live em suas práticas sociais e de linguagem, os dados foram divididos em categorias para descrevê-los com precisão e assegurar a organicidade e melhor entendimento das análises. A página do grupo Dandaras é descrita como uma instituição sem fins lucrativos constituída por mulheres que pertencem às comunidades quilombolas do município de Oriximiná no estado do Pará e torna-se um espectro para que a cultura, lutas, vivências e anseios alcance maior visibilidade, ecoando as vozes de muitas Dandaras mundo afora.  O grupo conta com cerca de 30 mulheres que mantem papeis atuantes na sociedade Oriximinaense, bem como, reafirmam suas identidades e levam adiante o simbolismo de resistência que implica ser uma mulher negra, quilombola e ribeirinha. Os resultados parciais dessa pesquisa apontam o caráter dinâmico que rege um sistema complexo, em que as interações dos sujeitos que participaram do evento marcaram posicionamentos discursivos, que afirmam identidades quilombolas em devir antes e durante a transmissão da live, via vídeo conferencia do Facebook. Percebe-se, ainda, que esses posicionamentos identitários derivam histórica e ideologicamente de como a ancestralidade quilombola se organizava e resistia na era colonial.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 07/12/2021 Hora: 09:00

Local: meet.google.com/vzx-mnkn-ggg

Título: PROJECT-BASED LEARNING (PBL) IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING AND LEARNING: A PROPOSAL FOR TEACHING IN SCHOOLS IN MATO GROSSO  

Palavras-chave: Project-Based Learning, Methodology, Teaching and Learning, English Language

Páginas: 70

Resumo: This study aims to present and propose a methodology for teaching English in Basic Education for state schools in the State of Mato Grosso: Project-Based Learning (PBL). Therefore, based on the historical perspective of the emergence and evolution of methods and approaches and the curriculum for teaching the English language (Richards; Rodgers, 1986, 2014; Richards, 2001; Kumaravadivelu, 2003, 2016), it dialogues with the BNCC curriculum guidelines (2017) and the DRC-MT (2018), prioritizing actions and strategies of teaching models centered on the student (Nunan, 1988). The language conception that permeates the proposal is the socio-interactionist of language (Bakhtin, 1997) and the socio-cultural of learning (Vygotsky, 2001). This is a bibliographical research that allowed us to build theoretical-methodological subsidies for the proposition of Project-Based Learning, aimed at teaching and learning the English language. As a result, the proposal suggests significant and engaging learning experiences, which encompass sociocultural, political and linguistic aspects, feasible to be carried out in public school English classrooms and that respect the socio-historical context of the students, the curriculum documents and the discussions on the development of foreign language teaching methods and approaches.  

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - OLANDINA DELLA JUSTINA - UNEMAT

Data: 03/12/2021 Hora: 08:00

Local: Sistema de Videoconferência do Google Meet

Título: THE DYNAMICS OF THE (DIS)CONTINUED TRAINING PRACTICES OF ENGLISH LANGUAGE OF CEFAPRO-POLO OF PONTES E LACERDA - MT: A CASE STUDY FROM THE DYNAMIC SYSTEMS COMPLEX PERSPECTIVE    

Palavras-chave: Continuing Teacher Education. Teaching English Language and Digital Technologies. Complex Dynamic Systems.

Páginas: 136

Resumo: This research aims to analyze, through the Complex Dynamic Systems Theory (LARSENFREEMAN, 2017; MORIN, 2013; PAIVA, 2011; CAMERON, 2008; HOLLAND, 1995), the dynamics of continuing education practices of English teachers in Basic Education, developed by the English teacher trainer of the state agency CEFAPRO (Center for Training and Updating of Basic Education Professionals), in the city of Pontes e Lacerda - MT. Since the teachers are inserted in the school environment, they need to keep up with technological development and digital society, which has access to the world wide web, teacher training practices must take into account that the internet, or cyberspace (LÉVY, 2010) itself, have reoriented other ways of producing, evaluating and treating knowledge. To carry out this qualitative, interpretive case study, the collection instruments were interviews and questionnaires on Google Forms with trainers and teachers, as well as visits for observation during training meetings. Thus, the analysis registered how the dynamics of the practices of the English teacher trainer are presented in the teachers training at CEFAPRO-Pontes e Lacerda and how they benefit the process of continuing education of the English teachers.    

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - RODRIGO DE SANTANA SILVA - UNEMAT

Data: 29/11/2021 Hora: 15:00

Local: https://meet.google.com/yyv-pzit-wzw

Título: A realização do sujeito de referência arbitrária na fala carioca.

Palavras-chave: Sujeito nulo; Sujeito preenchido; Referência genérica; Indeterminação do sujeito.

Páginas: 60

Resumo: Esta pesquisa é fundamentada pela Teoria de Variação e Mudança Linguística (Weinreich, Labov e Herzog 2006 [1968]), cujo principal objetivo é fazer um levantamento do preenchimento pronominal em concorrência com o sujeito nulo na fala dos cariocas, enfocando a atuação dos pronomes de referência arbitrária e sua correlação com a alteração do Parâmetro do Sujeito Nulo, a fim de verificar o comportamento desse fenômeno nessa variedade do português brasileiro. Para analisarmos a realização do sujeito de referência arbitrária na fala carioca, nos basearemos em parte do corpus utilizado por Duarte (2018), que pertence ao Projeto Concordância disponível em (www.concordancia.ufrj.br), com entrevistas gravadas entre 2009 e 2010, que englobam falantes de Copacabana e Nova Iguaçu (RJ), estratificados em faixa etária, nível de escolaridade e sexo. Deste corpus, nos interessa apenas as entrevistas dos falantes de Copacabana. Os dados obtidos passarão por um tratamento estatístico com o auxílio do programa GoldVarb, que nos permitirá uma análise tanto quantitativa quanto qualitativa dos resultados, a fim de evidenciar quais os fatores condicionam o preenchimento do sujeito, bem como quais contextos ainda privilegiam a gramática [+Sujeito nulo].  

Membros da Banca:

Presidente - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 11/11/2021 Hora: 08:00

Local: Remota - meet.google.com

Título: SUJEITO, MEMÓRIA E IDENTIDADES: FUNCIONAMENTO DO DISCURSO JURÍDICO DE (DES)CRIMINALIZAÇÃO ESPECÍFICA DA HOMOTRANSFOBIA

Palavras-chave: Discurso Jurídico; Funcionamento discursivo; Identidades; Homotransfobia.

Páginas: 97

Resumo: Filiados aos pressupostos da Análise do Discurso (AD) fundada por Michel Pêcheux (2015, 1997, 1999, [1969] 1997, [1983] 1993, [1975] 1997, 1990) e difundida pelo Brasil por diversos estudiosos, inscritos na área denominada Estudo de Processos Linguísticos, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística (PPGL) da Universidade do Estado de Mato Grosso Carlos Alberto Reyes Maldonado (UNEMAT), orientamos essa pesquisa na linha de Estudos dos Processos Discursivos para desenvolvermos o tema tensões no/do discurso jurídico entre sujeitos que ocupam posições favoráveis e contrárias à (des)criminalização da homotransfobia. Nesse cenário, objetivamos analisar o funcionamento do discurso jurídico, com base nas sustentações orais apresentadas pelos sujeitos-advogados que presidiram o julgamento do Mandado de Injunção – MI 4733 e Ação Direta de Inconstitucionalidade por Omissão - ADO 26, ambos tramitados no Supremo Tribunal Federal – STF em 2019. O nosso dispositivo teórico-analítico é composto pelas noções de Formações Discursivas (FD’s), posição-sujeito, memórias discursivas e formações imaginárias (FI). Somado aos conceitos, abordamos as representações sexuais em duas grandes formações sociais, sendo:  I) identidade hegemônica (cisheteronormativa) e II) identidades dissidentes (homo/trans/singulares), no entendimento de que essas identidades atravessam e constituem o discurso jurídico analisado. Nosso corpus foi delimitado a partir de vídeos do julgamento, especificamente de quatro sustentações orais apresentadas ao STF, a saber, a tese do advogado proponente do MI  4733 / ADO 26, e três sustentações orais de amicus curiae, composta por dois advogados que representavam a frente Parlamentar Mista da Família e Apoio à Vida (FPMFAV), e um que representava a Associação Nacional de Juristas Evangélicos (Anajure); estes três últimos advogados se colocaram contrários à ação. Após nossas análises, compreendemos que discurso foi sustentado a partir das posições dos sujeitos-advogados nas suas relações com os discursos-outros (religiosos, direitos fundamentais, cisheteronormativo e homotransfóbicos). As posições-sujeitos são atravessadas pela tensão sócio-histórica entre as identidades, elas estão presentificadas na língua(gem) (de)marcando lugares e, consequentemente, funcionam na produção do discurso e nos efeitos de sentidos.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 06/10/2021 Hora: 13:00

Local: Via Meet

Título: AUTHORSHIP IN FANFICTIONS: Formulation and Circulation of Knowledge about Language in Digital

Palavras-chave: Discourse Analysis; Fan fiction; Authorship; Writing

Páginas: 95

Resumo: This thesis work is part of the research line Study of Discursive Processes of the Postgraduate Program in Linguistics Stricto Sensu at UNEMAT, and aims to understand the functioning of writing from the point of view of authorship on the Brazilian website Nyah! Fanfiction. We theoretically join the Materialist Discourse Analysis and the History of Linguistic Ideas - HIL to develop our analyzes and reflections on the discursive object of this work, a saber, as fanfictions. The term fanfiction or fanfic (or just fic), arises from the junction of words in English fan and fiction, that is, fan fiction and derives from texts from literature, Best Sellers books, movies, manga, music or musicians, etc. and, present new versions or continuity of a product desired by the fan, using the same characters or determining others, as well, as plot changes. Fanfictions are narrative constructions based on other texts and are marked by the intertextuality in their writing. Intertextuality from the perspective of discourse refers to the relationship of meanings, that is, all discourse is related to others “a saying is related to other sayings carried out, imagined or possible”. (ORLANDI, 2009, p. 39). Thus, there is no closed discourse in itself, and fanfictions are established by previous discourses, relationship and interaction with other canon productions. In this way, throughout our work, we will understand the functioning of the authorship process of the subject-ficwriter, we will go through the position of the reader/reviewer subject in the beta reader and, finally, we will analyze how the teaching of Portuguese is understood in the section Portuguese lessons from the Nyah website! Fanfiction.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MARISTELA CURY SARIAN - UNEMAT

Data: 04/10/2021 Hora: 09:00

Local: Cáceres/MT. Remotamente

Título: OS EFEITOS DE SENTIDOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE LÍNGUA NO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Palavras-chave: Enade; Políticas de Língua; Discurso

Páginas: 122

Resumo: Esta tese, inscrita na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos, se propõe compreender a relação entre o sujeito e a língua e sua submissão à história como condição para significar a si mesmo e a própria língua, para que produza o seu dizer. Enfatizando assim, o real da língua(incompletude) e real da história (contradição) para então perceber os efeitos de sentidos produzidos na formulação e circulação das políticas de língua que propõe o Exame Nacional de Desempenho do Estudante (ENADE). Entrelaçaremos a Análise de Discurso (AD) pecheutiana à História das Ideias Linguísticas (HIL) para consecução deste trabalho, considerando a história das políticas de língua escrita e legitimadas pela Escola e pelo Estado. Nosso objetivo, pelo viés discursivo, é compreender os sentidos postos em funcionamento pela historicidade que instituiu a proposta de avaliação do Enade. Desse modo, formulamos os seguintes questionamentos: Quais os efeitos de sentidos são produzidos na instalação das leis que ordenam esse processo? Qual perfil imaginário de sujeito acadêmico, e de língua (leitura, escrita) que o processo avaliativo produz? Assim, a partir destas e outras indagações construímos nosso corpus analisando a materialidade linguístico/discursiva da Lei nº 10.861/2004, da Portaria n. 493/ Inep/2017, das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Letras no Brasil, e como estas incidem na constituição da Prova Enade (2017), e por fim, compreenderemos a divulgação dos resultados da avaliação em propagandas veiculados em sites institucionais e pela mídia. Ao longo do nosso trabalho compreenderemos como os sentidos são construídos pelas noções de língua, sujeito, leitura, escrita, concebidos pelos documentos de jurisdição da língua, percebendo assim, como tais conceitos podem ser ressignificados pela AD pelo jogo entre paráfrase e polissemia no processo de significação dos sujeitos e da língua. Fazemos este percurso considerando as ordens de real da língua e da história, compreendendo a não linearidade e literalidade dos sentidos, o caráter de incompletude, opacidade e não-transparência da linguagem; a descentração do sujeito, pelo assujeitamento histórico-ideológico e a memória discursiva, que conforma todo o dizer, assim como preconizam Gadet e Pêcheux (2004). Desse modo, adentrar as discursividades das políticas de língua, nos possibilita compreender os efeitos ideológicos, o não dito que as constituem, e que instalam sentidos por/para sujeitos.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MILENA B. MORAES - UNEMAT

Data: 27/09/2021 Hora: 14:00

Local: UNEMAT on line

Título: IRMANDADE NOSSA SENHORA DA BOA MORTE E IRMÃS DA BOA MORTE: ENUNCIADOS QUE SEMANTIZAM POVOS ESCRAVIZADOS NO BRASIL

Palavras-chave: Keywords: Event. Appointment. Sense.

Páginas: 131

Resumo: There are different ways to see and say about the space of the Nossa Senhora da Boa Morte Brotherhoods. The research path, the search for knowledge about these spaces and their members, the place of listening leads us to this affirmation and instigates us to say about this place of meanings. A religious space that receives evaluations, interpretations, spatializes knowledge and inscribes a history of meaning enunciations. This research is placed in the Area of Concentration of Studies of the Relations between Language, History and Institutions, it is inscribed in the Line of Research of the Studies of Meaning Processes. Therefore, we developed a semantic-enunciative study of the process of renaming of the Nossa Senhora da Boa Morte Brotherhoods, observing the question of how the nomination, the central object of analysis in this path, designates the space and its brotherhood. The proposed objective directed us to the different socio-historical determinations of the time in which the names were given. In this research, we did not only propose to tell the story of the brotherhoods, but to analyze how the naming process takes place from the perspective of Semantics of the Event, by Eduardo Guimarães (2002). From this perspective, we analyze the movement of semanticization of names, taking its operation as a way of historical and social determination that produces meanings – designations – for the brotherhood and its members. We chose as materiality of analysis the official name Irmandade Nossa Senhora da Boa Morte and the nominations that designate its members. The analyzes took place under three aspects: a) the morphosyntactic functioning, understanding that the proper name is a construction and that the morphological and syntactic relationships constitute it; b) the semantic-enunciative functioning, considering the nomination in relation to the enunciation space and the political, social and historical issues that determined these nominations; c) the memorable in the event of street names, taking it as functioning of the set of utterances already made. At first, we present the designations of the names that constitute the enunciative history of the brotherhood, since the historical course of the nominations allowed us to look more specifically at the past, and when we refer to the sayings about the origin of the brotherhoods, we understand what to say the origin of these spaces necessarily implies saying the origin, specifically, of the Nossa Senhora da Boa Morte Brotherhood of Cachoeira-BA. We understand from the analyzes that the functioning of the name is a way of analyzing the relationship between the brotherhood's past, therefore, and its current conditions. We point out that the resistance, which is configured in this space, is an "index" of the brotherhood's past, therefore of its meaning. Through the analytical path, we show that the naming process is not something that happens randomly, the subject who nominates is managed to enunciate one way and not another, and these nominations work from a memorable set of utterances already said. The reflection on the functioning of the name Irmandade Nossa Senhora da Boa Morte and Irmãs da Boa Morte allowed us to understand the very history of the constitution of this religious space in Cachoeira-BA, Brazil.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 27/09/2021 Hora: 10:30

Local: Sala da Pós Graduação em Linguística

Título: Sign Indigenous Languages in Mato Grosso: news from a deaf teacher

Palavras-chave: Keywords: Sign Languages; Indigenous peoples; Mato Grosso.

Páginas: 63

Resumo: My research is based on the studies of Shirley Vilhalva (2009) and her mapping of whatshe calls emerging sign languages in indigenous communities in the state of MatoGrosso do Sul. Vilhalva (2009) proved the existence of indigenous deaf people in thesecommunities and recorded signs used by them within indigenous villages. Consideringthe diversity of indigenous peoples distributed throughout the state of Mato Grosso, wealso assume the existence of deaf indigenous peoples and possible indications of signlanguages used by these populations. This is what motivated us to continue these studiesinitiated by Vilhalva there in MS and to verify the situation of deaf indigenous peopleshere in MT. The data collected suggest the existence of other sign languages, besidesthe pounds, used by indigenous populations in Mato Grosso and that lack betterdescriptions and documentation, since all the languages minorized in Mato Grosso areat risk of extinction.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 24/09/2021 Hora: 14:00

Local: PPGL-UNEMAT on-line

Título: Verbo-visualidade em atividades de literatura no livro didático do ensino médio: análise dialógica

Palavras-chave: Livro Didático. Literatura. Ensino Médio. Teoria dialógica da linguagem.

Páginas: 100

Resumo: Esta Dissertação está inscrita na linha de pesquisa Estudo de Processos e Práticas Sociais da Linguagem pertencente, na Área de Concentração Estudo de Processos Linguísticos, do Programa de Mestrado em Linguística da Unemat, Câmpus Universitário “Jane Vanini” e vinculada ao projeto de pesquisa “Livros didáticos de Língua Portuguesa: limites e possibilidades para o ensino-aprendizagem da leitura e escrita”, coordenado pela Profa. Dra. Elizangela Patrícia Moreira da Costa. Tem por objetivo geral investigar a verbo-visualidade em atividades de literatura em uma coleção de Livros Didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio, editada em 2016 e indicada pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (BRASIL, 2018). Objetiva, ainda, compreender, a partir das propostas didáticas direcionadas para a reprodução de pintura, quais relações dialógicas são estabelecidas para promover a formação do leitor literário do Ensino Médio, em uma coleção de Livro Didático de Língua Portuguesa, do Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa documental de abordagem dialógica que se sustenta nos pressupostos da Teoria Dialógica da Linguagem, de Bakhtin e o Círculo. O trabalho busca respostas para as seguintes questões de investigação: 1. Que relação dialógica é estabelecida entre as propostas didáticas direcionadas para a reprodução de pintura e os estudantes por meio das atividades de leitura apresentadas em uma coleção de livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio para promover a formação do leitor literário? 2. Como essa relação dialógica pode favorecer a formação do leitor literário do Ensino Médio? 3. Quais as estratégias teórico-metodológicas são empregadas para a formação do leitor literário do Ensino Médio? Metodologicamente, mapeamos a incidência e posição das reproduções de pintura nas seções dedicadas ao ensino da literatura na coleção de livros; delimitamos o corpus pelas regularidades encontradas e procedemos à análise dialógica dos enunciados. Os resultados parciais demonstram baixa incidência das reproduções de pintura em atividades específicas de leitura, maior incidência desses enunciados como uma forma de ilustração. Nas seções em que se tem como objetivo a leitura de imagem, o foco das comandas de atividades centra-se na linguagem visual de um enunciado constituído pela dimensão verbo-visual. Espera-se que os resultados auxiliem professores a refletirem criticamente sobre as atividades propostas nos livros didáticos, ampliando a gama de atividades que exploram a dimensão verbo-visual dos enunciados, a fim de contribuir com a formação de um leitor crítico que, para além do texto, perceba os efeitos de sentido e respondam ativamente aos discursos.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SAMUEL LIMA DA SILVA - UNEMAT

Data: 27/08/2021 Hora: 09:00

Local: Qualificação remota - via webconferência

Título:   RELAÇÕES DE CONCORDÂNCIA NA ESCRITA DE ACADÊMICOS/AS INDÍGENAS DO CURSO DE LICENCIATURA INTERCULTURAL DA FAINDI-UNEMAT

Palavras-chave: Português Indígena; Variação Linguística; Escrita Indígena; Caderno de Memória.

Páginas: 80

Resumo: O estudo, inscrito na linha “Estudo de Processos de Variação e Mudança” do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), descreve aspectos linguísticos e históricos do “português-indígena escrito” tomando como corpus excertos de Cadernos de Memória redigidos entre 2014-15 por acadêmicos/as indígenas da área de “Línguas, Artes e Literaturas” do curso de Licenciatura Intercultural Indígena da Faindi/Unemat. A pesquisa é qualitativa, considera a situação de contato linguístico no âmbito do Português Brasileiro (PB) e a relação híbrida entre oralidade-escrita na caracterização do Caderno de Memória como breve relato escrito sobre o dia anterior para ser lido no início de cada manhã de aula. Para isso, fundamenta-se teoricamente nos princípios da Sociolinguística Educacional, na Sócio-história e descrições do PB, principalmente em autores como Alkmim (2001); Calvet (2002, 2007); Maher (1996,1998, 2006); Mattos e Silva (2002, 2004); Bagno (2002, 2013, 2015); Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2014); Faraco (2008, 2013, 2015); Detonni (2003); Lucchesi (2015); Castilho (2010), entre outros, ao examinar fenômenos sintáticos de concordância nominal e questões relacionadas às estratégias de política(s) linguística(s) norteando as atividades da Faculdade Indígena Intercultural rumo a uma perspectiva decolonial.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - REJANE CENTURION GAMBARRA E GOMES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - WALDINEIA ANTUNES DE ALCANTARA FERREIRA - UNEMAT

Data: 29/07/2021 Hora: 14:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: CORREDOR BIOCEÂNICO UNIVERSITÁRIO: CONSTITUIÇÃO, FORMULAÇÃO E CIRCULAÇÃO DO DISCURSO INTEGRAÇÃO E MOBILIDADE ACADÊMICA

Palavras-chave: Análise de Discurso; Corredor Bioceânico Universitário; RILA; UniRILA.

Páginas: 133

Resumo: Nesta tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, articulada em sua linha de pesquisa Estudo de Processos de Significação pela área de concentração Estudo de Processos Linguísticos, investigamos a hipótese de constituição, formulação e circulação de um discurso novo, no entremeio de dois outros. O primeiro, sobre a Rota de Integração Latino-Americana (RILA); o segundo, sobre a Rede Universitária da Rota de Integração Latino-Americana (UniRILA). Nas ‘estradas’ desta rota discursiva, observamos o jogo entre paráfrase e polissemia, nele o processo de significação e ressignificação para um outro discurso. Selecionamos como corpus arquivos-notícias sobre Corredor Bioceânico Rodoviário, disponíveis em um site oficial da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). Considerando, fundamentalmente, a relação dessa posição-sujeito com o processo discursivo em um contexto de entremeio, porquanto a discursivização de uma alternativa rodoviária Leste-Oeste/Atlântico-Pacífico, para a ligação da costa do Brasil com a costa do Chile, ou do Peru. Em nosso percurso, analisamos as relações identitárias conflituosas entre os termos corredor, rota e rede, significados por diversos sentidos, embora seus efeitos apontem para uma mesma direção: o Oeste. Elaborarmos definições conceituais visando apontarmos convergências necessárias entre significações, sentidos e efeitos de sentido, que possam promover uma distinção inequívoca entre os discursos de/sobre corredor bioceânico; de/sobre rota de integração; de/sobre rede universitária. Refletimos detidamente sobre a sutileza de gestos de interpretação de aliados discursivos eventuais – UEMS e Sindicato das Empresas de Transporte de Carga e Logística de Mato Grosso do Sul (SETLOG/MS) -, parceiros público-privados motivados por interesses institucionais diversos. Como resultado, os processos discursivos das Redes Universitárias da Instituição de Ensino Superior UEMS movimentarem-se em direção de outras IES, através de um corredor científico-acadêmico, partindo do Brasil pelo Estado de Mato Grosso do Sul, ampliando suas redes de costa a costa da América do Sul, ambicionando a abertura de portas para IES de todos os continentes, dessa forma, delimitamos as marcas linguísticas de um novo discurso, que nomeamos Corredor Bioceânico Universitário.     

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 28/07/2021 Hora: 14:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: THE STUDY OF LINGUISTIC VARIATION IN PORTUGUESE LANGUAGE SCHOOL BOOKS IN HIGH SCHOOL PUBLIC SCHOOLS IN THE STATE OF MATO GROSSO

Palavras-chave: Linguistic Variation; Educational Sociolinguistics; Portuguese language textbook; high school; Mato Grosso State

Páginas: 140

Resumo: This research is based on the theoretical constructs of Educational Sociolinguistics, inserted in the Research Line Study of Processes of Variation and Change, to which the research line is part of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Gross (UNEMAT). The theoretical framework of this study defends the teaching of Linguistic Variation in Teaching and its main objective is to investigate and understand how the approach of Linguistic Variation occurs in the teaching and learning process of the Portuguese Language, based on the analysis in Portuguese Language Textbooks from High School used in public schools in the State of Mato Grosso. Thus, two corpora were analyzed, composed of the Official Documents Guiding the Teaching of Portuguese Language in Brazil and the Textbooks of Portuguese Language indicated for High School, in PNLD 2016. For the analysis of the Guiding Documents for Teaching, five (5) documents were considered: the Political Pedagogical Project, National Curriculum Parameters, Document for Basic Education of the State of Mato Grosso (DRC-MT), National Book and Didactic Material Program (PNLD) and Common National Curriculum Base (BNCC). In the same way, eleven (11) collections of teaching materials were analyzed, with the purpose of verifying how linguistic variation is approached in the theoretical part of contents and activities. Thus, the analysis of teaching materials was carried out following a script consisting of five (5) open questions, adapted to the studies by Lima (2014). The basis of this research is related to the studies by Alkmim (2001); Bagno (1999, 2002, 2003, 2007, 2009, 2013,2015); Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2014); Calvet (2002); Faraco (2008, 2013, 2015); Lima (2014); Lucchesi (2015); Martins et al (2016); Mollica (2003); Tarallo (1985) and Labov (1972). This is a descriptive, qualitative research, which references its characteristics, qualities and peculiarities through investigation, observation, data collection and evaluation. The result of this Thesis made it possible to extract and obtain the following results: a) the Official Documents Guiding the Teaching and Learning of Portuguese Language are not sufficiently elucidative and instructive regarding the approach of teaching Sociolinguistics and Linguistic Variety in teaching material, b) in general, in most cases, textbook collections propose explanatory content and activities, but they cannot shrewdly clarify language teaching and especially linguistic variation, that is, being guided by theoretical explanation and without "depth ” pedagogical, being also proposed in single chapters, and always comparing with normative prescriptions of the language, in what is right or wrong, beautiful or ugly, usual and unusual. Therefore, given these results, the indispensability of greater investment in teacher training and qualification is evident; re-elaboration of Teaching Guidance Documents to provide a more enlightening and illustrative content; and finally, the updating, increment and innovation of teaching materials, providing opportunities for a more understandable writing about the teaching of Language and Linguistic Variation.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 01/07/2021 Hora: 14:00

Local: Sala remota de web-conferência

Título: A ruína enquanto patrimônio cultural: a designação de ruína de Vila Bela da Santíssima Trindade na mídia matogrossense

Palavras-chave:   Semântica Enunciação e Sentido; Patrimônio; Designação; ruínas.

Páginas: 68

Resumo: Nesta pesquisa nos propomos analisar sob a perspectiva da teoria da Semântica da Enunciação/Acontecimento, teoria desenvolvida por Guimarães (2002, 2004, 2017, 2018) a designação de ruínas de Vila Bela da Santíssima Trindade em textos retirados de sites que constituem o conjunto de mídias do estado de Mato Grosso. De início apresentamos um estudo no qual destacamos o extrato político e social da cidade de Vila Bela da Santíssima Trindade e na sequência alguns acontecimentos históricos que demarcaram a história enunciativa que resultou no tombamento da construção da igreja enquanto um espaço de memória e história devidamente registrada enquanto patrimônio material e cultural brasileiro. Em seguida destacamos um breve percurso teórico no qual nos amparamos para o processo analítico deste trabalho e no capítulo de análise destacamos alguns recortes devidamente selecionados para analisar o processo de designação de ruínas em textos disponíveis na mídia matogrossense.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 28/05/2021 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: MÍDIAS FALADAS LOCAIS: PREFERÊNCIAS E ATITUDES LINGUÍSTICAS DE OUVINTES E TELESPECTADORES DE CUIABÁ-MT

Palavras-chave: Sociolinguística, Atitudes Linguísticas, Variedades Linguísticas, Mídias Faladas Locais, Mídia Falada Cuiabana.

Páginas: 180

Resumo: Este estudo, inscrito na área da Sociolinguística, na linha de pesquisa Estudos de Processos de Variação e Mudança do Programa De Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, teve por objetivo identificar atitudes linguísticas em relação às mídias faladas locais. Objetivou-se também identificar atitudes linguísticas em relação ao falar cuiabano; à ocorrência de variedades linguísticas locais nos suportes midiáticos falados locais; ao uso do falar cuiabano na mídia falada de Cuiabá-MT. Foram entrevistados quarenta e quatro nativos, estratificados entre homens e mulheres, nos níveis de ensino correspondentes ao Ensino Médio e Superior. Para a definição dos critérios de inclusão da amostra básica desta investigação, seguimos os seguintes critérios: a) que os entrevistados tivessem nascido e residissem na cidade de Cuiabá, em Mato Grosso; b) que os entrevistados fossem maior de idade. As entrevistas com cuiabanos nativos, que constituíram o corpus para análise, foram desenvolvidas por meio de vinte e nove perguntas abertas e quatro fechadas, totalizando, dessa forma, trinta e três questões. Os resultados obtidos corroboram nossa hipótese inicial de que os nativos apresentariam atitudes linguísticas positivas frente aos temas que nos propomos pesquisar. Ademais, os informantes além se mostraram favoráveis à ocorrência de variedades linguísticas locais nas mídias faladas locais, trouxeram à baila temas como identidade, integibilidade, cultura, tradição, entre outros aspectos os quais evidenciam que a manifestação de usos linguísticos locais nas mídias faladas dos municípios, despertam sentimentos valorosos nos nativos. Em relação ao falar cuiabano, os nativos possuem atitudes positivas perante o próprio falar e mostraram-se favoráveis ao uso desse falar na mídia falada de Cuiabá-MT.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NEUSA INES PHILIPPSEN - UNEMAT

Data: 26/05/2021 Hora: 08:00

Local: Webconferência

Título: ENSEÑANZA DE IDIOMAS EN LA REGIÓN FRONTERIZA: UN ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE SILENCIAMIENTO Y DE PRODUCCIÓN DE SENTIDO

Palavras-chave: Enseñanza de idiomas; Frontera; Políticas públicas; Diversidad de idiomas; Análisis del Discurso.

Páginas: 105

Resumo: Esta tesis se afilia a la línea de investigación Estudios de procesos discursivos, en el área de concentración: Estudio de procesos lingüísticos, y tiene como objetivo comprender los procesos de silenciamiento y producción de significados, en políticas públicas de enseñanza para la educación básica y en los discursos de los asesores pedagógicos de dos municipios fronterizos de la región occidental del Estado de Mato Grosso. Se repasan las textualidades de las políticas públicas y los discursos recogidos a través de un cuestionario enviado a los asesores pedagógicos de los municipios de Cáceres y Porto Esperidião, municipios limítrofes con Bolivia, locus de la investigación. Estamos inscritos en el ámbito de la História de las Ideas Lingüísticas, articulado con el Análisis del Discurso de una línea materialista, formulado por Pêcheux y otros investigadores, en Francia, y desarrollado inicialmente por Eni Orlandi, en Brasil, para analizar el corpus, entender el discurso como objeto simbólico que produce significados. Observamos el material de análisis considerando las condiciones de producción de los discursos de los sujetos participantes, la relación que los enunciados establecen con otros discursos, especialmente con las políticas de enseñanza de lenguas, con el fin de observar el proceso discursivo en operación. La diversidad lingüística en el espacio enunciativo de la frontera requiere una enseñanza que considere el proceso de subjetivación del alumno en lugar de negarlo y silenciarlo y el choque con otras lenguas, también ocurre y fortalece las mezclas de las diversas lenguas practicadas en la región con una singularidade de forma de uso del lenguaje. Nos dimos cuenta en nuestra investigación que el Estado produce, por parte de la legislatura, un mandato de interpretación y al pensar en políticas para inmigrantes, provoca desigualdad, porque no avanza cuando el inmigrante ingresa al ámbito escolar, ya que las prácticas cotidianas en las escuelas lo hacen un estudiante invisible en ausencia de políticas que realmente aborden los problemas del idioma impuestos en la frontera. Sujetos bolivianos o descendientes de bolivianos, o incluso chiquitanos - descendientes de indígenas - identificados por el Estado son sometidos a compartir la lengua nacional de Brasil en la escuela brasileña, en un proceso de eliminación de las lenguas practicadas en territorio boliviano.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 25/05/2021 Hora: 08:30

Local: Sala remota de web-conferência

Título: SUBJECT, LANGUAGE AND SPACE: THE STATE OF MATO GROSSO IN THE WEB OF DISCOURSE

Palavras-chave: Mato Grosso; Frontier; Discourse; Subject; Language

Páginas: 116

Resumo: This research, enrolled in the line of "Studies of Discourse Processes" Program of Graduate Studies at the State University of Mato Grosso (PPGL / UNEMAT), objective discursively understand the processes of constitution and significance of space, language, and subjects in Mato Grosso State. The work is anchored in the theoretical, methodological, and analytical assumptions of the Discourse Analysis of the French line, which thinks of the discourse as an effect of meaning between speakers (PÊCHEUX, 2014a) and the subject's relationship with language and history, determining forms of meaning and identification in / for the space. For the research, it was necessary coordination with the History of Ideas Linguistic (HIL), which aims to understand the constitution of knowledge of / about the language, to think about the constitution of the language in Mato Grosso, his memory, and his border relationship the national language, through what is identified and disidentified for the subject and his space of meaning. Through this object of study, we saw the way in which the subject is constituted when confronted with the senses stabilized by an institutional discourse for what makes it work in an archive memory and a memory of colonial constitution, marked by the process of Portuguese colonization in relation to natives of the land, the indigenous. To this end, we seek to answer the question: how does the subject in the State of Mato Grosso constitute himself discursively to say about himself as Mato Grosso and Brazilian? The research file was constituted from two premises, which shape the corpus: a) the functioning of an institutional discourse with official documents from the State of MT, such as the Flag, the Coat of Arms of the Armed Forces and the Anthem of the State of Mato Grosso (chapter II) and b) graffiti, the popular song “Nandaia” and “Espetáculo Nandaia” (chapter III), taken as a popular narrative based on the memory of the constitution of language and the subject in the Mato Grosso space. The relationship between discursive memory (interdiscourse) and institutional memory (archive memory) is strongly marked in the research: this, it is a stabilized discourse of the State, of that “[...] that should not be forgotten, it is part of the subject's insertion in a social formation [...] that affects the subject's relationship with what, in society, one must remember, in this case, in the face of culture and art ”(ORLANDI, 2020, p. 513); the former is the subject's constitution memory, structured by forgetfulness (Ibid.), which, in its formulation, shows what should and can be said as an effect, and, by its interdiscursive inscription, it marks, by the equivocity of the language, the space and the subject in the State of Mato Grosso.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 29/04/2021 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: O ESPANHOL FALADO EM SAN MATIAS: UM ESTUDO SOBRE VARIAÇÃO LEXICAL NA FRONTEIRA BRASIL/BOLÍVIA

Palavras-chave: Sociolinguística. Dialetologia. Geolinguística. Fronteira. Variação Lexical.

Páginas: 210

Resumo: Esta tese está inscrita dentro da linha de pesquisa “Estudo de Processos de Variação e Mudança” do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) que tem como objetivo analisar os efeitos do contato linguístico entre o espanhhol e o português na fronteira Brasil/Bolívia sobre o léxico dos moradores de San Matias (espanhol matienho). Assim, buscou-se por meio da Sociolinguística (LABOV, 2008) e da Dialetologia Pluridimensional (THUN, 1998) relacionar características espaciais simultaneamente com variáveis sociais para demonstrar a variação lexical, os empréstimos linguísticos tomados do português e suas implicações no comportamento dos matienhos. Além disso, recorreu-se a outras disciplinas como a História, a Geografia, a Psicologia e a Lexicologia para fundamentar, dentro de uma perspectiva multidisciplinar, as análises produzidas sobre a variação lexical fronteiriça. A área de abrangência da pesquisa contemplou a zona urbana e rural tanto de San Matias quanto de Cáceres para fins comparativos, pois considerou-se relevante o continuum geográfico que constitui os dois municípios fronteiriços, divididos pelas comunidades de San Juan de Corralito ou Curicha (Bolívia) e o Distrito de Corixa (Brasil). A metodologia empregada pautou-se nos princípios teórico-metodológicos da Geolinguística Pluridimensional (THUN, 1998), que possibilitou evidenciar a variabilidade lexical no espaço fronteiriço e demonstrar através de cartas linguísticas a influência do português na zona urbana e rural de San Matias. Para as entrevistas, foram utilizados dois questionários, o primeiro para analisar as atitudes linguísticas dos informantes e o segundo para coleta de dados lexicais baseado no Questionário Semântico-Lexical (QSL) do ALIB (Atlas Linguístico do Brasil). Ao todo foram entrevistados 24 (vinte e quatro) informantes entre brasileiros e bolivianos, contemplando as dimensões diatópica, diastrática, diagenérica e diageracional. A produção das análises ocorreu a partir do tratamento dos dados no software SGVCLIN (ROMANO et al, 2014), correlacionando aspectos quantitativos e qualitativos para cada carta linguística. Os resultados obtidos apontam para a influência cultural, social e econômica de Cáceres sobre San Matias, refletidos sobre o léxico dos matienhos.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 28/04/2021 Hora: 14:00

Local: Sala virtual (web conferência)

Título: Professional digital competence of English language teachers: perspectives from undergraduates of a teaching degree course at a university in Mato Grosso state

Palavras-chave: Professional digital competence; English teachers; Teaching degree course, PIBID.

Páginas: 54

Resumo: This study is part of the area of Applied Linguistics, in the line of research of the study of Processes of Social Practices of Language. In this dissertation, we discuss the digital skills of graduates of the teaching degree course and PIBID (Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships) from a university in the state of Mato Grosso, according to the concept of professional digital competence proposed by Gudmundsdottir and Hatlevik ( 2018), and Brevik et al. (2019). Our main objective was to understand the impact of initial training on the development of professional digital competence for English teachers. We seek to answer the following research questions: 1. What digital skills did English teachers who graduated from a Language course in the state of Mato Grosso develop from the experiences of the course? 2. How has the course contributed to these teachers developing their professional digital competence? We anchor this paper in discussions about the role of digital technologies in contemporary society (ARAÚJO; VILAÇA 2016), the role of digital technologies in language practices (BARTON; LEE, 2015), the role of digital technologies in the teaching of additional languages (LEFFA , 2006; PAIVA, 2013), the role of digital technologies in official additional language teaching policies (BRASIL, 2017), and digital literacy / competence in teacher training (ARAÚJO, 2018; BREVIK et al., 2019; BUZATO, 2006; DUDENEY et al., 2016; GUDMUNDSDOTTIR; HATLEVIK, 2018; XAVIER, 2005). It is a descriptive research that follows the assumptions of the case study (GIL, 2002). The data was collected through an open online questionnaire, carried out with graduates from the teaching degree course and PIBID from a university in the state of Mato Grosso who act as English teachers in basic education. The categorization of the data was made according to the digital skills defined by Gudmundsdottir and Hatlevik (2018) and Brevik and collaborators (2019). Which are: generic digital competence (the simplest of the skills that teachers need to act as educators in digital contexts), didactic digital competence (it concerns how the subjects in schools are affected by digital technologies), professionally oriented competence (says respect to the professional performance of teachers, how they design classes, how they communicate with colleagues and students, etc.) the transforming digital agency (it is the competence of teachers that concerns taking initiatives and transforming their teaching practices using digital tools). We realized that according to the responses of the participants, the teaching degree course failed to teach teachers in regards to the use of digital tools in English language teaching, since subjects on language and technology were taught late during the course. The PIBID program, on the other hand, helped its graduates to use digital tools in basic education, as well as it helped them in the professional experience of the teaching career.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 20/04/2021 Hora: 14:00

Local: sala remota de web-conferência

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 45

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 20/04/2021 Hora: 08:00

Local: Webconferência

Título: PRÁTICAS DISCURSIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA

Palavras-chave: Análise de Discurso. Documentos Oficiais. Língua Portuguesa. Língua Inglesa. Prática de Ensino.

Páginas: 129

Resumo: Esta pesquisa, inscrita na linha de pesquisa Estudos dos Processos Discursivos, do Programa de Pós Graduação em Linguística da UNEMAT, tem como objetivo refletir, a partir da teoria da Análise de Discurso de linha francesa – fundada por Pêcheux, na França e, posteriormente, difundida por Eni Orlandi e outros linguistas, no Brasil – a respeito das mudanças apresentadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio em relação aos Parâmetros Curriculares e Nacionais (PCN e PCN+) e Orientações Curriculares Nacionais (OCN) do Ensino Médio, com relação à constituição do currículo e à prática de ensino-aprendizagem das disciplinas de Língua Portuguesa e Língua Inglesa no contexto escolar. O lócus da pesquisa foi a Escola Estadual Deputado Bertoldo Freire, localizada em São José dos Quatro Marcos, no Estado de Mato Grosso. O corpus constitui-se por meio de um questionário direcionado aos professores de Língua Portuguesa e Língua Inglesa e a alguns alunos do Ensino Médio (de um primeiro e um terceiro ano) e, também, de recortes extraídos dos documentos curriculares. Assim, com base na análise realizada, foi possível observar que a BNCC, que se diz inovadora em relação aos PCNEM, PCN+EM e OCNEM, não apresenta muitas mudanças. Observamos que há uma repetição de já-ditos, que intervêm na textualidade desses documentos, produzindo efeitos de evidência. Em todos os documentos, a fase do Ensino Médio é colocada como preparação do aluno para o mundo do trabalho, com maior ênfase na textualidade da BNCC, que visa ofertar um ensino em tempo integral e apresenta os itinerários formativos, dando uma suposta liberdade de escolha aos alunos para sua capacitação técnica e profissional, com o intuito de que eles possam atender com qualidade ao mercado de trabalho, reproduzindo-se assim, um discurso sustentado por uma ideologia neoliberal, típica de um sistema capitalista. Todos os documentos apresentam conceitos voltados para a comunicação e interação, com um caráter sócio-interacionista da linguagem verbal, sendo que apenas a BNCC traz explicitamente a perspectiva teórica que a sustenta, a perspectiva enunciativo-discursiva de linguagem. A análise das formulações dos sujeitos-professores e sujeitos-alunos nos possibilitou observar a distância entre o que é discursivisado pelos documentos oficiais e a prática de ensino de línguas e, também, que nos processos de identificação e de significação esses sujeitos ora se identificam, ora se contraidentificam com o discurso do Estado capitalista e suas Leis, resistindo ao que lhes é (im)posto.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 11/03/2021 Hora: 14:00

Local: sala remota de web-conferência

Título: O que dizem sobre as mulheres? O funcionamento discursivo da metáfora em diferentes materialidades significantes.

Palavras-chave: Discurso. Mulher. Chiste. Efeitos metafóricos. Misoginia. 

Páginas: 120

Resumo: A pesquisa se inscreve na linha de pesquisa Estudos dos Processos Discursivos e tem como objetivo a compreensão do funcionamento discursivo e os efeitos de sentido dos marcadores linguísticos no/do discurso sobre a mulher e a naturalização da violência. Intitulado como “O que dizem sobre as mulheres? O funcionamento discursivo da metáfora em diferentes materialidades significantes”, o trabalho deseja compreender o modo como a repetição dos marcadores linguísticos: é igual, é como, mas, e produzem efeitos de sentido sobre a mulher em diferentes textualidades. Selecionamos os seguintes recortes discursivos para a análise: “É IGUAL”: “Mulher É IGUAL a pênalti mal batido: um chuta, outro pega.” “Mulher É IGUAL macarrão, agente enrola, enrola e come.” (sic). “Mulher É IGUAL caminhão só funciona com homem em cima.” “É COMO”: “Mulher É COMO CD, por causa de uma parte boa a gente tem que ficar com o resto”. “Mulher É COMO pernilongo. Só sossega com um tapa”.  “Mulher É COMO vinho: Tem que manter na horizontal, no escuro e com rolha na boca”. “MAS”: “Prima é igual pizza fria: dizem que faz mal, MAS mesmo assim a gente come.” “Lenha verde e mulher véia, chora, MAS pega fogo”. (sic). "Solteira sim, sozinha nunca". Tradução: Todos me comem, MAS ninguém me assume".  “E”: “Passado de mulher E cozinha de restaurante, quem conhece, não come”. “A mulher E a cereja: para seu mal se enfeita”. (sic). “A mulher E a mula, o pau as cura”. (sic). Essas formulações circulam em para-choques de caminhões, bares e restaurantes à beira de estradas, veículos e transportes de trabalhadores braçais, internet e outros, se apresentando como ditados de humor, por provocarem o riso e classificarem-se como piadas, segundo o imaginário social. Para o trabalho nos valemos das noções de condições de produção, memória discursiva, efeitos de sentido e metáfora. A análise permitiu compreender que os marcadores linguísticos ancoram determinados sentidos, por suas propriedades sintáticas já definidas, contudo, ao mesmo tempo, apresentam deslizamentos de sentidos quando postos em relação a outros dizeres sobre a mulher na/da história. Na tensão entre o chiste e a violência, os efeitos metafóricos produzidos dão visibilidade a sentidos pejorativos e misóginos sobre as mulheres.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 23/02/2021 Hora: 08:00

Local: Qualificação remota - via webconferência

Título: UM ESTUDO FONÊMICO DO GUARANI NHANDEWA FALADO NA MICRORREGIÃO DA GRANDE DOURADOS (MS)

Palavras-chave: Línguas indígenas; Nhandewa (guarani); Fonética; Fonêmica.

Páginas: 50

Resumo: Atualmente, o povo guarani está disperso em vários países da América do Sul: Brasil, Paraguai, Argentina e Bolívia. No Brasil, há três grandes grupos, segundo a classificação de Schaden (1954): os Nhandewa, os Kaiowá e os Mbyá. Os Nhandewa convivem tanto com os Kaiowá quanto com os Mbyá e residem em aldeias na região centro-sul do país. Enquanto os Kaiowá estão no Mato Grosso do Sul, os Mbyá se espalham pelos estados do Rio Grande do Sul, Paraná, Santa Catarina, São Paulo, Rio de Janeiro e Espírito Santo. O presente trabalho tematiza um estudo de aspectos fonéticos e fonológicos do nhandewa, falado em comunidades indígenas situadas na microrregião da Grande Dourados, no estado de Mato Grosso do Sul, nas quais coabitam os indígenas Nhandewa (que se autodenominam Guarani) e os Kaiowá. Os falares nhandewa e kaiowá são tidos como variedades do guarani, língua pertencente ao subgrupo I da família tupi-guarani, tronco tupi. O estudo propõe uma sistematização fonológica do nhandewa, partindo da descrição fonética dos segmentos sonoros consonantais e vocálicos dessa variedade, tendo como perspectiva de análise os aspectos fisiológicos e articulatórios da produção da fala, para então, propor uma análise fonológica para a mesma, tendo como orientação teórica básica o modelo de análise fonêmica de Pike (1947). Além do mais, o estudo se legitima perante a uma necessidade que traspõe o estudo meramente linguístico, reverberando também para o problema da extinção dos povos indígenas ao longo da história. É nesse sentido que surge a preocupação da pesquisa da língua e cultura indígena, no presente caso o Nhandewa (guarani), para que os próprios indivíduos se orgulhem e conservem os saberes tradicionais de seu povo.

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 15/02/2021 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: LANGUAGE MAINTENANCE AND STRENGTHENING POLICIES OF THE KHῘSÊTJÊ LANGUAGE

Palavras-chave: Linguistic policies; indigenous languages; Khῖsêdjê language; Vitality

Páginas: 44

Resumo: The research in question, aims to describe the linguistic policies developed in the Khĩsêtjê community, specifically in the Khikatxi village with the purpose of maintaining and strengthening the Khĩsêtjê mother tongue. The investigation will be developed based on the observation of the daily cultural context in the period of nine months, since we have been living and working in Khĩsêtjê indigenous land since March 2020. The first chapter will bring an account of the experience lived by the researcher and then justifying the methodology used for the development of the research. The second chapter presents Indigenous peoples of Mato Grosso: who we are and how many we are. And how the Xingue Indigenous Park was formed, harnessing their struggles and demands for the recognition of the rights of indigenous peoples, above all, the right to territory, fundamental to physical existence. An overview of the historical and social context of the Khῖsêtjê people, in order to understand the complex, plural and specific universe experienced by these people in Brazil. In the third chapter, in an attempt to understand this relationship, we resorted to Public Policies aimed at indigenous school education from the creation of the Service for the Protection of Indians in 1910, to the configuration of the Citizen Constitution of 1988 which includes the rupture in the policies carried out until then of an integrationist character and of the State's tutelage over indigenous peoples through a retrospective of public linguistic policies in Brazil: from outside to inside. And finally, in the fourth chapter, it presents the Linguistic Policies in the indigenous community under study: from the inside out I present the sociolinguistic situation of the mentioned village, detailing the realities of uses of the Khῖsêtjê language in its social spheres of linguistic and cultural production in these communities.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 09/02/2021 Hora: 14:00

Local: Qualificação remota - via webconferência

Título: A CASE STUDY: THE ENUNCIATIVE FUNCTIONING OF THE NOUN IN SCHOOL BOOKS IN REGULAR HIGH SCHOOL IN THE MUNICIPALITY OF CACERES-MT

Palavras-chave: Statement, textbook, noun, Semantics of the Event

Páginas: 80

Resumo: This enunciative study is inscribed in the research line Studies of Meaning Processes of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the University of the State of Mato Grosso (UNEMAT). Technological and pedagogical instruments are fundamental for the constitution of knowledge, knowledge that is constituted in the relationship between subjects, language and the world. In this study we do not want to show the normative side of the language, determined by grammatical rules, nor to deal with a pragmatic position of the language. Our proposal seeks to emphasize the functioning of language as a construction of meanings. Thus, this research aims to analyze by bias, the formation and functioning of the noun in the event of saying in textbooks, the clippings are present in three textbooks, pedagogical instruments, which were used in the classroom in public schools in Cáceres MT, they are, years and authors: Portuguese: Language, Literature, Text Production (2004), by the authors Maria Luiza Abaurre, Marcela Nogueira Pontarra and Tatiana Fadel, the second textbook and Portuguese Languages 2, Literature, Text Production, Grammar (2010), by authors Willian Roberto Cereja and Thereza Cochar Magalhães and the third entitled Portuguese 2, context, interlocution and meaning (2016) by authors Maria Luiza M. Abaurre, Maria Bernadete M, Abaurre and Marcela Pontara. I consider that the textbook constitutes a language event, as presented by Semantics of the Event in Guimarães (2002, 2011, 2018), “the enunciation, as an event, is made by the functioning of language. […] I consider that something is an event as a difference in its own order. And what characterizes the difference is that the event is not a fact in time. In other words, it is not a new fact insofar as it is distinct from any other that occurred before in time. What characterizes it as different is that the event temporalizes. (2002, p. 11). This allows Guimarães to say that language is conceived as non-transparent considering its relationship between the speaker and the reality of the story in the event of saying. In other words, meanings are constructed in the event of saying.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 19/01/2021 Hora: 09:00

Local: Remota - meet.google.com

Título: GLOSSÁRIO EM LIVRO DIDÁTICO: ANÁLISE DISCURSIVA DO LÉXICO

Palavras-chave: Livro didático; Função-autor; Efeito-leitor; Glossário.

Páginas: 88

Resumo: Inscrita na área de concentração Estudos de Processos Linguísticos e vinculada à linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, esta dissertação tem como objetivo compreender como os livros didáticos trabalham e/ou organizam o ensino do léxico a partir dos glossários. Leva-nos a refletir sobre o processo de produção de sentido inscrito nesses glossários e o que essas palavras constroem para o sujeito-aluno. Outro aspecto a ser considerado é observar a maneira como o sujeito-autor se posiciona perante o LD: ele considera as formações discursivas dos sujeitos-alunos ao inscrever sentidos no glossário? Quais movimentos interpretativos podem ser feitos em relação à função-autor e ao efeito-leitor de glossários? As discussões são arroladas tendo como pressuposto teórico e metodológico a Análise de Discurso (AD) iniciada por Michel Pêcheux, na França e Eni Orlandi, no Brasil, articulada à História das Ideias Linguísticas (HIL). Analisamos o ensino do léxico de três livros didáticos: Português Linguagens, Singular e Plural e Projeto Teláris, trabalhados no sexto ano do Ensino Fundamental de três instituições de ensino localizadas no município de Porto Esperidião-MT, para compreendermos os mecanismos de produção e efeitos de sentido nesses discursos. Observamos durante nossos estudos que os glossários dos livros didáticos analisados ainda são trabalhados na perspectiva de análise de texto, homogeneidade, como retorno de um mesmo, e, em diversos momentos, os sentidos das palavras do glossário ficaram reduzidos ao espaço em que se encontravam, silenciados, não proporcionando ao aluno condições de atravessarem as barreiras estruturais linguísticas para dar sentido através de seus gestos de interpretação.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 13/01/2021 Hora: 09:00

Local: Remota - meet.google.com

Título: MÍDIA E HUMOR: O IMAGINÁRIO DE EDUCAÇÃO EM PRÁTICAS DISCURSIVAS NA INTERNET

Palavras-chave: Discurso; Ensino; Mídia; Humor. 

Páginas: 66

Resumo: Propomos, neste trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT, compreender o modo como a mídia constrói representações da instituição escolar e a relação com os sujeitos professor e aluno, pelo viés humorístico. A partir daí, levantamos os seguintes questionamentos: quais efeitos de sentido são produzidos pelo discurso humorístico? Como são representados a instituição escolar e seus respectivos integrantes na mídia digital? E para responder a essas indagações, apresentamos como proposta, nesta dissertação, uma análise discursiva de vídeos humorísticos que circulam no YouTube sobre educação. Para tanto, selecionamos como corpus de análise 6 esquetes de humor das produtoras Porta dos Fundos e Parafernalha, exibidos entre o período de 2014 a 2020. Nosso arcabouço teórico relaciona as leituras sobre humor a partir das concepções de Freud (1905), Bergson (2018) e Possenti (2010) com as sustentações da Análise do Discurso, especialmente no que se refere aos conceitos de memória discursiva (Pêcheux, 1983), formulação e circulação  (Orlandi, 2012), entre outros colaboradores. Ao final do empreendimento analítico, observamos como se constitui o discurso da mídia digital, o qual tende a apresentar a educação e seus integrantes de forma estereotipada, de modo que o humor é explorado nesses esquetes para recriar no imaginário do leitor/ouvinte possíveis significados. Por meio da compreensão do fazer humorístico, contribuímos para o pensar o modo como a mídia digital tenta controlar os sentidos sobre educação, ainda que esta sempre encontre uma maneira de resistir.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 21/12/2020 Hora: 09:00

Local: https://meet.google.com/mdo-omvd-dsg

Título: PRACTICE IN THE INTERNATIONAL TEACHER TRAINING PROGRAM IN ENGLISH: A STUDY OF PARTICIPANTS'  PERCEPTION 

Palavras-chave: Apprentice teachers. English teacher training. PDPI.

Páginas: 57

Resumo: To build our identity as English language teachers, we face the challenge of 'mastering' a languagethat is not ours and that is constantly changing in the different places where it is spoken; using astructure that is fixed, but that can escape the rule, without prejudice to understanding; usingpronunciation of words that can be spoken in one way, but also in others. This conception oflanguage runs through the readings, beliefs, activities and attitudes of the teacher in relation todifferent cultures, to the knowledge of history, the political focus that it is engaged, the contextsthat it participates. This perspective makes us suggest that it takes much more than attending ahigher education course to become a teacher aware of the global changes that affect school andcitizen education. As an English teacher, my participation in the Professional Development Programfor English Teachers (PDPI) has awakened me to the complexity of language teacher training andthe innovations that can be proposed in teaching and learning in the classroom, from effectiveprofessional training opportunities combined with cultural training, elements that make up alanguage and the elements that come before. Thus, the objective of this work is to register as alearning experience of English teachers in a program carried out without outside influences on theirpedagogical practices, personal and professional identity. This is a case study, carried out throughexploratory research. For that, we analyzed the answers to some of the questions asked by means ofa questionnaire for 15 (fifteen) participants of the PDPI 2018. The results obtained that investmentsin programs of this type, which aligned knowledge, culture and practice can consolidate the identityof the teacher of Languages, and consequently, bring benefits to foreign language education in Brazil.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 15/12/2020 Hora: 14:00

Local: sala remota de web-conferência

Título: Estudo do marcador WE sob o ponto de vista da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas.  

Palavras-chave: marcador; TOPE; re-identificação

Páginas: 68

Resumo: Decidimos conduzir esta pesquisa na língua fͻn 1 do Benim, pois é uma daslínguas transfronteiras de origem africana que ainda precisa de mais pesquisas para suaapreensão. Os países que a têm em comum são Togo, Nigéria e Benim. Deve-se notarque ela é falada principalmente no Benin e é uma das línguas utilizadas no sistemaeducacional, na mídia audiovisual, na imprensa escrita e nos centros e estruturas depromoção e valorização das línguas e culturas africanas na África e fora dela. Apesardas pesquisas que já foram realizadas sobre essa língua, esta pesquisa propõe umaperspectiva de análise diferente das perspectivas de análise propostas por Avolonto(1992), Fabb (1992), Kinyalolo (1992), Ndayiragije (1992), etc. O objetivo deste trabalho é descrever wɛ 2 como um marcador de operações enunciativas. Por operações, entendemos um conjunto de configurações específicas,arranjos em uma determinada língua que permitem apreender a atividade da linguagem(CULIOLI, 1990, p. 14). Essa atividade linguageira nos remete a uma atividade deprodução e reconhecimento das formas.  

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 04/12/2020 Hora: 08:00

Local: Qualificação remota - via webconferência

Título: LIBRAS NA PERESPCTIVA DA SEMÂNTICA ENUNCIATIVA

Palavras-chave: deaf; enunciation; forms; sense and significance

Páginas: 86

Resumo: This work, enrolled in the concentration area “Studies of linguistic processes” and the research line “Studies of Significance Processes”, of the Stricto Sensu graduate program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), aims to to present an enunciative semantic study of the designative relations of Nominal Formation, and still defends the hypothesis that the mobilities of linguistic expressions of sign language constitute linguistic units in the visual dimension, also in the influences of social perspectives, being present in the way we express, we act, ways in which we react, and as a representation of our ideas, in the case of mobilization domains historically defined in the social memory of the discourse. Theoretically, the analyzes are based on concepts from the Analysis of signification processes and some contributions from Psychoanalysis, which allow us to work with the notion of divided subject - who assumes different discursive positions - and barred, since the unconscious constitutes it. Concepts of interdiscursive and discursive formations are also mobilized, since most of the speeches of and about the deaf come through and undergo constant reconfigurations to adapt to the dominant linguistic environment.In order to prove the hypothesis about how the constitution of meanings occurs in statements taken from the Whatzapp digital platform, whose expressions will be understood by speakers who recognize sign language in a descriptive way. focusing on the role of linguistic forms in enunciation; bearing in mind that linguistic forms are defined as units of meaning. In this way the meaning of a sign can be given according to the lexical choice or according to the word that represents that sign in the descriptive form in a given linguistic set. So in the same statement we can have more than one meaning. It is through this path that we intend to develop analyzes of the enunciative semantic functioning, and the morphosyntactic relationship of the expressions in the statements. The analysis carried out proved that crossed and affected by the two languages is that the deaf subjects constitute their linguistic identity, thus acquiring the condition to find the way in which they will understand and attribute meanings to an enunciative event.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 16/11/2020 Hora: 14:00

Local: sala remota de web-conferência

Título: por definir

Palavras-chave: por definir

Páginas: 70

Resumo: por definir

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 16/10/2020 Hora: 08:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: ESTUDO DOS PROCESSOS DE IDENTIFICAÇÃO: LENDAS INDÍGENAS E GESTOS DE INTERPRETAÇÃO

Palavras-chave: Lendas indígenas. Narratividade. Escola. Sujeito Chiquitano.

Páginas: 60

Resumo: Esta pesquisa se inscreve na área de concentração: Estudo de processos linguísticos, vinculada a linha de pesquisa Estudo de processos discursivos, na qual buscamos investigar como se dá o processo de identificação do sujeito Chiquitano, tomando como material de análise quatro lendas, que foram formuladas nas aldeias e narradas no espaço escolar por alunos descendentes Chiquitano. Neste trabalho, pautamo-nos na teoria da Análise de Discurso de linha materialista, criada por Michel Pêcheux, na França, na década de 60 e desenvolvida por Eni Puccinelli Orlandi, no Brasil, a partir da década de 70, para entender as relações dos discursos, no espaço escolar, com a memória, através das lendas indígenas que circularam na escola, levando em consideração as condições de produção destas. Nesse caso, trata-se de uma escola localizada na cidade de Porto Esperidião-MT, munícipio de fronteira com a Bolívia, país de origem do povo Chiquitano. Ressaltamos que, todo conhecimento acerca do sujeito Chiquitano, que por motivos outros necessitam sair das aldeias para residir na cidade, nos trará informações importantes para compreendermos melhor a relação destes com outros sujeitos, com outras culturas, no espaço escolar, e principalmente, se há espaço para a cultura do sujeito Chiquitano na escola em que ele estuda. Para analisar os processos de identificação é fundamental a relação entre o espaço, o acontecimento e a memória discursiva, nessa perspectiva, o funcionamento da memória no sujeito se dá pela narratividade, pois segundo Orlandi (2017, p. 207), é pela narratividade que compreendemos como a memória “funciona na produção de sentidos para e pelos sujeitos, em condições determinadas.” Para tanto, ao analisarmos um discurso é preciso pensar que a memória diz sobre o modo como o sujeito significa. Assim, a circulação das lendas significa em um espaço diferente do original, em que a memória se diz em processos de identificação do sujeito, afirmando um determinado espaço de significação (ORLANDI, 2017).

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 13/10/2020 Hora: 07:30

Local: Banca de Qualificação remota via webconferência

Título: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Palavras-chave: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Páginas: 120

Resumo: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 10/09/2020 Hora: 14:00

Local: meet.google.com/zay-iyxc-jzi

Título: OS EFEITOS DE SENTIDO DAS SENTENÇAS JUDICIAIS DO JEC-COMODORO: O DISCURSO DE PODER QUE ATRAVESSA A LINGUAGEM JUDICIÁRIA

Palavras-chave: Análise do Discurso; Direito; Poder; Sociedade.

Páginas: 125

Resumo: A mudança do paradigma do pensamento humano com a evolução das ciências do pensamento, como a filosofia e a sociologia, bem como a teoria do Direito, provocou mudanças na forma como a sociedade se relaciona com o Estado, com o direito e com a própria sociedade. Com base nessa perspectiva, Foucault (1979) teoriza então acerca das relações poder, estabelecidas nas relações de dependência e hierarquia entre pessoas e entre pessoas e instituições. Por outro lado, para Hobbes, o estado de permanente disputa entre os indivíduos, criando um efeito de sentido de um verdadeiro estado de caos, necessita de controle, resultando assim no Estado (enquanto Governo) no qual as relações de poder entre o ente estatal e os indivíduos se estabelecem. No plano da linguística, Pêcheux (1997) postula que a ideologia que atravessa o discurso bem como as condições de produção do discurso devem ter papel de protagonismo quando da análise do discurso, sendo que o sujeito não é sujeito per si, mas é constituído e atravessado pela ideologia. Diante dessa postulação, passamos a entender que a ideologia de poder que forma o discurso jurídico existente no Brasil faz parte de um conceito maior e mais denso, que se presta a manutenção do status quo do poder constituído, agindo preventivamente na identificação ideológica do sujeito receptor do discurso. A partir dessas considerações é que buscamos embasar o presente trabalho, buscando analisar esse discurso de poder, por meio da Análise do Discurso de Linha Francesa, presente nas decisões judiciais emanados de uma posição sujeito que, por definição legal, não poderia distinguir o sujeito à quem é dirigido o discurso jurídico pela formação em Direito ou não.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 31/08/2020 Hora: 14:00

Local: Banca de Qualificação remoto - via parecer

Título: A CRISE NA SÍRIA: O PROCESSO DE DESIGNAÇÃO DE REFUGIADO SÍRIOS NO PORTAL DA ACNUR

Palavras-chave: Refugiado Sírio, Designação, Semântica do Acontecimento, DSD e Sentido.

Páginas: 136

Resumo: Este trabalho, inscrito na área de concentração “Estudos de processos linguísticos” e a linha de pesquisa “Estudos de Processos de Significação”, do Programa de pós graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem como objetivo apresentar um estudo semântico enunciativo das relações designativas da Formação Nominal Refugiado Sírio, em um corpus constituído de textos (manchetes/notícias) publicados no portal da ACNUR ─ Alto comissariado das nações unidas para Refugiados, (www.acnur.org), responsável por desenvolver atividades oficiais de proteção ao fenômeno mundial “crise dos refugiados”. Faremos nossas análises a partir de uma base teórico-metodológica que leva em consideração os estudos enunciativos, de maneira mais específica, nos trabalhos desenvolvidos por Eduardo Guimarães (1987, 2002, 2018). Nessa direção, este trabalho de tese investiga os sentidos de Refugiado Sírio nos enunciados-títulos de notícias do portal da ACNUR, considerado como “uma questão crucial” nas análises, pois, “o sentido é produzido na enunciação tomada como acontecimento de linguagem” (GUIMARÃES, 2012, p. 19). Pautados neste princípio, com a realização desta pesquisa, observamos que a formação nominal refugiado sírio é reescrita por outras formações nominais como mulher refugiada síria, criança refugiada síria, família síria que são determinadas por uma história enunciativa que constitui o sujeito refugiado sírio a partir de um memorável específico em cada enunciação.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 07/07/2020 Hora: 09:00

Local: Sala de Defesa da PPGL

Título: LINGUAGEM E TECNOLOGIA: EMERGÊNCIAS, ADAPTAÇÕES E (RE)CONFIGURAÇÕES NAS PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA(GEM) NA EDUCAÇÃO BÁSICA DE MATO GROSSO

Palavras-chave: Linguagem e Tecnologia. Ensino de Língua(gem) na Educação Básica de Mato Grosso. Sistemas Dinâmicos Complexos.

Páginas: 213

Resumo: Esta pesquisa, inscrita na área de concentração “Estudo de Processos Linguísticos” e à Linha de pesquisa “Estudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem”, do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso, tem como objetivo analisar em que medida as tecnologias digitais estão incorporadas nas práticas de ensino de língua(gem) na Educação Básica de Mato Grosso de professores egressos da disciplina Linguagem e Tecnologia do Curso de Letras. Esta pesquisa é motivada por estudos recentes da área da Linguística Aplicada e de outros campos de pesquisas em linguagem que têm mostrado que as práticas de língua(gem), bem como a maioria das relações sociais contemporâneas são afetadas de maneira direta pelas tecnologias digitais e que há, historicamente, um desalinhamento das práticas de ensino com essa dinâmica emergente. Diante desse cenário, ao perceber o funcionamento da disciplina Linguagem e Tecnologia no curso de Letras da Unemat/Cáceres e as perspectivas apontadas pelas narrativas dos alunos mostrando-a como instauradora de uma nova visão neles quanto à utilização das tecnologias digitais, optamos por verificar a postura dos alunos egressos dessa disciplina tempos depois, quando já estão atuando na Educação Básica. Para realizar essa verificação e análise, tomamos como suporte teórico os postulados de Ortega e Han (2017), quando discorrem sobre a Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos aplicada nos estudos da linguagem e as orientações metodológicas do Estudo de Caso, redimensionado, nesta pesquisa, para o Online. A partir das reflexões apresentadas nessa aqui, podemos constatar que as tecnologias digitais estão incorporadas nas práticas de ensino de língua dos alunos egressos do curso de Letras, e que a disciplina Linguagem e Tecnologia emergiu como elemento crucial para instaurar uma dinâmica que complexifica e dá corpo a práticas de ensino tecnologicamente mediadas, bem como lidar com ferramentas didáticas que podem ser exploradas em espaços online e offline. Ao mesmo tempo, pudemos ver também que os professores não-egressos de Linguagem e Tecnologia, em sua maioria, não estão alinhados com as novas tecnologias e também com as orientações dos documentos recentes que acaudilham a reformulação dos currículos das escolas brasileiras. Aliado a isso, há uma série de barreiras que resistem, historicamente, à entrada das tecnologias digitais no âmbito da escola, mas que, com a imposição da pandemia de COVID 19 parecem não suportar e passam a conceber, forçadamente, as tecnologias digitais enquanto constitutivas das práticas de ensino de língua(gem) na Educação Básica de Mato Grosso.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 11/06/2020 Hora: 07:30

Local: Banca remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 91

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 23/03/2020 Hora: 17:00

Local: Sala de defesas do PPG em Linguística (UNEMAT - Cidade Universitária)

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 05/03/2020 Hora: 09:00

Local: Sala de defesas do PPG em Linguística (UNEMAT - Cidade Universitária)

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 27/02/2020 Hora: 14:00

Local: Sala de defesas do PPG em Linguística (UNEMAT - Cidade Universitária)

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 75

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 27/02/2020 Hora: 14:00

Local: Sala de Defesas do Programa de Pós-graduação em Linguística

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - MILENA B. MORAES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - REJANE CENTURION GAMBARRA E GOMES - UNEMAT

Data: 19/02/2020 Hora: 09:00

Local: Sala de Defesa da PPGL

Título: AS FAKE NEWS COMO CONDIÇÕES INICIAIS PARA AS PRÁTICAS DE LEITURA NA PERSPECTIVA DOS SISTEMAS DINÂMICOS COMPLEXOS

Palavras-chave: Fake News; Sistemas Dinâmicos Complexos; Práticas de Leitura

Páginas: 98

Resumo: As atuais formas de leitura são decorrentes “do surgimento de novas práticas sociais, oriundas da vida moderna que, por sua vez, requerem que o sujeito assuma outras ou novas habilidades para lidar com as atividades de leitura e escrita” (VALE; STRIQUER, 2014, p.211) Assim, surge, então, a urgência de que o aluno desenvolva capacidades linguísticas que corresponda ao contexto atual mediado pela tecnologia e que, consequentemente, aprenda a “tomar e sustentar decisões, fazer escolhas e assumir posições conscientes e reflexivas” (BNCC, 2017, p.477). Nessa direção, a escola possui o papel importante de criar espaços e atualizações contemporâneas que permitam que essas práticas de leitura online aconteçam. Essa pesquisa tem como objetivo contribuir com a constituição de um sujeito-leitor mais qualificado e crítico diante das novas materialidades textuais postas em circulação, em particular no contexto online, fazendo isso a partir da compreensão e interpretação de Fake News. Adoto os Sistemas Dinâmicos Complexos (SDC) como vertente teórica e compreendo as práticas de leitura como um sistema complexo, uma vez que “seu comportamento emerge das interações do seu componente” (LARSEN-FREEMAN E CAMERON, 2008, p.2). Desse modo, foram analisados, com base nos pressupostos teóricos dos SDC, todos os dados coletados a partir das gravações das discussões no decorrer de cada encontro presencial da oficina Leitura e Interpretação de Texto – Para Além das Fake News, desenvolvida com os alunos das turmas de 3° ano da Escola Estadual União e Força. Essa oficina teve como objetivo contribuir para que o os alunos participantes pudessem compreender outros modos de leitura existentes tanto no contexto off-line quanto no online, fazendo isso por meio das Fake News. Assim, analiso também todos os recortes das postagens do grupo do WhatsApp da oficina coletadas pela ferramenta printscreen. Além disso, tomo as Fake News como materialidade de análise. Essa pesquisa apresenta uma forma de abordar e desenvolver Fake News nas escolas como um caminho para formação de um sujeitor-leitor mais crítico diante das novas textualidades em uma época marcada pela Pós-verdade.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 17/02/2020 Hora: 09:00

Local: Sala de Defesas do Programa de Pós-graduação em Linguística

Título: BETWEEN ADAPTATIONS AND COMPLEXITIES: THE PROCESS OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING MEDIATED BY DIGITAL TECHNOLOGIES IN A RURAL SCHOOL IN  CÁCERES, MATO GROSSO, BRAZIL.

Palavras-chave: Complexity, Rural Education, Foreign Language, Digital Technologies

Páginas: 95

Resumo: This study aimed to investigate and analyze the extent digital technologies are incorporated by the teachers in their foreign language teaching practices, in a rural school in the city of Cáceres MT. The study was guided by the Theory of Complex Dynamic Systems which provided us a global view of the dynamic functioning among the parts and the systemic whole of the School. The analysis pointed out that the non-use of digital resources are not justified by cause-effect relationships, but by external and internal factors that complex the teaching practices mediated by the digital technology resources of the school studied. The analysis revealed that teachers do not know the profile of their students, as they are unaware that the vast majority have cell phones and internet access in their homes (farms, communities, settlements). In addition, the data also pointed out that conception of the teachers about Digital Technologies is closely related to internet access. That is, for these teachers the possibilities of appropriation of digital technologies make no sense if they are disconnected from the internet. This understanding points to a misalignment of these teachers with the Common National Curriculum Base (BNCC) that guides contemporary teaching and learning practices in Brazil.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - BELIA FANTINA BONINI PINTO DE ARRUDA - UNEMAT

Data: 18/12/2019 Hora: 14:00

Local: Sala de web conferencias da PRPPG - UNEMAT - Sede Administrativa

Título: Professores de língua inglesa em formação: um estudo sobre o curso de Letras da Unemat - Cáceres-MT

Palavras-chave: .

Páginas: 70

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 10/12/2019 Hora: 14:00

Local: Sala de web conferencias da Assessoria de Comunicação - UNEMAT - Sede Administrativa

Título: CAPS LOCK: O EFEITO PROSÓDICO EM COMENTÁRIOS SOBRE MULHERES NAS MÍDIAS SOCIAIS

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 08/11/2019 Hora: 08:00

Local: Auditório de defesas e qualificações do PPG em Linguística

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 46

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 24/10/2019 Hora: 08:30

Local: Auditório de defesas e qualificações do PPG em Linguística

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 130

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 19/06/2019 Hora: 18:00

Local: Sala de webconferências da Reitoria (UNEMAT - Sede Administrativa)

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - MILENA B. MORAES - UNEMAT

Data: 24/04/2019 Hora: 09:00

Local: Auditório de defesas e qualificações do PPG em Linguística

Título: Aspectos fonológicos/fonéticos na fala do Alto Pantanal: uma abordagem histórica.

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 09/04/2019 Hora: 10:30

Local: Sala de defesas e qualificações do PPG em Linguística

Título: O exame de proficiência nos cursos de pós-graduação na Universidade do Estado de Mato Grosso/Cáceres: um estudo na teoria da perspectiva da complexidade.  

Palavras-chave: .

Páginas: 99

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT