Data: 20/08/2026 Hora: 13:30

Local: videoconferência

Título: x

Palavras-chave: x

Páginas: 136

Resumo: x

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA MACEDO - UNEMAT

Data: 14/08/2026 Hora: 14:00

Local: unemat on line

Título:  “BRASIL ACIMA DE TUDO, DEUS ACIMA DE TODOS”: UM ESTUDO SEMÂNTICO-ENUNCIATIVO DE UM SLOGAN POLÍTICO-RELIGIOSO NA CAMPANHA ELEITORAL DE 2018

Palavras-chave: Slogans Políticos; Colonialidade do Poder; Dizer Religioso; Semântica Do Acontecimento.

Páginas: 99

Resumo: Este trabalho vincula-se à Área de Concentração Estudos de Processos Linguísticos, na Linha de Pesquisa Estudos dos Processos de Significação, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). O estudo tem por objetivo compreender o funcionamento semântico-enunciativo do slogan político “Brasil acima de tudo, Deus acima de todos”, que circulou no espaço de enunciação do português do Brasil durante a campanha eleitoral de 2018. O corpus é composto por três enunciados constituídos por materialidades linguísticas (verbais) e extralinguísticas (não verbais), provenientes dos seguintes sites: uma postagem no Twitter (“Meu filho vai cantar o Hino Nacional sim! Brasil acima de tudo, Deus acima de todos!”); um anúncio de camiseta com o slogan; e uma matéria jornalística da revista CartaCapital (“Vamos salvar o Brasil – Brasil acima de tudo, Deus acima de todos”). A análise busca evidenciar quais sentidos são produzidos nessas enunciações e como tais sentidos se constituem e se deslocam pelo agenciamento enunciativo. Considerados como acontecimentos de linguagem, os enunciados observados fazem circular desdobramentos de sentido que se reatualizam em diferentes posições de dizer, articulando elementos linguísticos (verbais) e extralinguísticos (não verbais) na constituição do sentido. Como suporte teórico, adotam-se os princípios da Semântica do Acontecimento, conforme Guimarães (2002, 2005, 2018). Complementarmente, recorremos a autoras(es) que desenvolvem pesquisas nesse quadro teórico-metodológico, tais como Dias (2018), Zoppi-Fontana (2009) e Karim (2003). Nessa perspectiva, a análise do sentido situa-se no estudo da enunciação, compreendida como o acontecimento do dizer.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - FRANCINELI CEZARINA LARA - UNEMAT

Membro Interno - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 12/08/2026 Hora: 14:00

Local: unemat on line

Título: “NEW NORMAL” IN THE CONTEXT OF THE PANDEMIA: A SEMANTIC-ENUNCIATIVE STUDY OF NEWS PORTAL HEADLINES IN BRAZIL  

Palavras-chave: 1. Semantics of the Event; 2. Relations of meaning; 3. New Normal.

Páginas: 61

Resumo: The Brazilian population is one of the most connected in the world (Scudere, 2007, p. 21). In this sense, subjects are directly linked to digital media, as it is known that they refer to all communication carried out via the Internet. According to Lógica Digital, digital media “include banners on websites, paid advertisements, commercials that precede videos, sponsored links [...]”. Furthermore, according to this source, “any content primarily based on digital media is considered digital media, even if it is not restricted to the Internet”. Thus, this research consists of investigating the construction of meaning for the linguistic expression NEW NORMAL (NOVO NORMAL), which integrates digital media—specifically in Revista Fórum, Revista Cidade Online, Revista Veja, and Correio Brasiliense, used as news outlets during the COVID-19 pandemic. Furthermore, to constitute the research corpus, we will analyze various utterances selected from headlines published during the new coronavirus pandemic in 2020. The primary object of study is the expression NEW NORMAL, given that the utterance is considered a linguistic element that integrates the text within the relationship of meanings produced in the enunciation—the "event of saying" (acontecimento do dizer). To this end, we will initially employ the "Sondagem" (Survey) procedure; the research will then be developed across three chapters: first, a historical overview of the consequences of disease outbreaks and how they resulted in epidemics and pandemics in Brazil over time, seeking to understand how past events influenced the social and historical implications in the context preceding and permeating the COVID-19 pandemic; second, the theoretical framework, exploring linguistic and theoretical dynamics from a semantic-enunciative perspective, where meanings emerge from enunciative events and the historical conjuncture in which they are inscribed. Thus, we will mobilize the theoretical constructs of the Semantics of the Event (Semântica do Acontecimento), initiated in Brazil by Eduardo Guimarães (2002; 2018), whose object of study is signification as a historical and linguistic discipline related to the enunciating subject. By developing this work, we intend to offer a significant contribution to both academia and society, promoting reflections on enunciative functioning and considering how language, history, and the subject intersect in and through language.  

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ROSE KELLY DOS SANTOS MARTINEZ FERNANDEZ - UNEMAT

Membro Interno - WOLBER SEBASTIAO PEREIRA - UNEMAT

Data: 08/07/2026 Hora: 14:00

Local: Híbrica PPGL/google meet

Título: ATITUDES LINGUÍSTICAS, PROCESSOS DE ENSINO E  ROTACISMO NO FALAR CUIABANO: UM ESTUDO SOCIOLINGUÍSTICO

Palavras-chave: Sociolinguística; Atitudes linguísticas; Práticas de oralidade; Ensino.

Páginas: 165

Resumo: Esta tese de doutorado em Linguística, vinculada à área de concentração Estudos de Processos Linguísticos e à linha de pesquisa Estudo de Processos de Variação e Mudança e de Descrição, Análise e Documentação de Línguas Indígenas do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), fundamenta-se nos princípios da Sociolinguística, nos estudos sobre crenças e atitudes linguísticas e nos pressupostos da Sociolinguística Educacional. O estudo tem como objetivo analisar os valores atribuídos, no âmbito das práticas de oralidade e dos processos de ensino de língua, às variedades linguísticas que circulam em sala de aula. Busca-se, ainda, compreender em quais crenças e atitudes linguísticas os docentes de Língua Portuguesa ancoram sua mediação pedagógica e, de modo particular, interpretar quais comportamentos pedagógicos e linguísticos orientam suas ações diante da presença de traços regionais e culturais do metaplasmo rotacismo no falar cuiabano. O rotacismo investigado manifesta-se como uma característica marcante do falar cuiabano, ocorrendo na substituição do [l] pelo [r] em contextos como coda silábica (palma/parma) e encontros consonantais (bicicleta/bicicreta), conforme descrito por Cox (2009). Esse fenômeno expressa valores identitários regionais e torna-se um ponto sensível na mediação docente quando confrontado com exigências normativas e expectativas de adequação linguística. As análises evidenciam que crenças e atitudes linguísticas se materializam em comportamentos, valores e afetos que orientam as decisões pedagógicas dos professores, oscilando entre a naturalização das variantes locais e a intervenção corretiva. Em muitos casos, elementos do falar cuiabano suscitam estranhamentos, estigmatizações e práticas de preconceito linguístico, sobretudo quando o comportamento pedagógico privilegia a escrita normativa e a preparação dos estudantes para o mundo do trabalho. Esse cenário reforça a necessidade de compreender a variação linguística como componente central das práticas escolares e de reconhecer a Sociolinguística como fundamento teórico para a análise do uso contextual da língua em sua relação com a sociedade. Metodologicamente, a pesquisa ancora-se nos pressupostos da Teoria da Variação de Labov (2008 [1972]), nas contribuições de Bortoni-Ricardo (2001, 2004, 2005) e de Bortoni-Ricardo e Almeida (2023), nos estudos de Freitag (2009, 2010, 2016) e nos aportes de Zilles e Faraco (2015), Dal Corno et al. (2010), Aguilera (2008), Frosi (2010), Bagno (2007, 2009, 2012), Calvet (2002), Lambert e Lambert (1972), Tarallo (2008), Faraco (2008), Antunes (2007, 2014) e Soares (2023). Os dados, obtidos por meio de entrevistas e questionários aplicados a seis professores de duas escolas localizadas em Cuiabá e Várzea Grande, na Baixada Cuiabana, indicam que ainda prevalece a concepção de que o currículo escolar e as práticas pedagógicas conduzem o professor a intervir, corrigir e “aperfeiçoar” falares associados a variedades socialmente marginalizadas. Mesmo quando se observam atitudes positivas em relação à diversidade linguística, a presença de comportamentos de complacência, vigilância e intervenção recorrente revela práticas que podem contribuir para silenciamentos e negligenciamentos. Tais atitudes reafirmam a centralidade atribuída à norma culta no espaço escolar e evidenciam as tensões entre a valorização das variedades locais e as expectativas de adequação linguística formal.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 06/07/2026 Hora: 09:00

Local: PPGL/Unemat e Google Meet

Título: ANÁLISE DAS DESIGNAÇÕES DE “DONA” NA SEMÂNTICA DO ACONTECIMENTO: SENTIDOS, HISTORICIDADE E LUGARES SOCIAIS

Palavras-chave: Dona; Semântica; Enunciação; Sentido.

Páginas: 81

Resumo: Esta dissertação, vinculada à linha de pesquisa Estudos de Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UNEMAT, tem como objetivo analisar por meio de um percurso semântico-enunciativo o funcionamento da palavra Dona em diferentes textos como: Livro Ata Exercícios de 1866 de Coletoria provincial de Vila Maria, Livro Ata de Finanças de 1866 Carga/ Descarga, Jornal: O Liberal MT 1878, Jornal Sou Mais Cáceres e Gazeta Digital. A pesquisa analisa documentos históricos da antiga Vila Maria (atual Cáceres) e Cuiabá, especialmente registros administrativos da coletoria de impostos do período da Guerra do Paraguai, além de matérias jornalísticas e ocorrências contemporâneas do uso da palavra na mídia mato-grossense. Parte-se da hipótese de que a palavra Dona apresenta diferentes designações em funcionamento nos enunciados analisados, significando lugares sociais ocupados por mulheres em diferentes épocas. Nessa direção, a pesquisa se inscreve na perspectiva da Semântica do Acontecimento, desenvolvida por Guimarães (2002, 2018) e colaboradores, que toma o enunciado como lugar de observação dos sentidos, sempre produzidos nos textos em que aparecem, em diferentes acontecimentos. Os enunciados foram analisados por meio da mobilização de dispositivos teórico-analíticos como Articulação, Reescrituração, Designação e Domínio Semântico de Determinação (DSD). Os resultados apontam que a palavra Dona apresenta uma historicidade de sentidos, funcionando, nos diferentes acontecimentos, ora como uma designação social, ora como designação de mulheres participantes da economia local e, na atualidade, como forma de reconhecimento e respeito no interior das relações sociais.

Membros da Banca:

Presidente - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Membro Interno - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 20/05/2026 Hora: 14:00

Local: Cáceres - on line

Título: STATEMENTS ON VEHICLES: A SPACE FOR THE ARTICULATION BETWEEN RELIGIOUS DISCOURSE AND CAPITALISM

Palavras-chave: Religious discourse, Subject-of-right, Capitalism, Historical Subject-Form.

Páginas: 131

Resumo: Abstract: This research is anchored in Discourse Analysis theory, whose precursor was the philosopher and linguist M. Pêcheux in France, and in Brazil, it is disseminated by Eni Orlandi. To develop this theoretical reflection, we mobilize the theoretical and methodological devices of French Discourse Analysis, since this theory allows establishing a relationship with symbolic materiality, history, and ideology. In this direction, we take the writing on truck and car bumpers as historical materiality, discussing from the theoretical and epistemological bases of Discourse Analysis, the real of language, the real of the subject, and the real of history in the constitution of the process of subjectivation of the subject through religious discourse. Methodologically, the research adopts a qualitative perspective and has its analytical corpus composed of photographs taken within the city of Araputanga-MT, located 336 km from the capital Cuiabá, and on highways in the interior of MT. Our photographs document images of vehicles moving through urban and interurban spaces. We are interested in these spaces where different discursive formations find a place to signify and signify themselves. The city, as Orlandi (2004) says, is a place of multiplicities, multiplicities of subjects and meanings produced in a visible, perceptible space. Our corpus is part of the urban space, where vehicles signify and signify themselves. The textualized statements on the vehicles, linked to different discursive formations—religious, capitalist, political, etc.—and materializing different ideological formations, allow us to understand the articulations of language with ideology, inscribed in historical processes. In alignment with the French AD of M. Pêcheux and E. Orlandi, during the course of our analysis, we reflect on the understanding of the historical trajectory of the subject in Claudine Haroche (1983/1992) and others authors which composes our theoretical-analytical framework, this study enabled a deeper understanding of the medieval historical subject-form and the emergence of capitalism, which paves the way for the re-signification of the historical form of the subject-of-right and its effects of meaning produced in the articulation of religious discourse with capitalism.

Membros da Banca:

Presidente - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIA BRAGA KRAUSS DE VILHENA - UNEMAT

Data: 16/05/2026 Hora: 14:00

Local: Universidade do Estado de Mato Grosso - Programa de Pós-Graduação em Linguística

Título: The configuration of the East Timor Enunciation space: languages, disputes and history

Palavras-chave: Timor-Leste, history, languages, space of enunciation.    

Páginas: 72

Resumo: The objective of this master’s research in Linguistics is to analyze the configuration of the enunciation space of Timor-Leste by the perspective of Semantic of Event theory by Guimarães (2002, 2018). Timor-Leste is a small multilingual country located in Southeast Asia. Its linguistics diversity reflects a historical journey marked by different periods. It was colonized by Portugal from 1512 to 1975, with Portuguese as its official language. During the Second World War, the country was occupied by Japan from 1942 to 1945, and was later invaded by Indonesia, becoming its 27th province for 24 years. In 1999, Timor-Leste gained its independence through a referendum promoted by the United Nations and restored its sovereignty in 2002, being internationally recognized as the Democratic Republic of Timor-Leste. Due to the country’s a complex linguistic distribution, consisting of national languages (indigenous), official languages, working languages, and immigrant languages, we set out to investigate how this configuration of the distribution space of languages and speakers in Timor-Leste occurred and how this distribution affects the relationship between languages and speakers in this place. To this end, we will adopt as our theoretical framework the theory of the semantic of enunciation by Guimarães (2002, 2018), and other collaborators such as Karim (2022, 2023), Alvares (2023), Szubris (2025), Lara (2025).            

Membros da Banca:

Presidente - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 16/04/2026 Hora: 13:00

Local: https://meet.google.com/svg-dntw-dkz

Título: Linguistic policies of the Brazilian State in pedagogy courses: a study of course syllabi and monographs produced in a university in the northern of Brazil

Palavras-chave: Language Policy; Political Philology; Latin American critical thinking; teacher training; linguistic training in Pedagogy.

Páginas: 196

Resumo: This bibliographic and documentary research, qualitative and quantitative, interprets the lack of contributions from the field of Linguistics to teachers'education in the area of Pedagogy by the Brazilian State. Contributions to teacher education also contributes to consolidating the evidence produced in research in Linguistics, Literacy and Language Policies in the country and applying it to teacher training. We analyzed course completion works that address language policies, even if not explained in catalog data, produced in the Degree in Pedagogy at a public University in the North region, available in the institutional repository. The specific objectives are: 1) analyze the work according to the thematic axes identified in Language Policies, which prove the transversality of the theme of this field of studies, not only in theoretical production, but in education, at the most varied levels; 2) understand the role of subject syllabi that intersect with linguistic studies offered in these courses, also discussing them according to the mapped thematic axes; 3) observe the conceptions of language that underlie the approaches adopted in course completion work to understand the dimension of linguistic training. Our hypothesis is that linguistic studies subjects are insufficient in the primary school teachers'education concerning Brazilian linguistic policies as a determining part in maintaining the interests of the dominant social class in the control and perpetuation of the current bourgeois order. Our Language Policy framework includes: Shohamy, 2006; Johnson, Ricento, 2012; Oliveira, 2004, 2013a, 2013b; Diniz, 2020; Ribeiro da Silva, 2011, 2013; Diniz, Ribeiro da Silva, 2019; Severus 2013; Morelo, 2012, 2016; Silva, Severo, 2019; Sturza, Mota, Mancilla Barreda, 2022. We situate the discussion on linguistic policy as a work in Political Philology (Rocha, 2013) and bring contributions from Latin American critical thought condensed in the Marxist theory of dependency (Marini, 2017, Bambirra, 2019) and the education project by Vieira Pinto (2005, 2008). We conclude that there is not enough theoretical foundation on language and language, which means that pedagogues do not identify themselves as teachers of these contents, but focused on a technical profile in pedagogy.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - FRANCINELI CEZARINA LARA - UNEMAT

Data: 15/04/2026 Hora: 13:00

Local: https://meet.google.com/pmg-rwit-owk

Título: THE USE OF DIGITAL TRANSLATORS IN FOREIGN LANGUAGE CLASSES FOR TEACHERS IN THE STATE BASIC EDUCATION NETWORK OF TANGARÁ DA SERRA-MT: A CASE STUDY

Palavras-chave: translation tools, google translate; artificial intelligence; theory of critical and digital multiliteracies; English language teaching-learning; state basic education network.

Páginas: 164

Resumo: This thesis, included in the concentration area of Studies of Linguistic Processes, within the scope of the research line Study of Processes of Social Practices of Language, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso, University Campus of Cáceres, aims to investigate, analyze and describe, from the perspective of the Theory of Multiliteracies, defended by The New London Group (1996), the way teachers of English language schools in the state education network in the municipality of Tangará da Serra/MT use automatic translators in the classroom. As a theoretical basis, we use precepts defended by Barton and Lee (2015) who discuss online language and teaching-learning practices that emerge and occur electronically. We also dialogue with Arrojo (2007), Rajagopalan (2003), Moita-Lopes (2008) and Pennycook (2001), theorists who discuss the relationship between theory and practice regarding issues of using digital resources. The use of digital translators in foreign language classes has become a common practice due to technological advances and easy access to tools such as Google Translate. However, its pedagogical integration still presents challengesThe problem focuses on understanding how teachers from the Tangará da Serra state network use these tools, evaluating their impacts on the teaching-learning process. This study is justified by the need to improve pedagogical practices that incorporate technologies in a critical and effective way, favoring student learning. The general objective is to investigate the use of digital translators in foreign language classes. Specific objectives include: (1) identifying the most used tools; (2) analyze the pedagogical strategies adopted; (3) evaluate the benefits and limitations perceived by teachers. As hypotheses, it is assumed that the use of digital translators can (a) facilitate the understanding of vocabulary, (b) assist in translating texts, but (c) lacks consistent pedagogical guidance, which may result in dependency or conceptual errors. The methodology addressed in the development of this study is quantitative and interpretive in nature, whose research modality is presented based on a case study. To guide the methodological procedures, we rely on the contributions of different authors: Fonseca (2002), who addresses the foundations of qualitative research; Yin (2001), recognized for his in-depth study of the case as a research strategy; Ventura (2007), which discusses critical data analysis; Gil (2002; 2008), with an emphasis on social research methods and project development; and Paiva (2019), who contributes contemporary reflections on interdisciplinary approaches to research From the collection of data obtained by applying a questionnaire prepared in Google Forms, aimed at a group of seventeen teachers from the basic network, we observed the use of language translation applications and analyzed the use of technological support. We found that the integration of technological supports, such as educational applications and collaborative platforms, has been increasing, although accompanied by challenges related to teacher training and limited school infrastructure

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - ERIKA REGINA SOARES DE SOUZA - UNEMAT

Data: 09/04/2026 Hora: 13:00

Local: https://meet.google.com/ahi-vmmn-dwn

Título: CONSTRUCTION AND CONSOLIDATION OF RACISM IN BRAZIL THROUGH ANTI-BLACK DISCOURSE: A TRANSDISCIPLINARY APPROACH BETWEEN AL, CDA, AND CTDA

Palavras-chave: Applied Linguistics. Critical Discourse Analysis. Critical Technocultural Analysis Discourse. Anti-Blackness. Whiteness.

Páginas: 169

Resumo: The anti-Black logic that structures Brazilian racism did not emerge in contemporary times, as it has deep roots in colonial and religious discourses produced since the 16th century, when the enslavement of African peoples was legitimized by legal, theological, and scientific narratives that constructed Blackness as an inferior, dangerous, and subordinate existence. Throughout the 17th to 20th centuries, the period in which the material samples selected for this research are situated, this grammar of dehumanization was reworked in official documents, the press, advertising, and institutional practices that consolidated whiteness as a symbolic and epistemological norm. In the 19th and 20th centuries, this discursive order intensified in mass media, perpetuating representations that exoticized, silenced, or ridiculed Black bodies. In the digital age, such practices do not disappear, but shift, take on new forms, and are automated by algorithms, image banks, and search engines, which then reproduce and amplify historically constituted inequalities. Given this scenario, this thesis seeks to understand to what extent anti-Black discourse, materialized in historical, media, and digital discursive practices, has contributed to the construction and consolidation of racism in Brazil, sustaining whiteness as the norm and discrediting Blackness as a subject fully possessing humanity. To this end, I adopt a transdisciplinary approach, anchored in the postulates of Critical Applied Linguistics (Moita Lopes, 2006; Rajagopalan, 2006), Critical Discourse Analysis (Fairclough, 2001; Van Dijk, 2008) and Technocultural Critical Discourse Analysis (Brock, 2020), articulated with the theory of anti-Blackness (Vargas, 2020; Pinho, 2021), whiteness (Schwarcz, 1993; Schucman (2012), and the contributions of Black epistemologies and decolonial thought (Gonzalez, 2020; Fanon, 2008; Mbembe, 2018; Mignolo, 2010; Walsh, 2013). This theoretical framework allows us to understand language as a historically situated social practice, traversed This study examines power relations, racialization, and technology, and allows us to explore how discursive regimes are maintained, reconfigured, and updated in the digital realm. Methodologically, it is a qualitative research study of a bibliographical, documentary, and exploratory-descriptive-explanatory nature, organized around the analysis of three sets of materialities: (i) colonial and legal documents produced between the 17th and 19th centuries, the temporal scope established in this research, which evidence and update the discursive genesis of anti-Blackness in the colonial and imperial context; (ii) media and humorous pieces from the 20th and 21st centuries, which show the permanence and naturalization of racial stereotypes; and (iii) contemporary digital materialities (racist content and decolonial responses on Instagram), which reveal how algorithms reproduce and amplify historical processes of erasure, exoticization, and marginalization of Blackness. The analyses were organized into the categories of naturalization, erasure, exoticization, and resistance, in order to highlight both the This thesis examines the logic of anti-Blackness production and Black resistance movements in the digital realm. Preliminary results demonstrate that colonial discursive practices that defined Black people as "non-beings" remain operative in media and digital representations, albeit reconfigured by technological devices. I observed that colonial legal and religious discourse inaugurated an ontology of inferiority that has been updated by science, the media, and, today, algorithms. I also identified that, although whiteness remains the normative and epistemic axis in the construction of representations, Black resistance practices emerge, especially in digital quilombo environments, which challenge, contest, and displace historically naturalized meanings. Thus, by highlighting the historical continuity of anti-Blackness and its technological reconfigurations, this research contributes to strengthening critical studies of language and anti-racist epistemologies, while reaffirming the urgency of understanding how discourses, institutions, and platforms continue to produce racial inequalities. The thesis, therefore, is inscribed as a gesture. analytical and political unveiling, pointing to the need for historical accountability, reparation, and the construction of futures where Black lives are fully recognized in their dignity, humanity, and potential.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Data: 02/03/2026 Hora: 10:00

Local: https://meet.google.com/qzv-vmak-otz

Título: .

Palavras-chave: language; enunciative operations; synonymy; TOPE; furar; atravessar 

Páginas: 67

Resumo: This dissertation examines the semantic-enunciative functioning of the Portuguese units “furar” and “atravessar” within the theoretical framework of the Theory of Predicative and Enunciative Operations (TOPE), developed by Antoine Culioli. The study is grounded on the principle that meaning is not a fixed entity nor a predetermined content, but the result of cognitive and linguistic operations that emerge within enunciative activity. The research challenges the traditional notion of synonymy by interpreting it not as a lexical equivalence, but as an effect of regularity that arises from the ongoing interaction between subject, language and context. The corpus consists of enunciations collected from digital media and online news portals and is analyzed through procedures of reconstruction, reformulation and paraphrase, which make it possible to describe the operations of representation, referentiation and regulation mobilized in each occurrence. The analyses show that “furar” tends to stabilize values related to rupture and discontinuity, functioning as an intervention on a resistant limit, whereas “atravessar” is anchored in continuity, duration and gradual adjustment, constituting a processual passage in which the limit is integrated rather than broken. The results indicate that the apparent proximity between these units does not constitute a fundamental synonymy but rather a field of articulation between distinct cognitive operations that produce circumstantial effects of meaning. This research contributes to studies on meaning by reinforcing the relevance of TOPE as a theoretical and methodological instrument capable of describing language as a place of continuous adjustment, where representation, referentiation and regulation are jointly articulated. 

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 02/03/2026 Hora: 09:00

Local: Sala Google meet

Título: ART, SUBJECT, AND HISTORY: A DISCURSIVE ANALYSIS OF BOMBS THAT MATERIALIZE IN THE URBAN BODY OF CITIES IN MATO GROSSO

Palavras-chave: Discourse; Urban Art; Bombs; Mato Grosso; City.

Páginas: 143

Resumo: This research is situated in the field of materialist Discourse Analysis and aims to understand urban art as a This dissertation is situated within the field of Materialist Discourse Analysis and takes as its object of study bombs, understood as urban art practices inscribed on the body of cities in the state of Mato Grosso, Brazil. The city is approached as a symbolic space of discourse circulation, in which meanings are produced, disputed, and historically transformed. Frequently associated with discourses of criminalization and erasure, bombs are analyzed as discursive gestures through which peripheral subjects inscribe themselves in urban language, mobilizing collective memories and challenging stabilized meanings related to art, order, and belonging. The research is grounded in the hypothesis that these inscriptions operate as practices of resistance and symbolic re-existence, producing shifts in the ways urban space is signified. The main objective is to understand how bombs, as a discursive practice, re-signify the city in different urban contexts within Mato Grosso. Specifically, the study examines the discursive functioning of these materialities based on their conditions of production, formulation, and circulation, as well as the subject positions and meaning effects they generate. The theoretical framework is based on the contributions of Michel Pêcheux and Eni Orlandi, particularly regarding the notions of discourse, ideology, subject, and discursive memory. Methodologically, the research adopts a qualitative approach, with a corpus composed of photographic and audiovisual records of bombs collected in the cities of Cáceres, Cuiabá, and Várzea Grande, in addition to materials produced by local urban collectives. The analysis indicates that bombs function as discursive materialities that affirm presence, produce subjectivation, and establish symbolic disputes in urban space, reinforcing the political dimension of urban art in the constitution of identities and social memory.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 27/02/2026 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título: A PRODUÇÃO DE SENTIDOS SOBRE O AGRO NAS CANÇÕES BRASILEIRAS  

Palavras-chave:  Discurso; Análise; Canção; Agronegócio

Páginas: 131

Resumo: Este trabalho de tese, que se inscreve na linha de pesquisa de Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso-UNEMAT, tem por objetivo analisar, pela perspectiva teórica da Análise de Discurso Materialista, concebida na França por Michel Pêcheux e desenvolvida no Brasil por Eni Orlandi e vários outros intelectuais de suma importância, os sentidos produzidos do/sobre o Agro/Agronegócio nas canções brasileiras que tem e/ou tiveram grande circulação nas mídias analógicas e digitais. O corpus sobre o qual nos debruçamos enquanto analista de discurso foi constituído por canções, vídeos, reportagens, notícias e peças de propagandas dispostos na rede mundial de computadores (INTERNET) e outras mídias. Primeiramente, fizemos um percurso pelas condições de produção históricas (lato sensu) da atividade agrícola no Brasil, quando então, saímos de uma produção agropecuária incipiente, mas promissora, parte desta, destinada ao consumo interno, entretanto, em larga medida, a produção se voltou para a exportação de commodities, seguindo assim uma longa tradição que, guardadas as proporções, resquícios desta mentalidade permeia as práticas do Agronegócio até o momento atual. Quanto às condições de produção mais imediatas (stricto sensu), procuramos dar visibilidade a outras formas de se produzir, tais como, a Agricultura Familiar e a Agroecologia que, subsumidas dentro da lógica de que o Agro é tudo, acabam sendo invisibilizadas pelo Agronegócio, mesmo e, apesar de ser responsável pela produção da maior quantidade de alimentos consumidos pelo povo brasileiro. No segundo momento, procuramos trazer para a nossa análise, discursos de artistas, em canções e prosas, atrelados ideologicamente ou não ao setor, notamos que grande parte das canções seguem a lógica da estabilidade discursiva e, assim, congelam os sentidos sobre o Agro, entretanto, há também canções que pelo funcionamento da polissemia, desestabilizam os sentidos e constroem rizomas, fazendo deslizar para outros sentidos. No terceiro momento, trouxemos para análise os discursos midiáticos sobre o Agronegócio, que tem sua imagem promovida para ocultar o papel vital de outras formas de produção agrícola. Nosso trabalho é vital para desnaturalizar o slogan da Rede Globo (Agro é tech. Agro é pop. Agro é tudo. Agro: a indústria riqueza do Brasil). Nosso objetivo é mostrar como a campanha, propagada em um veículo de massa de grande alcance, constrói uma imagem ideologicamente “positiva” do Agronegócio, se valendo da “língua de vento” (fluida, persuasiva), que, aliada à “língua de madeira” atuam como ferramentas de Aparelhos Ideológicos de Estado (AIE), para assegurar a aceitação pública e a manutenção do poder do modelo produtivo capitalista no campo. No capítulo final deste trabalho realizamos uma análise mais amiúde das canções em que, sob a luz da teoria, pudemos observar a contradição dos discursos musicados. Enquanto algumas canções tentam silenciar as contradições do sistema, outras canções se colocam como denúncia ao modus operandi do Agro. A análise conclui que a música funciona como um campo de luta ideológica, onde a crítica se vale da incompletude da língua para romper o silêncio e desnaturalizar o discurso dominante do desenvolvimento destrutivo do Agronegócio.  

Membros da Banca:

Presidente - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 10/02/2026 Hora: 14:00

Local: GOOGLE MEET

Título:   PHENOMENA OF ORALITY IN ELEMENTARY SCHOOL TEXTUAL PRODUCTION: A SOCIOLINGUISTIC ANALYSIS

Palavras-chave: Linguistic variation; Linguistic identity; Written competence; Didactic sequence.

Páginas: 92

Resumo: This research is situated within the field of Studies on Processes of Variation and Change and aims to analyze the phenomena of orality in textual production in elementary education. The focus is on the transfer of features of orality into writing, seeking to contribute to the development of students’ formal writing competence without implying the denial of their linguistic identity. To achieve this objective, the research proposes to: (i) identify the main phenomena of orality present in students’ texts; and (ii) analyze linguistic variation in these productions, considering aspects such as the textual genre, the theme, and the writing context.The study is conducted with a 7th-grade class at Escola Estadual São Luiz, in Cáceres (MT), through the implementation of a textual activity aimed at the use and appreciation of local speech varieties. The students produced a personal narrative, following the methodological steps proposed by Marcuschi (2008), which include genre presentation, initial production, analysis, and discussion. The choice of narrative is grounded in Jerome Bruner’s (2002) approach, which highlights the role of stories in organizing and constructing meaning from human experience. Students will be encouraged to report significant moments in their lives, making it possible to observe the linguistic features that emerge in writing.The analysis of the productions will be based on theorists such as Bortoni-Ricardo (2005), Antunes (2007), Faraco (2015), Marcuschi (2008), and Koch (2009), in order to understand the interaction between orality and writing in the school environment. Throughout the research, the teacher assumes an essential role as a mediator between the standard norm and the appreciation of students’ linguistic identity. More than guiding learners toward formal writing conventions, the teacher must create an environment of respect for linguistic varieties and support students in transitioning between different language registers, promoting balanced and meaningful learning.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 22/12/2025 Hora: 00:08

Local: Online

Título: O PROCESSO DE NASALIZAÇÃO NA LÍNGUA KITHÃUHLU

Palavras-chave: Nambikwara; Kithãuhlu; fonologia; revisão fonêmica; nasalização; línguas indígenas.

Páginas: 40

Resumo: Este trabalho se inscreve na área de concentração Linguística, na linha de pesquisa Estudo de Processos Descritivos, de Análise e Documentação de Línguas Indígenas. Esta investigação revisita criticamente a descrição fonológica da língua Kithãuhlu, integrante da família linguística Nambikwara, localizada na região centro-oeste do Brasil. Partindo de uma abordagem etnográfica e descritivo-analítica, o estudo examina a trajetória histórica dos povos Nambikwara e a riqueza de sua diversidade sociolinguística, com atenção especial à comunidade Kithãuhlu. Com base em dados de campo e em documentação prévia, é realizada uma revisão detalhada dos inventários fonético e fonológico da língua Kithãuhlu. A análise evidencia aspectos pouco discutidos até então, com ênfase nos processos de nasalização, e permite propor alterações e sugestões para o quadro fonêmico da língua, especialmente quanto à classificação de segmentos nasais e suas variantes alofônicas. Os resultados reafirmam a necessidade de abordagens que valorizem as especificidades culturais e linguísticas dos povos indígenas, contribuindo para o avanço dos estudos fonológicos e para a preservação das línguas originárias.  

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - FRANCINELI CEZARINA LARA - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 27/11/2025 Hora: 14:00

Local: videoconferência

Título: APRENDA INGLÊS COM OS PROFESSORES MAIS LEGAIS DA INTERNET: UMA ANÁLISE VERBO-VISUAL DE UM PERFIL NO INSTAGRAM

Palavras-chave: Análise Dialógica do Discurso; verbo-visualidade; ensino de inglês; Instagram; discurso publicitário.

Páginas: 110

Resumo: Esta pesquisa de mestrado está inserida na área de Linguística, na Linha de Pesquisa Estudo de processos de práticas sociais da Linguagem e tem como objetivo geral investigar e analisar os possíveis efeitos de sentido produzidos pelas publicações do perfil “@sejainglesfluente” da plataforma de mídia social Instagram, a fim de engajar seus usuários aos seus conteúdos. Para tanto, foram selecionadas oito postagens publicadas no feed da página, cuja análise foi realizada à luz da Análise Dialógica do Discurso (ADD), de Bakhtin e o Círculo, em diálogo com estudos sobre verbo-visualidade e discurso digital. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem dialógica, fundamentada nos pressupostos teóricos da ADD e na investigação das práticas discursivas em ambientes digitais. O trabalho busca respostas para as seguintes questões de investigação: 1. Como se constituem os oito enunciados concretos/posts (escolhidos) do perfil “@sejainglesfluente” da plataforma de mídia social Instagram? 2. Quais os tipos de relações dialógicas se estabelecem entre os posts selecionados e o usuário do perfil “@sejainglesfluente da plataforma de mídia social Instagram? 3. Que efeitos de sentido esses enunciados podem produzir para o possível engajamento e a adesão do usuário/seguidor e sucesso do perfil selecionado - “@sejainglesfluente”? Metodologicamente, realizamos o mapeamento e a descrição do corpus, delimitamos as postagens de acordo com suas regularidades e procedemos à análise dialógica dos enunciados verbo-visuais. Identificou-se que algumas postagens recorrem a recursos verbo-visuais que remetem ao discurso publicitário, articulando referências ao falante nativo e à aprendizagem acelerada como estratégias de persuasão e engajamento. Observa-se que a verbo-visualidade das postagens é utilizada estrategicamente para persuadir o seguidor, explorando elementos gráficos, cores, tipografia e organização textual para potencializar o apelo comercial. Além disso, identificam-se relações dialógicas entre os discursos presentes nas publicações e narrativas amplamente difundidas sobre o ensino da língua inglesa na era digital. Espera-se que os resultados deste trabalho auxiliem professores, estudantes, pesquisadores e estudiosos da área a refletirem criticamente sobre o impacto das redes sociais na construção de discursos sobre o ensino de línguas, ampliando as possibilidades de compreensão da relação entre verbo-visualidade, ideologia e aprendizagem no ambiente digital.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 27/11/2025 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: USOS LINGUÍSTICOS E A PERFORMANCE DE REZADEIRAS DE CÁCERES-MT: UMA FORMA DE PRESERVAR A IDENTIDADE CULTURAL

Palavras-chave: Usos linguísticos. Indexicalidade. Identidade. Crenças e Atitudes.

Páginas: 215

Resumo: Esta Pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da UNEMAT, na área de Estudos de Processos Linguísticos, na linha de pesquisa “Estudo de Processos de Variação e Mudança”. O objetivo principal foi registrar e analisar os usos linguísticos presentes nas comunidades de práticas de 04 (quatro) rezadeiras que celebram rezas para os Santos padroeiros na cidade de Cáceres-MT. Buscou-se aqui descrever os usos linguísticos de 04 (quatro) rezadeiras e as crenças e atitudes de 20 (vinte) devotos que acompanham as rezas nos bairros da cidade. Para tanto, foram descritos recortes de transcrições das entrevistas realizadas com as rezadeiras e analisados os aspectos linguísticos e extralinguísticos dessas comunidades de práticas. O recorte descritivo-analítico recaiu sobre flexões do verbo IR, usado na primeira pessoa: “Eu foi”, no lugar de “Eu fui”, e “Eu vou í”, no lugar de “Eu vou”, “Nóis vai”, no lugar de “Nós vamos”. Ainda que possa parecer uma obviedade, tal recorte ajudou a mostrar a complexidade dos estudos atuais da variação linguística, saindo dos estudos da 1ª onda da Sociolinguística e complementando com abordagens mais sensíveis voltadas para a 2ª e 3ª ondas. Concomitante, a partir das respostas de um questionário aplicado aos devotos - com perguntas fechadas – e da análise dos gráficos obtidos, refletiu-se sobre as percepções desses participantes a respeito da tradição e do papel das rezadeiras. Essa discussão dialoga, no campo da Sociolinguística, com os estudos de variação e mudança de Labov (1972) e de Tarallo (1997), assim como com as contribuições de Calvet (2002, 2004) e Eckert (2012). Incluímos, ainda, a perspectiva das crenças e atitudes linguísticas, desenvolvida por Lambert & Lambert (1972). Para um entendimento mais amplo das relações entre língua, cultura e sociedade, recorre-se também a autores de base sociológica, como Souza Santos (1989) e Bauman (2005, 2008), além das reflexões de viés histórico e antropológico de Meillet (1960) e Fishman (1970). Nessa imersão, foram correlacionados alguns conceitos sobre consciência (socio)linguística, indexicalidade, significado social, identidade (dentre outros). Os estudos apontaram que mesmo existindo na sociedade uma convenção linguística, formalmente aceita na escrita e na fala, há uma interdependência entre língua, cultura e identidade, de modo que os usos linguísticos praticados pelas rezadeiras não interferem ou influenciam naquilo que elas representam para a comunidade. As evidências indicaram que não há estigmatizações ou preconceitos, por serem consideradas mulheres de fé, patrimônio cultural da cidade; e, o padrão cacerense de falar revela uma identidade cultural genuína e arraigada.  

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - AGNALDO RODRIGUES DA SILVA - UNEMAT

Data: 13/10/2025 Hora: 15:00

Local: Web conferência

Título: ANÁLISE DISCURSIVA DA AVALIAÇÃO PARA DESEMPENHO DOS DOCENTES DA REDE ESTADUAL DE MATO GROSSO: FRONTEIRAS E INTERDIÇÃO DE SENTIDOS

Palavras-chave: Avaliação para Desempenho dos Docentes; Políticas Públicas; Avalia-MT; Análise de Discurso; Ideologia.

Páginas: 143

Resumo: Esta tese, vinculada à área de concentração Estudo de Processos Linguísticos e à linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), filia-se à Análise de Discurso, teoria que teve seu efeito-início com Michel Pêcheux, na França, e que foi reterritorializada, no Brasil, por Eni Orlandi. A teoria materialista dos processos discursivos possibilita analisar a (des)construção e a contínua compreensão de seu objeto – o discurso –, lugar material em que a língua e a ideologia se (des)encontram. A construção desta pesquisa está intrinsecamente ligada à compreensão da língua(gem) e do seu funcionamento para a determinação dos modos de subjetivação e identificação pelo processo de escolarização, materializados nas práticas discursivas da educação e das políticas públicas do estado de Mato Grosso. O interesse analítico por essas tessituras decorre dos estudos realizados anteriormente, no mestrado, e da participação no Grupo de Estudo Políticas e Ensino de Línguas no Centro-Oeste (GEPELCO-CNPq) do campus Universitário de Cáceres “Jane Vanini”, os quais apontam para a necessidade de políticas mais comprometidas com o real da cidade e com a constituição de sujeitos históricos capazes de (re)significar seus espaços de subjetivação. Pensar na língua(gem) como lugar da diluição do real, pelo simbólico e pela ideologia, materializados nos discursos da política pública de monitoramento da qualidade educacional do processo de ensino e aprendizagem do estado de Mato Grosso, constitui a inquietação que move esta pesquisa. Tomamos como corpus a Avaliação para Desempenho dos Profissionais Docentes da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso, inserida na política macro do Sistema de Avaliação Educacional de Mato Grosso (Avalia-MT). Para tanto, constituímos um arquivo com documentos oficiais e orientativos sobre o processo de avaliação docente e, por meio de nossos gestos de leitura, buscamos compreender como a Ciência, o Estado e as Políticas, em relação com os sujeitos, a educação e o espaço, produzem sentidos, determinam modos de identificação e de subjetivação dos profissionais da educação e, sobretudo, prescrevem diferentes modos de circulação e de produção de sentidos à chamada “reterritorialização” do processo de ensino-aprendizagem. As nossas análises (d)enunciaram que a política, sustentada pela lógica positivista e meritocrática, joga para determinação dissimétrica e o recobrimento-reprodução-reinscrição da divisão de classe e a diluição do real da escola. Ao longo da pesquisa, identificamos que a avaliação do docente, sob essa perspectiva, funciona como um mecanismo de controle ideológico e disciplinar, direcionando o perfil do professor ideal e reforçando uma estrutura educacional voltada para a produtividade e a mensuração de resultados. O estudo também destaca as contradições desse modelo, mostrando como ele oculta a crise educacional ao (re)formular discursos sobre o fracasso escolar e a qualidade do ensino. Por fim, a pesquisa propõe reflexões sobre alternativas mais democráticas de avaliação, que considerem a diversidade de contextos educacionais e valorizem a participação dos professores na construção dos critérios avaliativos. Contribuímos, assim, para o debate sobre políticas públicas educacionais, ao questionar  a forma como a avaliação docente tem sido utilizada como instrumento de regulação e propor reflexões e caminhos para uma educação mais crítica, solidária e inclusiva.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 16/09/2025 Hora: 13:30

Local: videoconferência

Título: ANÁLISE DIALÓGICA DE ATIVIDADES DE LEITURA DE TEXTOS VERBO-VISUAIS NOS CADERNOS IMPRESSOS DE LÍNGUA PORTUGUESA (6º AO 9º ANOS) DO SISTEMA ESTRUTURADO DE ENSINO DE MATO GROSSO

Palavras-chave: Cadernos de Língua Portuguesa; Verbo-visualidade; Ensino Fundamental; Leitura; Análise Dialógica do Discurso.

Páginas: 170

Resumo: Este trabalho, vinculado à área de concentração “Estudo de Processos Linguísticos” e à Linha de Pesquisa “Estudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem” do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Campus Universitário de Cáceres, tem como objetivo investigar a proposta de leitura de textos constituídos pela materialidade verbo-visual, apresentada nas apostilas impressas do Sistema Estruturado de Ensino da disciplina de Língua Portuguesa, voltadas aos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), adotadas pela Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso a partir do ano de 2022. De modo específico, esta pesquisa busca analisar e compreender como os textos verbo-visuais são inseridos nas atividades pedagógicas desses materiais e de que modo podem contribuir para o desenvolvimento de competências relacionadas aos multiletramentos e à formação de leitores críticos. O interesse por esse objeto de estudo emergiu a partir da substituição, por parte do poder público estadual, dos livros didáticos vinculados ao Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), reconhecido por seus critérios de avaliação, por materiais apostilados adquiridos sem a mesma exigência de avaliação técnica e pedagógica. Pesquisas anteriores, como as de Paes de Barros e Costa (2012) e Costa (2016, 2018), centradas em livros didáticos avaliados pelo PNLD, revelaram que os textos verbo-visuais, quando didatizados de forma superficial, pouco contribuem para o desenvolvimento das habilidades específicas demandadas por esse tipo de materialidade textual. Assim, parte-se da hipótese de que os materiais apostilados adotados no estado de Mato Grosso, ao não passarem por processos formais de avaliação como os conduzidos pelo Ministério da Educação (MEC), não contemplam adequadamente as especificidades composicionais e discursivas da dimensão verbo-visual no processo de ensino-aprendizagem da leitura. Do ponto de vista teórico-metodológico, esta tese fundamenta-se nos pressupostos da Análise Dialógica do Discurso (ADD), especialmente nos conceitos de enunciado concreto, relações dialógicas e compreensão ativa e responsiva, em articulação com os estudos sobre a dimensão verbo-visual do enunciado (Brait, 2009, 2012; Costa, 2016, 2018), os fundamentos sobre leitura e formação crítica (Freire, 1982, 1996; Chartier, 1998), bem como os documentos normativos oficiais em âmbito federal e estadual, notadamente a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) e as Diretrizes Curriculares do Estado de Mato Grosso (MATO GROSSO, 2018). Trata-se de uma pesquisa documental, de abordagem dialógica, cujo corpus é constituído por textos verbo-visuais selecionados em duas unidades de cada um dos cadernos dos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano). Os resultados preliminares evidenciam que predomina uma prática pedagógica centrada na gramática normativa e em atividades extensas de caráter estruturalista. Ela prioriza o domínio de regras linguísticas formais em detrimento da exploração integrada dos elementos verbais e visuais. Isso reduz as possibilidades de desenvolvimento da competência leitora em sua dimensão crítica e multiletrada.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - ANA MARIA MACEDO - UNEMAT

Data: 12/09/2025 Hora: 08:00

Local: Sala Google meet

Título: THE MOVEMENTS OF SENSES IN CÁCERES URBAN POETRY

Palavras-chave: Discourse; Poetry; City; Memory; Cáceres-MT.

Páginas: 84

Resumo: This dissertation is linked to the research line "Study of Discursive Processes," under the area of "Study of Linguistic Processes," within the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics (PPGL) at the Universidade do Estado de Mato Grosso "Carlos Alberto Reyes Maldonado" (Unemat). It is grounded in the theoretical framework of Materialist Discourse Analysis, founded by Michel Pêcheux in France and further developed by Eni Orlandi and other scholars in Brazil. This approach investigates discourse and language in operation, considering the non-transparency of language by questioning history and relating it to language to study the (re)production of meaning under given conditions of production. This study takes the city as its research object, seeking to observe the effects of meaning produced by poetic discourse, with its discursive materiality consisting of poetic works about Cáceres. We aim to understand how the city is projected through and within the imaginary formations that constitute the poems, as well as through the discursive threads that shape them in their portrayal of Cáceres-MT. To this end, we analyze the enunciations of three poets who write about Cáceres as a significant materiality, examining how their poetic texts—namely, "Pôr do sol cacerense" and "Às margens do rio Paraguai" by Odair José da Silva; "Ilha de Cáceres" and "Córrego sangradouro" by Natalino Ferreira Mendes; and "Cáceres e seus encantos" by Antonio José Ferreira da Costa—render the city visible and explore the functioning of meaning in the text and the "[...] city in its reality of signification" (Orlandi, 1999, p. 9).Thus, from a discursive perspective, we argue that the city is characterized by a set of reading and interpretive gestures. That is, the city produces meanings that traverse it through discourse, where language takes on materiality, demanding acts of reading and interpretation—since, in discursive theory, interpretation is problematized, and language is subject to flaws and alternative meanings. In our analysis, we observe different effects of authorship, where the meanings attributed to the city vary. In Mendes (1993), we note the inscription of a subject who intertwines the colonization process with the city's history, reinforcing a sense of belonging and Cáceres identity. In Silva’s poetic texts (2016, 2023), the poet-subject is constituted through the relationship with the city and its losses (material, symbolic, affective). Identification with the city emerges precisely in absences and in the awareness that, as the city transforms, it also transforms the subject, who is thus re-signified and modified. In Costa’s poetic text (2008), we observe an intertwining of the poet-subject position with the cultural, environmental, and affective elements that constitute Cáceres. The author mobilizes networks of signifiers that recover local memories, evoke religiosity, historical monuments, and the Paraguay River as markers of Cáceres' identity.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 10/09/2025 Hora: 08:00

Local: meet.google.com/yfk-rdos-khf

Título: English Teachers' Narratives: Teacher Identity in Times of Platformization

Palavras-chave: Teacher identity; English teaching; Platformization of education; Narrative inquiry; Visual methods.

Páginas: 180

Resumo: This thesis is part of the research line Studies of Processes and Social Practices of Language within the Graduate Program in Linguistics at UNEMAT (PPGL/UNEMAT). Its main objective is to investigate how the platformization of additional language teaching emerges in the narratives of English teachers working in high school classes in the state education system of Cáceres, Mato Grosso. Through teachers' stories, this study seeks to understand teacher identity in light of the new public policies for additional language teaching implemented in the state education system. In this sense, the specific objectives of the thesis are (1) to understand the impacts of new public policies for additional language teaching on the teacher identity of English instructors and (2) to analyze the implications of these policies for the teacher’s role in the classroom. This research follows the framework of narrative inquiry (Clandinin & Connelly, 2000) and is guided by the following research questions: What challenges do English teachers face in high school classes due to the mandatory use of the Mais Idiomas MT platform? What is the role of English teachers in this new public policy context? What experiences are teachers undergoing in their teaching practices following the implementation of these policies? To address these questions, the study adopts a narrative conception of teacher identity (Connelly & Clandinin, 1999). The field texts include timelines tracing the professional trajectories of the research participants and drawings representing their teaching practices within the platformized educational model adopted by the state. Additionally, two semi-structured interviews were conducted with each teacher. The study highlights the reconfiguration of the teaching role within the platformization of education and offers significant reflections on English teachers' identities in response to the new public policies currently in effect in the state.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 20/08/2025 Hora: 13:30

Local: Sala Google meet

Título: DISCOURSES ANALYSIS ABOUT TRANVESTITES IN MATO GROSSO

Palavras-chave: Transvestites, Discourse, Journalistic discourse, Reports, Mato Grosso, Technodiscursivity.

Páginas: 225

Resumo: This study analyzes discourses about travestis in Mato Grosso. Our objective is investigate the meaning effects produced in news reports about travestis in Mato Grosso by selecting statements about travestis published online news outlets associated with the region (Diário de Cuiabá, G1 - Mato Grosso, Agora MT, among others); articulating the meaning effects disseminated in the news and comments related to transphobic discourses, problematizing the discursive formations that sustain these discourses; and analyzing the movements of adherence and distancing that subjects maintain (or not) in their statements regarding the discourses circulating in the media, as seen in the comments posted on news reports about transness.The hypothesis investigated is that statements about trans women, by (un)qualifying the travesti body and its transness, produce meanings that reaffirm the cisgender-heterosexual condition as the norm. Through the contributions of Discourse Analysis, based on the theoretical frameworks of Michel Foucault, Michel Pêcheux, and other authors, we analyze the statements in circulation from the perspective of DA. The analyzed corpus consists of 38 selected reports, through which we seek to understand the discursive regularities in the reports and the movements of adherence or resistance from readers, by analyzing the comments.The analysis of the news reports revealed the construction of meanings that associate travesti bodies with devalued social positions, reinforcing stigmas of criminality, violence, and marginality attributed to travestis. We also identified shifts in meanings over the analyzed decade, such as the impact of the recognition of the social name in 2013 and the emergence of discourses of representativity and resistance. The analyzed comments point to movements of adherence to meanings of legitimacy regarding the causes claimed by trans women, but mostly reinforces stigmas and prejudices historically directed at them. We understand that this study offers a significant contribution to the debate on gender, sexuality, and the challenges of contemporary media narratives.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIA BRAGA KRAUSS DE VILHENA - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 18/07/2025 Hora: 08:00

Local: Cáceres - on line

Título: UMA PALAVRA E SEUS SENTIDOS “FRONTEIRAS”

Palavras-chave:  Fronteira; Semântica do Acontecimento; Designação; Procedimentos de reescrituração. Marcha para o oeste

Páginas: 97

Resumo: Este trabalho, vinculado à Área de Concentração de Estudo de Processos Linguísticos, Linha de Pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), visa refletir sobre o movimento de sentidos da palavra Fronteira na obra intitulada “Marcha para Oeste” - volume I e volume II – (1970) de Cassiano Ricardo. Pontualmente, analisa-se o movimento de sentidos da palavra nos recortes extraídos da obra Marcha para Oeste. Para tanto, nosso estudo toma o movimento semântico que leva o nome a significar no acontecimento da linguagem por considerar que a linguagem funciona por estar exposta ao real, enquanto constituída materialmente pela história. Desta forma, tomamos os estudos enunciativos, notadamente, os construtos teórico-metodológicos da Semântica do Acontecimento/Enunciação (2002, 2011 e 2018), desenvolvidos por Eduardo Guimarães. O corpus se constitui de recortes do livro Marcha para Oeste (1970) e, a partir deste estudo, pretende-se mostrar que o processo de designação não é algo aleatório, nem unívoco, pois nessa posição a língua está sempre sujeita a falhas. Como parte do funcionamento semântico-enunciativo que constitui a designação de marcha para Oeste, encontramos, como determinação desta expressão, em todos os acontecimentos analisados. Mostraremos que uma palavra ou expressão pode construir uma rede de sentidos em sua relação com sujeito, língua e história.  

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARÃES - UNEMAT

Membro Interno - FRANCINELI CEZARINA LARA - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 17/07/2025 Hora: 14:00

Local: Cáceres - on line

Título:               UM ESTUDO SEMÂNTICO – ENUNCIATIVO DA DEFINIÇÃO REVISADA DO TERMO DOR PUBLICADA PELA ASSOCIAÇÃO INTERNACIONAL PARA O ESTUDO DA DOR

Palavras-chave:  Dor; IASP; SBED; Semântica da Enunciação; Sentido.

Páginas: 90

Resumo: Este trabalho, inscrito na área de concentração “Estudos de processos linguísticos” e a linha de pesquisa “Estudos de Processos de Significação”, do Programa de pós graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem como objetivo apresentar um estudo semântico enunciativo do termo dor em um corpus constituído de um artigo científico elaborado pela Associação Internacional para o Estudo da Dor (IASP) e traduzido pela Sociedade Brasileira para o Estudo da Dor (SBED) em 2020 e alguns recortes selecionados de um poema e de músicas populares brasileiras. Faremos nossas análises a partir de uma base teórico-metodológica que leva em consideração os estudos enunciativos, de maneira mais específica, nos trabalhos desenvolvidos por Guimarães (1987, 2002, 2018) dentro da Semântica da Enunciação. Nessa direção, pautados no princípio de que “o sentido é produzido na enunciação tomada como acontecimento de linguagem” (Guimarães, 2012, p. 19), este trabalho de tese investiga os sentidos assumidos pelo termo dor conforme ele acontece nos enunciados e também como se deu a construção da definição de dor elaborada por uma Força Tarefa da IASP. Desenvolvemos um estudo semântico-enunciativo em cima de um corpus composto por um artigo médico e, ao final dessa tese, pudemos demonstrar para a ciência que essa definição revisada da palavra dor não engloba totalmente os sentidos e a complexidade da dor crônica humana. Para nós semanticistas, isso fica muito claro tendo em vista que a cada enunciado analisado sempre haverá um novo sentido para dor. Sendo assim, após todas as análises desenvolvidas nessa tese, podemos entender que quanto mais as sociedades científicas internacionais tentam se aproximar de uma definição utilizada como um denominador comum para a dor, mais elas se afastam dessa possibilidade.  

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARÃES - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 30/06/2025 Hora: 14:00

Local: Sala de Video Conferência

Título: PAITER SURUÍ INDIGENOUS SIGN LANGUAGE AND THE POSSIBILITY OF ITS VISUAL SOCIAL CARTOGRAPHY  

Palavras-chave: Paiter Suruí Indigenous Sign Language. Visual Social Cartography. Paiter Suruis Surdos. Identity. Territory.  

Páginas: 68

Resumo: This work, linked to the Area of Concentration of Study of Linguistic Processes, Research Line Studies of Descriptive Processes and Documentation of Indigenous Languages, of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso UNEMAT, aims to produce and investigate the Paiter Suruí Indigenous Sign Language (LIPSS) and the possibility of its Visual Social Cartography in Rondônia, it also aims to present the experience of the reality of the deaf indigenous in the Amazon, "not as an appropriation of a territory", but in the sense of dimensioning linguistic and cultural plurality, from an ethnographic perspective. The research methodology of the post-critical studies of Mayer and Paraíso (2004) anchored in the Deaf Studies and Santos (2024) based on the identity of the territory and the ancestry that connects our deaf indigenous relatives through Indigenous Sign Languages and also ethnographic studies. To achieve the proposed objectives, an approach will be adopted that consists of indigenous authorship and indigenists such as articles published in annals of events, seminars and congresses, undergraduate, master's and doctoral conclusion works that discuss and highlight the Indigenous Sign Languages and specifically the LIPSS used by the deaf Paiter Surui indigenous people of the territory of Rondônia. We also made a cut for studies and publications that bring visibility to the Deaf Indigenous People. We present a table with the mapped/registered signals of LIPSS. We will make a time frame between the years 1968 to 2024.  

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 30/06/2025 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: SACRED WORDS: THE YORUBA LANGUAGE AS A SYMBOL OF AFRO-BRAZILIAN RESISTANCE    

Palavras-chave: Language Contact, Candomblé; Social Networks; Maintenance.

Páginas: 62

Resumo: This dissertation is linked to the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at UNEMAT, in the area of Linguistic Process Studies, in the research line “Study of Processes of Variation and Change and Description, Analysis and Documentation of Indigenous Languages”. It investigates the linguistic contact between Yoruba and Portuguese in the context of social networks, focusing on the interaction of Candomblé followers in virtual communities. Based on Contact Sociolinguistics, the research analyzes the linguistic phenomena resulting from this interaction, such as lexical borrowings, code switching and hybridization processes. The main objective of the investigation is to document and describe the use of Yoruba and Portuguese in social networks, examining how these languages are used in religious discourses and in the affirmation of Afro-Brazilian identity. To this end, we analyzed comments and posts from groups and pages focused on Afro-religious culture, observing the dynamics of adaptation and maintenance of Yoruba in the digital environment. The methodology adopted is qualitative and documentary, with analysis of publicly available materials, without direct interaction with the participants. The corpus is composed of comments that highlight the coexistence of the two languages, allowing us to identify strategies for preserving and adapting Yoruba. The research is anchored in studies of African Linguistics and theories of language contact, such as those of Savedra (2023) and Thomason (2001), which help in understanding the processes of transmission and maintenance of languages in minority contexts. The expected results include the identification of specific linguistic patterns of the interaction between Yoruba and Portuguese, in addition to reflections on the role of social networks in the preservation of the Afro-Brazilian linguistic repertoire. The hypotheses indicate that this interaction results in a unique form of linguistic hybridization, in which Yoruba functions as an identity and religious marker. The study contributes to the appreciation of linguistic diversity in Brazil and questions the predominant monolingual ideology, reinforcing the importance of multilingualism and Afro-Brazilian cultural resistance.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - AGNALDO RODRIGUES DA SILVA - UNEMAT

Data: 27/06/2025 Hora: 14:00

Local: Googlemeet

Título: SOCIOLINGUISTIC DIAGNOSIS OF TIKUNA SPOKEN IN MANAUS.

Palavras-chave: Diagnosis. Tikuna language. Sociolinguistics.

Páginas: 230

Resumo: his doctoral thesis is part of the research line Study of Processes of Variation and Change, Description, Analysis and Documentation of Indigenous Languages, in the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at UNEMAT (PPGL/UNEMAT). The work aims to carry out a sociolinguistic diagnosis of the Tikuna language spoken in the city of Manaus, with the aim of establishing a dialogue with other research carried out in the region, expanding the understanding of the sociolinguistic situation of this community. The research seeks to report the demographics of the Tikuna in several cities in the Alto Solimões region, such as Tabatinga, Benjamin Constant, Atalaia do Norte and Manaus, in addition to focusing on the community association Wotchimaucu, located in the Cidade de Deus neighborhood, in the East Zone of Manaus. Another important point of the research is to investigate the historicity of the Tikuna in this urban context, as well as the social, cultural and environmental challenges faced by this population in the place where they live. In addition, the study analyzes the contacts of the Tikuna language with other languages in the community association, providing a more in-depth view of local linguistic dynamics. The sociolinguistic diagnosis was prepared based on interviews conducted with several research subjects, divided by age and generational group. Two representatives from each age group were selected: youth (13 to 25 years old), adult I (26 to 40 years old), adult II (40 to 60 years old) and elderly (over 60 years old), with the aim of understanding linguistic variation and sociolinguistic practices across generations. The thesis is organized into four chapters, the first dedicated to the Tikuna of the border triad of Alto Solimões, the second to the mobility of the Tikuna in the capital Manaus, the third to the sociolinguistic and educational situation of the Tikuna indigenous people in Manaus, and the fourth to the specific sociolinguistic diagnosis of the Tikuna in the city. To carry out the research, a total of ten interviews were analyzed, which helped to construct the sociolinguistic diagnosis that makes up the core of the dissertation.

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Interno - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 18/06/2025 Hora: 08:00

Local: Via Google Meet

Título: LANGUAGE POLICIES IN INDIGENOUS COMMUNITIES IN MATO GROSSO

Palavras-chave: Language policies; Indigenous languages; Revitalization; Intercultural education.

Páginas: 150

Resumo: This work, linked to the area of Concentration of the Study of Linguistic Processes, Research Line Studies of Descriptive Processes, Analysis and Documentation of Indigenous Languages of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), aims to analyze the linguistic policies for maintaining and strengthening indigenous languages in communities in the state of Mato Grosso. This federal unit has significant linguistic diversity, making it a multilingual territory in which languages from the Tupí and Macro-Jê trunks, the Aruak, Karib and Nambikwara families coexist, as well as isolated languages. The research is based on a qualitative and interpretative approach, with a bibliographic and documentary basis, combined with the application of semi-structured questionnaires to indigenous academics at the Indigenous Intercultural Faculty (FAINDI-UNEMAT). Based on the understanding that language policies are social and enunciative practices that operate in the management of diversity and the recognition of linguistic rights, this research also considers the guidelines of the Global Action Plan for the International Decade of Indigenous Languages (IDIL 2022-2032), proclaimed by the UN and coordinated by UNESCO, as an ethical and political reference for actions that promote the full existence of indigenous languages in the contemporary world.The analysis is based on three key concepts: linguistic maintenance, understood as the continued use of the language in everyday community life, even under pressure from hegemonic languages (Fishman, 1991); linguistic revitalization, which covers planned initiatives to rekindle the use of eroding languages (Grenoble and Whaley, 2006); and linguistic retaking, a more recent and politicized concept, which refers to autonomous processes conducted by indigenous communities themselves to rebuild their linguistic, cultural and epistemological practices (Maher, 2009; Oliveira, 2020). These three axes dialogue directly with the principles of IDIL 2022-2032 and reflect the different degrees of vitality and vulnerability of languages, as well as their specific socio-political conditions. The results show that, although there have been institutional advances in indigenous school education policies, structural and symbolic challenges persist in implementing practices that guarantee the full use of indigenous languages in the various social domains. It is also observed that intercultural academic spaces act as arenas of resistance and identity rewriting, contributing to the politicization of language and the strengthening of indigenous languages, cultures and epistemologies.The conclusion is that it is necessary to broaden and deepen language policies that ensure the exercise of indigenous peoples' linguistic rights, promoting positive attitudes between speakers and communities, and ensuring the intergenerational transmission of their languages in the face of the pressures of linguistic displacement and cultural erasure.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - WALDINEIA ANTUNES DE ALCANTARA FERREIRA - UNEMAT

Data: 06/06/2025 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título: MEMORY IN THE PRODUCTION OF MEANING AND THE IMPACT OF MEMORIES (IM)PLANTED IN DISCOURSE AND IN THE CRIMINAL PROCESS

Palavras-chave: meaning; Planted Memories; Criminal proceedings

Páginas: 90

Resumo: This dissertation is part of the research line of Discursive Process Studies of the Postgraduate Program in Linguistics at Unemat (PPGL/Unemat), and aims to analyze and understand how memory works in the production of meaning. To this end, we adopt the position of discourse analysis, mobilizing for analysis, among other concepts, those of discursive memory and conditions of production. As a center of interest for the analysis, we present the concept of planted memory, which is defined in the body of the work. This memory, in a relationship between different subject positions, can modify a discourse and its meanings. We brought to the center of the discussion the concept of memory planting and how impactful this implantation of memory can be in a subject. Thus, it is worth considering how a subject can, through inculcations, plant memories in another, achieving desired effects of meaning, even if the facts studied there did not occur in the field of reality. How do these planted memories determine the production of discursive meanings, and can even create effects of meaning that would previously have been unimaginable? How can one or a few memorial suggestions partially or totally modify a chain of meanings and consequently an entire discourse? Is it possible to analyze discourses and identify possible planted memories in different subjects? These are some of the questions that this dissertation sought to answer through a case analysis. For the analysis, we took a tragic case, of great repercussion in Brazil: the case of the “Witches of Guaratuba” (Case of the boy Evandro) in Paraná. We analyzed the case with the concept of planted memory as its center. The case was studied by establishing a relationship between the discourse and the planted memories, the change in meanings, involvement in highly serious crimes and the Criminal Proceedings in their essence. We are interested in the fact that in the case there were important discourses and that through their meanings and relevance resulted in serious consequences for suspects of barbaric crimes. However, as we have sought to demonstrate, there may have been discursive suggestibility and a probable planting of memories in those involved and in the community itself. It was important to analyze the case to understand how this posed memory and the change in meaning can impact (and destroy) lives, through the criminal process, beyond the discursive meaning.

Membros da Banca:

Presidente - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Data: 29/05/2025 Hora: 14:00

Local: unemat on line

Título: TWO LOOKS ON INNOCENCE: A CONSIDERATION ON THE PRESUMPTION OF INNOCENCE IN THE VOTES OF THE STF FROM AN ENUNCIATIVE PERSPECTIVE    

Palavras-chave: Votes; Presumption of Innocence; Semantics; Event

Páginas: 69

Resumo: This research has the objective to observe, consider and analyze the meanings produced by the words “Presumption of Innocence” that operates in the votes of the Ministers of the Superior Federal Court, the highest Court of Justice in Brazil. From theories that deal with the formation of the State, contractualism and naturalism, for example, with its exponents moving between political sciences, philosophy and theories of law, to discussions regarding the matter in universities, conferences and other courts country, the issue of innocence has never been considered too simple and easy. Defining whether someone is innocent or guilty is putting at stake the freedom that is constituted as a natural right and protected as an immutable clause in the Federal Constitution of 1988, and putting freedom at stake is also putting the meanings of one's own meaning at the center of the game.” Presumption of Innocence” or the “Principle of non-culpability”, is to place the rights of the victim at the center of the game as opposed to the rights of the person who commits a crime. To this end, as a guiding theory for our analyzes we will take Event Semantics, a theory developed by Guimarães (2002-2018) and other collaborators and its methodological and analytical devices that will allow us to observe the meanings of the utterance in question in specific enunciative events. The corpus of this work consists of specific material that is made up of the texts that make up the votes of the Supreme Court Ministers and the place from which we will make the excerpts and observe the procedures of textual relations such as rewriting and articulation, as well as the specific temporality that characterizes the event as a difference in its own order.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Interno - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 27/05/2025 Hora: 17:00

Local: Cáceres - on line

Título: THE MEANINGS OF POWER: THE DIVISION OF THE “MAP” OF THE MIDDLE EAST IN THE 20TH CENTURY AND ITS CONSEQUENCES FROM AN ENUNCIATIVE PERSPECTIVE

Palavras-chave:   Semantics of the Event; Text map; Enunciation and Meaning; Power Relations.

Páginas: 67

Resumo: The objective of this master's research is to analyze the relationships between the map of the Middle East, colors and the movement of power through language via the enunciative perspective, through the Semantics of the Event, developed by Guimarães (2002; 2018), and collaborators. This work is part of the research line Studies of Processes of Signification of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso (UNEMAT). This research intends, through the studies of enunciation in the ways in which Guimarães (2002, 2017, 2018), and Karim (2018) take and analyze maps in their work in the studies of signification, by considering and analyzing the relationship between legends, colors, and designations. In the same direction, we will approach the maps of the Middle East as a text, having as theoretical support the Semantic Theory of the Event (2002, 2018). For the development of this study we took as corpus three maps that show the changes in the tutelage of sovereign countries over the underdeveloped ones, this movement we call "dance of colors". In this sense, as semanticists we seek to observe maps as a language material that works linguistically by identifying, dividing spaces and places in the world, in this way, we will take maps from an enunciative perspective.      

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARÃES - UNEMAT

Membro Interno - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 25/04/2025 Hora: 08:30

Local: unemat on line

Título: THE OCCURRENCE OF TEXT-STATEMENTS IN PRESIDENT JAIR BOLSONARO’S SPEECHES AT THE 75TH AND 76TH UNITED NATIONS GENERAL ASSEMBLY: A SEMANTIC-ENUNCIATIVE STUDY

Palavras-chave: Enunciation; United Nations; Politics; Semantics.

Páginas: 100

Resumo: This study falls within the research area of “Linguistic Process Studies,” specifically in the “Meaning-Making Process Studies” research line, under the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics (PPGL) at the Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). It aims to analyze the semantic-enunciative functioning of the statements that compose the speeches delivered by former President Jair Messias Bolsonaro at the opening of the 75th and 76th United Nations General Assembly. Through articulation and rewriting, we seek to understand how topics related to the environment, COVID-19, and the economy are enunciated in the opening speech of the 75th UNGA (2020) and how they produce meaning in this discursive event, as well as whether (and how) they reappear in the opening speech of the 76th UNGA (2021). To achieve this, we outline the following specific objectives: (1) to analyze how topics such as the fight against the pandemic, economic impact, the defense of the Amazon and the environment, international affairs, security, peace, and freedom are signified in the statements selected from the opening speech of the 75th UNGA (2020); (2) to examine how meaning is produced through articulation and rewriting in statements addressing the fight against the pandemic, economic impact, the defense of the Amazon and the environment, international affairs, security, peace, and freedom in the speech delivered at the 75th UNGA; and (3) to analyze how statements regarding COVID-19 and pandemic response, emergency assistance, economy, infrastructure and development, the defense of the Amazon and the environment, and economic impact, which were addressed in the opening speech of the 75th UNGA (2020), are signified and reappear in the opening speech of the 76th UNGA (2021). The corpus for this study consists of two speeches delivered by former President Bolsonaro at the opening of the 75th and 76th UN General Assembly sessions in 2020 and 2021, collected from the Agência Brasil and Gov.br websites. For the analysis, we adopt the methodological approach of sondagem (probing), as proposed by Guimarães (2018). This preliminary procedure serves as a strategic step to select statements that contribute to the mobilization of semantic-enunciative categories and the necessary concepts for analysis. As outlined above, the corpus consists of Bolsonaro’s UNGA speeches, chosen due to their significant media impact in Brazil, particularly concerning the president’s stance on the pandemic and wildfires. Additionally, these speeches are structured and articulated to establish institutional and political relations with their audience, whether listeners, viewers, or readers. Finally, the speeches gained notable political and societal repercussions in Brazil. The analysis is conducted through the lens of Semântica do Acontecimento (Semantics of the Event), developed by Guimarães (2018), which focuses on understanding the functioning of language and linguistic processes.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - WOLBER SEBASTIAO PEREIRA - UNEMAT

Data: 17/04/2025 Hora: 09:00

Local: meet.google.com/dow-yimh-ecs

Título: THE INTERFACES OF SUICIDAL DISCOURSE: Analysis of Letters Through the French Discourse Analysis ApproachAS   

Palavras-chave: Discourse Analysis. Suicide Letters. Psychoanalysis.    

Páginas: 95

Resumo: We are not in pursuit of logical reasons and/or individualistic pretensions thatrationally explain the means/mechanisms that lead the subject to seek alternativesthat allow them to “escape” from enslaving social bonds, leading them to consider thematerialization of death as a constituent of life. These subjects are read and analyzedin their discourses, in effect, considering their last messages. In this material, weseek to find the recognition of the suicidal subject, as well as the testimony of theirown life. In this movement, the structure of this thesis is developed in the GraduateProgram in Linguistics at the State University of Mato Grosso (PPGL-Unemat) and isoutlined with the objective of analyzing the conscious and unconscious aspectsinscribed in the narratives of suicide letters, considering emotional pain and anguishaccording to psychoanalytic terms, which can motivate a subject to end their own life.The specific objectives are as follows: a) examining the relationship between thediscursive formations inscribed in the letters and the construction of the desire for/bydeath, emotional pain, and psychoanalytic anguish; b) identifying discursive marks insuicide letters that reveal conscious and unconscious aspects of suicidal subjects;and c) analyzing how suicide letters function as a discursive space for the subjects'suffering. The research method used is qualitative-interpretative, especially in thetechniques of categorization of regularities constituted from the letters, based on thetheoretical-methodological device of Pêcheuxian materialist Discourse Analysis fromthe perspective of Pêcheux (1988; 1997), Orlandi (2002; 2005; 2012) and, under thepsychoanalytic episteme, based on Lacan (1998; 2009), that is, we produce adialogue between discursive theory and Psychoanalysis. In this regard, excerpts fromthe letters of suicidal subjects were categorized according to their regularity, insearch of theoretical discussion that would prove the subjection of the suicidalperson's discursive position. From the categories, we listed the notions ofinterdiscourse and intradiscourse in their relationship with the Other; subject,subjection, subjection; self-narrative and writing in the subjection of farewell. After thediscursive analysis of the corpus, the final considerations of the research werediscussed in the constitution of the suicidal subject and its categorizations, refutingany religious and/or clinical connotations of the psychoanalytic reference on thesuicidal ideation of the self-exterminated subject.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Membro Interno - MIGUEL RODRIGUES NETTO - UNEMAT

Data: 02/04/2025 Hora: 13:00

Local: https://meet.google.com/sjs-wtwj-ggs

Título: NETWORKS, TENSIONS AND ADAPTATIONS: A MAPPING OF THE TEACHING PRACTICES OF A PORTUGUESE LANGUAGE TEACHER IN THE (POST)PANDEMIC

Palavras-chave: Pandemic Teaching. Actor-Network Theory. Controversy Mapping. Teacher Identity. Neoliberalism and Education.

Páginas: 299

Resumo: This thesis, affiliated with the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso and situated within the research line Study of Processes of Social Practices of Language, investigates the extent to which the Covid-19 pandemic has reaggregated the teaching practices of a Portuguese language teacher. The study is justified by the multiple agencies of the coronavirus, which have impacted various spheres of contemporary life—including language, culture, science, the pharmaceutical industry, social relations, commerce, and the healthcare system—requiring critical examination and understanding. Theoretically, the research is grounded in Latour (2000, 2012, 2017, 2019, 2021) and other scholars who adopt a rhizomatic perspective on reality. The argument is made that it is essential to rethink educational landscapes and the roles of those who sustain them in a post-pandemic world. To this end, the investigation is based on Actor-Network Theory (ANT) and post-human perspectives within Applied Linguistics, as these approaches align with the study’s epistemological orientation. Accordingly, a tracing of teaching and learning practices was conducted, focusing on the experiences of Lua, a Portuguese language teacher from Mato Grosso. Methodologically, the research follows a quanti-qualitative and inductive approach, combining Controversy Mapping, Narrative Research, and Document Analysis. The corpus consists of questionnaires administered to 107 teachers, an interview with Professor Lua, student narratives about the pandemic, official documents (Portaria No. 343/2020), institutional news reports, a recording of a synchronous class, visual narratives, and the Political-Pedagogical Project of Escola Via Láctea. The cross-analysis of these data allowed the identification of associations marked by turbulent negotiations. Through cartography, the study uncovered multiple findings, including: I). the pandemic transformed teaching practices, reshaping the roles of teachers, students, technologies, and other educational elements; II). New teacher identities emerged, such as the cyborg teacher, a fusion of human and technology; III). Technical alienation became widespread, generating frustration and insecurity among teachers and students, exacerbated by a lack of adequate training; IV). technological disparities intensified, further widening the digital divide; V). the study identified the influence of neoliberal ideology in the State’s discourse, particularly regarding the imposition of technology as a pedagogical solution; VI). the blurring of boundaries between home and school spaces intensified emotional exhaustion among teachers; VII). the expansion of digital platforms reinforced surveillance and data collection, increasing educational dependence on Big Tech companies; VIII). finally, the study demonstrates that SARS-CoV-2 functioned as a sociotechnical actant, reshaping teaching and learning networks and affecting language practices. These findings reinforce the central thesis of this research: pandemic teaching was not merely a matter of technological adaptation but a complex sociotechnical phenomenon, in which different actants—both human and non-human—reconfigured teaching and learning practices in an uneven manner, exposing tensions between innovation and exclusion.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Data: 28/03/2025 Hora: 14:00

Local: https://meet.google.com/mbn-evfc-vtw

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 202

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 21/03/2025 Hora: 13:30

Local: https://drive.google.com/file/d/1u-lJCz9bKfum15g2adSkiqCiuZBwBb41/view

Título: Hashtags and Social Bots on Twitter: The 2022 Presidential Election  

Palavras-chave: Social bots, discursive memory, production conditions, political discourse, digital manipulation.

Páginas: 99

Resumo: The dissertation "Hashtags and Social Bots on Twitter: The 2022 Presidential Election" examines how political discourse was structured and circulated on Twitter during one of the most polarized moments in Brazil’s political history. Grounded in the materialist Discourse Analysis framework, the research investigates the intersection of language, ideology, and digital technology, emphasizing the dynamics of discursive memory, production conditions, and the concept of pre-constructed meaning. The study explores how hashtags and social bots influenced the construction of political narratives and the shaping of public opinion, highlighting the significance of discursive materiality in the digital communication context. The Twitter platform, recently rebranded as "X," is presented as a space for discursive disputes that alternately amplifies citizen participation and intensifies processes of manipulation and polarization. The dissertation also emphasizes the role of hashtags as mediators of interpretations and ideological disputes. Tools like #FechadosComBolsonaro and digital memes are analyzed as discursive instruments that shaped public debate, creating informational bubbles and straining relationships between ordinary users and political-media elites. Another key point is the discussion on discursive memory, seen as the link between history and discourse, allowing the revisitation of pre-constructed meanings underpinning dominant narratives. This analysis reveals how digital technology is not neutral but shaped by power relations that permeate algorithmic structures and discursive dynamics. Through a critical approach, the research argues that understanding the interactions between social bots, algorithms, and political discourses is essential to unveiling power dynamics and manipulation in the digital sphere. Additionally, it provides theoretical and methodological contributions to discourse analysis, offering significant insights into the relationships between language, ideology, and social media.  

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIA BRAGA KRAUSS DE VILHENA - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 07/03/2025 Hora: 08:00

Local: https://drive.google.com/file/d/1gbB1BFtkKR3NMSxozM2mpoNq9C4nQBRh/view?usp=sharing

Título: FIQUE EM CASA! OS EFEITOS DE SENTIDO DAS CAMPANHAS DE PREVENÇÃO À COVID-19 E SUA RELAÇÃO DISCURSIVA COM A VIOLÊNCIA DOMÉSTICA.

Palavras-chave: Análise do Discurso. Pandemia. Fique em Casa. Violência Doméstica. COVID-19.

Páginas: 104

Resumo: RESUMO: Esta dissertação é produto de uma pesquisa bibliográfica de viés qualitativo cujo objeto é o discurso das mulheres vítimas de violência doméstica durante a pandemia com foco em sua relação discursiva com o aumento da mesma neste período. O interesse em tornar esse discurso objeto de investigação científica se deve ao desejo de compreender os impactos das campanhas de prevenção à COVID-19, de modo especial a campanha “Fique em Casa”. Para empreender a análise, propusemos as seguintes questões: Existe uma relação discursiva entre os imperativos de “Fique em Casa” das campanhas de prevenção à COVID-19 e a dinâmica da violência doméstica? Apesar do aumento nas denúncias de violência doméstica, ainda se observa a presença de fenômenos discursivos que perpetuam o silenciamento em torno dessa questão? Para responder as questões, iniciamos o percurso por meio da retomada dos estudos de Pechêux e Orlandi para compreender os conceitos base da Análise do Discurso que sustentam esta pesquisa. A partir desse aparato teórico, foram realizadas as análises do corpus que consistia em relatos de mulheres em redes sociais e outros espaços de denúncias durante a pandemia, com destaque para as regularidades discursivas que apontam a intensificação das agressões físicas no período, ao mesmo tempo em que formas de violências anteriores, como psicológicas e patrimoniais, foram silenciadas. Como resultado dessa pesquisa, concluímos que, a imposição do discurso “fique em casa”, embora com o intuito de proteção, ao desconsiderar as historicidades das violências domésticas, fomentou um espaço de opressão, evidenciando a relação das estruturas sociais e econômicas na sustentabilidade da violência.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 13/12/2024 Hora: 14:00

Local: defesa remota

Título: THE CIRCULATING DISCOURSES ABOUT BROWN PEOPLE IN DIGITAL MEDIA

Palavras-chave: KEYWORDS: Discourse analysis; Brown person; Idendity, Subject.

Páginas: 100

Resumo: The work we present is part of the research line “Studies of Discursive Processes” of the Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT). The theory that supported our reflections is French Discourse Analysis. Our research aims to analyze the meanings of brown in contemporary times based on the discourses of self-identified influencers who produce discourses about the identity of brown people on the social network Instagram. We also analyze how the meanings of brown produced by the Statute of Racial Equality affect these discourses, generating a movement of resistance by the subjects to the processes of individualization of the subject by the State that seek to homogenize this ethnic-racial classification and make the indigenous ancestry of the Brazilian population invisible. Our investigative path begins by first presenting our academic background and the theoretical-methodological provisions that guided this research. In the second part, we present the historical trajectory of the genesis of Brazilian society and the racial imaginary that was imposed here after the European invasion, thus recovering the historical conditions of production to understand the different meanings of pardo over time. In the current conditions of production, we analyze how the discourses of the Brazilian State conflict and affect the meanings of pardo in the discourses that circulate on Instagram and how the official discourse makes the presence of the indigenous heritage of the Brazilian pardo population invisible. Finally, we analyze discourses on the racial identity of pardos produced by three influencers and published in the form of written text on their public profiles on Instagram. The analyses we carried out on the meanings produced by these activists, in the current conditions of production, show us that there is a tension between the meanings produced by the State, based on the Statute of Racial Equality that aggregates pardos to the category of black, and the meanings produced by activists who do not recognize themselves as part of this category. This is an act of resistance to the processes of individualization of the subject by the State.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - ALEXANDRE MARIOTTO BOTTON - UNEMAT

Data: 10/12/2024 Hora: 14:00

Local: videoconferência

Título: A VERBO-VISUALIDADE CONSTITUTIVA DO GÊNERO MANGÁ: UMA ANÁLISE DIALÓGICA

Palavras-chave: Mangá; Verbo-visualidade; Análise Dialógica do Discurso; formação do leitor.  

Páginas: 151

Resumo: A presente pesquisa, vinculada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), concentra-se na linha de pesquisa Estudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem, e tem como objetivo geral investigar a verbo-visualidade constitutiva do gênero mangá, problematizando a relevância e as implicações do uso desse gênero como objeto de ensino para a formação do leitor crítico nos anos finais do Ensino Fundamental. Para tanto, fundamenta-se nos pressupostos teóricos da Análise Dialógica do Discurso, de Bakhtin e o Círculo, em diálogo com os estudos sobre a dimensão verbo-visual do enunciado, desenvolvidos por Brait (2013) e Costa (2018). Trata-se de uma pesquisa documental de abordagem dialógica, que busca respostas para as seguintes questões de investigação: 1) Como se constitui a narrativa no gênero mangá Naruto Gold (2015), de Masashi Kishimoto, nos exemplos recortados das 209 páginas, do volume 2 do mangá? 2) Quais tipos de relações dialógicas se estabelecem entre os elementos verbais, imagéticos e extratextuais no capítulo 8, do volume 2, do mangá Naruto Gold (2015), de Masashi Kishimoto? 3) Como a consideração da dimensão verbo-visual, como plano de expressão do enunciado concreto analisado, pode colaborar com a compreensão ativa do texto; e, consequentemente, contribuir para a formação de um leitor crítico?  Os resultados demonstraram a relevância de se considerar os elementos constituintes de um gênero. Isso porque, o mangá, enquanto enunciado concreto, integra texto (verbal) e imagem (visual) em uma síntese que transcende a mera justaposição, criando uma dinâmica em que ambos os elementos se complementam e se potencializam mutuamente, trazendo para a cena enunciativa o discurso, por meio das relações dialógicas estabelecidas com o extralinguístico, e mobilizando a reflexão sobre temas relevantes para o universo juvenil.  Os dados indicam a potencialidade do uso do gênero mangá como objeto de ensino/análise, nos anos finais da educação básica, por se tratar de um texto que se constitui pelo plano de expressão verbo-visual e por sua característica semiótico-ideológica, o que pode propiciar o desenvolvimento de capacidades complexas de leitura. Espera-se que este estudo contribua para uma reflexão crítica, por parte de professores e pesquisadores da área de língua portuguesa, sobre a necessidade de integração do mangá ao currículo escolar, destacando seu potencial pedagógico para a formação ética e crítica do leitor.  

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 10/10/2024 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO MATERIAL ESTRUTURADO DO ENSINO MÉDIO EM MATO GROSSO

Palavras-chave: Sociolinguística Educacional; Material Estruturado; Competência Comunicativa.

Páginas: 168

Resumo: Esta tese, inscrita na linha de pesquisa “Estudo de Processos de Variação e Mudança” do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), objetiva investigar os fundamentos teóricos da variação linguística e as metodologias sugeridas na proposta dos cadernos impressos de Língua Portuguesa que compõem o material estruturado na rede estadual de Mato Grosso e a análise entre a articulação das habilidades da variação e  da heterogeneidade linguística nas atividades de Língua Portuguesa para o 1º ano do Ensino Médio, visando verificar se a variação linguística apresentada nos cadernos tem relação com as habilidades descritas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento de Referência Curricular (DRC-MT), bem como, buscamos identificar a proposta para a  variação linguística no Ensino Médio, a partir do material estruturado impresso, disponibilizado aos alunos no retorno às aulas presenciais, após o período de pandemia (COVID-19), no ano de 2021. A metodologia de investigação é a análise documental de cunho qualitativo que estabelece seleção, coleta, análise e interpretação dos dados, a partir dos conceitos-chave em atividades propostas para o ensino da variação linguística, contidas no material estruturado impresso, que compõe o corpus documental da pesquisa, seguindo a definição metodológica de Lima Junior, Oliveira, Santos & Schnekenberg (2021); Kripk, Scheller & Bonotto (2015), entre outros. A pesquisa sustenta-se teoricamente na Sociolinguística Educacional que é uma área teórico-prática que se ocupa em observar os fenômenos das variedades linguísticas faladas pelos brasileiros, que nos permite analisar a proposta de ensino apresentada no material estruturado, no contexto escolar de Mato Grosso. Para tanto, a pesquisa está fundamentada, principalmente em Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2009, 2011, 2014, 2021, 2022), Bagno (1999, 2000, 2002, 2003, 2004, 2007, 2009, 2012, 2013, 2014, 2015, 2017), Brasil (2018, 2022), Calvet (2002), Camacho (2003), Coracini & Cyranka (1999), Faraco (1997, 2007, 2008, 2023), Ilari & Basso (2023), Labov (2006, 2008), Mato Grosso (1998, 2021, 2023), Weinreich, Labov & Herzog (2006), Zilles & Faraco (2015) e outros linguistas da área. Compreendemos que o enfrentamento ao preconceito linguístico de qualquer natureza requer a análise do material que sustenta a prática pedagógica em sala de aula, pois este não se limita apenas aos recursos didáticos, mas a compreensão de que as línguas são variáveis, heterogêneas e sensíveis aos contextos de uso. Assim, fundamental é que os professores estejam atentos às comunidades de fala onde os alunos estão inseridos e às expressões identitárias que são manifestadas tanto em nível individual quanto em nível coletivo na interação em sala de aula. Essa sensibilidade deve ser aplicada tanto nos contextos reais de fala quanto nos contextos de aprendizagem. Dessa forma, é possível promover uma educação mais inclusiva e consciente das complexidades linguísticas e culturais presentes em nossa sociedade. Os resultados obtidos expõem a necessidade de formação continuada aos professores de Língua Portuguesa em Sociolinguística, na perspectiva de valorizar a variação linguística que o aluno já domina e possibilitar o estudo de outras variações que impliquem em letramentos e usos da linguagem em diferentes situações comunicativas.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 05/09/2024 Hora: 14:00

Local: On-line

Título: ANALYSIS OF TRAINING ITINERARIES IN THE NATIONAL COMMON CURRICULAR BASE: REFLECTIONS ON LANGUAGE, SUBJECT AND STATE FROM THE CURRICULAR REFERENCE DOCUMENT FOR MATO GROSSO

Palavras-chave: Flexibilization; Formative Itineraries; Educational Policies.

Páginas: 103

Resumo: This work, registered in the line of research Studies of Discursive Processes, of the Postgraduate Program in Linguistics of UNEMAT, aims to analyze – based on the theory of Discourse Analysis of the materialist line, founded by Pêcheux, in France and, later, developed by Eni Orlandi and other linguists, in Brazil – the discourses on the Formative Itineraries set out in the National Common Curricular Base (BNCC) and in the Curricular Reference Document for Mato Grosso (DRC/MT). With this, we aim to understand how the discourses on flexibilization in/of High School are constituted based on the proposal of the Formative Itineraries, what effects of meaning they produce and to what extent the different social actors appropriate them in their practices, thinking about the relationship between an imaginary of quality public education with the social, historical and ideological implications in the Brazilian educational context, especially in the state of Mato Grosso. We thus seek to understand the meanings of flexibilization that appear in the documents, questioning through the gestures of interpretation, the meanings of the reading that are inferred from the symbolic materiality that says about the public education policy and its modes of meaning. During the research, we presented Law No. 13,415/2017, of February 13, 2017, which institutes the new guidelines for High School in the country, its conditions of production, observing in the public education policies how the statements that propose the Formative Itineraries are materialized and we analyzed how the social, political, economic and educational relations are shown and reproduced in/by the discourse that flexibilizes the High School stage. We observed in/by the functioning of the language that there is a repetition of already said, which bursts forth in this Law, producing effects of evidence. Throughout the document, these changes claim to expand the opportunities for professional insertion of young people, but they can also be interpreted as a way of adapting education to the neoliberal economic model. And finally, we analyzed six excerpts that make up the corpus of analysis of this work, extracted from the specific skills of the Training Itineraries, from which we sought to work on the equivocalities and contradictions of a Brazilian educational state policy that establishes places and meanings in the general skills, which make up High School, within a neoliberal ideological formation, in evidence of the need for training signified as qualification for work.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - JOSÉ RICARDO MENACHO TRAMARIN DE OLIVEIRA CARVALHO - UNEMAT

Data: 15/08/2024 Hora: 14:00

Local: unemat on line

Título: A PLANTA TEXTO: UM ESTUDO SEMÂNTICO ENUNCIATIVO SOBRE AS FORTALEZAS CONSTRUÍDAS ENTRE OS SÉCULOS XVII E XVIII EM MATO GROSSO

Palavras-chave: Semântica do Acontecimento. Articulação e reescrituração. Elementos verbais e não verbais. Fortalezas. Planta texto.

Páginas: 141

Resumo: Esta tese pertence à área de concentração Estudo de Processos Linguísticos, inscrita na linha de pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT). Nosso objetivo geral foi fundamentar as plantas arquitetônicas como um texto, a partir da articulação dos elementos verbais e os não verbais que as integram, e as fazem significar enquanto tal; É importante dizer que este estudo considera o não verbal como um elemento que funciona no acontecimento de linguagem como algo que significa o real, porém, não o tomamos isoladamente, mas sim, articulado ao verbal. Além disso, especificamente, buscamos identificar os modos de reescrituração dentro dessa planta texto e em outros textos referentes aos fortes; Também buscamos mostrar o funcionamento morfossintático dos nomes que nomeiam as fortalezas, ao serem designadas projetam sentidos ora relativos à Portugal, ora homenagem a realeza portuguesa. Para isso, nossa base teórica é a Semântica do Acontecimento desenvolvida pelo semanticista Eduardo Guimarães (2009, 2017, 2018), em consonância com Karim (2012, 2021), Dias (2013, 2018) e Oliveira (2020). Nosso corpus é composto por enunciados verbais e não verbais presentes nas plantas arquitetônicas dos fortes construídos em Mato Grosso no final do século XVII e início do XVIII durante o Brasil Colônia, período em que Mato Grosso, Rondônia e Mato Grosso do Sul, ainda, integravam a Capitania de Mato Grosso. Assim, nosso material de análise é composto por duas fortalezas, ou mesmo praças[1] fortificadas, o Forte de Coimbra (1776) e o Real Forte do Príncipe da Beira (1777). Articulados às plantas utilizamos também recortes de enunciados verbais que integram diversos tipos de textos como ata de fundação das fortalezas, artigos científicos, teses, dissertações e capítulo de livros.  A pesquisa na Semântica do Acontecimento nos permitiu observar como a  ciência da linguagem consegue observar os sentidos dos nomes das fortalezas considerando os aspectos social – cultural – histórico instalados numa temporalidade que os fazem significar o que significam no presente da enunciação. Assim, foi possível mostrar a dinamicidade dos sentidos produzidos no presente da enunciação, isso quer dizer que, o termo fortaleza constitui um passado memorável, por isso, ao ser enunciado neste momento, não tem o mesmo sentido de quando foi enunciado no período colonial. Dizer fortaleza, hoje, é significá-las enquanto República Federativa do Brasil. Dizer fortaleza, recortando um passado enunciativo do Brasil colonial significa produzir sentidos como invasão territorial, assassinatos, Coroa Portuguesa, realeza, expedições marítimas, poder, política, fronteiras, tráfico de pessoas e extermínio de etnias indígenas. De modo geral, esses são alguns sentidos projetados pela expressão “Forte”. Com isso, vale destacar que a importância dessa pesquisa se dá pelo fato dessa corrente teórica nos possibilitar olhar para a planta arquitetônica dos fortes vislumbrando a articulação entre os elementos verbais e não verbais que a constituem e a significam enquanto unidade de sentido, como uma planta texto, além de, entendermos que a constituição dos sentidos projetados pelos enunciados que dizem sobre elas transcende a espacialidade territorial até chegar na constituição da sociedade brasileira. Isso quer dizer que ao enunciarmos planta texto do forte X, estamos enunciando um passado cujos termos escravatura, pobreza, quilombo, desigualdade social e racismo são desvelados em suas gênesis. A origem dos sentidos dessas expressões é constituída nesse passado que deu origem ao território brasileiro. Assim, esperamos que nosso trabalho possa contribuir junto aos estudos da significação, a fim de fortalecer as discussões e reflexões sobre a planta texto a partir da Semântica enunciativa. [1] Este termo é utilizado por Fortes como um sinônimo para Forte ou Fortaleza.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - WOLBER SEBASTIAO PEREIRA - UNEMAT

Data: 30/07/2024 Hora: 13:00

Local: videoconferência

Título: xx

Palavras-chave: x

Páginas: 113

Resumo: The current dissertation was developed within the scope of the Graduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso, under the research line Studies of Processes of Social Practices of Language (Applied Linguistics). The study deals with the consequences of the Covid-19 pandemic on Brazilian Education, specifically on the pedagogical practices of a Portuguese language teacher, expanding the challenges with regard to the technical, pedagogical and social adaptations necessary for the implementation of Emergency Remote Teaching (ERT). The general objective of this research was to investigate the trajectory of the challenges faced by a high school Portuguese language teacher in a private school in the city of Cáceres-MT during the ERT. This is qualitative research, of case study type, based on the Theory of Complex Dynamic Systems. This theoretical framework was chosen because it offers a comprehensive view of the adaptive dynamics related to the teaching practices of the participant teacher in this study. The research corpus is constituted by this teacher’s narratives, cataloged through a semi-structured interview, observations and notes recorded in a field diary, besides the documentary record of the activities articulated by the teacher during the ERT. The obtained results show that the pandemic highlighted the crucial role of Portuguese language teachers in the abrupt transition from face-to-face teaching to remote teaching. Furthermore, it elucidated the agenting potential of the teacher who got adapted to the new teaching context, mobilizing their capabilities for the use of DICT, which helped to mediate pedagogical practices. Facing the challenge of ERT highlighted the teacher’s need for resilience before fast and unpredictable changes. Finally, in addition to addressing the trajectory of the teacher in question, the research contributes to discussions about the future of the Portuguese language teaching in an educational scenario in constant transformation.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 17/07/2024 Hora: 13:30

Local: Videoconferência

Título: AN ENUNCIATIVE SEMANTIC ANALYSIS OF THE WORDS FEMINICIDE AND FEMICIDE

Palavras-chave: Keywords: Event Semantics; Rewriting; DSD; Nominal Formation.

Páginas: 101

Resumo: This work, linked to the Concentration Area for the Study of Linguistic Processes, Research Line Studies of Meaning Processes of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), seeks to understand the enunciative semantic functioning of words feminicide and femicide in the enunciation space of Brazilian Portuguese. The words feminicide and femicide are currently used in all media, and their use is related to the need to highlight the problem of violence against women. Although these concepts initially have a common and general definition, such as murders committed by men against women because they are women. To this end, there is a singular theme that is not exhausted by its one meaning. The language event perspective is linked to the theoretical methodological contribution of Event Semantics, Guimarães (2002, 2005 and 2018). We took as corpus a set of clippings of historiographic texts collected from digital bibliography. Initially, an analysis of the semantic-enunciative functioning of the words femicide and feminicide was carried out in accordance with Law No. 13,104/2015 of clippings that were taken from three Brazilian websites (Jus, Veja Abril and Enciclopédia Jurídica da PUC-SP), published on online media in the years 2020 and 2021. Secondly, an analysis of the meanings of feminicide in the contemporary Brazilian environment was carried out, excerpts taken from two headlines on the websites, UOL and Metrópoles. Finally, the functioning of the word feminicide in the space of the Brazilian Portuguese language was addressed, taking as an analysis procedure the mobilization and organization of statements arranged in enunciative networks Dias (2016, 2018a, 2018b, 2021), taken as a network of meanings , which can highlight the heterogeneity of historical and social relationships that affect the enunciation of these names in the functioning of Brazilian Portuguese.    

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARÃES - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 15/07/2024 Hora: 14:00

Local: defesa remota

Título: THE RELIGIOUS DISCOURSE IN EVANGELICAL-INFLUENCED CORDEL: A PARAPHRASTIC AND POLYSEMIC READING

Palavras-chave: Evangelical-Oriented Religious Cordel; Evangelization; Discourse Analysis;Paraphrastic; Polysemic.

Páginas: 59

Resumo: The present dissertation explores religious discourse in evangelical-oriented cordel through aparaphrastic and polysemic reading. Our study, grounded in the Discourse Analysis of MichelPêcheux and Eni Orlandi, examines how meanings are produced in evangelical religiouscordel. This linguistic material employs an oral tradition discourse represented in writing,serving as a tool for "pedagogization" of faith within a community ideologically situated in itssocio-historical context. It highlights how discursive functioning creates one place as sacredand another as profane within the cordel narrative and the Bible text.The research aimed tounderstand the relationship between language and society, addressing language, languagememory, language variety and diversity, signification processes, and the study of text anddiscourse in language practices. It emphasizes the importance of considering the notions ofconstitution, formulation, and circulation in the production of any discourse. Additionally, itseeks to understand how the places where discourses circulate alter their formulation andproduce different effects for both the interlocutor and the emitter. Regarding the differentways of saying the same thing (polysemy), we observed the cordels and how they produceand mobilize meanings. This is due to the different places of circulation that modify theformulation, as seen with the marks of orality present in cordel, which do not appear in theBible text.   Keywords: Evangelical Christian Cordel; Evangelization; Discourse Analysis; Paraphrastic; Polysemic.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 03/07/2024 Hora: 13:30

Local: sala remota - videoconferência

Título: Efeito sinonímico entre fake news, desinformação e liberdade de expressão: uma análise materialista de discurso

Palavras-chave: Discurso; Sinonímia; Fake news; Desinformação; Liberdade de expressão.

Páginas: 125

Resumo: Este trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), filia- se ao campo de conhecimentos da Análise materialista do Discurso para compreender o funcionamento discursivo das fake news no século XXI. No processo de seleção dos materiais para a constituição do corpus de análise da pesquisa defrontamo-nos com duas regularidades: a primeira foi a recorrência de fake news relacionadas à processos eleitorais, envolvendo candidatos e partidos em assuntos considerados polêmicos, sendo, portanto, classificadas em nosso gesto analítico como fake news políticas. A segunda diz respeito ao “discurso sobre” as fake news associando-as ao discurso da desinformação e liberdade de expressão. A partir dessas constatações buscamos compreender a relação do “discurso sobre” com o “discurso de” e problematizamos: Como se constitui, se formula e circula o imaginário de sinonímia que afeta o funcionamento do tripé fake news, desinformação e liberdade de expressão? Ao trabalharmos com a concepção de língua tal como proposta por Pêcheux (2014, 2015), concebendo-a não apenas como forma, estrutura, mas como um sistema capaz de falha e equívoco, inscrita na história e relacionada ao sujeito, tomamos o corpus de análise como formas materiais em que a exterioridade é constitutiva de todo processo de significação para e por sujeitos. Desse modo, para compreendermos os efeitos desse “fora dentro” (Orlandi, 2017, p.74), analisamos a conjuntura que está na base da produção tanto do “discurso sobre” quanto do “discurso de”, destacando o discurso da mundialização, a ascensão da direita no Brasil e no mundo e os efeitos do discurso digital nestes processos. Nesta direção, também buscamos a historicidade das fake news, enquanto prática, e localizamos registros de uma memória discursiva que as considera desde as fofocas orais, ainda no processo de evolução do homem como um ser social. Além disso, através dos estudos de Mendes Júnior (2020), verificamos também que o surgimento dessa prática remonta o início do século XVI, através da própria história da imprensa e que inicialmente dizia-se false news. Destacamos, nesta discussão, os efeitos do digital no jornalismo, instaurando uma disputa pelo sentido, abalando suas bases de detentora da verdade, autorizada a interpretar, que frente a este cenário cria as agências de checagens para tentar manter sua posição de autoridade categorizando o discurso das fake news na dicotomia entre verdade ou mentira. Nossas análises não incidem em descobrir se elas são verdadeiras ou falsas, mas em “trabalhar com a opacidade da linguagem e a espessura do discurso para alcançar o funcionamento do político que nelas se materializa” (Indursky, 2020, p.23). Sendo assim, compreendemos que a efervescência das fake news no século XXI convocou os discursos da desinformação e da liberdade de expressão que até então não estavam em forte circulação nas redes sociais, e que o “discurso sobre” em uma leitura conteudista e logicista, diante da incompletude da linguagem, sugere a palavra desinformação em substituição da expressão fake news, apagando a história e reduzindo os sentidos de ambas as palavras. E o modo como trabalha a relação das fake news com a liberdade de expressão, preocupados apenas com os banimentos de postagens, silenciam a memória da ditatura, significando liberdade apenas como da ordem do direito capitalista. Assim, propomos que o “discurso sobre” está para a estabilização, enquanto o “discurso de” é marcado pelo equívoco, pois como vimos, o discurso das fake news é heterogêneo, se mostrando em nosso material de análise como “estratégias argumentativas negativas” (Orlandi, 2023), usadas para fins específicos, em uma guerra de sentidos na disputa pelo poder simbólico, rompendo com o efeito de sinonímia entre fake news, desinformação e liberdade de expressão. 

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 20/05/2024 Hora: 14:00

Local: Sala de Video Conferência

Título: IDENTIFICATION, REGISTRATION AND ANALYSIS OF CINTA LARGA SIGN LANGUAGE IN RONDÔNIA: PRINCIPLES FOR LINGUISTIC RECOGNITION

Palavras-chave: Indigenous Sign Language. Ethnographic study. Deaf Cinta Larga.

Páginas: 289

Resumo: The Brazilian Sign Language (Libras) is a visual-spatial language considered the sign language of deaf Brazilians. However, studies of mapping, recording and description of the communicative processes of deaf people from different ethnic groups have shown that this is not the only Sign Language (SL) in Brazil. In this segment, research in indigenous areas arises exploring the form of communication of indigenous deaf people in order to carry out the linguistic registration and deepening. Having raised the hypothesis that the deaf indigenous people of the Cinta Larga ethnic group living in the Aripuanã Indigenous Park (PI) in the territory of Vilhena-Rondônia and Juína-Mato Grosso used "gestures" in the communicative process, this research aimed to identify, record and analyze these "gestures, which we call here as Cinta Larga Signs (SCL). In view of this, the objective of this study was to carry out a descriptive analysis based on aspects of phonology, morphology and syntax, as well as exploratory lexical analyses of some manifestations. Such deepening aims to start the studies for the confirmation of a possible natural language of the deaf Cinta Larga. To achieve the objectives, we used the ethnographic method, going to the field in search of SCL records and sentences in the context of use for analysis. Notes in the field diary, interviews, video recordings and photographs were used to record these data. In view of the conclusion of the field research, but without the conclusion of the analysis, we can affirm so far that the deaf Cinta Larga communicate through the SCL and these evidence a possible sign language. The conclusions will be presented at the end of the analysis of the recorded data, however, we anticipate that we hope that this research will contribute to a better understanding of the communication of the deaf Cinta Larga and to the promotion of studies about SLI in the State of Rondônia.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 27/03/2024 Hora: 13:30

Local: meet.google.com/nfv-eshg-pen

Título: English teachers' narratives: experiences of using digital technologies during and after remote teaching

Palavras-chave: English teaching; Digital technologies; Digital literacy; Remote teaching, Narrative research.

Páginas: 107

Resumo: This research aims to analyse English teachers’ experiences of using digital technologies in four state schools in Mato Grosso in the city of Barra do Garças. Specifically, it aims to understand the digital literacy practices of these teachers after experiencing Emergency Remote Teaching (ERT), a period that brought mandatory changes in the teaching modality, requiring differentiated didactics from educators. The study covers research questions, such as: How did these teachers experience and adapt their teaching practices during ERT? What strategies did they adopt in the face of mandatory changes in the educational scenario? What do these teachers report about the use of digital technologies in their teaching practices after ERT? The study falls within the field of Applied Linguistics and engages in transdisciplinary dialogues with Education. I use narrative research (Clandinin; Connelly, 2000) as a way of understanding the experience and process of collaboration between researcher and researched. Participants are English teachers of varying ages who have taught during the ERT period and are currently teaching, in the post-remote teaching period, in high school. The data comprises teachers’ narratives about the experience of teaching during and after the ERT period, collected through online interviews via Google Meet. This research is based on considerations about digital technologies in the educational context (Moran 2012, 2013, 2018,2019; Barton; Lee, 2015; Paiva, 2016, 2019; Carvalho, 2015,2020), on concepts of digital literacy (Coscarelli, 2010, 2011,2016; Ribeiro, 2011, 2016, 2018, 2019; Rojo, 2012, 2013; Lorenzi; Pádua, 2012; Dudeney et al., 2016), and in discussions about ERT (Cardoso, et al., 2020; Oliveira; Silva; Silva, 2020). This study may contribute to a critical reflection on the need to use digital technologies in education, highlighting the importance of English teachers’ digital literacy in conducting their teaching practices.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 27/03/2024 Hora: 08:30

Local: videoconferência

Título: ALÉM DAS PALAVRAS: EXPLORANDO A COMPLEXIDADE DAS PRÁTICAS DE LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE CÁCERES-MT

Palavras-chave: Leitura; Educação Infantil; Sistemas Dinâmicos Complexos

Páginas: 110

Resumo: A pesquisa, vinculada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), concentra-se na linha de pesquisa Estudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem, e tem como objetivo geral  investigar, interpretar e compreender os níveis de adaptação e complexidade das práticas de ensino e aprendizagem de leitura na EI, com foco em uma turma de 05 anos (Pré II) de uma escola pública no município de Cáceres-MT, ficticiamente chamada Escola Ler e Brincar. A pesquisa adota a abordagem dos Sistemas Dinâmicos Complexos (SDC) como referencial teórico, e considera a leitura como um sistema complexo, cujo funcionamento é resultado das interações entre seus elementos, conforme destacado por Larsen-Freeman e Cameron (2008). A metodologia empregada é do tipo Estudo de Caso exploratório, combinando abordagens quantitativas e qualitativas, e caracterizando-se como uma Pesquisa-ação. A coleta de dados envolveu a análise de relatórios de aprendizagem, elaborados por duas professoras das turmas do Pré II A e B, no ano letivo de 2022, com foco nas habilidades de linguagem abordadas. Adicionalmente, foi elaborado a sequência de um plano de aula desenvolvido com a turma Pré II do ano letivo de 2023. O estudo estabelece um diálogo linguístico com a pedagogia, abordando conceitos como alfabetização, letramento e multiletramentos, enfatizando a importância da leitura na preparação das crianças para um mundo diversificado e tecnologicamente avançado. Além disso, são abordadas as práticas de leitura orientadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Plano Político Pedagógico (PPP) da escola pesquisada, destacando a relevância da leitura diante das mudanças nas práticas sociais modernas e da necessidade de adquirir novas habilidades de leitura, contribuindo significativamente para o processo de alfabetização. Os dados coletados indicam que as práticas de ensino de leitura investigadas estão parcialmente alinhadas ao que preconizam os documentos oficiais. Além disso, o corpus indicou que o trabalho com a leitura nem sempre é realizado de maneira integral, contemplando as complexidades das características individuais dos alunos, por conta de uma perspectiva de leitura reducionista evidenciada na análise dos dados dos relatórios redigidos por uma das pedagogas investigadas neste estudo. Na contramão, o estudo também mostrou que é possível desenvolver as habilidades de leitura ainda na educação infantil, desde que haja um planejamento que esteja alinhavado às demandas sistêmicas dos agentes, por meio, por exemplo, do lúdico.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 24/03/2024 Hora: 08:00

Local: remota por video

Título: kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Palavras-chave: kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Páginas: 150

Resumo: kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 22/03/2024 Hora: 14:00

Local: meet.google.com/jkg-vztw-aze

Título: Teacher autonomy in relation to the structured teaching materials of basic education in Mato Grosso: what do English teachers say?

Palavras-chave: Narrative research; Structured teaching system; English teaching; Teacher autonomy.

Páginas: 76

Resumo: The main aim of this research is to investigate, through narrative research (Barcelos, 2020), the experience of using the structured English teaching materials adopted by state schools in Mato Grosso, in the Araguaia Xingu region. The specific objectives are to explore the perceptions of English teachers about the structured teaching system, and understand how teacher autonomy occurs in the face of experiences within this system. The research participants are six English teachers from state schools in the Araguaia Xingu region of the state of Mato Grosso. The theoretical background draws on studies on teacher autonomy (Contreras, 2012; Benson, 2006; Leffa, 2014, 2003; Celani, 2001; Adrião et al., 2009, 2022; Hoffmann, 2020). The main source of data collection is the semi-structured narrative interview, through which teachers narrate their experiences using structured teaching materials. The analysis of the narratives takes place from a categorical-content perspective (Lieblich et al., 1998). The analysis is anchored in the types of autonomy established by Contreras (2012), such as illusory autonomy, autonomy as individual moral responsibility, and autonomy as emancipation. The data indicate that structured teaching materials have limited teaching autonomy, causing teachers to experience illusory autonomy in their teaching practices. Autonomy as individual moral responsibility and autonomy as emancipation, in this context, appear timidly in some attitudes and actions of teachers. This demonstrates that there is a desire, on the part of teachers, to exercise autonomy as emancipation.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 20/03/2024 Hora: 14:00

Local: unemat on line

Título: IF YOU DRINK, DON’T DRIVE”: ADVERTISEMENT, MEANINGS AND ARGUMENTATION FROM AN ENUNCIATIVE PERSPECTIVE.  

Palavras-chave: Event Semantics; Space of Enunciation; Advertisement.

Páginas: 56

Resumo: This work aims to understand the enunciative functioning of four beer advertisements that are part of campaigns that aim to consider the principle of social responsibility and the encouragement of conscious driving, taking into account the risks of driving after excessive or irresponsible consumption. of alcoholic beverage. We analyze the semantic-enunciative functioning of advertisements, through observation of the functioning of enunciative scenes constructed as advertisements on the internet, and also the argumentation present in the utterances describing the agency of the enunciative figures, and then the analysis of the processes of articulation and rewriting. It is included in the Meaning Process Studies research line and we took the theoretical constructs of Event Semantics by Eduardo Guimarães (2017, 2018) as theoretical support to develop the analyzes of this study. For Event Semantics, the analysis of the meaning of language must be located in the study of enunciation, the event of saying. Therefore, the analyzes were carried out from an enunciative perspective in which Enunciation is taken as the place that produces meaning.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARÃES - UNEMAT

Data: 11/03/2024 Hora: 08:00

Local: https://meet.google.com/cqp-umoo-dqp

Título: IS TRANSLANGUAGE A PROBLEM IN THE SCHOOL CONTEXT?: BELIEFS OF BORDER AGENTS AT A FIELD SCHOOL IN VILA BELA DA SANTÍSSIMA TRINDADE-MT

Palavras-chave: Translanguage; Beliefs; Border; Identity.

Páginas: 114

Resumo: This study aims to investigate the beliefs of border agents at a field school, located in one of the borders between Brazil and Bolivia, in relation to bilingual and multilingual practices in the school context in order to verify to what extent such beliefs can influence the teaching and learning process of these students. This study is part of the area of Applied Linguistics and is guided theoretically-methodologically by the concept of beliefs in the teaching and learning of languages (Barcelos, 2004), having as background the theory of Translanguaging, based on the discussions of Garcia and Li Wei (2014). The study is qualitative in nature and is based on a case study that involved the observation of the Portuguese teacher, the practices of students and teachers at school. The instrument of data collection, carried out by the participants of the research, including managers, teachers, students and Brazilian parents, students and Bolivian parents, as well as testimonies of community agents. The history of the municipality was also recorded to illustrate the context in which the research was conducted. The expected results aim to explain how the beliefs of school community agents about translingual practices in a multilingual context can reduce the linguistic-cultural richness of the border environment, identity of students living in this region. Therefore, it is expected to promote intervention research focused on the linguistic practices at borders, specific translingual practices, considering them as a phenomenon constituting the identities of this border people.  

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 07/03/2024 Hora: 13:00

Local: videoconferência

Título: PROFISSÃO DOCENTE: UMA ANÁLISE DIALÓGICA SOBRE A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DOS LICENCIANDOS EM LETRAS PARTICIPANTES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

Palavras-chave: Formação inicial; Residência Pedagógica; espaço dialógico; profissão docente.

Páginas: 248

Resumo: Esta pesquisa se insere no âmbito da Linguística Aplicada, especificamente, na linha “Estudos de Processos de Práticas Sociais da Linguagem”, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística (PPGL), e tem como objetivo geral analisar e interpretar as vozes sociais presentes nos relatórios e relatos de experiência escritos pelos licenciandos de um curso de Letras, participantes do Programa Residência Pedagógica, de uma universidade pública do estado de Mato Grosso, para compreender o processo da construção do perfil identitário da profissão docente, por considerarmos a existência de um discurso do Estado Pedagogo (Lessard, 2008), que afirma ser o processo formativo dos cursos de licenciatura insuficiente para a prática docente. Para tanto, assume-se a teoria da Análise Dialógica do Discurso de Bakhtin e o Círculo (1988, 2011, 2018), principalmente, os conceitos de alteridade, vozes sociais, relações dialógicas, forças centrípetas e forças centrífugas. No bojo dessa fundamentação teórico-metodológica, este estudo também está ancorado nas bases legais que sustentam a profissão docente e no Programa da Residência Pedagógica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de perspectiva dialógica, pois buscamos compreender como a Residência Pedagógica está promovendo a construção da identidade da profissão docente de Língua Portuguesa. Para isso, definimos como questões de pesquisa: 1) Quais vozes sociais foram ecoadas pelos licenciandos nos relatórios e nos relatos de experiência do Programa Residência Pedagógica e como elas contribuíram com a construção do perfil identitário da profissão docente? 2) Quais concepções de ensino, língua, linguagem e escola foram assumidas e/ou refutadas pelos licenciandos participantes da Residência Pedagógica e como elas ajudaram na constituição do perfil identitário da profissão docente? 3) De que maneira as forças sociais agiram no processo na constituição do perfil identitário da profissão docente dos licenciandos participantes da Residência Pedagógica? Para respondermos a essas questões, selecionamos como corpus desta pesquisa 17 relatórios, escritos em 2019, e 8 relatos de experiência, produzidos em 2021, para o Programa Residência Pedagógica. Os resultados demonstram que o processo da construção do perfil identitário da profissão docente está sustentado na alteridade, marcada pelas relações dialógicas tensas e harmônicas entre a voz oficial, representada pelos documentos normativos da CAPES, e por outras vozes sociais, como as dos professores orientadores, preceptores, da coordenação institucional, da comunidade escolar, dos professores do curso, o que promoveu a atuação das forças centrípetas e centrífugas no saber-fazer docente dos licenciandos. Assim, afirmamos que esse tensionamento foi refletido e refratado pelos licenciados em suas visões de mundo, no tocante às concepções de ensino, língua, linguagem e escola, as quais estão sustentadas pela aceitação de uma prática reflexiva e pela refutação da tradicional. Contudo, em função dos direcionamentos feitos pela voz oficial, CAPES, pudemos perceber que as forças centralizadoras encaminharam para a manutenção do perfil identitário ecoado pela Residência Pedagógica, que está assentado na epistemologia da prática, em que os professores são vistos como tarefeiros, o que evidenciou o perfil identitário do professor tradicional. Outro dado da pesquisa é o reconhecimento de que o processo formativo realizado pelos cursos de licenciatura contribuiu com a construção da identidade da profissão docente dos licenciandos participantes da Residência Pedagógica, uma vez que eles apontaram que a vivência no Curso e a formação dada pelos professores orientadores foram fundamentais nessa constituição da profissão. Logo, os cursos têm desenvolvido ações didático-pedagógicas que visam não apenas às atividades práticas, como também ao conhecimento da base teórica. É nesse tensionamento que a identidade docente foi construída. Por essa razão, afirmamos que as relações dialógicas promoveram as tensões na constituição identitária dos licenciandos, pois o eu (licenciandos) está constituído pelos outros (as vozes sociais de diferentes esferas ideológicas). Sendo assim, com base na teoria da Análise Dialógica do Discurso, é na alteridade que o eu se constituiu, demonstrando que não existe uma identidade única, pois somos plurívocos, constituídos por avenidas identitárias diversas.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - REJANE CENTURION GAMBARRA E GOMES - UNEMAT

Data: 23/02/2024 Hora: 13:00

Local: Cáceres

Título: A SEMANTIC ENUNCIATION STUDY OF # THEY IN THE 2018 ELECTORAL CAMPAIGNS

Palavras-chave: Key words: Semantics of the Event. Election campaign. Elections 2018. Twitter. Hashthag. .  

Páginas: 67

Resumo: The present work seeks to analyze, from the perspective of the theory of the Semantics of the Event, the application of hashtags in the communication of the electoral campaigns given in the profiles of voters/supporters in the Twitter application, today named as X. The objective is to analyze semantically the relationship of the #EleSim and its statements,  and to better understand the functioning of these statements on social networks during the 2018 Brazilian electoral campaigns, for the position of President of the Republic. For this, a bibliographic research related to the theme in question was carried out. Thus, we observe the relationship between elections, Twitter application and hashtags, presenting some of the elements of elections in Brazil and the evolution of the media in the Brazilian electoral campaign. We took as an analytical corpus, posting messages extracted from the campaign #EleSim the Twitter application. And five excerpts specifically selected to analyze the relationship of articulation and rewriting that exists between them. To proceed with the analyses, we adhere to the theory of Semantics of the Event, formulated by Eduardo Guimarães (2002-2018). Thus, conclusions are presented regarding the use of hashtags linked to #EleSim statements, the impact of networks, the new opportunities to campaign through Twitter hashtags, and challenges presented by new digital media. This research is part of the research line Studies of the Processes of Signification of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso (UNEMAT).

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARÃES - UNEMAT

Data: 22/02/2024 Hora: 14:00

Local: Via Google Meet

Título: NARRATIVAS ANCESTRAIS COMO POLÍTICAS DE RETOMADA, MANUTENÇÃO E FORTALECIMENTO LINGUÍSTICO E CULTURAL DO POVO KOKAMA NA CIDADE DE MANAUS/AMAZONAS  

Palavras-chave: Política Linguística; Língua Kokama;  Estratégias de retomada linguística.  

Páginas: 178

Resumo: Esta tese tem como objeto de estudo as ações de retomada, manutenção e fortalecimento da língua e cultura kokama, em território urbano, desenvolvidas pelo professor indígena Silvânio Brandão Kokama, enquanto professor do Espaço de Estudo da Língua Materna e Conhecimentos Tradicionais Indígenas - Kokama Karuara. Nesse contexto, partiu-se do recorte situacional da língua kokama em ambiente urbano e da necessidade de se consolidar trabalhos voltados para a revitalização da língua e cultura indígena como política linguística pública educacional. Nesse sentido, o objetivo principal é apresentar o uso de narrativas ancestrais de origem Kokama como ações para promover a retomada, manutenção e o fortalecimento linguístico e cultural como uma política linguística pública em prol da língua, da reafirmação da identidade e da (re)valorização dos saberes e tradições dos Kokama na cidade de Manaus/AM. A pesquisa foi realizada nos anos de 2020, 2021 e 2022, com uma pausa forçada durante o período pandêmico. A metodologia seguida considerou: os preceitos sobre Pós-Colonialismo e o contexto histórico da colonização na Amazônia com fundamentos em Memmi (2007), Fanon (1968; 2008), Freire (2008), Hall (1997; 2005), Bhabha (1998), Ribeiro (1979), entre outros; o contexto histórico do povo Kokama,  assim como o panorama da língua Kokama e a perda da diversidade linguística, além da importância da documentação como método usado na revitalização de línguas ameaçadas de extinção, com base em Rodrigues (1985), Vallejos (2010), Freitas (2002), Cabral (1995), Malheiro (2020); Moore (2011), Storto (2019). D`Angelis (2019), Braggio (2012), Austin (2011) entre outros; o prisma dos princípios norteadores para um planejamento linguístico com resultado em prol de uma política linguística pública educacional, com base nos estudos de Cooper (1989), Muller (2007), Rousseau (2005) e Calvet (2007). Além dessa base teórica a pesquisa traz o papel da Gerência de Educação Escolar Indígena – SEMED/Manaus à frente da Educação Escolar Indígena no município. Como resultado desta pesquisa desenvolvemos um livro de narrativas ancestrais, com o título: Kumitsa ƗmƗnua Ritama Kokama - Narrativas Ancestrais do Povo Kokama, como material didático para o desenvolvimento das ações voltadas para a revitalização, manutenção e fortalecimento linguístico e cultural e que configuram uma política linguística pública educacional viável para outras comunidades indígenas em território urbano.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 20/02/2024 Hora: 14:00

Local: unemat on line

Título: A PRODUÇÃO DE SENTIDOS CANCIONADOS NOS TEXTOS MUSICAIS DE 1964 A 2020

Palavras-chave: Semântica do Acontecimento; Textos Musicais; Resistência; Enunciação; Sentidos.

Páginas: 66

Resumo: Este trabalho, vinculado à Área de Concentração de Estudo de Processos Linguísticos, Linha de Pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Para o desenvolvimento, selecionamos duas músicas, uma do período de 1964 intitulada por “Opinião” e outra do ano de 2020, que se chama “O Real Resiste”. Na sequência, nortearemos uma descrição do agenciamento das figuras enunciativas, buscando caracterizar a representação que se constrói entre alocutor/cantor/compositor versus interlocutor/ouvinte e analisamos através dos dispositivos de articulação e reescrituração. E temos como objetivo de mostrar que as músicas se constituem afirmando a resistência da classe de trabalhadores, entoando mensagens de luta contra a opressão. Tomamos como suporte teórico à Semântica do Acontecimento (2002, 2018), disciplina que considera que a análise do sentido da linguagem deve localizar-se no estudo da enunciação, no acontecimento do dizer. Portanto, compreendemos que a enunciação é tomada como o lugar que produz significação, partindo deste ponto, realizamos nossas análises.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 15/12/2023 Hora: 13:00

Local: defesa remota

Título: MORTAL HARASSMENT AT WORK: THE CONSTITUTION OF THE ANALYTICAL DEVICE AND REPRESENTATION OF THE SUBJECT, SPACE AND MEANINGS

Palavras-chave:  Discourse Analysis; Analytical Device; Discursive Memory; Corpus andCorpora; Moral Harassment

Páginas: 107

Resumo: This thesis, developed in the Postgraduate Linguistics program at the StateUniversity of Mato Grosso - Unemat in the concentration of studies on the linguisticprocesses of Discourse Analysis, seeks to understand moral harassment in theworkplace through the subjects and meanings that are constitute the meaningprocesses associated with the analytical device that will determine the variables ofdiscursivity, through the speeches of those morally harassed at work. Bullyingcomprises a phenomenon as complex as it is recurrent and has been observed moreand more naturally in the workplace. There are some determining factors for anaction to be classified as moral harassment: the harasser's intention, duration andfrequency. This type of violence can be considered the most cruel, as it directlyaffects the psychological aspect of the attacked employee and brings consequencesthat are just as serious. In addition to being considered complex because itencompasses principles from different areas, such as: ethics, culture, society,politics, etc. This thesis has the general objective of analyzing how the statements ofsubjects morally harassed at work materialize discursively in order to identify, throughthese legal statements, the relationship between subjects, spaces and meanings andthe constitution of the analytical device in the theory of Analysis. of Speech. In turn,the specific objectives intend to analyze the speeches of moral harassment directedat the harassed subjects; analyze how much moral harassment can unconsciouslyaffect individuals in terms of their identity, which is a discursive and ideologicalformation; analyze how moral harassment materializes in the speeches of thosebeing harassed; and, finally, analyze the influence of moral harassment on therelationship between subjects in the spaces of their practices. As a methodology, it isintended, based on the speeches of those morally harassed at work, to map thepsychological consequences that can affect the meanings in the face of discursivitiesin the relationships between subjects in the work space. Therefore, it is necessary tounderstand how moral harassment at work is constituted in view of the State of theArt. This representation is conditioned by an analytical device, the central proposal ofthis thesis. In this way, the work of constructing this analytical device is delimited,having as its theoretical basis French Discourse Analysis, whose precursor is MichelPechêux. By way of consideration, the analytical device provided an interpretation ofthe subjects' manifestation. Through this, the constitution of symbolic processesthrough which workers were ideologically interpellated was observed, in which theentire process of identification in speeches is inscribed in a certain discursiveformation. In the development of this thesis, the importance of corpus and discursivememory in the constitution of analyzes was verified. In effect, it was possible tounderstand the different forms of the subject that constitute the work space, as wellas the meanings produced in the discursive spaces. In this sense, the thesis is aconstruction of the discursive representations of subjects morally harassed at work.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 13/12/2023 Hora: 13:00

Local: defesa remota

Título: O (NEO)FASCISMO BRASILEIRO: O BOLSONAR(ISM)O EM DISCURSO E(M) ANÁLISE

Palavras-chave: Análise de Discurso Francesa; Ideologia; Fascismo; Bolsonarismo.

Páginas: 106

Resumo: O presente trabalho de doutoramento produzido no Programa de Pós Graduação em Linguística (PPGL) da Universidade do Estado do Mato Grosso (UNEMAT) campus Cáceres (MT) enquadrado na linha de pesquisa “estudos de processos discursivos” aborda uma análise das estratégias de formulação e circulação dos discursos produzidos no fenômeno político, social e midiático conhecido como bolsonarismo. A luz da Análise de Discurso Francesa (ADF) toma como objetivo principal investigar os enunciados dos apoiadores quanto os discursos do próprio Jair Messias Bolsonaro assim como as memórias discursivas e interdiscursos mobilizados nas estratégias do dizer. Nesse trabalho, enquadramos o bolsonarismo na perspectiva de Michel Pêcheux, como um acontecimento discursivo. O trabalho explora a relação entre o bolsonarismo e o fascismo, destacando que o fascismo é um objeto de investigação abordado por várias disciplinas, como História, Filosofia, Direito e Linguística. O fenômeno do fascismo, presente na política do século XX, encontra uma nova expressão no bolsonarismo, que utiliza estratégias discursivas similares às de figuras historicamente associadas ao fascismo, como Salgado, Salazar e Mussolini. Estratégias como o culto ao líder, o nacionalismo exacerbado e o discurso anticomunista são identificadas nas enunciações de Bolsonaro e seus apoiadores. Iniciaremos a análise trazendo à reflexão, inicialmente, as condições de produção discursiva do bolsonarismo, considerando não apenas eventos recentes, mas também eventos políticopartidários das últimas duas décadas. Posteriormente, trazer à noção de ideologia e dessa noção as ferramentas analíticas utilizadas no trabalho. P

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 31/08/2023 Hora: 14:00

Local: unemat/meet

Título: THE APPLICABILITY OF THE ENUNCIATION METHOD OF READING (MEL) IN THE STATE SCHOOLS OF MATO GROSSO – THE DEVELOPMENT OF READING COMPETENCE IN BASIC EDUCATION.

Palavras-chave: Teaching, Enunciative Reading Method (MEL), History and Local Culture.

Páginas: 162

Resumo: This work, linked to the area of Study of Linguistic Processes, in the research line Study of Meaning Processes of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT) and the Research Line Teacher Training and Teaching Action of the Master's Program in Planning and Teaching Management at UninCor, proposes the applicability of the Enunciative Reading Method (MEL) in the State Schools of Mato Grosso. Reading competence has been a recurrent theme in the teaching-learning process at schools in Mato Grosso. This concern was due to the results presented by the external evaluators - International Student Assessment Program (PISA) and National Indicator of Functional Literacy (INAF), which demonstrated in their last reports, in 2018, statistical data that show the lack of reading competence of Brazilian Basic Education students, where they reveal that most Brazilian students do not develop reading skills beyond the most basic level of comprehension. The documents that guide teaching in Brazil and in the state of Mato Grosso recommend a contextualized teaching, guaranteeing at the same time the diversity, plurality and individuality of the students, however, as shown by the indexes presented, the students present an index below the performance, especially in terms of reading proficiency. Only 2% of students in Brazil reached levels 5 and 6 of reading proficiency and demonstrated advanced skills, such as the ability to understand long texts, deal with abstract and counterintuitive concepts, and distinguish between facts and opinions. We understand that these results are still unsatisfactory for forming an active and participatory citizen, in a way that reflects on his human condition in society. Given this scenario, we problematize: how to solve the functional illiteracy of these readers? Considering the procedures defined by the Enunciative Reading Method (MEL), developed by Souza (2022), a method that meets what is determined in the National Common Curricular Base (BNCC) and bases its procedures for analysis, interpretation and teaching of texts in Semantics do Acontecimento de Guimarães (2018), we aimed to apply it in a State School in Várzea Grande/MT and, based on the results obtained, prove its effectiveness or not as an innovative methodology. For this purpose, we defined as a corpus the text of the website of the Municipality of Várzea Grande and the texts collected, whose theme is the approach to Culture and Regional/Local History of the students. Approaching texts as an object of study is a common practice in all schools, because by telling these stories, from a semantic-enunciative perspective, we are giving meaning to the identity of citizens who live in the municipality of Mato Grosso. In this way, working with texts in circulation assumes a fundamental role in this context.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MARIA JOSE LANDIVAR DE FIGUEIREDO BARBOSA - UNEMAT

Data: 11/08/2023 Hora: 14:00

Local: Defesa de Tese - Djenane Alves dos Santos Sexta-feira, 11 de agosto · 2:00 até 5:30pm Fuso horário:

Título: "OS DISCURSOS DE IMIGRANTES VENEZUELANOS E SEUS EFEITOS PARA PROCESSOS EMANCIPATÓRIOS NO CONTEXTO DA GEOPOLÍTICA IMPERIAL".

Palavras-chave: Processo migratório venezuelano; Discurso da migração forçada; Criseda reprodução social capitalista.

Páginas: 160

Resumo: Com base na abordagem teórico-metodológica da Análise de discurso crítica(ADC), esta pesquisa investiga os discursos resultantes do processo migratório venezuelano,vistos como práticas particulares, inseridos no contexto das crises atuais do capitalismo e suatendência globalizante. No que se refere ao fluxo migratório, localiza-se naquele em contatocom a sociedade brasileira, intensificado a partir do ano de 2015 aos dias atuais, ou seja, nocontexto que envolve venezuelanos e brasileiros, que protagonizam, na atualidade, o trânsitoentre duas nações vizinhas, a Venezuela, como país de origem e, o Brasil, como país dedestino. Em termos de perspectiva de estudo, está situado na tradição qualitativainterpretativista (MAGALHÃES et al, 2017). O corpus analítico, foi formado pelos textosresultantes de entrevistas, realizadas com migrantes venezuelanos no Brasil, que foramgravadas, transcritas e traduzidas para o português. As etapas da análise seguiram o enquadremetodológico de Chouliaraki e Farirclough (1999), o qual está baseado na análise de eventossociais (texto), práticas sociais (ordens de discurso) e estruturas sociais (linguagem). A baseteórica, como preconizada na ADC, possui abordagem multidisciplinar que alia descrição(dimensão textual), explicação (dimensão social, histórica, geopolítica, político-econômica eantropológica) e interpretação (dimensão da prática discursiva). Conforme o enquadremetodológico, partimos da percepção de um problema, baseado em relações assimétricas depoder, qual seja, a prática ideológica da representação do migrante venezuelano, em territóriobrasileiro, como sendo um infortúnio. Assim, seguindo as etapas do enquadre, analisamos aconjuntura contextual, relacionada aos aspectos sociais, históricos, econômicos e geopolíticos,bem como à sociedade abrangente nos níveis macrossocial e global. Também analisamos aprática particular com ênfase para momentos da prática em foco no discurso e vimos queaquelas que operam, no contexto da migração venezuelana no Brasil, são influenciadas ouconstituídas pelo discurso xenofóbico contra o imigrante venezuelano, que se manifesta nasredes de práticas discursivas e é constituído a partir das práticas sociais e discursivas dereprodução das estruturas de dominação. Tal panorama de práticas e discursos representam osobstáculos para que o problema da representação ideológica do imigrante venezuelano, comoum infortúnio em nosso meio, seja superado. A terceira etapa da análise foi a discursiva,orientada para a estrutura, com foco na identificação dos discursos e dos recursos utilizadosnos textos e sua relação com a prática social. Por meio desta análise, identificamos os discursos produzidos pelos migrantes, que foram: o discurso da migração forçada, o discursodo oprimido, o discurso da oposição política e o contradiscurso capitalista. Eles expressam acondição do migrante e da migração venezuelana, inserida no contexto das crises globais dosistema capitalista com suas contradições e revelam a Venezuela como um exemplo, de ondese extraem e visualizam-se os efeitos sórdidos da ação imperialista, que age no afã desustentar a sua hegemonia e que gera a crise capitalista que produz multidões de pessoasrejeitadas, forçadas a migrar, não somente neste país, mas em todos os lugares do mundo,submetidos ao imperialismo e onde essa economia foi praticada. A função particular da aprática ideológica é justificar e naturalizar os discursos contra o migrante venezuelano, quevalidam ações limitadoras para impor-lhes condições de sobrevida e que reproduzem, nassociedades envolvidas, a consciência opressora, ou a falácia de que as formas de existênciafora do sistema neoliberal capitalista não servem, senão para produzir caos na sociedade.Finalmente, esta pesquisa, baseada no enquadre metodológico da ADC, prevê formas desuperar os obstáculos. Assim, defende-se, com base na teoria da mudança social da ADC, quecompreende o discurso como lugar de reflexividade, de luta hegemônica e de transformaçãobem como, na pedagogia do inédito-viável, postulada por Paulo Freire (1987), que a mudançado quadro social vivido pelos migrantes venezuelanos, perpassa pelo movimentoepistemológico, ético, político e pedagógico, construído coletivamente, que pode surgir apartir do exercício crítico do desvelamento dos problemas sociais condicionantes, ou seja,pela tomada de consciência que leva à ação, com base na criticidade.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Data: 04/07/2023 Hora: 00:09

Local: online

Título: em construção

Palavras-chave: em construção

Páginas: 125

Resumo: em construção

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 03/07/2023 Hora: 15:00

Local: defesa remota

Título: AN ANALYSIS OF THE DISCOURSE ON WOMEN'S EMPOWERMENT IN CONTEMPORARY SOCIETY

Palavras-chave: Discourse Analysis; Empowerment; Woman; History; Ideology. 

Páginas: 111

Resumo: Using Discource Analysis as a guiding theorical support, this research aims to show how women`s empowerment has been working in contemporary society, through their sexual and reproductive freedom, autonomy over their bodies and equality of rights. Thus, in memory processes, an attempt is made to clarify how this image has been constructed since the creation of the world, through the myth of Lilith, in order to know how women are seen and signified by society. In this way, through the feminist movements, in the 70s, 80s, 90s and 2000s, discourse on power relations, discursive and ideological formations, subjection of the subject, effetcs of meanings, resistance, gender inequality, subject position and identify were raised. It is necessary to understand the functioning of the language through the ideological processes that mark the lives of men and women in this journey of empowerment. The word empowerment is an adaptation of the English word empowerment and means “the process of gaining freedom and power to do what you want or control what happens to you” (BERTH, p. 19, 2018), the term has been used substantially distancing itself from the original meaning of the proposed theory (BERTH, p. 20, 2018), some definitions with different theorists will be explained. Considering this theoretical conjuncture, as well as the question of the political, it is certain that meaning is always divided and has its specific direction in history through the ideological mechanisms of its constitution. And the discourse analyst`s task is to understand this relationship through discursive events, that is, taking the discourse as effects of meanings between these speakers. Thus, it is up to the analyst to work with the movements (gestures) of interpretation, this course of the subject (his position), in the historical determination of how the empowerment of women is working. Empowerment is a continuous  process of individual construction and desconstruction that results in social transformations of the community.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 28/06/2023 Hora: 13:00

Local: remota google meet

Título: THE DISCOURSE OF THE 2018 ELECTIONS ON SOCIAL NETWORKS: MEANING, MEMORY AND RESISTANCE IN THE VOICE OF THE SUBJECT

Palavras-chave: Social Manifestations; Political Discourse; Metaphoric/Transference Effect; Social Networks.

Páginas: 142

Resumo: This research is part of the Studies of Discourse Processes line of research by the Postgraduate Program in Linguistics (PPGL) of the University of Mato Grosso - UNEMAT, and it is affiliated to the French Materialist Discourse Analysis (constituted by Michel Pêcheux, disseminated in Brazil by Eni Orlandi and other researchers) and it aims to understand the effects of the meaning of the statement "not him" spread over the social networks. Therefore, for this process, we want to understand the effects of meaning among interlocutors, in the face of ideological positions in the period of the 2018's elections, constituted in/by the sociohistorical context, taken by the exteriority of language in the production of meanings for the individual. The reading gestures of the enunciation "not him", for Bolsonaro, produced other sayings and other meanings. These discursive issues allowed us to analyze how the individual means it and resignifies it in the face of the conditions of production, crossed by the discursive network. We are interested in understanding the statement "not him" as a discursive event, producing different meanings in circulation in the media. With this, we want to see Bolsonaro's discourse inscribed in a discursive memory, configuring possibilities of the return of meanings. To this end, we organize the corpus in material extracted from digital newspapers that put into circulation Bolsonaro's statements. Thus, we show the displacement/slippage that the utterance suffers within a discursive formation: the utterance 'yes him' for Bolsonaro stems from the functioning of sense substitution/metaphorical effect, which has its entry through language, being constitutive in its ambiguity in a given sociohistorical context and, above all, to give the possibility for the sense to displace/slippage by the process of substitution/transference. Our analyses distinguish the ideological positions of the subject who enunciates "not him", from the position of the subject Bolsonaro. Therefore, the production of meaning is constituted by the ideological process/identification between the subject-interlocutors in circulation in social networks.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 29/05/2023 Hora: 13:00

Local: web online

Título: THE PROCESS OF DISCURSIVE CONSTITUTION OF THE BRAZILIAN IDENTITY IN THE PEACE MISSION OF THE UNITED NATIONS ORGANIZATION IN HAITI.

Palavras-chave: Discourse. Subject-position. Ideology. Memory. Identity. MINUSTAH.

Páginas: 155

Resumo: This thesis is part of the line of research “Study of Discursive Processes” of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics, at the State University of Mato Grosso - PPGL/UNEMAT. We adhere to the theory of French Discourse Analysis proposed and developed by Michel Pêcheux and to the theoretical developments elaborated in Brazil, particularly with the works of Eni Orlandi. With this work, we seek to understand how language works in relation to the constitution and/or maintenance of national identity in the irruption of discourses about the presence of Brazil in what was called the United Nations Stabilization Mission in Haiti (MINUSTAH). The corpus was delimited from discourses (institutional or not) that circulated between 2004 and 2017 – the duration of the mission –, available in Brazilian government publications (printed and online), as well as journalistic clippings of texts of the national and international press about the Brazilian presence in Haiti. This material constitutes our object of analyzes in which we discuss the theoretical notions of subject, discursive memory, conditions of production, inter/intradiscourse, discursive formation and imaginary formation. We start from the assumption that there is, through discourse, an identity construction, affirmation and/or imposition that is discursively sustained by the imaginary formation of Brazil, as a peaceful and solidary country, in the mission. We analyzed how this imaginary works in relation to discursive memory and the role of this memory in the discursive process of identifying the production of national identity, in different conditions of discourse production. The results of the corpus analysis showed that the discourses, for the most part, are constructed in the (re)affirmation/imposition of an imaginary about the Brazilian identity. Through discourse, we observe the imaginary projection of a peaceful and solidary country, discursively supported by subject-positions crossed by different discursive formations. In these crossings, the subject and meaning are constituted within these discursive formations, while establishing their own meaning relations, producing, through discourse, the effacement of heterogeneity, raising the effect of imaginary homogeneity of this discourse.  

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 19/05/2023 Hora: 08:00

Local: Google Meet

Título: REGIONAL LINGUISTIC USES IN LYRICS OF CUIABA SONGS: A VIEW THROUGH THE PRISMA OF SOCIOLINGUISTICS  

Palavras-chave: Sociolinguistics, Linguistic uses, Songs, Diversity, Identity.    

Páginas: 169

Resumo: This research is the result of the study developed under the theoretical contributions of Labovian Sociolinguistics, whose line of research is linked to the Studies of Variation and Change Processes of the Stricto Sensu Post-Graduation course in Linguistics at UNEMAT. One of our goals was to observe and analyze the linguistic uses in the lyrics of Cuiabanas songs, whose verses, rhythms, and sounds express the local linguistic and cultural diversity. We also aim to identify and interpret the linguistic attitudes of the composers towards the variants expressed in the compositions, as well as the representation of the Cuiabana identity through the variants and descriptions of local customs. Considering the varied repertoire of compositions that bring linguistic uses as identity elements in their lyrics, we selected as the corpus of analysis, six songs, all with regional characteristics, they are: a) “Cuiabana Food” (Dona Belinha), b) “Cuiabana Food homage to Cuiabá” (Ana Rafaela, Cover), c) “Girl, I ́m going to tell you” (Vera e Zuleica), d)“T The Cuiabana (Oxi)” (Vera e Zuleica), e) “Rap from Xô Dito to Cuiabá” (Thyago Mourão), f) “Don´t let our language die” (Thyago Mourão). The initial hypothesis was that the variants and lexical expressions represented in the compositions would have the function in the songs, designate the Cuiabano being through the “language” characteristic of the Baixada Cuiabana. In this sense, the results point to the phonetic-phonological uses, such as the characterizing and distinctive features of the Cuiabano language, which consisted of the mentioned compositions to the recurrence of the following linguistic uses, namely: “the realization of the affricates ʧ and ʤ”, “the apocope of the l and r at the end of words'', “raising the low central vowel [a] in a nasal ambiance”, and “the forms tchô and tchá or xô and xá. We also emphasize that despite the compositions presenting other linguistic varieties, we chose to analyze only the described ones, as these stood out in the mentioned arrangements. Regarding the composers' linguistic attitudes towards regional language, we found that the experience of linguistic variants in the songs is not random or just stylistic, because, in addition to designating the Cuiabano being, it shows the positive position of the composers in relation to them. Furthermore, these are not the only marks that represent the Cuiabano, as we found in these, varied descriptional preponderances of gastronomic diversity, the habits of the natives and their experiences, the climate, the instruments, and own rhythms, the lexicons with meanings and regional meanings. In addition, the six songs are representative and show the specificities of the Cuiabana´s identity from different angles, contributing to the dissemination, appreciation and preservation through the music, in this sense the compositions under study can be considered as a link of dissemination and preservation of the language and regional culture. Labovian Sociolinguistics was of great importance for the development of this research, as it provided us with the necessary theoretical and methodological support for the development of this study. In this sense, among the available sources, we adopted some relevant studies in/for the area, we can mention Labov (1972), Bright (1974), Fischer-Jonh (1974), Fischmam (1974), Lambert (1975), Tarallo (1997), Calvet (2002), among other researchers.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 18/05/2023 Hora: 14:00

Local: Cidade Universitária

Título:   THE LINGUISTIC ATTITUDES OF THE FOLLOWERS ON THE SOCIAL NETWORK INSTAGRAM WITH THE LEXICAL VARIATION IN THE BRAZILIAN NORTHEAST VIRTUAL DICTIONARIES

Palavras-chave: Sociolinguistics and dialectal studies; Lexical variation; Digital dictionary; Attitudes; Instagram

Páginas: 179

Resumo: This thesis is part of the research line “Study of Variation and Change Processes” of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT) and aims to demonstrate the lexical variation that occurs in certain categories of the themes found in publications on the digital social network Instagram. Thus, we sought through Sociolinguistics and its aspects such as ethnography and social psychology to understand the attitudes of followers of the so-called, Alagoanês dictionaries; the Paraiban dictionary; the Sergipanese dictionary; the Bahian dictionary with published lexical variants. Therefore, the studies by Lambert (1966) and Moralez (1993) are of great relevance to this study. Accordingly, dialectological studies and regional vocabulary such as; Doiron (2017) with the Linguistic Atlas of Alagoas (ALEAL); Santana (2017) with Bahian dialectal vocabulary Vol. I and II; Souza (2007) Portuguese obscene vocabulary; Aragão (1999) the wave of Northeastern dictionaries; the etymological dictionary of the Portuguese language (CUNHA, 2010) and the UNESP dictionary of contemporary Portuguese (BORBA, 2011), all of these studies will help us to verify the veracity and extension of the selected lexical variants. In this way, we also aim to demonstrate that these profiles called dictionaries were produced and published on the digital social network Instagram, by non-specialized people. However, as this is a relatively new research field for the area of language, it was necessary to seek a specific methodology, so for this study, we used the methods of observation and data collection from virtual Ethnography. Thus, in the results of this research, a total of 25 lexis of lexical order were verified, of which some are repeated among the profiles of the digital dictionaries. Based on these results, the data were organized and analyzed into four categories, namely: 1) Parts of the human body: penis/whip; vagina/tobacco; clitoris/nub; thin legs/tenders; eyelids/chapel; back/ hunchback; stomach/belly; nose/snout, neck/scruff; heel/mocotó. 2) Feelings/emotions: laughing/joking; distrustful / goatherd; sure of/ certainty; nice/candy/cool; surprised/ really; 3) Clothing: slippers/drilleys alpargata/; slipper/japanese slipper; hair tiara/crown; coat/cloak; bra/bodice; staple/clip. It was also verified from the comments left in the analyzed publications, more precisely (26) productive comments to the linguistic attitudes of the followers of the researched profiles towards the lexical variation.So these analyzes took place from two indices; cognitive attitude index and affective attitude index. And so, we found mostly positive attitudes of the members towards the published lexical variants.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 17/04/2023 Hora: 13:00

Local: https://meet.google.com/mmp-uuza-rpn

Título: THE DYNAMIC FUNCTIONING OF THE NOVO LINGUISTIC UNIT: A STUDY OF MEANING UNDER THE POINT OF VIEW OF ENUNCIATION PROCESSES

Palavras-chave: TOPE; Determination operations; construction of meanings; Qualification; Quantification; NOVO

Páginas: 141

Resumo: This thesis, part of the research line Studies of Meaning Processes of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), aims to undertake a study, through the construction of experimental protocols that allow us to relate a set of utterances, from the linguistic unit NOVO in attributive position, with a simulation of dialogue between subjects. According to the assumptions of the Theory of Predicative and Enunciative Operations (TOPE), what interests us, in fact, are the operations and abstract schemes that support the trajectory (from the cognitive level to the language) that the subject makes when stabilizing value for the unit linguistics NOVO. We start from the hypothesis that the categorization does not contribute to the understanding of how the experiential variation of the subjects underlies the determination of the meanings of the linguistic unit NOVO placed before and after the name in a singular situation of language practice. Thus, we theoretically base ourselves on Culioli (1985, 1990, 1999a, 1999b, 2018) and on his followers such as, for example, Rezende (2000), Romero (2000), Lima (2000), Pria (2009, 2013, 2018), De Vogué (2004, 2009, 2011), Franckel (2011) and Paillard (2011). Our methodology was based on the activity of reformulation, also known as glossing or paraphrasing (FRANCKEL, 2011; FUCHS, 1985). Thus, we elaborated 20 utterances for analysis and divided them into two groups, namely: 1) occurrences of the linguistic unit NOVO placed before the name and, 2) occurrences of the linguistic unit NOVO after the name. The organization of the statements elaborated for the analyzes in these two groups is justified by the fact that the preposition and postposition of NOVO are governed by distinct enunciative operations, which, despite seeming obvious, is a first step towards thinking about the categorization process linked to the intra and intersubjective relationships. The results explain that the occurrences of the linguistic unit NOVO placed before the name is the mark of the way out of an obstacle built by making X visible. NOVO is the individuation mark of X; On the other hand, NOVO postponed to the name is a mark of the updating of an occurrence X in a singular enunciative situation.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 11/04/2023 Hora: 13:30

Local: Web conferência

Título: ESCRITA E AUTORIA NAS FRONTEIRAS IMAGINÁRIAS DOS LIVROS DIDÁTICOS

Palavras-chave: livro didático; memória; escrita; sujeito; autoria.

Páginas: 148

Resumo: Este trabalho se inscreve na linha de pesquisa “Estudos de Processos Discursivos” do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT. Nosso objetivo é compreender discursivamente, através da memória da escrita, o efeito de autoria para/do sujeito-aluno na prática proposta pelos livros didáticos. Desse modo, buscamos compreender as seguintes questões: Como o sujeito-aluno se significa e é significado no processo da escrita dos textos escolares? Quais são os deslocamentos possíveis pelo atravessamento da reestruturação das políticas para o ensino de língua portuguesa em relação ao desenvolvimento da autoria? As discussões são fundamentadas no pressuposto teórico e metodológico de Análise de Discurso (AD) materialista, iniciada por Michel Pêcheux, na França, e tendo como referência Eni P. Orlandi, no Brasil, articulada ao campo da História das Ideias Linguísticas (HIL). Sob este viés nosso corpus é composto por duas coleções: Português contemporâneo: diálogo, reflexão e uso, Editora Saraiva (2018 a 2020); Interação português, Editora do Brasil (2021), das quais recortamos para análise, as atividades de produções textuais argumentativas, que geralmente são enfatizadas no 3º ano do Ensino Médio. Nas análises desenvolvidas, observamos que as atividades de escrita de textos argumentativos buscam a unicidade dos sentidos, pelos modos de interpretação, de leitura e de escrita, formatados aos padrões tecnicistas que impossibilitam aos alunos se constituírem autores de seus discursos. Entendemos que essa prática ocorre porque o discurso institucionalizado tende ao campo parafrástico, no eixo do previsível, assim, os textos produzidos permanecem no senso comum. Para a perspectiva discursiva, pensar na assunção da autoria é abrir espaços para a interpretação, considerar que os sentidos podem ser outros, não há um único sentido, pois a linguagem não é transparente. Nessa direção, no processo de significação da língua, a necessidade do trabalho polissêmico na prática de leitura e escrita em sala de aula, desde os anos iniciais até o Ensino Médio, abrir espaços para o gesto interpretativo do aluno. Dessa forma, novos instrumentos linguísticos pedagógicos não provocarão mudanças no ensino, mas sim, a instalação de outros processos dentro do discurso pedagógico que proporcionem condições para que o aluno possa ocupar a posição de autor. Um dos caminhos possíveis, provocar reflexões para que o professor também exercite sua autoria no processo de ensino, possibilitará que o aluno se torne autor de seu próprio texto. Sendo a escola um espaço institucionalizado, seguimos na resistência em dar sentido ao sem-sentido consentido (PFEIFFER, 2002).

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - VERA REGINA MARTINS E SILVA - UNEMAT

Data: 03/04/2023 Hora: 08:00

Local: Web conferência

Título: SENTIDOS DE ENSINO JURÍDICO E LEITURA: OS DISCURSOS DA EFICIÊNCIA EM FUNCIONAMENTO NA/PELA LINGUAGEM

Palavras-chave: Língua; Forma-sujeito histórica; Pré-construídos; Ensino jurídico.

Páginas: 172

Resumo: Esta tese, inscrita na área de concentração Estudo de Processos Linguísticos e na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/Unemat), filiada à Análise de Discurso materialista, teoria que toma o discurso materializado na língua como o seu objeto de estudo, objetiva compreender o modo como, a partir dos discursos textualizados nos/pelos prefácios e apresentações de doutrinas e livros de Direito acerca de uma representação de língua, o ensino jurídico significa e é significado, e o modo como as suas práticas de leitura se instauram nesses processos. O corpus é composto por apresentações e prefácios, recortados de oito obras, de onde extraímos cada uma das sequências discursivas analisadas ao longo deste trabalho. Para a seleção de uma sequência e não de outra, como critério, elegemos a presença, nos enunciados, de dizeres sobre: a linguagem empregada, a escrita do texto e as habilidades didático-pedagógicas de seus autores. Em nossos gestos de análise, observamos que há, em funcionamento, nos materiais didáticos, discursos acerca de uma representação de língua idealizada, que é ao mesmo tempo clara e agradável e cujo uso é capaz de facilitar a aprendizagem. Esses discursos se relacionam constitutivamente com a forma-sujeito histórica capitalista que assujeita o sujeito, e, em razão de sua inscrição em uma rede de formações discursivas neoliberal, individualista e tecnicista, significam o ensino jurídico e as suas práticas de leitura, com fundamento e sob o viés da eficiência, firmando-a como o seu paradigma. Observamos, também, que nos dizeres sobre a linguagem, há, presentificado no intradiscurso, pré-construídos que ora sustentam a própria representação de língua proposta, justificando, como natural e unânime, a sua aplicação, ora retomam, pelos já-ditos, sentidos que consagram o tipo de linguagem, tradicionalmente adotada no ensino jurídico como inacessível, como uma prática a ser combatida.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 28/03/2023 Hora: 09:00

Local: Sala de Video Conferência

Título: PARAMETERS OF BRAZILIAN SIGN LANGUAGE X PAITER SURUÍ SIGNS: A COMPARATIVE ANALYSIS

Palavras-chave: Indigenous Signs, Languages locations, Paiter Suruí Sign Language, Deaf Indians.

Páginas: 72

Resumo: When deaf people do not have access to an official sign language, they create their own visual communication. This innate need of every human being happens due to their need to communicate. This research is linked to the Postgraduate Program in Linguistics, in the line of research Study of Descriptive Processes, Analysis and Documentation of Indigenous Languages In the Gapgir village, in Cacoal/RO, we have a group of deaf indigenous people who created signs for communication with their pairs. These signs in use by this group are giving rise to a new sign language, Paiter Suruí Sign Language (LSPS). This research aims to compare whether the Paiter Suruí signs present the five parameters of the Brazilian Sign Language. The methodology used was the case study, with an ethnographic look, with the contribution of bibliographic research, since the data used for analysis were taken from the research of Eler (2017, 2020), Gregianini (2017) and Costa (2017). These resear hes contributed to the linguistic affirmation of the deaf indigenous people of this village. To analyze the signals, Pimenta's (2006) hand configuration chart was used as a basis for comparison. The theoretical framework that supports the analyses are Felipe (2006), Lucinda Ferreira (2010) and Quadros (2019) who bring the concepts of parameters and explain that for a sign to be formed, it passes through at least three of the five parameters of language of signs and that sign languages are visual space modality, use the body, facial expressions, hands in the production and perception of signs. The parameters are formed by the configuration of hands, orientation, location, movement and the non- manual joints. To support the research with deaf indigenous people, we used Vilhalva (2012) as a reference, who mapped deaf indigenous people in Mato Grosso do Sul. As a result of this research we found signals with three Libras parameters, signals with fourparameters and with five parameters. Among these signs are the sign of FISH, SNAKE, HEADQUARTERS, WATER, SWEET POTATO, BRACELET, among others. Thus, the LSPS signs present the basic structure of sign languages, with regard to the five parameters of Libras. This research contributes to the linguistic recognition in the constitution of the LSPS signs, a language that is being developed by the deaf indigenous Paiter Suruí.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 23/03/2023 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: A Aldeia, a Takãra e a Cidade: uma abordagem discursiva da relação sujeito, sentidos e o espaço de vida dos Tapirapé

Palavras-chave: Língua; discurso; Tapirapé; memória; escrita.

Páginas: 145

Resumo: Este trabalho, intitulado “A Aldeia, a Takãra e a Cidade: uma abordagem discursiva da relação sujeito, sentidos e o espaço de vida dos Tapirapé”, desenvolvido na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso, filia-se à linha teórica da Análise de Discurso, francesa, elaborada por Pêcheux e desenvolvida no Brasil por Orlandi, e demais pesquisadores. A pesquisa ancora-se na materialidade simbólica da língua e nos “gestos de leitura” (PÊCHEUX, [1982] 1994)que produzimos acerca da “relação constitutiva sujeitos-sentidos-espaço” (RODRÍGUEZ-ALCALÁ, 2011b, 2018, 2019). Com o intuito de compreender, os efeitos ideológicos da “civilização” e “cultura” ocidental na relação sujeito (indígena brasileiro), sentido (urbano, jurídico) e espaço (aldeia, campo, cidade), verticalizamos nosso olhar para os indígenas Tapirapé (Apyãwa), enquanto corpo social atado ao espaço simbólico da aldeia Tapi’itãwa, localizada a 28km da cidade de Confresa-MT. Mobilizamos dispositivos teóricos, analíticos e interpretativos da Análise de Discurso em um corpus que inclui a Constituição Federal de 1988; a Lei Orgânica e o Plano Diretor do município de Confresa; fotografias; trabalhos acadêmicos e textos científicos de autoria dos Tapirapé, para compreender o acontecimento sócio-histórico e político das relações socioespaciais e linguísticas que definem aldeia e cidade e que tributam o urbano como lugar discursivo em que o ocidente, por uma regularidade jurídica, “delimita sentidos entre o homem e o espaço” (MOTTA, 2010b). A leitura, interpretação e análise do material selecionado possibilitou-nos uma compreensão de movimentos contínuos de significação que atravessam os Tapirapé sob a configuração de uma “forma-sujeito indígena” (SOUZA, 1994), interpelada por mecanismos discursivos que corporificam um “índio imaginário”, inexistente como “índio” urbano; delimitado simbolicamente por padrões de indianidade, e pelo “silêncio significante” (ORLANDI, 2007b) que os discursos relatados e as implicações da norma e da cultura letrada lhe impõem. Contudo, mesmo atravessados por valores ideológicos ocidentais/eurocêntricos, os Tapirapé se singularizam, especialmente no espaço simbólico discursivo da Takãra (casa cerimonial dos Apyãwa), pelo político e ideológico de práticas sociais e linguísticas que lhes conferem confronto e resistência, pela “identidade etno-social” (SOUZA, 1994) e etno-discursiva (SOUZA, 2021) que dão forma ao “tekateka” (PAULA, 2009, 2012, 2014), i. e, o jeito de ser apyãwa, que lhes constitui e lhes autoriza frente à “sociedade letrada” (RAMA, 2015).

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - EUNICE DIAS DE PAULA - UNEMAT

Data: 22/03/2023 Hora: 14:00

Local: Sala do Google Meet

Título: Histórias de vivenciar o estágio de inglês no formato remoto: implicações para a construção da identidade docente

Palavras-chave: Pesquisa narrativa. Estágio de inglês. Identidade docente. Ensino Remoto Emergencial.

Páginas: 106

Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar as histórias de estagiar a língua inglesa no formato remoto vivenciadas por seis acadêmicos do curso de Letras de uma instituição do estado de Mato Grosso entre 2020 e 2021. As narrativas foram coletadas através de entrevistas com o propósito de entender (1) como se deu a experiência de cursar o estágio de inglês no formato remoto e (2) quais foram as implicações dessa experiência na construção da identidade docente de professores de inglês em formação. O aporte teórico envolve conceitos de identidade (SILVA, 2003), identidade docente e identidade profissional (SILVA, 2003; PIMENTA, 1999), e considerações sobre estágio docente no curso de Letras (PIMENTA; LIMA, 2006) e ensino remoto emergencial (CARVALHO et al., 2022). A fase de estágio é importante e decisiva para a formação docente. Valendo-se da pesquisa com narrativas (BARCELOS, 2020) e da perspectiva de análise holística com foco no conteúdo (LIEBLICH et al., 1998), busco dar voz aos acadêmicos de Letras que vivenciaram esse momento de forma tão atípica e, assim, refletir sobre os desafios enfrentados e seu impacto na constituição identitária do professor de inglês. A análise das narrativas dos acadêmicos aponta para o papel do estágio na identificação com a docência, bem como para desafios e frustações vivenciados ao longo da experiência de cursar a disciplina em seu formato remoto.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 22/03/2023 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: Enunciative Semantics; Temporality; Plant/Text; Church, Cathedral of São Luiz de Cáceres.

Páginas: 185

Resumo: This Thesis, Plant/Text: between the/and (non-) linguistic taken to the study of meaning, inscribed in the research line Studies of Signification Processes of the Graduate Program Stricto Sensu in Linguistics of the State University of Mato Grosso (UNEMAT), proposes to develop an enunciative semantic study of the language event (Architectural Plan), of the Mother Church of Cáceres - MT, Cathedral of São Luiz de Cáceres. As an object of reflection, we chose a set of texts, specifically what we call plant/text, in order to probe and analyze the constitutive designation of the meaning of names, statements and other elements in the relationship of integration to this unit of meaning, symbolic functioning and its historicity. This study seeks to understand how the utterances, names, linguistic expressions, elements (non) linguistic integrated to the plan/text when articulated with other texts say about the construction of the Cathedral, build meanings that rewrite and make (re)mean the imposing work of the Catholic Church built in the historic center of the city of Cáceres, in the State of Mato Grosso? How do city names, church name, place, dates, numbers, chain, street, Travessa, Largo among other elements mean in the relationship of integration with the text, the plan? How are names designated in the articulation and rewriting relation constituted in the enunciative functioning integrated in the text? And, how does the plan/text mean as text while the names, the words, expressions to be believed, receive new (re)meanings and project new meanings to the designation construction of the Cathedral São Luiz de Cáceres? To answer these questions the corpus consists of written memorials (various documents), and specifically three plants:  Plant of Villa Maria of Paraguay- 1778; plant S. Luiz de Cáceres -1876; and in a specific and very particular way we analyzed the plan of the Cathedral São Luiz de Cáceres dated 25/09/1994, comprising it with its Low Plant, Cutting Plant and Cover Plant, taken to the study of significance. The theoretical-methodological foundation is based on Event Semantics (2002), Text analysis: procedures, analysis, teaching (2012), Enunciation and Meaning Semantics (2018), developed by Eduardo Guimarães. Dias (2018), and other authors such as Karim/Silva/Macedo-Karim (2018, 2021), Silva/Ferreira/Silva/Velozo (2021), Zattar (2011, 2016), which corroborate the enunciative semantic study developed. This perspective allows us to consider the plan as text. From this position we propose the challenge of developing this study, according to which we consider the village plan, the city plan and the Cathedral plan, as a plan/text. Therefore, from the surveys it is observed that the units of language that integrate the plan/text, constitute meanings and mean in the language functioning of this event, by ways of saying, whose temporality specifies it, means, designate and historicize events as: the construction of the monumental Cathedral of San Luiz de Cáceres.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - GISELI VERONÊZ DA SILVA - UNEMAT

Data: 15/03/2023 Hora: 08:00

Local: defesa remota

Título: A REPRESENTAÇÃO FEMININA NAS OBRAS DE EROS E PSIQUÉ E A LESTE DO SOL E A OESTE DA LUA: A LITERATURA COMO APARELHO DE ESTADO

Palavras-chave: Palavras-Chave: Análise do Discurso; literatura; mulher; memória, sujeito, ---condições de produção.

Páginas: 80

Resumo: Estudo filiado à linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), da Universidade do Estado de Mato Grosso. Tem como objetivo analisar os processos de significação e reprodução de sentidos no discurso sobre o feminino, especificamente no mito “Eros e Psiqué” e no conto de fadas “À Leste do sol e oeste da lua”. Trata de refletir sobre as concepções acerca do sujeito mulher que assume posição determinada por condições ideológica. Desse modo, buscar-se-á observar em que medida essa posição é descrita na perspectiva patriarcal ao longo da história a partir de conceitos chave propostos pela teoria da Análise do Discurso. Nesse esteio, lançaremos mão de questões sobre o sujeito, interdiscurso, ideologia, memória, condições de produção, dentre outro, para compreender como os efeitos de sentido produzidos ainda hoje significam a mulher. Dessa forma, por meio do dispositivo teórico e analítico, estabeleceremos a relação entre as textualidades selecionadas de maneira a observar como o mito “Eros e Psiqué” e o conto de fadas “A Leste do sol e oeste da lua” funcionam na estabilização de sentidos e no apagamento do sujeito mulher e sua posição histórico/política.  

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - VERA LUCIA DA ROCHA MAQUEA - UNEMAT

Data: 27/02/2023 Hora: 09:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: DINÂMICAS PANDÊMICAS DAS PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM UM CURSO DE LETRAS DA UNEMAT: NADA SERÁ COMO ANTES?

Palavras-chave: práticas pedagógicas; ensino de Inglês; tecnologia; Sistemas Dinâmicos Complexos; professores; pandemia; digital.

Páginas: 130

Resumo: Em decorrência das medidas sanitárias estabelecidas pelas instituições de saúde do Brasil, devido a pandemia do Coronavírus (2020/21), as práticas educacionais tiveram de ser (re)organizadas e adaptadas, por meio da instituição do Ensino Remoto Emergencial (ERE). Essa modalidade de ensino chegou à universidade e também provocou uma mudança generalizada para as novas formas de ensinar diante das condições que a realidade do momento impunha. Diante dessa mudança tão expressiva, estabelecemos nosso problema de pesquisa em questionar como se deram as práticas de ensino de Língua Inglesa no contexto pandêmico dentro da universidade. Esta pesquisa tem como proposta investigar e analisar as práticas digitais de professores do ensino superior e em que medida as tecnologias digitais foram incorporadas nas práticas de ensino de professores de Língua Estrangeira, no curso de Letras, da UNEMAT. O estudo foi amparado pela Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos que nos proporcionou uma visão global do funcionamento dinâmico entre as partes e o todo sistêmico dessas práticas. A metodologia utilizada foi o Estudo de Caso com entrevistas, em vídeo, com professores que atuaram efetivamente durante a pandemia com aulas de Inglês. Eles relataram suas experiências a partir de um questionário feito oralmente em ritmo de diálogo. Esses relatos foram transcritos e analisados à luz da teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (HOLLAND 1995); (LARSEN-FREEMAN 1997, 2008, 2017); (SILVA, 2008) e Paiva (2015, 2016, 2019). Esses dados abrem pressupostos para compreendermos a lingua(gem) e os espaços digitais como sistemas dinâmicos complexos que se (re)organizam e (re)adaptam à medida em que os usuários interagem uns com os outros e observar como que, a partir desse fenômeno, o sistema vai se reestruturando. Por apresentar natureza qualitativa, base exploratória e descritiva, delimitamos a análise dos dados coletados nos temas mais relevantes para essa pesquisa. Por mais que a experiência tenha sido no mesmo momento, com condições similares (remoto) e ministrando a mesma disciplina, poderemos ver que os resultados são heterogêneos, pois a experiência de cada professor foi única, entretanto não deixam de encontrar pontos de interseção e percepções afins entre esses professores nas práticas e nas reflexões dessas práticas. Os dados apontaram que os professores tiveram muita dificuldade de se adaptar no início, devido a prevalência de práticas analógicas e do presencial, porém com a adaptação constante dessas práticas diante da necessidade, o trabalho foi realizado por meio de conteúdos interativos digitais e com a incorporação de novas ferramentas ao trabalho a fim de desenvolver as habilidades comunicativas da língua.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 24/02/2023 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: ATRAVESSAMENTO PANDÊMICO: PROCESSOS DISCURSIVOS SOBRE INVESTIMENTOS EM TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE MATO GROSSO

Palavras-chave: Efeito de Sentido; Condições de Produção; Sujeito Político; Análise de Discurso; Investimento em tecnologia Digital em educação.

Páginas: 103

Resumo: A qualidade da educação brasileira e os investimentos realizados na educação são temas estabilizados que compõem quase todas as propagandas políticas partidárias em anos de eleição. O contexto provocado pela pandemia da Covid-19, por sua vez, atravessou os discursos institucionais obrigando as escolas a adaptarem suas rotinas para continuar os trabalhos diários. Para tanto, esta dissertação inscreve-se na linha de pesquisa “Estudos de Processos Discursivos” do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) e ancora-se numa reflexão acerca de enunciados que dão visibilidade a investimentos em tecnologia digitais na educação durante a pandemia de covid-19, ao qual, nos proporcionou experiências sociais como o distanciamento, o ensino remoto, o ensino híbrido. Por meio da pesquisa e com base na teoria, analisamos, em enunciados publicados nas páginas oficiais do Governo do estado de Mato Grosso, os Efeitos de Sentido, os processos de reformulação, as rupturas, as falhas e os silenciamentos presentes nesses discursos. Para tanto, tomamos como base os estudos linguísticos da Análise de Discursos de orientação francesa, considerando, sobretudo, os autores: Michel Pêcheux e Eni Orlandi. A pesquisa teve cunho qualitativo e caminhou pela definição das bases da pesquisa; reformulação do projeto; revisão bibliográfica; e a seleção/recorte e análise do corpus discursivo. Estruturalmente, além dos elementos pré e pós-textuais, da introdução e considerações finais, este trabalho organiza-se em mais três capítulos: o primeiro resgata trechos da história das tecnologias digitais na educação nacional e faz um resumo cronológico dos principais textos oficiais publicados com a finalidade de organizar as ações da sociedade no contexto da pandemia, o segundo é uma breve revisão dos conceitos da Análise de Discurso que foram utilizados nas análises e o último trata da análise do corpus discursivo que possibilitou-nos responder a questão problema mobilizada pela pesquisa; quais efeitos de sentido são provocados pelo discurso institucional do Governo do Estado de Mato Grosso1 quando se refere a investimento em tecnologias digitais para a educação estadual no contexto da pandemia de covid-19? Com isso analisamos os recursos linguísticos empregados na materialidade dos discursos do corpus, refletindo sobre os Efeitos de Sentido, Acontecimento discursivo, Memória Discursiva, as Condições de Produção, o conceito de Sujeito e Ideologia, e as falhas que movimentam os sentidos para a construção de outros significados.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 24/02/2023 Hora: 09:00

Local: meet

Título:

Palavras-chave: Semântica do Acontecimento “Sémantique de l'Événement”; Statuaire Urbaine; Articulation; Argumentation; Sens.

Páginas: 68

Resumo: Cette étude vise à identifier les significations de trois œuvres artistiques qui constituent la statuaire urbaine de l'espace d'énonciation de la langue portugaise du Portugal et de la langue portugaise du Brésil. Nous prenons comme corpus deux œuvres (en considérant le non-verbal et les énoncés) construites au Portugal, dans les villes de Porto et Viana do Castelo, et une construite au Brésil, dans la ville de Rio de Janeiro. De ce fait, et en lieu et place des sémanticiens, nous cherchons à comprendre le langage comme une relation de sens, qui inclut la matérialité du langage, l'histoire et le sujet qui énonce. Pour cette recherche, nous nous affilions à l'égide de la Semântica do Acontecimento “Sémantique de l'Événement” de Guimarães (2002, 2011, 2018) qui nous dit que l'analyse du sens du langage doit être située dans l'observation de l'énonciation, l'événement du dire. Par conséquent, les analyses ont été menées dans la perspective énonciative dans laquelle l'énonciation est prise comme le lieu qui produit la signification. Nous considérons également pertinents et nécessaires pour ce travail les travaux théoriques et méthodologiques développés par Dias (2010, 2011, 2013, 2018) et Karim (2012, 2013).

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 13/12/2022 Hora: 15:00

Local: Defesa remota – via webconferência

Título: ESCOLA DE FRONTEIRA E O SUJEITO ALUNO BOLIVIANO: IDENTIDADE, SUJEITO, LÍNGUA E ENSINO

Palavras-chave: Fronteira, Escola, Aluno Boliviano, Língua Portuguesa, Alfabetização, Identidade.

Páginas: 84

Resumo: Para dizer sobre as línguas e a educação na escola de fronteira, pelos estudos da linguagem nos filiamos à teoria da Análise de Discurso que por meio dos conceitos teóricos e metodológicos autoriza que o analista inclua as condições ideológicas e históricas quando o discurso foi produzido. Isto permite a análise ir além da estrutura gramatical do texto/recorte, possibilitando perceber como produz e veicula sentido. O que nos leva apresentar o contexto histórico de constituição da fronteira Centro Oeste Brasil-Bolívia, e mais precisamente a constituição da faixa de fronteira noroeste do município de Pontes e Lacerda-MT, com o objetivo de mostrar a definição heterogênea linguística que compõem essa fronteira. Na cidade de Pontes e Lacerda as escolas estaduais e municipais fronteiriças recebem alunos com dupla nacionalidade – a brasileira e a boliviana. Neste percurso, abordaremos a origem da educação brasileira, as fomentações das políticas educacionais para o aluno imigrante, em específico, o aluno-boliviano. Perante isso, explicaremos sobre o início da educação no município de Pontes e Lacerda-MT e a formação das escolas de fronteira da Vila Matão e da Comunidade Triunfo que fica aproximadamente localizado a cerca de 60 km da divisa da Bolívia. A escola de fronteira é formada em um espaço heterogêneo e possui uma realidade de pluralidades, onde se faz necessário refletir sobre a identidade construída e norteada pelo sistema de ensino brasileiro. A escola de fronteira, definida em seu projeto político pedagógico, sem considerar as diversidades linguísticas, maquiando parte de sua realidade. Nesse sentido, a identidade da escola de fronteira consolida-se, enquanto, sujeitos e línguas são silenciados, a escola constitui-se, assim, como lugar projetado pelo Estado, onde o sujeito aluno deverá aprender a escrever e a falar a língua do país, a língua oficial do Estado – a língua portuguesa. A escola passa a atuar como um mecanismo ideológico, utilizado para trabalhar as políticas pedagógicas de interesse do Estado. Os sujeitos alunos bolivianos quando chegam em nossas escolas já estão assujeitados em sua língua materna o espanhol, e todo seu conhecimento linguístico está relacionado às práticas sociais que eles vivenciaram fora da sala de aula e que a partir do processo de aprendizagem escolar sofrerá outras interferências culturais, sociais e linguísticas, isto é, em sala de aula os estudantes bolivianos devem aprender uma nova língua enquanto precisam acompanhar os conteúdos programáticos. Ao mesmo tempo são inibidos de usar sua língua materna em sala de aula. Assim, se estabelece uma relação tensa entre sujeito e línguas. Nesse sentido, debruçamos em refletir sobre o processo de alfabetização de língua portuguesa para os alunos bolivianos em um perfil pedagógico de língua materna. Observamos marcas discursivas dos processos históricos e ideológicos das políticas de línguas instauradas no trabalho pedagógico escolar.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 13/12/2022 Hora: 08:00

Local: Web conferência

Título: THE DISCOURSE OF YOUTH PROTAGONISM AT BNCC: DISPLACEMENTS AND MOVEMENT OF SENSES

Palavras-chave: Speech; Youth protagonism; displacement; Educational policies.  

Páginas: 77

Resumo: This research is part of the research line Studies of Discursive Processes of the Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT) and joins the theoretical perspective of Materialist Discourse Analysis, developed from the 1960s onwards, by the philosopher and linguist Michel Pêcheux, in France, and spread, in Brazil, since the 1970s, by Eni Puccinelli Orlandi. The objective of this work is to analyze how the discourse of youth protagonism that appears in the National Common Curricular Base (BNCC) correlates with the corporate bias discourses, which refer to the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) and the United Nations. for Education, Science and Culture (UNESCO). Such speeches attribute to the youth the role of being the main agent of an action, a social actor and allow us to reflect on the way in which this proposal, textualized in our Educational Policy, echoes neoliberalism, articulating education to the “world of work” by through repeatability, producing shifts and movements of meaning. We observed linguistic marks and vestiges that refer to the corporate discourse through the corpus of analysis, constituted by clippings from the BNCC and some images that allow the understanding of some discursive functionings that are related to the research object. The dissertation is divided into three chapters, and in the first chapter we analyze the discursiveness of youth protagonism and the way in which this has been signified in the BNCC, more specifically in the final stage of High School, as well as the position occupied by the subjects and how they enroll. In this approach, we give visibility to the senses of youth protagonism, observing the language with its exteriority, involving the individuation of the subject in its capitalist historical form. In the second chapter, we mobilize the movement of meanings between education and the labor market as a proposal for educational reforms that is sustained in capitalism, through a policy aimed at human capital, arising from international organizations. Therefore, the diffusion of instrumental education is an elementary factor for the objectives of the market economy, whereas, through the ideological interpellation of the individual into a subject, which discursiveness occurs, such functioning promotes the erasure of the inscription of language in history, making it signify, producing the effect of evidence of meaning. In the third chapter, we reflect on Brazilian education thought by those who value capital more than knowledge, this fact gains dimensions when the prism of ideological interests permeates our Educational Legislation and breaks out in society, evidencing divisions. It is in these production conditions that resistance can occur, as well as failure in the subject's interpellation, when he dares to revolt.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 13/12/2022 Hora: 08:00

Local: Sala de Video Conferência

Título: PHONOTIC AND PHONOLOGICAL ASPECTS OF THE KATITÃUHLU LANGUAGE SPOKEN BY THE ANƯSU OF THE SARARÉ/PAUKALIRAJAUSU INDIGENOUS LAND

Palavras-chave: Keywords: Phonetics; Phonology; Nambikwara family; Katitãulhu language.

Páginas: 114

Resumo: This research project of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics of the University of the State of Mato Grosso whose line of research is Descriptive Process Studies, Analysis and Documentation of Indigenous Languages, entitled "Phonetic and phonological aspects of the Katitãuhlu language spoken by the Anưsu of the Sararé/Paukalirajausu indigenous land, aimed to make a phonetic and phonological description of the language spoken by the Nambikwara Katitãulhu of the Sararé/Paukalirajausu Indigenous Land,  in the Municipality of Conquista D'Oeste - MT, as well as to provide subsidies for the process of construction of the writing of the Katitãulhu in traditional and schooled education; and to sensitize non-indigenous society regarding katitãulhu knowledge aiming at the recognition of the language of the indigenous people of Sararé used in the various spaces of social uses. The methodology used in the development of the research was based on ethnographic records that occurred over a period of twenty years (1998 to 2018) in the Sararé Indigenous Land, guaporé valley region, in the municipality of Conquista D'Oeste-MT. During this time, various materials were produced with the people, such as recordings of speeches, music, pedagogical materials in mother tongue, writings of songs among other materials. Through these materials, phonetic transcriptions and phonological analyses of the Nambikwara language spoken by the Subgroup Katitãulhu were elaborated. It also aimed to support the indigenous community with the registration of phonological study of the mother tongue. This work aimed to be based mainly on the collection of first-hand phonetic data, transcribed using the International Phonetic Alphabet and on our phonological analyses of the information transcribed in the language of the indigenous people of Sararé, the Katitãulhu.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 08/12/2022 Hora: 15:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: COMPARATIVE STUDY AMONG LIBRAS SIGNS, ASL AND SIGN LANGUAGE OF PAITER SURUÍ DEAF INDIGENOUS PEOPLE

Palavras-chave: Paiter Surui Sign Language. Comparative analysis. Libras. Local signs languages. National signs languages.

Páginas: 180

Resumo:     The education of the deaf nowadays has been the object of study in the various spheres of academic knowledge, provoking deep discussions and advances on this topic. This research is linked to the Postgraduate Program in Linguistics, in the research line Study of Descriptive Processes, Analysis and Documentation of Indigenous Languages, This research aimed to make a comparative analysis among the Paiter Surui signs recorded in the studies of Costa (2017), Gregianini (2017), and Eler (2020)  with signs of other sign languages of official signs between them, ASL and Libras.  he problem raised on the subject is: Do the Paiter Suruí signs recorded in these studies present the same structure of signs of other sign languages? The research is based on Stokoe's linguistic studies from the 1960’s that led to the understanding and recognition of sign languages as natural languages of the deaf. The comparative studies among these sign languages are based on Brentari (1998; 2010; 2012) Quadros (2019), Quadros and Karnopp (2004) and Ferreira (2010). These studies refer to phonetics and phonology in sign languages. Brentari(1998), when describing the phonological structure in the signs formation, taking as a parameter the ASL, divided it into eight types of signs, forming a basic set necessary to describe the structure of any complete phonological set model for the sign-based languages. Studies of manual joints and phonological description in the structure of signs will be based on Crasborn (2012). To support the discussion on the importance of the registration of unofficial languages, taking into account the development of a language of deaf groups isolated from large urban centers, we sought studies carried out with groups of sign language users of local sign languages. The methodological path followed the research steps, being characterized in a case study, of bibliographic character with a look at the methodologies of post-critical research of Meyer and Paraíso (2012) that with a new and free way to forward their research, it recognizes a way to walk new paths that enable the production of knowledge from the issues that motivated this research. Among the eight characteristics cited by Brentari we found in the Paiter Suruí signs, classifying signs, although there were few classifying forms found, this may be due to the fact that we have few registered signs. The pandemic prevented visits in the village and the progress of a study project with this group of deaf indigenous people. If we were present in the field research we might already have an answer to a question like this, of the presence of a greater number of classifiers in the speeches of these indigenous peoples. Of the eight characteristics that Brentari (1998) addressed five were identified in the SPS, namely: the signs performed with one hand; the second, the signs performed with both hands; the signs with loanwords; Signs with agreement affixation in the  compounds and classifying forms. In view of the above, we aim to contribute to the cultural and linguistic growth of the indigenous deaf community. We introduce  linguistic contributions to the languages of local signs that are in the phase of recognition of their linguistic status.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Data: 07/12/2022 Hora: 13:00

Local: remota google meet

Título: A CONSTITUIÇÃO DA AUTORIA DO SUJEITO SURDO EM OBRAS LITERÁRIAS INFANTIS

Palavras-chave: Autoria; Sujeito surdo; Libras; Análise de Discurso.

Páginas: 165

Resumo: Esta tese, inscrita na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), filiada à Análise de Discurso materialista, formulada por Pêcheux e outros pesquisadores, na França, e desenvolvida, inicialmente, por Eni Orlandi, no Brasil, objetiva compreender o funcionamento da autoria e as marcas do sujeito surdo na literatura surda escrita em língua portuguesa. Dessa maneira, formulamos os seguintes questionamentos: O que faz emergir e o que torna possível a produção da literatura surda escrita em língua portuguesa? De que modo a Libras e o sujeito surdo são significados, simbolizados nesse espaço de interpretação que é a discursividade literária surda?  Qual a projeção imaginária de seu público leitor? Assim, a partir dessas e outras indagações construímos nosso corpus, analisando as materialidades linguística/discursivas que compreendem Cinderela surda (HESSEL; ROSA; KARNOPP, 2003a), Rapunzel surda (SILVEIRA; ROSA; KARNOPP, 2003b), Adão e Eva (KARNOPP; ROSA, 2005a) e Patinho surdo (KARNOPP; ROSA, 2005b), foram produzidas durante o processo de oficialização, que se estendeu de 2002 (ano da Lei da Libras) a 2005 (ano da regulamentação da lei através do Decreto nº. 5626/2005) e na sequência, As luvas mágicas do papai Noel (KLEIN; MOURÃO, 2012), A fábula da arca de Noé (MOURÃO, 2014) e As estrelas de natal (KLEIN; STROBEL, 2015), que foram produzidas após a Institucionalização do curso de graduação em Letras-Libras que teve início em 2006. Ao longo do nosso trabalho, compreendemos que o funcionamento peculiar da autoria dos sujeitos surdos na literatura surda escrita em português se dá na presença do sujeito ouvinte como uma condição necessária para que haja produção de sentidos. Esses autores buscam dar a conhecer a Libras, dar visibilidade à diferença, sem apagá-la. Ainda que as políticas de língua apontem para uma direção oposta, legitimando apenas a forma escrita padrão, o português como língua oficial, o texto todo mostra a Libras como materialidade significante que comparece como marcas, materializada nas cores, nos desenhos sinalizados, na escrita de sinais, no verbal da língua portuguesa, entre outros. Desse modo, os autores projetam imaginariamente o lugar desse outro, o leitor, ao trazer a Libras como materialidade significante. Temos aí o processo de identificação, o efeito-leitor: o leitor ouvinte vai conhecer um pouco mais sobre essa língua e sobre o sujeito que a fala e o sujeito surdo vai identificar quando ele vê as marcas da Libras. Esse efeito leitor é levado em conta no momento da construção da autoria. Assim, o sujeito surdo ocupa uma posição e se significa na/pela língua; e é por meio dela, a língua, que ele se constitui em sujeito do dizer, em sujeito enunciador. Ele deixa de ser aquele sujeito que é falado e passa a ocupar essa posição de autor, daquele que escreve.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 05/12/2022 Hora: 13:00

Local: Web conferência

Título: DISCURSIVIDADES SOBRE OS NEGROS NOS MEIOS PUBLICITÁRIOS: DIVISÃO DOS SUJEITOS E DOS SENTIDOS

Palavras-chave: Análise de Discurso; Discurso Publicitário; Racismo; Estereótipo.

Páginas: 128

Resumo: Este trabalho de tese, que se inscreve na linha de pesquisa de Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da UNEMAT, tem por objetivo analisar, pela perspectiva teórica da Análise de Discurso materialista, os sentidos produzidos sobre os negros no/pelo discurso publicitário contemporâneo, a partir de propagandas e peças publicitárias interpretadas como racistas, que tiveram circulação nas mídias digitais: site e blogs de notícias, redes sociais como Facebook, Twitter, Instagram e plataformas de vídeos como YouTube. Primeiramente, fizemos um percurso pelas condições de produção históricas da institucionalização da publicidade e da propaganda no Brasil, buscando compreender o processo de constituição de sentidos sobre o negro e o imaginário que sustenta seu apagamento no espaço publicitário. Em condições de produção atuais, refletimos sobre como a circulação do digital produz novas formas de assujeitamento do sujeito negro e novas relações entre empresas, instituições e os sujeitos, afetando as práticas de consumo.  Em um segundo momento, propomos um dispositivo analítico que nos permita pensar o funcionamento discursivo da estereotipia que, pelo viés da Análise de Discurso, se constitui na relação com o interdiscurso produzindo a estabilização dos sentidos sobre os negros. Essa reflexão se faz necessária, por entendermos que muitos sentidos produzidos sobre o negro nos recortes analisados se dão por meio de estereótipos. Em seguida, a partir dos gestos de interpretação que dão visibilidade aos efeitos de sentidos de racismo no discurso publicitário, analisamos o modo como língua, sujeito e história se articulam na produção de sentidos sobre o negro nas peças publicitárias e nas propagandas que compõem nosso corpus. Analisamos, também, o funcionamento das formações imaginárias que produzem o efeito de intencionalidade dos sujeitos e sustentam a ilusão de controle dos sentidos por parte de seus enunciadores, empresas, marcas e instituições, textualizados como pedido de desculpas, retratação, justificativa pelas acusações de racismo. Os gestos de análises que realizamos sobre os sentidos que estão sendo produzidos sobre o negro pelo discurso publicitário, em condições de produção atuais, nos mostraram que há nos materiais analisados, efeitos de sentidos de racismo que se atualizam a partir de uma memória de país escravocrata, constituído histórico-ideologicamente como racista, que reforça a divisão entre os sujeitos e os sentidos.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 10/10/2022 Hora: 09:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: ASPECTOS FONÉTICOS E FONOLÓGICOS DA LÍNGUA KITHÃUHLU

Palavras-chave: Fonética; Fonologia; Família Nambikwara; Língua Kithãuhlu

Páginas: 259

Resumo: O presente trabalho apresenta uma descrição dos aspectos fonéticos e fonológicos da língua Kithãuhlu, uma das línguas da família linguística Nambikwara. Segundo Costa (2009), os Kithãuhlu estão distribuídos em diversas aldeias na Terra Indígena Nambikwara, nos vales dos rios Camararé e Doze de Outubro, próximos ao município de Comodoro. Entretanto, a maioria de seu povo está localizado nas aldeias: “Campos Novos, Jacaré, Camararé, Cabeceira do Mutum e Aldeia Vinte”. Os demais povos da família linguística, que habitam essa região, estão localizados nas aldeias: “Barracão Queimado, Novo Chefão, Cabeceira, Buritizal do Zezinho, Central, Branca, Serra Azul, Barro Branco e Boqueirão”. A língua falada pelos Kithãuhlu é uma das línguas dessa família linguística, que necessita de estudos, sobretudo, porque há falantes e a língua exerce plena função comunicativa entre o seu respectivo povo. Pensando nisso, entendemos que a materialidade da língua é um recurso de suma importância para o extenso conhecimento e preservação de aspectos fonológicos das línguas, bem como, para a cultura Kithãuhlu. Assim, aspiramos, neste trabalho, analisar e descrever aspectos fonéticos e fonológicos dessa língua, com objetivo, principal, de contribuir para o seu conhecimento linguístico. Para essa pesquisa propusemos realizar um levantamento específico dos sons vocálicos e consonantais da língua, a partir de gravações em vídeo e transcrições fonéticas realizadas concomitantemente com os consultores, como também, realizamos uma análise fonêmica dos sons. Apresentamos também os seus possíveis tipos silábicos, de acordo com o que foi proposto por Blevins (2006). Para a identificação dos fonemas e alofones, na língua, utilizamos levantamento de dados fonéticos de primeira mão, transcritos foneticamente de acordo com o Alfabeto Fonético Internacional (IPA), juntamente com uma adaptação técnica do teclado do notebook que usamos, como também utilizamos a fonte SILDoulosIPA, que segue o padrão do IPA. Para análise partiremos dos estudos de Pike (1971), Yip (2002) e Blevins (2006). Sobre a abordagem estruturalista, Cagliari (2002, p. 20) explica que ela “parte sempre do particular para o geral, do fato para o sistema, da realidade fonética para a interpretação fonológica.”. Em nossos dados foram encontrados 72 vogais fonéticas e 43 fonológicas, que se realizam como orais, nasais, laringais, nasais laringais, e que se somam, na maioria delas, três tons distintos. O sistema consonantal apresenta um número de 39 consoantes fonéticas e 21 fonológicas. Em relação aos tipos silábicos, na língua Kithãuhlu, constatamos realizações de oito sílabas abertas e duas fechadas.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 06/10/2022 Hora: 08:00

Local: Sala de defesa virtual no Google Meet do PPGL

Título: Haitians in Cáceres-MT: a case study on Portuguese learning as a host language from the complex dynamic systems perspective

Palavras-chave: Portuguese as a hostage language. Learning dynamics of PLAc. Theory of Complex Dynamical Systems.

Páginas: 193

Resumo: This work aims to analyze, through the perspective of the Theory of Complex Dynamical Systems (HOLLAND, 1995; LARSEN-FREEMAN & CAMERON, 2008; PAIVA, 2011; MORIN, 2013; LARSEN-FREEMAN, 2017), the dynamics of the learning process of Portuguese as a host language (PLAc) in an immersion context experienced by four Haitians, on the Brazil-Bolivia border, in the city of Cáceres - Mato Grosso State. The interest in developing this study emerged as a result of the complexity involved, in the context of immersion, the learning of Portuguese as a host language, often mediated by digital technologies. The learning of an additional language is investigated as a pathway of hostage and social interaction, considering the difficulties of those people in seeking protection and universal human rights, such as freedom, participation, and social justice. In this perspective, the research inserts the State University of Mato Grosso (UNEMAT) and Caceres city as necessary objects to understand to what extent learning Portuguese as a Host Language (PLAc) works for people who had to leave their country of origin, to experience a diverse of experiences in Brazil. To carry out this case study, qualitative, of an interpretive nature, the collection was done through the Google Forms platform, with interviews and questionnaires with four Haitians, their teachers, and their employers. In addition, the four Haitians were observed in the Portuguese classes for Foreigners (PPE) at UNEMAT, and in theoretical and practical classes at the Center for Youth and Adult Education (CEJA) and the National Industrial Learning Service (SENAI). Data analysis pointed out how the learning dynamics occurred in different spheres of coexistence in which the Haitians participated, and allowed us to observe that there is an emergence of Portuguese learning opportunities for foreigners in Caceres, which would contribute to the effective linguistic and humanitarian reception of this invisible part of society that needs fundamental benefits for its survival. The self-organization and adaptation of Haitians favored learning a new language and living with Brazilians, even with the absence of public policies that guarantee the human rights of these people that were forced into migration processes, verified in the last decade on the Brazil-Bolivia border.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 29/09/2022 Hora: 15:00

Local: https://meet.google.com/yyv-pzit-wzw

Título: The realization of the subject of arbitrary reference in Rio de Janeiro speech.

Palavras-chave: Null subject; Subject completed; Generic reference; Indeterminacy of the subject.

Páginas: 78

Resumo: This research is based on the Theory of Linguistic Variation and Change (Weinreich, Labov and Herzog 2006 [1968]), whose main objective is to survey the pronominal filling in competition with the null subject in the speech of Cariocas, focusing on the performance of the pronouns of arbitrary reference and its correlation with the alteration of the Null Subject Parameter, in order to verify the behavior of this phenomenon in this variety of Brazilian Portuguese. To analyze the achievement of the subject of arbitrary reference in Rio de Janeiro speech, we will base ourselves in part on the corpus used by Duarte (2018), which belongs to the Concordance Project available at (www.concordancia.ufrj.br), with interviews recorded between 2009 and 2010 , which include speakers from Copacabana and Nova Iguaçu (RJ), stratified by age, education level and gender. From this corpus, we are only interested in interviews with speakers of Copacabana. The data obtained will undergo statistical treatment with the aid of the GoldVarb program, which will allow us to analyze both quantitative and qualitative results, in order to show which factors condition the subject's completion, as well as which contexts still favor grammar [+ Null subject].

Membros da Banca:

Presidente - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 29/09/2022 Hora: 14:00

Local: Web Conferência

Título: THE STUDY OF LINGUISTIC VARIATION IN PORTUGUESE LANGUAGE SCHOOL BOOKS IN HIGH SCHOOL PUBLIC SCHOOLS IN THE STATE OF MATO GROSSO

Palavras-chave: Linguistic Variation; Educational Sociolinguistics; Portuguese language textbook; high school; Mato Grosso State

Páginas: 178

Resumo: This research is based on the theoretical constructs of Educational Sociolinguistics, inserted in the Research Line Study of Processes of Variation and Change, to which the research line is part of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Gross (UNEMAT). The theoretical framework of this study defends the teaching of Linguistic Variation in Teaching and its main objective is to investigate and understand how the approach of Linguistic Variation occurs in the teaching and learning process of the Portuguese Language, based on the analysis in Portuguese Language Textbooks from High School used in public schools in the State of Mato Grosso. Thus, two corpora were analyzed, composed of the Official Documents Guiding the Teaching of Portuguese Language in Brazil and the Textbooks of Portuguese Language indicated for High School, in PNLD 2016. For the analysis of the Guiding Documents for Teaching, five (5) documents were considered: the Political Pedagogical Project, National Curriculum Parameters, Document for Basic Education of the State of Mato Grosso (DRC-MT), National Book and Didactic Material Program (PNLD) and Common National Curriculum Base (BNCC). In the same way, eleven (11) collections of teaching materials were analyzed, with the purpose of verifying how linguistic variation is approached in the theoretical part of contents and activities. Thus, the analysis of teaching materials was carried out following a script consisting of five (5) open questions, adapted to the studies by Lima (2014). The basis of this research is related to the studies by Alkmim (2001); Bagno (1999, 2002, 2003, 2007, 2009, 2013,2015); Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2014); Calvet (2002); Faraco (2008, 2013, 2015); Lima (2014); Lucchesi (2015); Martins et al (2016); Mollica (2003); Tarallo (1985) and Labov (1972). This is a descriptive, qualitative research, which references its characteristics, qualities and peculiarities through investigation, observation, data collection and evaluation. The result of this Thesis made it possible to extract and obtain the following results: a) the Official Documents Guiding the Teaching and Learning of Portuguese Language are not sufficiently elucidative and instructive regarding the approach of teaching Sociolinguistics and Linguistic Variety in teaching material, b) in general, in most cases, textbook collections propose explanatory content and activities, but they cannot shrewdly clarify language teaching and especially linguistic variation, that is, being guided by theoretical explanation and without "depth ” pedagogical, being also proposed in single chapters, and always comparing with normative prescriptions of the language, in what is right or wrong, beautiful or ugly, usual and unusual. Therefore, given these results, the indispensability of greater investment in teacher training and qualification is evident; re-elaboration of Teaching Guidance Documents to provide a more enlightening and illustrative content; and finally, the updating, increment and innovation of teaching materials, providing opportunities for a more understandable writing about the teaching of Language and Linguistic Variation.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 29/09/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - webconferência

Título: ÍNDIO CIDADÃO? PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO DO SUJEITO ÍNDIO BRASILEIRO COM A FORMA-SUJEITO HISTÓRICA CAPITALISTA

Palavras-chave: cinema; povos indígenas; forma-sujeito; Análise de Discurso

Páginas: 118

Resumo:   Este trabalho inscrito na linha de pesquisa “Estudo de Processos Discursivos” do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso, filia-se à análise de Discurso materialista que, segundo Orlandi (2012, p. 55), “[...] trabalha sobre as relações de poder simbolizadas em uma sociedade dividida”. Nossa proposta incide em questionar pela materialidade discursiva, passível de leitura no material de linguagem, um documentário fílmico: a) como se constitui o sujeito índio brasileiro enquanto forma-sujeito histórico? b) como se deu o processo de inscrição do sujeito índio no sistema jurídico brasileiro enquanto sujeito de direito? c) considerando os processos de subjetivação do índio brasileiro na relação com a forma-sujeito histórico capitalista, perguntamos: há, na sociedade ocidental, um lugar para o índio, fora do capitalismo? Nosso corpus de pesquisa, o documentário Índio cidadão?, é um longa-metragem montado a partir de registros fílmicos que dão a ler três importantes mobilizações indígenas, ocorridas entre 1978 e 2013, nas quais é possível observar o índio dizendo de si e sendo dito pelo não índio. No discurso dos personagens o que fica latente é o desejo dos povos indígenas de serem reconhecidos como sujeito de direito: à terra, à cidadania e à vida. Concomitante com o material audiovisual, tomamos ainda: Anais da Assembleia Constituinte de 1823; as Constituições brasileira de 1822 à 1988; o decreto 8.072/1910 – SPI, e a Lei 6001/1973 – Estatuto do Índio para compreender como se deu o processo de “[...] incorporação do índio à comunhão nacional. Uma vez delimitado o corpus fizemos intervir sobre este, os conceitos que os recortes e as análises convocaram, de modo a entrecruzar teoria e objeto durante toda a produção da escrita, como um ponto que estabelece nossa relação de analista com o objeto, com os sentidos, com a interpretação. O texto fílmico é um lugar de jogo em que a memória se atualiza e o fato próprio da montagem produz, citando Pêcheux (2015), um acontecimento discursivo. As condições históricas de constituição do sujeito indígena e do sujeito não indígena, o modo como, historicamente, cada um se constitui em sujeito com direitos, cidadão. No conjunto com as análises realizadas, nos autorizam a dizer que não se trata da mesma forma-sujeito histórica, mas de formas-sujeito distintas que se inter-relacionam, desde o contato inicial, por uma luta de classes com todas as suas consequências, em termos filosóficos, políticos, sociais e econômicos. Nessa luta está em jogo, de um lado, a noção de progresso e civilização e, de outro, a de cultura e de tradição. Discursivamente, há uma cisão que opera entre o indígena e o não indígena, uma impossibilidade de estar do mesmo lado, na escrita da lei, na prática social e na história, e isso não é uma decisão, é um efeito, pois como afirma Pêcheux (2014), o sujeito não é livre, ele é determinado, assujeitado à língua e à ideologia. E, porque o sujeito é ideologicamente determinado, histórico, podemos afirmar a existência de uma forma-sujeito histórico, outra, fora do capitalismo, a forma-sujeito índio.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 28/09/2022 Hora: 13:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: O DISCURSO DE ÓDIO RACIALIZADO NO TWITTER

Palavras-chave: Discurso, ódio, racismo, sujeito, Twitter.

Páginas: 100

Resumo: Neste trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos dos Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso, empreendemos um gesto de análise, sustentado pelo dispositivo teórico analítico da Análise de Discurso materialista, a fim de compreender o discurso de ódio racista contra os negros na relação com o funcionamento da negação, em postagens que circularam na rede social Twitter. O corpus de pesquisa foi constituído por tuites e pelas informações sobre as regras de conduta publicadas na rede social Twitter. Nossa pergunta de pesquisa é: Como funciona o discurso de ódio contra negros na rede social Twitter? Analisamos a historicidade do discurso de ódio em relação ao sujeito negro, desde o período colonial, até a contemporaneidade, para compreendermos o funcionamento de facetas do racismo estrutural na sociedade. Buscamos compreender o funcionamento do imaginário social sobre o sujeito negro na rede social, bem como o modo de funcionamento de uma formação ideológica racista, que é sustentada pelo sistema capitalista. Nessa direção, o discurso de ódio racista constitui-se como uma prática social que dá visibilidade a efeitos de sentidos de dominação e controle da classe social fragilizada, no caso, especificamente do negro. Contemporaneamente, o discurso de ódio racista é determinado pelas condições de produção da tecnologia e do digital, tornando-se visível através da rápida circulação dos discursos nas redes sociais. O funcionamento da negação nos tuites mostrou posições sujeito em disputa na reprodução do racismo, posições que mostram a relação ódio-racismo sob as injunções do dito e do não dito.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 27/09/2022 Hora: 09:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: DISCURSOS SOBRE A PARTICIPAÇÃO DA MULHER NA POLÍTICA PARTIDÁRIA BRASILEIRA: CONTRADIÇÃO E PRÁTICAS DISCURSIVAS DE LEITURA

Palavras-chave: Discurso. Formação social. Política. Mulher.

Páginas: 146

Resumo: O presente trabalho de pesquisa, desenvolvido junto ao Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso-UNEMAT, inscreve-se na área de concentração Estudo de Processos Linguísticos e na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos. Tivemos o intuito de tentar compreender os processos discursivos, instaurados em formulações sobre a atuação da mulher na política partidária, presentes em alguns materiais que circularam em condições de produção específicas. As formulações analisadas surgem a partir da criação da lei de cotas para cada sexo para participação nos pleitos eleitorais no país (a Lei 9.504, de 1997, posteriormente alterada pela Lei 12.034, de 2009). Essas formulações foram retiradas de vídeos contendo propagandas institucionais do Tribunal Superior Eleitoral (TSE) no YouTube, de estímulo à participação da mulher na política partidária, comentários de usuários da plataforma sobre esses vídeos, cartazes produzidos pela mesma instituição com o mesmo intuito, postagens na rede social Twitter, juntamente com comentários sobre essas postagens, matérias jornalísticas contendo falas de parlamentares acerca da pertinência da lei de cotas, e textos de alunos de uma escola pública sobre a questão da atuação da mulher na política, produzidos em uma situação de ensino. Tentamos restituir os trajetos dos processos discursivos que expõem a relação incontornável entre o eixo da memória discursiva e o do intradiscurso, que resulta na produção de efeitos de sentido materializados a partir da relação entre ideologia, discurso e língua. Conforme nos ensina Pêcheux ([1975] 2009), ―há algo que fala antes, em outro lugar e independentemente‖. Na pesquisa, descrevemos as condições de produção da atuação da mulher em algumas formações sociais para, posteriormente, descrever as condições de produção estritas da atuação da mulher na formação social capitalista, especificamente, na formação social burguesa brasileira. Procuramos trabalhar com a noção de forma-sujeito do discurso, de modo a enfatizar sua relação com o conceito de formação social. Com isso, chegamos às condições de produção, nas quais foram formulados os dizeres que compõem nosso corpus de pesquisa, principalmente no que se refere ao campo da política partidária. Sustentamos que os sentidos que emergem nos enunciados analisados sobre a participação da mulher na política não se originam nos indivíduos empíricos que os formulam, mas da materialidade resultante da relação entre língua e história, que não é indiferente ao processo de interpelação do sujeito pela ideologia.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LUCIENE NEVES SANTOS - UNEMAT

Data: 27/09/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: SUJEITO, LIXO E CIDADE: GESTOS DE LEITURA SOBRE A POLÍTICA NACIONAL DE RESÍDUOS SÓLIDOS

Palavras-chave: Sujeito; Leitura; Análise de Discurso; Cidade; Resíduos Sólidos.

Páginas: 98

Resumo: Este trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos, do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem como objetivo compreender, pelos estudos linguísticos, os gestos de leitura e interpretação acerca do discurso ambiental, no espaço urbano, especificamente, a relação entre sujeito, lixo e cidade. Para tanto, inscrevemo-nos na perspectiva teórica da Análise de Discurso, desenvolvida por Michel Pêcheux, na França, e difundida no Brasil por Eni Orlandi. Neste estudo, toma-se como corpus o Plano Nacional de Resíduos Sólidos, Lei nº12.305/10, panfletos, placas e fotografias que circularam em 2019, na cidade de São José dos Quatro Marcos - MT, ano em que se inicia o processo de coleta seletiva no município. Questionamos pela linguagem e seu funcionamento: Como a escritura da Lei nº12.305/10 que trata da política pública ambiental a respeito dos resíduos sólidos, toma corporeidade no poder local? Trabalhamos com o objetivo de compreender pelas análises, de diferentes materialidades discursivas, a linguagem verbal e de imagens, discutindo, pelo movimento da interpretação, como as questões discursivas sobre o lixo, saneamento básico e preservação ambiental se significam entre sujeito e o espaço urbano. Nesse sentido, pensamos pela língua, base dos processos discursivos, como o discurso que incide sobre os restos, detritos, se significam no interior de uma sociedade. Para tanto, mobilizamos conceitos teóricos de condições de produção, memória discursiva, sujeito, paráfrase e a noção de distintos dizeres sobre o lixo no espaço urbano. Movimentos de linguagem que reclamam sentidos, gestos de interpretação, no que se refere à questão da relação sujeito, espaço, o discurso ambiental sobre o lixo na cidade. Desse modo, verificamos, a partir de gestos de leituras, pela materialidade simbólica, como são significadas as práticas discursivas, via textos, entre sujeito e língua na cidade no que tange ao discurso sobre os resíduos sólidos e seus efeitos de sentido.  

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 05/08/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: SUBJECT, MEMORY AND IDENTITIES: “DECRIMINALIZATION OF THE HOMOTRANSPHOBIA”

Palavras-chave: Legal Discourse; Discursive Operation; Identities; Homotransphobia.

Páginas: 125

Resumo: This dissertation is based on the line of “Discourse Processes Studies”, which is part of the Postgraduate Program in Linguistics at the Mato Grosso State University (PPGL/UNEMAT). From the perspective of Discourse Analysis, as precursors of these studies: Michel Pêcheux (1960), in France, and Eni Orlandi (1980), in Brazil; we develop the theme: tensions in/of the legal discourse of criminalization of homotransphobia. Based on the movements produced by disagreements and contradictories, we were led to think about the tensions between the parties that presided over the trial of the Writ of Injunction (MI 4733) and Direct action of Unconstitutionality for Omission – ADO 26, both processed in the Federal Supreme Court (STF), in 2019. In this way, we sought to analyze how legal discourse works based on the oral arguments presented by the subject-lawyers, focusing on a central issue: what way of the homotransphobia criminalization was understood by subject-lawyers who presided over the trial? Thus, raise the attention the excessive repetition of words in the enunciations, as in he use of the pronouns "I, we and they", in their different ways of establishing the interlocution and in the exercise of (de)marcate places in language disputes. These marks, excesses and resumptions in the linguistic materiality, led us to undertake a guided Reading throught on the thesis of the lawyer who proposed the lawsuit, and based in three oral arguments presented by Amicus Curiae, composed by two lawyers who represented the Mixed Parliamentary Front for Family and Life Support (FPMFAV), and one that was representing the National Association of Evangelical Jurists (Anajure). After our analyses, we believe that there are different meanings produced in the way subject-lawyers are taken to mean the criminalization of homotransphobia; already the operation of the pronouns produces limits, differences, and referents from the positions assumed by the subject-advocates in the discourse.Such differences and meanings are derived from the processes of interpellation and identification with different ideologies. Moreover, we consider that certain subject-positions were unfolded in the gestures of retaking the sacred words (Holy Bible), and the words of the Law (fundamental rights), in order for the subject-attorneys to support the request for (un)founded the criminalization suit.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 10/06/2022 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: ESTUDO DA MARCA SE DO PONTO DE VISTA DA TEORIA DAS OPERAÇÕES PREDICATIVAS E ENUNCIATIVAS: CONTRIBUIÇÃO PARA O ESTUDO DA TRANSITIVIDADE E DOS PROCESSOS REFLEXIVOS EM LÍNGUA PORTUGUESA

Palavras-chave: Se, Reflexividade, Transitividade, Causalidade, Alteridade, Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas

Páginas: 143

Resumo: Este trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos de Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem como objetivo o estudo da reflexividade atribuída ao pronome SE como o produto da dinâmica de contextualizações enunciativas em que a unidade se insere. Para tanto, fundamentamos o desenvolvimento da pesquisa na proposta de Antoine Culioli, proponente da Teoria das Operações Predicativas Enunciativas (CULIOLI, 1990, 1999a, 1999b). Nessa direção, visamos observar como o valor (reflexivo) da unidade se determina em razão dos modos pelos quais ela é colocada em relação com outras unidades. Nesse caso, buscamos visualizar o processo pelo qual um dado conteúdo de pensamento toma corpo e se transforma em representação na relação intersubjetiva. Distanciamo-nos, nesse caso, das abordagens de análise estática da língua e priorizamos tomar o material verbal como traço de construção de significação. Posto isto, constituímos um corpus com quatro ocorrências coletadas do meio eletrônico Corpus do Português. A metodologia se baseou na atividade de reformulação, também denominada de glosagem ou parafrasagem (FRANCKEL, 2011; FUCHS, 1985). Por meio dos procedimentos de reformulação pudemos esboçar um sistema de representação metalinguística para o funcionamento de SE em que procuramos dar ênfase à hipótese de que a reflexividade em língua não é exclusiva do SE, ainda que às vezes possa parecer. Observamos que, nos enunciados estudados, a reflexividade de SE é dependente das marcas de asserção do contexto encaixante que permite se passar de uma possível reflexividade (projeção de predicado) para uma reflexividade de fato (ocorrência de predicado). Ao darmos ênfase, nessa direção, ao fato de que as relações nocionais, sintáticas e enunciativas sustentam os valores que despontam em língua, mas não só, notamos que outros valores nem sempre são visíveis. Posto isto, insistimos que o valor reflexivo está fundamentado na experiência variável dos sujeitos, e que esses projetam tal valor no SE, na situação de produção e interpretação de textos, quer dizer na situação de prática de linguagem. Concluímos que a experiência (variável) dos sujeitos enunciadores com o mundo e com a linguagem resulta na projeção do valor reflexivo sobre o SE, embora nem sempre essa projeção se confirme pela prática de linguagem dos próprios sujeitos que, ao lidar com o empírico (propriedades das noções semânticas; relação entre noções semânticas; relação entre o eu e o outro), em cada situação particular de diálogo, por vezes encontram obstáculos para a construção das suas projeções acerca de como se encontra organizada a relação entre o mundo (propriedades psicossociais) e a linguagem.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Interno - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Data: 09/06/2022 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: O FUNCIONAMENTO SEMÂNTICO-ENUNCIATIVO DE SUBSTANTIVOS EM TEXTOS DE LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO NO MUNICÍPIO DE CÁCERES-MT

Palavras-chave: Semântica do Acontecimento; substantivos, textos, livro didático.

Páginas: 79

Resumo: Esta dissertação de Mestrado se inscreve na linha de pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), e tem como objetivo analisar o funcionamento semântico-enunciativo de substantivos em textos dos livros didáticos do Ensino Médio adotados em três escolas públicas do município de Cáceres/MT. A analisamos ainda a constituição do espaço e da cena enunciativa nas capas dos livros didáticos selecionados e os DSDs. Desse modo, as análises desta pesquisa consideram os estudos gramaticais que normatizam a língua em relação à classe gramatical substantivo, bem como o funcionamento semântico-enunciativo de substantivos, nos acontecimentos de enunciação que constituem os textos que integram os livros didáticos, destacando que o funcionamento da linguagem ocorre como construção de sentidos. Nossa opção por essa classe gramatical se dá por ela ser uma das classes gramaticais mais importantes para a Língua Portuguesa, por se referir aos nomes. a questão que norteou o desenvolvimento deste estudo se deve ao fato de que o livro didático no ensino da Língua Portuguesa do Brasil, muitas vezes, é usado para fins normativos da língua, sem observar o funcionamento semântico-enunciativo da língua, o que justifica a necessidade de se pensar e desenvolver um estudo que aborde o funcionamento enunciativo dos substantivos extraídos de textos livros didáticos, que são utilizados em sala de aula, numa perspectiva em que a língua funciona no acontecimento da enunciação afetada pela exterioridade. Neste sentido, as análises foram desenvolvidas na perspectiva teórica da Semântica do Acontecimento, que estuda a significação no acontecimento do dizer, ou seja, os sentidos se dão no funcionamento de linguagem. O corpus desta pesquisa é constituído de três textos e capas de livros didáticos do Ensino Médio de Língua Portuguesa, que foram utilizados em sala de aula nas escolas públicas do município de Cáceres-MT, a fim de observar a distinção semântica entre a análise normativa e a análise enunciativa sustentada pela Semântica do Acontecimento. Os três livros didáticos são: Português: Língua, Literatura, Produção de texto (2004), das autoras Maria Luiza Abaurre, Marcela Nogueira Pontarra e Tatiana Fadel; Português Linguagens 2, Literatura, Produção de Texto, Gramática (2010), dos autores Willian Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães e Português 2, contexto, interlocução e sentido (2016), das autoras Maria Luiza M. Abaurre, Maria Bernadete M, Abaurre e Marcela Pontara. As análises empreendidas nos permitiram observar tanto a estabilidade semântica da classe gramatical do substantivo produzida pela normatização da língua como também sua dispersão semântica constituída pelo funcionamento de substantivos na enunciação dos textos dos livros didáticos mencionados.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 25/05/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa Remota- Via Webconferência

Título: THE EFFECTS OF MEANINGS OF PUBLIC LANGUAGE POLICIES IN THE HIGHER EDUCATION EVALUATION SYSTEM

Palavras-chave: Discourse Analysis, History of Linguistic Ideas; Enade; Language Policies; Discourse

Páginas: 141

Resumo: This thesis, inscribed in the research line Study of Discourse Processes, aims to understand the relationship between the subject and the language and its submission to history as a condition for meaning itself and the language itself, to produce its own saying. Emphasizing thus, the real of language (incompleteness) and real of history (contradiction) to then understand the effects of meaning produced in the formulation and circulation of language policies that propose the National Student Performance Exam (ENADE). We will intertwine Pecheutian Discourse Analysis (AD) with the History of Linguistic Ideas (HIL) to accomplish this work, considering the history of language policies written and legitimated by the School and the State. Our goal, through the discursive bias, is to understand the meanings put into operation by the historicity that instituted the evaluation proposal of Enade. Thus, we formulate the following questions What sense effects are produced in the installation of the laws that order this process? What is the imaginary profile of the academic subject, and of the language (reading, writing) that the evaluation process produces? Thus, based on these and other questions, we built our corpus by analyzing the linguistic/discursive materiality of Law No. 10.861/2004, of Ordinance No. 493/ Inep/2017, of the National Curricular Guidelines of the Courses of Letters in Brazil, and how they affect the constitution of the Enade Test (2017), and finally, we will understand the dissemination of the results of the evaluation in advertisements on institutional websites and by the media. Throughout our work we will understand how the meanings are constructed by the notions of language, subject, reading, writing, conceived by the documents of jurisdiction of the language, thus realizing how such concepts can be re-signified by AD by the play between paraphrase and polysemy in the process of signification of the subjects and the language. We make this journey considering the orders of the real of language and history, understanding the non-linearity and literality of the meanings, the incompleteness, opacity, and non-transparency of language; the decentering of the subject, by historical-ideological subjection and discursive memory, which shapes all speech, as advocated by Gadet and Pêcheux (2004). Thus, entering the discursivities of language policies enables us to understand the ideological effects, the unspoken that constitute them, and that install senses by/for subjects.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MILENA B. MORAES - UNEMAT

Data: 12/04/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: A DISCOURSE ON THE AUTHORSHIP OF FANFICTION: Constitution, formulation and circulation of knowledge about the language in digital

Palavras-chave: Discourse Analysis; Fan fiction; Authorship; Writing; Tongue

Páginas: 92

Resumo: This thesis work included in the research line Study of Discursive Processes, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at UNEMAT, aims to understand the functioning of writing from the point of view of authorship on the Brazilian website Nyah!Fanfiction. We are theoretically affiliated with Materialist Discourse Analysis and the History of Linguistic Ideas - HIL to develop our discursive cells and on the discursive object of this work, namely, as fanfictions. The term fanfiction or fanfic (fanfic) English emergence of books of fiction or fiction, is, fan fiction and derivation of texts, films, films, manga, music or musicians and new presentations or continuing other products desired by the fan, using the characters or adding others, such as proceeding with the plot change. They are narrative constructions The fanfictions in other texts and marks are narratives in their writing. Thus, there is no closed discourse in and fanfictions are established through the relationship and interaction with other productions/products. In our work, the authorship process in fanfictions works both through discursive memory and discursive memory, through creativity and new sayings, that is, the subject as author, in the ficwriter-subject position, producing his narrativity based on other texts, but telling his own story, displacing meanings, producing new ones. In view of this, the subject is materialized in the passage of the fanfiction author. We also understand the effects of fan writing meanings on the Nyah!Fanfiction website, the historical process that gave rise to fanfictions, the production of meanings about the ficwriter subject, as well as the functioning of the reader/reviewer subject in the discursive position of beta- reader and, finally, the writing imaginary understood by the Portuguese Lessons section on the website created.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MILENA B. MORAES - UNEMAT

Data: 07/04/2022 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: BROTHERHOOD OF OUR LADY OF BOA MORTE AND SISTERS OF BOA MORTE: Enunciates that semanticize enslaved peoples in Brazil

Palavras-chave: Semantics of Event. Appointment. Designation. Sense.

Páginas: 119

Resumo: This research is inscribed in the Concentration Area "Study of Linguistic Processes", in the research line "Study of Meaning Processes", of the Postgraduate Program Stricto Sensu in Linguistics - PPGL of the University of the State of Mato Grosso - UNEMAT, and aims to develop a study on the process of naming the Brotherhood Nossa Senhora da Boa Morte, formed by slaves and which, originally from Portugal, was established in the Brazilian states of São Paulo, Minas Gerais, Mato Grosso and Bahia, in the XIX century. The names that designate the black women belonging to the Brotherhood will also be analyzed, as well as the device of the Semantic Domain of Determination (DSD). The analyzes will take place through the Semantics of the Event, a theory developed by Eduardo Guimarães, (1987, 2002, 2005, 2007, 2009, 2011, 2012, 2017, 2018), in Brazil. For Guimarães (207, p. 90), it is a semantics that considers that "the analysis of the meaning of language must be located in the study of enunciation in the event of saying". From this perspective, we analyze the movement of semanticization of names, taking its operation as a way of historical and social determination that produces meanings – designations – for the Brotherhood and its members. The research corpus consists of the following documents available on websites; A Festa da Boa Morte magazine – IPAC2 Notebook, 2011; and minutes of meetings of the Brotherhood of Nossa Senhora da Boa Morte, held at the Brotherhood's headquarters, located at Praça D'Ajuda, s/n in Cachoeira-BA. We understand from the analyzes that the functioning of the name is a way of establishing the relationship between the brotherhood's past and the present of the enunciation, projecting new enunciations and new meanings. We point out that the resistance, which is configured in the enunciation space in which the speakers are managed, means the struggle of the African members of the Brotherhood of Our Lady of Good Death. Through the analytical path, we show that the naming process is not something that happens randomly, it takes place in the event of enunciation determined socio-historically.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 24/03/2022 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: NOMES DE ORIGEM INDÍGENA EM FORMAÇÕES NOMINAIS DE CIDADES DE MATO GROSSO: PERSPECTIVAÇÕES DE SENTIDOS

Palavras-chave: Formação Nominal; Articulação; Perspectiva de sentidos; Nomes indígenas.

Páginas: 159

Resumo: Este trabalho, que se concentra na área de Estudo de Processos Linguísticos, na linha de pesquisa Estudo dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), busca compreender como os nomes de origem indígena se articulam e significam nas formações nominais de cidades/municípios de Mato Grosso oficializadas no século XX. Para o desenvolvimento desta proposta, filiamo-nos ao aporte teórico e metodológico desenvolvido por Dias (2016, 2018a, 2018b), na perspectiva da Semântica da Enunciação. Essa orientação teórica nos oportuniza abordar as razões enunciativas das articulações contraídas pelas formações nominais nos acontecimentos de linguagem que criam esses nomes. A perspectiva de acontecimento de linguagem vincula-se ao aporte teórico da Semântica do Acontecimento, desenvolvido por Guimarães (2005a, 2018), para discorrer sobre a constituição do espaço de enunciação no Brasil. Para as análises foram selecionadas 40 formações nominais que articulam nomes de origem indígena em suas composições levando em consideração os distintos modos de formação: nomes com unidades simples, nomes compostos e nomes híbridos, e duas formações nominais que se apresentaram no processo de nomeação e renomeação do município de São José do Xingu. Tomamos como material analítico um conjunto de recortes de textos historiográficos coletados de bibliografia impressas e digitais e recortes de textos oficiais contemplados em diários, ofícios e mapas. Como procedimento de análise, mobilizamos a organização de enunciados dispostos em redes enunciativas (DIAS, 2018a), tomadas como rede de sentidos, que podem demonstrar a heterogeneidade das relações históricas e sociais que afetam a enunciação desses nomes. Como resultado, mostramos que a significação dos nomes indígenas nas formações nominais é mobilizada por perspectivas de sentidos que se dispersam entre os domínios dos referenciais históricos e das pertinências enunciativas.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 17/03/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: AS DINÂMICAS DAS PRÁTICAS DE FORMAÇÃO (DES)CONTINUADA DE LÍNGUA INGLESA DO CEFAPRO-POLO DE PONTES E LACERDA - MT: UM ESTUDO DE CASO NA PERSPECTIVA DOS SISTEMAS DINÂMICOS COMPLEXOS

Palavras-chave: Ensino de Língua Inglesa; Formação Continuada de Professores; Sistemas Dinâmicos Complexos; Tecnologias Digitais.

Páginas: 218

Resumo: Esta pesquisa tem como proposta analisar, pelo viés da Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (HOLLAND, 1995; VAN LIER, 2004; LANTOLF, 2006; LARSEN FREEMAN & CAMERON, 2008; PAIVA, 2011; MORIN, 2013; LARSEN-FREEMAN, 2017), as dinâmicas das práticas de formação continuada dos professores de Língua Inglesa (LI) da Educação Básica, desenvolvidas pela professora formadora de LI do órgão estadual CEFAPRO (Centro de Formação e Atualização dos Profissionais de Educação Básica), na cidade Polo de Pontes e Lacerda – MT. O interesse para desenvolver esse estudo surgiu diante da complexidade que envolve a profissão docente e suas especificidades com o ofício de ensinar no contexto tecnologizado em que vivemos. Nesse sentido, é importante problematizar as questões envolvidas no âmbito das dinâmicas das práticas de formação continuada para que possam possibilitar mais competência aos professores, que são responsáveis por preparar cidadãos aptos para conviver e trabalhar com a complexidade do cotidiano. Na contemporaneidade, a pesquisa relacionada à formação de professores constitui-se um dos grandes avanços a nível mundial, pois o desenvolvimento contínuo profissional do professor está dentre as principais preocupações dos estudiosos, que buscam suplantar os velhos paradigmas de formação. Para realizar esse estudo de caso, qualitativo, de cunho interpretativista, os instrumentos de coleta foram entrevistas e questionários no Google Forms com os formadores e professores, bem como visitas para observação durante os encontros de formação. Na análise, registro como as dinâmicas das práticas da professora formadora de LI são apresentadas na formação (des)continuada de professores do CEFAPRO-Polo de Pontes e Lacerda, constatando que existe uma emergência de proposições ressignificadas de formação continuada para os professores de LI em serviço, que possibilitem as condições para a efetivação de práticas de ensino mediadas pelas tecnologias digitais de maneira naturalizada, mas não neutra, que contribuam para a competência linguística e para práticas metodológicas significativas. A partir dessas discussões, concluo que a atualização, a inovação, a criatividade e a criticidade são fatores imprescindíveis no contexto do sistema complexo de formação continuada pesquisado, pois se apresenta obsoleto e fragilizado por falta de auto-organização e adaptação, por não acompanhar as proposições das novas políticas públicas, nem a complexidade da sociedade contemporânea.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 11/03/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: O FUNCIONAMENTO DO DISCURSO POLÍTICO-JURÍDICO DA/ SOBRE A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL: A DIVISÃO DE SUJEITOS E SENTIDOS

Palavras-chave: Análise de Discurso. Educação Profissional e Tecnológica. Forma-sujeito-histórica. Políticas públicas de ensino.

Páginas: 95

Resumo: Nosso trabalho se inscreve na área de concentração Estudos Linguísticos, na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) e objetiva compreender os efeitos de sentido dos discursos da/ sobre a Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. A teoria que sustenta essa discussão é a Análise de Discurso de linha materialista, fundada por Michel Pêcheux, na França, no final da década de 60, introduzida e desenvolvida, no Brasil, por Eni Orlandi, a partir da década de 70. Neste trabalho, tomamos o percurso – Colônia, Império e República – pelo qual se deu a implementação da Educação Profissional e Tecnológica para compreender o funcionamento dos discursos que são retomados, atualizados nas/pelas políticas públicas de ensino mais atuais. Dessa forma, descrevemos e analisamos o funcionamento do discurso político, ou seja, o modo como as relações de poder e de sentidos estão sendo juridicamente sustentadas. Observamos, também, a forma-sujeito histórica (religiosa e capitalista) no funcionamento dos discursos sobre a Educação Profissional e Tecnológica, tendo em vista que o sujeito religioso, interpelado pela Igreja, tem Deus como centro; já o sujeito capitalista, o sujeito-de-direito, conforme Haroche (1992), tem a ideia de autonomia e liberdade, mas é assujeitado pelo Estado e pelas Leis de forma abstrata, fazendo parecer, na evidência de direitos e deveres, que o indivíduo é o único responsável por si. Desse modo, compreendendo que os discursos são constituídos dos dizeres ditos e esquecidos (interdiscurso) e, também, dos não-ditos, pudemos observar nas análises dos recortes selecionados que é pela educação que o Estado busca dominar os sujeitos, utiliza-se da Educação Profissional e Tecnológica para alcançar seus objetivos: dominar e adestrar as forças de trabalho (AMARAL, 2007a), direcionando os estudantes, principalmente pobres e negros, a esta modalidade de ensino.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 25/02/2022 Hora: 09:00

Local: meet.google.com/fvq-exrw-gpd

Título: PROJECT-BASED LEARNING (PBL) IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING AND LEARNING: A PROPOSAL FOR TEACHING IN SCHOOLS IN THE STATE OF MATO GROSSO

Palavras-chave: Project-Based Learning, Methodology, Teaching and Learning, English Language.

Páginas: 94

Resumo: This study aims to present and propose a method for teaching English in Basic Education for state schools in the State of Mato Grosso: Project-Based Learning (PBL). Therefore, it reviews the historical perspective of the emergence and evolution of methods and approaches and the curriculum for teaching English, using the authors as references (Richards; Rodgers, 1986, 2014; Richards, 2001; Almeida Filho (1993) and Kumaravadivelu (2003,) and dialoguing with the curriculum guidelines of the BNCC (2017) and the DRC-MT (2018). The proposal prioritizes actions and strategies of student-centered teaching models, according to Nunan (1988). The language conception that permeates the proposal is the socio-interactionist one of language (Bakhtin, 1997) and the sociocultural one of learning (Vygotsky, 2001). This is bibliographical research that allowed us to build theoretical and methodological subsidies for the proposition of Project-Based Learning, focused on the teaching and learning of the English language. Based on our experience in the classroom and the infrastructure offered by schools in the State of Mato Grosso, the proposal suggests significant and engaging learning experiences, which encompass sociocultural, political and linguistic aspects, feasible to be carried out in English classrooms of the public school and that respect the socio-historical context of students, curriculum documents and discussions on the development of foreign language teaching methods and approaches.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - OLANDINA DELLA JUSTINA - UNEMAT

Data: 24/02/2022 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: SPOKEN LOCAL MEDIA: LINGUISTICS ATTITUDES FROM CUIABANOS

Palavras-chave: Sociolinguistics, Linguistic Attitudes, Linguistic Varieties, Local Spoken Media, Cuiabana Media Speech.  

Páginas: 207

Resumo: This study, registered in the Sociolinguistics, from the research line of Studies in processes of Variation and Change from the Stricto Sensu Post graduating Program in Linguistics, had as main objective to investigate and analyse linguistic attitudes in relation to the spoken local media from the towns. The aim was also to identify and interprete linguistic attitudes in relation to cuiabano way of speaking; in the use of cuiabano way of speaking in the spoken media from Cuiabá-MT. Forty-four interviewed, divided between men and women and secondary and higher education. In order to define the criteria for inclusion of the basic sample from this research, we followed the following criteria: a) the interviewed ones had to be born and resided in the city of Cuiabá, in Mato Grosso; b) the interviewed had to be of age. The interviews with native cuiabanos, which constituted the corpus for the analysis, were developed through thirtythree questions. The initial hypothesis was the natives would present positive linguistic attitudes in relation to the themes that we proposed to research. The results obtained reveal positive linguistic attitudes in relation to the themes that we proposed to research. Informants not only favored the occurrence of regional linguistic varieties in local spoken media, but also criterion allows identity, understanding, culture, tradition, among other aspects promoted through the manifestation of local linguistic uses in the spoken media of the municipalities. In relation to the cuiabano way of speaking, the natives have positive attitudes to their own way of talking, they were favored to the use of this way of speaking in the spoken media from Cuiabá-MT. Research on linguistic attitudes is of extreme social relevance, because in addition to conditioning factors sex, age, education, among others, linguistic attitudes influence the linguistic choices of speakers and the linguistic changes in the environment, thus providing the preservation or eradication of speeches. We hope that our research, besides the identification of linguistic attitudes, it shoud contributes towards the occurrence of local linguistic use in local spoken media. We also intend that this research contributed to the valorization of the linguistic reality of the researched community, Cuiabá-MT. It is also aimed, through this research, to enable the interested in productions related to speaking in the media.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NEUSA INES PHILIPPSEN - UNEMAT

Data: 21/02/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: Digital aquilombing in social and language practices on a page of quilombola women on Facebook: positioning, identity and complexity

Palavras-chave: Facebook, On-line Identity Positioning, Quilombola Women, Aquilombamento Digital, Complex Dynamic Systems.

Páginas: 142

Resumo: The understanding that we have about the first quilombos in Brazil makes us believe in a widely organized system, capable of guaranteeing the safety of blacks who fled from white slavers. Currently, quilombos remain characterized as systems in which subjects are aggregated in favor of common goals, including on digital bases. This practice of union between the quilombolas in digitally mediated spaces is what is defined as “digital aquilombamento”. In this sense, the quilombos underwent a resizing in their practices, organizing and adapting themselves in digital spaces, which are constituted by social practices marked by dynamism, diversity, language, among other forms of functioning. Such premises open assumptions to understand language(gem) and digital spaces as complex dynamic systems, which are (re)organized and (re)adapted as users interact with each other. In this direction, this research aims to investigate and analyze the speeches that mark positions through language (gem) in a live produced by the group of quilombola women from Oriximiná on their Facebook page. explained through some categories of Complex Dynamical Systems. Therefore, this research is part of the area ofApplied Linguistics and is guided by studies on discursive positions and postures in online spaces (BARTON E LEE, 2015); in the concept of blackness found in (MUANGA 1996, 2020, 2021); Digital Aquilombamento (SANTANA and SOBRINHO, 2020); (CONCEIÇÃO, 2020); Quilombola Women of Dealdina, (2020); Hall's identity (1996) in the light of the Theory of Complex Dynamical Systems (HOLLAND 1995); (LARSEN-FREEMAN 1997, 2008, 2017);(SILVA, 2008) and Paiva (2015, 2016, 2019). As it is qualitative research with an exploratory and descriptive basis, the analysis of the data collected is limited to a live from the Dandaras Group page on Facebook. In order to follow the actions of the subjects who interacted before and during the live in their social and language practices, the data were divided into categories to accurately describe them and ensure the organicity and better understanding of the analyses. The results indicate that the speeches of the speakers and mediators, as well as the comments that emerged before and during the live, are discursive positions that mark identities andresistance of quilombola women through social and language practices, as these dynamics constitute the complex system that is Facebook.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 07/02/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: CITY BETWEEN RIVERS, CITY INTER BRIDGES: THE DISCOURSE ABOUT TERESINA'S IMAGINARY FORMATIONS

Palavras-chave: Discourse Analysis; City; Discursive memory; Imaginary formations; Rivers and Bridges.

Páginas: 181

Resumo: This study is part of the research line Study of Discursive Processes from the concentration area Study of Linguistic Processes of the Postgraduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso (PPGL/UNEMAT). The research understands the city by the discourse and it is based on theoretical postulates coined in France by Michel Pêcheux and developed by Eni Orlandi, in Brazil. The interest is to understand, based on Discourse Analysis, the relationship that is constituted between subject, city and memory through the symbolic. The proposal examines the functioning of the foundation discourse of the city of Teresina to understand the process of land occupation in Piauí, as well as discuss how the ways the imaginary projection of the city of Teresina mean nowadays from the discourses on the rivers Parnaíba/Bridge Metálica João Luís Ferreira and River Poti/Bridge Estaiada Mestre Isidoro França. This meeting between the present and a memory constitutes, through discourse, a reading and interpreting gesture as an analytical axis of the discursive event. The analysis is carried out by using a heterogeneous corpus made up of letters, maps, plans, historiographical reports, photographs, postcards, documents, crafts, laws and other discursive materialities clipped to develop the reading gesture of repetition and circulation of imaginary formations in the discourse about Teresina. The research works with the concepts of discourse, production conditions, discursive memory, imaginary formation, identification, counter-identification and dis-identification, among others. The theoretical-methodological-analytical device understands the language as the basis of the discursive processes in which the ideological formations are inscribed, in this case, the discourse on the image of the city of Teresina. This image is formulated from a language event about the city and its bridges as a space of meaning, of division of meanings in the urban. The discursive event brings, through the verbal and imagetic discourse, the imaginary formations about the city represented by the bridges that update the city image. The urban spatialization mode configured in the discourses of photographs, letters and decrees, among others, produces a way of saying about the city in Teresina's urban space. The thesis defended is based on two prerogatives: this displacement is affected by force and power relations that function in the urban space from an orientation given by the political which formulates and reformulates the image of the city; B) The discursive process of formulating the city's image discursively materializes the history and brings with it the symbolic about the city of Teresina. this double movement makes an actuality reverberate in the urban discourse that imposes itself on a city memory. It is intended to understand, in the functioning of language, the displacement of the 'canonical' imaginary formations of the city - from the Metálica Bridge postcard to the Estaiada Bridge postcard - in different conditions of speech production. As a result, the research made it possible to understand the meanings of the city image as a bridge in the analysis of the materiality of the discursive event. This event speaks of the displacement of a discourse of representation of the displaced image from a memory about the Metálica Bridge to the actuality of the Estaiada Bridge. the pre-constructed and the imaginary formations formulate the image of the city as a bridge in a repetition that makes the memory of the city image work in the relationship between the urban and the Parnaíba and Poti rivers. The analysis of the imaginary formations of the image of the city of Teresina as a bridge makes it possible to understand, from the way in which Discourse Analysis understands the city, the contradiction in which the city is interconnected by bridges and also divided between the modern and the old parts. The order of the city points to the place of urban tension that is spatialized between the rivers and beyond. The bridges that should, through the organization, take the place of connection, work imagetically, through the symbolic, as a separation in the naturalization of a sense that is linked to the modern as a correlate of beauty and the representation of the city in the imaginary formations of the city image, what is established by discourse about the Estaiada Bridge.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 28/12/2021 Hora: 09:00

Local: Sala da Pós Graduação em Linguística

Título: Sign Indigenous Languages in Mato Grosso: news from a deaf teacher

Palavras-chave: Keywords: Sign Languages; Indigenous peoples; Mato Grosso.

Páginas: 63

Resumo: My research is based on the studies of Shirley Vilhalva (2009) and her mapping of whatshe calls emerging sign languages in indigenous communities in the state of MatoGrosso do Sul. Vilhalva (2009) proved the existence of indigenous deaf people in thesecommunities and recorded signs used by them within indigenous villages. Consideringthe diversity of indigenous peoples distributed throughout the state of Mato Grosso, wealso assume the existence of deaf indigenous peoples and possible indications of signlanguages used by these populations. This is what motivated us to continue these studiesinitiated by Vilhalva there in MS and to verify the situation of deaf indigenous peopleshere in MT. The data collected suggest the existence of other sign languages, besidesthe pounds, used by indigenous populations in Mato Grosso and that lack betterdescriptions and documentation, since all the languages minorized in Mato Grosso areat risk of extinction.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 14/12/2021 Hora: 13:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: THE LANGUAGE CONTACT BETWEEN PORTUGUESE AND SPANISH ON THE BRAZIL-BOLIVIA BORDER: A STUDY ON LEXICAL VARIATION

Palavras-chave: Sociolinguistics; Linguistic contact; Border; Lexicon.

Páginas: 235

Resumo: This thesis is part of the research line “Study of Variation and Change Processes” of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), which aims to analyze the effects of linguistic contact between the Spanish and Portuguese on the Brazil/Bolivia border on the lexicon of residents of San Matias and Cáceres. Thus, we sought through Variationist Sociolinguistics (LABOV, 2008 [1972]), associated with Multidimensional and Relational Dialectology (THUN, 1998), as well as other areas of knowledge, to relate spatial characteristics with social variables to demonstrate lexical variation in the researched border space. The area covered by the research included 04 survey points for comparative purposes, namely: point 01 (urban area of San Matias), point 02 (San Juan de Corralito), point 03 (Corixa) point 04 (urban zone of Cáceres). The methodology used made it possible to highlight the lexical variability in the border space and the linguistic and extralinguistic conditioners. For the interviews, two questionnaires were used: the Informant Form with questions about linguistic attitudes and the Semantic-Lexical Questionnaire (QSL), with questions related to local linguistic uses, plus questions based on the model of the Linguistic Atlas Project of Brazil (COMITÊ NACIONAL DO PROJETO, ALiB, 2001). In all, 24 (twenty-four) informants were interviewed, including Brazilians and Bolivians, considering the diatopic, diastratic, diageneric and diagenerational variables. The production of analyzes occurred from the treatment of data in the SGVCLIN software (ROMANO et al, 2014), correlating quantitative and qualitative aspects through reports and production of linguistic letters. The results obtained point to distinct effects of linguistic contact in the studied border area, that is, on the Bolivian side, a greater influence of Portuguese language in the selected variables, while on the Brazilian side, an absence of Spanish language influence the geographical and social variables. This disparity is explained based on the historical conditions of production of languages on the border, as well as the contact phenomena produced, among them, plurilingualism, lexical borrowing, the incorporation of linguistic uses from Cáceres, also the high productivity of lexias taken from Portuguese in the repertoire of San Matias. In the vocabulary of Brazilians, the monolingual, conservative and prevailing perspective of Portuguese was maintend on the Spanish language use.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 01/12/2021 Hora: 14:00

Local: Defesa remota – via webconferência

Título: OS MODOS VARIÁVEIS COMO OS APRENDIZES DE INGLÊS RESOLVEM O PROBLEMA DA ESTABILIZAÇÃO DA REPRESENTAÇÃO EM ENUNCIADOS TRADUZIDOS DO INGLÊS PARA O PORTUGUÊS

Palavras-chave: Linguagem. Enunciação. Tradução. Paráfrase. Construções Resultativas.

Páginas: 189

Resumo: A temática que apresentamos neste trabalho se insere na área de Concentração dos Estudos de Processos Linguísticos, na linha de pesquisa dos Estudos de Processos de Significação, desenvolvida junto ao PPGL – UNEMAT. A pesquisa tem como suporte teórico a Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas, de Antoine Culioli, entendida como uma linguística que estuda a linguagem através das línguas naturais. Assim, o objetivo principal desta tese é mostrar que o sentido é construído pela linguagem e os sujeitos são os responsáveis por determinar, construir e reconstruir a significação numa situação particular. Como material de análise, utilizamos enunciados traduzidos do inglês para o português brasileiro. Essas construções são classificadas pela gramática gerativa como “construções resultativas” e se realizam de modo imediato na língua, isto é, o seu valor ou forma são pré-estabelecidos. Os fundamentos teórico-metodológicos que sustentam essas construções são insuficientes para elucidar o funcionamento de como as unidades linguísticas e contextos constroem os sentidos nos enunciados, bem como regulam as variações. Distanciamo-nos, nesse sentido, de perspectivas estáveis que entendem a linguagem como transparente e determinada; a referência como dada e imediata; a tradução como transferência, transposição e a reformulação de uma língua para outra. Portanto, na perspectiva dinâmica, defendemos que a opacidade e a indeterminação são constitutivas da atividade de linguagem; os valores referenciais são instáveis, dinâmicos e são construídos nos e pelos enunciados e a tradução é definida como um caso particular de paráfrase. A hipótese de pesquisa é que mesmo com toda a variação na superfície dos enunciados, eles se aproximam em vários pontos do seu processo de construção. Isso ocorre em razão de propriedades invariantes da linguagem que perpassam a experiência subjetiva e a variação espaço-temporal de cada situação particular de enunciação. Para alcançar os nossos objetivos, partimos de um nível mais profundo (relação primitiva), passamos pelo nível intermediário (relação predicativa), para remontar à superfície (relação enunciativa). As observações realizadas permitem-nos verificar os dois modos de funcionamentos dos enunciados: ora há uma preponderância no ato de fazer alguma coisa (mais processual e menos designativo) e ora há uma preponderância no resultado de um ato de alguma coisa que alguém/algo fez (mais designativo e menos processual). A partir desse sistema metalinguístico, ou seja, a atividade de paráfrase e glosagem, mostramos que o sentido é momentaneamente estável e só é construído pela linguagem. Concluímos que são as operações determinação, aspecto e modalidade que atribuem aos enunciados um valor referencial, em situações particulares de enunciação.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 29/11/2021 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: ENSINO DE LÍNGUAS NA REGIÃO DE FRONTEIRA: UMA ANÁLISE DOS PROCESSOS DE SILENCIAMENTO E DE PRODUÇÃO DE SENTIDOS

Palavras-chave: Ensino de línguas; Fronteira; Políticas públicas; Diversidade de línguas; Análise de Discurso.

Páginas: 116

Resumo: A presente tese se inscreve na linha de pesquisa Estudos de processos discursivos, na área de concentração Estudo de processos linguísticos, tem por objetivo compreender os processos de silenciamento e de produção de sentidos nas políticas públicas de ensino para a educação básica e nos discursos das assessorias pedagógicas de dois municípios de fronteira da região Oeste do Estado de Mato Grosso. Lançamos um olhar para as textualidades das políticas públicas e os discursos coletados por meio das respostas de um questionário enviado às assessorias pedagógicas dos municípios de Cáceres e de Porto Esperidião, municípios que fazem fronteira com a Bolívia, lócus da pesquisa. Esta pesquisa filia-se à Análise de Discurso de linha materialista, formulada por Pêcheux e outros pesquisadores, na França, e desenvolvida, inicialmente, por Eni Orlandi, no Brasil, para analisar o corpus, compreendendo o discurso enquanto objeto simbólico que produz sentidos. Olhamos para o material de análise considerando as condições de produção dos discursos dos sujeitos participantes, a relação que os dizeres estabelecem com outros discursos, especialmente com as políticas de ensino de línguas, para observarmos o processo discursivo em funcionamento. Nosso olhar para os discursos das assessorias pedagógicas busca compreender os processos de silenciamento, quais sejam, o dito e o não-dito, o eufemismo e a interdição; e, também, os processos de produção de sentidos no que tange às políticas de formação docente e ações que atendam alunos imigrantes de fronteira. Percebemos em nossa pesquisa que o Estado produz, pelo poder legislador, uma injunção à interpretação e, ao pensar políticas para os imigrantes, provoca a desigualdade, pois não avança quando o imigrante adentra o ambiente escolar, já que as práticas cotidianas nas escolas o tornam um aluno invisível na falta de políticas que de fato atendam às questões de línguas impostas na fronteira.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 25/11/2021 Hora: 13:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: Textbook. Literature. Verb-visuality. High school. Reader Training.

Páginas: 125

Resumo: This research has as general objective to investigate how the activities related to the concrete utterance painting reproduction of a collection of high school Portuguese language textbooks (LDP) are constituted, proposals for the formation of the literary reader. It also intends to understand which dialogical relationships are established between the activity commands and the utterance (text) under study, in order to collaborate (or not) with the active understanding of the high school student-reader. For this purpose, a collection of textbooks was selected, published in 2016, indicated by the Programa Nacional do Livro e do Material Didático (BRASIL, 2017) and chosen by mother tongue teachers from public schools in Canarana-MT. This is a documentary research with a dialogic approach that is based on the assumptions of the Dialogical Theory of Language, by Bakhtin and the Circle. The work seeks answers to the following research questions: 1. What is the approach of the utterance “painting reproduction”, in the literature sections, of a high school LDP collection? 2. What dialogical relationships are established between the utterance “painting reproduction” and its reading commands, in selected activities from a high school LDP collection? 3. Does the form of approaching the utterance “painting reproduction”, in the selected activities, contribute to the formation of the literary critical reader? Methodologically, we mapped the incidence and position of painting reproductions in the sections dedicated to teaching literature in the book collection; we delimited the corpus by the regularities found and proceeded to the dialogic analysis of the statements. The results demonstrate a low incidence of painting reproductions in specific reading activities, a higher incidence of these statements as a form of illustration. In the sections where the verbal-visual utterances are taken as the object of reading, the focus of the commands is centered on the visual language. The inconsistencies observed in the approach of the painting reproduction utterance, taking the visual over the verbal, reveal inconsistencies in the activities, which can interfere with the active comprehension of the text and its relationship with the literary movement and style of the period. Such inconsistencies can interfere, in an ineffective way, in the formation of the literary critical reader. It is hoped that the results of this work will help teachers and researchers in the area to critically reflect on the activities proposed for the analysis of the verbal-visual dimension of texts in Portuguese language textbooks, raising new response statements and expanding possibilities for understanding and replica of the statements read and the meanings of Literature for the academic and citizen life of high school students.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SAMUEL LIMA DA SILVA - UNEMAT

Data: 04/10/2021 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: CORREDOR BIOCEÂNICO UNIVERSITÁRIO: CONSTITUIÇÃO, FORMULAÇÃO E CIRCULAÇÃO DO DISCURSO DE INTEGRAÇÃO E MOBILIDADE ACADÊMICA

Palavras-chave: Discurso; Corredor Bioceânico Universitário; RILA; UniRILA; Fronteira Oeste.

Páginas: 132

Resumo: Nesta tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, articulada em sua área de concentração Estudo de Processos Linguísticos, na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos, analisamos a constituição, formulação e circulação de um discurso novo, no entremeio de dois outros. O primeiro, sobre a Rota de Integração Latino-Americana (RILA); o segundo, sobre a Rede Universitária da Rota de Integração Latino-Americana (UniRILA). Nas ‘estradas’ desta rota discursiva, observamos o jogo entre paráfrase e polissemia, nele o processo de significação e ressignificação para um outro discurso. Constituímos como corpus alguns arquivos-notícias sobre Corredor Bioceânico Rodoviário, disponíveis em um site oficial da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), nos quais aconteceram a circulação de sentidos de uma proposta para ligação Leste-Oeste/Atlântico-Pacífico. Considerando, fundamentalmente, a relação da posição-sujeito UEMS com este processo discursivo, em um modo de entremeio da discursivização de uma alternativa para o transporte rodoviário de cargas entre o Brasil e o Chile, ou o Brasil e o Peru. Em nosso percurso, analisamos as relações identitárias conflituosas entre os termos corredor, rota e rede, significados de diferentes modos, embora seus efeitos de sentido apontassem para uma mesma direção: a Fronteira Oeste. Elaborarmos definições conceituais visando apontarmos convergências necessárias entre significações, sentidos e efeitos de sentido, que possam promover uma distinção inequívoca entre os discursos de/sobre corredor bioceânico (possibilidades de cunho comercial, ligadas a logística para o transporte de cargas; ou não-comercial, ligadas a integração e mobilidade acadêmicas); de/sobre rota de integração (alternativas de cunho comercial, através de um corredor, para a integração ou rodoviária, ou ferroviária, ou hidroviária); de/sobre rede universitária (alternativas de cunho não-comercial, através de um corredor científico-cultural, para o trânsito de pesquisadores entre Instituições de Ensino Superior). Tomando a Análise de Discurso como perspectiva teórica, refletimos detidamente sobre a sutileza de gestos de interpretação de aliados discursivos eventuais – Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) e Sindicato das Empresas de Transporte de Carga e Logística de Mato Grosso do Sul (SETLOG/MS) -, parceiros público-privados motivados por interesses institucionais diversos. Como resultado, mostramos diversos processos discursivos em que as Redes Universitárias da Instituição de Ensino Superior UEMS movimentaram-se em direção de outras IES, através de um corredor científico-acadêmico, partindo do Brasil pelo Estado de Mato Grosso do Sul, ampliando suas redes de costa a costa da América do Sul, ambicionando a abertura de portas para IES de todos os continentes, dessa forma, delimitamos as marcas linguísticas de um novo discurso, produzindo sentidos enquanto um Corredor Bioceânico Universitário. Compreender o sentido estratégico da Fronteira Oeste, pela análise das marcas linguísticas de rupturas de significação do discurso de corredor bioceânico, de alguma forma, é também compreender a importância do processo discursivo de ressignificação dos sentidos científico, acadêmico, econômico e geopolítico do Centro Oeste brasileiro.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 09/09/2021 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: DISCURSO DOS SUJEITOS-PROFESSORES E SUJEITOS-ALUNOS SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Palavras-chave: Análise de Discurso. Prática de ensino. Língua Portuguesa. Língua Inglesa. Documentos oficiais.

Páginas: 160

Resumo: Esta pesquisa, inscrita na linha de pesquisa Estudos dos Processos Discursivos, do Programa de Pós Graduação em Linguística da UNEMAT, tem como objetivo analisar – a partir da teoria da Análise de Discurso de linha francesa, fundada por Pêcheux, na França e, posteriormente, desenvolvida por Eni Orlandi e outros linguistas, no Brasil – o discurso dos sujeitos professores e alunos sobre o processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa e Língua Inglesa e os documentos curriculares PCN, PCN+, OCN e BNCC, todos do Ensino Médio. Com isso, relacionaremos o dizer da lei e a prática de ensino dessas línguas. O lócus da pesquisa foi a Escola Estadual Deputado Bertoldo Freire, localizada em São José dos Quatro Marcos, no Estado de Mato Grosso. Então, apresentamos como se deu a Reforma do Ensino Médio e, consequentemente, o ensino em tempo integral, analisando o discurso sobre/da educação integral no/para o Estado de Mato Grosso. Analisamos, também, a respeito implantação da Escola da Escolha, Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE) e Escola Plena, sendo este o nome dado às escolas que oferecem ensino integral em Mato Grosso, no caso, o ensino ofertado pela escola onde realizamos a pesquisa. O corpus constituiu-se por meio de um questionário direcionado aos professores de Língua Portuguesa e Língua Inglesa e a alguns alunos do Ensino Médio (de um primeiro e um terceiro ano) e, também, de recortes extraídos dos documentos curriculares sobre a prática de ensino dessas línguas. Após descrevermos as condições de produção dos PCNEM, PCN+EM, OCNEM e BNCC do Ensino Médio, analisamos as relações de paráfrase e polissemia, dadas as diferentes condições em que esses documentos foram produzidos. Assim, com base na análise realizada, foi possível observar que a BNCC, que se diz inovadora em relação aos PCNEM, PCN+EM e OCNEM, não apresenta muitas mudanças. Observamos que há uma repetição de já ditos, que intervêm na textualidade desses documentos, produzindo efeitos de evidência. Em todos os documentos, a fase do Ensino Médio é colocada como preparação do aluno para o mundo do trabalho, com maior ênfase na textualidade da BNCC, que visa ofertar um ensino em tempo integral e apresenta os itinerários formativos, dando uma suposta liberdade de escolha aos alunos para sua capacitação técnica e profissional, com o intuito de que eles possam atender com qualidade ao mercado de trabalho, reproduzindo-se, assim, um discurso sustentado por uma ideologia neoliberal, típica de um sistema capitalista. Todos os documentos, com destaque à textualidade da BNCC, colocam em evidência a importância das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no contexto escolar, mas não consideram as reais condições das escolas para ofertar as tecnologias digitais. A partir das formulações dos sujeitos-alunos, vemos que há uma identificação em relação à língua fluida, que se fala no dia a dia, e um estranhamento à língua imaginária, idealizada, formal. Com isso, esses sujeitos parecem não se identificar com a Língua Portuguesa aprendida na escola, que está distante da forma que enunciam em casa. Compreendemos, também, que há um imaginário por parte dos alunos e de toda a sociedade de que na escola é onde se aprende a Língua Portuguesa formal, padrão. No que diz respeito ao ensino da uma Língua Estrangeira, em todos os documentos, mesmo de maneira implícita, as referências são sempre voltadas para a Língua Inglesa, sendo a BNCC o único documento que explicita sua obrigatoriedade no currículo. Porém, observamos que os sujeitos-alunos se identificam também com outras Línguas Estrangeiras e veem na Língua Inglesa, uma língua utilitária, que lhes possibilitará maior êxito no mercado de trabalho. No entanto, quando os sujeitos-alunos enunciam que pretendem conciliar o trabalho com os estudos e ingressar no Ensino Superior, é possível perceber indícios de resistência, em que esses alunos rompem com as amarras do Estado, que visa apenas formar o aluno para atender às necessidades do mercado. Quanto aos sujeitos-professores, foi possível observar que, em algumas formulações, se identificam com o discurso do Estado, mas na maioria delas, se contraidentificam, pois observam a distância entre o que é discursivisado pelos documentos oficiais e a prática de ensino de línguas. E, então, procuram, na medida do possível, romper com a textualidade dos documentos oficiais, a fim de trabalhar a prática de ensino de maneira diferenciada. A análise do corpus nos permitiu compreender, então, que há duas modalidades da tomada de posição dos sujeitos-professores e sujeitos-alunos ao se inscrever em uma formação discursiva: a identificação e a contraidentificação, pois esses sujeitos, nos processos de identificação e de significação, ora se identificam ora se contraidentificam com o discurso do Estado capitalista e suas leis, resistindo ao que lhes é (im)posto.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 31/08/2021 Hora: 19:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: A RUÍNA ENQUANTO PATRIMÔNIO CULTURAL: A DESIGNAÇÃO DE RUÍNA DE VILA BELA DA SANTÍSSIMA TRINDADE NA MÍDIA MATO-GROSSENSE

Palavras-chave: Semântica do Acontecimento; Patrimônio; Designação; ruínas.

Páginas: 80

Resumo: Nesta pesquisa nos propomos analisar sob a perspectiva da teoria da Semântica do Acontecimento, a teoria desenvolvida por Guimarães (2002, 2004, 2017, 2018), a designação de ruínas de Vila Bela da Santíssima Trindade em textos redigidos na fonte de pesquisa digital do Iphan, 2014; site da Prefeitura Municipal de Vila Bela da Santíssima Trindade, 2015; portal do Mato Grosso, 2008. De início apresentamos um estudo no qual destacamos o extrato político e social da cidade de Vila Bela da Santíssima Trindade e na sequência alguns acontecimentos históricos que demarcaram a história enunciativa que resultou no tombamento da construção da igreja que não havia sido concluída enquanto um espaço de memória e história devidamente registrada enquanto patrimônio material e cultural brasileiro. Em seguida destacamos um breve percurso teórico no qual nos amparamos para o processo analítico deste trabalho e no capítulo de análise destacamos alguns recortes devidamente selecionados para analisar o processo de designação de ruínas em textos disponíveis na mídia mato-grossense.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 23/08/2021 Hora: 08:00

Local: Sala remota de web-conferência

Título: SUJEITO, LÍNGUA E ESPAÇO: O ESTADO DE MATO GROSSO NA TEIA DO DISCURSO

Palavras-chave: Mato Grosso; Fronteira; Discurso; Sujeito; Espaço.

Páginas: 131

Resumo: Esta pesquisa, inscrita na linha de “Estudos dos Processos Discursivos” do Programa de Pós-Graduação da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), objetiva compreender discursivamente os processos de constituição e significação do espaço, da língua e do sujeito no Estado de Mato Grosso. Para alcançar tal objetivo, buscamos analisar materiais que colocam os sentidos, o sujeito e o espaço em um mesmo movimento (RODRÍGUEZ-ALCALÁ, 2003, 2011), assim, pela memória institucional e de constituição (popular) que compõem nosso arquivo de pesquisa – e que referimos como dizeres e sentidos que significam e espacializam o sujeito no Estado de Mato Grosso – temos acesso a um lugar de constituição, subjetivação e fronteira na relação entre ser mato-grossense e ser brasileiro nesse espaço. O trabalho se ancora nos pressupostos teóricos, metodológicos e analíticos da Análise de Discurso de linha francesa, que pensa o discurso enquanto efeito de sentido entre locutores (PÊCHEUX, 2014a) e a relação do sujeito com a língua e com a história, determinando formas de significação e identificação no/para o espaço. Para a pesquisa, foi necessária a articulação com a História das Ideias Linguísticas (HIL), que objetiva compreender a constituição de um saber da/sobre a língua, para se pensar na constituição da língua em Mato Grosso, sua memória e sua relação fronteiriça com a língua nacional, por meio daquilo que se identifica e desidentifica para o sujeito e seu espaço de significação. Pelo objeto de estudo, que colocam os sentidos e os sujeitos em relação ao espaço, vimos o modo como o sujeito se constitui ao se confrontar com os sentidos estabilizados por um discurso institucional, pelo que faz funcionar em uma memória de arquivo, e uma memória de constituição colonial, marcada pelo processo de colonização portuguesa em relação aos nativos da terra, os indígenas. Para isso, buscamos responder à pergunta: como o sujeito no Estado de Mato Grosso se constitui discursivamente para dizer de si enquanto mato-grossense e brasileiro? O arquivo de pesquisa constituiu-se a partir de dois pontos, que dão formato ao corpus: a) o funcionamento de um discurso institucional com documentos oficiais do Estado de Mato Grosso, como a Bandeira, o Brasão das Forças Armadas e o Hino do Estado de Mato Grosso (seção II) e b) a pichação, a canção popular “Nandaia” e o “Espetáculo Nandaia” (seção III), tomados enquanto uma narratividade popular, a partir da memória de constituição da língua e do sujeito no espaço mato-grossense. A memória discursiva (interdiscurso) e a memória institucional (memória de arquivo) se marcam fortemente na pesquisa: esta, trata-se de um discurso estabilizado do Estado, daquilo “[...] que não se deve esquecer, faz parte da inserção do sujeito em uma formação social [...] que afeta a relação do sujeito com aquilo que, na sociedade, se deve lembrar, no caso, face à cultura e à arte” (ORLANDI, 2020, p. 513); aquela, trata-se da memória de constituição do sujeito, estruturada pelo esquecimento (Ibid.), que, em sua formulação, mostra o que deve e pode ser dito enquanto efeito e que, pela sua inscrição interdiscursiva, se marca, pela equivocidade da língua, do espaço e do sujeito no Estado de Mato Grosso.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 20/08/2021 Hora: 08:00

Local: Sala remota de web-conferência

Título: O QUE DIZEM SOBRE AS MULHERES? O FUNCIONAMENTO DISCURSIVO DA METÁFORA E DA METONÍMIA 

Palavras-chave: Discurso. Mulher. Efeitos metafóricos e metonímicos. Violência. Objetificação sexual. 

Páginas: 138

Resumo: Este trabalho se inscreve na linha de pesquisa Estudos dos Processos Discursivos e tem como objetivo descrever e analisar o funcionamento discursivo da metáfora e da metonímia em enunciados sobre a mulher, configurados a partir de formulações imaginariamente risíveis. As formulações selecionadas circularam em para-choques de caminhões, expostas em bares e restaurantes à beira de estradas, veículos e transportes de trabalhadores braçais, internet e outros, se apresentando como ditos engraçados, por, imaginariamente, provocarem o riso. Selecionamos os seguintes recortes discursivos para a análise: “Mulher é igual a pênalti mal batido: Um chuta e outro pega!”. “Mulher é igual macarrão, agente enrola, enrola e come.” (sic). “Mulher é igual caminhão só funciona com homem em cima.” “Mulher é como CD, por causa de uma parte boa agente tem que ficar com o resto”. “Mulher é como pernilongo. Só sossega com um tapa”. “Mulher é como vinho: Tem que manter na horizontal, no escuro e com rolha na boca”. “Prima é igual pizza fria: dizem que faz mal, mas mesmo assim a gente come.” “Lenha verde e mulher véia, chora, mas pega fogo”. (sic). "Solteira sim, sozinha nunca". Tradução: Todos me comem, mas ninguém me assume". “Passado de mulher e cozinha de restaurante, quem conhece, não come”. “A mulher e a cereja: para seu mal se enfeita”. (sic). “A mulher e a mula, o pau as cura”. (sic). Mobilizamos as noções de condições de produção, memória discursiva, efeitos de sentido, metáfora e metonímia, pré-construído como alguns conceitos do aporte teórico-analítico. A análise permitiu compreender que os enunciados, quando postos em relação a outros dizeres sobre a mulher na/da história, mostram a força dos pré-construídos na constituição metafórica produzida, ou seja, há algo de um já-dito que persiste nesse processo para que haja transferência, deslizamento de sentidos. Na tensão entre as formulações risíveis e a repetição de sentidos de violência, os efeitos metafórico-metonímicos produzidos dão visibilidade a sentidos pejorativos e misóginos sobre as mulheres, especialmente em relação à sexualidade, mostrando, assim, a constituição de um discurso de objetificação sexual para a mulher, sob a graça que, imaginariamente, parece ser produzida nesses enunciados.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 29/07/2021 Hora: 09:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: UM ESTUDO FONÊMICO DO GUARANI NHANDEWA FALADO NA MICRORREGIÃO DA GRANDE DOURADOS (MS)

Palavras-chave: Línguas indígenas; Nhandewa (guarani); Fonética; Fonêmica.

Páginas: 72

Resumo: Este trabalho se inscreve na linha de pesquisa Estudo de Processos Descritivos, de Análise e Documentação de Línguas Indígenas. O corpus da pesquisa foi constituído, por meio de dados coletados em campo no ano de 2008, e disponibilizados pela pesquisadora Valéria Faria Cardoso, que os coletou junto às comunidades indígenas de Jaguapiru e Bororó, município de Dourados (MS), e na reserva indígena de Caarapó (MS).Pretendemos com esse estudo desenvolver uma análise da sistematização fonológica do Nhandewa, variedade da língua guarani (subgrupo I da família tupi-guarani) falada, especificamente, no estado de Mato Grosso do Sul. A partir disso, descrever foneticamente os segmentos sonoros consonantais e vocálicos do Nhandewa, tendo como perspectiva os aspectos fisiológicos e articulatórios da produção da fala e, posteriormente, apresentar uma análise fonológica do Nhandewa, trazendo como orientação teórica básica o modelo de análise fonêmica de Pike (1947, 1974) modelo este que apresentará as unidades que estão em oposição e as quais estarão em distribuição complementar. Por fim, em algumas análises optamos por utilizar modelos mais atuais para o estudo de aspectos específicos da língua, tais como quantidade silábica e acento. A metodologia a dotada é abordagem qualitativa com análise documental. A coleta de dados, de acordo com Cardoso (2008), deu-se por meio de um gravador analógico e o uso de fitas cassetes. Incluem lista de palavras e textos de reconhecimento do cotidiano nas comunidades indígenas. Para desenvolver este estudo embasamo-nos em alguns referenciais teóricos como: Silva (2003), Kindell (1981), Pike (1947; 1974), Wetzels (1995), entre outros.

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 13/07/2021 Hora: 15:00

Local: sala remota de web-conferência

Título: The processes by which “mais do que” construction takes part in the utterance construction

Palavras-chave: Mais do que; Locator; Identification; Differentiation; Theory of Predicative and Enunciative Operations.

Páginas: 68

Resumo: This work, inscribed in the research line Studies of Meaning Processes of the Postgraduate Program Stricto Sensu in Linguistics at the University of Mato Grosso State (UNEMAT), intends to analyze utterances with the occurrence of MAIS DO QUE, in order to apprehend the enunciative processes of their functioning, focusing on the role of constructing the meaning and semantic value they stabilize. For this reason, in our analyses, we used the activity of manipulation and reformulation of utterances through the elaboration of epilinguistic glosses, which allow us to understand the functioning of these forms for the construction of predication and, consequently, of meaning, supported by the Theory of Predicative and Enunciative Operations (TOPE). The most robust theoretical framework is found in Culioli's three volumes (1990, 1999a, 1999b). Our goal is to observe the unfoldings of meaning of MAIS DO QUE in its different roles in clauses classified, by traditional grammar, as comparative. We worked with the hypothesis that MAIS DO QUE situates representations in relation to the particular situation of dialogue. We realized that the QUE marks the notion that operates as an abstract locator of a predicative content (predicative connection) while the MAIS marks a differentiation from the notion that precedes it, in relation to a determined enunciative situation in time-space. In other words, it does not mark an identification as presupposed by Traditional Grammar (GT). Our analysis material is composed of Grammar (GT). Our material of analysis is composed of utterances extracted from the compilation of texts denominated Corpus do Português.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 30/06/2021 Hora: 08:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: AS COMPETÊNCIAS DIGITAIS DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: PERSPECTIVAS DE EGRESSOS PIBID DO CURSO DE LETRAS/INGLÊS DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO

Palavras-chave: Competência digital profissional; Professores de inglês; Curso de Letras, PIBID.

Páginas: 50

Resumo: Este estudo se insere na área da Linguística Aplicada, na linha de pesquisa do estudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem. Este trabalho irá abordar as competências digitais dos egressos do curso de letras, de modo específico, os bolsistas PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência). Trata-se de uma pesquisa de natureza descritiva que segue os pressupostos do estudo de caso e como essa competência e, como essa experiência contribui na formação dos futuros professores. (GIL,2008) Os dados foram coletados através de um questionário online aberto, realizado com egressos do curso de Letras e do PIBID de uma universidade do estado de Mato Grosso que atuam como professores de Língua estrangeira (inglês) na educação básica. A categorização dos dados foi feita de acordo com as competências digitais delimitadas por Gudmundsdottir e Hatlevik (2018) e Brevik e colaboradores (2019). São elas: competência digital genérica (a mais simples das competências de que os professores precisam para atuar como educadores em contextos digitais), competência digital didática (diz respeito a como as disciplinas nas escolas são afetadas pelas tecnologias digitais), competência profissionalmente orientada (diz respeito à atuação profissional dos professores, como eles projetam as aulas, como se comunicam com colegas e alunos etc.) a agência digital transformadora ( é a competência dos professores que diz respeito em tomar iniciativas e transformar suas práticas docentes utilizando ferramentas digitais). Para a melhor compreensão desse assunto, serão abordados os autores que irão abordar as discussões sobre o papel das tecnologias digitais na sociedade contemporânea (ARAÚJO; VILAÇA 2016), o papel das tecnologias digitais nas práticas de linguagem (BARTON; LEE, 2015), o papel das tecnologias digitais no ensino de línguas adicionais (LEFFA, 2006; PAIVA, 2013), o papel das tecnologias digitais nas políticas oficiais de ensino de línguas adicionais (BRASIL,2017), e letramento/competência digital na formação de professores (ARAÚJO, 2018; BREVIK et al., 2019; BUZATO, 2006; DUDENEY et al., 2016; GUDMUNDSDOTTIR; HATLEVIK, 2018; XAVIER, 2005).

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 07/05/2021 Hora: 14:00

Local: Defesa remota via webconferência

Título: ASPECTOS DA FONÊMICA DA(S) LÍNGUA(S)  MAMAINDÊ/NEGAROTÊ): A SÍLABA

Palavras-chave: . Fonêmica; Mamaindê/Negarotê; Sílaba

Páginas: 45

Resumo: Este trabalho tem por objetivo descrever aspectos da fonologia das línguas Mamaindê e Negarotê, da família linguística Nambikwara, em especial, a  estrutura silábica dessas línguas à luz dos pressupostos da fonêmica de Pike (1947).  Os dados foram coletados em primeira mão, nas aldeias Mamaindê e Negarotê, no ano de 2019. Muito embora as duas línguas apresentem semelhanças no repertório fonético e fonológico, além de semelhanças lexicais, nossos dados sugerem diferentes regras de formação das sílabas em ambas as línguas, o que tem implicação sobre as diferenças entre os padrões silábicos apresentados em uma língua e não em outra.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 29/04/2021 Hora: 09:00

Local: Sala remota de web-conferência

Título: A CONSTRUÇÃO DOS SENTIDOS POR SUJEITOS SURDOS EM ENUNCIADOS RETIRADOS DE PLATAFORMA DIGITAL WHATSAPP NA PERSPECTIVA DA SEMÂNTICA ENUNCIATIVA

Palavras-chave: surdos; enunciação; formas; sentido e significação

Páginas: 81

Resumo: Este trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), propõe um estudo sintático, semântico-enunciativo de enunciados retirados de conversas de aplicativo de mensagem para smartphones. Nestes recortes selecionamos enunciados de cinco sujeitos surdos, acadêmicos do curso de pedagogia, e surdos já com formação em nível superior, que nas comunicações descritiva, apresentavam situações da língua na qual a língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), com a Língua Portuguesa apresentava enunciados que poderiam ser compreendidos por falantes da Língua Portuguesa. Para este trabalho mobilizamos a teoria da Semântica do Acontecimento/Enunciação de Guimarães (2002, 2018) e Dias (2018), para realizarmos o estudo voltado para o sentido presente no ato da enunciação. Com o objetivo de mostrar a hipótese sobre como se dá a constituição dos sentidos nos enunciados retirados de plataforma digital WhatsApp, cujas expressões serão compreendidas por sinalizantes que reconhece a língua de sinais, tomando como foco o papel das formas linguísticas na enunciação, tendo em vista que as formas linguísticas se definem enquanto unidades de significação. Desta forma, a significação de uma palavra ou expressão realizada por sujeito surdo em um enunciado será compreendida a partir das análises que envolvem todo processo enunciativo no acontecimento do dizer no espaço de enunciação.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 30/03/2021 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: GLOSSÁRIO EM LIVRO DIDÁTICO: ANÁLISE DISCURSIVA DO LÉXICO

Palavras-chave: Livro didático; Função-autor; Efeito-leitor; Glossário; Léxico.

Páginas: 105

Resumo: Inscrita na área de concentração Estudos de Processos Linguísticos e vinculada à linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, esta dissertação tem como objetivo compreender como os livros didáticos trabalham e/ou organizam o ensino do léxico a partir dos glossários. Leva-nos a refletir sobre o processo de produção de sentido inscrito nesses glossários e o que essas palavras constroem para o sujeito-aluno. Outro aspecto a ser considerado é a maneira como o sujeito-autor se posiciona perante o LD: ele considera as formações discursivas dos sujeitos-alunos ao inscrever sentidos no glossário? Quais movimentos interpretativos podem ser feitos em relação à função-autor e ao efeito-leitor de glossários? As discussões são arroladas tendo como pressuposto teórico e metodológico a Análise de Discurso (AD) iniciada por Michel Pêcheux, na França e Eni Orlandi, no Brasil, articulada à História das Ideias Linguísticas (HIL). Analisamos o ensino do léxico de três livros didáticos: Português Linguagens, Singular e Plural e Projeto Teláris, trabalhados no sexto ano do Ensino Fundamental de três instituições de ensino localizadas no município de Porto Esperidião-MT, para compreendermos os mecanismos de produção e efeitos de sentido nesses discursos. Observamos durante nossos estudos que os glossários dos livros didáticos analisados ainda são trabalhados na perspectiva de análise de texto, como retorno de um mesmo, e, em diversos momentos, os sentidos das palavras do glossário ficam reduzidos ao espaço em que se encontram, não proporcionando ao aluno condições de atravessarem as barreiras estruturais linguísticas para dar sentido através de seus gestos de interpretação.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 24/03/2021 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: A CONSTRUÇÃO DO HUMOR NO CANAL YOUTUBE: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DOS ESQUETES SOBRE EDUCAÇÃO

Palavras-chave: Discurso, ensino, mídia, humor.

Páginas: 77

Resumo: Propomos, neste trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT, compreender o modo como circulam na mídia as representações da instituição escolar e o lugar que ocupam os sujeitos professor e aluno, pelo viés humorístico. A partir daí, levantamos os seguintes questionamentos: quais efeitos de sentido são produzidos pelo discurso humorístico? Como são representados a instituição escolar e seus respectivos integrantes na mídia digital? E para responder a essas indagações, apresentamos como proposta, uma análise discursiva de vídeos humorísticos que circulam no YouTube sobre educação. Para tanto, selecionamos como corpus de análise 6 esquetes de humor das produtoras Porta dos Fundos e Parafernalha, exibidos entre o período de 2014 a 2020. Nosso arcabouço teórico relaciona as leituras sobre humor a partir das concepções de Freud (1905), Bergson (2018) e Possenti (2010) com as sustentações da Análise do Discurso, especialmente no que se refere aos conceitos de memória discursiva (Pêcheux, 1983), formulação e circulação (Orlandi, 2012), entre outros colaboradores. Ao final do empreendimento analítico, observamos como se constitui o discurso da mídia digital, o qual tende a apresentar a educação e seus integrantes de forma estereotipada, de modo que o humor é explorado nesses esquetes com vistas à crítica social e, assim, recriam no imaginário do leitor/ouvinte outros sentidos possíveis. Por meio da compreensão do fazer humorístico, contribuímos para pensar o modo como a mídia digital tenta controlar os sentidos sobre educação, ainda que esta sempre encontre uma maneira de resistir.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 12/03/2021 Hora: 07:00

Local: Sala remota de web-conferência

Título: O DISCURSO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE LEITURA E SUA CURRICULARIZAÇÃO NOS CURSOS DE LETRAS

Palavras-chave: Análise de Discurso. Políticas Públicas de Ensino. Formação Inicial Docente. PPCs. Prática de Leitura.

Páginas: 209

Resumo: Neste estudo, inscrito na linha de pesquisa Estudos dos Processos Discursivos, do Programa de Pós Graduação em Linguística da UNEMAT, tomamos a Análise de Discurso como dispositivo teórico de reflexão e análise, em articulação com a História das Ideias Linguísticas-HIL, a fim de compreender o modo como os discursos sobre o ensino da língua portuguesa e, consequentemente, da leitura, significam a língua, a leitura e o sujeito, especialmente quando tomamos a sua curricularização nos cursos de Letras. Nesse sentido, algumas questões ganham força: Como a leitura se inscreve nos projetos pedagógicos dos cursos de formação inicial? Como os currículos organizam e efetivam suas práticas de ensino de modo a propiciar aos futuros professores conhecimentos para o ‘ensino’ da leitura na escola? Como se constroem os discursos sobre os saberes linguísticos nos projetos pedagógicos dos cursos de Letras? O corpus é constituído de documentos das políticas internacionais e nacionais sobre leitura e as propostas pedagógicas dos Cursos de Letras-PPCs das seguintes universidades estaduais do Brasil: UNEMAT/2013; UEMG/2016; UERN/2018; UNESPAR/2018; e UERR/2018. Nesses currículos, tomamos as ementas dos cursos de Letras que constituem o ‘ensino’ da língua/leitura e da produção de textos para refletirmos sobre as noções de língua/leitura, sujeito e texto tratadas na formação do futuro professor de língua portuguesa. Refletimos, ainda, sobre as ciências da linguagem em jogo nesse processo, a partir da Análise de Discurso, para compreender seus efeitos de sentido, uma vez que estão sustentadas por contraditórias linhas de pensamento sobre a língua, desde a segunda metade do século XX. Pensamos a produção de conhecimento linguístico que, legitimada nessas linhas de pensamento no interior das universidades, põe o professor de língua portuguesa em determinadas relações com a subjetivação pela forma como a leitura é trabalhada. Por esta razão, tocamos as políticas públicas de leitura de nível nacional e internacional para compreender como se institucionalizam as políticas públicas de leitura no Brasil bem como seu funcionamento discursivo no modo como produzem sentidos e fazem significar o ensino de leitura na educação básica. Por fim, buscamos compreender como o ensino de leitura curricularizado nos processos formativos, estabiliza práticas do seu ensino, produzindo sentidos e fazendo significar os sujeitos professores de graduação e, supostamente, seus futuros alunos na escola. Nesse sentido, observamos o modo como o indivíduo, afetado pela língua do Estado, é interpelado em sujeito pela ideologia, e se submete a um ensino/aprendizagem sustentado por teorias educacionais como, por exemplo, a cognitiva, pautada na aquisição de competências e habilidades que responsabiliza o sujeito na sua relação entre direitos e deveres e pelo sucesso ou fracasso nos processos de ensino e aprendizagem de língua portuguesa. Nesse sentido, tomamos o PPC/2017 da Universidade do Vale do Sapucaí/Pouso Alegre-MG para, a partir de Pêcheux (1969), refletirmos uma possível mudança de terreno, ou seja, uma outra possível relação entre língua e seu ensino.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 10/03/2021 Hora: 10:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: PRACTICE IN THE INTERNATIONAL TEACHER TRAINING PROGRAM IN ENGLISH: A STUDY OF PARTICIPANTS'  PERCEPTION 

Palavras-chave: Apprentice teachers. English teacher training. PDPI.

Páginas: 66

Resumo: This study it is enrolled in the area of Applied Linguistics, in the line of research in Studies of Social Practices of Language. To build our identity as English language teachers, we face the challenge of 'mastering' a language that is not ours and that is constantly changing in the different places where it is spoken. Using a structure that is fixed, but that can escape the rule, without prejudice to understanding. Using pronunciation of words that we can speak in one way, but also in others. This conception of language runs through the readings, beliefs, activities and attitudes of the teacher in relation to different cultures, to the knowledge of history, the political focus that it is engaged, the contexts that it participates. This perspective makes us suggest that it takes much more than attending a higher education course to become a teacher aware of the global changes that affect school and citizen education. As an English teacher, my participation in the Professional Development Program for English Teachers (PDPI) has awakened me to the complexity of language teacher training and the innovations that can be proposed in teaching and learning in the classroom, from effective professional training opportunities combined with cultural training, elements that make up a language and the elements that come before. Thus, the objective of this work is to register as a learning experience of English teachers in a program carried out without outside influences on their pedagogical practices, personal and professional identity. This is a case study, carried out through exploratory research. For that, we analyzed the answers to some of the questions asked by means of a questionnaire for 15 (fifteen) participants of the PDPI 2018. The results obtained that investments in programs of this type, which aligned knowledge, culture and practice can consolidate the identity of the teacher of Languages, and consequently, bring benefits to foreign language education in Brazil.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 02/03/2021 Hora: 14:00

Local: Defesa remota via webconferência

Título: POLÍTICAS LINGUÍSTICAS DE MANUTENÇÃO E FORTALECIMENTO DA LÍNGUA KHĨSÊTJÊ

Palavras-chave: Políticas linguísticas; Línguas indígenas; Língua Khῖsêtjê; Vitalidade.

Páginas: 72

Resumo: O objetivo deste trabalho é descrever as políticas linguísticas desenvolvidas na comunidade Khĩsêtjê, especificamente na aldeia Khikatxi, com vistas à manutenção e fortalecimento da sua língua materna Khĩsêtjê. A pesquisa foi desenvolvida a partir de trabalhos de campo, na qual foi possível documentar alguns aspectos relacionados à língua e ao aprendizado dela dentro do contexto escolar e cultural. Para desenvolver este estudo embasamo-nos em alguns referenciais teóricos como: Maher (1996, 2012, 2013), Calvet (2010), Spolsky (2004, 2005), Cooper (1989), Shohamy (2006, 2008), entre outros. Além desses autores, também utilizamos documentos oficiais do Diretório dos Índios que foi promulgado por Marquês de Pombal (1957). Estes documentos exibem o caminho percorrido pelas políticas linguísticas no Brasil, considerando a Educação Escolar Indígena. Ainda consideramos importante a Constituição de 1988 (BRASIL, 1988), a LDBEN n. 9.394/1996 (BRASIL, 1996) e BRASIL (1998), seguidas pela Resolução n. 3/99, que fixou as Diretrizes Curriculares Nacionais para as Escolas Indígenas no país. Sabemos que o campo da política e planejamento linguístico tem adotado, recentemente, uma perspectiva multidimensional sobre a noção de políticas linguísticas. Nessa perspectiva, a interferência de diferentes agentes no processo vem possibilitando a criação de implementação de políticas da língua (JOHSON, 2013). O processo de observação no período de vivência com o povo Khῖsêtjê, me permitiu finalizar esta pesquisa destacando que a comunidade possui políticas linguísticas de manutenção e fortalecimento internas e não oficiais fortes, mesmo sem terem essa ciência do que são políticas linguísticas. Porém, se faz necessária a efetivação de estudos sobre a situação sociolinguística da comunidade, buscando identificar quais são as fragilidades da língua. Assim sendo, evidenciamos que as políticas linguísticas se vinculam inteiramente ao fortalecimento das práticas culturais, com o envolvimento dos anciões e lideranças, que contribuem para a valorização, fortalecimento e manutenção da língua Khῖsêtjê.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 22/02/2021 Hora: 11:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: O PROJETO INFRA EM MOVIMENTO: ESPAÇO E-URBANO E EFEITOS DE SENTIDO DOS DISCURSOS DE INFRAESTRUTURA E SUSTENTABILIDADE NA CIDADE

Palavras-chave: Análise de Discurso. Cidade e Digital. Projeto Infra em Movimento. E-urbano. Infraestrutura e Sustentabilidade.

Páginas: 136

Resumo: Esta Dissertação de Mestrado se inscreve na Área de Concentração Estudo de Processos Linguísticos, Linha de Pesquisa Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística (PPGL), da Universidade do Estado de Mato Grosso – Carlos Alberto Reyes Maldonado (Unemat). A pesquisa tem, como aporte teórico-metodológico, a Teoria de Análise de Discurso. Analisamos os efeitos de sentido que circulam sobre cidade, bem como a opacidade nos/dos discursos que se inscrevem, ora pela infraestrutura no/do espaço urbano, ora pelos discursos de sustentabilidade, funcionando – ou não – no espaço urbano. Os materiais de análise são compostos por três vídeos e dois mapas interativos do Projeto Infra em Movimento, fomentado pela Companhia de Concessões Rodoviárias (CCR), a Rede Globo de Televisão e o Banco Bradesco, em veículos eletrônicos/digitais. Por meio das formulações midiáticas e pelas relações sociais que se estabelecem na contemporaneidade, funcionam o silenciamento e o apagamento de outros sentidos de cidade. Concebemos, pois, que não estão em circulação, nos materiais de análise, os reais sentidos de cidade que se materializam por meio de uma ordem e uma organização próprias. Desse modo, articulamos as discussões a respeito de cidade, sujeito, discurso e mídia/eletrônico, produzindo um deslocamento às análises do corpus, permeando pelos sentidos e formulações outros(as) quando se mobiliza questões de infraestrutura e estabelecem políticas de sustentabilidade, pois para que exista a promoção de infraestrutura, necessariamente são acionadas questões de sustentabilidade. Não há como se instaurar a expansão e/ou modernização/atualização do espaço urbano e suas relações, se não houverem, previamente, a exploração dos recursos naturais. Assim, as organizações e empresas, na maioria das vezes de âmbito privado, investem em discursos que são veiculados pelos recursos midiáticos, do eletrônico, no sentido de promoverem e/ou amenizarem os silêncios em relação ao acelerado crescimento citadino e, em contrapartida, a tentativa de implementar, aos sujeitos, qualidade de vida e sustentabilidade à vida na urbe.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 28/01/2021 Hora: 16:00

Local: sala remota de web-conferência

Título: A VARIAÇÃO SEMÂNTICA DO VERBO PASSAR SOB O ENFOQUE DA TEORIA ENUNCIATIVA

Palavras-chave: gramática tradicional; estruturalismo; verbo; catalogação de palavras e marcador passar; Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas.

Páginas: 75

Resumo: Este trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem a pretensão de mostrar como se organiza o funcionamento do verbo PASSAR no português do Brasil, a partir da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (TOPE). Culioli (1990, 1999a, 1999b) inova ao apresentar à linguística uma nova maneira de se fazer ciência, propondo a procura do dado linguístico como resultado da articulação entre a linguagem através da diversidade das línguas naturais. Neste trabalho, fizemos uma delimitação histórica sobre a classe de palavras “verbos” e sobre os dicionários e catalogação de palavras com objetivo de entender o sentido “dado” pelo tradicionalismo e estruturalismo, visto que na TOPE o sentido não é dado e sim construído. Opomo-nos a qualquer caracterização fundamentada em uma categoria cognitiva supostamente pré-estabelecida, ou em considerações cognitivas que não tenham em conta a observação das formas linguísticas. Assim, verificamos que PASSAR e demais unidades léxicais dos dicionários não têm a intenção de apresentar a identidade. Vemos apenas sentidos inventariados que apresentam resultados prontos em que não há um processo a ser construído. Nessa direção, embasados nos pressupostos teóricos da TOPE; através dos enunciados selecionados compreendemos o funcionamento de PASSAR a partir do pré-construto e a representação visada de cada enunciado.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 22/01/2021 Hora: 16:00

Local: Sala remota de web-conferência

Título: ÉTUDE DE MARQUEUR WE SOUS LA VUE DE LA THÉORIE DES OPÉRATIONS PRÉDICATIVES ET ENONCIATIVES

Palavras-chave: Wɛ. Marqueur. Opérations Énonciatives. Localisateur. Discontinuité.

Páginas: 88

Resumo: Ce travail s’inscrit dans la perspective théorique dite Théorie des Opérations Prédicatives et Énonciatives (TOPE) de Antoine Culioli (2018, 1999a, 1999b, 1990) et de ses disciples. L’objectif principal de cette étude est l’appréhension de wɛ comme marqueur d’opérations énonciatives, une unité linguistique de la langue fͻn du continuum Gbè du Benin/Afrique. Ces opérations sont des agencements qui permettent d’appréhender l’activité du langage dans une langue donnée. Dans le but d’atteindre notre objectif, nous sommes parti de l'hypothèse selon laquelle wɛ est un marqueur de (ré)identification contextuelle ou situationnelle pour ainsi dire un marqueur de fléchage dans le processus de construction d’un énoncé.  En d'autres termes, nous défendons que wɛ marque la reprise de quelque chose qui a déjà une certaine stabilité existentielle en tant qu'objet symbolique. Nous soulignons qu'il n'est pas question de savoir si quelque chose existe ou non, c'est-à-dire si quelque chose peut être appelé X ou Y. Ce qui est en jeu, c'est la manière d’être de quelque chose. C'est une façon d'être qui dialogue avec l'altérité. Notre corpus est extrait du site d’appropriation de la culture fͻn (https://beninfongbe.com) et est composé des occurrences de wɛ. Notre méthodologie d’analyse est basée sur l’activité de la paraphrase et du glosage (FRANCKELL, 2004). Les résultats nous ont amené à découvrir que wɛ est un localisateur et un marqueur de discontinuité. Wɛ projette une unité linguistique donnée dans un contexte à gauche et à droite. Il est un important marqueur de localisation qui, du moins, dans la langue portugaise se configure de différents modes.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 17/12/2020 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: A CRISE NA SÍRIA: O PROCESSO DE DESIGNAÇÃO DE REFUGIADO SÍRIO NO PORTAL DO ALTO COMISSARIADO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA REFUGIADOS (ACNUR)

Palavras-chave: Refugiados Sírios; Designação; Semântica da Enunciação; DSD e Sentido.

Páginas: 130

Resumo: Este trabalho, inscrito na área de concentração “Estudos de processos linguísticos” e na linha de pesquisa “Estudos de Processos de Significação”, do Programa de pós graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem como objetivo apresentar um estudo semântico enunciativo das relações designativas das Formações Nominais Refugiado Sírio, Refugiada Síria, Criança Refugiada Síria e Família Síria Refugiada em um corpus constituído de textos (manchetes/notícias) publicados no portal da ACNUR ─ Alto comissariado das nações unidas para Refugiados, (www.acnur.org), responsável por desenvolver atividades oficiais de proteção ao fenômeno mundial “crise dos refugiados”. Faremos nossas análises a partir de uma base teórico-metodológica que leva em consideração os estudos enunciativos, de maneira mais específica, nos trabalhos desenvolvidos por Guimarães (1987, 2002, 2018). Nessa direção, este trabalho de tese investiga os sentidos dessas formações nominais nos enunciados-títulos de notícias do portal da ACNUR, considerado como “uma questão crucial” nas análises, pois, “o sentido é produzido na enunciação tomada como acontecimento de linguagem” (GUIMARÃES, 2012, p. 19). Pautados neste princípio, com a realização desta pesquisa, observamos que a formação nominal refugiado sírio é reescrita por outras formações nominais como mulher refugiada síria, criança refugiada síria, família síria que são determinadas por uma história enunciativa que constitui o sujeito de refugiado sírio a partir de um memorável específico em cada enunciação.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 11/12/2020 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: STUDY OF IDENTIFICATION PROCESSES: INDIGENOUS LEGENDS AND INTERPRETATION GESTURES

Palavras-chave: Native legends. Narrativity. School. Subject Chiquitano.

Páginas: 77

Resumo: This research is part of the concentration area: Study of linguistic processes, linked to the line of research: Study of discursive processes, from the Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (PPGL / UNEMAT). Our goal is to investigate how the student's identification process takes place in relation to the cultural identity of the Chiquitano people. For this purpose, we take as material of analysis, indigenous legends marked by the students and brought to the school space, from a pedagogical proposal that generated a textual production, followed by an oral production, which was recorded in audio. In this work, we are guided by the Discourse Analysis theory of a materialist line, formulated by Michel Pêcheux and researchers belonging to his research group, in France, in the 60s and reformulated by Eni Puccinelli Orlandi, in Brazil, from the decade 70s, along with other scholars. Through the discursive bias, we seek to understand the relations of the speeches, in this space, with the memory, through the indigenous legends contained in the school, taking into account the conditions of their production. In this case, it is a school located in the city of Porto Esperidião-MT, a border town with Bolivia, the country of origin of the Chiquitano people. We emphasize that all knowledge about the student subject Chiquitano, who for other reasons requires leaving the villages to live in the city, will bring us knowledge about the processes of identification with Chiquitano cultural identity, in the relationship with other cultures. Thus, we understand that the work with the speeches present in the legends, allowed us to reflect on the relationship of the student subject Chiquitano with the non-indigenous school, as well as his pedagogical practices that silence indigenous culture.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 30/11/2020 Hora: 09:00

Local: Defesa remota via webconferência

Título: .

Palavras-chave: High School, School Documents, Digital Literacies.

Páginas: 111

Resumo: This work, concentrated in the area of Studies of Social Practice Processes of Language of the Postgraduate Program in Linguistics (PPGL), of the State University of Mato Grosso (UNEMAT/Cáceres), has the general objective of understanding how school pedagogical documents: Pedagogical Political Projects (PPP) and Annual Teaching Plans (PAE) of mother tongue teachers, from two public schools in Pontes and Lacerda-MT, establish dialogical relations with the official documents that parameterize Portuguese language teaching for high school, in Brazil, with regard to digital literacies. Thus, the work is based on the Dialogical Theory of Language, by Bakhtin and the Circle, in dialogue with studies on literacy, multi-tools and digital literacies. It is a document analysis research with a dialogical approach that seeks answers to the following research questions: 1. What do the official documents that parameterize Portuguese language teaching for high school say about digital literacies? 2. What dialogical relations can be established between official and school documents regarding digital literacies? In order to provide answers to these questions, we carried out a pre-analysis of the official documents that parameterize the teaching of the mother tongue of high school in Brazil, and we seek your guidance for the development of the processes of multi-tools / digital literacies; then, we analyzed the school documents, looking for connection points between them that would help us to understand which dialogical relationships could be established between documents, in favor of the student's training for digital literacy practices. The results of the analysis showed that the guidelines for digital literacies appear more sharply in the National Common Curricular Base (2018) in relation to their previous ones. With regard to school documents, we observe attempts to fine-tune the school's discourse to the official, either in the form of a citation or reference to some objectives of the official documents. However, such attempts were not consolidated considering that, when crossing the data of the Political-Pedagogical Projects with the Teachers' Annual Teaching Plans, we did not identify articulation between documents that allowed us to observe teaching objectives and objects that actually favor development digital literacies. These results raise the urgent need for public high schools in Pontes and Lacerda-MT to review their documents in order to prepare themselves for the linguistic challenges imposed by this new era in which digital technology requires us not only the technical capacity operation of digital tools, but, above all, the critical-reflexive use of language in a digital context. The relevance of this work is justified by the need to expand the reflections on the possibilities and challenges that literacies / multiliteracies impose on the curriculum of the public school in Mato Grosso and, in particular, on the pedagogical practices of mother tongue teachers.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 16/10/2020 Hora: 13:30

Local: Defesa remota por webconferência

Título: THE REPRESENTATION OF HAPPINESS IN THE COUNTRY MUSIC LYRICS: RESUMED AND UPDATED IN THE/BY DISCOURSE

Palavras-chave: Speech. Country music lyrics. Historical-social changes. Senses of happiness.

Páginas: 90

Resumo: The present work has as main objective to show witch effects of senses around happiness are historically constituted in lyrics of country songs composed in different periods, considering the conditions of production and the positions of subject in their relations with the discursive memory, that is, under the theoretical perspective of the analysis of French line discourse, coined by Pêcheux. The file of analysis was composed of four lyrics of country music, two from the country yokel, one from the romantic country and one from the university country. For the discursive analysis, we follow a historical-social path of the constitution of the country music, focusing on the relationship of the lyrics of country music with its exteriority and observing the positions of the subjects in relation to the discursive memory and discursive formations. For this, it was fundamental to consider the discursive constitution of the interpreters and country, as well as their ideological formations, relating them to the images of the subjects represented in the lyrics of songs analyzed. In addition, it was also important to relate the lyrics of the country songs chosen to historical-social events of the periods in which the compositions were made. Consequently, relating language, subject and history we analyze the constitution of the sense effects of happiness in the country songs, romantic and university seeking to observe the representativeness of the discourse of the Brazilian in the country music and with the study of this discursive representation we observe, because, the country man Brazilian speaking and meaning in the world. As a result, in the discursive analysis of the lyrics of selected songs, we realize that throughout the historical-social process through which the country music went through, many were the changes suffered by the subjects represented in it, as well as the sense effects of the discourses produced by them. Regarding the sense of happiness, we observe that in the first lyrics, for the countrified subject, this representation is linked to the field, while for the urban subject represented in the same song it refers to ostentation; for the subject represented in the second lyrics, the sense of happiness is also related to the countryside; in the third lyrics, the sense of happiness is linked to love; and in the last lyrics, the sense of happiness is the return of ostentation. At this juncture, anchored in the discursive memory of the countrified, romantic and university subjects, the senses return to what has already been said, for update thenselves.

Membros da Banca:

Presidente - MILENA B. MORAES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - REJANE CENTURION GAMBARRA E GOMES - UNEMAT

Data: 25/09/2020 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: LINGUAGEM E TECNOLOGIA: EMERGÊNCIAS, ADAPTAÇÕES E (RE)CONFIGURAÇÕES NOS DISCURSOS DE PROFESSORES SOBRE PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA(GEM) NA EDUCAÇÃO BÁSICA DE MATO GROSSO

Palavras-chave: Linguagem e Tecnologia. Ensino de Língua(gem) na Educação Básica de Mato Grosso. Sistemas Dinâmicos Complexos.

Páginas: 205

Resumo: Esta pesquisa, inscrita na área de concentração “Estudo de Processos Linguísticos” e à Linha de pesquisa “Estudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem”, do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso, tem como objetivo analisar os discursos sobre práticas de ensino de língua(gem) na Educação Básica de Mato Grosso de professores egressos e não egressos da disciplina Linguagem e Tecnologia do Curso de Letras da Unemat/Cáceres, a fim de compreender de que maneira eles incorporam as tecnologias digitais em suas práticas de ensino. Esta pesquisa é motivada por estudos recentes da área da Linguística Aplicada e de outros campos de pesquisas em linguagem que têm mostrado que as práticas de língua(gem), bem como a maioria das relações sociais contemporâneas são afetadas pelas tecnologias digitais e que há, historicamente, um desalinhamento das práticas de ensino com essa dinâmica emergente. Diante desse cenário, ao perceber o funcionamento da disciplina Linguagem e Tecnologia no Curso de Letras da Unemat/Cáceres e as perspectivas apontadas pelas narrativas dos alunos mostrando-a como instauradora de uma perspectiva que integra as tecnologias digitais, tomei a decisão de produzir esta pesquisa, a fim de observar, de que maneira essas tecnologias estão constituídas nos discursos sobre práticas dos egressos dessa disciplina e também por não egressos, tomando “Linguagem e Tecnologia” como uma variável que influencia nas condições iniciais de formação desses professores. Para realizar esse estudo, tomo como suporte teórico os postulados de Ortega e Han (2017), quando discorrem sobre a Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos aplicada nos estudos da linguagem e as orientações metodológicas do Estudo de Caso, tomando o caso em estudo como um sistema de natureza complexa e adaptativa. A partir das reflexões apresentadas neste trabalho, posso destacar que as tecnologias digitais fazem parte da realidade da grande maioria dos professores que participaram desta pesquisa, porém, de modo mais pontual, os professores que cursaram Linguagem e Tecnologia em sua formação inicial lidam com as tecnologias digitais, de modo geral, com mais naturalidade. Isso não significa que os não egressos estão alheios a estas práticas, pelo contrário, alguns mostraram posturas discursivas resilientes e autônomas quanto à incorporação das tecnologias em suas práticas de ensino de língua(gem), porém, muitos ainda não conseguem essa adaptação em virtude das limitações impostas por diversos aspectos observados em seus discursos, como a falta de laboratórios de informática bem equipados, as proibições quanto ao uso do smartphone e até mesmo as resistências das gestões escolares. Nesse contexto, entra em cena a necessidade de formação continuada em serviço voltada para as tecnologias digitais, bem como a reformulação dos PPC dos cursos de Licenciatura para lidar com essa nova realidade. Sobre isso, analisei alguns documentos que começam a inserir elementos, tanto na Educação Básica como na Superior, para a reconfiguração destes espaços em atendimento a essa nova realidade. Aliado a essa discussão, posso concluir que uma série de barreiras que resistem, historicamente, à entrada das tecnologias digitais no âmbito da escola, acabam que, com a pandemia de COVID 19, parecem não suportar e passam a conceber, forçadamente, as tecnologias digitais como constitutivas das práticas de ensino de língua(gem) na Educação Básica de Mato Grosso.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 17/09/2020 Hora: 14:00

Local: Defesa Remota

Título: ASPECTOS SOCIOLINGUÍSTICOS DA VARIEDADE CACERENSE

Palavras-chave: Língua Portuguesa, Sociolinguística, Variação Linguística, Falar Nativo. 

Páginas: 136

Resumo: Este estudo, inscrito na área de concentração “Estudo de Processos Linguísticos”, na linha de pesquisa “Estudo de Processos de Variação e Mudança”, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso - Unemat, de natureza histórico-descritiva tem como objetivo não só descrever, mas, sobretudo, investigar os fatores sócio-histórico-culturais, linguísticos e extralinguísticos que justificam/contribuíram a/para a preservação, em pleno século XXI, de dois traços linguísticos característicos do português arcaico, presentes no “falar nativo” de nove bairros da comunidade de Cáceres-MT: a permuta da terminação nasalizada do ditongo decrescente -ão [ãw] para [õw~õ]: “pão” > ['põw~'põ], “solução” > [solu'sõw~solu'sõ]; e a realização das consoantes africadas alveopalatais surda [ʧ] e sonora [dʒ]: “chão” >['ʧõw~'ʧõ], “xale” > ['ʧale/ɪ], “janela” > [ʤa'nɛla], “gelo” > ['ʤelo/ʊ], no lugar das consoantes fricativas pré-palatais surda [ʃ] e sonora [ʒ]: “chão” > ['ʃãw], “xale” > [ʃale/ɪ], janela > [ʒa'nɛla] e “gelo” > [ʒ'elo/ʊ]. Fato que as diferencia das africadas das demais regiões brasileiras - Sudeste, Norte e Nordeste – onde elas se manifestam como africadas alveopalatais surda [ʧ] e sonora [dʒ] na pronúncia das oclusivas alveolares t/d seguidas da vogal i (oral ou nasal): “tia” > ['ʧia], “tinta” > ['ʧĩta], “dia” > ['ʤia] e, em alguns casos quando diante da vogal átona final /e/: “trote” > ['trɔʧɪ], “onde” > ['õʤɪ]. Ou como as ‘africadas baianas’ que ocorrem nos decursos -it- e -id- do português padrão, em que, frequentemente, desaparece o segmento condicionador /i/, como em “muito” > ['muʧu], “oito” > ['oʧu], “doido” > ['doʤʊ]. As variantes “mato-grossenses”, incomuns no Brasil, por isso desconhecidas pela maioria dos brasileiros, ainda carece de estudos específicos, não apenas sobre o funcionamento da língua nos seus aspectos internos, como também sobre a vida social dos falantes, os processos históricos que determinaram a heterogeneidade linguística e as relações de força política que definem as práticas linguageiras através do tempo. Há indícios, apontados por alguns pesquisadores, dentre eles Silva (1991) e Santiago-Almeida (2000) os quais afirmam que a ditongação das vogais nasais /õ/ e /ã/, em posição final de nomes e verbos, começa a processar-se durante o período do português arcaico, quando essa ditongação converge na direção do ditongo [ãw], que já no século XVI é típica do dialeto padrão de Portugal e possivelmente de dialetos do sardo. A respeito das variantes fonético-fonológicas africadas alveopalatais surda [ʧ] e sonora [ʤ], Silva Neto (1979) tem como hipótese mais provável que a pronúncia [ʧ] teria vindo para o Brasil com os colonizadores portugueses, porque nos séculos XVI e XVIII, em todo o território de Portugal usava-se /ts/. Já em relação à africada sonora [ʤ], ele afirma que, embora tenha existido no português antigo, desaparecera no século XV. Portanto, as marcas do ‘linguajar mato-grossense” remontam ao século XVI, quando das grandes transformações do latim e por ocasião dos primeiros registros escritos do português. Marcas que, segundo os migrantes, são identificadoras do “falar nativo” das cidades fundadas no século XVIII que ficavam na rota de navegação, dentre elas a cidade de Cáceres, um dos quatro municípios que compõem a Microrregião do Alto Pantanal do Estado de Mato Grosso.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 17/07/2020 Hora: 07:00

Local: Defesa remota por webconferência

Título: CIÊNCIA DA LINGUAGEM E POLÍTICAS PÚBLICAS: UM ESTUDO DA LÍNGUA E DE SEU ENSINO

Palavras-chave: Ciência; Políticas Públicas; Ensino de Língua; Análise de Discurso.

Páginas: 130

Resumo: Esta pesquisa, inscrita na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UNEMAT, analisa os efeitos da Ciência da Linguagem na política de língua do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) em interface com o Programa Nacional do Livro Didático (PNDL). O objetivo deste trabalho consiste em compreender como a língua e seu ensino estão sendo significados nessas políticas públicas de ensino de língua na/para educação básica, a partir da relação constitutiva entre estado/ciência/sociedade que são afetadas pelas práticas científicas. Para tanto, toma-se a Análise de Discurso e as História das Ideias Linguísticas (HIL) como dispositivo teórico de reflexão e análise. As questões que direcionaram a reflexão foram: em que medida a existência de um exame nacional único de acesso ao ensino superior e um programa nacional de distribuição de livros didáticos promovem um projeto totalizante de política de língua portuguesa e do seu ensino? Não estaria em jogo a constituição imaginária de uma unidade teórica e de sentido que homogeneíza um conhecimento sobre a língua e faz eleger uma Ciência da Linguagem como absoluta? Que conhecimentos sobre a língua sustentam as políticas do ENEM e do Programa Nacional do Livro Didático, doravante PNLD? O corpus da pesquisa foi constituído por documentos que dizem sobre a institucionalização, constituição e circulação dessas políticas públicas, desdobradas a partir da constituição de um arquivo de leitura, marcado pela dispersão. Foram analisados recortes de documentos que institucionalizam essas políticas; Cadernos de provas e matriz de referência do ENEM; Catálogos e Guias do PNLD; Edital 04/2015 do PNLD 2018-CGPLI; a Coleção Ser Protagonista e o Manual do professor. Pôde-se compreender pelas análises das formulações das questões objetivas, que a matriz de referência do ENEM ancora-se na concepção de competências e habilidades que constituem, por sua vez, o cerne da teoria da cognição. Também se observou o funcionamento da sobreposição do gesto de interpretação daquele que formula a questão, em relação ao efeito-leitor, pela interdição do gesto de interpretação daquele que a responde. Ao analisar o livro didático pôde-se compreender que, embora, o livro circunscreva os conteúdos das várias disciplinas/áreas do campo dos Estudos da Linguagem, observa-se como efeito que a coleção Ser Protagonista dissemina três teorias: interativa, textual e gramatical como objeto de conhecimento para o ensino de língua. Esse funcionamento que congrega e agrupa as teorias, produz o efeito de homogeneização do conhecimento sobre a língua e aponta para uma unidade teórica imaginária.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 10/07/2020 Hora: 14:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: Nomination. Quilombos from Mato Grosso. Meaning.

Páginas: 128

Resumo: This research is linked to the Area of Concentration called Study of Linguistic Processes, of the Strictu Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso, in the research line Study of Significance Processes. In this sense, we proposed to analyze the construction of the meanings of the nominations of spaces that particularize the quilombos and the quilombola lands of Mato Grosso. When we take names as the object of study, we affiliate us the Semantic Theory of the Event (2002) which considers that the naming event takes places in the enunciation space in which the Portuguese language intercrosses with other languages. (1995, 2002, 2011, 2018), the construction of the meanings of the nominations of spaces that particularize quilombos and quilombola lands in Mato Grosso. In order to enunciatively analyze the names of the quilombos in Mato Grosso, we took as analytical material a set of texts, that comprisin official documents such as annals, laws, diligence reports, maps, as well as bibliographic materials that contemplate the historiography of these quilombos, considering the integrative relationship of the text with others already enunciated, to thereby we can observe the semantic movement of the names that are weaving the new meanings for the 'designated spaces of quilombos'. As a matter of priority, we seek to show the constitution of quilombo communities that were formed in a different racial ethnic way, wherein blacks and Indians resisted and formed quilombola communities distinct from other regions of Brazil. In this sense, taking the Self-Recognition Certificates of the Remaining Quilombos Communities of Mato Grosso as analytical material, we search for understand how the process of naming the quilombola communities of Mato Grosso was constituted. Thus, we observe that proper names are permanently exposed to the renaming process, a name is determined, above all, by the representation of history constructed by the stories of the name itself, what determine the semantization of the designations that constitute the meanings of the name, based on enunciative relations construted in the subjects' socio-historical relations with language and the world.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 28/06/2020 Hora: 08:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: A CONSTITUIÇÃO DOS SENTIDOS E DO SUJEITO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: LÍNGUA PORTUGUESA E MERCADO

Palavras-chave: EJA, Discurso, Língua Portuguesa, Mercado de Trabalho.

Páginas: 108

Resumo: Este trabalho se inscreve na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos, do Programa de Mestrado em Linguística da UNEMAT, e busca compreender, pelos fios do discurso instaurados pelas políticas públicas de ensino, os sentidos constituídos sobre a educação de jovens e adultos no seu processo de significação especialmente no que diz respeito ao ensino da língua portuguesa na relação com a preparação para o mercado de trabalho. Ao historicizarmos este percurso percebemos que muitas vezes se concebeu essas políticas na forma de inaugurações de campanhas, decretos e políticas que foram surgindo para regulamentar a educação da EJA. Para tanto, tomamos as políticas de língua, refletindo o modo como os documentos dão visibilidade à memória discursiva que legitimam as práticas linguísticas na Escola, em especial, o ensino da língua portuguesa pautado no programa do livro didático para esse nível de ensino. Nesse contexto, tocamos os processos de constituição e a formação desse sujeito aluno, pensando a relação da língua com a preparação para o mercado de trabalho, o que nos possibilitou compreender em que base teórica a concepção tanto de língua quanto de ensino e mercado de trabalho estão assentadas. Na perspectiva discursiva, propor a reconstrução da história significa estabelecer relação com a leitura de arquivo, historicizando a própria história. Pela leitura de arquivos podemos compreender as políticas linguísticas do Estado dando visibilidade a uma memória de escrita que se movimenta e se estabiliza em um jogo de dizeres que se repetem e se (re)atualizam numa relação entre língua, sujeito e discurso. Desta maneira, pelo conceito de memória discursiva proposto pela teoria do discurso, pode-se compreender o modo como esses documentos legitimam a criação das políticas e da EJA e constituem seus sujeitos que se significam na sua relação com a língua e a escrita, produzindo como efeito uma identificação como cidadão, sujeito escolarizado e capacitado para o mercado de trabalho.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 25/06/2020 Hora: 09:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: Discourse, Rumors, Fake News, Anti-vaccine movement.

Páginas: 81

Resumo: In this academic work, we enrolled in the area of concentration of linguistic process studies and in the research line of Discursive Process Studies of the Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso. (PPGL-UNEMAT). With a focus on the Discourse Analysis Theory of the French line, we developed the research that seeks to understand the rumor “as a fact of society” through the functioning of language and that through speech plays in the mistake of the language, a slip that contributes to the circulation and unfolding fake news, a contemporary phenomenon called Fake News. A Study of the Conditions for the Production of the Discourse of the Antivacin Movement in which we seek through the history of the press to identify the first mentions of this term and how the press treats in its journalistic praxis and the ethics of the profession, the Fake News. Through the Discourse Analysis theory we seek to understand by the discursive movement Antivacina, the mode of meaning in society, in this century between 2017 and 2019. Sayings - from the Antivacina movement - in the digital that went viral on several websites, scientific articles, in groups on Facebook and Whastapp. In Brazil, there was an event, the Vaccine Uprising in 1904, in Rio de Janeiro, which resembles this current movement. With this, we try to identify, by historicity, the marks of the journalistic discourse in reporting this event that vaccination caused in the population, a hygienist policy underway at the time. In this way, we question how the Fake News circulate and go viral on the internet, constituted by the rumor effect, authorship and author function. From the theoretical notion of discursive memory, the interdiscourse, we arrived by studying the language to understand the digital memory of the Antivacina movement. Discourse Analysis gives us the theoretical conditions to understand how the phenomenon of the circulation of Fake News works with its effects of discursive meaning by the rumor effect, and the author effect that influences a reader effect of this digital file in transversality the media effect produced by journalism.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 18/05/2020 Hora: 08:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: A CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM NA POLÍTICA DE AVALIAÇÃO DA REDAÇÃO DO ENEM: o imaginário de língua, escrita e texto

Palavras-chave: Análise de Discurso; Avaliação; Concepção de língua(gem); ENEM; Escrita

Páginas: 136

Resumo: Este trabalho de tese está inscrito na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da UNEMAT, e se propõe a compreender a concepção teórica de língua(gem) que subsidia a política de avaliação dos textos redacionais do ENEM, como também a projeção imaginária de língua, de sujeito-avaliador e de sujeito-candidato à prova. A perspectiva teórica em que nos inscrevemos é a Escola Francesa de Análise de Discurso, conforme Michel Pêcheux, Eni Orlandi e demais pesquisadores em Análise de Discurso no Brasil. Mobilizamos os conceitos teóricos de condições de produção, formação discursiva, formação imaginária, gestos de interpretação e subjetividade, noções pelas quais empreendemos um trabalho de reflexão sobre a concepção teórica de língua(gem), que norteia a política de avaliação da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), buscando compreender o funcionamento do discurso do Programa e os efeitos de sentido inscritos na prática de avaliação do texto. O corpus constituiu-se de recortes das Portarias nº 438/1998, nº 109/2009 e nº 807/2010; recortes do Guia do Participante do ENEM/2013 e do Manual de Capacitação para Avaliação das Redações do ENEM/2013. Observamos, pelo discurso da Lei, a projeção imaginária no gesto de leitura do sujeito-avaliador, interpelado pela concepção teórica de língua e de linguagem da prova, o que nos fez questionar o parâmetro de avaliação da escrita do ENEM, pois entendemos que os sentidos, na linguagem, não se fecham em uma área dominante, pela inscrição teórica. Mostramos que não há leitura linear/unívoca, do mesmo modo que não há uma forma-sujeito leitor-escritor ideal (ORLANDI, 2012d, p. 62); o que se tem são maneiras distintas de incisão na materialidade linguística, pois diante do texto o olhar-leitor ‗flagra‘ os sentidos e assim a questão fulcral foi pensarmos no lugar da interpretação, na avaliação do texto, sem neutralizá-la em um espaço lógico, com pretensão universal. (PÊCHEUX, 1999). Além disso, este estudo nos fez compreender que a política de avaliação da escrita do ENEM ‗desenha‘ uma política de língua que, por sua vez, reverbera na teoria linguística ‗eleita‘ para ser praticada na escola, fazendo funcionar o imaginário de leitura e de escrita nas políticas de ensino de língua e nas concepções de linguagem que dão sustentação e legitimam as práticas linguísticas. Assim, destacamos a relevância e a contribuição desta pesquisa para o âmbito dos estudos da linguagem, sobretudo, para os leitores que se voltam a pensar em questões relacionadas à formulação das políticas de avaliação da escrita e nos efeitos de sentido que nelas se engendram. Avaliação, língua e linguagem, sujeito, leitura e escrita, eis o fio condutor.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - MILENA B. MORAES - UNEMAT

Data: 06/05/2020 Hora: 09:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: Professores de língua inglesa em formação: um estudo sobre o curso de Letras da Unemat - Cáceres-MT

Palavras-chave: Formação de professores; Competência Comunicativa; Aprendizagem de Língua Inglesa; Estrutura do Curso.

Páginas: 89

Resumo: Este trabalho aborda os processos de aprendizagem da competência comunicativa de Língua Inglesa (LI), na visão dos acadêmicos do curso de Licenciatura Plena em Letras (Português/Inglês) da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), no Campus de Cáceres/MT. Foi motivado pela nossa percepção sobre a incidência de lacunas e dissabores destes alunos no que concerne à aprendizagem de inglês (seja durante a sua formação escolar, ou no percurso do seu ensino superior), que foi contumaz em seu discurso durante nossa própria formação e atualmente, como professor neste Curso. O objetivo da pesquisa é investigar a distribuição das disciplinas de LI no curso, a quantidade de horas dessas disciplinas e a impressão dos acadêmicos quanto ao ensino e aprendizagem da língua no curso, tendo em vista a premissa de que os alunos não saem com uma competência comunicativa desejável para um professor de inglês. Buscamos, por meio de análise dos documentos da estrutura do curso e aplicação de questionários, documentar, verificar e analisar a visão dos acadêmicos sobre sua formação, no que concerne a competência comunicativa da LI, tendo como referência os trabalhos de Almeida Filho (2004, 2005), Scaramucci (2000), Consolo (1999), dentro outros autores. Utilizamos como metodologia o estudo de caso e a pesquisa documental, seguindo uma abordagem qualitativa. O estudo abarcou acadêmicos de diferentes semestres, em especial os do último período, na intenção de avaliar as percepções de seu processo de ensino-aprendizagem de LI antes, durante e ao final da graduação. Os resultados indicam que os futuros professores acreditam que aprendem a língua inglesa na universidade, mas não de forma que estejam preparados para ministrá-la, depois de formados. Os questionários também mostraram que não há uma sistematização do aprendizado, de forma global, no Curso.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - EDISON GOMES JUNIOR - UNEMAT

Data: 05/05/2020 Hora: 14:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 79

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 05/05/2020 Hora: 09:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM UM CANAL DO YOUTUBE: UMA ABORDAGEM SOB O VIÉS DA GRAMÁTICA DO DESIGN VISUAL

Palavras-chave: YouTube; Ensino de inglês; Gramática do Design

Páginas: 90

Resumo: O Youtube é uma plataforma que popularizou práticas de assistir vídeos e possibilitam a exibição de variadas formas de entretenimento e também o ensino de idiomas. A possibilidade de aprender um idioma de forma autônoma foi, assim, ampliada para o ambiente virtual. O canal do YouTube selecionado para este trabalho para analisar as elementos presentes em seu aspecto visual foi o canal English in Brazil by Carina Fragozo. O vídeo intitulado “Cuidado com o I want no restaurante” é um dos mais assistidos no canal. O objetivo desta dissertação, portanto é verificar as características visuais apresentadas no vídeo no canal “English in Brazil by Carina Fragozo e verificar a partir do alcance teórico da Gramática do Design Visual (GDV) de Kress e van Leeuwen (2006) as metafunções que estão presentes nos vídeos além de observar as estratégias visuais estão vinculadas no vídeo em questão. O processo metodológico foi feito a partir de uma abordagem qualitativa e interpretativa com seleção de um vídeo e partilhado em forma de telas selecionadas do vídeo registrados no Canal English in Brazil. A partir da teoria da Gramática do Design Visual (GDV) e que se inserem na perspectiva da Linguística Aplicada realizamos uma análise das características visuais de um vídeo do canal, ressaltando as metafunções da linguagem, compreende as metafunções metafunção representacional narrativa e conceitual partimos para identificação dessas metafunções em funcionamento nos frames selecionados segundo a teoria da GDV. A discussão do funcionamento de elementos presentes no vídeo durante o processo de ensino de idiomas permite a observação de estratégias que são próprias do YouTube como plataforma de alcance e oferta de conteúdo visual e voltadas no canal no ensino de língua inglesa.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 06/04/2020 Hora: 14:00

Local: Defesa remota via webconferência

Título: .

Palavras-chave: Empire; Semantics of the Event; Designation; Rewriting procedures.

Páginas: 48

Resumo: This work, registered in the research line,Studies of Significance Processes, from the Stricto Sensu postgraduate program in Linguistics from Universaty of Mato Grosso State (UNEMAT),proposes to reflect on the movement of meaning of the word empire in the work entitled “Empire" - (2001) by Michael Hardt and Antonio Negri. ponctually, the movement of the meanings of the word is analyzed, in the clippings taken from the Empire book. Our study takes the semantic movement that takes the name to mean in the event of language because it considers that language works because it is exposed to the real, while constituted materially by history.. For that, we take the enunciative studies, notably, the theoretical-methodological constructs of the semantics of theevent / Enunciation (2002, 2011, 2018), developed by Eduardo Guimarães. The corpus consists of clippings from the Império book (2001). From this study, it is intended to show that the designation process is not something random, nor univocal,because in this position the language is always subject to flaws, to new meanings constituted in relationship between the subject, language and history.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 25/03/2020 Hora: 09:00

Local: Sala de web conferências da Reitoria (UNEMAT - Sede Administrativa)

Título: FAKE NEWS AS INITIAL CONDITIONS FOR READING PRACTICES FROM THE PERSPECTIVE OF COMPLEX DYNAMIC SYSTEMS

Palavras-chave: Fake News; Complex Dynamic Systems; Reading Practices

Páginas: 93

Resumo: The current forms of reading result from “the emergence of new social practices, arising from modern life, which, in turn, require the subject to assume other or new skills to deal with reading and writing activities” (VALE; STRIQUER, 2014 , p.211) Thus, there is an urgent need for the student to develop language skills that correspond to the current context mediated by technology and, consequently, learn to “make and sustain decisions, make choices and assume conscious and reflective positions” (BNCC, 2017, p.477). In this sense, the school has an important role in creating spaces and contemporary updates that allow these online reading practices to happen. This research aims to contribute to the constitution of a more qualified and critical subject-reader in face of the new textual materiality put into circulation, particularly in the online context, doing this based on the understanding and interpretation of Fake News. I adopt the Complex Dynamic Systems (SDC) as a theoretical aspect and I understand the reading practices as a complex system, since “its behavior emerges from the interactions of its component” (LARSEN-FREEMAN AND CAMERON, 2008, p.2). In this way, based on the theoretical assumptions of the SDC, all data collected from the recordings of the discussions during each face-to-face meeting of the workshop Reading and Interpreting Text - Beyond Fake News, developed with the students of the classes, were analyzed 3rd year of the Escola Estadual União e Força. This workshop aimed to contribute so that the participating students could understand other modes of reading existing both in the offline and online contexts, doing this through Fake News. Thus, I also analyze all clippings of the WhatsApp group posts from the workshop collected by the print screen tool. In addition, I take Fake News as materiality for analysis. This research presents a way to approach and develop Fake News in schools as a way to contribute to a more critical subject-reader in the face of new texts in an era marked by Post-truth.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 24/03/2020 Hora: 14:00

Local: Auditório do Curso de Agronomia (UNEMAT - Cidade Universitária)

Título: BETWEEN ADAPTATIONS AND COMPLEXITIES: THE PROCESS OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING MEDIATED BY DIGITAL TECHNOLOGIES IN A RURAL SCHOOL IN  CÁCERES, MATO GROSSO, BRAZIL.

Palavras-chave: Complexity, Rural Education, Foreign Language, Digital Technologies

Páginas: 138

Resumo: This study aimed to investigate and analyze the extent digital technologies are incorporated by the teachers in their foreign language teaching practices, in a rural school in the city of Cáceres MT. The study was guided by the Theory of Complex Dynamic Systems which provided us a global view of the dynamic functioning among the parts and the systemic whole of the School. The analysis pointed out that the non-use of digital resources are not justified by cause-effect relationships, but by external and internal factors that complex the teaching practices mediated by the digital technology resources of the school studied. The analysis revealed that teachers do not know the profile of their students, as they are unaware that the vast majority have cell phones and internet access in their homes (farms, communities, settlements). In addition, the data also pointed out that conception of the teachers about Digital Technologies is closely related to internet access. That is, for these teachers the possibilities of appropriation of digital technologies make no sense if they are disconnected from the internet. This understanding points to a misalignment of these teachers with the Common National Curriculum Base (BNCC) that guides contemporary teaching and learning practices in Brazil.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - BELIA FANTINA BONINI PINTO DE ARRUDA - UNEMAT

Data: 29/08/2019 Hora: 15:00

Local: Sala de defesas e qualificações do PPG em Linguística

Título: O EXAME DE PROFICIÊNCIA NOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO/CÁCERES:UM ESTUDO NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA COMPLEXIDADE

Palavras-chave: Exame de proficiência, língua estrangeira, teoria da complexidade.

Páginas: 109

Resumo: Este estudo objetiva realizar uma reflexão teórica acerca da aplicabilidade do exame de proficiência em língua estrangeira nos cursos de Pós-graduação na Universidade do Estado de Mato Grosso, no campus Jane Vanini na cidade de Cáceres. As provas de proficiência são utilizadas para avaliar o conhecimento do aluno quanto à compreensão e interpretação de textos no idioma estrangeiro. Utilizamos para a concepção deste estudo conceitos sugeridos por Larsen–Freeman (2009, 2016), entre outros pesquisadores. O trabalho a ser realizado é de cunhoqualitativo/interpretativo e orientado sob o paradigma da Complexidade. Com essa base epistemológica, foi desenvolvido através da pesquisa-narrativa. Os dados para análise constituem-se de entrevistas presenciais com os coordenadores e de um questionário online enviado aos alunos dos cursos de mestrado e doutorado das turmas de 2017 e 2018. Abraçamos a Teoria da Complexidade partindo da proposta desta ciência em promover não apenas uma relação de interação, mas de inteiração. Nesse viés de pensamento, almejamos que as reflexões aqui propostas possam colaborar para que os exames de proficiência ganhem novos formatos, que harmonizem-se mais com a realidade do aluno, e desse modo, protagonizem mais incentivo às práticas de letramento digital.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 29/04/2019 Hora: 16:30

Local: cáceres

Título: The linguistic variations are approached in the State School Professor Ana Maria das Graças de Souza Noronha in Cáceres-MT. 

Palavras-chave: Keywords: Sociolinguistics, Educational Sociolinguistics, Mother Language, Variation and Teaching.

Páginas: 102

Resumo: This work contemplates the theoretical and methodological assumptions of Sociolinguistics and Educational Sociolinguistics, with the primary objective of analyzing how the linguistic variations are approached in the State School Professor Ana Maria das Graças de Souza Noronha in Cáceres, MT and their possible influences on the Teaching of the mother tongue. The methodological processes chosen took into account the social aspects of the language, as well as having a quantitative and qualitative character. The collection of the corpus for analysis was carried out with recording and transcription of interviews, ethnographic research and bibliographical research to observe the Mato Grosso linguistic diversity, the history of the municipality of Cáceres, its linguistic identity, as well as the appropriate forms for language teaching In a culturally sensitive pedagogy. Data analysis was divided into three categories: The first category addresses teachers; the second the students and the third the triangulation of information of the previous categories. As a result of the analysis we confirm the initial hypothesis that the teaching of the mother tongue is impaired due to the devaluation of the linguistic variants and the existence of linguistic prejudice among the students, as well as the teachers' lack of access to theories of Sociolinguistics and Educational Sociolinguistics who are great allies for the teaching of the Portuguese Standard Language.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Data: 16/07/2018 Hora: 13:30

Local: cáceres

Título: A metáfora do jogo político: o discurso da mídia sobre o acontecimento do golpe-impeachment de 2016

Palavras-chave: Palavras-chave: Discurso; Mídia; Metáfora; Impeachment; Golpe.

Páginas: 103

Resumo: Este trabalho, desenvolvido para obtenção do título de Mestre em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), a partir da linha de pesquisa: Estudos dos Processos Discursivos, é resultado de um longo processo de aprendizado e nos proporcionou um amplo conhecimento sobre os discursos políticos produzidos pela mídia. Pudemos compreender como o processo de golpe-impeachment para a deposição de Dilma Rousseff, em 2016, produziu diferentes efeitos de sentido na e para a sociedade. Para tanto, tomamos como material de análise quatro revistas de diferentes editoras para compreendermos o funcionamento discursivo das capas de revistas (IstoÉ, Época, Veja e Carta Capital) que noticiaram sobre a destituição do cargo da então presidenta Dilma Rousseff. Trabalhamos com a Análise de Discurso de linha francesa e mobilizamos as noções de condições de produção, formação discursiva, memória discursiva, acontecimento discursivo, efeito metafórico, poder, político e política. Propusemos pensar a mídia como uma instituição que faz circular no imaginário social um determinado discurso permeado por relações de forças e sentidos, para constituir um efeito de verdade. Nas capas analisadas, compreendemos o funcionamento dos pré-construídos de loucura e instabilidade emocional, comumente atribuídos à mulher. Assim, demos visibilidade ao modo como as revistas compunham uma imagem de e para a então presidenta Dilma, a partir do funcionamento de dois discursos constituídos em diferentes posições-sujeitos: um com produção de efeitos de sentidos pejorativos, calcado numa formação ideológica machista e outro que produziu efeitos de sofrimento a ex-presidenta, sustentado no argumento de grandes injustiças. Através das análises constatamos que a mídia produz sentidos sobre a política a partir da metáfora de jogo e, neste imaginário de jogo de “azar”, permeado por relações de força e sentidos, não há espaço para a atuação de uma mulher

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 21/06/2018 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: Keywords: Semantics of the Event. Social Name. Transsexual and Transvestite Subject. (Re) Appointment.

Palavras-chave: Keywords: Semantics of the Event. Social Name. Transsexual and Transvestite Subject. (Re) Appointment.

Páginas: 72

Resumo: This research aims to analyze, in light of the theory of Semantics of the Event, the process of (re) naming the civil name of transsexual and transvestite in contemporary society in non institutional texts and institutional texts such law enforcement of nº 1,612, of november 18 of 2011, of the Ministry of Education, which allows the transsexual and transvestite the right to be identified by the social name in the scope of the federal public administration, autarchy and founding, thus allowing the recognition of the social name. The Semantics of the Event, a theory developed by Eduardo Guimarães (2002), will enable us to understand how this (re) nomination movement builds names that come to mean the social history of the transsexual and transvestite, and to what extent this given social name of the place of federal public administration, means to those individuals who identify themselves in contemporary society as transgender. This work is affiliated to the research line: Study of Significance Processes.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 12/03/2018 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: MÍDIAS FALADAS LOCAIS: UM ESTUDO SOBRE ATITUDES LINGUÍSTICAS EM CÁCERES-MT

Palavras-chave: Palavras-chave: Sociolinguística, Atitudes Linguísticas, Variedades Linguísticas, Mídias Faladas Locais, Mídia Falada Cacerense.

Páginas: 144

Resumo: Este estudo, inscrito na área da Sociolinguística, na linha de pesquisa Estudos de Processos de Variação e Mudança do Programa De Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, teve por objetivo identificar atitudes linguísticas em relação às mídias locais faladas dos municípios. Objetivou-se, também, identificar atitudes linguísticas em relação ao falar cacerense; à ocorrência de variedades linguísticas regionais nos suportes midiáticos locais falados dos municípios; ao uso do falar cacerense na mídia falada de Cáceres-MT; aos usos linguísticos propagados em um programa de rádio de CáceresMT, o Banzé da Gatunada. Verificamos, assim, o posicionamento dos entrevistados diante desses usos linguísticos. As atitudes foram sintetizadas em positivas (a favor desses usos), negativas (contrárias a esses usos). Foram entrevistados trinta e seis nativos estratificados em diferentes níveis de escolaridade e idade. Para a definição dos critérios de inclusão da amostra básica desta investigação, seguimos os seguintes critérios: a) que os entrevistados tivessem nascido na cidade de Cáceres, em Mato Grosso; b) que os entrevistados pertencessem às faixas etárias de 20 a 30 anos, de 38 a 48 anos e a partir de 58 anos, com três graus de escolaridade: ensino fundamental, médio e universitário. As entrevistas com cacerenses nativos, que constituíram o corpus para análise, foram desenvolvidas por meio de trinta e sete perguntas abertas, baseadas nos estudos de Bisinoto (2000); Lopes (2012); Macedo-Karim (2004; 2012). Os resultados obtidos corroboram nossa hipótese inicial de que os nativos apresentariam atitudes linguísticas positivas frente aos temas que nos propomos pesquisar. Os informantes não só se mostraram favoráveis à ocorrência de variedades linguísticas regionais nas mídias faladas locais, como argumentaram que esse critério permite maior compreensão das informações e uma identificação da comunidade com a programação. Em relação ao falar cacerense, os nativos possuem atitudes muito positivas perante o próprio falar, sentem orgulho e apreço por essa variedade. Mostraram-se favoráveis ao uso desse falar na mídia falada de Cáceres-MT. No que diz respeito ao programa Banzé da Gatunada, os nativos apreciam consideravelmente essa programação, a ocorrência das falas regionais no programa foi reforçada e enfatizada pelos inquiridos como aspecto positivo.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 27/02/2018 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: Estudo do marcador DE REPENTE sob o enfoque da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas

Palavras-chave: Palavras-chave: De repente. Marcador. Reversibilidade. Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas.

Páginas: 104

Resumo: Este trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos de Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem como objetivo o estudo da locução adverbial DE REPENTE como marcador de operações enunciativas. Para tanto, fundamentamos o desenvolvimento da pesquisa na proposta de Antoine Culioli, mentor da Teoria das Operações Predicativas Enunciativas (CULIOLI, 1990, 1999a, 1999b). Propomos, nessa direção, observar os processos de construção de significação para DE REPENTE resultantes das interações do termo linguístico com outros. Nesse caso, buscamos visualizar as operações realizadas durante o processo de estabilização da significação com DE REPENTE. Distanciamo-nos, nesse caso, das abordagens de análise estática da língua. Antes, buscamos apreender as marcas do enunciado, incluindo-se DE REPENTE, como resultado do processo de construção de representação. Para tanto, constituímos um corpus coletado do meio eletrônico Corpus do Português. O critério de seleção dos enunciados foi a ocorrência de DE REPENTE com formas verbais no modo indicativo, e posposto a conjunção aditiva e. Assim, todos os enunciados analisados apresentam essa organização sintática. A metodologia se baseou na atividade de reformulação, também denominada de glosagem ou parafrasagem (FRANCKEL, 2011; FUCHS, 1985). Por meio dos procedimentos de reformulação pudemos esboçar um sistema de representação metalinguística para o funcionamento do marcador. Observamos que a significação de DE REPENTE vai além dos valores de súbito ou imprevisto, conforme descrito nos compêndios gramaticais. Ao atuar como marcador de operações enunciativas, DE REPENTE opera como marcador de reversibilidade, reorientando o projeto de existência de representação. Em outros termos, enquanto, marcador de reversibilidade, DE REPENTE traz para o diálogo um ponto de abertura com menos determinismo, um lugar que opera com a plasticidade do trabalho de construção de representações.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 07/12/2017 Hora: 16:00

Local: Cáceres

Título: CONTATOS DE LÍNGUAS: ATITUDES LINGUÍSTICAS DA INTERAÇÃO ENTRE O FALAR BOLIVIANO E O FALAR CACERENSE

Palavras-chave: Palavras-chave: Sociolinguística. Atitudes linguísticas. Línguas em contato.

Páginas: 106

Resumo: O presente estudo toma como foco de análise atitudes linguísticas de informantes cacerenses e bolivianos quanto ao próprio falar e o falar do outro, no município de Cáceres-MT. Nesse sentido, procuramos investigar tais atitudes a partir do arcabouço teórico-metodológico da Sociolinguística, assumindo, para isso, uma perspectiva qualitativa. Nas análises, observamos atitudes, de modo geral, positivas, um discurso público sobre a língua, embora nos dados também haja registros de atitudes de insegurança, quando os informantes estão sujeitos a fatores de hipercorreção.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Data: 02/12/2017 Hora: 08:00

Local: Cáceres

Título: ESTUDO ENUNCIATIVO DO MARCADOR “MAL NECESSÁRIO”

Palavras-chave: Palavras-chave: Teoria das operações predicativas e enunciativas, Antoine Culioli, Oximoros, Mal necessário.

Páginas: 91

Resumo: O cantor Ney Matogrosso interpreta uma canção intitulada “Mal necessário”, de autoria de Mauro Kwitko. A música articula de modo criativo e intrigante, um sistema de referências variadas. A expressão mal necessário na música recobre uma variedade considerável de referentes, o que nos fez perguntar: quais variedades de referentes (atividades e objetos) mal necessário é capaz de recobrir? Será que essa variedade de referentes que mal necessário é capaz de recobrir compartilha dessa sua natureza aparentemente contraditória? Motivados pelo título da música, fizemos um rápido levantamento da expressão mal necessário através de alguns buscadores disponíveis na rede mundial de computadores e encontramos o emprego da expressão para referir a uma variedade considerável de atividades. Então, o que a expressão mal necessário não seria capaz de referir? De que modo algo pode ser mal e necessário ao mesmo tempo? No intuito de contribuir para uma discussão mais ampla sobre a construção da representação e da significação em língua natural, propomos um estudo enunciativo do marcador mal necessário. Objetivamos nessa pesquisa: articular o valor particular e localizado de um conjunto de ocorrências de mal necessário, buscando a invariância (dinâmica) que sustenta cada ocorrência particular enquanto representação construída em língua portuguesa, bem como a passagem de uma ocorrência a outra. Articulamos os valores particulares e localizados das ocorrências de mal necessário com as demais unidades lexicais e gramaticais na constituição do enunciado como um todo, tomando por base as operações que não só estão na origem da produção dessas representações na língua portuguesa, mas que também sustentam a representação construída. Para isso simulamos formalmente, segundo protocolos definidos teoricamente, os processos constitutivos de um conjunto de nove enunciados constituídos por mal necessário, como forma de apropriação das operações enunciativas que estão na base das produções textuais dos sujeitos enunciadores. Nosso trabalho está inscrito em uma linha de pesquisas cuja orientação metodológica é o diálogo, tal como o linguista francês Antoine Culioli (1990, 1995, 1999a, 1999b) o definiu. Essa orientação teórico-metodológica é conhecida pela comunidade acadêmica como Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (TOPE). Para acessarmos esse diálogo interno e exterioriza-lo precisamos, antes, nos apropriar de operações de base, tais como: quantificação, qualificação, comparação, identificação, diferenciação, tipo e atrator e de protocolos experimentais, tais como: léxis, relação primitiva, relação predicativa e relação enunciativa. A atividade de reformulação é o recurso definido pela TOPE para que o linguista acesse o diálogo interno e o exteriorize. Usamos os protocolos da TOPE e observamos uma ocorrência estabilizada de algo ou alguém ser um mal necessário seguida de uma nova construção, uma parafrasagem dessa representação. Primeiro o sujeito inicia um trabalho de desestabilização da ocorrência, para só então estabilizá-la novamente em um ponto. Cada vez que se predica algo a respeito o valor move-se para um ponto diferente. Para Culioli esse movimento representa a permanente busca do sujeito enunciador pelo ajuste intersubjetivo, e isso se dá, conforme ocorreu em todos os enunciados avaliados, em função da variação espaço-temporal entre T1 e T2.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 11/10/2017 Hora: 09:00

Local: Cáceres

Título: A MÚSICA E SUA NATUREZA COMPLEXA: ADAPTAÇÃO E AUTORREFERÊNCIAS NA CANÇÃO WHAT A WONDERFUL WORLD

Palavras-chave: Palavras-chave: Música; canção; sistemas adaptativos complexos; fractais.

Páginas: 113

Resumo: Esta pesquisa diz respeito à dinâmica multimodal da música — a canção What a Wonderful World — em seu formato de registro em partitura, com letra e notação musical, vista sob a perspectiva das teorias da Complexidade, com a hipótese de aproximação do inter/transdisciplinar conhecimento complexo com as técnicas de análise musical. Foram adotadas, do ponto de vista metodológico, estratégias de aferimento do funcionamento das teorias da Complexidade nos processos de pré-análise descritiva e análise musical. A música exibiu comportamento adaptativo quando da ocorrência de alterações que desafiavam os limites do caos e mostrou a recursividade fractal no desenvolvimento do discurso da canção, com a emergência de padrões de repetição e repetição variada com princípios de autorreferência e autossimilaridade. Este ensaio trata de um exercício para apropriação de um conhecimento basilar e pode ser extrapolado para as associações entre versões distintas de uma mesma canção. Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso, na área de concentração "Estudo das relações entre língua, história e instituições", na linha de pesquisa "descrição e análise de línguas, instituição e ensino".

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 22/09/2017 Hora: 09:00

Local: Cáceres

Título: REDES SOCIAIS DIGITAIS E PRÁTICAS DE ENSINO CONTEMPORÂNEAS: UM ESTUDO DO FACEBOOK COMO SISTEMA ADAPTATIVO COMPLEXO

Palavras-chave: Palavras-chaves: Práticas de ensino. Contemporaneidade. Facebook. Sistemas Adaptativos Complexos.

Páginas: 110

Resumo: As redes sociais, conforme Allan (2013, p. 18), são estruturas dinâmicas e complexas formadas por pessoas com valores e/ou objetivos em comum, interligadas de forma horizontal e predominantemente descentralizada, cujo formato e nível de formalidade podem variar no decorrer do tempo. Dentre as várias redes sociais atualmente disponíveis na internet, o Facebook, criado em 2004, configura-se atualmente, como a maior rede social digital, com mais de um bilhão de usuários ao redor do mundo. O Facebook, a exemplo das outras redes sociais, é um espaço de interação e de produções discursivas materializadas em diferentes modalidades de linguagem que se estrutura de forma hipertextual, pois agrega diferentes conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens, sons, vídeos, mapas, etc., que funcionam, na maioria dos casos, como links. O Facebook configurar-se assim, em um texto de práticas de escrita e de leitura não-lineares. Dentro de sua estrutura, há a possibilidade de se constituir Grupos, ou seja, espaços privados em que se pode postar e compartilhar arquivos, enviar mensagens para outros membros do grupo, entre outras possibilidades estruturantes. Amparada nessas considerações e a exemplo dos pesquisadores da área da Linguística Aplicada que trabalham com as teorias do caos/complexidade (LARSEN-FREEMAN, 1997; PAIVA, 2016; CAMERON; DEIGNAN, 2006) esta investigação, orientada teoricamente pelos Sistemas Adaptativos Complexos (HOLLAND, 1995; WALDROP, 1992; DAVIS; SUMARA, 2006). Teve como área de concentração: Estudos das relações entre língua, história e instituições e como linha de pesquisa: Descrição e análise de línguas, instituição e ensino. E teve por objetivo analisar o Grupo do Facebook criado para a disciplina Introdução à Linguística Aplicada (Turma 2015) do Curso de Pós-graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato - Grosso (UNEMAT/Cáceres-MT) enquanto um Sistema Adaptativo Complexo (SAC) a partir das sete categorias criadas por Holland. Essa disciplina foi ministrada na modalidade híbrida, ou seja, ela foi realizada no contexto presencial da sala de aula e online na rede social Facebook, por meio da criação de um grupo que levou o mesmo nome da disciplina. Para tanto, as descrições e análises das dinâmicas complexas que emergiram nesse grupo foram realizadas com base nas quatro propriedades (agregação, não linearidade, fluxo e diversidade) e nos três mecanismos (marcação, modelos internos e blocos constituintes) propostos por Holland. Além disso, outras características pertencentes a um Sistema Adaptativo Complexo, tais como, agentes, adaptação, sensibilidade às condições iniciais, imprevisibilidade, interação e emergência foram estudadas. Por meio desta pesquisa foi possível verificar que a complexidade atingida pelo sistema do grupo se configura em uma prática inovadora e de resultados significativos, conforme depoimento dos participantes. Foi possível verificar também que a incorporação de novas formas de se produzir conhecimento precisam ser experienciadas e investigadas, pois, definitivamente as tecnologias estão afetando e moldando de forma irreversível as práticas sociais contemporâneas, fato que não pode ser negligenciado nem pelos sujeitos, nem pelas instituições.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 12/06/2017 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título: DISCURSOS EM CIRCULAÇÃO: O PROCESSO DE SELEÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Palavras-chave: Palavras-chave: Análise de Discurso. Ciência. Efeito de sentido. Políticas Públicas de Ensino.

Páginas: 101

Resumo: Esta dissertação filia-se a linha de pesquisa “Descrição e análise de línguas, instituição e ensino”, na área de concentração: “Estudo das relações entre língua, história e sujeito”. Nosso objetivo é compreender como se dá o processo de seleção do livro didático de Língua Portuguesa pelos professores na escola. A pesquisa se inscreve no campo da História das Ideias Linguísticas articulada à teoria da Análise de Discurso de linha francesa. O lócus da pesquisa é a Escola Estadual 13 de Maio, localizada em Porto Esperidião, no Estado de Mato Grosso, município que faz fronteira com a Bolívia. O corpus, significado como objeto simbólico e histórico-ideológico, constitui-se por meio de um questionário direcionado aos professores de Língua Portuguesa e também de um conjunto de documentos educacionais e administrativos, dentre eles, o Plano Nacional do Livro didático, o Guia do Livro Didático, os Parâmetros Curriculares Nacionais, o Livro Didático e Projeto Político Pedagógico da escola, que norteiam o trabalho em sala de aula na referida escola. Compreendemos que as discursividades relativas à política de distribuição e adoção do livro didático no Brasil passam a produzir efeitos de verdade a partir da representação imaginária de política pública eficiente. Na circulação dos sentidos, há um discurso engessado que não permite ao professor romper o ritual de “escolha” do livro didático. As políticas públicas de ensino através da distribuição gratuita do livro didático institucionalizaram um processo rígido, fechado, que delimita as ações das instituições envolvidas. Observamos as contradições e as relações de forças pelo funcionamento da ideologia, inscritas numa formação discursiva que dá sustentação de evidência, de transparência de um dizer. O movimento entre o mercado editorial, a ciência e o Estado, lugares que funcionam como redes de sentidos imaginários, em um jogo, projetados pelas Políticas públicas para os professores na efetivação da seleção do livro didático.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 24/03/2017 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título: ENTENDEU O QUE EU QUERO DIZER? O DISCURSO DO PUNK ROCK BRASILEIRO E A TEXTUALIZAÇÃO DA HISTÓRIA

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Punk Rock; Discurso; Língua Política; Contradição; Ironia.

Páginas: 115

Resumo: O presente trabalho se inscreve no campo dos estudos discursivos de base materialista e se propõe compreender o modo como a história se textualiza no discurso do Punk Rock brasileiro produzindo efeitos de crítica, denúncia e protesto contra a Ditadura Civil-Militar (1964 – 1985). O corpus de análise é constituído pelas bandas Plebe Rude, Inocentes, Garotos Podres e 365, todas com formação no período derradeiro da ditadura e tem como material específico de análise as seguintes canções: Nada, Censura, Proteção, Códigos, Até Quando Esperar, Mentiras Por Enquanto, A Ida e Exceção da Regra, da Plebe Rude; Não é Permitido e Pátria Amada, dos Inocentes; Anistia e Não Questione, dos Garotos Podres; Anos 70 e 31 de março da banda 365. Pretende-se, também, estabelecer uma relação entre os estudos históricos e a Análise de Discurso, através de um breve percurso teórico em alguns trabalhos de Michel Pêcheux e Michel Foucault, bem como pela contribuição de autores de ambas as áreas no sentido de sugerir diálogos e aproximações. O material de análise apresenta determinadas regularidades que indicam efeitos de ironia e denúncia nas letras das canções. Esses efeitos se formulam enquanto uma língua política no modo como diz sobre um período histórico específico, ou seja, a ditadura militar. O discurso do Punk Rock se constitui como uma forma de resistência no modo como as condições de produção o permeiam, contudo, atravessado pelas contradições próprias da relação entre a língua e a história.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 24/03/2017 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: A LANGUAGE FOR THE STUDY OF ENUNCIATION

Palavras-chave: Keywords: Language. Linguistics. Enunciation. Teaching.

Páginas: 73

Resumo: The semantics of the Event is a theory that enables, from a linguistic analysis, to mobilize themultiple meanings constituting a linguistic materiality based on historical materialism. Thisspecific place of observation allows us to analyze the movement of a linguistic expression thatinitially presents itself as a description of something, but when undergoing a semanticdisplacement it begins to present itself as name we take this study from an enunciativeperspective, by the update of the saying. This work is guided by the studies of Semantics ofEnunciation. The studies are guided by the analysis of the enunciative operation of linguisticexpression, which refers to the description, and its semantic movement by the name designation,with a historical materiality of the real. The study is about the designative process of namingMato Grosso, as a semantic-enunciative operation, as meaning of a name. Thus, the objectiveof this research is based on the understanding of how Linguistics, a scientific study of humanlanguage, allows the analysis of the movement of a linguistic expression, which initiallypresents itself as a description of something, but when suffering a semantic displacement, Asname, as enunciative perspective, by the actualization of saying. This research proposes topresent Linguistics, based on the assumptions of F. Saussure and, in this way, the othertheoretical currents: structuralism, distributionalism, functionalism, generative, pragmatic,speech acts theory and analysis of Discourse. The analysis will take place through thetheoretical contribution of Semantics of the Event, a theory developed by Eduardo Guimarães,considering the studies of Benveniste (1995). In this orientation, we will analyze the enunciativesemantic movement, the senses that are constructed and reconstructed, and the process ofsemantization of the expression mato grosso, starting to identify a particular people. In thisstudy, taking the line of research Studies and Analysis of Discursive and Semantic Processes,we present the linguistic theories as a basis for a research of the linguistic event of enunciation,with a focus on the senses that emerge in the naming process, considering this an enunciativeevent. We analyze the enunciative designation of the expression Mato Grosso in the lyrics ofthe anthem of Mato Grosso. Let us observe how this, in semantizing, socially and culturallyidentifies the inhabitants who live there. In this enunciative semantic movement, the senses areconstructed and reconstructed and the process of semantization of this expression starts toidentify a particular people. The instability of this semantic slip of the enunciation does notallow the fixedness of the literal description or the denotation. The event in temporizing relatesand in relating and inscribing history at the time of enunciation, a being who is not physical,nor lives in a physical world, and without centrality in the empirical subject, breaks through thesocial, the symbolic and the history. It is in this orientation that one observes the role of historytraversing the subject who in a memorable historicization shares meanings and the subject isaffected by the symbolic. From this memorable, it is brought in a non descriptive way but fullof significations, being that in 1734, Mato Grosso, name of description received by the brethrenPães de Barros, that thus made emerge the exuberant and challenging extension, which, morethan thick, boasted the protuberant expression of its vegetation, which made access difficult,and put to the test all the planning of the bandeirantes of conquest and glory.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 13/12/2016 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: Keywords: Language teaching. Border. Memory. Subjectivation. Public policy

Palavras-chave: Keywords: Language teaching. Border. Memory. Subjectivation. Public policy

Páginas: 85

Resumo: This dissertation is based on the research line of Description and analysis of languages, institutions and teaching, in the area of concentration: Study of the relations between language, history and subject, through memory traces of the language manifested in teaching-learning situations. We took a look at the public policies of language teaching, from the implantation of the Portuguese language as the national language of Brazil, to the decrees and laws that govern this teaching nowadays, we consider the national matter as a matter of State and we think of its pedagogical articulation. The locus of the research is the State School 13 de Maio, located in the municipality of Porto Esperidião, in Mato Grosso. The municipality is bordered by Bolivia and presents particularities regarding linguistic, historical, social, cultural and educational issues. Thereby, we fall within the scope in the Linguistic Ideas History, articulated Discourse Analisys to the of the materialist line formulated by Pêcheux in France and developed by Eni Orlandi in Brazil to analyze the corpus meaning as a symbolic and historical-ideological object. The analysis material is constituted by means of a questionnaire directed to language teachers and activities written by immigrant students of elementary and high school in the school researched. In this direction, we want to think of language teaching that takes into account the process of subjectivation of the student, rather than denying it and silencing it. We observe that the clash with other language (s) leaves in the subject marks of subjectivity, while leaving in the language, also, the marks of the memory of this subject.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 10/11/2016 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: Keywords: Sociolinguistics; Pocone-MT; linguistic uses; language attitudes; Cultural aspects.

Palavras-chave: Keywords: Sociolinguistics; Pocone-MT; linguistic uses; language attitudes; Cultural aspects.

Páginas: 75

Resumo: From the theoretical and methodological contributions of Sociolinguistics, this study aim to demonstrate the linguistic uses of Poconé city, which belongs to the High Pantanal in Mesoregion Central-South of the Mato Grosso. In addition to demonstrating the language of speaking local use we intend to understand the local cultural diversity, looking about their own language and culture. It is evident as a hypothesis the possibility of the poconeano way of speaking to be similar of the cities in Alto Pantanal Mato Grossense region, because of to have colonization dates and cities to be colonized by Paulistas and Portuguese pioneers. The study consists of literature research and field research. In this field research, to observe the linguistic uses of poconeanos, interviews were conducted with native speakers of the city. For the choice of these informants we consider some selection criteria, including: a) be over 18 years; b) been born in Poconé; c) have parents borned in Poconé; d) didn't be live out of Poconé for 5 years or more; e) don't have been out of Pocone, for 6 months or more in the last 5 years. First we took a historical approach of Poconé, followed by the more cultural aspects present in the city. Then we propose an analysis of the most frequent uses found in the data from the interviews, which were alternating the use of [aw] and [o]; affricates achievements [tʃ] and [ʤ] instead of fricatives [ʃ] and [ʒ]; variation in nominal agreement gender; occurrence of rotacismos; and uprising low central vowel [a] in nasal ambience; as well as some particular lexical. These linguistic uses were also reported in other studies, which reinforced the analysis of data, including: Amaral (1920); Marroquim (1934); Springs (1923); Teixeira (1938) Pereira (1919); Ribeiro (1881), Macedo-Karim (2004; 2012), which justified the events of these phenomena by the language contact in colonization period with Paulistas Bandeirantes, Portuguese and also by contact with the Indian first inhabitant of the region. The data also showed that innovative variations, considered standard, are gaining space in the speech of younger, while older still choose more often by conservative variants, and a possible explanation for this is contact with normative institutions such as universities, for example.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Data: 26/10/2016 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título: Keywords: Heritage Constitution, Semantics of the Event, designation and reescrituração procedures.

Palavras-chave: Keywords: Heritage Constitution, Semantics of the Event, designation and reescrituração procedures.

Páginas: 78

Resumo: This work, inscribed in the research line of Significance Processes Studies of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso (UNEMAT), proposes to reflect on the constitutive movement of the senses given to the word heritage in official documents, more Specifically in the Constitution of Portugal and in the Magnes Letters of Brazil. We also present a study of Portuguese and bilingual dictionaries from the 18th to the 21st centuries to see the movement of meanings and the constitution of the word heritage throughout the centuries. Punctually, we analyze the meanings of the word, in official Brazilian documents, from the semantic movement that carries an expression or a name to signify in the language event, as well as its representation in the Semantic Domain of Determination (DSD), since We conceive the designation as a process that is taken to consider that language works because it is exposed to the real, as materially constituted by history. We mobilized for the analysis of the names the theoretical constructs of Semantics of the Event (2002, 2005), by Eduardo Guimarães. The corpus consists of official documents, among them the Magnes Letters between the years 1822 to 1988. From this research, we intend to show that the designation process is not random, there is a specific agency of the subject position that it names, and the Designations work from a memorable list of utterances already spoken.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 25/10/2016 Hora: 16:00

Local: cáceres

Título: Key Words: Semantics; Axis of Evil; War to Terror; Event; Media.

Palavras-chave: Key Words: Semantics; Axis of Evil; War to Terror; Event; Media.

Páginas: 142

Resumo: The days that followed the terrorist attacks of September 11 were characterized with tension, domestic and international, and worry of world leaders in relation to their border security. If a powerful nation like the United States, suffered such violent attacks inside its territory, its allies in Europe and America ran the same risk. A lot has been said and written about such fact, about this event notably bold and, at the same time, disturbing. Sayings around the globe declared being against or in favor of the attacks that were perpetrated, as confirmed today, by the terrorist organization Al Qaeda, led, at the time, by Osama Bin Laden. This was a magnificent moment for worldwide media, especially for the ones of the Western World. The exploitation of the pain, the suffering and the story constructed and produced based on these attacks, in addition to Eastern World specialist's commentaries and the relation between it and the Western World, augmented the speculation about the event and the feeling of hate ad euphoria towards it. The long Western World historical tradition of the powerful nations of forming, reforming and transforming the Eastern "invented by them" marks only the beginning of the relations between theses two regions. A "near" but "far" Eastern World found itself weakened, invented and dominated by the powers worthy of representing the Eurocentrism of the 19th century. It is to this extent that we will seek to acknowledge the relation between theses two entities, the Western and Eastern World, and that we will historically guide our analytical processes on and though the language that signifies and redefine though the performance of the language on and through the enunciation. The development of this research will be made through the analyses and observation of what the expressions war with/ against the terror and axis of evil, pronounced by George W. Bush, ex-president of the United States, after the terrorist attacks o the Twin Towers in 2001, mean semantically the Eastern to the Western. To cope with the results of our analyses, that will be developed in the research “Estudies and Analyses of Discursive and Semantic Process”, we will be using the Theory of Event Semantics (Semantica do Acontecimento -Guimrães 2002), the Theories of Enunciation of Emilé Benveniste ad Oswald Ducrot, and the Discourse Analyses (Orlandi, 1999). In addition to the theories on language, we will maintain a dialogue with important disciplines such as History, Philosophy, Sociology, Political Sciences and International Relations.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 19/10/2016 Hora: 08:30

Local: cáceres

Título: Keywords: Theory of Enunciative and Predicative Operations, Translation, English, Portuguese, Variation and Enunciative Operations.

Palavras-chave: Keywords: Theory of Enunciative and Predicative Operations, Translation, English, Portuguese, Variation and Enunciative Operations.

Páginas: 101

Resumo: We proposed some people to translate some utterances from English to Portuguese. We observed target-texts exhibited marks of situational anchorage strange to source-texts. Aiming to understand this phenomenon we assumed Pria’s (2014) hypothesis on the surface variation of target-texts. He argues before to be valued in terms of efficacy of translator’s work, targettexts should be considered in articulation with the uttering situation also variable each translator considered in the passage from the source-text to the target-text. We defined the objective of studying principles that rules the variation we observed in target-texts. We found in Theory of Predicative and Enunciative Operations (CULIOLI, 1990, 1999a, 1999b) theoretical and methodological aids to analyze that phenomenon. The processes that regulate variation observed on target-texts were represented in a system of metalinguistic representation as the result of this work.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 13/06/2016 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: A REALIZAÇÃO DO SUJEITO NA FALA DO CENTRO DE PORTUGAL

Palavras-chave: Palavras-chave: Sociolinguística . Sujeito. Língua falada. Português europeu.

Páginas: 119

Resumo: A presente pesquisa foi desenvolvida com base nos pressupostos teóricos e metodológicos da Sociolinguística Variacionista, de linha laboviana, e teve como objetivo principal analisar a realização do sujeito no português europeu, em amostras de fala de três localidades do centro de Portugal: Leiria, Coimbra e Guarda - disponíveis no Corpus Dialetal para o Estudo da Sintaxe (CORDIAL-SIN). Para investigar quais fatores estruturais e não estruturais estão atuando na manutenção do sujeito nulo, ou inversamente, do sujeito preenchido?, foram coletados 1050 dados, que depois de codificados foram submetidos ao Pacote Computacional GOLDVARB, ferramenta que, além oferecer os resultados em porcentagem - cuja frequência pode estar enviesada - permite a regressão logística (peso relativo) com o cálculo de desvio da média ponderada de todas as inter-relações existentes dos grupos de fatores na atuação da regra variável. Os resultados, obtidos pela análise multivariada, mostraram que: (i) o português europeu ainda é uma língua de sujeito nulo (68%), apesar de exibir sujeitos preenchidos em estruturas, nas quais as regras prescrevem o não-preenchimento; (ii) o português europeu é uma língua de concordância verbal forte (76%); (iii) o português europeu recorre ao uso da forma pronominal "a gente" (preenchida e nula) para sujeitos de referência específica e genérica; (iv) o português europeu apresenta com a forma pronominal "a gente" três diferentes flexões de número e pessoa: 1ª do plural, 3ª do singular e 3ª do plural. Esta pesquisa está inscrita na área de concentração Estudo de Processos Linguísticos, na linha de pesquisa Estudo de Processos de Variação e Mudança.

Membros da Banca:

Presidente - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 07/06/2016 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: Key words: Body. Tattoo. Subject. Discourse. Reality Show.

Palavras-chave: Key words: Body. Tattoo. Subject. Discourse. Reality Show.

Páginas: 76

Resumo: In this research, we intend to reflect the body in the contemporaneity, which its materiality has been object of studies from different perspectives that begins since a reduction of a purely biological body idea, until the comprehension that the body concept is complex, systemic. It is necessary to overcome a reductionist body vision. The tattoo practice in our society propose different kind of show off styles to tattooed subject. Therefore, we take the tattoos from participants of the Reality Show Big Brother Brasil of the last three editions as corpus to illustrate this space of subject constitution. We intend through Discourse Analysis theorical reference from Pêcheux to make a reflection on how tattooed bodies pictures exposed daily on TV produce sense. We seek to understand the body textualization in the capitalist society. This make us think about the subjectivation forms in reflection to what is at stake between the writing and the pictures symbols where the body is the support. What sense effects the tattoed body build? How does the tattoo – writing/picture - means itself in a society of enunciations? We propose to investigate the tattooed body exposed in the Reality Show Big Brother Brasil as materiality invested of sense, soon as discourse.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 19/04/2016 Hora: 08:30

Local: cáceres

Título: PARA ALÉM DA HISTÓRIA EDUCACIONAL: UM ESTUDO SEMÂNTICO ENUNCIATIVO DAS REESCRITURAS QUE DESIGNAM EDUCAÇÃO INTEGRAL

Palavras-chave: Palavras-chave: Educação Integral. Anísio Teixeira. Espaço de Enunciação. Semântica do Acontecimento.

Páginas: 86

Resumo: Este trabalho visa investigar os sentidos dados à Educação Integral nas propostas de Educação Integral, em outras palavras, analisar enunciativamente como Educação Integral se constitui, nas cenas enunciativas dos recortes extraídos das propostas dos educadores Anísio Teixeira (1957), Darcy Ribeiro (1986) e do Programa Mais Educação/MEC (2007). Para isso nos filiamos à Semântica do Acontecimento, teoria que considera que o sentido é produzido na enunciação, ou seja, o sentido deve ser tratado como discursivo e definido a partir do acontecimento enunciativo. O texto dissertativo, resultado de nosso estudo, foi dividido em seções. Percorremos a história para conhecer como se deu o movimento pela Educação Integral no Brasil e como ela foi desenvolvida ao longo do tempo. A seção que destinamos ao referencial teórico que sustenta este estudo traz as especificidades da teoria Semântica do Acontecimento, de Eduardo Guimarães (2002). Consideramos importante desenvolver um percurso teórico para se chegar à constituição desta teoria, passando por Ducrot, Benveniste e outros, como fio teórico que faz chegar às teorizações desenvolvidas por Eduardo Guimarães, que considera o caráter social, histórico e político como elementos essenciais para concebermos a linguagem. Nesta seção também descrevemos o corpus e abordamos suas peculiaridades, sua constituição e justificativa para sua escolha e os aspectos que localizam e fundamentam o material de análise. Por fim analisamos os sentidos de Educação Integral nas três propostas selecionadas, quando observamos seu funcionamento semântico-enunciativo e sua designação no acontecimento e como se relaciona na enunciação que integra, estando Educação Integral determinada por questões sócio-históricas de cada período e em que aspecto os sentidos dela se assemelham ou entrecruzam, fazendo com que sejam alterados ou apagados quando outros passam a significar.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 17/02/2016 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título: Keywords: English Language Workshop for children. More Education Program. Didactic Sequences. Textual Genre.

Palavras-chave: Keywords: English Language Workshop for children. More Education Program. Didactic Sequences. Textual Genre.

Páginas: 139

Resumo: Teaching and learning are actions that can be part of all our lives, including children and when it comes to language learning (in this case the English language), social interaction enables this action. The teaching of foreign languages offered to young learners can be a way to create opportunities of new learning for them, contributing to the construction of knowledge that assist in future studies and social change. Therefore, this study enrolled in the Research Line Description and Language Analysis and Education Institution aimed to investigate how is the process of teaching and learning English through workshop with children in the More Education Program. It is a qualitative study, the type research-action, which didactic sequences were built to permit the teaching of textual genre to children. This study was conducted at the Municipal School of Basic Education Basiliano do Carmo de Jesus, located in Sinop, northern of Mato Grosso, Brazil, with 8-10 years old students that studying in the fourth and fifth years of primary school and attend the workshops of the program in the opposed period to class. The research took place between April and July of 2015, every morning. To develop research, it used different tools such as planning of teaching sequences, reflective diary, recorded interviews and informal conversations with participants. In this walk, we sought to know the reaction of children when exposed to the English language developed many kinds of texts associated with multiliteracies. Thus, the theoretical framework consists of assumptions that support the meaningful and challenging teaching to young learners, in which learning is fundamentally a social experience built in interaction with others through language, in a sociointeractionist perspective (Vygotsky, 1991 1993, 2001). As well as by studies that discuss the teaching of LEC, the characteristics of children as language learners, the activities offered to them, the planning of lessons, the expected skills of teachers and their training (CAMERON, 2001; Phillips, 2003; TONELLI ; TUTIDA, 2014; TONELLI, 2007; ROCHA, 2010; SANTOS, 2010). In this sense, it believed that this teaching work goes beyond the command of the language; we need to know the child and provide quality in teaching languages to children, seeking the context that they inserted. The results have showed LIC teaching carried out through SD with many kinds of texts afforded significant learning to children, because they showed interest, curiosity, willingness for learning and many expectations for the classes, as these classes were expected with anxiety for them. In addition, findings and challenges furnished to them, made possible by SD, which contributed to the organization of learning and development of language skills of children, essential when working textual genre. Thus, the knowledge had built from the exchanges and socialization among children. They become from spectators to protagonists of their history, what shows how much a significantly education offered can consolidate learning in various areas, as well as the conscious development of the language.

Membros da Banca:

Presidente - LEANDRA INES SEGANFREDO SANTOS - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 16/02/2016 Hora: 17:00

Local: cáceres

Título: FORMAÇÃO LINGUÍSTICA PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DOS DOCUMENTOS ORIENTATIVOS OFICIAIS À PRÁTICA DE SALA DE AULA

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Ensino, Língua Portuguesa, EJA.

Páginas: 111

Resumo: Os estudos linguísticos têm colocado em cena questões inquietantes tanto do ensino quanto da formação educacional brasileira. De diversas perspectivas teóricometodológicas, estes estudos auxiliam pesquisadores e estudiosos da linguagem sobre as diversidades que o espaço escolar apresenta e possibilita pensar a Língua Portuguesa para além de sua estrutura e forma, principalmente, a linguagem em seu funcionamento. Neste direcionamento, o presente trabalho refere-se ao projeto de pesquisa aceito pelo Mestrado em Linguística pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), na linha de pesquisa: descrição e análise de línguas, instituições e ensino, intitulado “Formação linguística na Educação de Jovens e Adultos: dos documentos orientativos oficiais à prática de sala de aula”. Pretende-se com esse estudo refletir sobre as concepções de formação/educação linguística descritas nos documentos oficiais da educação básica para Mato Grosso, bem como as práticas de docentes que atuam na área de linguagem na disciplina Língua Portuguesa, conjugando com os pressupostos teóricos que suleiam a formação/educação linguística de Jovens e Adultos descritos em documentos oficiais da educação básica tais como: Lei Das Diretrizes/2013, as Orientações Curriculares em Mato Grosso (OCs), o Projeto Político Pedagógico (PPP) e o Regimento Interno Escolar (RIE). O espaço investigado foi a Educação de Jovens e Adultos ofertada em um Centro de referência dessa modalidade de ensino, localizado na cidade de Sinop, estado de Mato Grosso, Brasil, que nos permitiu conhecer as práticas docentes da disciplina. Por ser uma pesquisa qualitativa interpretativa, de cunho etnográfico, a metodologia foi através de coletas de informações compostas por entrevistas, questionários e observações. Pretende-se, assim, compreender a formação linguística do profissional de Letras, bem como o processo de formação que envolve formação inicial e continuada, no espaço específico chamado Projeto Sala de Educador. E, assim repensar o ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa na EJA e refletindo como as práticas sociais escritas fazem emergir o social, o histórico e o ideológico. Dessa forma, estabelece-se o diálogo fundamental teórico com Kleiman (2005), Lopes (2006), Antunes (2003), Fabrício (2006), Magalhães (2013), Faria (2009; 2013), Imbernón (2012), Santos e Silva (2013) dentre outros. Os resultados mostram que o ensino ainda permanece vinculado ao tradicionalismo, por meio das metodologias utilizadas, das didáticas e dos recursos utilizados na práticas das docentes. Ou seja, há resquício da própria formação inicial, em que teoria e prática eram discutidos em patamares opostos, diferentemente dos dias atuais em que se vê teoria e prática entrelaçadas. Apontam, também, que a formação continuada precisa ser repensada como formativa, em sua praticidade no intuito de sanar as dificuldades presentes no espaço situado.

Membros da Banca:

Presidente - LEANDRA INES SEGANFREDO SANTOS - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 16/02/2016 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: Keywords: Multimodality. Complex Adaptive Systems. Language.

Palavras-chave: Keywords: Multimodality. Complex Adaptive Systems. Language.

Páginas: 92

Resumo: The contemporary context imposes on us new processes of interpretation and understanding of social practices and systems that govern society, that is, we immerse ourselves in an era of constant transformations of thought models and attitudes, permeated by global connectivity. In this sense, some definitions, which are at one point rooted in the understanding of society, end up being rethought when we speak of the virtualities put in the contemporary, such as some dichotomies that are brought from classical linguistics (Language x language, Linguistic x extralinguistic , among others). Thus, multimodality, the phenomenon to which we assign this research, breaks with these traditional perspectives of grafocentric culture. It is worth mentioning that multimodality is understood as "[...] the use of various semiotic modalities in the design of a semiotic product or event, together with the particular way in which these modalities are combined - for example, The same in different ways), to play complementary roles (...) or to be hierarchically ordered ... "(Kess, Van Leeuwen, 2006, p.20). Thus, we analyzed, based on the assumptions of the SAC, 11 (eleven) excerpts from a group on the social network Facebook that found the use of multimodality. Data collection took place during 06 (six) months, during which time the Language and Technology course was taught in the UNEMAT / Cáceres Literature course with 35 students enrolled. We analyze the language practices (gem) of these students and understand that digital technologies cause a destabilizing effect, since they provide the students with the openness to expand their horizons in relation to the subjects worked in the discipline, also contributing to the training of these students as future teachers. The whole process of the research was guided by the theory of Complex Adaptive Systems (SAC) (Holland, 1999), because it understands that multimodality is configured in a complex system, because it presents chaotic, unpredictable behaviors sensitive to initial, nonlinear conditions , Open, self-organizing, and dynamic (Gleick, 1989, Leander, 1994; Larsen-Freeman, 1997).

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 15/12/2015 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: the linguistic attitudes of Rikbaktsa from the contact situation between the Rikbaktsa language and Portuguese. 

Palavras-chave: Keywords: Language Contact; Rikbaktsa language; Sociolinguistics; Linguistic attitudes.

Páginas: 98

Resumo: This dissertation, linked to line of research - description and analysis of languages and teaching institution, aims to reflect on linguistic diversity, as Brazil has many indigenous peoples in its territory. In this research, we launched to look at the Rikbaktsa people, residents of the 34 surrounding indigenous communities to Mato Grosso municipalities of Brasnorte, Cotriguaçu and Juara, located to the Northwest, which has a population of approximately 1.411 people according to the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE, 2010). The purpose of the our work is of sociolinguistic nature, the theoretical current of Language Sociology, in which we seek to ponder the linguistic attitudes of Rikbaktsa from the contact situation between the Rikbaktsa language and Portuguese, in which the linguistic attitude consists in the know about the language and public discourse on the tongue. For such work, we use literature search and data collection conducted through a questionnaire applied to 18 employees bilingual Rikbaktsa / Portuguese. From these results, we emphasize that the Rikbaktsa have an individual bilingualism, as they have in their linguistic repertoire two languages L1 and L2, and the Rikbaktsa language and Portuguese. In addition, there is a social bilingualism in the villages because there is coexistence of the native language and Portuguese, characterizing a situation of diglossia and bilingualism, as bilingual speakers are able to identify the linguistic usage of both languages within the Rikbaktsa community. Finally, we identify the linguistic displacement of Rikbaktsa language in the indigenous community, this shift it is the disappearance of the native language which is gradually losing their seats propagation and giving rise to the Portuguese, which is present in all interactions in familiar linguistic domains, school, neighborhood, religious and labor. The causes of this linguistic shift process are related to historical factors, such as Utiariti boarding school, where many orphaned children were sent at the time of pacification and were required to communicate only in Portuguese. In this situation, indigenous education is an aid mechanism for the preservation of the native language in the villages, especially the training of indigenous teachers to work in village schools.

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Data: 26/08/2015 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: ATLAS SEMÂNTICO-LEXICAL DO NORTE DE MATO GROSSO – ASLNMAT: SUAS INFLUÊNCIAS TOPODINÂMICAS

Palavras-chave: Palavras-chave: Dialetologia. Geolinguística. Atlas Linguístico do Norte de Mato Grosso.Variantes do Português.

Páginas: 401

Resumo: A região Norte do Estado de Mato Grosso, popularmente denominada “Nortão” é formada por 20 municípios e tem importância significativa para o desenvolvimento desse Estado. A presente dissertação resulta de uma pesquisa que objetivou descrever o contexto linguístico de contato de muitos falares do Português Brasileiro em uma região de recente ocupação pelo processo migratório interno ocorrido a partir de meados do século XX. Antenor Nascentes (1953), em sua proposta de divisão dialetal do Brasil, considerou o Norte de Mato Grosso e o Norte de Goiás,linguisticamente, como “território incaracterístico”. Atualmente, as transformações geradas pelos processos migratórios têm provocado uma nova fotografia sociolinguísticadessas regiões em termos culturais, linguísticos e econômicos. Para a realização dessa pesquisa seguiu-se os pressupostos teórico-metodológicos da Dialetologia Pluridimensional e Contatual (RADTKE; THUN, 1996; 2005), para a elaboração dos cartogramascom dados topostáticos e topodinâmicos, contemplando as dimensões diatópica,diagenérica (dois homens e duas mulheres para cada grupo em cada localidade), diageracional (faixa etária I - 18 a 30 anos – e faixa etária II - 31 a 65 anos) e diafásica (questionários linguísticos e temas para discursos semidirigidos). A rede de pontos é formada por 05 localidades: Alta Floresta, Colíder, Guarantã do Norte, Peixoto de Azevedo e Sinop e em cada uma delas foram realizadas 04 entrevistas, para cada grupo de migrante que constitui a população daquela localidade, totalizando 72 entrevistas, com pluralidade simultânea de informantes. Os dados coletados a partir da aplicação do Questionário Semântico-Lexical (QSL/ALiB)em entrevistas gravadasforam transcritos e armazenados em um banco de dados elaborado no programa Excel, gerando base para o tratamento das informações no formato de quadros, gráficos, tabelas e cartogramas. Para cada questão gerou-se um cartograma linguístico, que além de revelar a norma semântico-lexical no Norte mato-grossense, mostrouse um conjunto de fotografias sociolinguísticasda distribuição diatópica e da influência topodinâmica deste espaço geográfico, social, histórico e cultural.

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - JOSE LEONILDO LIMA - UNEMAT

Data: 19/08/2015 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: "Study of discursive processes and semantics of enunciation analysis"

Palavras-chave: Keywords: Discourse. Ideology. Discipline. Interdisciplinarity. Linguistic policies.

Páginas: 130

Resumo: This work joins the line of research "Study of discursive processes and semantics of enunciation analysis" and to the Discourse Analysis theory, developed by Michel Pêcheux in France and Eni Orlandi in Brazil. We propose to understand how interdisciplinary is conceived in linguistic policies and the effect they have on the practice of teaching the Portuguese language. “Discourses about” interdisciplinarity have brought about anxiety and prompted debate about continuous professional formation of teachers, thereby imparting meaning to individuals and institutions. Thus, discourse analysis of the documents that institutionalize public policies for teaching the Portuguese language as well as of teachers and of practices proposed by textbooks, questions the relation between such discourses and the concepts of language on which they are based, from which teachers inscribe their discourse and their practices. We consider that it is those concepts of language that allow us to understand how the discourses about interdisciplinarity produce meaning and affect the relation between the individual and linguistic practices, ideologically crossed by State policies. It is therefore important to understand the context in which the corpus in question is produced, and which interpretive attitudes emerge about teaching the Portuguese language. We show that such effects of meaning materialize in the discourses regarding interdisciplinarity, such as “method”, “practice”, and “uniting teachings to work together on a subject”. This imagery is founded on a paraphrase on disciplinary and disciplining teaching. We will work on the discursive formations at stake in these discourses, and the effects of ideology in the establishment of linguistic policies for teaching Portuguese.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 20/07/2015 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: Keywords: Discourse Analysis. Santa Terezinha-MT. Fighit for Land.

Palavras-chave: Keywords: Discourse Analysis. Santa Terezinha-MT. Fighit for Land.

Páginas: 83

Resumo: This is work, inscribed in the line of research "Studies and analysis of discursive processes and semantic" the Masters in Linguistics from Unemat, we seek to understand how the discourse on the conflict over land in the municipality of Santa Terezinha-MT, take corporeality in discursive spaces of newspapers circulated in the 70. The conflict which we treat this work was discourse the newspapers as if it were taking a subversive position for the period of military dictatorship, the reason is that the country was a military dictatorship period and specifically in 70 a conflict broke out between settlers and the Codeara farm because of land issues, circulating senses guerrilla and subversion. One of the issues we take is the rumor that circulated in newspapers in 1970 than in Santa Terezinha there was a focus of guerrilla and take the rumor discursively through Orlandi (2010). The Brazil was under the command of the Military Government of 64 and gradually has been increasing repression and censorship on social movements from both the field and the city. In developing this work analyzed the laws that regulate the land, to make a cross of the wording of newspapers and the Prelature of file Sao Felix do Araguaia-MT in relation to ownership / property. We approach this work the way they formulated the Communist designation to the squatters and the agents of the Prelature. We also seek to understand the role of the Catholic Church as Amazon spokeswoman. This work, based on the French side of Discourse Analysis, search "listen" directions emanating from these speeches, with an eye toward production conditions in which runs the state apparatus. Questions the non-transparency of language and the formulation mode and circulation of sense, analyzing the contradictions, how state-of-rights acted on land issues in the 70.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 23/03/2015 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: Key-words: Science without Borders. Politics of English´s Teaching. Complex Adaptative System .

Palavras-chave: Key-words: Science without Borders. Politics of English´s Teaching. Complex Adaptative System .

Páginas: 102

Resumo: The course My English Online (MEO) is a virtual course of English without borders program of the Ministry of education, through the Higher Education Secretariat (SESU/MEC) and the Higher Education Personnel Training Coordination (CAPES), created to minimize the problems of lack of mastery of the English language of students interested in participating in the program Science without borders partner institutions of the countries which have English as their mother language. This research considered virtual learning of MEO by some students of the Complex Adaptive System (CAS). This study is within the line of research description and analysis of languages, teaching institution and the Master's Program in Linguistics at the University of the State of Mato Grosso UNEMAT. To conduct this work, I have taken to study the official documents related to federal Government Science Programs, without borders, the English Language without borders and exchange policy of the UNEMAT. The analyses were also produced on the basis of interviews with academics from seven courses of Bachelor of the University Campus of Cáceres. All research work was guided by the theory of Complex Adaptive Systems (HOLLAND, 1999). The data were collected by means of written questionnaires, analysis of reports of users in virtual form and content of the site itself from MEO. To carry out this analysis, quali-quantitative analysis used defended by Demo (2001) and Esteban (2011) as theoretical-methodological axis to analyze aspects of autonomous learning found in the responses of one hundred and thirty-three students from UNEMAT. The data showed that most students interviewed not adapted to virtual mode of teaching which is the MEO, seventy-seven percent of respondents do not meet the MEO. These scholars do not adapted because even know the course and so little English significantly. This way, academic interactions while student is not fixed and, in this way, the effect is not proportional to the goal, because the student only interacts with the course at first. I believe that the actions of English language education policy are not effective in the country and this reality of academic mobility UNEMAT reverberates, particularly among students from disadvantaged socioeconomic layer, because, most only had contact with the English language in public schools.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 19/03/2015 Hora: 10:00

Local: cáceres

Título: Keywords: Discourse Analysis; Public Policy; New Information and Communication Technologies; School.

Palavras-chave: Keywords: Discourse Analysis; Public Policy; New Information and Communication Technologies; School.

Páginas: 103

Resumo: This work, which is within the research line Description Language Analysis, Institution and Education, Master's Program in Linguistics UNEMAT and connected to a research group Science, Language and Education / CNPq / UNEMAT, seeks to understand the government's speech wires federal, directions made on the inclusion / inclusion of new digital technologies in Brazilian public schools from the National Educational Technology Program - ProInfo and its effects on linguistic practices. Theoretically, this study affiliated to the materialist Discourse Analysis in conjunction with the history of ideas Linguistic (HIL). In the discourse of the state, these public digital inclusion policies are working for the capitalist and neo-liberal ideology of state, passing thus educational institutions, through the activities of languages among teachers and students. The discursive functioning of the economic political game revealed that the inclusion of technology policies in schools working with the illusion of equality between subjects, whether for digital inclusion either for social inclusion. In this game of senses, look, this research is directed to languagepolicies that are in circulation in the public schools, from a discursive analysis of the linguistic instruments that are present in the school. In particular, we worked with the language of practical proposals in documents as Curriculum Guidelines of Mato Grosso, Textbook of Portuguese Language, Languages Support codes and their Enem Technologies and speeches of Portuguese teachers of state schools in the city of Caceres, where it was possible to understand the effects of meaning that digital inclusion policies have produced and affected the linguistic practices.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MARISTELA CURY SARIAN - UNEMAT

Data: 19/03/2015 Hora: 07:30

Local: cáceres

Título: OS SENTIDOS DE PROIBIÇÃO, PREVENÇÃO E CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O USO DE DROGAS NO BRASIL NOS DISCURSOS DA LEI 11.343

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Lei 11.343. Proibição, prevenção e conscientização. Tráfico e Consumo de drogas ilícitas.

Páginas: 156

Resumo: Este trabalho está vinculado à Linha de Pesquisa dos Estudos e Análises dos Processos Discursivos e Semânticos do Programa de Mestrado em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso, e inscrito no Projeto de Pesquisa: Cidade e Memória/CNPq/UNEMAT. Esta pesquisa filia-se à Análise de Discurso materialista, desenvolvida por Michel Pêcheux na França e por Eni Orlandi no Brasil. Propomos compreender os discursos da lei que trata sobre o tráfico e consumo de drogas no Brasil, Lei Nº 11.343, de 23 de Agosto de 2006. ‘Os discursos sobre’ o tráfico e consumo de drogas têm causado diversas inquietações e debates na sociedade contemporânea e, por isso, significam sujeitos e instituições. Assim, a análise discursiva da lei nos coloca em um contraponto com a Justiça de Fato, aquela praticada atualmente nos tribunais, pois nos permite entender como os discursos das práticas jurídicas afetam a relação do sujeito com o social, atravessadas ideologicamente por esse instrumento de legislação. A Lei, que constitui nosso corpus prevê a criação do Sistema Nacional de Políticas Públicas sobre Drogas e, nesse caso, a prescrição de medidas para a proibição, prevenção e conscientização do seu uso indevido. Sendo assim, importa-nos compreender em que condições de produção essa lei foi produzida e quais gestos de interpretação produzem sobre a relação entre tráfico e consumo de drogas materializados nos discursos de proibição, prevenção e conscientização. Para tanto, trabalharemos as formações discursivas em jogo nesses discursos e os efeitos produzidos pela ideologia no discurso da justiça sobre o crime de tráfico, numa interface com as Políticas Públicas desencadeadas por todo o país, pois segundo (ORLANDI, 1999, p. 46), a ideologia “é a condição para a constituição do sujeito e dos sentidos”, pois diante de qualquer objeto simbólico, o homem é levado a interpretar, a buscar o sentido das palavras e das coisas.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 18/03/2015 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título:

Palavras-chave:

Páginas: 95

Resumo:

Membros da Banca:

Presidente - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 09/03/2015 Hora: 10:00

Local: cáceres

Título: A FORMULAÇÃO DA PROPOSTA DE REDAÇÃO DO ENEM: A PROJEÇÃO IMAGINÁRIA DO SUJEITO-ESCRITOR IDEAL

Palavras-chave: Palavras-chave: Discurso. ENEM. Escrita. Imaginário. Posição-sujeito.

Páginas: 110

Resumo: Nesta dissertação, o tema linguagem e sentido são trabalhados na perspectiva da Análise de Discurso, fundada nos trabalhos de Michel Pêcheux, na França e Eni Orlandi, no Brasil. Visamos compreender o processo de constituição do sujeito e sua relação com a língua. Inscrevemo-nos na linha de pesquisa Estudos e análise dos processos discursivos e semânticos, que compreende o estudo das relações entre língua, história e instituições, dos processos de significação e das práticas de leitura e escrita. Na dissertação, tomamos como objeto de estudo a formulação da proposta de redação do ENEM/2013; analisamos os critérios avaliativos para a escrita dessa redação e a política de Estado em relação ao acesso à Universidade, via ENEM. Mobilizamos os conceitos teóricos de sujeito, formasujeito, formação imaginária e interpretação, pois entendemos que o sistema proposto pelo Estado se circunscreve numa política de avaliação em larga escala que vai além da certificação do Ensino Médio e acesso ao Ensino Superior, dada as condições de produção dos sujeitos-participantes. Refletimos sobre a língua(gem) a partir das políticas do/no Exame Nacional, que se coloca como o instrumento avaliador e quantificador das competências dos candidatos e os direcionamentos das políticas de Estado na prova do Exame Nacional do Ensino Médio em relação ao cenário escolar. A escolha do estudo sobre o discurso das políticas de língua, a partir do ENEM, se deve a um conjunto de fatores, dentre estes, o de perceber os efeitos de sentido de um “ideal de escrita” inscrito na política de língua do Exame, pois a respeito das discursividades do ENEM e seus efeitos de sentido produzidos, destacamos a relevância deste estudo para o domínio da linguagem e, sobretudo, para os pesquisadores que se voltam a pensar sobre as políticas educacionais. Dessa forma, dada a importância desse Programa para o Estado, as análises refletem sobre a política nacional de língua escrita posta nas proposições do ENEM, em que se abre espaço para pensar a constitutividade do sujeito institucionalizado por um imaginário de escrita, o que possibilita a abertura de questões relacionadas à projeção imaginária do sujeito-aluno ideal(izado) para a escrita da redação.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 24/02/2015 Hora: 17:00

Local: cáceres

Título: CRENÇAS SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA PRESENTES EM NARRATIVAS DE DOCENTES

Palavras-chave: Palavras-chave: Crenças. Formação docente. Ensino e aprendizagem. Língua Inglesa. Narrativas.

Páginas: 94

Resumo: Objetivou-se indagar nesta pesquisa, a qual está vinculada a linha de pesquisa descrição e análise de línguas, instituição e ensino, as crenças de professores sobre o processo de aprendizagem de Língua Inglesa, a partir de suas narrativas de aprendizagem. Para atingir este objetivo, esta investigação teve como arcabouço teórico diferentes discussões linguísticas e sócio-culturais relacionadas à Língua Inglesa (LI) na era de globalização, a partir de pesquisadores da área da Linguística Aplicada, como: AssisPeterson, (2008); Assis-Peterson e Cox, (2007), (2008), (2013); Moita Lopes, (2003), (2008), entre outros. Alusivo ao termo crenças este estudo fundamentou-se teoricamente a partir de autores como: Leffa, (1992); Almeida Filho, (1993); Barcelos, (1995), (2000), (2001), (2004), (2006), (2007); Silva (2010), dentre outros. E, por fim, trouxe à baila neste trabalho estudiosos que se engajaram em pesquisar sobre os desafios na formação docente de professores de línguas na contemporaneidade, como: Ghedin, (2002); Pimenta, (2002); Kumaravadivelu (2003), entre outros. Trata-se de uma pesquisa qualitativo-interpretativista (BOGDAN & BIKLEN, 1994; ANDRÉ, 1995). O corpus foi constituído de 38 narrativas de aprendizagem de Língua Inglesa de professores disponíveis no banco de dados do projeto Aprendendo com Memórias de Falantes e Aprendizes de Língua Estrangeira (AMFALE), da Faculdade de Letras (FALE), da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Insurgiram através das narrativas de aprendizagem de LI dos professores crenças como: 1 – É necessário se comunicar com falantes nativos da LE/LI para aprendê-la efetivamente e conhecer a cultura do país, pois a aprendizagem dessa segunda língua e/ou cultura é importante. 2 – A LI é uma língua difícil de se aprender. 3 – Não se aprende LE/LI na instituição de ensino pública. 4 – Não se aprende LI no curso de Letras, se aprende no curso de idiomas. 5 – Aprende-se LI no país onde se fala essa LE. 6 – A responsabilidade sobre a aprendizagem de LI do aluno é do professor. 7 – O processo de ensino e aprendizagem de LE/LI nas aulas era voltado apenas na gramática. Os resultados da análise enfatizam que é necessário repensar sobre as políticas de formação de professores de línguas no Brasil, com vistas a uma possível (re) formulação das mesmas, no intento de buscar novos subsídios inovadores para enfrentar os desafios presentes no ensino escolarizado brasileiro hoje. 

Membros da Banca:

Presidente - LEANDRA INES SEGANFREDO SANTOS - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NEUSA INES PHILIPPSEN - UNEMAT

Data: 20/02/2015 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: Keywords: 1. Vocabulary; 2. Language umutina; 3. Bilingual vocabulary; 4. Indigenous languages.

Palavras-chave: Keywords: 1. Vocabulary; 2. Language umutina; 3. Bilingual vocabulary; 4. Indigenous languages.

Páginas: 100

Resumo: This dissertation aims to present the remaining lexicon of language umutina proposing a bilingual vocabulary (Umutina-Portuguese and Portuguese-Umutina) that comprises a collection of lexical language and culture Umutina, as a way of strengthening and record of this language, and at the same time, the teaching of the mother tongue in school as well as support of didactic material. And is linked to the line of research - description and analysis of languages, institution and teaching. The Umutina has as mother tongue portuguese and as a second language, the language umutina. The present study includes the people Umutina, in which we present the historical of life, linguistic aspects and cultural, the school Umutina, the profile of teachers Umutina, teaching of the mother tongue and also we present the theoretical principles of lexicography and lexicology, some considerations about bilingual dictionary.Clarify the procedure of structuring the vocabulary umutina-portuguese, as well as the portuguese-umutina, as the macro and microstructure, entry of record sheets by putting into practice the technique lexicographical order, the phonetics and phonology of language umutina, in addition to the classes of words used in the language umutina. Therefore, as theoretical support of lexicography we used authors as: Welker (2004), Caldas (2009), Ferreira (2005), Borba (2003).

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 20/02/2015 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: "Description and language analysis and teaching institution"

Palavras-chave: Keywords: Language Contact. Linguistic phenomena. Guajajara language. Portuguese language.

Páginas: 117

Resumo: This work linked to the line of research "Description and language analysis and teaching institution" aims to analyze the language contact situation experienced by the Guajajara, which has presented linguistic phenomena diminished by intense contact situation with the Portuguese language. The language spoken by these people is the Guajajara language, which belongs to the Tupi-Guarani language family of the Tupi stock. Most of these indians are also proficient in Portuguese language and the influence of it is present in the native daily basis. The analysis is based on studies of Contact Linguistics, whose main precursors, Weinreich (1953), Appel and Muysken (1987), Thomason (2001), Sakel and Matras (2007), among others deal with linguistic phenomena arising from the contact between languages. We emphasize that the data analysis and research of our hypotheses had linguistic theoretical basis in a functionalist perspective found in the work of Dixon (1986) and Anderson (cf. SHOPPEN, 1985), considering ethnographic methods and sociolinguistic, which enabled us to capture and characterize the linguistic repertoire of guajajara. The results obtained in this dissertation show different degrees of interference contact language (Portuguese) between speakers of three generations surveyed. These differences were reflected in the influence of the Portuguese on several levels. In the lexical level, words from different semantic fields of the contact language were adopted by all the surveyed generations. In the semantic level words were created from the relationship with words from Portuguese and others with the creation process within their own indigenous language, but embracing the meaning of the contact language. In addition to the classes of words, parts of speech are also applicants in the sentences of structure guajajara as conjunctions. Showing that the contact degree between the two languages is beyond the lexical level. Thus we conclude that external factors to Guajajara language are working in the current configuration of the indigenous language, as contact with the surrounding society is intense.

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 12/03/2014 Hora: 16:00

Local: cáceres

Título: KEY-WORDS: Discourse. Subject. Prorogation (Extension) the Fish Reproduction Period (―Prorrogação da Piracema‖). Law. Paraguay River

Palavras-chave: KEY-WORDS: Discourse. Subject. Prorogation (Extension) the Fish Reproduction Period (―Prorrogação da Piracema‖). Law. Paraguay River

Páginas: 99

Resumo: This study is linked to the Research Line of the Studies and Analysis of the Discoursive and Semantic Processes, of the Master Program of Linguistics at the University of the state of Mato Grosso, and inscribed in the ―Projeto de Pesquisa: Cidade e Memória/CNPq/UNEMAT ( Research Project: City and Memory of UNEMAT University). It inscribes itself in the theoretic perspective of the Analysis of Discourse of the French line, of Michel Pêcheux, in France and Eni Orlandi, in Brazil; it has as its purpose the understanding of the effects of sense that the ecological discourse of the Prorogation (Extension) of the Fish Reproduction Period (―Prorrogação da Piracema‖) itself means in the speech of the student/EJA ( YOUNG AND ADULTS‘ EDUCATION). This research takes the language in its functioning , as the object of analysis, starting from the discourse of the Prorogation (Extension) of the Fish Reproduction Period (― Prorrogação da Piracema‖), in the municipality of Cáceres- MT, in 2009. This Period of Fish Reproduction (―Piracema‖) is determined, in the State of Mato Grosso, by the SEMA- Secretaria do Meio Ambiente (Environment Department), as the period of defense, in which the fish species‘ reproduction occurs, from the months of November to February. The research analyzes the subject position of the student from EJA/ (YOUNG AND ADULTS‘ EDUCATION ), discussing the effects of the sense of the environmental discourse, the ecological in distinct productions written by students from EJA (YOUNG AND ADULTS‘ EDUCATION) modality of teaching; as well as, the discourses of the representatives of State (Public) institutions in circulation on the media. For this purpose, we analyzed clippings from journalistic texts, as well as, texts written by students from EJA(YOUNG AND ADULTS‘ EDUCATION), that mention the discoursive happening of the Prorogation (Extension) of the Fish Reproduction Period (―Prorrogação da Piracema‖), taking into consideration the conditions of production, the subject-position, the imaginary formation, the discoursive memory and the ideological effects that naturalize the discourse and produce in the discoursive materiality the evidence of the literal sense. We understand, according to Orlandi (2000), ―the speech making sense, while symbolic work, as part of the general social work, constitutive of man and his history‖. So, in this discoursive game, we discuss how this law instituted in 2009, about the Prorogation (Extension) of the Fish Reproduction Period (―Prorrogação da Piracema‖), means itself, and constitutes the subject of rights and duties, since this doesn‘t escape from the process of antipersonification.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 21/02/2014 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título: (DES) ENCONTROS NA FORMAÇÃO DOCENTE NA/PARA A EJA: REFLEXÕES SOBRE O CURSO DE LETRAS, O PIBID E O PROJETO SALA DE EDUCADOR

Palavras-chave: Palavras-chave: Formação Inicial e Contínua, PIBID, Educação de Jovens e Adultos.

Páginas: 142

Resumo: Frente ao avanço cultural, tecnológico e linguístico atual que a sociedade vivencia e as pautas das agendas públicas governamentais que enunciam-se ratificar o compromisso da educação linguística de qualidade e porta de acesso para o desenvolvimento pleno da cidadania, urgem novas formas de ensino/aprendizagem da Língua Portuguesa, em contexto de sala de aula. Sendo assim, esta pesquisa filia-se à Linguítistica Aplicada, é de cunho qualitativo, etnográfico, inscrita na linha de pesquisa Descrição e análise de línguas, instituição de ensino. Procurou examinar o processo de Formação Inicial e Contínua para atuação na modalidade Educação de Jovens e Adutos(EJA) tendo como participantes quatro professoras, egressas do Curso de Letras da Universidade do Estado de Mato Grosso que atuam na área de Linguagem, Códigos e suas Tecnologias (Língua Portuguesa) da educação básica de uma escola pública de Sinop/MT e quatro alunos da mesma instituição superior, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID (Língua Portuguesa), fomento CAPES/UNEMAT. Utilizou-se dos seguintes instrumentos: a LDB (1996); as Orientações Curriculares para o Curso de Letras (2001); os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997); as Orientações Curriculares para o Ensino em Mato Grosso (MATO GROSSO, 2012); o Plano Político Pedagógico da escola (PPP, 2013); o Regimento Interno Escolar (RIE, 2013); o Relatório do Projeto “Sala de Educador”(2013), e por fim, os questionários e as entrevistas semiestruturadas aplicadas aos colaboradores. À luz da Línguística Aplicada buscou-se a compreensão de como esses participantes, tanto em pré serviço quanto em serviço lidam com as questões de ensino para um público especializado como é a EJA, bem como os saberes acadêmicos se resignificam no espaço dialógico das práticas escolares. Nesta esteira, reflete-se sobre a necessidade de formação permanente entendida em Freire (2005); Imbernón (2011, 2012); Barros(2011); Alves(2013); Santos e Ramos (2012,2013) para quem a formação é um continuum e propõe ao docente o repensar de suas práticas com criticidade e formular ações que dê ao aluno condições para o desenvolvimento de leitura e escrita, letramento discutido em Soares (2011), Kleiman (2011), Rojo (2009); Bortoni-Ricardo(2013) e Tfouni (2010). Observou-se que se as políticas públicas estiverem voltadas ao lugar situado contribuir-se-á para a educação de qualidade e a construção da formação humana, como anunciam os documentos orientativos, e ofertar-se-á condições que realmente leve o indivíduo a ser agente de suas práticas de linguagem.

Membros da Banca:

Presidente - LEANDRA INES SEGANFREDO SANTOS - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 14/08/2013 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título: KEYWORDS: Discourse. Language. Public Policies. Accessing to Higher Education. ENEM

Palavras-chave: KEYWORDS: Discourse. Language. Public Policies. Accessing to Higher Education. ENEM

Páginas: 108

Resumo: ABSTRACT:This work, which is within the research line Studies and Analysis of Discursive and Semantics Processes, of Master’s Degree Program in Linguistics at UNEMAT and linked to the research group of Science, Language and Teaching/CNPq/UNEMAT, aims at analyzing the discourse of democracy of access of the National Assessment High School Exam - ENEM, considering the materialist perspective of Discourse Analysis articulating the History of Linguistic Ideas (HLI) as theoretical framework. Then, we intend to understand the effects of meanings produced by the discourse about the democratization of access to higher education in such so unequal conditions of the process of training students in the final years of the basic education. Carrying on, we have observed that the ENEM seems to present itself as a policy that is able to intervene in the high school curriculum, a discourse which, working by the ideology, resulted in actions that comprise this time of education such as place training for students doing the exam. They are imaginary representations in which by its policy of assessment it imposes directions to be considered on teaching practices in schools, in special, on language policies of teaching Portuguese language. Thus, we aim to understand the filiations that support the concepts of language and teaching which are underlying of this policy and its effects of meaning about the conditions of access to Higher Education. For this, we seek to observe the discursive contradictions and the power relations put into working on this discursive movement, from the different Discursive Formations (DFs), working such as pre-built in the formulation of the exam, setting an imaginary representation of the public policy of efficient access. Considering the regularities in/of the process that establishes the ENEM it means by the State as a public policy of teaching Portuguese language, in this way we give visibility to the work of misunderstanding and of the ideology which sets the opacity of the text from the point of view of the analystresearcher who understands as the text has been organized and so on to construct imaginatively the meanings of the democracy of access to Higher Education. The corpus is constituted of excerpts from documents available on the official website MEC/INEP: the Ordinance-nº438, May, 28, 1998- (Portaria do MEC), which established the ENEM; the proposal of the National Association of Directors of Federal Institution of Higher Education; Reference Terms of the new ENEM; Writing Composition –ENEM, 2012; Test Taker Guide, as well as other newspaper articles about ENEM. In our “gesture of interpretation” on the process of establishing ENEM, the core presenting such as changing of the relationships in High School, is constituted by the lack of the real conditions in terms of the democratic practice, in a way that the democratization of access constitutes as an imaginary effect which, by the effect of the evidence, the access is for all, in which the worth of the achievement is the result of the effort of each one.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 30/07/2013 Hora: 15:00

Local: Cáceres

Título: NÃO CADASTRADA

Palavras-chave: NÃO CADASTRADA 

Páginas: 86

Resumo: Our research inscribes to the area of Materialistic Discourse Analysis and aims to understand the play on words between protection and punishment in institutions of re-socialization reported in the documentaries: Judgment of Maria Augusta Ramos (2007), Silva, Beto Sporkens (2001 / 2002) and “Sou di menó” produced by Sheila Pereira (2012). We propose to reflect on how the juvenile offender is constituted and significated in documentaries that compose the corpus, from the conception of the documentaries as intersection of different material issues that constitute the discourses about the juvenile and the role of institutions of re-socialization. Our work under a basic audio visual material took different significant elements in order to analyze the effect of evidence caused by the documentaries which concern the concepts of protection and punishment. Therefore, we recount the institutionalization process of the juvenile offender in Brazil over the contradiction among the senses for children, adolescents, juvenile and juvenile offender. Our analyzes provide visibility to how the senses are produced and managed in the imaginary representation of the re-socialization institutions of the subject juvenile offender. From them, we understand how the juvenile offender is meant considering the theoretical of Discourse Analysis with reference to among language memory and state. In this sense, we take another fundamental concept: the conditions of production and the interdiscourse where we catch the strong work of the ideology that crosses and institutionalizes subjects, determines senses and silences other possibilities of reading of the documentaries.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 08/04/2013 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título: O MONOLINGUISMO E O ENSINO DE LÍNGUAS EM MATO GROSSO: ENTRE A UNIDADE E A DIVERSIDADE

Palavras-chave: Palavras-chave: Discurso. Orientações Curriculares. Monolinguismo. História.

Páginas: 110

Resumo: Essa pesquisa teve por objetivo entender como o discurso do monolinguismo significa no interior das Orientações Curriculares do Estado de Mato Grosso (OCs). Como lugar teórico, inscreve-se na História das Ideias Linguísticas e no dispositivo teórico-analítico da Análise de Discurso, como formulada por M. Pêcheux e E. Orlandi. Assim, filia-se a linha “Estudo dos processos discursivos e análise semântica da enunciação”, no interior do projeto “Vozes da Cidade”, da UNEMAT. Nesse percurso, analisamos as condições de produção das OCs, tanto em sentido restrito quanto amplo, ou seja, suas determinações socio-históricas. Nessa direção percebeu-se, em diferentes momentos, um movimento no sentido de construir um imaginário de unicidade linguística, seja das línguas gerais, seja do português no/do Brasil, o que nos possibilitou compreender as políticas de ensino de Mato Grosso, nesse começo de século, como um espaço-tempo de homogeneização do português como língua nacional, mostrando-se, assim, outro modo de funcionamento do discurso do monolinguismo numa relação de contradição com o discurso do multilinguismo.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 11/04/2012 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título: Key words: Language, School, Border, Discourse Analysis, Linguistics Ideas History

Palavras-chave: Key words: Language, School, Border, Discourse Analysis, Linguistics Ideas History

Páginas: 79

Resumo: This work intends to understand the meanings that are produced at the Marechal Rondon School as responsible institution by the teaching of Portuguese Language to Brazilian and Bolivian students in the border between Cáceres (Brazil) and San Matias (Bolivia). Besides, it intends to produce a debate on the existing shock among different languages (places) that cross the Brazilian and Bolivian border subjects on the way how they identify theirselves in the border space and the way how they are interpelled by the State through Linguistic Politics directed to the Brazilian education process. Then, this study is inscribed on knowledge area entitled Linguistics Ideas History that articulates to the Discourse Analysis from France permits to understand the production conditions and the meaning effects of the languages that relate theirselves in a space of containment and integration. Through the analysis of the Annual Planning of Portuguese Language (PALP), we intend to give visibility to the shock materialized on the file and by this to build understanding gestures about the way it constituted the Portuguese Language teaching in the border between Brazil-Bolivia.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT