Data: 20/08/2026 Hora: 13:30

Local: videoconferência

Título: x

Palavras-chave: x

Páginas: 136

Resumo: x

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA MACEDO - UNEMAT

Data: 14/08/2026 Hora: 14:00

Local: unemat on line

Título:  “BRASIL ACIMA DE TUDO, DEUS ACIMA DE TODOS”: UM ESTUDO SEMÂNTICO-ENUNCIATIVO DE UM SLOGAN POLÍTICO-RELIGIOSO NA CAMPANHA ELEITORAL DE 2018

Palavras-chave: Slogans Políticos; Colonialidade do Poder; Dizer Religioso; Semântica Do Acontecimento.

Páginas: 99

Resumo: Este trabalho vincula-se à Área de Concentração Estudos de Processos Linguísticos, na Linha de Pesquisa Estudos dos Processos de Significação, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). O estudo tem por objetivo compreender o funcionamento semântico-enunciativo do slogan político “Brasil acima de tudo, Deus acima de todos”, que circulou no espaço de enunciação do português do Brasil durante a campanha eleitoral de 2018. O corpus é composto por três enunciados constituídos por materialidades linguísticas (verbais) e extralinguísticas (não verbais), provenientes dos seguintes sites: uma postagem no Twitter (“Meu filho vai cantar o Hino Nacional sim! Brasil acima de tudo, Deus acima de todos!”); um anúncio de camiseta com o slogan; e uma matéria jornalística da revista CartaCapital (“Vamos salvar o Brasil – Brasil acima de tudo, Deus acima de todos”). A análise busca evidenciar quais sentidos são produzidos nessas enunciações e como tais sentidos se constituem e se deslocam pelo agenciamento enunciativo. Considerados como acontecimentos de linguagem, os enunciados observados fazem circular desdobramentos de sentido que se reatualizam em diferentes posições de dizer, articulando elementos linguísticos (verbais) e extralinguísticos (não verbais) na constituição do sentido. Como suporte teórico, adotam-se os princípios da Semântica do Acontecimento, conforme Guimarães (2002, 2005, 2018). Complementarmente, recorremos a autoras(es) que desenvolvem pesquisas nesse quadro teórico-metodológico, tais como Dias (2018), Zoppi-Fontana (2009) e Karim (2003). Nessa perspectiva, a análise do sentido situa-se no estudo da enunciação, compreendida como o acontecimento do dizer.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - FRANCINELI CEZARINA LARA - UNEMAT

Membro Interno - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 12/08/2026 Hora: 14:00

Local: unemat on line

Título:  “NOVO NORMAL” EM CONTEXTO DE PANDEMIA: UM ESTUDO SEMÂNTICO ENUNCIATIVO DAS MANCHETES DE PORTAIS DE NOTICIAS NO BRASIL

Palavras-chave: 1. Semântica do Acontecimento; 2. Relações de sentido; 3. Novo Normal.

Páginas: 61

Resumo: A população brasileira é uma das mais conectadas do mundo (Scudere, 2007, p. 21). Nesse sentido, os sujeitos estão diretamente ligados as mídias digitais, pois sabe-se que elas referem a toda comunicação realizada via Internet. Conforme o Lógica Digital[1], mídias digitais “incluem banners em sites, anúncios pagos, comerciais que antecedem vídeos, links patrocinados [...]”. Ainda, segundo essa fonte “qualquer conteúdo que tem como base principal o meio digital é considerado mídia digital, mesmo que não esteja restrito apenas à Internet”. Desse modo, esta pesquisa consiste em investigar a construção de sentido da expressão linguística NOVO NORMAL, a qual integra às mídias digitais, em especifico na Revista Fórum, Revista Cidade Online, Revista Veja e Correio Brasiliense, utilizados como meio de divulgação de notícias durante a pandemia da COVID-19. Além disso, para constituir o Corpus da pesquisa, tomaremos enunciados diversos os quais serão selecionados em manchetes veiculadas durante a pandemia do novo coronavírus no ano de 2020, sobretudo o objeto da pesquisa é a expressão NOVO NORMAL, visto que o enunciado é considerado elemento linguístico que integra o texto na relação de sentidos produzidos na enunciação, no acontecimento do dizer. Para tanto, inicialmente, tomaremos o procedimento Sondagem, assim a pesquisa será desenvolvida em três capítulos, respectivamente, do percurso histórico  o qual diz sobre as consequências dos surtos de doenças, segundo resultaram em epidemias e pandemias ao longo do tempo o Brasil, buscando compreender como eventos passados influenciaram nas implicações sociais e históricas no contexto que antecede e permeia a pandemia de COVID-19; fundamentação teórica, uma passagem pelas dinâmicas linguísticas e teóricas a partir da semântica-enunciativa em que os significados emergem dos eventos de enunciação e na conjuntura histórica em que se inscrevem e os sentidos são produzido. Desse modo, mobilizaremos os construtos teóricos da Semântica do Acontecimento iniciada no Brasil por Eduardo Guimarães (2002; 2018), cujo objeto de estudo é significação enquanto uma disciplina histórica, linguística e relativa ao sujeito que enuncia. Ao desenvolver o trabalho, pretendemos oferecer uma contribuição significativa tanto para o meio acadêmico quanto para a sociedade, promovendo reflexões sobre o funcionamento enunciativo, considerando como a língua, a história e o sujeito se dão na/pela linguagem. [1] Disponível em: https://www.logicadigital.com.br/midia-digital-definicao-e-importancia-para-o-mercado-atual/. Acesso em: 29/07/2024.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ROSE KELLY DOS SANTOS MARTINEZ FERNANDEZ - UNEMAT

Membro Interno - WOLBER SEBASTIAO PEREIRA - UNEMAT

Data: 08/07/2026 Hora: 14:00

Local: Híbrica PPGL/google meet

Título: LINGUISTIC ATTITUDES, TEACHING PROCESSES, AND ROTACISM IN THE CUIABANO VARIETY: A SOCIOLINGUISTIC STUDY

Palavras-chave: Sociolinguistics; Linguistic attitudes; Oral practices; Teaching.

Páginas: 165

Resumo: This doctoral dissertation in Linguistics, affiliated with the area of concentration Studies of Linguistic Processes and with the research lines Studies of Processes of Variation and Change and Description, Analysis, and Documentation of Indigenous Languages of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), is grounded in the principles of Sociolinguistics, in studies on linguistic beliefs and attitudes, and in the assumptions of Educational Sociolinguistics. The study aims to analyze the values attributed, within oral practices and language teaching processes, to the linguistic varieties that circulate in the classroom. It also seeks to understand the linguistic beliefs and attitudes on which Portuguese language teachers base their pedagogical mediation and, more specifically, to interpret which pedagogical and linguistic behaviors guide their actions in the presence of regional and cultural features of the metaplasm of rhotacism in Cuiabano speech. The rhotacism under investigation manifests itself as a distinctive feature of Cuiabano speech, occurring in the substitution of [l] by [r] in contexts such as syllable codas (palma/parma) and consonant clusters (bicicleta/bicicreta), as described by Cox (2009). This phenomenon expresses regional identity values and becomes a sensitive issue in pedagogical mediation when confronted with normative demands and expectations of linguistic appropriateness. The analyses show that linguistic beliefs and attitudes are materialized in behaviors, values, and affects that guide teachers’ pedagogical decisions, oscillating between the naturalization of local variants and corrective intervention. In many cases, features of Cuiabano speech give rise to estrangement, stigmatization, and practices of linguistic prejudice, especially when pedagogical behavior prioritizes standard written language and the preparation of students for the labor market. This scenario reinforces the need to understand linguistic variation as a central component of school practices and to recognize Sociolinguistics as a theoretical foundation for analyzing contextualized language use in its relationship with society. Methodologically, the research is anchored in the assumptions of Labov’s Theory of Variation (2008 [1972]), in the contributions of Bortoni-Ricardo (2001, 2004, 2005) and Bortoni-Ricardo and Almeida (2023), in the studies of Freitag (2009, 2010, 2016), and in the contributions of Zilles and Faraco (2015), Dal Corno et al. (2010), Aguilera (2008), Frosi (2010), Bagno (2007, 2009, 2012), Calvet (2002), Lambert and Lambert (1972), Tarallo (2008), Faraco (2008), Antunes (2007, 2014), and Soares (2023).The data, obtained through interviews and questionnaires administered to six teachers from two schools located in Cuiabá and Várzea Grande, in the Baixada Cuiabana region, indicate that the prevailing view remains that the school curriculum and pedagogical practices lead teachers to intervene, correct, and “improve” speech forms associated with socially marginalized varieties. Even when positive attitudes toward linguistic diversity are observed, the presence of behaviors of complacency, monitoring, and recurrent intervention reveals practices that may contribute to silencing and neglect. Such attitudes reaffirm the centrality attributed to the standard norm in the school context and highlight the tensions between the valorization of local varieties and expectations of formal linguistic appropriateness.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 06/07/2026 Hora: 09:00

Local: PPGL/Unemat e Google Meet

Título: ANALYSIS OF THE DESIGNATIONS OF “DONA” IN THE SEMANTICS OF THE ENUNCIATIVE EVENT: MEANINGS, HISTORICITY, AND SOCIAL POSITIONS

Palavras-chave: Dona; Semantics; Enunciation; Meaning.

Páginas: 81

Resumo: This dissertation, linked to the research line Studies of Signification Processes of the Graduate Program in Linguistics at UNEMAT, aims to analyze, through a semantic-enunciative approach, the function of the word "Dona" in different texts such as: the 1866 Provincial Collection Minutes Book of Vila Maria, the 1866 Finance Minutes Book - Loading/Unloading, the newspaper O Liberal MT 1878, the newspaper Sou Mais Cáceres, and Gazeta Digital.The research analyzes historical documents from the former Vila Maria (present-day Cáceres) and Cuiabá, especially administrative records from the tax collection office during the Paraguayan War, as well as journalistic articles and contemporary occurrences of the word's use in Mato Grosso media. The hypothesis is that the word "Dona" has different designations in the analyzed statements, signifying social positions occupied by women at different times. In this direction, the research is inscribed within the perspective of the Semantics of the Event, developed by Guimarães (2002, 2018) and collaborators, which takes the utterance as a place of observation of meanings, always produced in the texts in which they appear, in different events. The utterances were analyzed through the mobilization of theoretical-analytical devices such as Articulation, Rewriting, Designation, and Semantic Domain of Determination (DSD). The results indicate that the word Dona presents a historicity of meanings, functioning, in different events, sometimes as a social designation, sometimes as a designation of women participating in the local economy and, currently, as a form of recognition and respect within social relations.

Membros da Banca:

Presidente - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Membro Interno - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 20/05/2026 Hora: 14:00

Local: Cáceres - on line

Título: STATEMENTS ON VEHICLES: A SPACE FOR THE ARTICULATION BETWEEN RELIGIOUS DISCOURSE AND CAPITALISM

Palavras-chave: Religious discourse, Subject-of-right, Capitalism, Historical Subject-Form.

Páginas: 131

Resumo: Abstract: This research is anchored in Discourse Analysis theory, whose precursor was the philosopher and linguist M. Pêcheux in France, and in Brazil, it is disseminated by Eni Orlandi. To develop this theoretical reflection, we mobilize the theoretical and methodological devices of French Discourse Analysis, since this theory allows establishing a relationship with symbolic materiality, history, and ideology. In this direction, we take the writing on truck and car bumpers as historical materiality, discussing from the theoretical and epistemological bases of Discourse Analysis, the real of language, the real of the subject, and the real of history in the constitution of the process of subjectivation of the subject through religious discourse. Methodologically, the research adopts a qualitative perspective and has its analytical corpus composed of photographs taken within the city of Araputanga-MT, located 336 km from the capital Cuiabá, and on highways in the interior of MT. Our photographs document images of vehicles moving through urban and interurban spaces. We are interested in these spaces where different discursive formations find a place to signify and signify themselves. The city, as Orlandi (2004) says, is a place of multiplicities, multiplicities of subjects and meanings produced in a visible, perceptible space. Our corpus is part of the urban space, where vehicles signify and signify themselves. The textualized statements on the vehicles, linked to different discursive formations—religious, capitalist, political, etc.—and materializing different ideological formations, allow us to understand the articulations of language with ideology, inscribed in historical processes. In alignment with the French AD of M. Pêcheux and E. Orlandi, during the course of our analysis, we reflect on the understanding of the historical trajectory of the subject in Claudine Haroche (1983/1992) and others authors which composes our theoretical-analytical framework, this study enabled a deeper understanding of the medieval historical subject-form and the emergence of capitalism, which paves the way for the re-signification of the historical form of the subject-of-right and its effects of meaning produced in the articulation of religious discourse with capitalism.

Membros da Banca:

Presidente - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIA BRAGA KRAUSS DE VILHENA - UNEMAT

Data: 16/05/2026 Hora: 14:00

Local: Universidade do Estado de Mato Grosso - Programa de Pós-Graduação em Linguística

Título: The configuration of the East Timor Enunciation space: languages, disputes and history

Palavras-chave: Timor-Leste, history, languages, space of enunciation.    

Páginas: 72

Resumo: The objective of this master’s research in Linguistics is to analyze the configuration of the enunciation space of Timor-Leste by the perspective of Semantic of Event theory by Guimarães (2002, 2018). Timor-Leste is a small multilingual country located in Southeast Asia. Its linguistics diversity reflects a historical journey marked by different periods. It was colonized by Portugal from 1512 to 1975, with Portuguese as its official language. During the Second World War, the country was occupied by Japan from 1942 to 1945, and was later invaded by Indonesia, becoming its 27th province for 24 years. In 1999, Timor-Leste gained its independence through a referendum promoted by the United Nations and restored its sovereignty in 2002, being internationally recognized as the Democratic Republic of Timor-Leste. Due to the country’s a complex linguistic distribution, consisting of national languages (indigenous), official languages, working languages, and immigrant languages, we set out to investigate how this configuration of the distribution space of languages and speakers in Timor-Leste occurred and how this distribution affects the relationship between languages and speakers in this place. To this end, we will adopt as our theoretical framework the theory of the semantic of enunciation by Guimarães (2002, 2018), and other collaborators such as Karim (2022, 2023), Alvares (2023), Szubris (2025), Lara (2025).            

Membros da Banca:

Presidente - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 16/04/2026 Hora: 13:00

Local: https://meet.google.com/svg-dntw-dkz

Título: POLÍTICAS LINGUÍSTICAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE EM PEDAGOGIA: EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA - O DEBATE NECESSÁRIO 

Palavras-chave: Política Linguística; Filologia Política; Ensino de língua/ensino de língua materna; Formação docente; Educação linguística em Pedagogia.

Páginas: 196

Resumo: Esta tese se inscreve na área de concentração Estudo de Processos Linguísticos, linha de pesquisa Estudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem, do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso – PPGL/UNEMAT. É uma pesquisa bibliográfica e documental, interpretativa, qualitativa, que compreende a língua como multissistêmica e articulada por meio de um dispositivo sócio-cognitivo (Castilho, 2010, 2021) e que discute a política linguística educacional na formação de professores na área de Pedagogia. Visamos intensificar o debate sobre a necessidade de se aprofundar a educação linguística nessa formação a partir de uma base linguística (Cagliari, 1999, 2002, 2006b, 2019), que tem na docência sua atuação principal: forma professores que introduzem as crianças aos primeiros contatos regulares e sistemáticos com a língua escrita nas etapas da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental I. O objetivo desta pesquisa foi explorar a política linguística na formação docente na Licenciatura em Pedagogia. Analisamos qual a dimensão da língua no projeto pedagógico e matriz curricular para compreender qual o papel dessa (que deveria ser uma) base na formação linguística dos docentes em formação na Licenciatura em Pedagogia. Discutimos a legislação educacional constante na Constituição Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9394/1996), Diretrizes curriculares para cursos de Pedagogia (Resolução CNP/CP nº 1/2006), Diretrizes curriculares para formação inicial e continuada em nível superior  (Resolução CNE/CP Nº 2, de 1º de julho de 2015), e Base Nacional Comum Curricular (Resolução CNE/CP Nº 2, de 22 de dezembro de 2017). Analisamos o projeto pedagógico do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Rondônia, campus Porto Velho, a matriz curricular e o ementário desse curso como um exemplo do que tratamos. Os objetivos específicos foram: 1) explicitar as políticas linguísticas educacionais criadas pela legislação e diretrizes curriculares, de modo a ressaltar as políticas linguísticas educacionais que essa legislação/diretrizes pressupõem e a transversalidade da língua ao longo da formação do pedagogo; 2) compreender a dimensão dos estudos linguísticos no projeto político pedagógico, na matriz curricular, e nas ementas de disciplinas voltadas ao ensino de língua e estágio com interseção com estudos linguísticos e 3) demonstrar a necessidade de aprofundamento em estudos linguísticos para o desempenho da atribuição central desses profissionais, a docência, que se dá na Educação Básica, em que ministram ensino de língua, transversal aos demais conteúdos. A hipótese da pesquisa foi que a insuficiência de estudos linguísticos na formação dos professores da educação infantil e anos iniciais é uma política linguística educacional, negativa, mas uma política linguística. Situamos a discussão sobre política linguística em Filologia Política (Rocha, 2013), em interseção com o campo de ensino de línguas/Linguística Aplicada (Almeida Filho, [1993] 2015, 2014, [2011] 2018, 2022). Concluímos que não há fundamentação teórica suficiente sobre ensino de língua e linguagem na formação em Pedagogia, o que faz com que os pedagogos não se identifiquem como professores de língua, mas mantém-se um perfil técnico em pedagogia, incompatível com as demandas político-linguísticas trazidas pela legislação e pelas próprias diretrizes curriculares, o que é ao mesmo tempo contraditório, por resultar do engessamento que as diretrizes impõem, e tem com consequência o apagamento do linguístico (Silva, 2021; Nogueira, Dias, 2018).  

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - FRANCINELI CEZARINA LARA - UNEMAT

Data: 15/04/2026 Hora: 13:00

Local: https://meet.google.com/pmg-rwit-owk

Título: THE USE OF DIGITAL TRANSLATORS IN FOREIGN LANGUAGE CLASSES FOR TEACHERS IN THE STATE BASIC EDUCATION NETWORK OF TANGARÁ DA SERRA-MT: A CASE STUDY

Palavras-chave: translation tools, google translate; artificial intelligence; theory of critical and digital multiliteracies; English language teaching-learning; state basic education network.

Páginas: 164

Resumo: This thesis, included in the concentration area of Studies of Linguistic Processes, within the scope of the research line Study of Processes of Social Practices of Language, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso, University Campus of Cáceres, aims to investigate, analyze and describe, from the perspective of the Theory of Multiliteracies, defended by The New London Group (1996), the way teachers of English language schools in the state education network in the municipality of Tangará da Serra/MT use automatic translators in the classroom. As a theoretical basis, we use precepts defended by Barton and Lee (2015) who discuss online language and teaching-learning practices that emerge and occur electronically. We also dialogue with Arrojo (2007), Rajagopalan (2003), Moita-Lopes (2008) and Pennycook (2001), theorists who discuss the relationship between theory and practice regarding issues of using digital resources. The use of digital translators in foreign language classes has become a common practice due to technological advances and easy access to tools such as Google Translate. However, its pedagogical integration still presents challengesThe problem focuses on understanding how teachers from the Tangará da Serra state network use these tools, evaluating their impacts on the teaching-learning process. This study is justified by the need to improve pedagogical practices that incorporate technologies in a critical and effective way, favoring student learning. The general objective is to investigate the use of digital translators in foreign language classes. Specific objectives include: (1) identifying the most used tools; (2) analyze the pedagogical strategies adopted; (3) evaluate the benefits and limitations perceived by teachers. As hypotheses, it is assumed that the use of digital translators can (a) facilitate the understanding of vocabulary, (b) assist in translating texts, but (c) lacks consistent pedagogical guidance, which may result in dependency or conceptual errors. The methodology addressed in the development of this study is quantitative and interpretive in nature, whose research modality is presented based on a case study. To guide the methodological procedures, we rely on the contributions of different authors: Fonseca (2002), who addresses the foundations of qualitative research; Yin (2001), recognized for his in-depth study of the case as a research strategy; Ventura (2007), which discusses critical data analysis; Gil (2002; 2008), with an emphasis on social research methods and project development; and Paiva (2019), who contributes contemporary reflections on interdisciplinary approaches to research From the collection of data obtained by applying a questionnaire prepared in Google Forms, aimed at a group of seventeen teachers from the basic network, we observed the use of language translation applications and analyzed the use of technological support. We found that the integration of technological supports, such as educational applications and collaborative platforms, has been increasing, although accompanied by challenges related to teacher training and limited school infrastructure

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - ERIKA REGINA SOARES DE SOUZA - UNEMAT

Data: 09/04/2026 Hora: 13:00

Local: https://meet.google.com/ahi-vmmn-dwn

Título: CONSTRUÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DO RACISMO NO BRASIL POR MEIO DO DISCURSO ANTINEGRO:UMA ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR ENTRE A LA, ADC E ACTD

Palavras-chave: Linguística Aplicada. Análise do Discurso Crítica. Análise Crítica. Tecnocultural do Discurso. Antinegritude. Branquitude.

Páginas: 169

Resumo: A lógica antinegra que estrutura o racismo brasileiro não emerge na contemporaneidade, pois tem raízes profundas nos discursos coloniais e religiosos produzidos desde o século XVI, quando a escravização de povos africanos foi legitimada por narrativas jurídicas, teológicas e científicas que construíram a negritude como existência inferior, perigosa e subalterna. Ao longo dos séculos XVII a XX, período no qual se situam as materialidades selecionadas para esta pesquisa, essa gramática de desumanização foi reelaborada em documentos oficiais, na imprensa, na publicidade e nas práticasinstitucionais que consolidaram a branquitude como norma simbólica e epistemológica. Nos séculos XIX e XX, essa ordem discursiva se intensificou nos meios de comunicação de massa, perpetuando representações que exotizavam, silenciavam ou ridicularizavam corpos negros. Na contemporaneidade digital, tais práticas não desaparecem, mas deslocam-se, ganham novas formas e são automatizadas por algoritmos, bancos de imagem e mecanismos de busca, que passam a reproduzir e amplificar desigualdades historicamente constituídas. Diante desse cenário, esta tese busca compreender em que medida o discurso antinegro, materializado em práticas discursivas históricas, midiáticas e digitais, contribuiu para a construção e consolidação do racismo no Brasil, sustentando a branquitude como norma e desautorizando a negritude como sujeito pleno de humanidade. Para isso, adoto uma abordagem transdisciplinar, ancorada nos postulados da Linguística Aplicada Crítica (Moita Lopes, 2006; Rajagopalan, 2006), da Análise do Discurso Crítica (Fairclough, 2001; Van Dijk, 2008) e da Análise Crítica Tecnocultural do Discurso (Brock, 2020), articuladas à teoria da antinegritude (Vargas; 2020; Pinho, 2021), da branquitude (Schwarcz, 1993; Schucman (2012), e aos aportes das epistemologias negras e do pensamento decolonial (Gonzalez, 2020; Fanon, 2008; Mbembe, 2018; Mignolo, 2010; Walsh, 2013). Essa costura teórica permite compreender a linguagem como prática social historicamente situada, atravessada por relações de poder, racialização e tecnologia, e possibilita tensionar como regimes discursivos se mantêm, se reconfiguram e são atualizados no digital. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, documental e de estudo de caso exploratório-descritivo-explicativo, organizada em torno da análise de três conjuntos de materialidades: (i) documentos coloniais e jurídicos produzidos entre os séculos XVII e XIX, recorte temporal estabelecido nesta pesquisa, que evidenciam e atualizam a gênese discursiva da antinegritude no contexto colonial e imperial; (ii) peças midiáticas e humorísticas dos séculos XX–XXI, que mostram a permanência e a naturalização de estereótipos raciais;me (iii) materialidades digitais contemporâneas (conteúdos racistas e respostas decoloniais no Instagram), que revelam como algoritmos reproduzem e amplificam processos históricos de apagamento, exotização e marginalização da negritude. As análises foram organizadas nas categorias de naturalização, apagamento, exotização e resistência, a fim de evidenciar tanto a lógica de produção da antinegritude quanto os movimentos de reexistência negra no digital. Os resultados parciais demonstram que as práticas discursivas coloniais que definiram o negro como “não-ser” seguem operantes nas representações midiáticas e digitais, ainda que reconfiguradas pelos dispositivos tecnológicos. Observei que o discurso jurídico e religioso colonial inaugurou uma ontologia da inferiorização que foi atualizada pela ciência, pela mídia e, hoje, pelos algoritmos. Identifiquei, ainda, que embora a branquitude permaneça como eixo normativo e epistêmico na construção das representações, emergem práticas de resistência negras, sobretudo em ambientes de aquilombamento digital, que tensionam, contestam e deslocam sentidos historicamente naturalizados. Assim, ao evidenciar a continuidade histórica da antinegritude e suas reconfigurações tecnológicas, esta pesquisa contribui para o fortalecimento dos estudos críticos da linguagem e das epistemologias antirracistas, ao mesmo tempo em que reafirma a urgência de compreender como discursos, instituições e plataformas seguem produzindo desigualdades raciais. A tese, portanto, se inscreve como gesto analítico e político de desvelamento, apontando para a necessidade de responsabilização histórica, reparação e construção de futuros onde vidas negras sejam plenamente reconhecidas em sua dignidade, humanidade e potência.  

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Data: 02/03/2026 Hora: 10:00

Local: https://meet.google.com/qzv-vmak-otz

Título: Funcionamento semântico-enunciativo de FURAR e ATRAVESSAR no português brasileiro: uma abordagem à luz da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas

Palavras-chave: linguagem; operações enunciativas; sinonímia; TOPE; furar; atravessar

Páginas: 67

Resumo: Temos como objetivo nesta pesquisa descrever o funcionamento semântico-enunciativo das unidades linguísticas “furar” e “atravessar” no português brasileiro, tomando como referencial a Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (TOPE), formulada por Antoine Culioli (1999a, 1999b, 2010) e desenvolvida por pesquisadores como Franckel e Paillard (2011), Rezende (2006) e Dalla Pria (2009). A investigação parte da problematização da noção de sinonímia tal como apresentada nas gramáticas normativas, representadas por autores como Bechara (2009), Cegalla (2008), Cunha e Cintra (2008) e Rocha Lima (2011), bem como em abordagens da semântica formal, a exemplo de Frege (2002), Kaplan (1989) e Cançado (2008). Ao examinar essas perspectivas, evidencia-se que a sinonímia, compreendida como equivalência entre unidades, não se sustenta quando confrontada com o funcionamento das ocorrências no interior do enunciado. O corpus é constituído por 7 enunciados extraídos de mídias digitais e jornais on-line, selecionados por evidenciarem diferentes configurações de relação predicativa. As análises foram realizadas por meio de reconstruções e reformulações, que permitiram explicitar as operações de representação, referenciação e regulação mobilizadas em cada ocorrência. Os resultados mostram que “furar” se estabiliza quando a relação predicativa configura um limite cuja incidência instaura descontinuidade no domínio, enquanto “atravessar” se estabiliza quando a ocorrência constrói um percurso no interior de uma extensão configurada como contínua. Em determinadas configurações, ambas as unidades podem aproximar-se, não por compartilharem identidade, mas porque o domínio construído torna compatíveis operações distintas. O percurso analítico permite afirmar que a questão da sinonímia não se resolve pela identificação de conteúdos partilhados, mas pela descrição das operações que configuram cada ocorrência. Ao evidenciar que “furar” e “atravessar” se distinguem pelo modo como organizam a relação predicativa, esta pesquisa mostra que a aproximação entre elas não decorre de identidade, mas de condições específicas de estabilização no domínio construído no enunciado.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 02/03/2026 Hora: 09:00

Local: Sala Google meet

Título: ART, SUBJECT, AND HISTORY: A DISCURSIVE ANALYSIS OF BOMBS THAT MATERIALIZE IN THE URBAN BODY OF CITIES IN MATO GROSSO

Palavras-chave: Discourse; Urban Art; Bombs; Mato Grosso; City.

Páginas: 143

Resumo: This research is situated in the field of materialist Discourse Analysis and aims to understand urban art as a This dissertation is situated within the field of Materialist Discourse Analysis and takes as its object of study bombs, understood as urban art practices inscribed on the body of cities in the state of Mato Grosso, Brazil. The city is approached as a symbolic space of discourse circulation, in which meanings are produced, disputed, and historically transformed. Frequently associated with discourses of criminalization and erasure, bombs are analyzed as discursive gestures through which peripheral subjects inscribe themselves in urban language, mobilizing collective memories and challenging stabilized meanings related to art, order, and belonging. The research is grounded in the hypothesis that these inscriptions operate as practices of resistance and symbolic re-existence, producing shifts in the ways urban space is signified. The main objective is to understand how bombs, as a discursive practice, re-signify the city in different urban contexts within Mato Grosso. Specifically, the study examines the discursive functioning of these materialities based on their conditions of production, formulation, and circulation, as well as the subject positions and meaning effects they generate. The theoretical framework is based on the contributions of Michel Pêcheux and Eni Orlandi, particularly regarding the notions of discourse, ideology, subject, and discursive memory. Methodologically, the research adopts a qualitative approach, with a corpus composed of photographic and audiovisual records of bombs collected in the cities of Cáceres, Cuiabá, and Várzea Grande, in addition to materials produced by local urban collectives. The analysis indicates that bombs function as discursive materialities that affirm presence, produce subjectivation, and establish symbolic disputes in urban space, reinforcing the political dimension of urban art in the constitution of identities and social memory.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 27/02/2026 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título: A PRODUÇÃO DE SENTIDOS SOBRE O AGRO NAS CANÇÕES BRASILEIRAS  

Palavras-chave:  Discurso; Análise; Canção; Agronegócio

Páginas: 131

Resumo: Este trabalho de tese, que se inscreve na linha de pesquisa de Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso-UNEMAT, tem por objetivo analisar, pela perspectiva teórica da Análise de Discurso Materialista, concebida na França por Michel Pêcheux e desenvolvida no Brasil por Eni Orlandi e vários outros intelectuais de suma importância, os sentidos produzidos do/sobre o Agro/Agronegócio nas canções brasileiras que tem e/ou tiveram grande circulação nas mídias analógicas e digitais. O corpus sobre o qual nos debruçamos enquanto analista de discurso foi constituído por canções, vídeos, reportagens, notícias e peças de propagandas dispostos na rede mundial de computadores (INTERNET) e outras mídias. Primeiramente, fizemos um percurso pelas condições de produção históricas (lato sensu) da atividade agrícola no Brasil, quando então, saímos de uma produção agropecuária incipiente, mas promissora, parte desta, destinada ao consumo interno, entretanto, em larga medida, a produção se voltou para a exportação de commodities, seguindo assim uma longa tradição que, guardadas as proporções, resquícios desta mentalidade permeia as práticas do Agronegócio até o momento atual. Quanto às condições de produção mais imediatas (stricto sensu), procuramos dar visibilidade a outras formas de se produzir, tais como, a Agricultura Familiar e a Agroecologia que, subsumidas dentro da lógica de que o Agro é tudo, acabam sendo invisibilizadas pelo Agronegócio, mesmo e, apesar de ser responsável pela produção da maior quantidade de alimentos consumidos pelo povo brasileiro. No segundo momento, procuramos trazer para a nossa análise, discursos de artistas, em canções e prosas, atrelados ideologicamente ou não ao setor, notamos que grande parte das canções seguem a lógica da estabilidade discursiva e, assim, congelam os sentidos sobre o Agro, entretanto, há também canções que pelo funcionamento da polissemia, desestabilizam os sentidos e constroem rizomas, fazendo deslizar para outros sentidos. No terceiro momento, trouxemos para análise os discursos midiáticos sobre o Agronegócio, que tem sua imagem promovida para ocultar o papel vital de outras formas de produção agrícola. Nosso trabalho é vital para desnaturalizar o slogan da Rede Globo (Agro é tech. Agro é pop. Agro é tudo. Agro: a indústria riqueza do Brasil). Nosso objetivo é mostrar como a campanha, propagada em um veículo de massa de grande alcance, constrói uma imagem ideologicamente “positiva” do Agronegócio, se valendo da “língua de vento” (fluida, persuasiva), que, aliada à “língua de madeira” atuam como ferramentas de Aparelhos Ideológicos de Estado (AIE), para assegurar a aceitação pública e a manutenção do poder do modelo produtivo capitalista no campo. No capítulo final deste trabalho realizamos uma análise mais amiúde das canções em que, sob a luz da teoria, pudemos observar a contradição dos discursos musicados. Enquanto algumas canções tentam silenciar as contradições do sistema, outras canções se colocam como denúncia ao modus operandi do Agro. A análise conclui que a música funciona como um campo de luta ideológica, onde a crítica se vale da incompletude da língua para romper o silêncio e desnaturalizar o discurso dominante do desenvolvimento destrutivo do Agronegócio.  

Membros da Banca:

Presidente - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 10/02/2026 Hora: 14:00

Local: GOOGLE MEET

Título:   PHENOMENA OF ORALITY IN ELEMENTARY SCHOOL TEXTUAL PRODUCTION: A SOCIOLINGUISTIC ANALYSIS

Palavras-chave: Linguistic variation; Linguistic identity; Written competence; Didactic sequence.

Páginas: 92

Resumo: This research is situated within the field of Studies on Processes of Variation and Change and aims to analyze the phenomena of orality in textual production in elementary education. The focus is on the transfer of features of orality into writing, seeking to contribute to the development of students’ formal writing competence without implying the denial of their linguistic identity. To achieve this objective, the research proposes to: (i) identify the main phenomena of orality present in students’ texts; and (ii) analyze linguistic variation in these productions, considering aspects such as the textual genre, the theme, and the writing context.The study is conducted with a 7th-grade class at Escola Estadual São Luiz, in Cáceres (MT), through the implementation of a textual activity aimed at the use and appreciation of local speech varieties. The students produced a personal narrative, following the methodological steps proposed by Marcuschi (2008), which include genre presentation, initial production, analysis, and discussion. The choice of narrative is grounded in Jerome Bruner’s (2002) approach, which highlights the role of stories in organizing and constructing meaning from human experience. Students will be encouraged to report significant moments in their lives, making it possible to observe the linguistic features that emerge in writing.The analysis of the productions will be based on theorists such as Bortoni-Ricardo (2005), Antunes (2007), Faraco (2015), Marcuschi (2008), and Koch (2009), in order to understand the interaction between orality and writing in the school environment. Throughout the research, the teacher assumes an essential role as a mediator between the standard norm and the appreciation of students’ linguistic identity. More than guiding learners toward formal writing conventions, the teacher must create an environment of respect for linguistic varieties and support students in transitioning between different language registers, promoting balanced and meaningful learning.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 22/12/2025 Hora: 00:08

Local: Online

Título: The Nasalization Process in the Kithãuhlu Language

Palavras-chave: Nambikwara; Kithãuhlu; phonology; phonemic revision; nasalization; indigenous languages.

Páginas: 40

Resumo: This work is situated within the area of concentration Linguistics, under the research line Studies of Descriptive Processes, Analysis, and Documentation of Indigenous Languages. AbstractThis dissertation offers a critical reappraisal of the phonological description of Kithãuhlu, a language of the Nambikwara family spoken in central-western Brazil. Drawing on an ethnographic and descriptive-analytical framework, the study reviews the historical trajectory of the Nambikwara peoples and their rich sociolinguistic diversity, focusing on the Kithãuhlu community. Using both fieldwork data and previous documentation, the research revises and updates the phonetic and phonological inventories of Kithãuhlu. The analysis highlights aspects previously underexplored, with special attention to nasalization processes, and presents suggestions for altering the phonemic inventory, particularly regarding the classification of nasal segments and their allophonic variants. The findings underscore the importance of respecting indigenous cultural and linguistic specificities, contributing to advances in phonological studies and the preservation of native languages.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - FRANCINELI CEZARINA LARA - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 27/11/2025 Hora: 14:00

Local: videoconferência

Título: APRENDA INGLÊS COM OS PROFESSORES MAIS LEGAIS DA INTERNET: UMA ANÁLISE VERBO-VISUAL DE UM PERFIL NO INSTAGRAM

Palavras-chave: Análise Dialógica do Discurso; verbo-visualidade; ensino de inglês; Instagram; discurso publicitário.

Páginas: 110

Resumo: Esta pesquisa de mestrado está inserida na área de Linguística, na Linha de Pesquisa Estudo de processos de práticas sociais da Linguagem e tem como objetivo geral investigar e analisar os possíveis efeitos de sentido produzidos pelas publicações do perfil “@sejainglesfluente” da plataforma de mídia social Instagram, a fim de engajar seus usuários aos seus conteúdos. Para tanto, foram selecionadas oito postagens publicadas no feed da página, cuja análise foi realizada à luz da Análise Dialógica do Discurso (ADD), de Bakhtin e o Círculo, em diálogo com estudos sobre verbo-visualidade e discurso digital. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem dialógica, fundamentada nos pressupostos teóricos da ADD e na investigação das práticas discursivas em ambientes digitais. O trabalho busca respostas para as seguintes questões de investigação: 1. Como se constituem os oito enunciados concretos/posts (escolhidos) do perfil “@sejainglesfluente” da plataforma de mídia social Instagram? 2. Quais os tipos de relações dialógicas se estabelecem entre os posts selecionados e o usuário do perfil “@sejainglesfluente da plataforma de mídia social Instagram? 3. Que efeitos de sentido esses enunciados podem produzir para o possível engajamento e a adesão do usuário/seguidor e sucesso do perfil selecionado - “@sejainglesfluente”? Metodologicamente, realizamos o mapeamento e a descrição do corpus, delimitamos as postagens de acordo com suas regularidades e procedemos à análise dialógica dos enunciados verbo-visuais. Identificou-se que algumas postagens recorrem a recursos verbo-visuais que remetem ao discurso publicitário, articulando referências ao falante nativo e à aprendizagem acelerada como estratégias de persuasão e engajamento. Observa-se que a verbo-visualidade das postagens é utilizada estrategicamente para persuadir o seguidor, explorando elementos gráficos, cores, tipografia e organização textual para potencializar o apelo comercial. Além disso, identificam-se relações dialógicas entre os discursos presentes nas publicações e narrativas amplamente difundidas sobre o ensino da língua inglesa na era digital. Espera-se que os resultados deste trabalho auxiliem professores, estudantes, pesquisadores e estudiosos da área a refletirem criticamente sobre o impacto das redes sociais na construção de discursos sobre o ensino de línguas, ampliando as possibilidades de compreensão da relação entre verbo-visualidade, ideologia e aprendizagem no ambiente digital.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 27/11/2025 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: LINGUISTIC USES AND THE PERFORMANCE OF PRAYERS WOMEN OF CÁCERES-MT: A WAY TO PRESERVE CULTURAL IDENTITY

Palavras-chave: Linguistic uses. Indexicality. Identity. Beliefs and Attitudes.

Páginas: 215

Resumo: This research is linked to the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at UNEMAT, in the area of Linguistic Process Studies, in the research line “Study of Processes of  Variation and Change”. The main objective was to record and analyze the linguistic uses present in the communities of practice of four prayer women who celebrate prayers for the Patron Saints in the city of Cáceres-MT. The aim here was to describe the linguistic uses of four prayer women and the beliefs and attitudes of twenty devotees who attend the prayers in the city's neighborhoods. To this end, excerpts from transcripts of interviews with the prayer women were described and the linguistic and extralinguistic aspects of these communities of practice were analyzed. The descriptive-analytical excerpt focused on inflections of the verb IR, used in the first person: “Eu foi” instead of “Eu fui,” “Eu vou í” instead of “Eu vou,” and “Nóis vai” instead of “Nós vamos.” Although it may seem obvious, this excerpt helped to show the complexity of current studies of linguistic variation, moving away from the studies of the first wave of sociolinguistics and complementing them with more sensitive approaches focused on the second and third waves. At the same time, based on the responses to a questionnaire administered to devotees—with closed questions—and the analysis of the graphs obtained, we reflected on these participants' perceptions of the tradition and role of the rezadeiras. This discussion dialogues, in the field of Sociolinguistics, with studies on variation and change by Labov (1972) and Tarallo (1997), as well as with contributions by Calvet (2002, 2004) and Eckert (2012). We also include the perspective of linguistic beliefs and attitudes developed by Lambert & Lambert (1972). For a broader understanding of the relationships between language, culture, and society, we also draw on sociologically based authors such as Souza Santos (1989) and Bauman (2005, 2008), in addition to the historical and anthropological reflections of Meillet (1960) and Fishman (1970). In this immersion, some concepts about (socio)linguistic awareness, indexicality, social meaning, identity (among others) were correlated. The studies pointed out that even though there is a linguistic convention in society, formally accepted in writing and speech, there is an interdependence between language, culture, and identity, so that the linguistic uses practiced by the prayer women do not interfere with or influence what they represent for the community. The evidence indicated that there is no stigmatization or prejudice, as they are considered women of faith, cultural heritage of the city; and the Cacerense pattern of speech reveals a genuine and deep-rooted cultural identity.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - AGNALDO RODRIGUES DA SILVA - UNEMAT

Data: 13/10/2025 Hora: 15:00

Local: Web conferência

Título: ANÁLISE DISCURSIVA DA AVALIAÇÃO PARA DESEMPENHO DOS DOCENTES DA REDE ESTADUAL DE MATO GROSSO: FRONTEIRAS E INTERDIÇÃO DE SENTIDOS

Palavras-chave: Avaliação para Desempenho dos Docentes; Políticas Públicas; Avalia-MT; Análise de Discurso; Ideologia.

Páginas: 143

Resumo: Esta tese, vinculada à área de concentração Estudo de Processos Linguísticos e à linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), filia-se à Análise de Discurso, teoria que teve seu efeito-início com Michel Pêcheux, na França, e que foi reterritorializada, no Brasil, por Eni Orlandi. A teoria materialista dos processos discursivos possibilita analisar a (des)construção e a contínua compreensão de seu objeto – o discurso –, lugar material em que a língua e a ideologia se (des)encontram. A construção desta pesquisa está intrinsecamente ligada à compreensão da língua(gem) e do seu funcionamento para a determinação dos modos de subjetivação e identificação pelo processo de escolarização, materializados nas práticas discursivas da educação e das políticas públicas do estado de Mato Grosso. O interesse analítico por essas tessituras decorre dos estudos realizados anteriormente, no mestrado, e da participação no Grupo de Estudo Políticas e Ensino de Línguas no Centro-Oeste (GEPELCO-CNPq) do campus Universitário de Cáceres “Jane Vanini”, os quais apontam para a necessidade de políticas mais comprometidas com o real da cidade e com a constituição de sujeitos históricos capazes de (re)significar seus espaços de subjetivação. Pensar na língua(gem) como lugar da diluição do real, pelo simbólico e pela ideologia, materializados nos discursos da política pública de monitoramento da qualidade educacional do processo de ensino e aprendizagem do estado de Mato Grosso, constitui a inquietação que move esta pesquisa. Tomamos como corpus a Avaliação para Desempenho dos Profissionais Docentes da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso, inserida na política macro do Sistema de Avaliação Educacional de Mato Grosso (Avalia-MT). Para tanto, constituímos um arquivo com documentos oficiais e orientativos sobre o processo de avaliação docente e, por meio de nossos gestos de leitura, buscamos compreender como a Ciência, o Estado e as Políticas, em relação com os sujeitos, a educação e o espaço, produzem sentidos, determinam modos de identificação e de subjetivação dos profissionais da educação e, sobretudo, prescrevem diferentes modos de circulação e de produção de sentidos à chamada “reterritorialização” do processo de ensino-aprendizagem. As nossas análises (d)enunciaram que a política, sustentada pela lógica positivista e meritocrática, joga para determinação dissimétrica e o recobrimento-reprodução-reinscrição da divisão de classe e a diluição do real da escola. Ao longo da pesquisa, identificamos que a avaliação do docente, sob essa perspectiva, funciona como um mecanismo de controle ideológico e disciplinar, direcionando o perfil do professor ideal e reforçando uma estrutura educacional voltada para a produtividade e a mensuração de resultados. O estudo também destaca as contradições desse modelo, mostrando como ele oculta a crise educacional ao (re)formular discursos sobre o fracasso escolar e a qualidade do ensino. Por fim, a pesquisa propõe reflexões sobre alternativas mais democráticas de avaliação, que considerem a diversidade de contextos educacionais e valorizem a participação dos professores na construção dos critérios avaliativos. Contribuímos, assim, para o debate sobre políticas públicas educacionais, ao questionar  a forma como a avaliação docente tem sido utilizada como instrumento de regulação e propor reflexões e caminhos para uma educação mais crítica, solidária e inclusiva.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 16/09/2025 Hora: 13:30

Local: videoconferência

Título: x

Palavras-chave: x

Páginas: 170

Resumo: x

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - ANA MARIA MACEDO - UNEMAT

Data: 12/09/2025 Hora: 08:00

Local: Sala Google meet

Título: OS MOVIMENTOS DE SENTIDOS NA POESIA URBANA CACERENSE

Palavras-chave: Discurso; Poesia; Cidade; Memória; Cáceres-MT.

Páginas: 84

Resumo: Esta dissertação vincula-se à linha de pesquisa “Estudo de Processos Discursivos”, inscrita sob a área de “Estudo de Processos Linguísticos”, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística (PPGL), da Universidade do Estado de Mato Grosso “Carlos Alberto Reyes Maldonado” (Unemat). Filiamo-nos à teoria Análise de Discurso materialista que tem como fundador Michel Pêcheux, na França, e desenvolvido por Eni Orlandi e outros teóricos no Brasil, cujo objeto investigativo é o discurso e a língua em funcionamento, considerando a não-transparência da linguagem, uma vez que questiona a história, relacionando-a com a língua para estudar a (re)produção de sentidos em dadas condições de produção. Este estudo toma como objeto de pesquisa a cidade, procurando observar os efeitos de sentido produzidos pelo discurso poético e que tem como materialidade discursiva obras poéticas sobre Cáceres. Procuramos compreender como a cidade se projeta pelas e nas formações imaginárias que constituem os poemas e pelos fios discursivos que os constituem no modo como retratam a cidade de Cáceres-MT. Tomamos, com efeito, os enunciados de três poetas que escrevem sobre Cáceres enquanto uma materialidade significante, buscando observar como os textos poéticos, a saber: “Pôr do sol cacerense” e “Às margens do rio Paraguai”, de Odair José da Silva, “Ilha de Cáceres” e “Córrego sangradouro”, de Natalino Ferreira Mendes, bem como “Cáceres e seus encantos”, de Antonio José Ferreira da Costa dão visibilidade à cidade e ao funcionamento dos sentidos do texto e da: “[...] cidade em seu real de significação” (Orlandi, 1999, p. 9). Dessa forma, sob o olhar discursivo, diremos que a cidade se caracteriza por um conjunto de gestos de leitura e interpretação. Ou seja, a cidade produz sentidos, os quais atravessam-na pelo âmbito do discurso, em que a linguagem vai tomando corporeidade, demandando gestos de leitura e interpretação, pois na teoria discursiva a interpretação é posta em questão e a língua é sujeita a falhas e a sentidos outros. Em nossa análise, observamos diferentes efeitos de autoria, nos quais os sentidos da cidade são diferentes. Em Mendes (1993), percebemos a inscrição de um sujeito que entrelaça o processo de colonização com a história da cidade, em uma tentativa de reforçar sentidos de pertencimento e de identidade cacerense. Nos textos poéticos de Silva (2016,2023), o sujeito-poeta se constitui na relação da cidade e suas perdas (materiais, simbólicas, afetivas). A identificação com cidade, se dá justamente nas ausências e na consciência de que a cidade, ao se transformar, também o transforma, o sujeito se ressignifica e se modifica. No texto poético de Costa (2008), observamos uma imbricação entre a posição-sujeito-poeta e os elementos culturais, ambientais e afetivos que constituem Cáceres. O autor mobiliza redes de significantes que resgatam memórias locais, ativam a religiosidade, os monumentos históricos e o rio Paraguai como marcas de identidade cacerense.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 10/09/2025 Hora: 08:00

Local: meet.google.com/yfk-rdos-khf

Título: Narrativas de professores de inglês: Identidade docente em tempos de plataformização

Palavras-chave: Identidade Docente; Ensino de inglês; Plataformização do ensino; Pesquisa Narrativa; Métodos visuais.

Páginas: 180

Resumo: Esta tese insere-se na linha de pesquisa de Estudos de Processos e Práticas Sociais da Linguagem do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da UNEMAT (PPGL/UNEMAT). Tem como objetivo geral investigar como a plataformização do ensino de línguas adicionais emerge nas narrativas dos professores de língua inglesa atuantes em turmas de Ensino Médio da rede estadual do município de Cáceres, Mato Grosso. Por meio das histórias dos professores, busco compreender a identidade docente diante das novas políticas públicas de ensino de língua adicional, instituídas na rede estadual de educação básica. Nesse sentido, os objetivos específicos da tese são (1) compreender os impactos das novas políticas públicas de ensino de língua adicional na identidade docente dos professores de língua inglesa e (2) entender as implicações das novas políticas de ensino de línguas no papel desse docente em sala de aula. Trata-se de um trabalho desenvolvido nos moldes da pesquisa narrativa (Clandinin; Connelly, 2000), no qual parto das seguintes questões norteadoras: Quais os desafios dos professores de língua inglesa atribuídos em turmas de Ensino Médio a partir do uso obrigatório da plataforma Mais Idiomas MT? Qual o papel do professor de inglês nesse contexto de novas políticas públicas? Quais experiências os professores estão vivenciando em suas práticas de ensino após a implementação dessas novas políticas públicas? Para tanto, valho-me de uma concepção narrativa de identidade docente (Connelly; Clandinin, 1999). Os textos de campo abarcam linhas do tempo contemplando as trajetórias profissionais dos participantes de pesquisa e desenhos representando sua prática docente em meio ao modelo de plataformização educacional adotado pelo estado. Também foram desenvolvidas duas entrevistas semiestruturadas com cada professor. O estudo aponta para reconfiguração do papel docente em meio a plataformização do ensino. Propõe reflexões importantes sobre a identidade do professor de inglês diante das novas políticas públicas de ensino em vigência no estado.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 20/08/2025 Hora: 13:30

Local: Sala Google meet

Título: ANÁLISE DE DISCURSOS SOBRE TRAVESTIS EM MATO GROSSO

Palavras-chave: Travestis, Discurso, Discurso jornalístico, Reportagens, Mato Grosso, Tecnodiscurso.

Páginas: 225

Resumo: Este trabalho analisa discursos sobre travestis em Mato Grosso, com o objetivo de investigar os efeitos de sentido produzidos em notícias e comentários sobre travestis veiculados em noticiários on-line associados ao estado (Diário de Cuiabá, G1 Mato Grosso, Agora MT, entre outros). A pesquisa articula a análise dos efeitos de sentido em circulação nas reportagens e nos comentários dos leitores aos discursos de transfobia, problematizando as formações discursivas que sustentam tais discursos e seus modos de reprodução e contestação. Também são analisados os movimentos de adesão e distanciamento que os sujeitos, em seus dizeres, mantêm com os sentidos dominantes, revelando as disputas discursivas instauradas nos espaços digitais. A hipótese investigada é que os dizeres acerca das travestis, ao (des)qualificar seus corpos e suas transvivências, produzem sentidos que reafirmam a condição cisgênero-heterossexual como norma social. A análise, fundamentada nos pressupostos teóricos da Análise de Discurso de linha francesa, especialmente a partir das contribuições de Michel Foucault, Michel Pêcheux e Eni Orlandi, buscou compreender como essas práticas discursivas configuram regimes de verdade que consolidam a exclusão de identidades dissidentes de gênero e sexualidade. O corpus analisado é composto por 38 reportagens selecionadas, por meio das quais foram identificadas regularidades discursivas que associam corpos travestis a posições sociais desvalorizadas, reforçando estigmas de criminalidade, violência e marginalidade. A análise revelou deslocamentos nos sentidos ao longo da década analisada, impulsionados pelo reconhecimento do nome social em 2013 e pelo surgimento de discursos de representatividade e resistência, ainda que coexistam com práticas que reiteram preconceitos e deslegitimam as identidades trans. A investigação dos comentários evidenciou que o espaço digital intensifica a circulação e a disputa de sentidos, funcionando como uma extensão discursiva da reportagem. A partir das contribuições da Análise de Discurso Digital, incorporamos o conceito de tecnodiscurso, entendendo que a circulação dos dizeres nas plataformas digitais é atravessada por novas condições de produção marcadas pela instantaneidade, dispersão dos sentidos e anonimato. Tais características reconfiguram o funcionamento discursivo, potencializando tanto a reafirmação de sentidos normativos quanto a emergência de práticas de resistência. Concluímos que o trabalho oferece uma contribuição significativa para o debate sobre gênero, sexualidade e os desafios das narrativas midiáticas contemporâneas, ao evidenciar como se estruturam e se disputam as posições sociais historicamente construídas, e como o tecnodiscurso redefine as formas de circulação e estabilização dos sentidos sobre as travestis, seus corpos e suas sexualidades.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIA BRAGA KRAUSS DE VILHENA - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 18/07/2025 Hora: 08:00

Local: Cáceres - on line

Título: UMA PALAVRA E SEUS SENTIDOS “FRONTEIRAS”

Palavras-chave:  Fronteira; Semântica do Acontecimento; Designação; Procedimentos de reescrituração. Marcha para o oeste

Páginas: 97

Resumo: Este trabalho, vinculado à Área de Concentração de Estudo de Processos Linguísticos, Linha de Pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), visa refletir sobre o movimento de sentidos da palavra Fronteira na obra intitulada “Marcha para Oeste” - volume I e volume II – (1970) de Cassiano Ricardo. Pontualmente, analisa-se o movimento de sentidos da palavra nos recortes extraídos da obra Marcha para Oeste. Para tanto, nosso estudo toma o movimento semântico que leva o nome a significar no acontecimento da linguagem por considerar que a linguagem funciona por estar exposta ao real, enquanto constituída materialmente pela história. Desta forma, tomamos os estudos enunciativos, notadamente, os construtos teórico-metodológicos da Semântica do Acontecimento/Enunciação (2002, 2011 e 2018), desenvolvidos por Eduardo Guimarães. O corpus se constitui de recortes do livro Marcha para Oeste (1970) e, a partir deste estudo, pretende-se mostrar que o processo de designação não é algo aleatório, nem unívoco, pois nessa posição a língua está sempre sujeita a falhas. Como parte do funcionamento semântico-enunciativo que constitui a designação de marcha para Oeste, encontramos, como determinação desta expressão, em todos os acontecimentos analisados. Mostraremos que uma palavra ou expressão pode construir uma rede de sentidos em sua relação com sujeito, língua e história.  

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARAES - UNEMAT

Membro Interno - FRANCINELI CEZARINA LARA - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 17/07/2025 Hora: 14:00

Local: Cáceres - on line

Título: A SEMANTIC STUDY – REVISED DEFINITION OF THE TERM PAIN PUBLISHED BY THE INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR THE STUDY OF PAIN

Palavras-chave: Pain ; IASP ; Semantics of the Event ; Sense.

Páginas: 90

Resumo: This work, registered in the area of concentration “Studies of linguistic processes” and the research line “Studies of Significance Processes”, of the Stricto Sensu graduate program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), aims to present an enunciative semantic study of the term pain in a corpus consisting of a scientific article prepared by the International Association for the Study of Pain (IASP) and translated by the Brazilian Society for the Study of Pain (SBED) in 2020 and some selected clippings of Brazilian poem and popular songs. We will make our analyzes from a theoretical-methodological basis that takes into account the enunciative studies, in a more specific way, in the works developed by Guimarães (1987, 2002, 2018) within the Semantics of Enunciation. In this sense, based on the principle that “the meaning is produced in the enunciation taken as a language event” (Guimarães, 2012, p. 19), this thesis work investigates the meanings assumed by the term pain as it happens in the statements and also how the construction of the definition of pain elaborated by an IASP Task Force took place. We developed a semantic-enunciative study based on a corpus composed of a medical article and, at the end of this thesis, we were able to demonstrate to science that this revised definition of the word pain does not fully encompass the meanings and complexity of chronic human pain. For us semanticists, this is very clear considering that with each analyzed statement there will always be a new meaning for pain. Thus, after all the analyses developed in this thesis, we can understand that the more international scientific societies try to get closer to a definition used as a common denominator for pain, the more they move away from this possibility.

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARAES - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 30/06/2025 Hora: 14:00

Local: Sala de Video Conferência

Título: LÍNGUA INDÍGENA PAITER SURUÍ DE SINAIS E A POSSIBILIDADE DE SUA CARTOGRAFIA SOCIAL VISUAL 

Palavras-chave: Língua Indígena Paiter Suruí de Sinais; Cartografia Social Visual; Paiter Surui Surdos; Identidade; Território.  

Páginas: 68

Resumo: Este trabalho, vinculado à Área de Concentração de Estudo de Processos Linguísticos, Linha de Pesquisa Estudos de Processos Descritivos e de Documentação de Línguas Indígenas, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso UNEMAT, visa produzir e investigar a Língua Indígena Paiter Suruí de Sinais (LIPSS) e a possibilidade de sua Cartografia Social Visual em Rondônia, visa também apresentar a experiência da realidade do indígena surdo na Amazônia, “não como apropriação de um território”, mas, no sentido de dimensionar a pluralidade linguística e cultural, sob uma perspectiva etnográfica. A metodologia de pesquisa dos estudos pós-críticos de Mayer e Paraíso (2004) ancorados nos Estudos Surdos e de Santos (2024) baseados na identidade do território e na ancestralidade que liga os nossos parentes indígenas surdos através das Línguas Indígenas de Sinais e também dos estudos etnográficos. Para alcançar os objetivos propostos, será adotada uma abordagem que consiste em autoria indígena e de indigenistas como artigos publicados em anais de eventos, seminários e congressos, trabalhos de conclusão de graduação, mestrado e doutorado que discutem e evidenciam as Línguas Indígenas de Sinais e em específico as LIPSS usadas pelos indígenas paiter suruis surdos do território de Rondônia. Também fizemos um recorte para os estudos e publicações que levam visibilidade para os Indígenas Surdos. Apresentamos um quadro com os sinais mapeados/registrados da LIPSS. Faremos um recorte temporal entre os anos de 1968 a 2024.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 30/06/2025 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: SACRED WORDS: THE YORUBA LANGUAGE AS A SYMBOL OF AFRO-BRAZILIAN RESISTANCE    

Palavras-chave: Language Contact, Candomblé; Social Networks; Maintenance.

Páginas: 62

Resumo: This dissertation is linked to the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at UNEMAT, in the area of Linguistic Process Studies, in the research line “Study of Processes of Variation and Change and Description, Analysis and Documentation of Indigenous Languages”. It investigates the linguistic contact between Yoruba and Portuguese in the context of social networks, focusing on the interaction of Candomblé followers in virtual communities. Based on Contact Sociolinguistics, the research analyzes the linguistic phenomena resulting from this interaction, such as lexical borrowings, code switching and hybridization processes. The main objective of the investigation is to document and describe the use of Yoruba and Portuguese in social networks, examining how these languages are used in religious discourses and in the affirmation of Afro-Brazilian identity. To this end, we analyzed comments and posts from groups and pages focused on Afro-religious culture, observing the dynamics of adaptation and maintenance of Yoruba in the digital environment. The methodology adopted is qualitative and documentary, with analysis of publicly available materials, without direct interaction with the participants. The corpus is composed of comments that highlight the coexistence of the two languages, allowing us to identify strategies for preserving and adapting Yoruba. The research is anchored in studies of African Linguistics and theories of language contact, such as those of Savedra (2023) and Thomason (2001), which help in understanding the processes of transmission and maintenance of languages in minority contexts. The expected results include the identification of specific linguistic patterns of the interaction between Yoruba and Portuguese, in addition to reflections on the role of social networks in the preservation of the Afro-Brazilian linguistic repertoire. The hypotheses indicate that this interaction results in a unique form of linguistic hybridization, in which Yoruba functions as an identity and religious marker. The study contributes to the appreciation of linguistic diversity in Brazil and questions the predominant monolingual ideology, reinforcing the importance of multilingualism and Afro-Brazilian cultural resistance.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - AGNALDO RODRIGUES DA SILVA - UNEMAT

Data: 27/06/2025 Hora: 14:00

Local: Googlemeet

Título: DIAGNÓSTICO SOCIOLINGUÍSTICO DO TIKUNA FALADO EM MANAUS

Palavras-chave: Diagnóstico. Língua Tikuna. Sociolinguística.

Páginas: 230

Resumo: Esta tese de Doutorado está inserida na linha de pesquisa Estudo de Processos de Variação e Mudança, de Descrição, Análise e Documentação de Línguas Indígenas, no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da UNEMAT (PPGL/UNEMAT). O trabalho tem como objetivo realizar um diagnóstico sociolinguístico da Língua Tikuna falada na cidade de Manaus, com o intuito de estabelecer um diálogo com outras pesquisas realizadas na região, ampliando o entendimento sobre a situação sociolinguística dessa comunidade. A pesquisa busca relatar a demografia dos Tikuna em várias cidades da região do Alto Solimões, como Tabatinga, Benjamin Constant, Atalaia do Norte e Manaus, além de se concentrar na associação comunitária Wotchimaucu, localizada no bairro Cidade de Deus, na Zona Leste de Manaus. Outro ponto importante da pesquisa é investigar a historicidade dos Tikuna nesse contexto urbano, bem como os desafios sociais, culturais e ambientais enfrentados por essa população no local onde reside. Além disso, o estudo analisa os contatos da Língua Tikuna com outras línguas na associação comunitária, proporcionando uma visão mais aprofundada sobre as dinâmicas linguísticas locais. O diagnóstico sociolinguístico foi elaborado a partir de entrevistas realizadas com diversos sujeitos da pesquisa, divididos por faixa etária e geracional. Foram selecionados dois representantes de cada faixa etária: juventude (13 a 25 anos), adulto I (26 a 40 anos), adulto II (40 a 60 anos) e idoso (acima de 60 anos), com o objetivo de compreender a variação linguística e as práticas sociolinguísticas ao longo das gerações. A tese está organizada em quatro capítulos, sendo o primeiro dedicado aos Tikuna da tríade fronteiriça do Alto Solimões, o segundo à mobilidade dos Tikuna na capital Manaus, o terceiro à situação sociolinguística e educacional dos indígenas Tikuna em Manaus, e o quarto ao diagnóstico sociolinguístico específico dos Tikuna na cidade. Para a realização da pesquisa, foram analisadas um total de dez entrevistas, que ajudaram a construir o diagnóstico sociolinguístico que compõe o núcleo da dissertação.

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Interno - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 18/06/2025 Hora: 08:00

Local: Via Google Meet

Título: POLÍTICAS LINGUÍSTICAS EM COMUNIDADES INDÍGENAS DE MATO GROSSO

Palavras-chave: Políticas linguísticas; Línguas indígenas; Revitalização; Educação intercultural.    

Páginas: 150

Resumo: Este trabalho, vinculado à área de Concentração de Estudo de Processos Linguísticos, Linha de Pesquisa Estudos de Processos Descritivos, de Análise e de Documentação de Línguas Indígenas do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), visa analisar as políticas linguísticas de manutenção e fortalecimento das línguas indígenas em comunidades do estado de Mato Grosso. Essa unidade federativa apresenta uma expressiva diversidade linguística, configurando-se como um território multilíngue no qual coexistem línguas dos troncos Tupí e Macro-Jê, das famílias Aruak, Karib e Nambikwara, além de línguas isoladas. A pesquisa fundamenta-se em uma abordagem qualitativa e interpretativista, com base bibliográfica e documental, articulada à aplicação de questionários semiestruturados a acadêmicos  indígenas da Faculdade Intercultural Indígena (FAINDI-UNEMAT). Partindo da compreensão de que as políticas linguísticas são práticas sociais e enunciativas que operam na gestão da diversidade e no reconhecimento dos direitos linguísticos, esta investigação considera também as diretrizes do Plano de Ação Global da Década Internacional das Línguas Indígenas (IDIL 2022–2032), proclamada pela ONU e coordenada pela UNESCO, como referência ética e política para ações que promovam a existência plena das línguas indígenas no mundo contemporâneo. A análise está fundamentada em três conceitos-chave: manutenção linguística, entendida como a continuidade do uso da língua no cotidiano comunitário, mesmo sob a pressão de línguas hegemônicas (Fishman, 1991); revitalização linguística, que abrange iniciativas planejadas para reacender o uso de línguas em processo de erosão (Grenoble e Whaley, 2006); e retomada linguística, um conceito mais recente e politizado, que se refere aos processos autônomos conduzidos pelas próprias comunidades indígenas para reconstruir suas práticas linguísticas, culturais e epistemológicas (Maher, 2009; Oliveira, 2020). Esses três eixos dialogam diretamente com os princípios do IDIL 2022–2032 e refletem diferentes graus de vitalidade e vulnerabilidade das línguas, assim como suas condições sociopolíticas específicas. Os resultados evidenciam que, embora haja avanços institucionais nas políticas de educação escolar indígena, persistem desafios estruturais e simbólicos na efetivação de práticas que garantam o uso pleno das línguas indígenas nos diversos domínios sociais. Observa-se, ainda, que os espaços acadêmicos interculturais atuam como arenas de resistência e reescrita identitária, contribuindo para a politização da linguagem e para o fortalecimento das línguas, culturas e epistemologias indígenas. Conclui-se que é necessário ampliar e aprofundar políticas linguísticas que assegurem o exercício dos direitos linguísticos dos povos indígenas, promovendo atitudes positivas entre falantes e comunidades, e assegurando a transmissão intergeracional de suas línguas frente às pressões de deslocamento linguístico e apagamento cultural.    

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - WALDINEIA ANTUNES DE ALCANTARA FERREIRA - UNEMAT

Data: 06/06/2025 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título: A MEMÓRIA NA PRODUÇÃO DO SENTIDO: O IMPACTO DAS MEMÓRIAS PLANTADAS NO DISCURSO E NO PROCESSO PENAL

Palavras-chave: Sentido; Discurso; Memórias Plantadas; Processo Penal

Páginas: 90

Resumo: Esta dissertação se inscreve na linha de pesquisa de Estudos de Processos Discursivos do programa de Pós-graduação em Linguística da Unemat (PPGL/Unemat), e tem como objetivo analisar e compreender o funcionamento da memória na produção de sentido. Para isso nos colocamos na posição da análise de discurso mobilizando para a análise, entre outros conceitos, os de memória discursiva e de condições de produção. Como centro de interesse, para a análise, apresentamos o conceito de memória plantada, que está definida no corpo do trabalho. Esta memória, numa relação entre diferentes posições sujeito pode modificar um discurso e seus sentidos. Trouxemos para o centro da discussão o conceito de plantação de memória e como pode ser impactante esta implantação de memória em um sujeito. Deste modo, é de se pensar como um sujeito pode, através de inculcações, plantar memórias em outro, conseguindo efeitos de sentidos desejados, mesmo que os fatos ali estudados não tenham ocorrido no campo da realidade. Como essas memórias plantadas determinam a produção de sentidos discursivos podendo até criar efeitos de sentido que antes seriam inimagináveis? Como pode uma ou algumas sugestões memoriais modificar parcial ou totalmente uma cadeia de significações e consequentemente todo um discurso? Será possível analisar discursos e identificar possíveis memórias plantadas em sujeitos distintos? Essas são algumas perguntas que esta dissertação procurou responder através de uma análise de Caso. Para a análise, tomamos um caso trágico, de grande repercussão no Brasil: o caso das “Bruxas de Guaratuba” (Caso do menino Evandro) no Paraná. Analisamos o caso tendo como centro o conceito de memória plantada. O caso foi estudado estabelecendo uma relação do discurso com as memórias plantadas, a mudança de significados, envolvimento com crimes de alta gravidade e o Processo Penal em sua essência.  Nos interessa que no caso houve discursos importantes e que através de seus significados e relevância resultaram em graves consequências para suspeitos de crimes bárbaros. No entanto, como buscamos demonstrar, pode ter havido sugestionabilidade discursiva e uma provável plantação de memórias nos envolvidos e na própria coletividade. Foi importante analisarmos o caso para entendermos como essa memória posta e a alteração de sentido podem impactar (e destruir) vidas, através do processo penal, para além do sentido discursivo.

Membros da Banca:

Presidente - ENI DE LOURDES PUCCINELLI ORLANDI - UNEMAT

Data: 29/05/2025 Hora: 14:00

Local: unemat on line

Título: A PRESUNÇÃO DE INOCÊNCIA NOS VOTOS DO STF POR UMA PERSPECTIVA Semântico-ENUNCIATIVA

Palavras-chave: Votos; Presunção de Inocência; Semântica; Acontecimento.

Páginas: 69

Resumo: O objetivo dessa pesquisa é o de observar, considerar e analisar os sentidos produzidos pelo enunciado “Presunção de Inocência” que funciona nos votos dos Ministros do Superior Tribunal Federal, a mais alta Corte de Justiça do Brasil. Desde as teorias que tratam da formação do Estado, o contratualismo e o naturalismo, por exemplo, com seus expoentes transitando entre as ciências políticas, a filosofia e as teorias do direito, até as discussões a respeito da matéria nas universidades, conferências e demais tribunais do país, a questão da inocência nunca se colocou como matéria demasiada simples e fácil. Definir se alguém é inocente ou culpado é colocar em jogo a liberdade que se constitui enquanto direito natural e protegido como cláusula pétrea na Constituição Federal de 1988, e, este colocar em jogo a liberdade é também colocar no centro do jogo os sentidos da própria “Presunção de Inocência” ou o “Princípio da não-culpabilidade”, é colocar no centro do jogo os direitos da vítima em contraposição aos direitos daquele que comete um crime. Para tanto, como teoria norteadora de nossas análises tomaremos a Semântica do Acontecimento, teoria desenvolvida por Guimarães (2002-2018) e demais colaboradores e seus dispositivos metodológicos e analíticos que nos permitirão observar os sentidos do enunciado em questão em acontecimentos enunciativos específicos. O corpus deste trabalho se constitui de um material específico que se faz nos textos que compõem os votos dos Ministros do STF e lugar a partir do qual faremos os recortes e observaremos os procedimentos das relações textuais como reescrituração e articulação, assim como a temporalidade específica que caracteriza o acontecimento como diferença em sua própria ordem.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Interno - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 27/05/2025 Hora: 17:00

Local: Cáceres - on line

Título: THE MEANINGS OF POWER: THE DIVISION OF THE “MAP” OF THE MIDDLE EAST IN THE 20TH CENTURY AND ITS CONSEQUENCES FROM AN ENUNCIATIVE PERSPECTIVE

Palavras-chave:   Semantics of the Event; Text map; Enunciation and Meaning; Power Relations.

Páginas: 67

Resumo: The objective of this master's research is to analyze the relationships between the map of the Middle East, colors and the movement of power through language via the enunciative perspective, through the Semantics of the Event, developed by Guimarães (2002; 2018), and collaborators. This work is part of the research line Studies of Processes of Signification of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso (UNEMAT). This research intends, through the studies of enunciation in the ways in which Guimarães (2002, 2017, 2018), and Karim (2018) take and analyze maps in their work in the studies of signification, by considering and analyzing the relationship between legends, colors, and designations. In the same direction, we will approach the maps of the Middle East as a text, having as theoretical support the Semantic Theory of the Event (2002, 2018). For the development of this study we took as corpus three maps that show the changes in the tutelage of sovereign countries over the underdeveloped ones, this movement we call "dance of colors". In this sense, as semanticists we seek to observe maps as a language material that works linguistically by identifying, dividing spaces and places in the world, in this way, we will take maps from an enunciative perspective.      

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARAES - UNEMAT

Membro Interno - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 25/04/2025 Hora: 08:30

Local: unemat on line

Título: O ACONTECIMENTO DOS TEXTOS-PRONUNCIAMENTOS DO RESIDENTE JAIR BOLSONARO NAS 75ª E 76ª ASSEMBLEIA GERAL DA ONU: UM ESTUDO SEMÂNTICO-ENUNCIATIVO

Palavras-chave: Enunciação; Nações Unidas; Política; Semântica.

Páginas: 100

Resumo: Esta pesquisa, inscrita na área de concentração “Estudo de Processos Linguísticos”, na linha de pesquisa “Estudo dos Processos de Significação”, vinculado ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística – PPGL ofertado pela Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, analisa o funcionamento semântico-enunciativo de enunciados que integram os texto-pronunciamentos proferidos pelo ex-presidente Jair Messias Bolsonaro na Abertura das 75ª e 76ª Assembleia Geral da ONU. Tem como objetivo compreender, pelos procedimentos de articulação e reescrituração, como as temáticas: meio-ambiente, COVID-19, economia e segurança são enunciados no texto-pronunciamento de abertura da 75ª Assembleia Geral da ONU/2020, produzindo sentidos neste acontecimento de linguagem e como essas temáticas são retomadas no texto-pronunciamento de abertura da 76ª Assembleia Geral da ONU/2021. O corpus desta pesquisa é constituído dos textos-pronunciamentos enunciados pelo ex-presidente Bolsonaro na abertura das reuniões 75ª e 76ª das Assembleias da Organização das Nações Unidas (ONU) ocorridas nos anos de 2020 e 2021 e foram coletados dos sites Agência Brasil e Gov.br. Para proceder às análises, adotamos o procedimento prévio de sondagem, Guimarães (2018), utilizada com o intuito de selecionar enunciados que contribuam para a mobilização das noções necessárias para a elaboração das análises. Conforme exposto, o corpus é constituído dos textos-pronunciamentos do presidente Jair Bolsonaro enunciados nas Assembleias Gerais da ONU do ano de 2020 e 2021, por se tratar, primeiramente, de dois discursos que tiveram impacto na mídia interna e externa, tendo em vista a posição do chefe de Estado frente à pandemia e às queimadas no país; em segundo lugar, por se tratar de textos/discursos construídos de linguagens que se estruturam, se articulam e se intercomplementam, com o objetivo de estabelecer relações institucional e política com aquele que o assiste, ouve ou lê e, por fim, pela proporção que tomou o discurso proferido na ONU, tanto no meio político quanto na sociedade brasileira. Para proceder com as análises, a pesquisa se dá à luz da Semântica do Acontecimento, desenvolvida por Guimarães (2018), que se fundamenta na compreensão do funcionamento da linguagem e das línguas.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - WOLBER SEBASTIAO PEREIRA - UNEMAT

Data: 17/04/2025 Hora: 09:00

Local: meet.google.com/dow-yimh-ecs

Título: ANÁLISE DO DISCURSO E PSICANÁLISE NO ESTUDO DO SUICÍDIO: CARTAS.

Palavras-chave: Análise do Discurso. Cartas de Suicídio. Psicanálise.  

Páginas: 95

Resumo: Não somos imbuídos de buscas por razões lógicas e/ou pretensõesindividualistas as quais explicam, com racionalidade, os meios/mecanismos pelosquais levam o sujeito a buscar alternativas que o permitam “escapar” das amarrassociais escravizantes, levando-o a considerar a materialização da morte comoconstituinte da vida. Esses sujeitos são lidos e analisados em seus discursos, comefeito, considerando as suas últimas mensagens. Neste material, buscamosencontrar o reconhecimento do sujeito suicida, bem como o testemunho da própriavida. Nesse movimento, a estrutura desta tese é desenvolvida no programa dePós-Graduação em Linguística da Universidade Estadual do Mato Grosso(PPGL-Unemat) e se delineia com o objetivo de analisar os aspectos conscientes einconscientes inscritos nas narrativas de cartas de suicídio, considerando a doremocional e a angústia conforme os termos psicanalíticos, os quais podemmotivar um sujeito a dar fim à sua própria vida.Configuram-se, enquanto objetivos específicos: a) examinar a relação entre asformações discursivas inscritas nas cartas e a construção do desejo dapulsão de/pela morte, da dor emocional e da angústia psicanalítica; b) identificarmarcas discursivas nas cartas de suicídio as quais de notem aspectos conscientes einconscientes dos sujeitos suicidas; e, c) analisar o modo como as cartas de suicídiofuncionam enquanto um espaço discursivo ao sofrimento dos sujeitos. O método depesquisa utilizado é a qualitativo-interpretativista, especialmente nas técnicas decategorização das regularidades constituídas a partir das cartas, com base nodispositivo teórico-metodológico da Análise deDiscurso materialista pêcheuxtiana sob a perspectiva de Pêcheux (1988; 1997),Orlandi (2002; 2005; 201 2) e, sob a episteme psicanalítica, a partirde Lacan (1998; 2009), ou seja, produzimos um diálogo entre a teoria discursiva coma Psicanálise.Nesses termos, trechos das cartas dos sujeitos suicidas foram categorizados deacordo com a sua regularidade, em busca de discussão teórica que comprovasse oassujeitamento da posição discursiva do suicida. Das categorias, elencamos asnoções de interdiscurso e intradiscurso na sua relação com o Outro; sujeito,assujeitamento, sujeição; narrativa de si e a escrita na sujeição da despedida. Apósa análise discursiva do corpus, as considerações finais da pesquisa foram discutidasna constituição do sujeito suicida e suas categorizações, refutando qualquer cunhoreligioso e/ou de quadro clínico do referencial psicanalítico sobre a ideação suicidado sujeito autoexterminado.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - ELISANDRA BENEDITA SZUBRIS - UNEMAT

Membro Interno - MIGUEL RODRIGUES NETTO - UNEMAT

Data: 02/04/2025 Hora: 13:00

Local: https://meet.google.com/sjs-wtwj-ggs

Título: PRÁTICAS DE ENSINO, NOVOS MATERIALISMOS E PÓS-PANDEMIA: UMA CARTOGRAFIA SOCIOTÉCNICA DA TRAJETÓRIA DE UMA PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Palavras-chave: Ensino Pandêmico. Teoria Ator-Rede. Cartografia de Controvérsias. Identidade docente. Neoliberalismo e educação.

Páginas: 299

Resumo: Esta tese, vinculada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso, inserida na linha de pesquisa Estudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem, tem como objetivo investigar em que medida a pandemia da Covid-19 reagregou as práticas de ensino de uma professora de Língua Portuguesa. Nosso estudo se justifica pelos agenciamentos do coronavírus, que impactaram todas as áreas da vida contemporânea, incluindo a língua (gem), a cultura, a ciência, a indústria farmacêutica, as relações sociais, o comércio e o sistema de saúde, e que, por isso, precisam ser problematizados e compreendidos. Teoricamente, o estudo se respalda em Latour (2000, 2012, 2017, 2019, 2021) e em outros autores que adotam uma perspectiva rizomática da realidade. Argumenta-se que é fundamental repensar as paisagens de ensino e o papel daqueles que as sustentam em um mundo pós-pandemia. Portanto, nossa investigação se fundamenta na Teoria Ator-Rede e em perspectivas pós-humanas na Linguística Aplicada, por serem abordagens compatíveis com nossa proposta. Assim, realizou-se um rastreamento das práticas de ensino e aprendizagem de uma professora mato-grossense de Língua Portuguesa, a Lua. Metodologicamente, a pesquisa adotou um viés quantiqualitativo e indutivo, articulando Cartografia de Controvérsias, pesquisa narrativa e análise documental. O corpus incluiu questionários com 107 professores, entrevista com a professora Lua, relatos de alunos, documentos oficiais (Portaria nº 343/2020), notícias institucionais, gravação de aula síncrona, narrativas visuais e o Projeto Político-Pedagógico da Escola Via Láctea. O cruzamento desses dados permitiu capturar associações balizadas por negociações tempestuosas. Por meio da cartografia, os dados revelaram múltiplos desdobramentos, entre eles: I). o Ensino Pandêmico reconfigurou as práticas docentes, transformando os papéis de professores, alunos, tecnologias e outros elementos; II). no cerne dessas intra-ações, emergiram novas identidades docentes, como a docente-ciborgue, resultado da fusão entre humano e tecnologia; III). a alienação técnica em massa gerou frustração e insegurança entre docentes e alunos, agravadas pela falta de formação adequada. IV). a pandemia também aprofundou desigualdades tecnológicas, ampliando disparidades. V). o estudo identificou a influência de uma ideologia neoliberal no discurso do Estado frente à imposição das tecnologias como solução pedagógica. VI) a fusão entre os espaços doméstico e escolar dissolveu as fronteiras entre trabalho e vida pessoal, resultando em esgotamento emocional. VII). o aumento do uso de plataformas digitais fortaleceu a vigilância e a coleta de dados sobre docentes e alunos, intensificando a dependência de Big Techs; VIII). por fim, o estudo demonstrou que o vírus SARS-CoV-2 atuou como um actante sociotécnico, impactando práticas sociais e de linguagem e, consequentemente, redesenhando as dinâmicas de ensino e aprendizagem. Essas constatações reforçam a tese desta pesquisa: o ensino durante a pandemia não foi meramente uma questão de adaptação tecnológica, mas um fenômeno sociotécnico complexo, no qual diferentes atores — humanos e não humanos — reconfiguraram as práticas de ensino e aprendizagem de maneira desigual, expondo tensões entre inovação e exclusão.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Data: 28/03/2025 Hora: 14:00

Local: https://meet.google.com/mbn-evfc-vtw

Título: OS MODOS DE FUNCIONAMENTO DOS VERBOS 'TOMAR', 'PASSAR', 'PEGAR' E 'QUEBRAR' EM ENUNCIADOS DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM ESTUDO SEMÂNTICO- ENUNCIATIVO SOB O VIÉS DA TOPE

Palavras-chave: Tomar, Passar, Pegar e Quebrar; Linguagem; Línguas Naturais; Enunciação; Tope.

Páginas: 202

Resumo: A tese, intitulada “Os modos de funcionamento dos verbos 'tomar', 'passar', 'pegar' e 'quebrar' em enunciados de Língua Portuguesa: um estudo semântico- enunciativo sob o viés da Tope, inscrita na linha de pesquisa Estudos de Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), apresenta como objetivo formalizar as operações (linguísticas) que fundamentam o funcionamento dos verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ em enunciados da língua portuguesa com a finalidade de apreender os processos enunciativos que levam à construção dos significados para estes verbos. Para tanto, inserimos os verbos supracitados dentro de um estudo enunciativo para observarmos as estabilizações de significados geradas a cada retomada enunciativa. Nesse sentido, apropriamo-nos da atividade de manipulação e reformulação dos enunciados por meio de elaboração e reelaboração de glosas e paráfrases (FRANCKEL, 2011; FUCHS, 1985) para apreendermos o funcionamento destes verbos dentro do processo predicativo, que leva à construção dos significados. Tomamos como fundamentação teórica para o nosso estudo o programa de pesquisa linguística desenvolvido por Antoine Culioli, a Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (CULIOLI, 1990, 1999a, 1999b). Com esta pesquisa, defendemos a tese de que o processo de categorização dos verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ apresentado pela NGB não é suficiente para contemplar o funcionamento destes verbos, logo, neste estudo, mostramos que a transitividade, por exemplo, não se sustenta quando os verbos são postos em diferentes contextos de funcionamento, ou seja, as categorias não se sustentam quando os verbos ‘tomar’, ‘passar’, ‘pegar’ e ‘quebrar’ são observados do ponto de vista operatório da linguagem, pois a transitividade é um fenômeno construído na enunciação. Disso, podemos avaliar que os estudos categoriais não contribuem para a determinação dos significados para os verbos citados, uma vez que não consideram as experiências e vivências dos sujeitos. Diante disso, optamos por trilhar um caminho teórico que se afasta da ideia de categorização, isto é, buscamos observar o funcionamento destes verbos em contextos diversos tomando como metodologia a articulação da linguagem com as línguas naturais e analisamos as ocorrências deles por meio do processo de reformulação e glosagem para comprovarmos a tese de que as unidades linguísticas sofrem variações, dadas às experiências dos sujeitos enunciadores com o mundo e com a linguagem, portanto, os significados não podem ser dados de antemão, eles são construídos na e pela enunciação.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 21/03/2025 Hora: 13:30

Local: https://drive.google.com/file/d/1u-lJCz9bKfum15g2adSkiqCiuZBwBb41/view

Título: HASHTAGS E BOTS SOCIAIS NO TWITTER: A ELEIÇÃO PRESIDENCIAL DE 2022

Palavras-chave: Bots sociais, memória discursiva, condições de produção, discurso político, manipulação digital.

Páginas: 99

Resumo: A dissertação "Hashtags e Bots Sociais no Twitter: A Eleição Presidencial de 2022" analisa como o discurso político se estruturou e circulou no Twitter durante um dos momentos mais polarizados da história política do Brasil. Baseada na Análise do Discurso de vertente materialista, a pesquisa investiga a interseção entre linguagem, ideologia e tecnologia digital, com ênfase nas dinâmicas de memória discursiva, condições de produção e o conceito de pré-construído. O trabalho explora como hashtags e bots sociais influenciaram a construção de narrativas políticas e a formação da opinião pública, destacando a importância da materialidade discursiva em um contexto de comunicação digital. A plataforma Twitter, agora rebatizada como "X", é apresentada como espaço de disputas discursivas que ora amplifica a participação cidadã, ora intensifica processos de manipulação e polarização. A dissertação destaca também o papel das hashtags como mediadoras de interpretações e disputas ideológicas. Instrumentos como #FechadosComBolsonaro e memes digitais são analisados enquanto ferramentas discursivas que moldaram o debate público, criando bolhas informacionais e tensionando as relações entre sujeitos ordinários e elites político-midiáticas. Outro ponto central é a discussão sobre a memória discursiva, que é vista como o elo entre a história e o discurso, permitindo a revisitação de sentidos pré-construídos que sustentam narrativas dominantes. Essa análise revela como a tecnologia digital não é neutra, mas configurada por relações de poder que atravessam as estruturas algorítmicas e as dinâmicas discursivas. Com uma abordagem crítica, a pesquisa sugere que a compreensão das interações entre bots sociais, algoritmos e discursos políticos é essencial para desvelar as dinâmicas de poder e manipulação na esfera digital. Além disso, oferece subsídios teóricos e metodológicos para a área de análise do discurso, com contribuições significativas para o entendimento das relações entre linguagem, ideologia e mídias sociais.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIA BRAGA KRAUSS DE VILHENA - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 07/03/2025 Hora: 08:00

Local: https://drive.google.com/file/d/1gbB1BFtkKR3NMSxozM2mpoNq9C4nQBRh/view?usp=sharing

Título: STAY AT HOME! THE MEANING EFFECTS OF COVID-19 PREVENTION CAMPAIGNS AND THEIR DISCURSIVE RELATIONSHIP WITH DOMESTIC VIOLENCE.

Palavras-chave: Discourse Analysis, Pandemic, Stay at Home, Domestic Violence, COVID-19.

Páginas: 104

Resumo: A ABSTRACT: This dissertation is the result of a bibliographic research with a qualitative approach, focusing on the discourse of women victims of domestic violence during the pandemic, particularly in relation to its discursive connection with the increase of such violence in this period. The interest in making this discourse the object of scientific investigation stems from the desire to understand the impacts of COVID-19 prevention campaigns, especially the “Stay at Home” campaign. To conduct the analysis, we proposed the following questions: Is there a discursive relationship between the imperatives of “Stay at Home” in the COVID-19 prevention campaigns and the dynamics of domestic violence? Despite the increase in reports of domestic violence, is there still evidence of discursive phenomena that perpetuate the silencing around this issue? To answer these questions, we began the journey by revisiting the studies of Pechêux and Orlandi to understand the foundational concepts of Discourse Analysis that support this research. Based on this theoretical framework, we conducted an analysis of the corpus, which consisted of accounts from women on social media and other spaces for reporting during the pandemic, highlighting discursive regularities pointing to the intensification of physical aggression during this period, while previous forms of violence, such as psychological and patrimonial, were silenced. As a result of this research, we conclude that the imposition of the “Stay at Home” discourse, although intended for protection, by disregarding the historical context of domestic violence, fostered a space of oppression, highlighting the relationship between social and economic structures in sustaining violence.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 13/12/2024 Hora: 14:00

Local: defesa remota

Título: OS DISCURSOS CIRCULANTES SOBRE OS PARDOS NAS MÍDIAS DIGITAIS

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Análise do Discurso; Pardos; Identidade; Sujeito.

Páginas: 100

Resumo: O trabalho que apresentamos inscreve-se na linha de pesquisa “Estudos de Processos Discursivos” do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) a teoria que sustenta nossas reflexões é a Análise do Discurso de linha francesa. Nossa pesquisa tem por objetivo analisar os sentidos de pardo na contemporaneidade a partir dos discursos de sujeitos-influencers que assim se autodeclaram e que produzem discursos sobre a identidade de pessoas pardas na rede social Instagram. Analisamos também como os sentidos de pardo produzidos pelo Estatuto da Igualdade Racial afetam esses discursos, gerando um movimento de resistência dos sujeitos aos processos de individua(liza)ção do sujeito pelo Estado que buscam homogeneizar essa classificação étnico-racial e invisibilizam a ancestralidade indígena da população brasileira. Nosso trajeto investigativo começa primeiramente apresentando nosso percurso acadêmico e o disposto teórico-metodológico que orientou essa pesquisa. No segundo momento, apresentamos o percurso histórico da gênese da sociedade brasileira e do imaginário de raça que aqui se impôs a partir da invasão europeia, assim recuperando as condições de produção históricas para compreender os diferentes sentidos de pardo ao longo do tempo. Nas condições de produção hodiernas analisamos como os discursos do Estado brasileiro conflitam e afetam os sentidos de pardo nos discursos que circulam no Instagram e como o discurso oficial invisibiliza a presença da herança indígena da população parda brasileira. Por último, analisamos discursos sobre a identidade racial de pardos produzidos por três influencers e publicados em forma de texto escrito em seus perfis públicos no Instagram. As análises que realizamos sobre os sentidos produzidos por esses ativistas, nas condições de produção atuais, nos mostram que há uma tensão entre os sentidos produzidos pelo Estado, a partir do Estatuto da Igualdade Racial que agrega pardos a categoria negro, e os sentidos produzidos pelos ativistas que não se reconhecem como parte dessa categoria. O que é um ato de resistência aos processos de individua(liza)ção do sujeito pelo Estado.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - ALEXANDRE MARIOTTO BOTTON - UNEMAT

Data: 10/12/2024 Hora: 14:00

Local: videoconferência

Título: x

Palavras-chave: x

Páginas: 151

Resumo: x

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 10/10/2024 Hora: 14:00

Local: Google Meet

Título: VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO MATERIAL ESTRUTURADO DO ENSINO MÉDIO EM MATO GROSSO

Palavras-chave: Sociolinguística Educacional; Material Estruturado; Competência Comunicativa.

Páginas: 168

Resumo: Esta tese, inscrita na linha de pesquisa “Estudo de Processos de Variação e Mudança” do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), objetiva investigar os fundamentos teóricos da variação linguística e as metodologias sugeridas na proposta dos cadernos impressos de Língua Portuguesa que compõem o material estruturado na rede estadual de Mato Grosso e a análise entre a articulação das habilidades da variação e  da heterogeneidade linguística nas atividades de Língua Portuguesa para o 1º ano do Ensino Médio, visando verificar se a variação linguística apresentada nos cadernos tem relação com as habilidades descritas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento de Referência Curricular (DRC-MT), bem como, buscamos identificar a proposta para a  variação linguística no Ensino Médio, a partir do material estruturado impresso, disponibilizado aos alunos no retorno às aulas presenciais, após o período de pandemia (COVID-19), no ano de 2021. A metodologia de investigação é a análise documental de cunho qualitativo que estabelece seleção, coleta, análise e interpretação dos dados, a partir dos conceitos-chave em atividades propostas para o ensino da variação linguística, contidas no material estruturado impresso, que compõe o corpus documental da pesquisa, seguindo a definição metodológica de Lima Junior, Oliveira, Santos & Schnekenberg (2021); Kripk, Scheller & Bonotto (2015), entre outros. A pesquisa sustenta-se teoricamente na Sociolinguística Educacional que é uma área teórico-prática que se ocupa em observar os fenômenos das variedades linguísticas faladas pelos brasileiros, que nos permite analisar a proposta de ensino apresentada no material estruturado, no contexto escolar de Mato Grosso. Para tanto, a pesquisa está fundamentada, principalmente em Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2009, 2011, 2014, 2021, 2022), Bagno (1999, 2000, 2002, 2003, 2004, 2007, 2009, 2012, 2013, 2014, 2015, 2017), Brasil (2018, 2022), Calvet (2002), Camacho (2003), Coracini & Cyranka (1999), Faraco (1997, 2007, 2008, 2023), Ilari & Basso (2023), Labov (2006, 2008), Mato Grosso (1998, 2021, 2023), Weinreich, Labov & Herzog (2006), Zilles & Faraco (2015) e outros linguistas da área. Compreendemos que o enfrentamento ao preconceito linguístico de qualquer natureza requer a análise do material que sustenta a prática pedagógica em sala de aula, pois este não se limita apenas aos recursos didáticos, mas a compreensão de que as línguas são variáveis, heterogêneas e sensíveis aos contextos de uso. Assim, fundamental é que os professores estejam atentos às comunidades de fala onde os alunos estão inseridos e às expressões identitárias que são manifestadas tanto em nível individual quanto em nível coletivo na interação em sala de aula. Essa sensibilidade deve ser aplicada tanto nos contextos reais de fala quanto nos contextos de aprendizagem. Dessa forma, é possível promover uma educação mais inclusiva e consciente das complexidades linguísticas e culturais presentes em nossa sociedade. Os resultados obtidos expõem a necessidade de formação continuada aos professores de Língua Portuguesa em Sociolinguística, na perspectiva de valorizar a variação linguística que o aluno já domina e possibilitar o estudo de outras variações que impliquem em letramentos e usos da linguagem em diferentes situações comunicativas.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 05/09/2024 Hora: 14:00

Local: On-line

Título: ANALYSIS OF TRAINING ITINERARIES IN THE NATIONAL COMMON CURRICULAR BASE: REFLECTIONS ON LANGUAGE, SUBJECT AND STATE FROM THE CURRICULAR REFERENCE DOCUMENT FOR MATO GROSSO

Palavras-chave: Flexibilization; Formative Itineraries; Educational Policies.

Páginas: 103

Resumo: This work, registered in the line of research Studies of Discursive Processes, of the Postgraduate Program in Linguistics of UNEMAT, aims to analyze – based on the theory of Discourse Analysis of the materialist line, founded by Pêcheux, in France and, later, developed by Eni Orlandi and other linguists, in Brazil – the discourses on the Formative Itineraries set out in the National Common Curricular Base (BNCC) and in the Curricular Reference Document for Mato Grosso (DRC/MT). With this, we aim to understand how the discourses on flexibilization in/of High School are constituted based on the proposal of the Formative Itineraries, what effects of meaning they produce and to what extent the different social actors appropriate them in their practices, thinking about the relationship between an imaginary of quality public education with the social, historical and ideological implications in the Brazilian educational context, especially in the state of Mato Grosso. We thus seek to understand the meanings of flexibilization that appear in the documents, questioning through the gestures of interpretation, the meanings of the reading that are inferred from the symbolic materiality that says about the public education policy and its modes of meaning. During the research, we presented Law No. 13,415/2017, of February 13, 2017, which institutes the new guidelines for High School in the country, its conditions of production, observing in the public education policies how the statements that propose the Formative Itineraries are materialized and we analyzed how the social, political, economic and educational relations are shown and reproduced in/by the discourse that flexibilizes the High School stage. We observed in/by the functioning of the language that there is a repetition of already said, which bursts forth in this Law, producing effects of evidence. Throughout the document, these changes claim to expand the opportunities for professional insertion of young people, but they can also be interpreted as a way of adapting education to the neoliberal economic model. And finally, we analyzed six excerpts that make up the corpus of analysis of this work, extracted from the specific skills of the Training Itineraries, from which we sought to work on the equivocalities and contradictions of a Brazilian educational state policy that establishes places and meanings in the general skills, which make up High School, within a neoliberal ideological formation, in evidence of the need for training signified as qualification for work.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - JOSE RICARDO MENACHO TRAMARIN DE OLIVEIRA CARVALHO - UNEMAT

Data: 15/08/2024 Hora: 14:00

Local: unemat on line

Título: A PLANTA TEXTO: UM ESTUDO SEMÂNTICO ENUNCIATIVO SOBRE AS FORTALEZAS CONSTRUÍDAS ENTRE OS SÉCULOS XVII E XVIII EM MATO GROSSO

Palavras-chave: Semântica do Acontecimento. Articulação e reescrituração. Elementos verbais e não verbais. Fortalezas. Planta texto.

Páginas: 141

Resumo: Esta tese pertence à área de concentração Estudo de Processos Linguísticos, inscrita na linha de pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT). Nosso objetivo geral foi fundamentar as plantas arquitetônicas como um texto, a partir da articulação dos elementos verbais e os não verbais que as integram, e as fazem significar enquanto tal; É importante dizer que este estudo considera o não verbal como um elemento que funciona no acontecimento de linguagem como algo que significa o real, porém, não o tomamos isoladamente, mas sim, articulado ao verbal. Além disso, especificamente, buscamos identificar os modos de reescrituração dentro dessa planta texto e em outros textos referentes aos fortes; Também buscamos mostrar o funcionamento morfossintático dos nomes que nomeiam as fortalezas, ao serem designadas projetam sentidos ora relativos à Portugal, ora homenagem a realeza portuguesa. Para isso, nossa base teórica é a Semântica do Acontecimento desenvolvida pelo semanticista Eduardo Guimarães (2009, 2017, 2018), em consonância com Karim (2012, 2021), Dias (2013, 2018) e Oliveira (2020). Nosso corpus é composto por enunciados verbais e não verbais presentes nas plantas arquitetônicas dos fortes construídos em Mato Grosso no final do século XVII e início do XVIII durante o Brasil Colônia, período em que Mato Grosso, Rondônia e Mato Grosso do Sul, ainda, integravam a Capitania de Mato Grosso. Assim, nosso material de análise é composto por duas fortalezas, ou mesmo praças[1] fortificadas, o Forte de Coimbra (1776) e o Real Forte do Príncipe da Beira (1777). Articulados às plantas utilizamos também recortes de enunciados verbais que integram diversos tipos de textos como ata de fundação das fortalezas, artigos científicos, teses, dissertações e capítulo de livros.  A pesquisa na Semântica do Acontecimento nos permitiu observar como a  ciência da linguagem consegue observar os sentidos dos nomes das fortalezas considerando os aspectos social – cultural – histórico instalados numa temporalidade que os fazem significar o que significam no presente da enunciação. Assim, foi possível mostrar a dinamicidade dos sentidos produzidos no presente da enunciação, isso quer dizer que, o termo fortaleza constitui um passado memorável, por isso, ao ser enunciado neste momento, não tem o mesmo sentido de quando foi enunciado no período colonial. Dizer fortaleza, hoje, é significá-las enquanto República Federativa do Brasil. Dizer fortaleza, recortando um passado enunciativo do Brasil colonial significa produzir sentidos como invasão territorial, assassinatos, Coroa Portuguesa, realeza, expedições marítimas, poder, política, fronteiras, tráfico de pessoas e extermínio de etnias indígenas. De modo geral, esses são alguns sentidos projetados pela expressão “Forte”. Com isso, vale destacar que a importância dessa pesquisa se dá pelo fato dessa corrente teórica nos possibilitar olhar para a planta arquitetônica dos fortes vislumbrando a articulação entre os elementos verbais e não verbais que a constituem e a significam enquanto unidade de sentido, como uma planta texto, além de, entendermos que a constituição dos sentidos projetados pelos enunciados que dizem sobre elas transcende a espacialidade territorial até chegar na constituição da sociedade brasileira. Isso quer dizer que ao enunciarmos planta texto do forte X, estamos enunciando um passado cujos termos escravatura, pobreza, quilombo, desigualdade social e racismo são desvelados em suas gênesis. A origem dos sentidos dessas expressões é constituída nesse passado que deu origem ao território brasileiro. Assim, esperamos que nosso trabalho possa contribuir junto aos estudos da significação, a fim de fortalecer as discussões e reflexões sobre a planta texto a partir da Semântica enunciativa. [1] Este termo é utilizado por Fortes como um sinônimo para Forte ou Fortaleza.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - WOLBER SEBASTIAO PEREIRA - UNEMAT

Data: 30/07/2024 Hora: 13:00

Local: videoconferência

Título: TRAJETÓRIAS DE UM PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: ADAPTAÇÕES, RESILIÊNCIAS E NOVAS APRENDIZAGENS

Palavras-chave: Ensino Remoto Emergencial. Professor de Língua Portuguesa. Pandemia da covid-19. Tecnologias digitais na educação. Resiliência docente.

Páginas: 113

Resumo: A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso, na linha de pesquisa Estudos de Processos de Práticas Sociais da Linguagem (Linguística Aplicada). O estudo aborda os reflexos da pandemia da Covid-19 na Educação brasileira, em específico, nas práticas pedagógicas de um professor de língua portuguesa, ampliando os desafios no que se refere às adaptações técnicas, pedagógicas e sociais necessárias para a implementação do Ensino Remoto Emergencial (ERE). O objetivo geral desta pesquisa foi investigar a trajetória dos desafios enfrentados por um professor de Língua Portuguesa do ensino médio em uma escola particular na cidade de Cáceres-MT durante o ERE. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, fundamentada na Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos. Este referencial teórico foi escolhido por oferecer uma visão abrangente das dinâmicas adaptativas relacionadas às práticas de ensino do professor participante deste estudo. O corpus da pesquisa foi constituído pelas narrativas desse professor, catalogadas por meio de uma entrevista semiestruturada, observações e anotações registradas em um diário de campo, além do registro documental das atividades articuladas pelo professor durante o ERE. Os resultados obtidos demonstram que a pandemia evidenciou o papel crucial dos professores de Língua Portuguesa na transição abrupta do ensino presencial para o ensino remoto. Além disso, elucidou o potencial agenciador do professor que se adaptou ao novo contexto de ensino, mobilizando suas capacidades para os usos das tecnologias digitais de informação e comunicação, que ajudaram na mediação das práticas pedagógicas. O enfrentamento do desafio do ERE ressaltou, no professor, a necessidade de resiliência diante de mudanças rápidas e imprevisíveis. Por fim, além de abordar a trajetória do professor em questão, a pesquisa contribui para discussões sobre o futuro do ensino de Língua Portuguesa em um cenário educacional em constante transformação.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 17/07/2024 Hora: 13:30

Local: Videoconferência

Título: AN ENUNCIATIVE SEMANTIC ANALYSIS OF THE WORDS FEMINICIDE AND FEMICIDE

Palavras-chave: Keywords: Event Semantics; Rewriting; DSD; Nominal Formation.

Páginas: 101

Resumo: This work, linked to the Concentration Area for the Study of Linguistic Processes, Research Line Studies of Meaning Processes of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), seeks to understand the enunciative semantic functioning of words feminicide and femicide in the enunciation space of Brazilian Portuguese. The words feminicide and femicide are currently used in all media, and their use is related to the need to highlight the problem of violence against women. Although these concepts initially have a common and general definition, such as murders committed by men against women because they are women. To this end, there is a singular theme that is not exhausted by its one meaning. The language event perspective is linked to the theoretical methodological contribution of Event Semantics, Guimarães (2002, 2005 and 2018). We took as corpus a set of clippings of historiographic texts collected from digital bibliography. Initially, an analysis of the semantic-enunciative functioning of the words femicide and feminicide was carried out in accordance with Law No. 13,104/2015 of clippings that were taken from three Brazilian websites (Jus, Veja Abril and Enciclopédia Jurídica da PUC-SP), published on online media in the years 2020 and 2021. Secondly, an analysis of the meanings of feminicide in the contemporary Brazilian environment was carried out, excerpts taken from two headlines on the websites, UOL and Metrópoles. Finally, the functioning of the word feminicide in the space of the Brazilian Portuguese language was addressed, taking as an analysis procedure the mobilization and organization of statements arranged in enunciative networks Dias (2016, 2018a, 2018b, 2021), taken as a network of meanings , which can highlight the heterogeneity of historical and social relationships that affect the enunciation of these names in the functioning of Brazilian Portuguese.    

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARAES - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 15/07/2024 Hora: 14:00

Local: defesa remota

Título: O DISCURSO RELIGIOSO NO CORDEL DE VIÉS EVANGÉLICO: UMA LEITURA PARAFRÁSTICA E POLISSÊMICA

Palavras-chave: Cordel cristão de viés evangélico; Evangelização; Análise de discurso; Parafrástica; Polissêmica.

Páginas: 59

Resumo: A presente dissertação, explora o discurso religioso no cordel de viés evangélico, por meio deuma leitura parafrástica e polissêmica. Nosso estudo, fundamentado na Análise de Discursode Michel Pêcheux e Eni Orlandi, analisa no cordel religioso de viés evangélico, os modoscomo os sentidos são produzidos nesse material de linguagem que trabalha um discurso detradição oral representado pela escrita, enquanto um instrumento de “pedagogização” da fé,de uma comunidade interpelada ideologicamente em seu contexto sócio histórico, apontandocomo o funcionamento discursivo produz um dado lugar como sagrado, e outro comoprofano, na narrativa do cordel e no texto da bíblia. A pesquisa buscou compreender a relaçãoentre língua e sociedade, em que se pretende dizer da língua, da memória da língua, davariedade e da diversidade da língua, dos processos de significação, do estudo do texto e dodiscurso nas práticas de linguagem, a importância de se considerar as noções de constituição,formulação e circulação que estão na produção de todo e qualquer discurso. Assim também,entender como os lugares de circulação dos discursos alteram a sua formulação e produzemoutros efeitos, tanto para quem tem acesso a esses discursos, o interlocutor, quanto para oemissor. Em relação as diferentes formas de dizer o mesmo (a polissemia), observamos oscordéis e os modos como produzem e mobilizam sentidos, pois é a partir dos diferenteslugares de circulação, que a formulação também é modificada, a exemplo das marcas daoralidade presentes no cordel, e que não aparece no texto da bíblia. A presente dissertação, explora o discurso religioso no cordel de viés evangélico, por meio deuma leitura parafrástica e polissêmica. Nosso estudo, fundamentado na Análise de Discursode Michel Pêcheux e Eni Orlandi, analisa no cordel religioso de viés evangélico, os modoscomo os sentidos são produzidos nesse material de linguagem que trabalha um discurso detradição oral representado pela escrita, enquanto um instrumento de “pedagogização” da fé,de uma comunidade interpelada ideologicamente em seu contexto sócio histórico, apontandocomo o funcionamento discursivo produz um dado lugar como sagrado, e outro comoprofano, na narrativa do cordel e no texto da bíblia. A pesquisa buscou compreender a relaçãoentre língua e sociedade, em que se pretende dizer da língua, da memória da língua, davariedade e da diversidade da língua, dos processos de significação, do estudo do texto e dodiscurso nas práticas de linguagem, a importância de se considerar as noções de constituição,formulação e circulação que estão na produção de todo e qualquer discurso. Assim também,entender como os lugares de circulação dos discursos alteram a sua formulação e produzemoutros efeitos, tanto para quem tem acesso a esses discursos, o interlocutor, quanto para oemissor. Em relação as diferentes formas de dizer o mesmo (a polissemia), observamos oscordéis e os modos como produzem e mobilizam sentidos, pois é a partir dos diferenteslugares de circulação, que a formulação também é modificada, a exemplo das marcas daoralidade presentes no cordel, e que não aparece no texto da bíblia.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 03/07/2024 Hora: 13:30

Local: sala remota - videoconferência

Título: Synonymous effect between fake news, disinformation and freedom of expression: a materialist discourse analysis

Palavras-chave: Discourse; Synonymy Fake news; Disinformation; Freedom of expression.

Páginas: 125

Resumo: This work, included in the research line Study of Discursive Processes, of the Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), is affiliated with the field of knowledge of materialist Discourse Analysis to understand the discursive functioning of fake news in the 21st century. In the process of selecting materials for the constitution of the research analysis corpus, we were faced with two regularities: the first was the recurrence of fake news related to electoral processes, involving candidates and parties in matters considered controversial, being, therefore, classified as our analytical gesture as political fake news. The second concerns the “discourse about” fake news, associating it with the discourse of disinformation and freedom of expression. Based on these findings, we seek to understand the relationship between “discourse about” and “discourse of” and problematize: How is the imaginary of synonymy that affects the functioning of the tripod of fake news, disinformation and freedom of expression constituted, formulated and circulated? When working with the conception of language as proposed by Pêcheux (2014, 2015), conceiving it not only as a form, structure, but as a system capable of failure and error, inscribed in history and related to the subject, we take the corpus of analysis as material forms in which exteriority is constitutive of the entire process of meaning for and by subjects. Therefore, to understand the effects of this “outside within” (Orlandi, 2017, p.74), we analyze the situation that underlies the production of both the “discourse about” and the “discourse of”, highlighting the discourse of globalization, the rise of the right in Brazil and around the world and the effects of digital discourse on these processes. In this direction, we also seek the historicity of fake news, as a practice, and locate records of a discursive memory that considers them from oral gossip, still in the process of man's evolution as a social being. Furthermore, through the studies of Mendes Júnior (2020), we also found that the emergence of this practice dates back to the beginning of the 16th century, through the history of the press itself and that initially it was called false news. We highlight, in this discussion, the effects of digital on journalism, establishing a dispute over meaning, shaking its foundations as holder of the truth, authorized to interpret, which in the face of this scenario creates checking agencies to try to maintain its position of authority by categorizing the discourse of fake news in the dichotomy between truth or lie. Our analyzes do not focus on discovering whether they are true or false, but on “working with the opacity of language and the thickness of discourse to achieve the functioning of the political that materializes in them” (Indursky, 2020, p.23). Therefore, we understand that the effervescence of fake news in the 21st century has summoned the discourses of disinformation and freedom of expression that until then were not in strong circulation on social networks, and that the “discourse about” in a contentist and logicist reading, in the face of due to the incompleteness of the language, he suggests the word disinformation to replace the expression fake news, erasing history and reducing the meanings of both words. And the way in which fake news works with freedom of expression, concerned only with banning posts, silences the memory of the dictatorship, meaning freedom only as per the order of capitalist law. Thus, we propose that the “discourse about” is for stabilization, while the “discourse of” is marked by misunderstanding, because as we have seen, the discourse of fake news is heterogeneous, appearing in our analysis material as “negative argumentative strategies”. (Orlandi, 2023), used for specific purposes, in a war of meanings in the dispute for symbolic power, breaking with the effect of synonymy between fake news, disinformation and freedom of expression.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 20/05/2024 Hora: 14:00

Local: Sala de Video Conferência

Título: IDENTIFICATION, REGISTRATION AND ANALYSIS OF CINTA LARGA SIGN LANGUAGE IN RONDÔNIA: PRINCIPLES FOR LINGUISTIC RECOGNITION

Palavras-chave: Indigenous Sign Language. Ethnographic study. Deaf Cinta Larga.

Páginas: 289

Resumo: The Brazilian Sign Language (Libras) is a visual-spatial language considered the sign language of deaf Brazilians. However, studies of mapping, recording and description of the communicative processes of deaf people from different ethnic groups have shown that this is not the only Sign Language (SL) in Brazil. In this segment, research in indigenous areas arises exploring the form of communication of indigenous deaf people in order to carry out the linguistic registration and deepening. Having raised the hypothesis that the deaf indigenous people of the Cinta Larga ethnic group living in the Aripuanã Indigenous Park (PI) in the territory of Vilhena-Rondônia and Juína-Mato Grosso used "gestures" in the communicative process, this research aimed to identify, record and analyze these "gestures, which we call here as Cinta Larga Signs (SCL). In view of this, the objective of this study was to carry out a descriptive analysis based on aspects of phonology, morphology and syntax, as well as exploratory lexical analyses of some manifestations. Such deepening aims to start the studies for the confirmation of a possible natural language of the deaf Cinta Larga. To achieve the objectives, we used the ethnographic method, going to the field in search of SCL records and sentences in the context of use for analysis. Notes in the field diary, interviews, video recordings and photographs were used to record these data. In view of the conclusion of the field research, but without the conclusion of the analysis, we can affirm so far that the deaf Cinta Larga communicate through the SCL and these evidence a possible sign language. The conclusions will be presented at the end of the analysis of the recorded data, however, we anticipate that we hope that this research will contribute to a better understanding of the communication of the deaf Cinta Larga and to the promotion of studies about SLI in the State of Rondônia.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 27/03/2024 Hora: 13:30

Local: meet.google.com/nfv-eshg-pen

Título: English teachers' narratives: experiences of using digital technologies during and after remote teaching

Palavras-chave: English teaching; Digital technologies; Digital literacy; Remote teaching, Narrative research.

Páginas: 107

Resumo: This research aims to analyse English teachers’ experiences of using digital technologies in four state schools in Mato Grosso in the city of Barra do Garças. Specifically, it aims to understand the digital literacy practices of these teachers after experiencing Emergency Remote Teaching (ERT), a period that brought mandatory changes in the teaching modality, requiring differentiated didactics from educators. The study covers research questions, such as: How did these teachers experience and adapt their teaching practices during ERT? What strategies did they adopt in the face of mandatory changes in the educational scenario? What do these teachers report about the use of digital technologies in their teaching practices after ERT? The study falls within the field of Applied Linguistics and engages in transdisciplinary dialogues with Education. I use narrative research (Clandinin; Connelly, 2000) as a way of understanding the experience and process of collaboration between researcher and researched. Participants are English teachers of varying ages who have taught during the ERT period and are currently teaching, in the post-remote teaching period, in high school. The data comprises teachers’ narratives about the experience of teaching during and after the ERT period, collected through online interviews via Google Meet. This research is based on considerations about digital technologies in the educational context (Moran 2012, 2013, 2018,2019; Barton; Lee, 2015; Paiva, 2016, 2019; Carvalho, 2015,2020), on concepts of digital literacy (Coscarelli, 2010, 2011,2016; Ribeiro, 2011, 2016, 2018, 2019; Rojo, 2012, 2013; Lorenzi; Pádua, 2012; Dudeney et al., 2016), and in discussions about ERT (Cardoso, et al., 2020; Oliveira; Silva; Silva, 2020). This study may contribute to a critical reflection on the need to use digital technologies in education, highlighting the importance of English teachers’ digital literacy in conducting their teaching practices.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 27/03/2024 Hora: 08:30

Local: videoconferência

Título: x

Palavras-chave: x

Páginas: 110

Resumo: x

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 24/03/2024 Hora: 08:00

Local: remota por video

Título: kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Palavras-chave: kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Páginas: 150

Resumo: kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 22/03/2024 Hora: 14:00

Local: meet.google.com/jkg-vztw-aze

Título: A autonomia docente frente ao material estruturado de ensino da educação básica de Mato Grosso: o que contam professores de inglês?

Palavras-chave: Pesquisa narrativa; Sistema estruturado de ensino; Ensino de inglês; Autonomia docente.

Páginas: 76

Resumo: O objetivo geral desta pesquisa é investigar, por meio da pesquisa narrativa (Barcelos, 2020), a experiência de uso do material estruturado de ensino de inglês adotado pela rede pública do estado de Mato Grosso, na região do Araguaia Xingu. Os objetivos específicos são explorar as percepções de professores de inglês sobre o sistema estruturado de ensino, e compreender como se dá a autonomia docente diante das experiências com esse sistema. Os participantes da pesquisa são seis professores de língua inglesa de escolas públicas da região do Araguaia Xingu do Estado de Mato Grosso. O aporte teórico ancora-se em estudos sobre autonomia docente (Contreras, 2012; Benson, 2006; Leffa, 2014, 2003; Celani, 2001; Adrião et al., 2009, 2022; Hoffmann, 2020). A fonte principal de coleta de dados é a entrevista narrativa semiestruturada, por meio da qual os professores narram as suas experiências de uso do material estruturado de ensino. A análise das narrativas se dá na perspectiva categorial com foco no conteúdo (Lieblich et al., 1998). A análise ancora-se nos tipos de autonomia estabelecidos por Contreras (2012), tais como autonomia ilusória, autonomia como responsabilidade moral individual, e autonomia como emancipação. Os dados apontam que o material estruturado de ensino tem limitado a autonomia docente fazendo com que os professores vivenciem uma autonomia ilusória em suas práticas de ensino. A autonomia como responsabilidade moral individual e a autonomia como emancipação, neste contexto, aparece timidamente em algumas atitudes e ações dos docentes. Isso demonstra que há uma vontade, por parte dos docentes, de exercer a autonomia como emancipação.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 20/03/2024 Hora: 14:00

Local: unemat on line

Título: IF YOU DRINK, DON’T DRIVE”: ADVERTISEMENT, MEANINGS AND ARGUMENTATION FROM AN ENUNCIATIVE PERSPECTIVE.  

Palavras-chave: Event Semantics; Space of Enunciation; Advertisement.

Páginas: 56

Resumo: This work aims to understand the enunciative functioning of four beer advertisements that are part of campaigns that aim to consider the principle of social responsibility and the encouragement of conscious driving, taking into account the risks of driving after excessive or irresponsible consumption. of alcoholic beverage. We analyze the semantic-enunciative functioning of advertisements, through observation of the functioning of enunciative scenes constructed as advertisements on the internet, and also the argumentation present in the utterances describing the agency of the enunciative figures, and then the analysis of the processes of articulation and rewriting. It is included in the Meaning Process Studies research line and we took the theoretical constructs of Event Semantics by Eduardo Guimarães (2017, 2018) as theoretical support to develop the analyzes of this study. For Event Semantics, the analysis of the meaning of language must be located in the study of enunciation, the event of saying. Therefore, the analyzes were carried out from an enunciative perspective in which Enunciation is taken as the place that produces meaning.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARAES - UNEMAT

Data: 11/03/2024 Hora: 08:00

Local: https://meet.google.com/cqp-umoo-dqp

Título: IS TRANSLANGUAGE A PROBLEM IN THE SCHOOL CONTEXT?: BELIEFS OF BORDER AGENTS AT A FIELD SCHOOL IN VILA BELA DA SANTÍSSIMA TRINDADE-MT

Palavras-chave: Translanguage; Beliefs; Border; Identity.

Páginas: 114

Resumo: This study aims to investigate the beliefs of border agents at a field school, located in one of the borders between Brazil and Bolivia, in relation to bilingual and multilingual practices in the school context in order to verify to what extent such beliefs can influence the teaching and learning process of these students. This study is part of the area of Applied Linguistics and is guided theoretically-methodologically by the concept of beliefs in the teaching and learning of languages (Barcelos, 2004), having as background the theory of Translanguaging, based on the discussions of Garcia and Li Wei (2014). The study is qualitative in nature and is based on a case study that involved the observation of the Portuguese teacher, the practices of students and teachers at school. The instrument of data collection, carried out by the participants of the research, including managers, teachers, students and Brazilian parents, students and Bolivian parents, as well as testimonies of community agents. The history of the municipality was also recorded to illustrate the context in which the research was conducted. The expected results aim to explain how the beliefs of school community agents about translingual practices in a multilingual context can reduce the linguistic-cultural richness of the border environment, identity of students living in this region. Therefore, it is expected to promote intervention research focused on the linguistic practices at borders, specific translingual practices, considering them as a phenomenon constituting the identities of this border people.  

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 07/03/2024 Hora: 13:00

Local: videoconferência

Título: PROFISSÃO DOCENTE: UMA ANÁLISE DIALÓGICA SOBRE A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DOS LICENCIANDOS EM LETRAS PARTICIPANTES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

Palavras-chave: Formação inicial; Residência Pedagógica; espaço dialógico; profissão docente.

Páginas: 248

Resumo: Esta pesquisa se insere no âmbito da Linguística Aplicada, especificamente, na linha “Estudos de Processos de Práticas Sociais da Linguagem”, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística (PPGL), e tem como objetivo geral analisar e interpretar as vozes sociais presentes nos relatórios e relatos de experiência escritos pelos licenciandos de um curso de Letras, participantes do Programa Residência Pedagógica, de uma universidade pública do estado de Mato Grosso, para compreender o processo da construção do perfil identitário da profissão docente, por considerarmos a existência de um discurso do Estado Pedagogo (Lessard, 2008), que afirma ser o processo formativo dos cursos de licenciatura insuficiente para a prática docente. Para tanto, assume-se a teoria da Análise Dialógica do Discurso de Bakhtin e o Círculo (1988, 2011, 2018), principalmente, os conceitos de alteridade, vozes sociais, relações dialógicas, forças centrípetas e forças centrífugas. No bojo dessa fundamentação teórico-metodológica, este estudo também está ancorado nas bases legais que sustentam a profissão docente e no Programa da Residência Pedagógica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de perspectiva dialógica, pois buscamos compreender como a Residência Pedagógica está promovendo a construção da identidade da profissão docente de Língua Portuguesa. Para isso, definimos como questões de pesquisa: 1) Quais vozes sociais foram ecoadas pelos licenciandos nos relatórios e nos relatos de experiência do Programa Residência Pedagógica e como elas contribuíram com a construção do perfil identitário da profissão docente? 2) Quais concepções de ensino, língua, linguagem e escola foram assumidas e/ou refutadas pelos licenciandos participantes da Residência Pedagógica e como elas ajudaram na constituição do perfil identitário da profissão docente? 3) De que maneira as forças sociais agiram no processo na constituição do perfil identitário da profissão docente dos licenciandos participantes da Residência Pedagógica? Para respondermos a essas questões, selecionamos como corpus desta pesquisa 17 relatórios, escritos em 2019, e 8 relatos de experiência, produzidos em 2021, para o Programa Residência Pedagógica. Os resultados demonstram que o processo da construção do perfil identitário da profissão docente está sustentado na alteridade, marcada pelas relações dialógicas tensas e harmônicas entre a voz oficial, representada pelos documentos normativos da CAPES, e por outras vozes sociais, como as dos professores orientadores, preceptores, da coordenação institucional, da comunidade escolar, dos professores do curso, o que promoveu a atuação das forças centrípetas e centrífugas no saber-fazer docente dos licenciandos. Assim, afirmamos que esse tensionamento foi refletido e refratado pelos licenciados em suas visões de mundo, no tocante às concepções de ensino, língua, linguagem e escola, as quais estão sustentadas pela aceitação de uma prática reflexiva e pela refutação da tradicional. Contudo, em função dos direcionamentos feitos pela voz oficial, CAPES, pudemos perceber que as forças centralizadoras encaminharam para a manutenção do perfil identitário ecoado pela Residência Pedagógica, que está assentado na epistemologia da prática, em que os professores são vistos como tarefeiros, o que evidenciou o perfil identitário do professor tradicional. Outro dado da pesquisa é o reconhecimento de que o processo formativo realizado pelos cursos de licenciatura contribuiu com a construção da identidade da profissão docente dos licenciandos participantes da Residência Pedagógica, uma vez que eles apontaram que a vivência no Curso e a formação dada pelos professores orientadores foram fundamentais nessa constituição da profissão. Logo, os cursos têm desenvolvido ações didático-pedagógicas que visam não apenas às atividades práticas, como também ao conhecimento da base teórica. É nesse tensionamento que a identidade docente foi construída. Por essa razão, afirmamos que as relações dialógicas promoveram as tensões na constituição identitária dos licenciandos, pois o eu (licenciandos) está constituído pelos outros (as vozes sociais de diferentes esferas ideológicas). Sendo assim, com base na teoria da Análise Dialógica do Discurso, é na alteridade que o eu se constituiu, demonstrando que não existe uma identidade única, pois somos plurívocos, constituídos por avenidas identitárias diversas.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - REJANE CENTURION GAMBARRA E GOMES - UNEMAT

Data: 23/02/2024 Hora: 13:00

Local: Cáceres

Título: A SEMANTIC ENUNCIATION STUDY OF # THEY IN THE 2018 ELECTORAL CAMPAIGNS

Palavras-chave: Key words: Semantics of the Event. Election campaign. Elections 2018. Twitter. Hashthag. .  

Páginas: 67

Resumo: The present work seeks to analyze, from the perspective of the theory of the Semantics of the Event, the application of hashtags in the communication of the electoral campaigns given in the profiles of voters/supporters in the Twitter application, today named as X. The objective is to analyze semantically the relationship of the #EleSim and its statements,  and to better understand the functioning of these statements on social networks during the 2018 Brazilian electoral campaigns, for the position of President of the Republic. For this, a bibliographic research related to the theme in question was carried out. Thus, we observe the relationship between elections, Twitter application and hashtags, presenting some of the elements of elections in Brazil and the evolution of the media in the Brazilian electoral campaign. We took as an analytical corpus, posting messages extracted from the campaign #EleSim the Twitter application. And five excerpts specifically selected to analyze the relationship of articulation and rewriting that exists between them. To proceed with the analyses, we adhere to the theory of Semantics of the Event, formulated by Eduardo Guimarães (2002-2018). Thus, conclusions are presented regarding the use of hashtags linked to #EleSim statements, the impact of networks, the new opportunities to campaign through Twitter hashtags, and challenges presented by new digital media. This research is part of the research line Studies of the Processes of Signification of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso (UNEMAT).

Membros da Banca:

Presidente - EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARAES - UNEMAT

Data: 22/02/2024 Hora: 14:00

Local: Via Google Meet

Título: ANCESTAL NARRATIVES AS POLICIES FOR RESUME, MAINTENANCE AND LINGUISTIC AND CULTURAL STRENGTHENING OF THE KOKAMA PEOPLE IN THE CITY OF MANAUS/AMAZONAS

Palavras-chave: Language Policy; Kokama language; Linguistic recovery strategies.

Páginas: 178

Resumo: This thesis focuses on the actions of reclamation, maintenance, and strengthening of the Kokama language and culture in an urban context, carried out by the indigenous teacher Silvânio Brandão Kokama, while teaching at the "Espaço de Estudo da Língua Materna e Conhecimentos Tradicionais Indígenas - Kokama Karuara" (Space for the Study of the Mother Language and Indigenous Traditional Knowledge - Kokama Karuara). In this context, it began with the situational analysis of the Kokama language in an urban environment and the need to consolidate efforts aimed at revitalizing indigenous language and culture as a public educational linguistic policy. In this sense, the main objective is to present the use of ancestral Kokama origin narratives as actions to promote the resurgence, maintenance, and linguistic and cultural strengthening as a public linguistic policy in favor of the language, reaffirmation of identity, and the (re)valuation of Kokama knowledge and traditions in the city of Manaus, Amazonas. The research was conducted in the years 2020, 2021, and 2022, with a forced break during the pandemic period. The methodology considered: the principles of Post-Colonialism and the historical context of colonization in the Amazon, based on foundations from Memmi (2007), Fanon (1968; 2008), Freire (2008), Hall (1997; 2005), Bhabha (1998), Ribeiro (1979), among others; the historical context of the Kokama people, as well as the panorama of the Kokama language and the loss of linguistic diversity, in addition to the importance of documentation as a method used in the revitalization of endangered languages, based on Rodrigues (1985), Vallejos (2010), Freitas (2002), Cabral (1995), Malheiro (2020); Moore (2011), Storto (2019), D'Angelis (2019), Braggio (2012), Austin (2011), among others; the guiding principles for linguistic planning with results in favor of a public educational linguistic policy, based on the studies of Cooper (1989), Muller (2007), Rousseau (2005), and Calvet (2007). In addition to this theoretical foundation, the research explores the role of the Gerência de Educação Escolar Indígena – SEMED/Manaus (Management of Indigenous School Education - SEMED/Manaus) in indigenous school education in the municipality. As a result of this research, we have developed a book of ancestral narratives, titled: "Kumitsa ƗmƗnua Ritama Kokama - Ancestral Narratives of the Kokama People," as instructional material for the development of actions aimed at revitalizing, maintaining, and strengthening linguistic and cultural aspects, which constitute a viable public educational linguistic policy for other indigenous communities in urban areas.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 20/02/2024 Hora: 14:00

Local: unemat on line

Título: THE PRODUCTION OF SONG MEANINGS IN MUSICAL TEXTS FROM 1964 TO 2020    

Palavras-chave: Semantics of the Event; Musical Texts; Resistance; Enunciation; Meanings.    

Páginas: 66

Resumo: This work, linked to the Concentration Area for the Study of Linguistic Processes, Research Line Studies of Meaning Processes of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT). For development, we selected two songs, one from 1964 called “Opinião” and another from 2020, called “O Real Resiste”. Next, we will guide a description of the agency of enunciative figures, seeking to characterize the representation that is constructed between speaker/singer/composer versus interlocutor/listener and we will analyze through articulation and rewriting devices. And we aim to show that the songs are constituted by affirming the resistance of the working class, singing messages of struggle against oppression. We take Event Semantics (2002, 2018) as theoretical support, a discipline that considers that the analysis of the meaning of language must be located in the study of enunciation, in the event of saying. Therefore, we understand that the enunciation is taken as the place that produces meaning, starting from this point, we carry out our analyses.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 15/12/2023 Hora: 13:00

Local: defesa remota

Título: MORTAL HARASSMENT AT WORK: THE CONSTITUTION OF THE ANALYTICAL DEVICE AND REPRESENTATION OF THE SUBJECT, SPACE AND MEANINGS

Palavras-chave:  Discourse Analysis; Analytical Device; Discursive Memory; Corpus andCorpora; Moral Harassment

Páginas: 107

Resumo: This thesis, developed in the Postgraduate Linguistics program at the StateUniversity of Mato Grosso - Unemat in the concentration of studies on the linguisticprocesses of Discourse Analysis, seeks to understand moral harassment in theworkplace through the subjects and meanings that are constitute the meaningprocesses associated with the analytical device that will determine the variables ofdiscursivity, through the speeches of those morally harassed at work. Bullyingcomprises a phenomenon as complex as it is recurrent and has been observed moreand more naturally in the workplace. There are some determining factors for anaction to be classified as moral harassment: the harasser's intention, duration andfrequency. This type of violence can be considered the most cruel, as it directlyaffects the psychological aspect of the attacked employee and brings consequencesthat are just as serious. In addition to being considered complex because itencompasses principles from different areas, such as: ethics, culture, society,politics, etc. This thesis has the general objective of analyzing how the statements ofsubjects morally harassed at work materialize discursively in order to identify, throughthese legal statements, the relationship between subjects, spaces and meanings andthe constitution of the analytical device in the theory of Analysis. of Speech. In turn,the specific objectives intend to analyze the speeches of moral harassment directedat the harassed subjects; analyze how much moral harassment can unconsciouslyaffect individuals in terms of their identity, which is a discursive and ideologicalformation; analyze how moral harassment materializes in the speeches of thosebeing harassed; and, finally, analyze the influence of moral harassment on therelationship between subjects in the spaces of their practices. As a methodology, it isintended, based on the speeches of those morally harassed at work, to map thepsychological consequences that can affect the meanings in the face of discursivitiesin the relationships between subjects in the work space. Therefore, it is necessary tounderstand how moral harassment at work is constituted in view of the State of theArt. This representation is conditioned by an analytical device, the central proposal ofthis thesis. In this way, the work of constructing this analytical device is delimited,having as its theoretical basis French Discourse Analysis, whose precursor is MichelPechêux. By way of consideration, the analytical device provided an interpretation ofthe subjects' manifestation. Through this, the constitution of symbolic processesthrough which workers were ideologically interpellated was observed, in which theentire process of identification in speeches is inscribed in a certain discursiveformation. In the development of this thesis, the importance of corpus and discursivememory in the constitution of analyzes was verified. In effect, it was possible tounderstand the different forms of the subject that constitute the work space, as wellas the meanings produced in the discursive spaces. In this sense, the thesis is aconstruction of the discursive representations of subjects morally harassed at work.

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 13/12/2023 Hora: 13:00

Local: defesa remota

Título: O (NEO)FASCISMO BRASILEIRO: O BOLSONAR(ISM)O EM DISCURSO E(M) ANÁLISE

Palavras-chave: Análise de Discurso Francesa; Ideologia; Fascismo; Bolsonarismo.

Páginas: 106

Resumo: O presente trabalho de doutoramento produzido no Programa de Pós Graduação em Linguística (PPGL) da Universidade do Estado do Mato Grosso (UNEMAT) campus Cáceres (MT) enquadrado na linha de pesquisa “estudos de processos discursivos” aborda uma análise das estratégias de formulação e circulação dos discursos produzidos no fenômeno político, social e midiático conhecido como bolsonarismo. A luz da Análise de Discurso Francesa (ADF) toma como objetivo principal investigar os enunciados dos apoiadores quanto os discursos do próprio Jair Messias Bolsonaro assim como as memórias discursivas e interdiscursos mobilizados nas estratégias do dizer. Nesse trabalho, enquadramos o bolsonarismo na perspectiva de Michel Pêcheux, como um acontecimento discursivo. O trabalho explora a relação entre o bolsonarismo e o fascismo, destacando que o fascismo é um objeto de investigação abordado por várias disciplinas, como História, Filosofia, Direito e Linguística. O fenômeno do fascismo, presente na política do século XX, encontra uma nova expressão no bolsonarismo, que utiliza estratégias discursivas similares às de figuras historicamente associadas ao fascismo, como Salgado, Salazar e Mussolini. Estratégias como o culto ao líder, o nacionalismo exacerbado e o discurso anticomunista são identificadas nas enunciações de Bolsonaro e seus apoiadores. Iniciaremos a análise trazendo à reflexão, inicialmente, as condições de produção discursiva do bolsonarismo, considerando não apenas eventos recentes, mas também eventos políticopartidários das últimas duas décadas. Posteriormente, trazer à noção de ideologia e dessa noção as ferramentas analíticas utilizadas no trabalho. P

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 31/08/2023 Hora: 14:00

Local: unemat/meet

Título: THE APPLICABILITY OF THE ENUNCIATION METHOD OF READING (MEL) IN THE STATE SCHOOLS OF MATO GROSSO – THE DEVELOPMENT OF READING COMPETENCE IN BASIC EDUCATION.

Palavras-chave: Teaching, Enunciative Reading Method (MEL), History and Local Culture.

Páginas: 162

Resumo: This work, linked to the area of Study of Linguistic Processes, in the research line Study of Meaning Processes of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT) and the Research Line Teacher Training and Teaching Action of the Master's Program in Planning and Teaching Management at UninCor, proposes the applicability of the Enunciative Reading Method (MEL) in the State Schools of Mato Grosso. Reading competence has been a recurrent theme in the teaching-learning process at schools in Mato Grosso. This concern was due to the results presented by the external evaluators - International Student Assessment Program (PISA) and National Indicator of Functional Literacy (INAF), which demonstrated in their last reports, in 2018, statistical data that show the lack of reading competence of Brazilian Basic Education students, where they reveal that most Brazilian students do not develop reading skills beyond the most basic level of comprehension. The documents that guide teaching in Brazil and in the state of Mato Grosso recommend a contextualized teaching, guaranteeing at the same time the diversity, plurality and individuality of the students, however, as shown by the indexes presented, the students present an index below the performance, especially in terms of reading proficiency. Only 2% of students in Brazil reached levels 5 and 6 of reading proficiency and demonstrated advanced skills, such as the ability to understand long texts, deal with abstract and counterintuitive concepts, and distinguish between facts and opinions. We understand that these results are still unsatisfactory for forming an active and participatory citizen, in a way that reflects on his human condition in society. Given this scenario, we problematize: how to solve the functional illiteracy of these readers? Considering the procedures defined by the Enunciative Reading Method (MEL), developed by Souza (2022), a method that meets what is determined in the National Common Curricular Base (BNCC) and bases its procedures for analysis, interpretation and teaching of texts in Semantics do Acontecimento de Guimarães (2018), we aimed to apply it in a State School in Várzea Grande/MT and, based on the results obtained, prove its effectiveness or not as an innovative methodology. For this purpose, we defined as a corpus the text of the website of the Municipality of Várzea Grande and the texts collected, whose theme is the approach to Culture and Regional/Local History of the students. Approaching texts as an object of study is a common practice in all schools, because by telling these stories, from a semantic-enunciative perspective, we are giving meaning to the identity of citizens who live in the municipality of Mato Grosso. In this way, working with texts in circulation assumes a fundamental role in this context.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MARIA JOSE LANDIVAR DE FIGUEIREDO BARBOSA - UNEMAT

Data: 11/08/2023 Hora: 14:00

Local: Defesa de Tese - Djenane Alves dos Santos Sexta-feira, 11 de agosto · 2:00 até 5:30pm Fuso horário:

Título: The discourses on forced displacement and its effects on the (re)constitution of the social identity of Venezuelan immigrants

Palavras-chave: Identity; Forced Migration; Critical Discourse Analysis.

Páginas: 160

Resumo: Based on the theoretical-methodological approach of Critical Discourse Analysis (CDA), this research investigates the discourses formed, from the Venezuelan diaspora, the effects on the (re)constitution of the social identity of these immigrants, in the way they discover this social event, considered as a result of the political, economic and social process established by the Venezuelan government, as of 2013. In terms of study perspective, it is located in the qualitative interpretative tradition (MAGALHÃES et al, 2017). Likewise, starting from the analysis and reflection of two texts related to the participating subjects, in the way they experienced the migration process, it was possible to understand, through the study of the discursive process (responses from two participants), the effects of forced displacement, in the way I perceive and experience this event and the unfolding of it. This question was analyzed from the external and internal relations. The social process, in external relations, involves these macrosociative questions (BARROS, 2015) as exclusive globalization, which produces diasporas throughout the world. Internal relations consider the fragmentation of identity as a process resulting from asymmetries of power, differences and disjunctures (HALL, 2009). For this, we identify the articulated discourses and highlight how they are articulated forms, not what refers to the way of representing the world, based on Fairclough (2016). The stages of the analysis will follow the framework of Chouliaraki and Fairclough (1999). Likewise, we highlight the texts' semiotic aspects to capture the meanings of discourse as an element of social practice. A theoretical-methodological base is formed by ADC and transits in an interdisciplinary way by linguistic, historical, sociological and cultural studies in order to carry out critical studies of language as social practice in a specific contemporary context as the process of human displacement. The technique used as a dominant strategy, for the constitution of the corpus, was interviewed, whose responses will result in the texts for analysis. The research participants are Venezuelan immigrants who are students of the Portuguese course as an additional language of the Program “Transits, borders, migration and additional languages in the Amazon” of the Federal University of Rondônia. Therefore, in contexts of vulnerable democracies, this study seeks to explain processes of construction of social, political and cultural identities in scenarios of poverty, lack of educational policies, corruption and injustice. The results seek to reveal orders of discourse permeated by ideologies that make migrants feel responsible for the situation in which they find themselves, naturalizing discourses and preconceptions, triggering hostility to the Venezuelan immigrant and, finally, looking for ways to break the silence of the people , giving them a voice through the dissemination of knowledge referring to the reality lived by them.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Data: 04/07/2023 Hora: 00:09

Local: online

Título: A posição sujeito refugiado venezuelano nos espaços de cidades brasileiras

Palavras-chave: Análise de Discurso; Refugiado; Fronteira; Território; Espaço da Cidade.

Páginas: 125

Resumo: Esta pesquisa, inscrita na linha de “Estudos dos Processos Discursivos” do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), tem como objetivo compreender pelo discurso, a posição sujeito refugiado venezuelano nos espaços de cidades brasileiras. As análises se ancoram nos pressupostos teórico-metodológicos da Análise de Discurso materialista cunhada por M.Pêcheux, na França e difundida, no Brasil, por E.Orlandi e demais colaboradores. No percurso do trabalho abre-se um diálogo teórico  com outras áreas de conhecimentos como Sociologia e Geografia. O corpus deste estudo constitui-se de documentos oficiais e não oficiais: a)  Estatuto dos Refugiados (Lei nº. 9.474/97),  Nova Lei de Migração (Lei 13.445/17) e Ação Cível Originária nº 3121, documento que trata do pedido de fechamento da fronteira entre o Brasil e a Venezuela pelo governo de Roraima;  b) textos sobre os refugiados venezuelanos postados pela Agência da ONU para Refugiados (Acnur); e c) diferentes linguagens, o discurso verbal e não verbal de refugiados venezuelanos nos espaços públicos de cidades brasileiras. Pela teoria da Análise de Discurso busca-se compreender a linguagem e seu funcionamento, por considerar que não há uma relação direta entre o homem e o mundo senão pela linguagem. (ORLANDI, 1999). É à luz teórica que  buscamos responder pelas análises às perguntas: Como  a palavra refugiado significa pelo discurso jurídico na Lei nº. 9.474/97 - Estatuto dos Refugiados e, ainda, como se constitui na Lei 13.445/2017 - Nova Lei de Migração o imaginário de acolhimento do sujeito refugiado? Quais as tensões que se estabelecem entre a posição sujeito refugiado venezuelano na relação com as fronteiras e território e, no espaço de cidades brasileiras? Como o sujeito refugiado é significado nos discursos da Agência da ONU para Refugiados (Acnur) e como o refugiado venezuelano toma visibilidade no espaço da cidade? Este estudo nos conduziu a compreender pelo funcionamento discursivo como o sujeito, na condição de refugiado venezuelano, se inscreve discursivamente em um lugar  de entremeio, entre-línguas e entre-espaços no/pelo discurso.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 03/07/2023 Hora: 15:00

Local: defesa remota

Título: EMPODERAMENTO: UM PERCURSO DISCURSIVO NOS MOVIMENTOS MARCHA DAS VADIAS

Palavras-chave: Análise do discurso; Empoderamento; Mulher; História; Ideologia.

Páginas: 111

Resumo: Utilizando-se da Análise de Discurso de linha francesa como suporte teórico norteador, esta pesquisa tem como objetivo mostrar como vem funcionando o empoderamento da mulher na sociedade contemporânea, mediante sua imaginária liberdade sexual e reprodutiva, autonomia sobre seu corpo e igualdade em direitos. Assim, em processos de memória, procura-se esclarecer como o discurso de empoderamento é visto e como está significando hoje. Desta forma, através dos movimentos feministas, nas décadas 70, 80, 90 e 2000, levantaram-se discursividades sobre relações de poder, formações discursivas e ideológicas, assujeitamento do indivíduo, efeitos de sentidos, resistência, desigualdade de gênero, posição sujeito e identidade. É preciso entender o funcionamento da língua através dos processos ideológicos que marcam a vida de homens e mulheres nesse percurso do empoderamento. A palavra empoderamento é uma adaptação da palavra inglesa empowerment e significa “o processo de ganhar liberdade e poder para fazer o que você quer ou controlar o que acontece com você” (BERTH, p. 19, 2018), o termo, vem sendo utilizado substancialmente distanciando-se do sentido originário da teoria proposta (BERTH, p. 20, 2018), ver-se a algumas definições com diferentes teóricos. Considerando-se essa conjuntura teórica, bem como a questão do político, é certo que o sentido é sempre dividido e tem sua direção específica na história através dos mecanismos ideológico de sua constituição. E a tarefa do analista de discurso é compreender essa relação através dos acontecimentos discursivos, ou seja, tomando o discurso como efeitos de sentidos entre esses locutores. Assim, cabe ao analista trabalhar com os movimentos (gestos) de interpretação, esse percurso do sujeito (sua posição), na determinação histórica a saber como está funcionando o empoderamento da mulher a despeito da sua autonomia sobre tudo que envolve o seu corpo. O empoderamento é um processo contínuo de construção e desconstrução individual que resulta nas transformações sociais da coletividade.  

Membros da Banca:

Presidente - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 28/06/2023 Hora: 13:00

Local: remota google meet

Título: O DISCURSO DAS ELEIÇÕES DE 2018 NAS REDES SOCIAIS: SENTIDO, MEMÓRIA E RESISTÊNCIA NA VOZ DO SUJEITO

Palavras-chave: Manifestações sociais; Discurso Político; Efeito Metafórico/Transferência; Redes Sociais.

Páginas: 142

Resumo: Este estudo se inscreve na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL) da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, filia-se à Análise de Discurso materialista francesa (constituída por Michel Pêcheux, difundida no Brasil por Eni Orlandi e outros pesquisadores) e; tem como objetivo compreender os efeitos de sentido do enunciado “ele não” em circulação nas redes sociais. Assim sendo, para esse processo, queremos compreender os efeitos de sentido entre os interlocutores, diante das posições ideológicas no período das eleições de 2018, constituído no/pelo contexto sócio-histórico, tomado pela exterioridade da língua(gem) na produção de significados para o sujeito. Os gestos de leitura do enunciado “ele não”, para Bolsonaro, produziram outros dizeres e outros sentidos. Tais questões discursivas nos possibilitaram analisar como o sujeito significa e ressignifica diante das condições de produção, atravessadas pela rede discursiva. Interessa-nos compreender o enunciado “ele não” como acontecimento discursivo, produzindo diferentes dizeres em circulação nas mídias. Com isso, queremos ver o discurso de Bolsonaro que se inscreve em uma memória discursiva, configurando possiblidade de retorno de dizeres/sentidos. Para tanto, organizamos o corpus em materialidades extraídas de jornais digitais que põem em circulação os enunciados de Bolsonaro. Assim, mostramos o deslocamento/deslizamento que o enunciado sofre dentro de uma formação discursiva: o enunciado ‘ele sim” para Bolsonaro decorre do funcionamento de substituição de sentido/efeito metafórico, que tem sua entrada pela linguagem, sendo constitutiva em sua ambiguidade em um determinado contexto sócio-histórico e, sobretudo, dar possibilidade para que o sentido se desloque/deslize pelo processo de substituição/transferência. Nossas análises distinguem as posições ideológicas do sujeito que enuncia “ele não”, da posição do sujeito Bolsonaro. Logo, a produção de significados é constituída pelo processo ideológico/identificação entre os sujeito-interlocutores em circulação nas redes sociais.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 29/05/2023 Hora: 13:00

Local: web online

Título: THE PROCESS OF DISCURSIVE CONSTITUTION OF THE BRAZILIAN IDENTITY IN THE PEACE MISSION OF THE UNITED NATIONS ORGANIZATION IN HAITI.

Palavras-chave: Discourse. Subject-position. Ideology. Memory. Identity. MINUSTAH.

Páginas: 155

Resumo: This thesis is part of the line of research “Study of Discursive Processes” of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics, at the State University of Mato Grosso - PPGL/UNEMAT. We adhere to the theory of French Discourse Analysis proposed and developed by Michel Pêcheux and to the theoretical developments elaborated in Brazil, particularly with the works of Eni Orlandi. With this work, we seek to understand how language works in relation to the constitution and/or maintenance of national identity in the irruption of discourses about the presence of Brazil in what was called the United Nations Stabilization Mission in Haiti (MINUSTAH). The corpus was delimited from discourses (institutional or not) that circulated between 2004 and 2017 – the duration of the mission –, available in Brazilian government publications (printed and online), as well as journalistic clippings of texts of the national and international press about the Brazilian presence in Haiti. This material constitutes our object of analyzes in which we discuss the theoretical notions of subject, discursive memory, conditions of production, inter/intradiscourse, discursive formation and imaginary formation. We start from the assumption that there is, through discourse, an identity construction, affirmation and/or imposition that is discursively sustained by the imaginary formation of Brazil, as a peaceful and solidary country, in the mission. We analyzed how this imaginary works in relation to discursive memory and the role of this memory in the discursive process of identifying the production of national identity, in different conditions of discourse production. The results of the corpus analysis showed that the discourses, for the most part, are constructed in the (re)affirmation/imposition of an imaginary about the Brazilian identity. Through discourse, we observe the imaginary projection of a peaceful and solidary country, discursively supported by subject-positions crossed by different discursive formations. In these crossings, the subject and meaning are constituted within these discursive formations, while establishing their own meaning relations, producing, through discourse, the effacement of heterogeneity, raising the effect of imaginary homogeneity of this discourse.  

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 19/05/2023 Hora: 08:00

Local: Google Meet

Título: REGIONAL LINGUISTIC USES IN LYRICS OF CUIABA SONGS: A VIEW THROUGH THE PRISMA OF SOCIOLINGUISTICS  

Palavras-chave: Sociolinguistics, Linguistic uses, Songs, Diversity, Identity.    

Páginas: 169

Resumo: This research is the result of the study developed under the theoretical contributions of Labovian Sociolinguistics, whose line of research is linked to the Studies of Variation and Change Processes of the Stricto Sensu Post-Graduation course in Linguistics at UNEMAT. One of our goals was to observe and analyze the linguistic uses in the lyrics of Cuiabanas songs, whose verses, rhythms, and sounds express the local linguistic and cultural diversity. We also aim to identify and interpret the linguistic attitudes of the composers towards the variants expressed in the compositions, as well as the representation of the Cuiabana identity through the variants and descriptions of local customs. Considering the varied repertoire of compositions that bring linguistic uses as identity elements in their lyrics, we selected as the corpus of analysis, six songs, all with regional characteristics, they are: a) “Cuiabana Food” (Dona Belinha), b) “Cuiabana Food homage to Cuiabá” (Ana Rafaela, Cover), c) “Girl, I ́m going to tell you” (Vera e Zuleica), d)“T The Cuiabana (Oxi)” (Vera e Zuleica), e) “Rap from Xô Dito to Cuiabá” (Thyago Mourão), f) “Don´t let our language die” (Thyago Mourão). The initial hypothesis was that the variants and lexical expressions represented in the compositions would have the function in the songs, designate the Cuiabano being through the “language” characteristic of the Baixada Cuiabana. In this sense, the results point to the phonetic-phonological uses, such as the characterizing and distinctive features of the Cuiabano language, which consisted of the mentioned compositions to the recurrence of the following linguistic uses, namely: “the realization of the affricates ʧ and ʤ”, “the apocope of the l and r at the end of words'', “raising the low central vowel [a] in a nasal ambiance”, and “the forms tchô and tchá or xô and xá. We also emphasize that despite the compositions presenting other linguistic varieties, we chose to analyze only the described ones, as these stood out in the mentioned arrangements. Regarding the composers' linguistic attitudes towards regional language, we found that the experience of linguistic variants in the songs is not random or just stylistic, because, in addition to designating the Cuiabano being, it shows the positive position of the composers in relation to them. Furthermore, these are not the only marks that represent the Cuiabano, as we found in these, varied descriptional preponderances of gastronomic diversity, the habits of the natives and their experiences, the climate, the instruments, and own rhythms, the lexicons with meanings and regional meanings. In addition, the six songs are representative and show the specificities of the Cuiabana´s identity from different angles, contributing to the dissemination, appreciation and preservation through the music, in this sense the compositions under study can be considered as a link of dissemination and preservation of the language and regional culture. Labovian Sociolinguistics was of great importance for the development of this research, as it provided us with the necessary theoretical and methodological support for the development of this study. In this sense, among the available sources, we adopted some relevant studies in/for the area, we can mention Labov (1972), Bright (1974), Fischer-Jonh (1974), Fischmam (1974), Lambert (1975), Tarallo (1997), Calvet (2002), among other researchers.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 18/05/2023 Hora: 14:00

Local: Cidade Universitária

Título:   THE LINGUISTIC ATTITUDES OF THE FOLLOWERS ON THE SOCIAL NETWORK INSTAGRAM WITH THE LEXICAL VARIATION IN THE BRAZILIAN NORTHEAST VIRTUAL DICTIONARIES

Palavras-chave: Sociolinguistics and dialectal studies; Lexical variation; Digital dictionary; Attitudes; Instagram

Páginas: 179

Resumo: This thesis is part of the research line “Study of Variation and Change Processes” of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT) and aims to demonstrate the lexical variation that occurs in certain categories of the themes found in publications on the digital social network Instagram. Thus, we sought through Sociolinguistics and its aspects such as ethnography and social psychology to understand the attitudes of followers of the so-called, Alagoanês dictionaries; the Paraiban dictionary; the Sergipanese dictionary; the Bahian dictionary with published lexical variants. Therefore, the studies by Lambert (1966) and Moralez (1993) are of great relevance to this study. Accordingly, dialectological studies and regional vocabulary such as; Doiron (2017) with the Linguistic Atlas of Alagoas (ALEAL); Santana (2017) with Bahian dialectal vocabulary Vol. I and II; Souza (2007) Portuguese obscene vocabulary; Aragão (1999) the wave of Northeastern dictionaries; the etymological dictionary of the Portuguese language (CUNHA, 2010) and the UNESP dictionary of contemporary Portuguese (BORBA, 2011), all of these studies will help us to verify the veracity and extension of the selected lexical variants. In this way, we also aim to demonstrate that these profiles called dictionaries were produced and published on the digital social network Instagram, by non-specialized people. However, as this is a relatively new research field for the area of language, it was necessary to seek a specific methodology, so for this study, we used the methods of observation and data collection from virtual Ethnography. Thus, in the results of this research, a total of 25 lexis of lexical order were verified, of which some are repeated among the profiles of the digital dictionaries. Based on these results, the data were organized and analyzed into four categories, namely: 1) Parts of the human body: penis/whip; vagina/tobacco; clitoris/nub; thin legs/tenders; eyelids/chapel; back/ hunchback; stomach/belly; nose/snout, neck/scruff; heel/mocotó. 2) Feelings/emotions: laughing/joking; distrustful / goatherd; sure of/ certainty; nice/candy/cool; surprised/ really; 3) Clothing: slippers/drilleys alpargata/; slipper/japanese slipper; hair tiara/crown; coat/cloak; bra/bodice; staple/clip. It was also verified from the comments left in the analyzed publications, more precisely (26) productive comments to the linguistic attitudes of the followers of the researched profiles towards the lexical variation.So these analyzes took place from two indices; cognitive attitude index and affective attitude index. And so, we found mostly positive attitudes of the members towards the published lexical variants.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 17/04/2023 Hora: 13:00

Local: https://meet.google.com/mmp-uuza-rpn

Título: O FUNCIONAMENTO DINÂMICO DA UNIDADE LINGUÍSTICA NOVO: UM ESTUDO DA SIGNIFICAÇÃO SOB O PONTO DE VISTA DOS PROCESSOS ENUNCIATIVOS

Palavras-chave: TOPE; Operações de determinação; construção de sentidos; Qualificação

Páginas: 141

Resumo: Esta tese, inscrita na linha de pesquisa Estudos de Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem como objetivo empreender um estudo, por meio da construção de protocolos experimentais que nos permitam relacionar um conjunto de enunciados, da unidade linguística NOVO em posição atributiva, com uma simulação de diálogo entre sujeitos. Conforme os pressupostos da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (TOPE), o que nos interessa, de fato, são as operações e esquemas abstratos que sustentam a trajetória (do nível cognitivo para a língua) que o sujeito faz ao estabilizar valor para a unidade linguística NOVO. Partimos da hipótese de que a categorização não contribui para a compreensão de como a variação experiencial dos sujeitos fundamenta a determinação dos sentidos da unidade linguística NOVO em posição atributiva em situação singular de prática de linguagem. Assim, nos fundamentamos teoricamente em Culioli (1985, 1990, 1999a, 1999b, 2018) e em seus seguidores como, por exemplo, Rezende (2000), Romero (2000), Lima (2000), Pria (2009, 2013, 2018), De Vogué (2004, 2009, 2011), Franckel (2011) e Paillard (2011). A nossa metodologia se baseou na atividade de reformulação, também denominada de glosagem ou parafrasagem (FRANCKEL, 2011; FUCHS, 1985). Desse modo, elaboramos 20 enunciados para a análise e os dividimos em dois grupos, são eles: 1) ocorrências da unidade linguística NOVO antepostas ao nome e, 2) ocorrências da unidade linguística NOVO pospostas ao nome. A organização dos enunciados elaborados para as análises nesses dois grupos tem como justificativa que a anteposição e a posposição de NOVO são regidas por operações enunciativas distintas, o que, apesar de parecer óbvio, é um primeiro passo para se pensar o processo de categorização atrelado às relações intra e intersubjetivas. Os resultados explicitam que as ocorrências da unidade linguística NOVO antepostas ao nome é a marca da saída de um obstáculo construído ao tornar X visível. NOVO é a marca da individuação de X; Já NOVO posposto ao nome é marca da atualização de uma ocorrência X em uma situação enunciativa singular.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 11/04/2023 Hora: 13:30

Local: Web conferência

Título: ESCRITA E AUTORIA NAS FRONTEIRAS IMAGINÁRIAS DOS LIVROS DIDÁTICOS

Palavras-chave: livro didático; memória; escrita; sujeito; autoria.

Páginas: 148

Resumo: Este trabalho se inscreve na linha de pesquisa “Estudos de Processos Discursivos” do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT. Nosso objetivo é compreender discursivamente, através da memória da escrita, o efeito de autoria para/do sujeito-aluno na prática proposta pelos livros didáticos. Desse modo, buscamos compreender as seguintes questões: Como o sujeito-aluno se significa e é significado no processo da escrita dos textos escolares? Quais são os deslocamentos possíveis pelo atravessamento da reestruturação das políticas para o ensino de língua portuguesa em relação ao desenvolvimento da autoria? As discussões são fundamentadas no pressuposto teórico e metodológico de Análise de Discurso (AD) materialista, iniciada por Michel Pêcheux, na França, e tendo como referência Eni P. Orlandi, no Brasil, articulada ao campo da História das Ideias Linguísticas (HIL). Sob este viés nosso corpus é composto por duas coleções: Português contemporâneo: diálogo, reflexão e uso, Editora Saraiva (2018 a 2020); Interação português, Editora do Brasil (2021), das quais recortamos para análise, as atividades de produções textuais argumentativas, que geralmente são enfatizadas no 3º ano do Ensino Médio. Nas análises desenvolvidas, observamos que as atividades de escrita de textos argumentativos buscam a unicidade dos sentidos, pelos modos de interpretação, de leitura e de escrita, formatados aos padrões tecnicistas que impossibilitam aos alunos se constituírem autores de seus discursos. Entendemos que essa prática ocorre porque o discurso institucionalizado tende ao campo parafrástico, no eixo do previsível, assim, os textos produzidos permanecem no senso comum. Para a perspectiva discursiva, pensar na assunção da autoria é abrir espaços para a interpretação, considerar que os sentidos podem ser outros, não há um único sentido, pois a linguagem não é transparente. Nessa direção, no processo de significação da língua, a necessidade do trabalho polissêmico na prática de leitura e escrita em sala de aula, desde os anos iniciais até o Ensino Médio, abrir espaços para o gesto interpretativo do aluno. Dessa forma, novos instrumentos linguísticos pedagógicos não provocarão mudanças no ensino, mas sim, a instalação de outros processos dentro do discurso pedagógico que proporcionem condições para que o aluno possa ocupar a posição de autor. Um dos caminhos possíveis, provocar reflexões para que o professor também exercite sua autoria no processo de ensino, possibilitará que o aluno se torne autor de seu próprio texto. Sendo a escola um espaço institucionalizado, seguimos na resistência em dar sentido ao sem-sentido consentido (PFEIFFER, 2002).

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - VERA REGINA MARTINS E SILVA - UNEMAT

Data: 03/04/2023 Hora: 08:00

Local: Web conferência

Título: SENTIDOS DE ENSINO JURÍDICO E LEITURA: OS DISCURSOS DA EFICIÊNCIA EM FUNCIONAMENTO NA/PELA LINGUAGEM

Palavras-chave: Língua; Forma-sujeito histórica; Pré-construídos; Ensino jurídico.

Páginas: 172

Resumo: Esta tese, inscrita na área de concentração Estudo de Processos Linguísticos e na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/Unemat), filiada à Análise de Discurso materialista, teoria que toma o discurso materializado na língua como o seu objeto de estudo, objetiva compreender o modo como, a partir dos discursos textualizados nos/pelos prefácios e apresentações de doutrinas e livros de Direito acerca de uma representação de língua, o ensino jurídico significa e é significado, e o modo como as suas práticas de leitura se instauram nesses processos. O corpus é composto por apresentações e prefácios, recortados de oito obras, de onde extraímos cada uma das sequências discursivas analisadas ao longo deste trabalho. Para a seleção de uma sequência e não de outra, como critério, elegemos a presença, nos enunciados, de dizeres sobre: a linguagem empregada, a escrita do texto e as habilidades didático-pedagógicas de seus autores. Em nossos gestos de análise, observamos que há, em funcionamento, nos materiais didáticos, discursos acerca de uma representação de língua idealizada, que é ao mesmo tempo clara e agradável e cujo uso é capaz de facilitar a aprendizagem. Esses discursos se relacionam constitutivamente com a forma-sujeito histórica capitalista que assujeita o sujeito, e, em razão de sua inscrição em uma rede de formações discursivas neoliberal, individualista e tecnicista, significam o ensino jurídico e as suas práticas de leitura, com fundamento e sob o viés da eficiência, firmando-a como o seu paradigma. Observamos, também, que nos dizeres sobre a linguagem, há, presentificado no intradiscurso, pré-construídos que ora sustentam a própria representação de língua proposta, justificando, como natural e unânime, a sua aplicação, ora retomam, pelos já-ditos, sentidos que consagram o tipo de linguagem, tradicionalmente adotada no ensino jurídico como inacessível, como uma prática a ser combatida.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 28/03/2023 Hora: 09:00

Local: Sala de Video Conferência

Título: PARÂMETROS DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS X SINAIS PAITER SURUÍ: UMA ANÁLISE COMPARATIVA

Palavras-chave: Sinais Indígenas, Línguas locais, Língua de Sinais Paiter Suruí. Indígenas surdos.

Páginas: 72

Resumo: Os surdos quando não têm acesso a uma língua de sinais oficial criam sua própria comunicação visual. Esta necessidade inata a todo ser humano acontece devido à sua necessidade de se comunicar. Esta pesquisa está vinculada ao programa de Pós- Graduação em Linguística, na linha de pesquisa Estudo de Processos Descritivos,Análise e de Documentação de Línguas Indígenas Na aldeia Gapgir, em Cacoal/RO temos um grupo de indígenas surdos que criaram sinais para comunicação com seus pares. Esses sinais em uso por esse grupo estão dando origem a uma nova língua de sinais, a Língua de Sinais Paiter Suruí (LSPS). Esta pesquisa tem o objetivo de comparar se os sinais Paiter Suruí apresentam os cinco parâmetros da Língua de Sinais Brasileira. A metodologia utilizada foi o estudo de caso, com olhar etnográfico, com aporte da pesquisa bibliográfica, pois, os dados utilizados para análise foram retirados das pesquisas de Eler (2017, 2020),  Gregianini (2017) e  Costa (2017). Essas pesquisas contribuíram para a afirmação linguística dos surdos indígenas dessa aldeia. Para análise dos sinais foi utilizado como base de comparação o quadro de configuração de mãos de Pimenta (2006). O referencial teórico que sustenta as análises são Felipe (2006), Lucinda Ferreira (2010) e Quadros (2019) que traz os conceitos de parâmetros e explicam que para um sinal ser formado, ele passa por pelo menos três dos cinco parâmetros de língua de sinais e que as línguas de sinais são de modalidade espaço visual, utilizam o corpo as expressões faciais, as mãos na produção e percepção dos sinais. Os parâmetros são formados pela configuração de mãos, orientação, locação, movimento e as articulações não manuais. Para fundamentar a pesquisa com indígenas surdos utilizamos como referencial Vilhalva (2012) que fez o mapeamento de indígenassurdos em Mato Grosso do Sul. Como resultado dessa pesquisa encontramos sinais com três parâmetros da Libras, sinais com quatro parâmetros e com cinco parâmetros. Dentre esses sinais estão o sinal de PEIXE, COBRA, COCAR, ÁGUA, BATATA DOCE, PULSEIRA, entre outros. Assim, os sinais da LSPS apresentam a estrutura básica das línguas de sinais, no que se refere aos cinco parâmetros da Libras. Essa pesquisa contribui para o reconhecimento linguístico na constituição dos sinais da LSPS, língua essa que está em desenvolvimento pelos indígenas surdos Paiter Suruí. 

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 23/03/2023 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: Em construção

Palavras-chave: Em construção

Páginas: 145

Resumo: Em construção

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - EUNICE DIAS DE PAULA - UNEMAT

Data: 22/03/2023 Hora: 14:00

Local: Sala do Google Meet

Título: Histórias de vivenciar o estágio de inglês no formato remoto: implicações para a construção da identidade docente

Palavras-chave: Pesquisa narrativa. Estágio de inglês. Identidade docente. Ensino Remoto Emergencial.

Páginas: 106

Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar as histórias de estagiar a língua inglesa no formato remoto vivenciadas por seis acadêmicos do curso de Letras de uma instituição do estado de Mato Grosso entre 2020 e 2021. As narrativas foram coletadas através de entrevistas com o propósito de entender (1) como se deu a experiência de cursar o estágio de inglês no formato remoto e (2) quais foram as implicações dessa experiência na construção da identidade docente de professores de inglês em formação. O aporte teórico envolve conceitos de identidade (SILVA, 2003), identidade docente e identidade profissional (SILVA, 2003; PIMENTA, 1999), e considerações sobre estágio docente no curso de Letras (PIMENTA; LIMA, 2006) e ensino remoto emergencial (CARVALHO et al., 2022). A fase de estágio é importante e decisiva para a formação docente. Valendo-se da pesquisa com narrativas (BARCELOS, 2020) e da perspectiva de análise holística com foco no conteúdo (LIEBLICH et al., 1998), busco dar voz aos acadêmicos de Letras que vivenciaram esse momento de forma tão atípica e, assim, refletir sobre os desafios enfrentados e seu impacto na constituição identitária do professor de inglês. A análise das narrativas dos acadêmicos aponta para o papel do estágio na identificação com a docência, bem como para desafios e frustações vivenciados ao longo da experiência de cursar a disciplina em seu formato remoto.

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 22/03/2023 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: Enunciative Semantics; Temporality; Plant/Text; Church, Cathedral of São Luiz de Cáceres.

Páginas: 185

Resumo: This Thesis, Plant/Text: between the/and (non-) linguistic taken to the study of meaning, inscribed in the research line Studies of Signification Processes of the Graduate Program Stricto Sensu in Linguistics of the State University of Mato Grosso (UNEMAT), proposes to develop an enunciative semantic study of the language event (Architectural Plan), of the Mother Church of Cáceres - MT, Cathedral of São Luiz de Cáceres. As an object of reflection, we chose a set of texts, specifically what we call plant/text, in order to probe and analyze the constitutive designation of the meaning of names, statements and other elements in the relationship of integration to this unit of meaning, symbolic functioning and its historicity. This study seeks to understand how the utterances, names, linguistic expressions, elements (non) linguistic integrated to the plan/text when articulated with other texts say about the construction of the Cathedral, build meanings that rewrite and make (re)mean the imposing work of the Catholic Church built in the historic center of the city of Cáceres, in the State of Mato Grosso? How do city names, church name, place, dates, numbers, chain, street, Travessa, Largo among other elements mean in the relationship of integration with the text, the plan? How are names designated in the articulation and rewriting relation constituted in the enunciative functioning integrated in the text? And, how does the plan/text mean as text while the names, the words, expressions to be believed, receive new (re)meanings and project new meanings to the designation construction of the Cathedral São Luiz de Cáceres? To answer these questions the corpus consists of written memorials (various documents), and specifically three plants:  Plant of Villa Maria of Paraguay- 1778; plant S. Luiz de Cáceres -1876; and in a specific and very particular way we analyzed the plan of the Cathedral São Luiz de Cáceres dated 25/09/1994, comprising it with its Low Plant, Cutting Plant and Cover Plant, taken to the study of significance. The theoretical-methodological foundation is based on Event Semantics (2002), Text analysis: procedures, analysis, teaching (2012), Enunciation and Meaning Semantics (2018), developed by Eduardo Guimarães. Dias (2018), and other authors such as Karim/Silva/Macedo-Karim (2018, 2021), Silva/Ferreira/Silva/Velozo (2021), Zattar (2011, 2016), which corroborate the enunciative semantic study developed. This perspective allows us to consider the plan as text. From this position we propose the challenge of developing this study, according to which we consider the village plan, the city plan and the Cathedral plan, as a plan/text. Therefore, from the surveys it is observed that the units of language that integrate the plan/text, constitute meanings and mean in the language functioning of this event, by ways of saying, whose temporality specifies it, means, designate and historicize events as: the construction of the monumental Cathedral of San Luiz de Cáceres.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - GISELI VERONÊZ DA SILVA - UNEMAT

Data: 15/03/2023 Hora: 08:00

Local: defesa remota

Título: A REPRESENTAÇÃO FEMININA NAS OBRAS DE EROS E PSIQUÉ E A LESTE DO SOL E A OESTE DA LUA: A LITERATURA COMO APARELHO DE ESTADO

Palavras-chave: Palavras-Chave: Análise do Discurso; literatura; mulher; memória, sujeito, ---condições de produção.

Páginas: 80

Resumo: Estudo filiado à linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), da Universidade do Estado de Mato Grosso. Tem como objetivo analisar os processos de significação e reprodução de sentidos no discurso sobre o feminino, especificamente no mito “Eros e Psiqué” e no conto de fadas “À Leste do sol e oeste da lua”. Trata de refletir sobre as concepções acerca do sujeito mulher que assume posição determinada por condições ideológica. Desse modo, buscar-se-á observar em que medida essa posição é descrita na perspectiva patriarcal ao longo da história a partir de conceitos chave propostos pela teoria da Análise do Discurso. Nesse esteio, lançaremos mão de questões sobre o sujeito, interdiscurso, ideologia, memória, condições de produção, dentre outro, para compreender como os efeitos de sentido produzidos ainda hoje significam a mulher. Dessa forma, por meio do dispositivo teórico e analítico, estabeleceremos a relação entre as textualidades selecionadas de maneira a observar como o mito “Eros e Psiqué” e o conto de fadas “A Leste do sol e oeste da lua” funcionam na estabilização de sentidos e no apagamento do sujeito mulher e sua posição histórico/política.  

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - VERA LÚCIA DA ROCHA MAQUÊA - UNEMAT

Data: 27/02/2023 Hora: 09:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: DINÂMICAS PANDÊMICAS DAS PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM UM CURSO DE LETRAS DA UNEMAT: NADA SERÁ COMO ANTES?

Palavras-chave: práticas pedagógicas; ensino de Inglês; tecnologia; Sistemas Dinâmicos Complexos; professores; pandemia; digital.

Páginas: 130

Resumo: Em decorrência das medidas sanitárias estabelecidas pelas instituições de saúde do Brasil, devido a pandemia do Coronavírus (2020/21), as práticas educacionais tiveram de ser (re)organizadas e adaptadas, por meio da instituição do Ensino Remoto Emergencial (ERE). Essa modalidade de ensino chegou à universidade e também provocou uma mudança generalizada para as novas formas de ensinar diante das condições que a realidade do momento impunha. Diante dessa mudança tão expressiva, estabelecemos nosso problema de pesquisa em questionar como se deram as práticas de ensino de Língua Inglesa no contexto pandêmico dentro da universidade. Esta pesquisa tem como proposta investigar e analisar as práticas digitais de professores do ensino superior e em que medida as tecnologias digitais foram incorporadas nas práticas de ensino de professores de Língua Estrangeira, no curso de Letras, da UNEMAT. O estudo foi amparado pela Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos que nos proporcionou uma visão global do funcionamento dinâmico entre as partes e o todo sistêmico dessas práticas. A metodologia utilizada foi o Estudo de Caso com entrevistas, em vídeo, com professores que atuaram efetivamente durante a pandemia com aulas de Inglês. Eles relataram suas experiências a partir de um questionário feito oralmente em ritmo de diálogo. Esses relatos foram transcritos e analisados à luz da teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (HOLLAND 1995); (LARSEN-FREEMAN 1997, 2008, 2017); (SILVA, 2008) e Paiva (2015, 2016, 2019). Esses dados abrem pressupostos para compreendermos a lingua(gem) e os espaços digitais como sistemas dinâmicos complexos que se (re)organizam e (re)adaptam à medida em que os usuários interagem uns com os outros e observar como que, a partir desse fenômeno, o sistema vai se reestruturando. Por apresentar natureza qualitativa, base exploratória e descritiva, delimitamos a análise dos dados coletados nos temas mais relevantes para essa pesquisa. Por mais que a experiência tenha sido no mesmo momento, com condições similares (remoto) e ministrando a mesma disciplina, poderemos ver que os resultados são heterogêneos, pois a experiência de cada professor foi única, entretanto não deixam de encontrar pontos de interseção e percepções afins entre esses professores nas práticas e nas reflexões dessas práticas. Os dados apontaram que os professores tiveram muita dificuldade de se adaptar no início, devido a prevalência de práticas analógicas e do presencial, porém com a adaptação constante dessas práticas diante da necessidade, o trabalho foi realizado por meio de conteúdos interativos digitais e com a incorporação de novas ferramentas ao trabalho a fim de desenvolver as habilidades comunicativas da língua.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 24/02/2023 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: NÃO INFORMADO

Palavras-chave: Meaning off Effect; Production Conditions; Political Subject; Discourse Analysis; Investment in digital technology in education.

Páginas: 103

Resumo: The quality of Brazilian education and the investments made in education are established themes that make up almost all-party political advertisements in election years. The context caused by the Covid-19 pandemic, in turn, crossed institutional discourses, forcing schools to adapt their routines to continue their daily work. This dissertation is part of the line of research “Studies of Discursive Processes” of the Graduate Program in Linguistics at the Mato Grosso State of University (UNEMAT) and is anchored in a reflection on statements that give visibility to investments in digital technology in education during the covid-19 pandemic, to which, I provide social experiences such as distancing, remote teaching, hybrid teaching. Through research and based on theory, we analyze, in statements published on the official pages the Mato Grosso state of Government, the Effects of Sense, the reformulation processes, the ruptures, the failures and the silencing present in these speeches. To do so, we take as a basis the linguistic studies of French Discourse Analysis, considering, above all, the authors: Michel Pêcheux and Eni Orlandi. The research had a qualitative nature and went through the definition of the bases of the research; project reformulation; literature review; and the selection/cutting and analysis of the discursive corpus. Structurally, in addition to the pre and post textual elements, the introduction and final considerations, this work is organized into three more chapters: the first rescues excerpts from the history of digital technologies in national education and makes a chronological summary of the main official texts published with the purpose of organizing society's actions in the context of the pandemic, the second is a brief review of the concepts of Discourse Analysis that were used in the analyzes and the last deals with the analysis of the discursive corpus that allowed us to answer the problem question mobilized by the research; what effects of meaning are caused by the institutional discourse of the Government of the State of Mato Grosso2 when referring to investment in digital technologies for state education in the context of the covid-19 pandemic? With that, we analyze the linguistic resources used in the materiality of the chosen corpus discourses, reflecting on the Effects of Meaning, Discursive Event, Discursive Memory, Production Conditions, the concept of Subject and Ideology, and the failures that move the senses to the construction of other meanings.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 24/02/2023 Hora: 09:00

Local: meet

Título: ESTATUÁRIA URBANA, ESPAÇOS DE ENUNCIAÇÃO E SENTIDOS

Palavras-chave: Semântica do Acontecimento, estatuária urbana, espaços de enunciação, articulação, argumentação, sentidos.

Páginas: 68

Resumo: Este trabalho pretende observar a construção de sentidos de três obras de arte constituintes da estatuária urbana do espaço de enunciação da Língua Portuguesa de Portugal na relação com a Língua Portuguesa do Brasil. Tomaremos como corpus duas obras (considerando as estatuárias na sua composição com enunciados que a constitui) edificadas em Portugal, nas cidades do Porto e Viana do Castelo, e uma edificada no Brasil, na cidade do Rio de Janeiro. Desta forma, e no lugar de semanticistas, buscaremos compreender a linguagem como uma relação de sentidos, que incluem a materialidade da língua, da história e do sujeito que enuncia. Para esta pesquisa filiamo-nos à égide da Semântica do Acontecimento de Guimarães (2002, 2011, 2018) que nos diz que a análise do sentido da linguagem deve localizar-se na observação da enunciação, o acontecimento do dizer. Portanto, as análises foram realizadas sob a perspectiva enunciativa em que a enunciação é tomada como o lugar que produz significação. Consideramos, de igual forma, relevante e necessário para este texto, os trabalhos teórico-metodológicos desenvolvidos por Dias (2010, 2011, 2013) e Karim (2012, 2013).

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LUCAS AUGUSTO SOUZA PINTO ALVARES - UNEMAT

Data: 13/12/2022 Hora: 15:00

Local: Defesa remota – via webconferência

Título: FRONTIER SCHOOL AND THE BOLIVIAN STUDENT SUBJECT: IDENTITY, SUBJECT, LANGUAGE AND TEACHING.

Palavras-chave: Frontier, School, Bolivian Student, Portuguese language, Literacy, identity.

Páginas: 84

Resumo: To talk about languages and education in the frontier school, through language studies we join the theory of Discourse Analysis which, through theoretical and methodological concepts, authorizes the analyst to include the ideological and historical conditions when the discourse was produced. This allows the analysis to go beyond the grammatical structure of the text/cutting, and makes it possible to understand how it produces and conveys meaning. Which leads us to present the historical context of the constitution of the Midwest Brazil-Bolivia border, and more precisely the constitution of the northwest border strip of the municipality of Pontes and Lacerda-Mt, with the objective of showing the heterogeneous linguistic definition that compose this border. . In the city of Pontes e Lacerda, state and municipal border schools receive students with dual nationality – Brazilian and Bolivian. In this course, we will approach the origin of Brazilian education, the promotion of educational policies for the immigrant student, specifically, the Bolivian student. In view of this, we will explain about the beginning of education in the municipality of Pontes e Lacerda-MT and the formation of border schools in Vila Matão and Comunidade Triunfo, which is approximately located about 60 km from the border of Bolivia. The border school is formed in a heterogeneous space and has a reality of pluralities, where it is necessary to reflect on the identity built and guided by the Brazilian education system. The border school, defined in its political pedagogical project, without considering linguistic diversities, making up part of its reality. In this sense, the identity of the frontier school is consolidated, while subjects and languages are silenced, the school is thus constituted as a place designed by the State, where the student subject must learn to write and speak the language of the country. , the official language of the State – the Portuguese language. The school starts to act as an ideological mechanism, used to work on pedagogical policies of interest to the State. When the Bolivian students arrive at our schools, they are already subjected in their mother tongue, Spanish, and all their linguistic knowledge is related to the social practices that they experienced outside the classroom and that, from the school learning process, will suffer other cultural interferences. , social and linguistic, that is, in the classroom Bolivian students must learn a new language while they need to follow the syllabus. At the same time, they are inhibited from using their mother tongue in the classroom. Thus, it establishes a tense relationship between subject and languages. In this sense, we focus on reflecting on the Portuguese language literacy process for Bolivian students in a mother tongue pedagogical profile. We observe discursive marks of the historical and ideological processes of language policies established in school pedagogical work.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 13/12/2022 Hora: 08:00

Local: Web conferência

Título: THE DISCOURSE OF YOUTH PROTAGONISM AT BNCC: DISPLACEMENTS AND MOVEMENT OF SENSES

Palavras-chave: Speech; Youth protagonism; displacement; Educational policies.  

Páginas: 77

Resumo: This research is part of the research line Studies of Discursive Processes of the Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT) and joins the theoretical perspective of Materialist Discourse Analysis, developed from the 1960s onwards, by the philosopher and linguist Michel Pêcheux, in France, and spread, in Brazil, since the 1970s, by Eni Puccinelli Orlandi. The objective of this work is to analyze how the discourse of youth protagonism that appears in the National Common Curricular Base (BNCC) correlates with the corporate bias discourses, which refer to the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) and the United Nations. for Education, Science and Culture (UNESCO). Such speeches attribute to the youth the role of being the main agent of an action, a social actor and allow us to reflect on the way in which this proposal, textualized in our Educational Policy, echoes neoliberalism, articulating education to the “world of work” by through repeatability, producing shifts and movements of meaning. We observed linguistic marks and vestiges that refer to the corporate discourse through the corpus of analysis, constituted by clippings from the BNCC and some images that allow the understanding of some discursive functionings that are related to the research object. The dissertation is divided into three chapters, and in the first chapter we analyze the discursiveness of youth protagonism and the way in which this has been signified in the BNCC, more specifically in the final stage of High School, as well as the position occupied by the subjects and how they enroll. In this approach, we give visibility to the senses of youth protagonism, observing the language with its exteriority, involving the individuation of the subject in its capitalist historical form. In the second chapter, we mobilize the movement of meanings between education and the labor market as a proposal for educational reforms that is sustained in capitalism, through a policy aimed at human capital, arising from international organizations. Therefore, the diffusion of instrumental education is an elementary factor for the objectives of the market economy, whereas, through the ideological interpellation of the individual into a subject, which discursiveness occurs, such functioning promotes the erasure of the inscription of language in history, making it signify, producing the effect of evidence of meaning. In the third chapter, we reflect on Brazilian education thought by those who value capital more than knowledge, this fact gains dimensions when the prism of ideological interests permeates our Educational Legislation and breaks out in society, evidencing divisions. It is in these production conditions that resistance can occur, as well as failure in the subject's interpellation, when he dares to revolt.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 13/12/2022 Hora: 08:00

Local: Sala de Video Conferência

Título: ASPECTOS FONÉTICOS E FONOLÓGICOS DA LÍNGUA KATITÃUHLU FALADA PELOS ANŨSU DA TERRA INDÍGENA SARARÉ/PAUKALIRAJAUSU  

Palavras-chave: Palavras-chave: Fonética; Fonologia; Família Nambikwara; Língua Katitãulhu.

Páginas: 114

Resumo: Esse projeto de pesquisa do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso cuja linha de pesquisa é Estudos de Processos Descritivos, de Análise e de Documentação de Línguas Indígenas, intitulado “Aspectos fonéticos e fonológicos da língua Katitãuhlu falada pelos Anũsu da terra indígena Sararé/Paukalirajausu, objetivou fazer uma descrição fonética e fonológica da língua falada pelos Nambikwara Katitãulhu da Terra Indígena Sararé/Paukalirajausu, no Município de Conquista D’Oeste - MT, bem como dar subsídios para o processo de construção da escrita dos Katitãulhu no ensino tradicional e no escolarizado; e sensibilizar a sociedade não indígena quanto aos saberes Katitãulhu visando o reconhecimento da língua do povo indígena do Sararé usada nos diversos espaços de usos sociais. A metodologia utilizada no desenvolvimento da pesquisa foi baseada em registros etnográficos que ocorreram durante um período de vinte anos (1998 a 2018) na Terra Indígena Sararé, região do Vale do Guaporé, no município de Conquista D’Oeste-MT. Durante esse tempo, vários materiais foram produzidos junto ao povo, como gravações de falas, músicas, materiais pedagógicos em língua materna, escritas de músicas entre outros materiais. Por meio desses materiais foram elaboradas as transcrições fonéticas e as análises fonológicas da língua Nambikwara falada pelo subgrupo Katitãulhu. Pretendeu ainda apoiar a comunidade indígena com o registro de estudo fonológico da língua materna. Este trabalho procurou se basear principalmente no levantamento de dados fonéticos de primeira mão, transcritos utilizando o Alfabeto Fonético Internacional e em nossas análises fonológicas das informações transcritas na língua do povo indígena do Sararé, os Katitãulhu.  

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 08/12/2022 Hora: 15:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: COMPARATIVE STUDY AMONG LIBRAS SIGNS, ASL AND SIGN LANGUAGE OF PAITER SURUÍ DEAF INDIGENOUS PEOPLE

Palavras-chave: Paiter Surui Sign Language. Comparative analysis. Libras. Local signs languages. National signs languages.

Páginas: 180

Resumo:     The education of the deaf nowadays has been the object of study in the various spheres of academic knowledge, provoking deep discussions and advances on this topic. This research is linked to the Postgraduate Program in Linguistics, in the research line Study of Descriptive Processes, Analysis and Documentation of Indigenous Languages, This research aimed to make a comparative analysis among the Paiter Surui signs recorded in the studies of Costa (2017), Gregianini (2017), and Eler (2020)  with signs of other sign languages of official signs between them, ASL and Libras.  he problem raised on the subject is: Do the Paiter Suruí signs recorded in these studies present the same structure of signs of other sign languages? The research is based on Stokoe's linguistic studies from the 1960’s that led to the understanding and recognition of sign languages as natural languages of the deaf. The comparative studies among these sign languages are based on Brentari (1998; 2010; 2012) Quadros (2019), Quadros and Karnopp (2004) and Ferreira (2010). These studies refer to phonetics and phonology in sign languages. Brentari(1998), when describing the phonological structure in the signs formation, taking as a parameter the ASL, divided it into eight types of signs, forming a basic set necessary to describe the structure of any complete phonological set model for the sign-based languages. Studies of manual joints and phonological description in the structure of signs will be based on Crasborn (2012). To support the discussion on the importance of the registration of unofficial languages, taking into account the development of a language of deaf groups isolated from large urban centers, we sought studies carried out with groups of sign language users of local sign languages. The methodological path followed the research steps, being characterized in a case study, of bibliographic character with a look at the methodologies of post-critical research of Meyer and Paraíso (2012) that with a new and free way to forward their research, it recognizes a way to walk new paths that enable the production of knowledge from the issues that motivated this research. Among the eight characteristics cited by Brentari we found in the Paiter Suruí signs, classifying signs, although there were few classifying forms found, this may be due to the fact that we have few registered signs. The pandemic prevented visits in the village and the progress of a study project with this group of deaf indigenous people. If we were present in the field research we might already have an answer to a question like this, of the presence of a greater number of classifiers in the speeches of these indigenous peoples. Of the eight characteristics that Brentari (1998) addressed five were identified in the SPS, namely: the signs performed with one hand; the second, the signs performed with both hands; the signs with loanwords; Signs with agreement affixation in the  compounds and classifying forms. In view of the above, we aim to contribute to the cultural and linguistic growth of the indigenous deaf community. We introduce  linguistic contributions to the languages of local signs that are in the phase of recognition of their linguistic status.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Data: 07/12/2022 Hora: 13:00

Local: remota google meet

Título: A CONSTITUIÇÃO DA AUTORIA DO SUJEITO SURDO EM OBRAS LITERÁRIAS INFANTIS

Palavras-chave: Autoria; Sujeito surdo; Libras; Análise de Discurso.

Páginas: 165

Resumo: Esta tese, inscrita na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), filiada à Análise de Discurso materialista, formulada por Pêcheux e outros pesquisadores, na França, e desenvolvida, inicialmente, por Eni Orlandi, no Brasil, objetiva compreender o funcionamento da autoria e as marcas do sujeito surdo na literatura surda escrita em língua portuguesa. Dessa maneira, formulamos os seguintes questionamentos: O que faz emergir e o que torna possível a produção da literatura surda escrita em língua portuguesa? De que modo a Libras e o sujeito surdo são significados, simbolizados nesse espaço de interpretação que é a discursividade literária surda?  Qual a projeção imaginária de seu público leitor? Assim, a partir dessas e outras indagações construímos nosso corpus, analisando as materialidades linguística/discursivas que compreendem Cinderela surda (HESSEL; ROSA; KARNOPP, 2003a), Rapunzel surda (SILVEIRA; ROSA; KARNOPP, 2003b), Adão e Eva (KARNOPP; ROSA, 2005a) e Patinho surdo (KARNOPP; ROSA, 2005b), foram produzidas durante o processo de oficialização, que se estendeu de 2002 (ano da Lei da Libras) a 2005 (ano da regulamentação da lei através do Decreto nº. 5626/2005) e na sequência, As luvas mágicas do papai Noel (KLEIN; MOURÃO, 2012), A fábula da arca de Noé (MOURÃO, 2014) e As estrelas de natal (KLEIN; STROBEL, 2015), que foram produzidas após a Institucionalização do curso de graduação em Letras-Libras que teve início em 2006. Ao longo do nosso trabalho, compreendemos que o funcionamento peculiar da autoria dos sujeitos surdos na literatura surda escrita em português se dá na presença do sujeito ouvinte como uma condição necessária para que haja produção de sentidos. Esses autores buscam dar a conhecer a Libras, dar visibilidade à diferença, sem apagá-la. Ainda que as políticas de língua apontem para uma direção oposta, legitimando apenas a forma escrita padrão, o português como língua oficial, o texto todo mostra a Libras como materialidade significante que comparece como marcas, materializada nas cores, nos desenhos sinalizados, na escrita de sinais, no verbal da língua portuguesa, entre outros. Desse modo, os autores projetam imaginariamente o lugar desse outro, o leitor, ao trazer a Libras como materialidade significante. Temos aí o processo de identificação, o efeito-leitor: o leitor ouvinte vai conhecer um pouco mais sobre essa língua e sobre o sujeito que a fala e o sujeito surdo vai identificar quando ele vê as marcas da Libras. Esse efeito leitor é levado em conta no momento da construção da autoria. Assim, o sujeito surdo ocupa uma posição e se significa na/pela língua; e é por meio dela, a língua, que ele se constitui em sujeito do dizer, em sujeito enunciador. Ele deixa de ser aquele sujeito que é falado e passa a ocupar essa posição de autor, daquele que escreve.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 05/12/2022 Hora: 13:00

Local: Web conferência

Título: DISCURSIVIDADES SOBRE OS NEGROS NOS MEIOS PUBLICITÁRIOS: DIVISÃO DOS SUJEITOS E DOS SENTIDOS

Palavras-chave: Análise de Discurso; Discurso Publicitário; Racismo; Estereótipo.

Páginas: 128

Resumo: Este trabalho de tese, que se inscreve na linha de pesquisa de Estudo de Processos Discursivos, do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da UNEMAT, tem por objetivo analisar, pela perspectiva teórica da Análise de Discurso materialista, os sentidos produzidos sobre os negros no/pelo discurso publicitário contemporâneo, a partir de propagandas e peças publicitárias interpretadas como racistas, que tiveram circulação nas mídias digitais: site e blogs de notícias, redes sociais como Facebook, Twitter, Instagram e plataformas de vídeos como YouTube. Primeiramente, fizemos um percurso pelas condições de produção históricas da institucionalização da publicidade e da propaganda no Brasil, buscando compreender o processo de constituição de sentidos sobre o negro e o imaginário que sustenta seu apagamento no espaço publicitário. Em condições de produção atuais, refletimos sobre como a circulação do digital produz novas formas de assujeitamento do sujeito negro e novas relações entre empresas, instituições e os sujeitos, afetando as práticas de consumo.  Em um segundo momento, propomos um dispositivo analítico que nos permita pensar o funcionamento discursivo da estereotipia que, pelo viés da Análise de Discurso, se constitui na relação com o interdiscurso produzindo a estabilização dos sentidos sobre os negros. Essa reflexão se faz necessária, por entendermos que muitos sentidos produzidos sobre o negro nos recortes analisados se dão por meio de estereótipos. Em seguida, a partir dos gestos de interpretação que dão visibilidade aos efeitos de sentidos de racismo no discurso publicitário, analisamos o modo como língua, sujeito e história se articulam na produção de sentidos sobre o negro nas peças publicitárias e nas propagandas que compõem nosso corpus. Analisamos, também, o funcionamento das formações imaginárias que produzem o efeito de intencionalidade dos sujeitos e sustentam a ilusão de controle dos sentidos por parte de seus enunciadores, empresas, marcas e instituições, textualizados como pedido de desculpas, retratação, justificativa pelas acusações de racismo. Os gestos de análises que realizamos sobre os sentidos que estão sendo produzidos sobre o negro pelo discurso publicitário, em condições de produção atuais, nos mostraram que há nos materiais analisados, efeitos de sentidos de racismo que se atualizam a partir de uma memória de país escravocrata, constituído histórico-ideologicamente como racista, que reforça a divisão entre os sujeitos e os sentidos.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 10/10/2022 Hora: 09:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: ASPECTOS FONÉTICOS E FONOLÓGICOS DA LÍNGUA KITHÃUHLU

Palavras-chave: Fonética; Fonologia; Família Nambikwara; Língua Kithãuhlu

Páginas: 259

Resumo: O presente trabalho apresenta uma descrição dos aspectos fonéticos e fonológicos da língua Kithãuhlu, uma das línguas da família linguística Nambikwara. Segundo Costa (2009), os Kithãuhlu estão distribuídos em diversas aldeias na Terra Indígena Nambikwara, nos vales dos rios Camararé e Doze de Outubro, próximos ao município de Comodoro. Entretanto, a maioria de seu povo está localizado nas aldeias: “Campos Novos, Jacaré, Camararé, Cabeceira do Mutum e Aldeia Vinte”. Os demais povos da família linguística, que habitam essa região, estão localizados nas aldeias: “Barracão Queimado, Novo Chefão, Cabeceira, Buritizal do Zezinho, Central, Branca, Serra Azul, Barro Branco e Boqueirão”. A língua falada pelos Kithãuhlu é uma das línguas dessa família linguística, que necessita de estudos, sobretudo, porque há falantes e a língua exerce plena função comunicativa entre o seu respectivo povo. Pensando nisso, entendemos que a materialidade da língua é um recurso de suma importância para o extenso conhecimento e preservação de aspectos fonológicos das línguas, bem como, para a cultura Kithãuhlu. Assim, aspiramos, neste trabalho, analisar e descrever aspectos fonéticos e fonológicos dessa língua, com objetivo, principal, de contribuir para o seu conhecimento linguístico. Para essa pesquisa propusemos realizar um levantamento específico dos sons vocálicos e consonantais da língua, a partir de gravações em vídeo e transcrições fonéticas realizadas concomitantemente com os consultores, como também, realizamos uma análise fonêmica dos sons. Apresentamos também os seus possíveis tipos silábicos, de acordo com o que foi proposto por Blevins (2006). Para a identificação dos fonemas e alofones, na língua, utilizamos levantamento de dados fonéticos de primeira mão, transcritos foneticamente de acordo com o Alfabeto Fonético Internacional (IPA), juntamente com uma adaptação técnica do teclado do notebook que usamos, como também utilizamos a fonte SILDoulosIPA, que segue o padrão do IPA. Para análise partiremos dos estudos de Pike (1971), Yip (2002) e Blevins (2006). Sobre a abordagem estruturalista, Cagliari (2002, p. 20) explica que ela “parte sempre do particular para o geral, do fato para o sistema, da realidade fonética para a interpretação fonológica.”. Em nossos dados foram encontrados 72 vogais fonéticas e 43 fonológicas, que se realizam como orais, nasais, laringais, nasais laringais, e que se somam, na maioria delas, três tons distintos. O sistema consonantal apresenta um número de 39 consoantes fonéticas e 21 fonológicas. Em relação aos tipos silábicos, na língua Kithãuhlu, constatamos realizações de oito sílabas abertas e duas fechadas.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 06/10/2022 Hora: 08:00

Local: Sala de defesa virtual no Google Meet do PPGL

Título: Haitians in Cáceres-MT: a case study on Portuguese learning as a host language from the complex dynamic systems perspective

Palavras-chave: Portuguese as a hostage language. Learning dynamics of PLAc. Theory of Complex Dynamical Systems.

Páginas: 193

Resumo: This work aims to analyze, through the perspective of the Theory of Complex Dynamical Systems (HOLLAND, 1995; LARSEN-FREEMAN & CAMERON, 2008; PAIVA, 2011; MORIN, 2013; LARSEN-FREEMAN, 2017), the dynamics of the learning process of Portuguese as a host language (PLAc) in an immersion context experienced by four Haitians, on the Brazil-Bolivia border, in the city of Cáceres - Mato Grosso State. The interest in developing this study emerged as a result of the complexity involved, in the context of immersion, the learning of Portuguese as a host language, often mediated by digital technologies. The learning of an additional language is investigated as a pathway of hostage and social interaction, considering the difficulties of those people in seeking protection and universal human rights, such as freedom, participation, and social justice. In this perspective, the research inserts the State University of Mato Grosso (UNEMAT) and Caceres city as necessary objects to understand to what extent learning Portuguese as a Host Language (PLAc) works for people who had to leave their country of origin, to experience a diverse of experiences in Brazil. To carry out this case study, qualitative, of an interpretive nature, the collection was done through the Google Forms platform, with interviews and questionnaires with four Haitians, their teachers, and their employers. In addition, the four Haitians were observed in the Portuguese classes for Foreigners (PPE) at UNEMAT, and in theoretical and practical classes at the Center for Youth and Adult Education (CEJA) and the National Industrial Learning Service (SENAI). Data analysis pointed out how the learning dynamics occurred in different spheres of coexistence in which the Haitians participated, and allowed us to observe that there is an emergence of Portuguese learning opportunities for foreigners in Caceres, which would contribute to the effective linguistic and humanitarian reception of this invisible part of society that needs fundamental benefits for its survival. The self-organization and adaptation of Haitians favored learning a new language and living with Brazilians, even with the absence of public policies that guarantee the human rights of these people that were forced into migration processes, verified in the last decade on the Brazil-Bolivia border.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 29/09/2022 Hora: 15:00

Local: https://meet.google.com/yyv-pzit-wzw

Título: The realization of the subject of arbitrary reference in Rio de Janeiro speech.

Palavras-chave: Null subject; Subject completed; Generic reference; Indeterminacy of the subject.

Páginas: 78

Resumo: This research is based on the Theory of Linguistic Variation and Change (Weinreich, Labov and Herzog 2006 [1968]), whose main objective is to survey the pronominal filling in competition with the null subject in the speech of Cariocas, focusing on the performance of the pronouns of arbitrary reference and its correlation with the alteration of the Null Subject Parameter, in order to verify the behavior of this phenomenon in this variety of Brazilian Portuguese. To analyze the achievement of the subject of arbitrary reference in Rio de Janeiro speech, we will base ourselves in part on the corpus used by Duarte (2018), which belongs to the Concordance Project available at (www.concordancia.ufrj.br), with interviews recorded between 2009 and 2010 , which include speakers from Copacabana and Nova Iguaçu (RJ), stratified by age, education level and gender. From this corpus, we are only interested in interviews with speakers of Copacabana. The data obtained will undergo statistical treatment with the aid of the GoldVarb program, which will allow us to analyze both quantitative and qualitative results, in order to show which factors condition the subject's completion, as well as which contexts still favor grammar [+ Null subject].

Membros da Banca:

Presidente - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 29/09/2022 Hora: 14:00

Local: Web Conferência

Título: Variação Linguística nos Livros Didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio na Região Sudoeste Mato-Grossense

Palavras-chave: Variação Linguística; Sociolinguística Educacional; Livro didático de Língua Portuguesa; Ensino Médio; Estado de Mato Grosso.    

Páginas: 178

Resumo: A presente pesquisa fundamenta-se nos constructos teóricos da Sociolinguística Educacional, inserida na Linha de Pesquisa Estudo de Processos de Variação e Mudança, ao qual a linha de Pesquisa faz parte do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT).  O arcabouço teórico deste estudo defende o ensino da Variação Linguística no Ensino e tem como objetivo principal investigar e compreender como ocorre a abordagem da Variação Linguística, no processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa, a partir das análises nos Livros Didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio e Cadernos Pedagógicos utilizados na Pandemia da Covid-19 em escolas públicas do Estado de Mato Grosso. Dessa forma, resultou-se à análise de três corpora, compostos pelos Documentos Oficiais Norteadores do Ensino de Língua Portuguesa no Brasil, Livros Didáticos de Língua Portuguesa indicados para o Ensino Médio, no PNLD 2016 e Cadernos Pedagógicos de Língua Portuguesa do Ensino Médio utilizados na pandemia da Covid-19. Para as análises dos Documentos Norteadores de Ensino, foram considerados cinco (4) documentos: o Projeto Político Pedagógico, Parâmetros Curriculares Nacionais, Documento para a Educação Básica do Estado de Mato Grosso (DRC-MT) e Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Da mesma forma, houve a análise de onze (11) coleções de materiais didáticos e uma (1) coleção e Cadernos Pedagógicos de Língua Portuguesa do Ensino Médio, com o propósito de verificar como ocorre a abordagem da variação linguística, na parte teórica dos conteúdos e atividades. Assim, foram realizados a análises dos materiais didáticos seguindo um roteiro constituído por cinco (5) questões abertas, adaptadas aos estudos de Lima (2014). A base desta Pesquisa está relacionada aos estudos de Alkmim (2001); Bagno (1999, 2002, 2003, 2007, 2009, 2013,2015); Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2014); Calvet (2002); Faraco (2008, 2013, 2015); Lima (2014); Lucchesi (2015); Martins et al (2016); Mollica (2003); Tarallo (1985) e Labov (1972). Trata-se de uma pesquisa descritiva, de cunho qualitativo, que referencia suas características, qualidades e peculiaridades por meio da investigação, observação, levantamento de dados e avaliação. O resultado desta Tese possibilitou extrair e obter os seguintes resultados: a) os Documentos Oficiais Norteadores de Ensino e Aprendizagem de Língua Portuguesa não são suficientemente elucidativo e instrutivo quanto à abordagem do ensino da Sociolinguística e Variedade Linguística no material didático, b) em geral, na maior parte dos casos, as coleções de livros didáticos propõem conteúdos explicativos e atividades, mas que não dão conta de esclarecer, com sagacidade, o ensino de língua e principalmente a variação linguística, ou seja, ficando pautados em explicação teórica e sem “profundidade” pedagógica, sendo ainda, propostos em capítulos únicos, e sempre comparando com prescrições normativas da língua, no que é certo ou errado, bonito ou feio, usual e não usual. Portanto, diante de tais resultados, evidencia-se a indispensabilidade de maior investimento na formação e qualificação de professores; reelaboração de Documentos Norteadores de Ensino para proporcionar um conteúdo mais esclarecedor e ilustrativo; e finalmente a atualização, incremento e inovação dos materiais didáticos oportunizando uma escrita mais compreensível acerca do ensino de Língua e Variação Linguística.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 29/09/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - webconferência

Título: Em construção

Palavras-chave: Em construção

Páginas: 118

Resumo: Em construção

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 28/09/2022 Hora: 13:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: THE RACIALIZED HATE SPEECH ON TWITTER

Palavras-chave: Discourse, hate, racism, subject, Twitter.

Páginas: 100

Resumo: In this work, included in the research line Studies of Discursive Processes, of the Postgraduate Program in Linguistics, at the Universidade do Estado de Mato Grosso, we will undertake an analysis gesture, supported by the analytical theoretical device of materialist Discourse Analysis, in order to understand the racist hate speech against black people in relation to the functioning of denial, in posts that circulated on the social network Twitter. The research corpus consisted of tweets and information about the rules of conduct published on the social network Twitter. Our research question is: How does hate speech against black people on the social network Twitter work? We analyze the historicity of hate speech in relation to the black subject, from the colonial period to contemporary times, in order to understand the functioning of facets of structural racism in society. We seek to understand the functioning of the social imaginary about the black subject in the social network, as well as the functioning of a racist ideological formation, which is supported by the capitalist system. In this direction, the racist hate speech is constituted as a social practice that gives visibility to the effects of domination and control of the weakened social class, in this case, specifically the black. Contemporarily, racist hate speech is determined by the conditions of production of technology and digital, becoming visible through the rapid circulation of speeches on social networks. The functioning of denial in the tweets showed subject positions in dispute in the reproduction of racism, positions that show the hate-racism relationship under the injunctions of the said and the unsaid.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 27/09/2022 Hora: 09:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: DISCOURS SUR LA PARTICIPATION DES FEMMES À LA POLITIQUE DES PARTIS BRÉSILIENS: CONTRADICTION ET PRATIQUES DE LECTURE DISCURSIVE

Palavras-chave: Discours. Formation sociale. Politique. Femme.

Páginas: 146

Resumo: Ce travail de recherche, développé au programme de troisième cycle en linguistique de l'Universidade do Estado de Mato Grosso, UNEMAT, s'inscrit dans le domaine de concentration Étude des processus linguistiques et dans la ligne de recherche Étude des processus discursifs. Nous avions l'intention d'essayer de comprendre les processus discursifs établis dans les formulations sur le rôle des femmes dans la politique des partis, présents dans certains matériaux qui circulaient dans des conditions de production spécifiques. Les formulations analysées découlent de la création de la loi sur les quotas pour chaque sexe pour la participation aux élections électorales dans le pays (Loi 9504, de 1997, modifiée plus tard par la Loi 12034, de 2009). Ainsi, ces formulations ont été extraites de vidéos contenant des publicités institutionnelles du Tribunal Superior Eleitoral (TSE) sur Youtube, encourageant la participation des femmes à la vie politique des partis, des commentaires d'utilisateurs de la plateforme sur ces vidéos, des affiches produites par la même institution dans le même but, des publications sur le réseau social Twitter, accompagnés de commentaires sur ces publications, d'articles journalistiques contenant des interventions de parlementaires sur la pertinence de la loi sur les quotas et de textes d'élèves d'une école publique sur la question de la place des femmes en politique, produits en situation d'enseignement. Nous essayons de restituer les chemins des processus discursifs qui exposent la relation incontournable entre l'axe de la mémoire discursive et celui de l'intradiscours, qui se traduit par la production d'effets de sens matérialisés à partir de la relation entre idéologie, discours et langage. Comme l'enseigne Pêcheux (2009 [1975]), « il y a quelque chose qui parle avant, ailleurs et indépendamment ». Dans la recherche, nous décrivons les conditions de production des actions des femmes dans certaines formations sociales et, plus tard, décrivons les conditions de production strictes des actions des femmes dans la formation sociale capitaliste, en particulier dans la formation sociale bourgeoise brésilienne. Nous avons essayé de travailler avec la notion de forme-sujet du discours, afin de souligner sa relation avec le concept de formation sociale. Avec cela, nous sommes arrivés aux conditions de production dans lesquelles les dictons qui composent notre corpus de recherche ont été formulés, notamment en ce qui concerne le champ des partis politiques. Nous soutenons que les significations qui émergent dans les déclarations analysées sur la participation des femmes à la politique ne proviennent pas des individus empiriques qu'elles formulent, mais de la matérialité résultant de la relation entre le langage et l'histoire, qui n'est pas indifférente au processus de questionnement du sujet par idéologie.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - LUCIENE NEVES SANTOS - UNEMAT

Data: 27/09/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: Subject; Reading; Discourse Analysis; City; Solid Waste

Páginas: 98

Resumo: This work, inscribed in the research line Studies of Discourse Processes, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics, of the State University of Mato Grosso (UNEMAT), aims to understand, through linguistic studies, the gestures of reading and interpretation about the environmental discourse in the urban space, specifically, the relationship between subject, rubbish and city. To do so, we inscribed ourselves in the theoretical perspective of Discourse Analysis, developed by Michel Pêcheux, in France, and spread in Brazil by Eni Orlandi. In this study, we take as corpus the National Solid Waste Plan, Law No. 12.305/10, pamphlets, signs and photographs that circulated in 2019, in the city of São José dos Quatro Marcos - MT, the year in which the process of selective collection starts in the municipality. We questioned by the language and its operation: How does the writing of the Law nº12.305/10 that deals with the environmental public policy regarding solid waste, takes corporeality in the local power? We work with the aim of understanding by the analysis of different discursive materialities, verbal language and images, discussing, by the movement of interpretation, how the discursive issues about the rubbish, sanitation and environmental preservation are meant between the subject and the urban space. In this sense, we think through language, the basis of discursive processes, how the discourse that focuses on the remains, debris, are signified within a society. For this, we mobilize theoretical concepts of conditions of production, discursive memory, subject, paraphrase and the notion of different sayings about the rubbish in urban space. Movements of language that claim meanings, gestures of interpretation, regarding the issue of the relationship between subject, space, the environmental discourse on rubbish in the city. Thus, we verify, from gestures of readings, by symbolic materiality, how the discursive practices are meant, via texts, between subject and language in the city regarding the discourse on solid waste and its effects of meaning.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 05/08/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: SUJEITO, MEMÓRIA E IDENTIDADES: A (DES)CRIMINALIZAÇÃO DA HOMOTRANSFOBIA

Palavras-chave: Discurso Jurídico; Funcionamento Discursivo; Identidades; Homotransfobia.

Páginas: 125

Resumo: Esta dissertação se inscreve na linha de pesquisa “Estudos de Processos Discursivos” do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). A partir da perspectiva da Análise de Discurso, que tem como seus precursores Michel Pêcheux (1960), na França, e Eni Orlandi (1980), no Brasil, desenvolvemos o tema tensões no/do discurso jurídico de criminalização da homotransfobia. Com base nos movimentos produzidos pelos desentendimentos e contraditório, fomos levados a pensar as tensões entre as partes que presidiram o julgamento do Mandado de Injunção – MI 4733 e Ação Direta de Inconstitucionalidade por Omissão - ADO 26, ambos tramitados no Supremo Tribunal Federal – STF em 2019. Desse modo, buscamos analisar o funcionamento do discurso jurídico a partir das sustentações orais apresentadas pelos sujeitos-advogados, atentando-nos a uma questão central: de que modo a criminalização da homotransfobia é significada por sujeitos-advogados que presidiram o julgamento? Sendo assim, chamo-nos a atenção o excesso de repetições de palavras nas enunciações, como no uso dos pronomes “eu, nós e eles”, em seus diferentes modos de estabelecer a interlocução e no exercício de (de)marcar lugares em disputas na língua(gem). Essas marcas, excessos e retomadas na materialidade linguística, levaram-nos a empreender uma leitura orientada, a partir da tese do advogado proponente da ação, e três sustentações orais apresentadas por Amicus Curiae, compostas por dois advogados que representavam a Frente Parlamentar Mista da Família e Apoio à Vida (FPMFAV), e um que representava a Associação Nacional de Juristas Evangélicos (Anajure). Após nossas análises, consideramos que há diferentes sentidos produzidos da/na forma como os sujeitos-advogados são levados a significarem a criminalização da homotransfobia; já o funcionamento dos pronomes produz limites, diferenças e referentes a partir das posições assumidas pelos sujeitos-advogados no discurso. Tais diferenças e sentidos são decorrentes dos processos de interpelação e identificação com diferentes ideologias. Além disso, consideramos que determinadas posições-sujeito foram desdobradas nos gestos de retomada das palavras sagradas (Bíblia), e das palavras da Lei (direitos fundamentais), com objetivo de os sujeitos-advogados sustentarem o pedido de (im)procedência da ação de criminalização.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 10/06/2022 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: A study of the marker SE from the point of view of the Theory of Predicative and Enunciative Operations: contribution to the study of transitivity and reflexive processes in Portuguese

Palavras-chave: SE, Reflexivity, Transitivity, Causality, Alterity, Theory of Enunciative Predicative Operations.

Páginas: 143

Resumo: This work, inscribed in the research line of Significance Processes Studies of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), aims to study the reflexivity attributed to the pronoun SE as the product of the dynamics of enunciative contextualization’s in which it is inserted. The development of this research is based on Antoine Culioli's Theory of Enunciative Predicative Operations (CULIOLI, 1990, 1999a, 1999b). In this way, we intend to observe how the (reflexive) value of the unit is determined due to the ways in which it is put into relation with other units. In this case, we intend to visualize the process by which a given content of thought takes shape and is transformed into representation in the intersubjective relation. We dissociated our attention, in this case, from approaches of static analysis of language and prioritized taking the verbal material as a trace of construction of meaning. Therefore, we constituted a corpus with four occurrences collected from the electronic Portuguese Corpus. The methodology was supported on the reformulation activity, also called gloss or paraphrase (FRANCKEL, 2011; FUCHS, 1985). Through reformulation procedures, we were able to draft a system of metalinguistic representation for the functioning of SE in which we searched to emphasize the hypothesis that reflexivity in language is not exclusive to SE, as it sometimes may seem to be. We observed that, in the utterances studied, the reflexivity of SE is dependent on the assertion marks of the enclosing context that allows moving from a possible reflexivity (predicate projection) to a de facto reflexivity (predicate occurrence). When we emphasize, in this direction, the fact that notional, syntactic and enunciative relations support the values that emerge in language, but not only, we notice that other values are not always visible. Having said that, we insist that the reflexive value is based on the subjects' variable experience, and that they project such value on the SE, in the situation of production and interpretation of texts, that is, in the situation of language practice. We conclude that the experience (variable) of the enunciating subjects with the world and with language results in the projection of the reflexive value on the SE, although this projection is not always confirmed by the language practice of the subjects themselves who, when dealing with the empirical (properties of semantic notions; relationship between semantic notions; relationship between the self and the other), in each particular dialogue situation, they sometimes find obstacles to the construction of their projections about how the relationship between the world is organized (psychosocial properties) and the language.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Interno - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Data: 09/06/2022 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: O FUNCIONAMENTO SEMÂNTICO-ENUNCIATIVO DE SUBSTANTIVOS EM TEXTOS DE LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO NO MUNICÍPIO DE CÁCERES-MT

Palavras-chave: Semântica do Acontecimento; substantivos, textos, livro didático.

Páginas: 79

Resumo: Esta dissertação de Mestrado se inscreve na linha de pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), e tem como objetivo analisar o funcionamento semântico-enunciativo de substantivos em textos dos livros didáticos do Ensino Médio adotados em três escolas públicas do município de Cáceres/MT. A analisamos ainda a constituição do espaço e da cena enunciativa nas capas dos livros didáticos selecionados e os DSDs. Desse modo, as análises desta pesquisa consideram os estudos gramaticais que normatizam a língua em relação à classe gramatical substantivo, bem como o funcionamento semântico-enunciativo de substantivos, nos acontecimentos de enunciação que constituem os textos que integram os livros didáticos, destacando que o funcionamento da linguagem ocorre como construção de sentidos. Nossa opção por essa classe gramatical se dá por ela ser uma das classes gramaticais mais importantes para a Língua Portuguesa, por se referir aos nomes. a questão que norteou o desenvolvimento deste estudo se deve ao fato de que o livro didático no ensino da Língua Portuguesa do Brasil, muitas vezes, é usado para fins normativos da língua, sem observar o funcionamento semântico-enunciativo da língua, o que justifica a necessidade de se pensar e desenvolver um estudo que aborde o funcionamento enunciativo dos substantivos extraídos de textos livros didáticos, que são utilizados em sala de aula, numa perspectiva em que a língua funciona no acontecimento da enunciação afetada pela exterioridade. Neste sentido, as análises foram desenvolvidas na perspectiva teórica da Semântica do Acontecimento, que estuda a significação no acontecimento do dizer, ou seja, os sentidos se dão no funcionamento de linguagem. O corpus desta pesquisa é constituído de três textos e capas de livros didáticos do Ensino Médio de Língua Portuguesa, que foram utilizados em sala de aula nas escolas públicas do município de Cáceres-MT, a fim de observar a distinção semântica entre a análise normativa e a análise enunciativa sustentada pela Semântica do Acontecimento. Os três livros didáticos são: Português: Língua, Literatura, Produção de texto (2004), das autoras Maria Luiza Abaurre, Marcela Nogueira Pontarra e Tatiana Fadel; Português Linguagens 2, Literatura, Produção de Texto, Gramática (2010), dos autores Willian Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães e Português 2, contexto, interlocução e sentido (2016), das autoras Maria Luiza M. Abaurre, Maria Bernadete M, Abaurre e Marcela Pontara. As análises empreendidas nos permitiram observar tanto a estabilidade semântica da classe gramatical do substantivo produzida pela normatização da língua como também sua dispersão semântica constituída pelo funcionamento de substantivos na enunciação dos textos dos livros didáticos mencionados.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 25/05/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa Remota- Via Webconferência

Título: THE EFFECTS OF MEANINGS OF PUBLIC LANGUAGE POLICIES IN THE HIGHER EDUCATION EVALUATION SYSTEM

Palavras-chave: Discourse Analysis, History of Linguistic Ideas; Enade; Language Policies; Discourse

Páginas: 141

Resumo: This thesis, inscribed in the research line Study of Discourse Processes, aims to understand the relationship between the subject and the language and its submission to history as a condition for meaning itself and the language itself, to produce its own saying. Emphasizing thus, the real of language (incompleteness) and real of history (contradiction) to then understand the effects of meaning produced in the formulation and circulation of language policies that propose the National Student Performance Exam (ENADE). We will intertwine Pecheutian Discourse Analysis (AD) with the History of Linguistic Ideas (HIL) to accomplish this work, considering the history of language policies written and legitimated by the School and the State. Our goal, through the discursive bias, is to understand the meanings put into operation by the historicity that instituted the evaluation proposal of Enade. Thus, we formulate the following questions What sense effects are produced in the installation of the laws that order this process? What is the imaginary profile of the academic subject, and of the language (reading, writing) that the evaluation process produces? Thus, based on these and other questions, we built our corpus by analyzing the linguistic/discursive materiality of Law No. 10.861/2004, of Ordinance No. 493/ Inep/2017, of the National Curricular Guidelines of the Courses of Letters in Brazil, and how they affect the constitution of the Enade Test (2017), and finally, we will understand the dissemination of the results of the evaluation in advertisements on institutional websites and by the media. Throughout our work we will understand how the meanings are constructed by the notions of language, subject, reading, writing, conceived by the documents of jurisdiction of the language, thus realizing how such concepts can be re-signified by AD by the play between paraphrase and polysemy in the process of signification of the subjects and the language. We make this journey considering the orders of the real of language and history, understanding the non-linearity and literality of the meanings, the incompleteness, opacity, and non-transparency of language; the decentering of the subject, by historical-ideological subjection and discursive memory, which shapes all speech, as advocated by Gadet and Pêcheux (2004). Thus, entering the discursivities of language policies enables us to understand the ideological effects, the unspoken that constitute them, and that install senses by/for subjects.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MILENA BORGES DE MORAES - UNEMAT

Data: 12/04/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: A DISCOURSE ON THE AUTHORSHIP OF FANFICTION: Constitution, formulation and circulation of knowledge about the language in digital

Palavras-chave: Discourse Analysis; Fan fiction; Authorship; Writing; Tongue

Páginas: 92

Resumo: This thesis work included in the research line Study of Discursive Processes, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics at UNEMAT, aims to understand the functioning of writing from the point of view of authorship on the Brazilian website Nyah!Fanfiction. We are theoretically affiliated with Materialist Discourse Analysis and the History of Linguistic Ideas - HIL to develop our discursive cells and on the discursive object of this work, namely, as fanfictions. The term fanfiction or fanfic (fanfic) English emergence of books of fiction or fiction, is, fan fiction and derivation of texts, films, films, manga, music or musicians and new presentations or continuing other products desired by the fan, using the characters or adding others, such as proceeding with the plot change. They are narrative constructions The fanfictions in other texts and marks are narratives in their writing. Thus, there is no closed discourse in and fanfictions are established through the relationship and interaction with other productions/products. In our work, the authorship process in fanfictions works both through discursive memory and discursive memory, through creativity and new sayings, that is, the subject as author, in the ficwriter-subject position, producing his narrativity based on other texts, but telling his own story, displacing meanings, producing new ones. In view of this, the subject is materialized in the passage of the fanfiction author. We also understand the effects of fan writing meanings on the Nyah!Fanfiction website, the historical process that gave rise to fanfictions, the production of meanings about the ficwriter subject, as well as the functioning of the reader/reviewer subject in the discursive position of beta- reader and, finally, the writing imaginary understood by the Portuguese Lessons section on the website created.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MILENA BORGES DE MORAES - UNEMAT

Data: 07/04/2022 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: BROTHERHOOD OF OUR LADY OF BOA MORTE AND SISTERS OF BOA MORTE: Enunciates that semanticize enslaved peoples in Brazil

Palavras-chave: Semantics of Event. Appointment. Designation. Sense.

Páginas: 119

Resumo: This research is inscribed in the Concentration Area "Study of Linguistic Processes", in the research line "Study of Meaning Processes", of the Postgraduate Program Stricto Sensu in Linguistics - PPGL of the University of the State of Mato Grosso - UNEMAT, and aims to develop a study on the process of naming the Brotherhood Nossa Senhora da Boa Morte, formed by slaves and which, originally from Portugal, was established in the Brazilian states of São Paulo, Minas Gerais, Mato Grosso and Bahia, in the XIX century. The names that designate the black women belonging to the Brotherhood will also be analyzed, as well as the device of the Semantic Domain of Determination (DSD). The analyzes will take place through the Semantics of the Event, a theory developed by Eduardo Guimarães, (1987, 2002, 2005, 2007, 2009, 2011, 2012, 2017, 2018), in Brazil. For Guimarães (207, p. 90), it is a semantics that considers that "the analysis of the meaning of language must be located in the study of enunciation in the event of saying". From this perspective, we analyze the movement of semanticization of names, taking its operation as a way of historical and social determination that produces meanings – designations – for the Brotherhood and its members. The research corpus consists of the following documents available on websites; A Festa da Boa Morte magazine – IPAC2 Notebook, 2011; and minutes of meetings of the Brotherhood of Nossa Senhora da Boa Morte, held at the Brotherhood's headquarters, located at Praça D'Ajuda, s/n in Cachoeira-BA. We understand from the analyzes that the functioning of the name is a way of establishing the relationship between the brotherhood's past and the present of the enunciation, projecting new enunciations and new meanings. We point out that the resistance, which is configured in the enunciation space in which the speakers are managed, means the struggle of the African members of the Brotherhood of Our Lady of Good Death. Through the analytical path, we show that the naming process is not something that happens randomly, it takes place in the event of enunciation determined socio-historically.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 24/03/2022 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: NOMES DE ORIGEM INDÍGENA EM FORMAÇÕES NOMINAIS DE CIDADES DE MATO GROSSO: PERSPECTIVAÇÕES DE SENTIDOS

Palavras-chave: Formação Nominal; Articulação; Perspectiva de sentidos; Nomes indígenas.

Páginas: 159

Resumo: Este trabalho, que se concentra na área de Estudo de Processos Linguísticos, na linha de pesquisa Estudo dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), busca compreender como os nomes de origem indígena se articulam e significam nas formações nominais de cidades/municípios de Mato Grosso oficializadas no século XX. Para o desenvolvimento desta proposta, filiamo-nos ao aporte teórico e metodológico desenvolvido por Dias (2016, 2018a, 2018b), na perspectiva da Semântica da Enunciação. Essa orientação teórica nos oportuniza abordar as razões enunciativas das articulações contraídas pelas formações nominais nos acontecimentos de linguagem que criam esses nomes. A perspectiva de acontecimento de linguagem vincula-se ao aporte teórico da Semântica do Acontecimento, desenvolvido por Guimarães (2005a, 2018), para discorrer sobre a constituição do espaço de enunciação no Brasil. Para as análises foram selecionadas 40 formações nominais que articulam nomes de origem indígena em suas composições levando em consideração os distintos modos de formação: nomes com unidades simples, nomes compostos e nomes híbridos, e duas formações nominais que se apresentaram no processo de nomeação e renomeação do município de São José do Xingu. Tomamos como material analítico um conjunto de recortes de textos historiográficos coletados de bibliografia impressas e digitais e recortes de textos oficiais contemplados em diários, ofícios e mapas. Como procedimento de análise, mobilizamos a organização de enunciados dispostos em redes enunciativas (DIAS, 2018a), tomadas como rede de sentidos, que podem demonstrar a heterogeneidade das relações históricas e sociais que afetam a enunciação desses nomes. Como resultado, mostramos que a significação dos nomes indígenas nas formações nominais é mobilizada por perspectivas de sentidos que se dispersam entre os domínios dos referenciais históricos e das pertinências enunciativas.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 17/03/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: THE DYNAMICS OF THE (DIS)CONTINUED TRAINING PRACTICES OF ENGLISH LANGUAGE OF CEFAPRO-POLO OF PONTES E LACERDA - MT: A CASE STUDY FROM THE DYNAMIC SYSTEMS COMPLEX PERSPECTIVE

Palavras-chave: Teaching English Language; Continuing Teacher Education; Complex Dynamic Systems; Digital Technologies.

Páginas: 218

Resumo: This research aims to analyze, from the perspective of Complex Dynamic Systems Theory (HOLLAND, 1995; VAN LIER, 2004; LANTOLF, 2006; LARSEN FREEMAN & CAMERON, 2008; PAIVA, 2011; MORIN, 2013; LARSEN-FREEMAN, 2017), the dynamics of the continuing education practices of Basic Education English Language teachers, developed by the English teacher trainer of the state agency CEFAPRO (Center for Training and Updating of Basic Education Professionals), in the city of Pontes e Lacerda – MT. The interest to develop this study arose in view of the complexity that involves the teaching profession and its specificities with the profession of teaching in the technological context in which we live. In this sense, it is important to problematize the issues involved in the context of the dynamics of continuing education practices so that they can provide more competence to teachers, who are responsible for preparing citizens able to live and work with the complexity of everyday life. Currently, research related to teacher education is one of the great advances worldwide, as the continuous professional development of teachers is one of the main concerns of scholars who seek to supplant the old training paradigms. To carry out this qualitative, interpretive case study, the collection instruments were interviews and questionnaires on Google Forms with trainers and teachers, as well as visits for observation during training meetings. In the analysis, I register how the dynamics of the practices of the English Language trainer teacher are presented in the (dis)continued training of teachers at CEFAPRO-Polo de Pontes e Lacerda, noting that there is an emergence of resignified propositions of continuing education for English Language teachers in service, which enable the conditions for the realization of teaching practices mediated by digital technologies in a naturalized, but not neutral, manner, which contribute to linguistic competence and significant methodological practices. From these discussions, I conclude that updating, innovation, creativity and criticality are essential factors in the context of the complex system of continuing education researched, as it is obsolete and weakened by lack of self-organization and adaptation, as it does not follow the propositions of new public policies, nor the complexity of contemporary society.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 11/03/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: O FUNCIONAMENTO DO DISCURSO POLÍTICO-JURÍDICO DA/ SOBRE A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL: A DIVISÃO DE SUJEITOS E SENTIDOS

Palavras-chave: Análise de Discurso. Educação Profissional e Tecnológica. Forma-sujeito-histórica. Políticas públicas de ensino.

Páginas: 95

Resumo: Nosso trabalho se inscreve na área de concentração Estudos Linguísticos, na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) e objetiva compreender os efeitos de sentido dos discursos da/ sobre a Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. A teoria que sustenta essa discussão é a Análise de Discurso de linha materialista, fundada por Michel Pêcheux, na França, no final da década de 60, introduzida e desenvolvida, no Brasil, por Eni Orlandi, a partir da década de 70. Neste trabalho, tomamos o percurso – Colônia, Império e República – pelo qual se deu a implementação da Educação Profissional e Tecnológica para compreender o funcionamento dos discursos que são retomados, atualizados nas/pelas políticas públicas de ensino mais atuais. Dessa forma, descrevemos e analisamos o funcionamento do discurso político, ou seja, o modo como as relações de poder e de sentidos estão sendo juridicamente sustentadas. Observamos, também, a forma-sujeito histórica (religiosa e capitalista) no funcionamento dos discursos sobre a Educação Profissional e Tecnológica, tendo em vista que o sujeito religioso, interpelado pela Igreja, tem Deus como centro; já o sujeito capitalista, o sujeito-de-direito, conforme Haroche (1992), tem a ideia de autonomia e liberdade, mas é assujeitado pelo Estado e pelas Leis de forma abstrata, fazendo parecer, na evidência de direitos e deveres, que o indivíduo é o único responsável por si. Desse modo, compreendendo que os discursos são constituídos dos dizeres ditos e esquecidos (interdiscurso) e, também, dos não-ditos, pudemos observar nas análises dos recortes selecionados que é pela educação que o Estado busca dominar os sujeitos, utiliza-se da Educação Profissional e Tecnológica para alcançar seus objetivos: dominar e adestrar as forças de trabalho (AMARAL, 2007a), direcionando os estudantes, principalmente pobres e negros, a esta modalidade de ensino.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 25/02/2022 Hora: 09:00

Local: meet.google.com/fvq-exrw-gpd

Título: APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS (PBL) NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO NAS ESCOLAS DO ESTADO DE MATO GROSSO

Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Projetos, Metodologia, Ensino e Aprendizagem, Língua Inglesa.

Páginas: 94

Resumo: Este estudo tem como objetivo apresentar e propor um método para o ensino da língua inglesa na Educação Básica para as escolas estaduais do Estado de Mato Grosso: a Aprendizagem Baseada em Projetos (Project-Based Learning – PBL). Para tanto, faz uma revisão da perspectiva histórica do surgimento e evolução dos métodos e abordagens e do currículo para o ensino da língua inglesa, tendo como referências os autores Richards; Rodgers (1986, 2014), Richards (2001), Almeida Filho (1993) e Kumaravadivelu (2003,) e dialogando com as orientações curriculares da BNCC (2017) e do DRC-MT (2018). A proposta prioriza ações e estratégias de modelos de ensino centrados no aluno, de acordo com Nunan (1988). A concepção de linguagem que permeia a proposta é a sociointeracionista da linguagem (Bakhtin, 1997) e a sociocultural da aprendizagem (Vygotsky, 2001). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que permitiu construir subsídios teórico-metodológicos para a proposição da Aprendizagem Baseada em Projetos, voltada para o ensino e aprendizado da língua inglesa. A partir da experiência em sala de aula e da infraestrutura oferecida pelas escolas do Estado de Mato Grosso, a proposta sugere experiências de aprendizagem significativas e engajadoras, que englobam aspectos socioculturais, políticos e linguísticos, viáveis de realização em salas de aula de inglês da escola pública e que respeitam o contexto socio-histórico dos alunos, os documentos curriculares e as discussões sobre o desenvolvimento dos métodos e abordagens de ensino de línguas estrangeiras.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - OLANDINA DELLA JUSTINA - UNEMAT

Data: 24/02/2022 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: MÍDIAS FALADAS LOCAIS: ATITUDES LINGUÍSTICAS DE CUIABANOS

Palavras-chave: Sociolinguística, Atitudes Linguísticas, Variedades Linguísticas, Mídias Faladas Locais, Mídia Falada Cuiabana.

Páginas: 207

Resumo: Este estudo, inscrito na área da Sociolinguística, na linha de pesquisa Estudos de Processos de Variação e Mudança do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, objetivou investigar e analisar preferências e atitudes linguísticas em relação às mídias faladas locais. Objetivou-se também identificar e interpretar atitudes linguísticas em relação ao falar cuiabano; e à ocorrência desse falar na mídia falada de Cuiabá-MT. Para tal, quarenta e quatro nativos, estratificados entre homens e mulheres, nos níveis de ensino correspondentes aos Ensinos Médio e Superior, responderam um questionário que contemplava os temas supracitados. Para a definição dos critérios de inclusão da amostra básica desta investigação, seguimos critérios: a) os entrevistados deveriam ser nativos e residir na cidade de Cuiabá, em Mato Grosso; b) os entrevistados deveriam ser maiores de idade. As entrevistas com cuiabanos nativos, que constituíram o corpus para análise, foram desenvolvidas por meio de trinta e três perguntas abertas e duas fechadas, totalizando, dessa forma, trinta e cinco questões. A hipótese inicial era que os nativos apresentariam atitudes linguísticas positivas frente aos temas pesquisados. A esse respeito, os resultados obtidos revelam atitudes linguísticas positivas frente aos temas pesquisados. Ademais, os informantes além de se mostrarem favoráveis à ocorrência de variedades linguísticas locais nas mídias faladas locais, trouxeram à baila temas como identidade, inteligibilidade, cultura, tradição, entre outros aspectos, promovidos por meio da manifestação de usos linguísticos locais nas mídias faladas dos municípios. Em relação ao falar cuiabano, os nativos possuem atitudes linguísticas positivas e se mostraram favoráveis à ocorrência desse falar na mídia falada de Cuiabá-MT. Pesquisas em atitudes linguísticas são de extrema relevância social, pois, além dos fatores condicionadores, sexo, idade, escolaridade, entre outros, as atitudes linguísticas influenciam nas escolhas linguísticas dos falantes e nas mudanças linguísticas do meio, propiciando, dessa forma, a preservação ou erradicação de falares. Almejamos que nossa pesquisa, além da identificação de atitudes linguísticas, colabore em direção à ocorrência de usos linguísticos locais nas mídias faladas locais. Pretendemos também que esta pesquisa contribua para a valorização da realidade linguística da comunidade pesquisada, Cuiabá-MT. Além dos benefícios supracitados, intentamos por meio desta pesquisa possibilitar o interesse para produções relacionadas ao falar nos suportes midiáticos.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NEUSA INES PHILIPPSEN - UNEMAT

Data: 21/02/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: AQUILOMBAMENTO DIGITAL NAS PRÁTICAS SOCIAIS E DE LINGUAGEM EM UMA PÁGINA DE MULHERES QUILOMBOLAS NO FACEBOOK: POSICIONAMENTOS, IDENTIDADES E COMPLEXIDADE

Palavras-chave: Palavras-chave: Facebook, Posicionamentos Identitários Online, Mulheres Quilombolas, Aquilombamento Digital, Sistemas Dinâmicos Complexos.

Páginas: 142

Resumo: O entendimento que se tem sobre os primeiros quilombos no Brasil nos faz crer em um sistemaamplamente organizado, capaz de garantir a segurança dos negros que fugiam dos brancosescravagistas. Atualmente, os quilombos permanecem caracterizados como sistemas, cujossujeitos se agregam em prol de objetivos em comum, incluindo as bases digitais. Essa práticade união entre os quilombolas em espaços digitalmente mediados, é o que se define como“aquilombamento digital”. Neste sentido, os quilombos sofreram um redimensionamento emsuas práticas, organizando-se e se adaptando em espaços digitais, que são constituídos porpráticas sociais marcadas por dinamicidade, diversidade, língua(gem), dentre outras formas defuncionamento. Tais premissas abrem pressupostos para compreendermos a língua(gem) e osespaços digitais como sistemas dinâmicos complexos que se (re)organizam e (re)adaptam àmedida em que os usuários interagem uns com os outros. Nessa direção, esta pesquisa objetiva-se a investigar e analisar os discursos que marcam posicionamentos por meio da língua(gem)em uma live produzida por mulheres quilombolas em sua página no Facebook, explicadaatravés de algumas categorias dos Sistemas Dinâmicos Complexos. Para tanto, esta pesquisa seinscreve na área da Linguística Aplicada e é orientada pelos estudos sobre posicionamentos eposturas discursivas em espaços online (BARTON E LEE, 2015); no conceito de negritudeencontrado em (MUNANGA 1996, 2020, 2021); Aquilombamento Digital (SANTANA eSOBRINHO, 2020); (CONCEIÇÃO, 2020); Mulheres Quilombolas de Dealdina, (2020); à luzda Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (HOLLAND 1995); (LARSEN-FREEMAN1997, 2008, 2017); (SILVA, 2008) e Paiva (2015, 2016, 2019). Por apresentar naturezaqualitativa, base exploratória e descritiva, delimitamos a análise dos dados coletados a uma liveproduzida pelas mulheres da página. Com o intuito de acompanhar as ações dos sujeitos queinteragiam antes e no decorrer da live em suas práticas sociais e de linguagem, os dados foramsubdivididos em categorias a fim de descrevê-los com precisãoe assegurar a organicidade emelhor compreensão das análises. Nesse sentido, os resultados apontam que as falas daspalestrantes e mediadoras, bem como os comentários que emergiram antes e no decorrer dalive, são posicionamentos discursivos que marcam identidades e resistência de mulheresquilombolas por meio de práticas sociais e de linguagem, à medida em que essas dinâmicas seconstituem no sistema complexo que é o Facebook.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 07/02/2022 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: CIDADE ENTRE RIOS, CIDADE INTER PONTES: O DISCURSO SOBRE AS FORMAÇÕES IMAGINÁRIAS DE TERESINA

Palavras-chave: Análise de Discurso; Cidade; Memória discursiva; Formações imaginárias; Rios e Pontes.

Páginas: 181

Resumo: Este estudo é inscrito na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos da área de concentração Estudo de Processos Linguísticos do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). A pesquisa incide sobre a cidade através do discurso e se fundamenta nos postulados teóricos cunhados na França, por Michel Pêcheux e desenvolvidos por Eni Orlandi no Brasil. Para tanto, tem-se como premissa compreender, à luz da teoria da Análise de Discurso, a relação que se constitui entre sujeito, cidade e memória pelo simbólico. A proposta é a de examinar, o funcionamento do discurso de fundação da cidade de Teresina, compreender o processo de ocupação da terra no Piauí bem como discutir, no contemporâneo, os modos de projeção imaginária da cidade de Teresina significada pelos discursos sobre os rios Parnaíba/ponte Metálica João Luís Ferreira e rio Poti/ponte Estaiada Mestre Isidoro França. Toma-se este encontro entre a atualidade e uma memória que constitui, pelo discurso, um gesto de leitura e interpretação enquanto eixo analítico do acontecimento discursivo. A análise se debruça sobre um corpus heterogêneo constituído de cartas, mapas, plantas, relatos historiográficos, fotografias, cartões-postais, documentos, ofícios e leis, dentre outras materialidades discursivas recortadas com o intuito de refletir sobre o gesto de leitura, da repetição e circulação das formações imaginárias que se significam no discurso sobre Teresina. Para tanto, mobilizam-se conceitos como discurso, condições de produção, memória discursiva, formação imaginária, identificação, contra-identificação e desidentificação, dentre outros, que pelo dispositivo teórico-metodológico-analítico compreende a língua, como a base dos processos discursivos em se inscrevem as formações ideológicas, neste caso, o discurso sobre a imagem da cidade de Teresina. Imagem que se formula a partir de um acontecimento de linguagem sobre a cidade e suas pontes como espaço de significação, de divisão de sentidos na cidade. O acontecimento discursivo traz pelo discurso verbal e de imagens, as formações imaginárias sobre a cidade representadas pelas pontes. O modo de espacialização urbana que se configura pelos discursos, fotografias, cartas e decretos, dentre outros configura um dizer sobre a cidade no espaço urbano teresinense. A tese que se defende é a de que: a) este deslocamento é afetado por relações de força e relações de poder que funcionam no espaço urbano a partir de uma orientação dada pelo político que formula e reformula a imagem de cidade. b) O processo discursivo de formulação da imagem de cidade materializa discursivamente a história trazendo à tona também o simbólico sobre a cidade de Teresina e faz reverberar, no discurso citadino, uma atualidade que se impõe sobre uma memória citadina. Pretende-se, desse modo, compreender, pelo funcionamento da linguagem, o deslocamento das formações imaginárias ‘canônicas’ da cidade – do cartão-postal Ponte Metálica para o cartão-postal Ponte Estaiada – em distintas condições de produção do discurso. A partir das análises foi possível compreender os sentidos da imagem de cidade pelo acontecimento discursivo que diz sobre o deslocamento de um discurso de representação de formação imaginária de uma memória sobre a ponte Metálica para a atualidade da ponte Estaiada. Isto é, os pré-construídos e as formações imaginárias formulam, pelo discurso, a imagem de cidade significada como ponte em um processo de repetição que faz funcionar a memória da imagem de cidade na relação entre o espaço urbano e os rios Parnaíba e Poti. As formações imaginárias da imagem de cidade de Teresina como ponte instauram a contradição por distintas formações discursivas, nas quais a cidade, pelas pontes, se divide entre o moderno e o velho. A ordem da cidade aponta para o lugar da tensão do urbano que se espacializa entre os rios e para além destes.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 28/12/2021 Hora: 09:00

Local: Sala da Pós Graduação em Linguística

Título: AS LÍNGUAS INDÍGENAS DE SINAIS EM MATO GROSSO: NOTÍCIAS DE UMA PROFESSORA SURDA

Palavras-chave: Palavras-chave: Línguas de Sinais; Indígenas; Mato Grosso.

Páginas: 63

Resumo: Minha pesquisa se baseia nos estudos de Shirley Vilhalva ( 2009) e seu mapeamento, doque ela chama de línguas de sinais emergentes em comunidades indígenas do estado doMato Grosso do Sul. Vilhalva (2009) comprovou a existência de surdos indígenasnessas comunidades e registrou sinais usados por estes dentro das aldeias indígenas.Considerando a diversidade de povos indígenas distribuídos em todo o estado de MatoGrosso, pressupomos a existência também de indígenas surdos e possíveis indícios delínguas de sinais utilizadas por essas populações. Foi isso que nos motivou a darcontinuidade nestes estudos iniciados por Vilhalva lá em MS e verificar a situação dosindígenas surdos aqui em MT. Os dados levantados sugerem a existência de outraslínguas de sinais, além da libras, utilizadas por populações indígenas em Mato Grosso eque carecem de melhores descrições e documentações, uma vez que todas as línguasminorizadas em Mato Grosso se encontram em risco de extinção.

Membros da Banca:

Presidente - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 14/12/2021 Hora: 13:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: O CONTATO LINGUÍSTICO ENTRE O PORTUGUÊS E O ESPANHOL NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA: UM ESTUDO SOBRE VARIAÇÃO LEXICAL

Palavras-chave: Sociolinguística; Contato linguístico; Fronteira; Léxico.

Páginas: 235

Resumo: Esta tese está inscrita dentro da linha de pesquisa “Estudo de Processos de Variação e Mudança” do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) que tem como objetivo analisar os efeitos do contato linguístico entre o espanhol e o português na fronteira Brasil/Bolívia sobre o léxico dos moradores de San Matias e Cáceres. Assim, buscou-se por meio da Sociolinguística Variacionista (LABOV, 2008 [1972]), associada a Dialetologia Pluridimensional e Relacional (THUN, 1998), bem como de outras áreas do conhecimento relacionar características espaciais com variáveis sociais para demonstrar a variação lexical no espaço fronteiriço pesquisado. A área de abrangência da pesquisa contemplou 04 pontos de inquéritos para fins comparativos, a saber: ponto 01 (zona urbana de San Matias), ponto 02 (San Juan de Corralito), ponto 03 (Corixa) ponto 04 (zona urbana de Cáceres). A metodologia empregada possibilitou evidenciar a variabilidade lexical no espaço fronteiriço e os condicionadores linguísticos e extralinguísticos. Para as entrevistas, foram utilizados dois questionários: a Ficha do Informante com questões sobre atitudes linguísticas e o Questionário Semântico-Lexical (QSL), com questões relacionadas a usos linguísticos locais acrescido de questões baseadas no modelo do Projeto Atlas Linguístico do Brasil (COMITÊ NACIONAL DO PROJETO, ALiB, 2001). Ao todo foram entrevistados 24 (vinte e quatro) informantes entre brasileiros e bolivianos, contemplando as variáveis diatópica, diastrática, diagenérica e diageracional. A produção das análises ocorreu a partir do tratamento dos dados no software SGVCLIN (ROMANO et al, 2014), correlacionando aspectos quantitativos e qualitativos através de relatórios e produção de cartas linguísticas. Os resultados obtidos apontam para efeitos distitntos do contato linguístico no espaço fronteiriço estudado, ou seja, do lado boliviano, uma maior influência do português nas variáveis selecionadas, ao passo que do lado brasileiro, uma ausência de influência do espanhol em todas as dimensões, isto é, tanto geográficas quanto sociais. Essa disparidade é explicada com base nas condições históricas de produção das línguas na fronteira, bem como pelos fenômenos de contato produzidos, dentre eles, o plurilinguismo, o empréstimo lexical, a incorporação de usos linguísticos cacerenses no repertório lexical matienho além da alta produtividade de lexias tomadas do português. No vocabulário dos brasileiros manteve-se uma perspectiva monolíngue, conservadora e de prevalecimento do português sobre o espanhol.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 01/12/2021 Hora: 14:00

Local: Defesa remota – via webconferência

Título: OS MODOS VARIÁVEIS COMO OS APRENDIZES DE INGLÊS RESOLVEM O PROBLEMA DA ESTABILIZAÇÃO DA REPRESENTAÇÃO EM ENUNCIADOS TRADUZIDOS DO INGLÊS PARA O PORTUGUÊS

Palavras-chave: Linguagem. Enunciação. Tradução. Paráfrase. Construções Resultativas.

Páginas: 189

Resumo: A temática que apresentamos neste trabalho se insere na área de Concentração dos Estudos de Processos Linguísticos, na linha de pesquisa dos Estudos de Processos de Significação, desenvolvida junto ao PPGL – UNEMAT. A pesquisa tem como suporte teórico a Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas, de Antoine Culioli, entendida como uma linguística que estuda a linguagem através das línguas naturais. Assim, o objetivo principal desta tese é mostrar que o sentido é construído pela linguagem e os sujeitos são os responsáveis por determinar, construir e reconstruir a significação numa situação particular. Como material de análise, utilizamos enunciados traduzidos do inglês para o português brasileiro. Essas construções são classificadas pela gramática gerativa como “construções resultativas” e se realizam de modo imediato na língua, isto é, o seu valor ou forma são pré-estabelecidos. Os fundamentos teórico-metodológicos que sustentam essas construções são insuficientes para elucidar o funcionamento de como as unidades linguísticas e contextos constroem os sentidos nos enunciados, bem como regulam as variações. Distanciamo-nos, nesse sentido, de perspectivas estáveis que entendem a linguagem como transparente e determinada; a referência como dada e imediata; a tradução como transferência, transposição e a reformulação de uma língua para outra. Portanto, na perspectiva dinâmica, defendemos que a opacidade e a indeterminação são constitutivas da atividade de linguagem; os valores referenciais são instáveis, dinâmicos e são construídos nos e pelos enunciados e a tradução é definida como um caso particular de paráfrase. A hipótese de pesquisa é que mesmo com toda a variação na superfície dos enunciados, eles se aproximam em vários pontos do seu processo de construção. Isso ocorre em razão de propriedades invariantes da linguagem que perpassam a experiência subjetiva e a variação espaço-temporal de cada situação particular de enunciação. Para alcançar os nossos objetivos, partimos de um nível mais profundo (relação primitiva), passamos pelo nível intermediário (relação predicativa), para remontar à superfície (relação enunciativa). As observações realizadas permitem-nos verificar os dois modos de funcionamentos dos enunciados: ora há uma preponderância no ato de fazer alguma coisa (mais processual e menos designativo) e ora há uma preponderância no resultado de um ato de alguma coisa que alguém/algo fez (mais designativo e menos processual). A partir desse sistema metalinguístico, ou seja, a atividade de paráfrase e glosagem, mostramos que o sentido é momentaneamente estável e só é construído pela linguagem. Concluímos que são as operações determinação, aspecto e modalidade que atribuem aos enunciados um valor referencial, em situações particulares de enunciação.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 29/11/2021 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: ENSINO DE LÍNGUAS NA REGIÃO DE FRONTEIRA: UMA ANÁLISE DOS PROCESSOS DE SILENCIAMENTO E DE PRODUÇÃO DE SENTIDOS

Palavras-chave: Ensino de línguas; Fronteira; Políticas públicas; Diversidade de línguas; Análise de Discurso.

Páginas: 116

Resumo: A presente tese se inscreve na linha de pesquisa Estudos de processos discursivos, na área de concentração Estudo de processos linguísticos, tem por objetivo compreender os processos de silenciamento e de produção de sentidos nas políticas públicas de ensino para a educação básica e nos discursos das assessorias pedagógicas de dois municípios de fronteira da região Oeste do Estado de Mato Grosso. Lançamos um olhar para as textualidades das políticas públicas e os discursos coletados por meio das respostas de um questionário enviado às assessorias pedagógicas dos municípios de Cáceres e de Porto Esperidião, municípios que fazem fronteira com a Bolívia, lócus da pesquisa. Esta pesquisa filia-se à Análise de Discurso de linha materialista, formulada por Pêcheux e outros pesquisadores, na França, e desenvolvida, inicialmente, por Eni Orlandi, no Brasil, para analisar o corpus, compreendendo o discurso enquanto objeto simbólico que produz sentidos. Olhamos para o material de análise considerando as condições de produção dos discursos dos sujeitos participantes, a relação que os dizeres estabelecem com outros discursos, especialmente com as políticas de ensino de línguas, para observarmos o processo discursivo em funcionamento. Nosso olhar para os discursos das assessorias pedagógicas busca compreender os processos de silenciamento, quais sejam, o dito e o não-dito, o eufemismo e a interdição; e, também, os processos de produção de sentidos no que tange às políticas de formação docente e ações que atendam alunos imigrantes de fronteira. Percebemos em nossa pesquisa que o Estado produz, pelo poder legislador, uma injunção à interpretação e, ao pensar políticas para os imigrantes, provoca a desigualdade, pois não avança quando o imigrante adentra o ambiente escolar, já que as práticas cotidianas nas escolas o tornam um aluno invisível na falta de políticas que de fato atendam às questões de línguas impostas na fronteira.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 25/11/2021 Hora: 13:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: Textbook. Literature. Verb-visuality. High school. Reader Training.

Páginas: 125

Resumo: This research has as general objective to investigate how the activities related to the concrete utterance painting reproduction of a collection of high school Portuguese language textbooks (LDP) are constituted, proposals for the formation of the literary reader. It also intends to understand which dialogical relationships are established between the activity commands and the utterance (text) under study, in order to collaborate (or not) with the active understanding of the high school student-reader. For this purpose, a collection of textbooks was selected, published in 2016, indicated by the Programa Nacional do Livro e do Material Didático (BRASIL, 2017) and chosen by mother tongue teachers from public schools in Canarana-MT. This is a documentary research with a dialogic approach that is based on the assumptions of the Dialogical Theory of Language, by Bakhtin and the Circle. The work seeks answers to the following research questions: 1. What is the approach of the utterance “painting reproduction”, in the literature sections, of a high school LDP collection? 2. What dialogical relationships are established between the utterance “painting reproduction” and its reading commands, in selected activities from a high school LDP collection? 3. Does the form of approaching the utterance “painting reproduction”, in the selected activities, contribute to the formation of the literary critical reader? Methodologically, we mapped the incidence and position of painting reproductions in the sections dedicated to teaching literature in the book collection; we delimited the corpus by the regularities found and proceeded to the dialogic analysis of the statements. The results demonstrate a low incidence of painting reproductions in specific reading activities, a higher incidence of these statements as a form of illustration. In the sections where the verbal-visual utterances are taken as the object of reading, the focus of the commands is centered on the visual language. The inconsistencies observed in the approach of the painting reproduction utterance, taking the visual over the verbal, reveal inconsistencies in the activities, which can interfere with the active comprehension of the text and its relationship with the literary movement and style of the period. Such inconsistencies can interfere, in an ineffective way, in the formation of the literary critical reader. It is hoped that the results of this work will help teachers and researchers in the area to critically reflect on the activities proposed for the analysis of the verbal-visual dimension of texts in Portuguese language textbooks, raising new response statements and expanding possibilities for understanding and replica of the statements read and the meanings of Literature for the academic and citizen life of high school students.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SAMUEL LIMA DA SILVA - UNEMAT

Data: 04/10/2021 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: UNIVERSITY BIOCEANIC CORRIDOR: CONSTITUTION, FORMULATION AND CIRCULATION OF THE INTEGRATION DISCOURSE AND ACADEMIC MOBILITY

Palavras-chave: Discourse; University Bioceanic Corridor; LAIR; UniLAIR; Western Border.

Páginas: 132

Resumo: In this PhD thesis presented to the Stricto Sensu Graduation Program in Linguistics, articulated in its research line Study of Meaning Processes by the concentration area Study of Linguistic Processes, we analyze the constitution, formulation and circulation of a new discourse, in between two others. The first, on the Latin American Integration Route (LAIR); the second, on the University Network of the Latin American Integration Route (UniLAIR). In the 'roads' of this discursive route, we observe the game between paraphrase and polysemy, in it the process of signification and re-signification for another discourse. We selected as corpus news archives about the Bioceanic Highway Corridor, available on an official website of the State University of Mato Grosso do Sul (UEMS). Considering, fundamentally, the relationship of this subject-position with the discursive process in an in-between context, as the discourse of an East-West/Atlantic-Pacific road alternative, to connect the coast of Brazil with the coast of Chile, or Peru. In our journey, we analyzed the conflicting identity relations between the terms corridor, route and network, signified by many senses, although their effects point to the same direction: the western border. We elaborate conceptual definitions aiming to point out necessary convergences between meanings, senses and meaning effects, which can promote an unequivocal distinction between the discourses of/about the bioceanic corridor; from/over integration route; from/over university network. We thought carefully on the subtlety of interpreting gestures by possible discursive allies – UEMS and the Union of Cargo Transport and Logistics Companies of Mato Grosso do Sul (UCTLC/MS) -, public-private partners motivated by different institutional interests. As a result, the discursive processes of the University Networks of the UEMS Higher Education Institution move towards other HEIs, through a scientific-academic corridor, starting from Brazil through the State of Mato Grosso do Sul, expanding their networks from coast to coast from South America, aiming to open doors for HEIs from all continents, in this way, we delimited the linguistic marks of a new discourse, which we named University Bioceanic Corridor.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 09/09/2021 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: DISCURSO DOS SUJEITOS-PROFESSORES E SUJEITOS-ALUNOS SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Palavras-chave: Análise de Discurso. Prática de ensino. Língua Portuguesa. Língua Inglesa. Documentos oficiais.

Páginas: 160

Resumo: Esta pesquisa, inscrita na linha de pesquisa Estudos dos Processos Discursivos, do Programa de Pós Graduação em Linguística da UNEMAT, tem como objetivo analisar – a partir da teoria da Análise de Discurso de linha francesa, fundada por Pêcheux, na França e, posteriormente, desenvolvida por Eni Orlandi e outros linguistas, no Brasil – o discurso dos sujeitos professores e alunos sobre o processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa e Língua Inglesa e os documentos curriculares PCN, PCN+, OCN e BNCC, todos do Ensino Médio. Com isso, relacionaremos o dizer da lei e a prática de ensino dessas línguas. O lócus da pesquisa foi a Escola Estadual Deputado Bertoldo Freire, localizada em São José dos Quatro Marcos, no Estado de Mato Grosso. Então, apresentamos como se deu a Reforma do Ensino Médio e, consequentemente, o ensino em tempo integral, analisando o discurso sobre/da educação integral no/para o Estado de Mato Grosso. Analisamos, também, a respeito implantação da Escola da Escolha, Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE) e Escola Plena, sendo este o nome dado às escolas que oferecem ensino integral em Mato Grosso, no caso, o ensino ofertado pela escola onde realizamos a pesquisa. O corpus constituiu-se por meio de um questionário direcionado aos professores de Língua Portuguesa e Língua Inglesa e a alguns alunos do Ensino Médio (de um primeiro e um terceiro ano) e, também, de recortes extraídos dos documentos curriculares sobre a prática de ensino dessas línguas. Após descrevermos as condições de produção dos PCNEM, PCN+EM, OCNEM e BNCC do Ensino Médio, analisamos as relações de paráfrase e polissemia, dadas as diferentes condições em que esses documentos foram produzidos. Assim, com base na análise realizada, foi possível observar que a BNCC, que se diz inovadora em relação aos PCNEM, PCN+EM e OCNEM, não apresenta muitas mudanças. Observamos que há uma repetição de já ditos, que intervêm na textualidade desses documentos, produzindo efeitos de evidência. Em todos os documentos, a fase do Ensino Médio é colocada como preparação do aluno para o mundo do trabalho, com maior ênfase na textualidade da BNCC, que visa ofertar um ensino em tempo integral e apresenta os itinerários formativos, dando uma suposta liberdade de escolha aos alunos para sua capacitação técnica e profissional, com o intuito de que eles possam atender com qualidade ao mercado de trabalho, reproduzindo-se, assim, um discurso sustentado por uma ideologia neoliberal, típica de um sistema capitalista. Todos os documentos, com destaque à textualidade da BNCC, colocam em evidência a importância das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no contexto escolar, mas não consideram as reais condições das escolas para ofertar as tecnologias digitais. A partir das formulações dos sujeitos-alunos, vemos que há uma identificação em relação à língua fluida, que se fala no dia a dia, e um estranhamento à língua imaginária, idealizada, formal. Com isso, esses sujeitos parecem não se identificar com a Língua Portuguesa aprendida na escola, que está distante da forma que enunciam em casa. Compreendemos, também, que há um imaginário por parte dos alunos e de toda a sociedade de que na escola é onde se aprende a Língua Portuguesa formal, padrão. No que diz respeito ao ensino da uma Língua Estrangeira, em todos os documentos, mesmo de maneira implícita, as referências são sempre voltadas para a Língua Inglesa, sendo a BNCC o único documento que explicita sua obrigatoriedade no currículo. Porém, observamos que os sujeitos-alunos se identificam também com outras Línguas Estrangeiras e veem na Língua Inglesa, uma língua utilitária, que lhes possibilitará maior êxito no mercado de trabalho. No entanto, quando os sujeitos-alunos enunciam que pretendem conciliar o trabalho com os estudos e ingressar no Ensino Superior, é possível perceber indícios de resistência, em que esses alunos rompem com as amarras do Estado, que visa apenas formar o aluno para atender às necessidades do mercado. Quanto aos sujeitos-professores, foi possível observar que, em algumas formulações, se identificam com o discurso do Estado, mas na maioria delas, se contraidentificam, pois observam a distância entre o que é discursivisado pelos documentos oficiais e a prática de ensino de línguas. E, então, procuram, na medida do possível, romper com a textualidade dos documentos oficiais, a fim de trabalhar a prática de ensino de maneira diferenciada. A análise do corpus nos permitiu compreender, então, que há duas modalidades da tomada de posição dos sujeitos-professores e sujeitos-alunos ao se inscrever em uma formação discursiva: a identificação e a contraidentificação, pois esses sujeitos, nos processos de identificação e de significação, ora se identificam ora se contraidentificam com o discurso do Estado capitalista e suas leis, resistindo ao que lhes é (im)posto.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 31/08/2021 Hora: 19:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: A RUÍNA ENQUANTO PATRIMÔNIO CULTURAL: A DESIGNAÇÃO DE RUÍNA DE VILA BELA DA SANTÍSSIMA TRINDADE NA MÍDIA MATO-GROSSENSE

Palavras-chave: Semântica do Acontecimento; Patrimônio; Designação; ruínas.

Páginas: 80

Resumo: Nesta pesquisa nos propomos analisar sob a perspectiva da teoria da Semântica do Acontecimento, a teoria desenvolvida por Guimarães (2002, 2004, 2017, 2018), a designação de ruínas de Vila Bela da Santíssima Trindade em textos redigidos na fonte de pesquisa digital do Iphan, 2014; site da Prefeitura Municipal de Vila Bela da Santíssima Trindade, 2015; portal do Mato Grosso, 2008. De início apresentamos um estudo no qual destacamos o extrato político e social da cidade de Vila Bela da Santíssima Trindade e na sequência alguns acontecimentos históricos que demarcaram a história enunciativa que resultou no tombamento da construção da igreja que não havia sido concluída enquanto um espaço de memória e história devidamente registrada enquanto patrimônio material e cultural brasileiro. Em seguida destacamos um breve percurso teórico no qual nos amparamos para o processo analítico deste trabalho e no capítulo de análise destacamos alguns recortes devidamente selecionados para analisar o processo de designação de ruínas em textos disponíveis na mídia mato-grossense.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 23/08/2021 Hora: 08:00

Local: Sala remota de web-conferência

Título: SUJEITO, LÍNGUA E ESPAÇO: O ESTADO DE MATO GROSSO NA TEIA DO DISCURSO

Palavras-chave: Mato Grosso; Fronteira; Discurso; Sujeito; Espaço.

Páginas: 131

Resumo: Esta pesquisa, inscrita na linha de “Estudos dos Processos Discursivos” do Programa de Pós-Graduação da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT), objetiva compreender discursivamente os processos de constituição e significação do espaço, da língua e do sujeito no Estado de Mato Grosso. Para alcançar tal objetivo, buscamos analisar materiais que colocam os sentidos, o sujeito e o espaço em um mesmo movimento (RODRÍGUEZ-ALCALÁ, 2003, 2011), assim, pela memória institucional e de constituição (popular) que compõem nosso arquivo de pesquisa – e que referimos como dizeres e sentidos que significam e espacializam o sujeito no Estado de Mato Grosso – temos acesso a um lugar de constituição, subjetivação e fronteira na relação entre ser mato-grossense e ser brasileiro nesse espaço. O trabalho se ancora nos pressupostos teóricos, metodológicos e analíticos da Análise de Discurso de linha francesa, que pensa o discurso enquanto efeito de sentido entre locutores (PÊCHEUX, 2014a) e a relação do sujeito com a língua e com a história, determinando formas de significação e identificação no/para o espaço. Para a pesquisa, foi necessária a articulação com a História das Ideias Linguísticas (HIL), que objetiva compreender a constituição de um saber da/sobre a língua, para se pensar na constituição da língua em Mato Grosso, sua memória e sua relação fronteiriça com a língua nacional, por meio daquilo que se identifica e desidentifica para o sujeito e seu espaço de significação. Pelo objeto de estudo, que colocam os sentidos e os sujeitos em relação ao espaço, vimos o modo como o sujeito se constitui ao se confrontar com os sentidos estabilizados por um discurso institucional, pelo que faz funcionar em uma memória de arquivo, e uma memória de constituição colonial, marcada pelo processo de colonização portuguesa em relação aos nativos da terra, os indígenas. Para isso, buscamos responder à pergunta: como o sujeito no Estado de Mato Grosso se constitui discursivamente para dizer de si enquanto mato-grossense e brasileiro? O arquivo de pesquisa constituiu-se a partir de dois pontos, que dão formato ao corpus: a) o funcionamento de um discurso institucional com documentos oficiais do Estado de Mato Grosso, como a Bandeira, o Brasão das Forças Armadas e o Hino do Estado de Mato Grosso (seção II) e b) a pichação, a canção popular “Nandaia” e o “Espetáculo Nandaia” (seção III), tomados enquanto uma narratividade popular, a partir da memória de constituição da língua e do sujeito no espaço mato-grossense. A memória discursiva (interdiscurso) e a memória institucional (memória de arquivo) se marcam fortemente na pesquisa: esta, trata-se de um discurso estabilizado do Estado, daquilo “[...] que não se deve esquecer, faz parte da inserção do sujeito em uma formação social [...] que afeta a relação do sujeito com aquilo que, na sociedade, se deve lembrar, no caso, face à cultura e à arte” (ORLANDI, 2020, p. 513); aquela, trata-se da memória de constituição do sujeito, estruturada pelo esquecimento (Ibid.), que, em sua formulação, mostra o que deve e pode ser dito enquanto efeito e que, pela sua inscrição interdiscursiva, se marca, pela equivocidade da língua, do espaço e do sujeito no Estado de Mato Grosso.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 20/08/2021 Hora: 08:00

Local: Sala remota de web-conferência

Título: WHAT DO THEY SAY ABOUT WOMEN? THE DISCURSIVE FUNCTIONING OF METAPHOR AND METONYMY

Palavras-chave: Discourse. Woman. Metaphorical and metonymic effects. Violence. Sexual objectification.

Páginas: 138

Resumo: This work is part of the research line Studies of Discursive Processes and aims to describe and analyze the discursive functioning of metaphor and metonymy in statements about the woman configured from imaginary laughable formulations. The selected formulations circulated on truck bumpers, displayed in bars and restaurants by the side of roads, vehicles and manual workers' transports, the internet and others, presenting themselves as funny sayings, because, imaginatively, they provoked laughter. We selected the following discursive clippings for the analysis: “Woman equals a badly beaten penalty: one kicks, the other catches”. “Woman is like pasta; we roll, roll and eat." (sic). “Woman is like a truck only works with a man on top”. “Woman is like a CD, because of a good part, we have to keep the rest”. “Woman is like mosquitoes. It just settles down with a slap”. “Woman is like wine: It has to been kept in horizontal, in the dark and with a stopper in their mouths”. “Cousin is like cold pizza: they say it's bad, but we still eat it”. “Green wood and old woman cry, but they burn”. (sic). “Single yes, alone never”. Translation: “Everyone eats me, but no one assumes me”. “A woman's past and a restaurant kitchen, who knows, doesn't eat”. “The woman and the cherry: for her own harm she dresses herself up” (sic). “The woman and the mule, the dick cures them”. (sic). We mobilize the notions of production conditions, discursive memory, meaning effects, metaphor and metonymy, pre-constructed as some concepts of theoretical-analytical input. The analysis allowed us to understand that the statements, when placed in relation to other sayings about the woman in/of history, show the strength of the pre-constructed in the metaphorical constitution produced, that is, there is something of an already-saying that persists in this process for that there is transference, sliding of senses. In the tension between laughable formulations and the repetition of meanings of violence, the metaphoric-metonymic effects produced give visibility to pejorative and misogynistic meanings about women, especially in relation to sexuality, thus showing the constitution of a discourse of sexual objectification for the woman, under the grace that, imaginatively, it seems to be produced in these statements.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - PAULO CESAR TAFARELLO - UNEMAT

Data: 29/07/2021 Hora: 09:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: A PHONEMIC STUDY OF GUARANI NHANDEWA SPEAKED IN THE MICROREGION OF GRANDE DOURADOS (MS)

Palavras-chave: Keywords: Indigenous languages; Nhandewa (Guarani); Phonetics; Phonemic.

Páginas: 72

Resumo: Currently, the Guarani people are dispersed in several countries in South America: Brazil, Paraguay, Argentina and Bolivia. In Brazil, there are three major groups, according to Schaden's classification (1954): the Nhandewa, the Kaiowá and the Mbyá. The Nhandewa live with both the Kaiowá and the Mbyá and live in villages in the south-central region of the country. While the Kaiowá are in Mato Grosso do Sul, the Mbyá spread throughout the states of Rio Grande do Sul, Paraná, Santa Catarina, São Paulo, Rio de Janeiro and Espírito Santo. The present work deals with a study of phonetic and phonological aspects of nhandewa, spoken in indigenous communities located in the microregion of Grande Dourados, in the state of Mato Grosso do Sul, in which the Nhandewa indigenous people (who call themselves Guarani) and the Kaiowá cohabit. The Nhandewa and Kaiowá speeches are taken as varieties of Guarani, a language belonging to subgroup I of the Tupi-Guarani family, Tupi trunk. The study proposes a phonological systematization of the nhandewa, starting from the phonetic description of the consonant and vowel sound segments of this variety, having as perspective of analysis the physiological and articulatory aspects of speech production, then, proposing a phonological analysis for it, basic theoretical orientation Pike's model of phonemic analysis (1947). Furthermore, the study is legitimized in the face of a need that transposes the study merely linguistic, reverberating also to the problem of the extinction of indigenous peoples throughout history. It is in this sense that the concern for research on indigenous language and culture arises, in this case the Nhandewa (Guarani), so that the individuals themselves can be proud and preserve the traditional knowledge of their people.

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 13/07/2021 Hora: 15:00

Local: sala remota de web-conferência

Título:   O PAPEL DA CONSTRUÇÃO “MAIS DO QUE” NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA SIGNIFICAÇÃO DO ENUNCIADO LINGUÍSTICO

Palavras-chave: Mais do que. Localizador. Identificação. Diferenciação. Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas.

Páginas: 68

Resumo: Este trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem a pretensão de analisar enunciados com ocorrência de MAIS DO QUE, a fim de apreender os processos enunciativos de seus funcionamentos, com foco no papel da construção da significação e do valor semântico que estabilizam. Para isso, em nossas análises, nos valemos da atividade de manipulação e reformulação dos enunciados através da elaboração de glosas epilinguísticas, que nos permitem apreender o funcionamento dessas formas para a construção da predicação e, consequentemente, da significação, amparados pela Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (TOPE). O referencial teórico mais robusto está nos três tomos de Culioli (1990, 1999a, 1999b). Nosso objetivo é observar os desdobramentos de significação de MAIS DO QUE em seus diferentes papéis em orações classificadas, pela tradição gramatical, como comparativas. Trabalhamos com a hipótese de que MAIS DO QUE situa representações em relação à situação particular de diálogo. Percebemos que o QUE marca a noção que vai operar como localizador abstrato de um conteúdo predicativo (relação predicativa) enquanto o MAIS marca uma diferenciação da noção que o antecede, em relação a uma situação enunciativa determinada no tempo-espaço, ou seja, não marca uma identificação, como pressupõe a Gramática Tradicional (GT). Nosso material de análise é composto por enunciados extraídos da compilação de textos denominada Corpus do Português.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 30/06/2021 Hora: 08:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: AS COMPETÊNCIAS DIGITAIS DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: PERSPECTIVAS DE EGRESSOS PIBID DO CURSO DE LETRAS/INGLÊS DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO

Palavras-chave: Competência digital profissional; Professores de inglês; Curso de Letras, PIBID.

Páginas: 50

Resumo: Este estudo se insere na área da Linguística Aplicada, na linha de pesquisa do estudo de Processos de Práticas Sociais da Linguagem. Este trabalho irá abordar as competências digitais dos egressos do curso de letras, de modo específico, os bolsistas PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência). Trata-se de uma pesquisa de natureza descritiva que segue os pressupostos do estudo de caso e como essa competência e, como essa experiência contribui na formação dos futuros professores. (GIL,2008) Os dados foram coletados através de um questionário online aberto, realizado com egressos do curso de Letras e do PIBID de uma universidade do estado de Mato Grosso que atuam como professores de Língua estrangeira (inglês) na educação básica. A categorização dos dados foi feita de acordo com as competências digitais delimitadas por Gudmundsdottir e Hatlevik (2018) e Brevik e colaboradores (2019). São elas: competência digital genérica (a mais simples das competências de que os professores precisam para atuar como educadores em contextos digitais), competência digital didática (diz respeito a como as disciplinas nas escolas são afetadas pelas tecnologias digitais), competência profissionalmente orientada (diz respeito à atuação profissional dos professores, como eles projetam as aulas, como se comunicam com colegas e alunos etc.) a agência digital transformadora ( é a competência dos professores que diz respeito em tomar iniciativas e transformar suas práticas docentes utilizando ferramentas digitais). Para a melhor compreensão desse assunto, serão abordados os autores que irão abordar as discussões sobre o papel das tecnologias digitais na sociedade contemporânea (ARAÚJO; VILAÇA 2016), o papel das tecnologias digitais nas práticas de linguagem (BARTON; LEE, 2015), o papel das tecnologias digitais no ensino de línguas adicionais (LEFFA, 2006; PAIVA, 2013), o papel das tecnologias digitais nas políticas oficiais de ensino de línguas adicionais (BRASIL,2017), e letramento/competência digital na formação de professores (ARAÚJO, 2018; BREVIK et al., 2019; BUZATO, 2006; DUDENEY et al., 2016; GUDMUNDSDOTTIR; HATLEVIK, 2018; XAVIER, 2005).

Membros da Banca:

Presidente - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 07/05/2021 Hora: 14:00

Local: Defesa remota via webconferência

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 45

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 29/04/2021 Hora: 09:00

Local: Sala remota de web-conferência

Título: A CONSTRUÇÃO DOS SENTIDOS POR SUJEITOS SURDOS EM ENUNCIADOS RETIRADOS DE PLATAFORMA DIGITAL WHATSAPP NA PERSPECTIVA DA SEMÂNTICA ENUNCIATIVA

Palavras-chave: deaf; enunciation; forms; sense and significance

Páginas: 81

Resumo: This work, enrolled in the research line Studies of Significance Processes of the Stricto Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), proposes a syntactic, semantic-enunciative study of statements taken from application conversations of message for smartphones. In these clippings, we selected statements from five deaf subjects, academics of the pedagogy course, and deaf people already with a higher education, who in descriptive communications, presented situations of the language in which the Brazilian Sign Language (Libras) with the Portuguese Language presented statements that could be understood by Portuguese speakers. For this work we mobilized the theory of the Semantics of the Event / Enunciation of Guimarães (2002, 2018) and Dias (2018), to carry out the study focused on the meaning present in the act of enunciation. With the objective of proving the hypothesis about how the constitution of the senses occurs in the statements taken from the Whatzapp digital platform, whose expressions will be understood by signers who recognize the sign language, focusing on the role of linguistic forms in the enunciation, in view of that linguistic forms are defined as units of meaning. In this way, the meaning of a word or expression performed by a deaf subject in a statement will be understood from the analyzes that involve the entire enunciative process in the event of saying in the enunciation space.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 30/03/2021 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: GLOSSÁRIO EM LIVRO DIDÁTICO: ANÁLISE DISCURSIVA DO LÉXICO

Palavras-chave: Livro didático; Função-autor; Efeito-leitor; Glossário; Léxico.

Páginas: 105

Resumo: Inscrita na área de concentração Estudos de Processos Linguísticos e vinculada à linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, esta dissertação tem como objetivo compreender como os livros didáticos trabalham e/ou organizam o ensino do léxico a partir dos glossários. Leva-nos a refletir sobre o processo de produção de sentido inscrito nesses glossários e o que essas palavras constroem para o sujeito-aluno. Outro aspecto a ser considerado é a maneira como o sujeito-autor se posiciona perante o LD: ele considera as formações discursivas dos sujeitos-alunos ao inscrever sentidos no glossário? Quais movimentos interpretativos podem ser feitos em relação à função-autor e ao efeito-leitor de glossários? As discussões são arroladas tendo como pressuposto teórico e metodológico a Análise de Discurso (AD) iniciada por Michel Pêcheux, na França e Eni Orlandi, no Brasil, articulada à História das Ideias Linguísticas (HIL). Analisamos o ensino do léxico de três livros didáticos: Português Linguagens, Singular e Plural e Projeto Teláris, trabalhados no sexto ano do Ensino Fundamental de três instituições de ensino localizadas no município de Porto Esperidião-MT, para compreendermos os mecanismos de produção e efeitos de sentido nesses discursos. Observamos durante nossos estudos que os glossários dos livros didáticos analisados ainda são trabalhados na perspectiva de análise de texto, como retorno de um mesmo, e, em diversos momentos, os sentidos das palavras do glossário ficam reduzidos ao espaço em que se encontram, não proporcionando ao aluno condições de atravessarem as barreiras estruturais linguísticas para dar sentido através de seus gestos de interpretação.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 24/03/2021 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: A CONSTRUÇÃO DO HUMOR NO CANAL YOUTUBE: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DOS ESQUETES SOBRE EDUCAÇÃO

Palavras-chave: Discurso, ensino, mídia, humor.

Páginas: 77

Resumo: Propomos, neste trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT, compreender o modo como circulam na mídia as representações da instituição escolar e o lugar que ocupam os sujeitos professor e aluno, pelo viés humorístico. A partir daí, levantamos os seguintes questionamentos: quais efeitos de sentido são produzidos pelo discurso humorístico? Como são representados a instituição escolar e seus respectivos integrantes na mídia digital? E para responder a essas indagações, apresentamos como proposta, uma análise discursiva de vídeos humorísticos que circulam no YouTube sobre educação. Para tanto, selecionamos como corpus de análise 6 esquetes de humor das produtoras Porta dos Fundos e Parafernalha, exibidos entre o período de 2014 a 2020. Nosso arcabouço teórico relaciona as leituras sobre humor a partir das concepções de Freud (1905), Bergson (2018) e Possenti (2010) com as sustentações da Análise do Discurso, especialmente no que se refere aos conceitos de memória discursiva (Pêcheux, 1983), formulação e circulação (Orlandi, 2012), entre outros colaboradores. Ao final do empreendimento analítico, observamos como se constitui o discurso da mídia digital, o qual tende a apresentar a educação e seus integrantes de forma estereotipada, de modo que o humor é explorado nesses esquetes com vistas à crítica social e, assim, recriam no imaginário do leitor/ouvinte outros sentidos possíveis. Por meio da compreensão do fazer humorístico, contribuímos para pensar o modo como a mídia digital tenta controlar os sentidos sobre educação, ainda que esta sempre encontre uma maneira de resistir.

Membros da Banca:

Presidente - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 12/03/2021 Hora: 07:00

Local: Sala remota de web-conferência

Título: .

Palavras-chave: Discourse Analysis. Teaching Public Policies. Teacher Initial Training. PPCs. Reading Practice.

Páginas: 209

Resumo: In this study, inscribed in the line of research Studies of Discursive Processes, of the Postgraduate Program in Linguistics at UNEMAT, we take Discourse Analysis as a theoretical device for reflection and analysis, in conjunction with the History of Linguistic Ideas-HIL, in order to understand the way in which discourses about the teaching of the Portuguese language and, consequently, of reading, mean the language, reading and the subject, especially when we consider its curricularization in Letters courses. In this sense, some questions gain strength: How is reading inscribed in the pedagogical projects of initial training courses? How do curriculum organize and carry out their teaching practices in order to provide future teachers with knowledge for the ‘teaching’ of reading at school? How are the speeches about linguistic knowledge constructed in the pedagogical projects of the Letters courses? The corpus consists of documents of international and national policies on reading and the pedagogical proposals of the Letters Courses-PPCs of the following state universities in Brazil: UNEMAT / 2013; UEMG / 2016; UERN / 2018; UNESPAR/2018; and UERR / 2018. In these curriculum, we take the syllabuses of the Letters courses that constitute the 'teaching' of language/reading and the production of texts to reflect on the notions of language/reading, subject and text dealt with in the training of the future teacher of Portuguese language. We also reflected on the language sciences at play in this process, based on Discourse Analysis, to understand its effects of meaning, since they have been supported by contradictory lines of thought on the language, since the second half of the 20th century. We think of the production of linguistic knowledge which, legitimized in these lines of thought within universities, places the Portuguese language teacher in certain relationships with subjectivation by the way in which reading is worked. For this reason, we touch public reading policies at the national and international level to understand how public reading policies in Brazil are institutionalized as well as their discursive functioning in the way they produce meanings and make reading teaching in basic education mean. Finally, we seek to understand how the teaching of curricularized reading in the formative processes, stabilizes teaching practices, producing meanings and making the undergraduate teachers mean and, supposedly, their future students at school. In this sense, we observe the way in which the individual, affected by the language of the State, is challenged in a subject by ideology, and submits to teaching / learning supported by educational theories such as, for example, cognitive, based on the acquisition of skills and abilities that holds the subject responsible in his relation between rights and duties and for the success or failure in the processes of teaching and learning the Portuguese language. In this sense, we took the PPC / 2017 from the University of Vale do Sapucaí / Pouso Alegre-MG to, from Pêcheux (1969), reflect a possible change in terrain, that is, another possible relationship between language and its teaching.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 10/03/2021 Hora: 10:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: FORMAÇÃO NO PROGRAMA INTERNACIONAL DE CAPACITAÇÃO DOCENTE EM LÍNGUA INGLESA: UM ESTUDO A PARTIR DA PERCEPÇÃO DOS PARTICIPANTES

Palavras-chave: Professores aprendizes. Formação do professor de inglês. PDPI.

Páginas: 66

Resumo: O presente estudo está inscrito na área de Linguística Aplicada, na linha de pesquisa em Estudos de Processos de Práticas Sociais da Linguagem. Para construir nossa identidade como professores de língua inglesa, enfrentamos o desafio de “dominar” uma língua que não é nossa e que está em constante transformação nos diversos lugares onde é falada; ensinar uma estrutura que é fixa, mas que pode fugir à regra, sem causar prejuízo à compreensão; ensinar pronúncia de palavras que podem ser faladas de um jeito, mas também de outros. Essa concepção de língua (gem) perpassa pelas leituras, crenças, atividades e atitudes do professor em relação às culturas diversas, ao conhecimento da história, ao foco político que se engaja, aos contextos que participa. Essa perspectiva nos faz sugerir que é preciso muito mais do que frequentar um curso superior para tornar-se um professor atento às mudanças globais que afetam a formação escolar e cidadã. Como professora de inglês, minha participação no Programa de Desenvolvimento Profissional para Professores de Inglês (PDPI) me fez despertar para a complexidade da formação do professor de línguas e para as inovações que podem ser propostas no ensino e aprendizagem na sala de aula, a partir de oportunidades efetivas de capacitação profissional aliada à formação cultural, como elementos constituintes de uma língua e dos elementos que a constituem. Assim, o objetivo deste trabalho é registrar como a experiência de aprendizagem de professores de inglês em um programa realizado no exterior influenciou suas práticas pedagógicas, identidade pessoal e profissional. Trata-se de um estudo de caso, realizado por meio de uma pesquisa exploratória. Dessa forma, analisamos as respostas de algumas das perguntas feitas por meio de um questionário para 15 (quinze) participantes do PDPI 2018. Os resultados sugerem que investimentos em programas deste tipo, que alinhavam conhecimento, cultura e prática podem consolidar a identidade do professor de língua inglesa, formados em cursos de dupla licenciatura, e consequentemente, trazer benefícios significativos para a educação em línguas estrangeiras no Brasil.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 02/03/2021 Hora: 14:00

Local: Defesa remota via webconferência

Título: LANGUAGE MAINTENANCE AND STRENGTHENING POLICIES OF THE KHῘSÊTJÊ LANGUAGE

Palavras-chave: Linguistic Policies; Indigenous Languages; Khῖsêdjê Language; Vitality.

Páginas: 72

Resumo: The aim of this work is to describe the linguistic policies developed in the Khĩsêtjê community, specifically in the Khikatxi village, with a view to maintaining and strengthening their native Khĩsêtjê language. The research was developed from fieldwork, in which it was possible to document some aspects related to the language and its learning within the school and cultural context. To develop this study we used some theoretical references such as: Maher (1996, 2012, 2013), Calvet (2010), Spolsky (2004, 2005), Cooper (1989), Shohamy (2006, 2008), among others. In addition to these authors, we also use official documents from the Directory of Indians that was promulgated by Marquês de Pombal (1957). These documents show the path taken by linguistic policies in Brazil, considering Indigenous School Education. We also consider the 1988 Constitution (BRASIL, 1988), LDBEN no. 9,394/1996 (BRASIL, 1996) and BRASIL (1998), followed by Resolution no. 3/99, which established the National Curriculum Guidelines for Indigenous Schools in the country. We know that the field of linguistic policy and planning has recently adopted a multidimensional perspective on the notion of language policies. In this perspective, the interference of different agents in the process has enabled the creation of language policy implementation (JOHSON, 2013). Given the observation process during the period of experience with the Khῖsêtjê people, it allows me to conclude this research by pointing out that the community has strong internal and unofficial Linguistic Policies for maintenance and strengthening, even without having this knowledge of what linguistic policies are. However, it is necessary to carry out studies on the sociolinguistic situation of the community, seeking to identify what are the weaknesses of the language. Therefore, we show that language policies are entirely linked to the strengthening of cultural practices, with the involvement of elders and leaders and thus registering and documenting so that this language does not disappear.

Membros da Banca:

Presidente - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Membro Interno - WELLINGTON PEDROSA QUINTINO - UNEMAT

Data: 22/02/2021 Hora: 11:30

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: Discourse Analysis. Projeto Infra em Movimento. E-urbano. Infrastructure and Sustainability.

Páginas: 136

Resumo: This Master's Dissertation is part of the Area of Concentration Study of Linguistic Processes, Research Line Study of Discourse Processes, of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics (PPGL), of the Mato Grosso State University – Carlos Alberto Reyes Maldonado (Unemat). The research has, as theoretical and methodological support, the Theory of Discourse Analysis, materialist, of French line. We analyze, in this research, the effects of meaning that circulate about the city, as well as the opacity in/of the discourses that are inscribed, either by the infrastructure in/of the urban space, either by the policies and discourses of sustainability, working – or not – in the urban space. The materials of analysis are composed of three videos and two interactive maps of the Projeto Infra em Movimento, promoted by the Companhia de Concessões Rodoviárias (CCR), Rede Globo de Televisão and Banco Bradesco, in electronic/digital vehicles. Through media formulations and social relations established in contemporaneity, in contrast with the silencing and erasing of other meanings of the city, we conceive that it is not in circulation, in the materials of analysis, the actual meanings of the city that are materialized through an order and an organization of their own. In this way, we articulate the discussions about the city, subject, discourse and media/electronic, in order to produce a dislocation to the analyses of the corpus, permeating by the meanings and formulations others when they mobilize infrastructure issues and establish sustainability policies, because, while there is the promotion of infrastructure, necessarily sustainability issues are triggered. There is no way to establish the expansion and/or modernization/upgrading of urban space and its relations if there is not, previously, the exploitation of natural resources. Thus, organizations and companies, in most cases private, invest in discourses that are disseminated by media resources, the electronic, in order to promote and / or mitigate the silences in relation to accelerated urban growth and, in return, the attempt to implement, to the subjects, quality of life and sustainability to life in the city.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 28/01/2021 Hora: 16:00

Local: sala remota de web-conferência

Título: A VARIAÇÃO SEMÂNTICA DO VERBO PASSAR SOB O ENFOQUE DA TEORIA ENUNCIATIVA

Palavras-chave: gramática tradicional; estruturalismo; verbo; catalogação de palavras e marcador passar; Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas.

Páginas: 75

Resumo: Este trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos dos Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem a pretensão de mostrar como se organiza o funcionamento do verbo PASSAR no português do Brasil, a partir da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (TOPE). Culioli (1990, 1999a, 1999b) inova ao apresentar à linguística uma nova maneira de se fazer ciência, propondo a procura do dado linguístico como resultado da articulação entre a linguagem através da diversidade das línguas naturais. Neste trabalho, fizemos uma delimitação histórica sobre a classe de palavras “verbos” e sobre os dicionários e catalogação de palavras com objetivo de entender o sentido “dado” pelo tradicionalismo e estruturalismo, visto que na TOPE o sentido não é dado e sim construído. Opomo-nos a qualquer caracterização fundamentada em uma categoria cognitiva supostamente pré-estabelecida, ou em considerações cognitivas que não tenham em conta a observação das formas linguísticas. Assim, verificamos que PASSAR e demais unidades léxicais dos dicionários não têm a intenção de apresentar a identidade. Vemos apenas sentidos inventariados que apresentam resultados prontos em que não há um processo a ser construído. Nessa direção, embasados nos pressupostos teóricos da TOPE; através dos enunciados selecionados compreendemos o funcionamento de PASSAR a partir do pré-construto e a representação visada de cada enunciado.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 22/01/2021 Hora: 16:00

Local: Sala remota de web-conferência

Título: ESTUDO DO MARCADOR WƐ SOB O PONTO DE VISTA DA TEORIA DAS OPERAÇÕES PREDICATIVAS E ENUNCIATIVAS  

Palavras-chave: Wɛ. Marcador. Operações Enunciativas. Localizador. Descontinuidade.

Páginas: 88

Resumo: Esta dissertação inscreve-se na área de concentração Estudo de Processos Linguísticos, Linha de Pesquisa Estudo de Processos de Significação, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística (PPGL), da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Nossa pesquisa é sustentada no arcabouço teórico da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (TOPE) de Antoine Culioli (2018, 1999a, 1999b, 1990) e seus seguidores. Seu principal objetivo é o estudo do wɛ, uma unidade linguística da língua fͻn do continuum Gbè do Benin/África, como marcador de operações enunciativas. Essas operações são arranjos que permitem apreender a atividade da linguagem em uma determinada língua. A fim de apreender wɛ, partimos da hipótese de que wɛ é um marcador de (re)identificação contextual ou situacional, por assim dizer, um marcador de flechagem no processo de construção de um enunciado. Nosso corpus é constituído de três ocorrências de wɛ extraídas do site da aquisição da cultura fͻn (https://beninfongbe.com). Nossa metodologia de análise é baseada na atividade de paráfrase e da glosa (FRANCKELL, 2004). Os resultados nos explicitam que wɛ é um localizador e um marcador de descontinuidade. Wɛ arremessa uma dada unidade linguística tanto em contexto de esquerda quanto de direita. Ele é marca de uma operação de localização que, ao menos nas traduções para o português, se configura de modos diferentes.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 17/12/2020 Hora: 14:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: THE SYRIA CRISIS: THE SYRIA REFUGEE DESIGNATION PROCESS AT THE UNHCR PORTAL

Palavras-chave: Syrian Refugee, Designation, Event Semantics, DSD and Sense.

Páginas: 130

Resumo: This work, registered in the concentration area “Studies of linguistic processes” and the research line “Studies of Significance Processes”, of the Stricto Sensu graduate program in Linguistics at the University of Mato Grosso State (UNEMAT), aims to present an enunciative semantic study of the Nominal Refugee Syrian Formation designative relationships , in a corpus consisting of texts (headlines / news) published on the UNHCR website ─ United Nations High Commissioner for Refugees, (www.acnur.org), responsible for developing official activities to protect the global phenomenon “refugee crisis”. We will make our analyzes from a theoretical-methodological basis that takes into account the enunciative studies, in a more specific way, in the works developed by Eduardo Guimarães (1987, 2002, 2018). In this sense, this work investigates the meanings of the Syrian Refugee in the headlines of the UNHCR website, considered as “a crucial issue” in the analysis, because “the meaning is produced in the enunciation taken as a language event” ( GUIMARÃES, 2012, p. 19). Based on this principle, with the realization of this research, we observe that the nominal formation Syrian refugee is rewritten by other nominal formations such as Syrian refugee woman, Syrian refugee child, Syrian family that are determined by an enunciative history that constitutes the Syrian refugee subject from a specific memorable in each statement.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 11/12/2020 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: ESTUDO DOS PROCESSOS DE IDENTIFICAÇÃO: LENDAS INDÍGENAS E GESTOS DE INTERPRETAÇÃO

Palavras-chave: Lendas indígenas. Narratividade. Escola. Sujeito Chiquitano.

Páginas: 77

Resumo: Esta pesquisa se inscreve na área de concentração: Estudo de processos linguísticos, vinculada à linha de pesquisa: Estudo de processos discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/UNEMAT). Nosso objetivo é investigar como se dá o processo de identificação do sujeito aluno em relação à identidade cultural do povo Chiquitano. Para tanto, tomamos como material de análise, lendas indígenas conhecidas pelos alunos e trazidas para o espaço escolar, a partir de uma proposta pedagógica que gerou uma produção textual escrita, seguida de uma produção oral, que foi registrada em áudio. Neste trabalho, pautamo-nos na teoria da Análise de Discurso de linha materialista, formulada por Michel Pêcheux e pesquisadores pertencentes ao seu grupo de pesquisa, na França, na década de 60 e reformulada por Eni Puccinelli Orlandi, no Brasil, a partir da década de 70, juntamente com outros estudiosos. Pelo viés discursivo, buscamos entender as relações dos discursos, neste espaço, com a memória, através das lendas indígenas contadas na escola, levando em consideração as condições de produção destas. Nesse caso, trata-se de uma escola localizada na cidade de Porto Esperidião-MT, munícipio de fronteira com a Bolívia, país de origem do povo Chiquitano. Ressaltamos que todo conhecimento acerca do sujeito aluno Chiquitano, que por motivos outros necessita sair das aldeias para residir na cidade, nos trará conhecimento a respeito dos processos de identificação com a identidade cultural Chiquitano, na relação de convívio com outras culturas. Dessa forma, compreendemos que o trabalho com os discursos presentes nas lendas, nos permitiu refletir sobre a relação do sujeito aluno Chiquitano com a escola não indígena, bem como suas práticas pedagógicas que silenciam a cultura indígena.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - FLAVIO ROBERTO GOMES BENITES - UNEMAT

Data: 30/11/2020 Hora: 09:00

Local: Defesa remota via webconferência

Título: .

Palavras-chave: High School, School Documents, Digital Literacies.

Páginas: 111

Resumo: This work, concentrated in the area of Studies of Social Practice Processes of Language of the Postgraduate Program in Linguistics (PPGL), of the State University of Mato Grosso (UNEMAT/Cáceres), has the general objective of understanding how school pedagogical documents: Pedagogical Political Projects (PPP) and Annual Teaching Plans (PAE) of mother tongue teachers, from two public schools in Pontes and Lacerda-MT, establish dialogical relations with the official documents that parameterize Portuguese language teaching for high school, in Brazil, with regard to digital literacies. Thus, the work is based on the Dialogical Theory of Language, by Bakhtin and the Circle, in dialogue with studies on literacy, multi-tools and digital literacies. It is a document analysis research with a dialogical approach that seeks answers to the following research questions: 1. What do the official documents that parameterize Portuguese language teaching for high school say about digital literacies? 2. What dialogical relations can be established between official and school documents regarding digital literacies? In order to provide answers to these questions, we carried out a pre-analysis of the official documents that parameterize the teaching of the mother tongue of high school in Brazil, and we seek your guidance for the development of the processes of multi-tools / digital literacies; then, we analyzed the school documents, looking for connection points between them that would help us to understand which dialogical relationships could be established between documents, in favor of the student's training for digital literacy practices. The results of the analysis showed that the guidelines for digital literacies appear more sharply in the National Common Curricular Base (2018) in relation to their previous ones. With regard to school documents, we observe attempts to fine-tune the school's discourse to the official, either in the form of a citation or reference to some objectives of the official documents. However, such attempts were not consolidated considering that, when crossing the data of the Political-Pedagogical Projects with the Teachers' Annual Teaching Plans, we did not identify articulation between documents that allowed us to observe teaching objectives and objects that actually favor development digital literacies. These results raise the urgent need for public high schools in Pontes and Lacerda-MT to review their documents in order to prepare themselves for the linguistic challenges imposed by this new era in which digital technology requires us not only the technical capacity operation of digital tools, but, above all, the critical-reflexive use of language in a digital context. The relevance of this work is justified by the need to expand the reflections on the possibilities and challenges that literacies / multiliteracies impose on the curriculum of the public school in Mato Grosso and, in particular, on the pedagogical practices of mother tongue teachers.

Membros da Banca:

Presidente - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 16/10/2020 Hora: 13:30

Local: Defesa remota por webconferência

Título: A REPRESENTAÇÃO DE FELICIDADE EM LETRAS DE MÚSICAS SERTANEJAS: RETOMADA E ATUALIZAÇÃO NO/PELO DISCURSO

Palavras-chave: Discurso. Letras de música sertaneja. Mudanças histórico-sociais. Sentidos de felicidade.

Páginas: 90

Resumo: O presente trabalho tem como objetivo principal mostrar quais efeitos de sentidos em torno de felicidade se constituem, historicamente, em letras de músicas sertanejas compostas em períodos diferentes, considerando as condições de produção e as posições de sujeito nas suas relações com a memória discursiva, ou seja, sob a perspectiva teórica da análise de discurso de linha francesa, cunhada por Pêcheux. O arquivo da análise foi composto de quatro letras de música sertaneja, sendo duas do sertanejo caipira, uma do sertanejo romântico e outra do sertanejo universitário. Para a análise discursiva, seguimos um percurso histórico-social da constituição da música sertaneja, focando na relação das letras de músicas sertanejas com sua exterioridade e observando as posições dos sujeitos em relação à memória discursiva e às formações discursivas. Para tanto, foi fundamental considerar a constituição discursiva dos sujeitos intérpretes e compositores sertanejos, assim como suas formações ideológicas, relacionando-os às imagens dos sujeitos representados nas letras de músicas analisadas. Além disso, também foi importante relacionar as letras de músicas sertanejas escolhidas a acontecimentos histórico-sociais dos períodos em que foram feitas as composições. Por conseguinte, relacionando língua, sujeito e história analisamos, a constituição do efeito de sentido de felicidade no sertanejo caipira, romântico e universitário, procurando observar a representatividade do discurso do brasileiro na música sertaneja e com o estudo dessa representação discursiva observamos, pois, o homem brasileiro sertanejo falando e significando no mundo. Como resultado, na análise discursiva das letras de músicas selecionadas, percebemos que ao longo do processo histórico-social pelo qual a música sertaneja passou, muitas foram as mudanças sofridas pelos sujeitos representados nela, assim como os efeitos de sentidos dos discursos produzidos por eles. No que se refere ao sentido de felicidade, observamos que na primeira letra de música, para o sujeito rural, essa representação está ligada ao campo, enquanto para o sujeito urbano representado na mesma música refere-se à ostentação; para o sujeito representado na segunda letra, o sentido de felicidade também está relacionado ao campo; na terceira letra, o sentido de felicidade vincula-se ao amor; e na última letra, o sentido de felicidade é a retomada de ostentação. Nessa conjuntura, ancorando-se na memória discursiva dos sujeitos caipira, romântico e universitário, os sentidos retomam o já-dito, para atualizarem-se.

Membros da Banca:

Presidente - MILENA BORGES DE MORAES - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - REJANE CENTURION GAMBARRA E GOMES - UNEMAT

Data: 25/09/2020 Hora: 08:00

Local: Defesa remota - via webconferência

Título: LANGUAGE AND TECHNOLOGY: EMERGENCIES, ADAPTATIONS AND (RE) CONFIGURATIONS IN DISCOURSES OF TEACHERS ABOUT LANGUAGE TEACHING PRACTICES IN THE BASIC EDUCATION OF MATO GROSSO-BRAZIL

Palavras-chave: Language and Technology. Language Teaching in Mato Grosso Basic Education. Complex Dynamic Systems Theory.

Páginas: 205

Resumo: This research, registered in the concentration area "Study of Linguistic Processes" and the research line "Study of Social Practices of Language Processes", of the Postgraduate Program in Linguistics at the University of Mato Grosso State, aims to analyze the discourses on language teaching practices in Mato Grosso Basic Education by teachers egressed and non-egressed from Language and Technology of the Arts Course at Unemat, in order to understand the extent to which they incorporate digital technologies in teaching practices. This research is motivated by recent studies in the area of Applied Linguistics and other fields of research in language that have shown that language practices, as well as most contemporary social relations are affected by digital technologies and that there is, historically, a misalignment of teaching practices with this emerging dynamic. In view of this set, when I realized the functioning of the Language and Technology discipline in the Course of Arts at Unemat and the perspectives pointed out by the students' narratives showing it as an instigator of a perspective that integrates digital technologies, I made the decision to produce this research, in order to observe, how these technologies are constituted in the discourses about practices of the egressed students of this discipline and also by non-egressed students, taking “Language and Technology” as a variable that influences the initial conditions of formation of these teachers. To carry out this study, I take as a theoretical support the postulates of Ortega and Han (2017), when they talk about the Theory of Complex Dynamic Systems applied in language studies and the methodological orientations of the Case Study, taking the case under study as a system of complex and adaptive nature. From the reflections presented in this work, I can highlight that digital technologies are part of the reality of the vast majority of teachers who participated in this research, however, more punctually, teachers who studied Language and Technology in their initial training deal with digital technologies, in general, more naturally. This does not mean that non-egressed are oblivious to these practices, on the contrary, some showed resilient and autonomous discursive attitudes regarding the incorporation of technologies in their language teaching practices, however, many still do not achieve this adaptation due to the limitations imposed by several aspects observed in their discourses, such as the lack of well-equipped computer labs, prohibitions on the use of smartphones and even the resistance of school administrations. In this context, the need for continuing in-service training focused on digital technologies comes into play, as well as the reformulation of the PPCs of undergraduate courses to deal with this new reality. About this, I analyzed some documents that begin to insert elements, both in Basic and Higher Education, for the reconfiguration of these spaces in response to this new reality. Allied to this discussion, I can conclude that a series of barriers that historically resist the entry of digital technologies into the school, end up that, with the pandemic of COVID 19, they seem not to support and start, forcefully, to conceive digital technologies as constitutive of language teaching practices in Mato Grosso Basic Education.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 17/09/2020 Hora: 14:00

Local: Defesa Remota

Título: .

Palavras-chave: Portuguese Language, Sociolinguistics, Linguistic Variation, Native Speak.

Páginas: 136

Resumo: This study, enrolled in the area of concentration “Study of Linguistic Processes”, in the research line “Study of Processes of Variation and Change” of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics, at the University of Mato Grosso State – Unemat, of a historical-descriptive nature aims not only to describe, but above all, to investigate the differences and socio-historical-cultural, linguistic and extralinguistic factors that justify / contributed the / to the preservation, in the 21st century, of two typical linguistic traits of archaic Portuguese, present in native talk of nine neighborhoods of the community of Cáceres- MT: the exchange of the nasalized ending of the falling diphthong -ão [ãw] by [õw/õ]: bread “pão” ['põw/'põ], solution “solução” [solu'sõw/solu'sõ]; and the production of the voiceless alveopalatal affricate consonants [ʧ] and voiced [ʤ]: ground “chão” ['ʧõw/'ʧõ], shawl “xale” ['ʧale/ɪ], window “janela” [ʤa'nɛla], ice “gelo” ['ʤelo/ʊ], in place of the voiceless pre-palatative fricative consonants [ʃ] and voiced [ʒ]: ground “chão” ['ʃãw], shawl “xale” ['ʃale/ɪ] , window “janela [ʒa'nεla] and ice “gelo” ['ʒelo/ʊ]. Fact that differentiates them from the affricates of the other Brazilian regions - Southeast, North and Northeast - where they manifest themselves appear as voiceless alveopalatal affricates [ʧ] and voiced [ʤ] in the pronunciation of alveolar occlusives consonants t/d followed by vowel i (oral or nasal): aunt “tia” ['ʧia], ink “tinta” ['ʧĩta], day “dia” ['ʤia] and, in some cases when placed in front of the unstressed final vowel /e/: prank call/trot “trote” ['trɔʧɪ], where “onde” ['õʤɪ]. Or like the ‘africadas baianas’ affricates from Bahia State, which occur in the -it- and -id- endings of the Standard Portuguese, in which frequently the conditioning segment /i/ disappears, such as in a lot “muito” ['muʧʊ], eight “oito” ['oʧʊ], crazy “doido” ['doʤʊ]. The Mato-Grossenses variants, unusual in Brazil, so unknown by most Brazilians, still lack specific studies, not only on the funcctioning of the language in its internal spects, but also on the life of the speakers, the historical processes that determine linguistic heterogeneity and the relations of political force that define the practives that define the language practives over time. There are indications pointed out by some researchers, including Silva (1991) and Santiago-Almeida (2000, 2005). Who state that the ditongation of de nasal vowels /õ/ and /ã/, in the final position of names and verbs, it begins to process during the period of the archaic Portuguese, when this dipitus converges in the direction of the direction of the diphtong [ãw], that already in the sixteenth century is typical of the standard dialect of Portugal and possibility of sardo dialects. Regarding the phonetic-phonologicals affricates alveolopalatals deaf as [ʧ] and sound [ʤ], Silva Neto (1979) has as more likely hypothesis that the pronunciation [ʧ] would have come to Brazil with the Portuguese colonizers and settlers because in the sixteenth and eighteenth centuries, in the whole territory of Portugal was used [ts]. In relation to the africada [ʤ] he states that although it existed in the ancient Portuguese, it disappeared in the fifteenth Portuguese century. Therefore, the marks of mato-grossense language date back to the sixteenth century, when the great transformations of Latin and on the occasion of the first written records of the Portuguese. Marks that, according to the migrants, are identifiers of the native speakers of the cities founded in the eighteenth (18th) century, which were on the navigation route, among them the city of Cáceres-MT, one of the four municipalities that form the microregion of Alto Pantanal of the State of Mato Grosso.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Interno - MONICA CIDELE DA CRUZ - UNEMAT

Data: 17/07/2020 Hora: 07:00

Local: Defesa remota por webconferência

Título: CIÊNCIA DA LINGUAGEM E POLÍTICAS PÚBLICAS: UM ESTUDO DA LÍNGUA E DE SEU ENSINO

Palavras-chave: Ciência; Políticas Públicas; Ensino de Língua; Análise de Discurso.

Páginas: 130

Resumo: Esta pesquisa, inscrita na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos, do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UNEMAT, analisa os efeitos da Ciência da Linguagem na política de língua do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) em interface com o Programa Nacional do Livro Didático (PNDL). O objetivo deste trabalho consiste em compreender como a língua e seu ensino estão sendo significados nessas políticas públicas de ensino de língua na/para educação básica, a partir da relação constitutiva entre estado/ciência/sociedade que são afetadas pelas práticas científicas. Para tanto, toma-se a Análise de Discurso e as História das Ideias Linguísticas (HIL) como dispositivo teórico de reflexão e análise. As questões que direcionaram a reflexão foram: em que medida a existência de um exame nacional único de acesso ao ensino superior e um programa nacional de distribuição de livros didáticos promovem um projeto totalizante de política de língua portuguesa e do seu ensino? Não estaria em jogo a constituição imaginária de uma unidade teórica e de sentido que homogeneíza um conhecimento sobre a língua e faz eleger uma Ciência da Linguagem como absoluta? Que conhecimentos sobre a língua sustentam as políticas do ENEM e do Programa Nacional do Livro Didático, doravante PNLD? O corpus da pesquisa foi constituído por documentos que dizem sobre a institucionalização, constituição e circulação dessas políticas públicas, desdobradas a partir da constituição de um arquivo de leitura, marcado pela dispersão. Foram analisados recortes de documentos que institucionalizam essas políticas; Cadernos de provas e matriz de referência do ENEM; Catálogos e Guias do PNLD; Edital 04/2015 do PNLD 2018-CGPLI; a Coleção Ser Protagonista e o Manual do professor. Pôde-se compreender pelas análises das formulações das questões objetivas, que a matriz de referência do ENEM ancora-se na concepção de competências e habilidades que constituem, por sua vez, o cerne da teoria da cognição. Também se observou o funcionamento da sobreposição do gesto de interpretação daquele que formula a questão, em relação ao efeito-leitor, pela interdição do gesto de interpretação daquele que a responde. Ao analisar o livro didático pôde-se compreender que, embora, o livro circunscreva os conteúdos das várias disciplinas/áreas do campo dos Estudos da Linguagem, observa-se como efeito que a coleção Ser Protagonista dissemina três teorias: interativa, textual e gramatical como objeto de conhecimento para o ensino de língua. Esse funcionamento que congrega e agrupa as teorias, produz o efeito de homogeneização do conhecimento sobre a língua e aponta para uma unidade teórica imaginária.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 10/07/2020 Hora: 14:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: Nomination. Quilombos from Mato Grosso. Meaning.

Páginas: 128

Resumo: This research is linked to the Area of Concentration called Study of Linguistic Processes, of the Strictu Sensu Graduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso, in the research line Study of Significance Processes. In this sense, we proposed to analyze the construction of the meanings of the nominations of spaces that particularize the quilombos and the quilombola lands of Mato Grosso. When we take names as the object of study, we affiliate us the Semantic Theory of the Event (2002) which considers that the naming event takes places in the enunciation space in which the Portuguese language intercrosses with other languages. (1995, 2002, 2011, 2018), the construction of the meanings of the nominations of spaces that particularize quilombos and quilombola lands in Mato Grosso. In order to enunciatively analyze the names of the quilombos in Mato Grosso, we took as analytical material a set of texts, that comprisin official documents such as annals, laws, diligence reports, maps, as well as bibliographic materials that contemplate the historiography of these quilombos, considering the integrative relationship of the text with others already enunciated, to thereby we can observe the semantic movement of the names that are weaving the new meanings for the 'designated spaces of quilombos'. As a matter of priority, we seek to show the constitution of quilombo communities that were formed in a different racial ethnic way, wherein blacks and Indians resisted and formed quilombola communities distinct from other regions of Brazil. In this sense, taking the Self-Recognition Certificates of the Remaining Quilombos Communities of Mato Grosso as analytical material, we search for understand how the process of naming the quilombola communities of Mato Grosso was constituted. Thus, we observe that proper names are permanently exposed to the renaming process, a name is determined, above all, by the representation of history constructed by the stories of the name itself, what determine the semantization of the designations that constitute the meanings of the name, based on enunciative relations construted in the subjects' socio-historical relations with language and the world.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 28/06/2020 Hora: 08:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: A CONSTITUIÇÃO DOS SENTIDOS E DO SUJEITO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: LÍNGUA PORTUGUESA E MERCADO

Palavras-chave: EJA, Discurso, Língua Portuguesa, Mercado de Trabalho.

Páginas: 108

Resumo: Este trabalho se inscreve na linha de pesquisa Estudos de Processos Discursivos, do Programa de Mestrado em Linguística da UNEMAT, e busca compreender, pelos fios do discurso instaurados pelas políticas públicas de ensino, os sentidos constituídos sobre a educação de jovens e adultos no seu processo de significação especialmente no que diz respeito ao ensino da língua portuguesa na relação com a preparação para o mercado de trabalho. Ao historicizarmos este percurso percebemos que muitas vezes se concebeu essas políticas na forma de inaugurações de campanhas, decretos e políticas que foram surgindo para regulamentar a educação da EJA. Para tanto, tomamos as políticas de língua, refletindo o modo como os documentos dão visibilidade à memória discursiva que legitimam as práticas linguísticas na Escola, em especial, o ensino da língua portuguesa pautado no programa do livro didático para esse nível de ensino. Nesse contexto, tocamos os processos de constituição e a formação desse sujeito aluno, pensando a relação da língua com a preparação para o mercado de trabalho, o que nos possibilitou compreender em que base teórica a concepção tanto de língua quanto de ensino e mercado de trabalho estão assentadas. Na perspectiva discursiva, propor a reconstrução da história significa estabelecer relação com a leitura de arquivo, historicizando a própria história. Pela leitura de arquivos podemos compreender as políticas linguísticas do Estado dando visibilidade a uma memória de escrita que se movimenta e se estabiliza em um jogo de dizeres que se repetem e se (re)atualizam numa relação entre língua, sujeito e discurso. Desta maneira, pelo conceito de memória discursiva proposto pela teoria do discurso, pode-se compreender o modo como esses documentos legitimam a criação das políticas e da EJA e constituem seus sujeitos que se significam na sua relação com a língua e a escrita, produzindo como efeito uma identificação como cidadão, sujeito escolarizado e capacitado para o mercado de trabalho.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - SANDRA RAQUEL DE ALMEIDA CABRAL HAYASHIDA - UNEMAT

Data: 25/06/2020 Hora: 09:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: Discourse, Rumors, Fake News, Anti-vaccine movement.

Páginas: 81

Resumo: In this academic work, we enrolled in the area of concentration of linguistic process studies and in the research line of Discursive Process Studies of the Postgraduate Program in Linguistics at the State University of Mato Grosso. (PPGL-UNEMAT). With a focus on the Discourse Analysis Theory of the French line, we developed the research that seeks to understand the rumor “as a fact of society” through the functioning of language and that through speech plays in the mistake of the language, a slip that contributes to the circulation and unfolding fake news, a contemporary phenomenon called Fake News. A Study of the Conditions for the Production of the Discourse of the Antivacin Movement in which we seek through the history of the press to identify the first mentions of this term and how the press treats in its journalistic praxis and the ethics of the profession, the Fake News. Through the Discourse Analysis theory we seek to understand by the discursive movement Antivacina, the mode of meaning in society, in this century between 2017 and 2019. Sayings - from the Antivacina movement - in the digital that went viral on several websites, scientific articles, in groups on Facebook and Whastapp. In Brazil, there was an event, the Vaccine Uprising in 1904, in Rio de Janeiro, which resembles this current movement. With this, we try to identify, by historicity, the marks of the journalistic discourse in reporting this event that vaccination caused in the population, a hygienist policy underway at the time. In this way, we question how the Fake News circulate and go viral on the internet, constituted by the rumor effect, authorship and author function. From the theoretical notion of discursive memory, the interdiscourse, we arrived by studying the language to understand the digital memory of the Antivacina movement. Discourse Analysis gives us the theoretical conditions to understand how the phenomenon of the circulation of Fake News works with its effects of discursive meaning by the rumor effect, and the author effect that influences a reader effect of this digital file in transversality the media effect produced by journalism.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 18/05/2020 Hora: 08:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: A CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM NA POLÍTICA DE AVALIAÇÃO DA REDAÇÃO DO ENEM: o imaginário de língua, escrita e texto

Palavras-chave: Análise de Discurso; Avaliação; Concepção de língua(gem); ENEM; Escrita

Páginas: 136

Resumo: Este trabalho de tese está inscrito na linha de pesquisa Estudo de Processos Discursivos do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Linguística da UNEMAT, e se propõe a compreender a concepção teórica de língua(gem) que subsidia a política de avaliação dos textos redacionais do ENEM, como também a projeção imaginária de língua, de sujeito-avaliador e de sujeito-candidato à prova. A perspectiva teórica em que nos inscrevemos é a Escola Francesa de Análise de Discurso, conforme Michel Pêcheux, Eni Orlandi e demais pesquisadores em Análise de Discurso no Brasil. Mobilizamos os conceitos teóricos de condições de produção, formação discursiva, formação imaginária, gestos de interpretação e subjetividade, noções pelas quais empreendemos um trabalho de reflexão sobre a concepção teórica de língua(gem), que norteia a política de avaliação da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), buscando compreender o funcionamento do discurso do Programa e os efeitos de sentido inscritos na prática de avaliação do texto. O corpus constituiu-se de recortes das Portarias nº 438/1998, nº 109/2009 e nº 807/2010; recortes do Guia do Participante do ENEM/2013 e do Manual de Capacitação para Avaliação das Redações do ENEM/2013. Observamos, pelo discurso da Lei, a projeção imaginária no gesto de leitura do sujeito-avaliador, interpelado pela concepção teórica de língua e de linguagem da prova, o que nos fez questionar o parâmetro de avaliação da escrita do ENEM, pois entendemos que os sentidos, na linguagem, não se fecham em uma área dominante, pela inscrição teórica. Mostramos que não há leitura linear/unívoca, do mesmo modo que não há uma forma-sujeito leitor-escritor ideal (ORLANDI, 2012d, p. 62); o que se tem são maneiras distintas de incisão na materialidade linguística, pois diante do texto o olhar-leitor ‗flagra‘ os sentidos e assim a questão fulcral foi pensarmos no lugar da interpretação, na avaliação do texto, sem neutralizá-la em um espaço lógico, com pretensão universal. (PÊCHEUX, 1999). Além disso, este estudo nos fez compreender que a política de avaliação da escrita do ENEM ‗desenha‘ uma política de língua que, por sua vez, reverbera na teoria linguística ‗eleita‘ para ser praticada na escola, fazendo funcionar o imaginário de leitura e de escrita nas políticas de ensino de língua e nas concepções de linguagem que dão sustentação e legitimam as práticas linguísticas. Assim, destacamos a relevância e a contribuição desta pesquisa para o âmbito dos estudos da linguagem, sobretudo, para os leitores que se voltam a pensar em questões relacionadas à formulação das políticas de avaliação da escrita e nos efeitos de sentido que nelas se engendram. Avaliação, língua e linguagem, sujeito, leitura e escrita, eis o fio condutor.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - MILENA BORGES DE MORAES - UNEMAT

Data: 06/05/2020 Hora: 09:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: Teacher training; Communicative Competence; English Language Learning; Course Structure.

Páginas: 89

Resumo: This study deals with the learning processes of communicative competence in the English Language (EL), in the perspective of the Full Degree Course in Language (Portuguese / English) students at the Mato Grosso State University (UNEMAT), at the Cáceres Campus / MT . It was motivated by our perception of the incidence of gaps and unpleasantness of these students with regard to learning English (either during their school education, or in the course of their higher education), which was persistent in his speech during our own training and currently , as a teacher in this Course. The objective of the study is to investigate the distribution of EL subjects in the course, the number of hours of these subjects and the students' impression of teaching and learning the language in the course, in view of the premise that students do not leave with a competence desirable communicative language for an English teacher. We expect, through the analysis of the course structure documents and the application of questionnaires, to document, verify and analyze the view of academics on their education, with regard to the communicative competence of EL, having as reference the works of Almeida Filho (2004, 2005), Scaramucci (2000), Consolo (1999), among other authors. We use as a methodology the case study and the documentary research, following a qualitative approach. The study included academics from different semesters, especially those from the last period, with the intention of evaluating the perceptions of their EL teaching-learning process before, during and at the end of graduation. The results indicate that future teachers believe that they learn the English language at the university, but not in a way that they are prepared to teach it after they graduate. The questionnaires also showed that there is no systematization of learning, globally, in the Course.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - EDISON GOMES JUNIOR - UNEMAT

Data: 05/05/2020 Hora: 14:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: .

Páginas: 79

Resumo: .

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 05/05/2020 Hora: 09:00

Local: Banca remota - via webconferência

Título: .

Palavras-chave: YouTube; English teaching; Grammar of Visual Design

Páginas: 90

Resumo: YouTube is a platform that turn video display very popular and enables the display of various forms of entertainment and also language teaching. The possibility to learn a language autonomously was thus extended to the virtual environment. The YouTube channel English in Brazil by Carina Fragozo was selected to be analyzed in its visual aspects for this research. The video entitled “Watch the use of ‘I don´t want’ at restaurant” is one of the most watched on the channel. The purpose of this master thesis, therefore is to verify the visual characteristics are in the video on the channel “English in Brazil by Carina Fragozo” and else to verify from the theoretical scope of the Grammar of Visual Design (GDV) by Kress and Van Leeuwen (2006) the metafunctions that are in the videos in addition to observe the visual strategies are related in video selected. The methodological process was based on a qualitative and interpretative approach and the selection of a video and shared in the form of selected screens from the video recorded from the English in Brazil channel. Based on the theory of the Grammar of Visual Design (GDV) and which are inserted in the perspective of Applied Linguistics, we carry out an analysis of the visual characteristics of a channel video, highlighting the metafunctions of language, whose are the metafunctions narratives, conceptual, representational. We set out to identify these metafunctions through the frames selected according to the GDV theory. The discussion of the functioning of elements in the video during the language teaching process allows the observation of strategies that are characteristics of YouTube as a platform for reaching and offering visual content to the channel in English language teaching.

Membros da Banca:

Presidente - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 06/04/2020 Hora: 14:00

Local: Defesa remota via webconferência

Título: .

Palavras-chave: Empire; Semantics of the Event; Designation; Rewriting procedures.

Páginas: 48

Resumo: This work, registered in the research line,Studies of Significance Processes, from the Stricto Sensu postgraduate program in Linguistics from Universaty of Mato Grosso State (UNEMAT),proposes to reflect on the movement of meaning of the word empire in the work entitled “Empire" - (2001) by Michael Hardt and Antonio Negri. ponctually, the movement of the meanings of the word is analyzed, in the clippings taken from the Empire book. Our study takes the semantic movement that takes the name to mean in the event of language because it considers that language works because it is exposed to the real, while constituted materially by history.. For that, we take the enunciative studies, notably, the theoretical-methodological constructs of the semantics of theevent / Enunciation (2002, 2011, 2018), developed by Eduardo Guimarães. The corpus consists of clippings from the Império book (2001). From this study, it is intended to show that the designation process is not something random, nor univocal,because in this position the language is always subject to flaws, to new meanings constituted in relationship between the subject, language and history.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 25/03/2020 Hora: 09:00

Local: Sala de web conferências da Reitoria (UNEMAT - Sede Administrativa)

Título: FAKE NEWS AS INITIAL CONDITIONS FOR READING PRACTICES FROM THE PERSPECTIVE OF COMPLEX DYNAMIC SYSTEMS

Palavras-chave: Fake News; Complex Dynamic Systems; Reading Practices

Páginas: 93

Resumo: The current forms of reading result from “the emergence of new social practices, arising from modern life, which, in turn, require the subject to assume other or new skills to deal with reading and writing activities” (VALE; STRIQUER, 2014 , p.211) Thus, there is an urgent need for the student to develop language skills that correspond to the current context mediated by technology and, consequently, learn to “make and sustain decisions, make choices and assume conscious and reflective positions” (BNCC, 2017, p.477). In this sense, the school has an important role in creating spaces and contemporary updates that allow these online reading practices to happen. This research aims to contribute to the constitution of a more qualified and critical subject-reader in face of the new textual materiality put into circulation, particularly in the online context, doing this based on the understanding and interpretation of Fake News. I adopt the Complex Dynamic Systems (SDC) as a theoretical aspect and I understand the reading practices as a complex system, since “its behavior emerges from the interactions of its component” (LARSEN-FREEMAN AND CAMERON, 2008, p.2). In this way, based on the theoretical assumptions of the SDC, all data collected from the recordings of the discussions during each face-to-face meeting of the workshop Reading and Interpreting Text - Beyond Fake News, developed with the students of the classes, were analyzed 3rd year of the Escola Estadual União e Força. This workshop aimed to contribute so that the participating students could understand other modes of reading existing both in the offline and online contexts, doing this through Fake News. Thus, I also analyze all clippings of the WhatsApp group posts from the workshop collected by the print screen tool. In addition, I take Fake News as materiality for analysis. This research presents a way to approach and develop Fake News in schools as a way to contribute to a more critical subject-reader in the face of new texts in an era marked by Post-truth.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - ANA CAROLINA DE LAURENTIIS BRANDAO - UNEMAT

Data: 24/03/2020 Hora: 14:00

Local: Auditório do Curso de Agronomia (UNEMAT - Cidade Universitária)

Título: PRÁTICAS DE ENSINO, NOVOS MATERIALISMOS E PÓS-PANDEMIA: UMA CARTOGRAFIA SOCIOTÉCNICA DA TRAJETÓRIA DE UMA PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Palavras-chave: Complexidade; Educação do Campo; Língua Estrangeira; Tecnologias Digitais 

Páginas: 138

Resumo: Esta pesquisa teve como proposta investigar e analisar em que medida as tecnologias digitais são incorporadas nas práticas de ensino de professores de Língua Estrangeira, em uma escola do campo no município de Cáceres MT. O estudo foi amparado pela Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos que nos proporcionou uma visão global do funcionamento dinâmico entre as partes e o todo sistêmico da Escola Estadual 12 de Outubro. A análise dos dados revelou que o não uso dos recursos digitais não são justificados apenas por relações de causa-efeito, mas sim, por fatores externos e internos que complexificam as práticas de ensino mediadas pelos recursos tecnológicos digitais da escola estudada. A análise revelou que os professores não conhecem o perfil dos seus alunos, uma vez que desconhecem que a grande maioria possui telefone celular e acesso à internet em suas residências (fazendas, comunidades, assentamentos). Além disso, os dados apontaram ainda que a concepção de Tecnologias Digitais dos professores está estreitamente relacionada ao acesso à internet.  Ou seja, para esses professores as possibilidades de apropriação das tecnologias digitais não fazem nenhum sentido se estiverem desconectadas da internet. Esse entendimento aponta um desalinhamento desses professores com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que orienta as práticas contemporânea de ensino e de aprendizagem no Brasil.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - BELIA FANTINA BONINI PINTO DE ARRUDA - UNEMAT

Data: 29/08/2019 Hora: 15:00

Local: Sala de defesas e qualificações do PPG em Linguística

Título: O EXAME DE PROFICIÊNCIA NOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO/CÁCERES:UM ESTUDO NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA COMPLEXIDADE

Palavras-chave: Exame de proficiência, língua estrangeira, teoria da complexidade.

Páginas: 109

Resumo: Este estudo objetiva realizar uma reflexão teórica acerca da aplicabilidade do exame de proficiência em língua estrangeira nos cursos de Pós-graduação na Universidade do Estado de Mato Grosso, no campus Jane Vanini na cidade de Cáceres. As provas de proficiência são utilizadas para avaliar o conhecimento do aluno quanto à compreensão e interpretação de textos no idioma estrangeiro. Utilizamos para a concepção deste estudo conceitos sugeridos por Larsen–Freeman (2009, 2016), entre outros pesquisadores. O trabalho a ser realizado é de cunhoqualitativo/interpretativo e orientado sob o paradigma da Complexidade. Com essa base epistemológica, foi desenvolvido através da pesquisa-narrativa. Os dados para análise constituem-se de entrevistas presenciais com os coordenadores e de um questionário online enviado aos alunos dos cursos de mestrado e doutorado das turmas de 2017 e 2018. Abraçamos a Teoria da Complexidade partindo da proposta desta ciência em promover não apenas uma relação de interação, mas de inteiração. Nesse viés de pensamento, almejamos que as reflexões aqui propostas possam colaborar para que os exames de proficiência ganhem novos formatos, que harmonizem-se mais com a realidade do aluno, e desse modo, protagonizem mais incentivo às práticas de letramento digital.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 29/04/2019 Hora: 16:30

Local: cáceres

Título: The linguistic variations are approached in the State School Professor Ana Maria das Graças de Souza Noronha in Cáceres-MT. 

Palavras-chave: Keywords: Sociolinguistics, Educational Sociolinguistics, Mother Language, Variation and Teaching.

Páginas: 102

Resumo: This work contemplates the theoretical and methodological assumptions of Sociolinguistics and Educational Sociolinguistics, with the primary objective of analyzing how the linguistic variations are approached in the State School Professor Ana Maria das Graças de Souza Noronha in Cáceres, MT and their possible influences on the Teaching of the mother tongue. The methodological processes chosen took into account the social aspects of the language, as well as having a quantitative and qualitative character. The collection of the corpus for analysis was carried out with recording and transcription of interviews, ethnographic research and bibliographical research to observe the Mato Grosso linguistic diversity, the history of the municipality of Cáceres, its linguistic identity, as well as the appropriate forms for language teaching In a culturally sensitive pedagogy. Data analysis was divided into three categories: The first category addresses teachers; the second the students and the third the triangulation of information of the previous categories. As a result of the analysis we confirm the initial hypothesis that the teaching of the mother tongue is impaired due to the devaluation of the linguistic variants and the existence of linguistic prejudice among the students, as well as the teachers' lack of access to theories of Sociolinguistics and Educational Sociolinguistics who are great allies for the teaching of the Portuguese Standard Language.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ELIZANGELA PATRICIA MOREIRA DA COSTA - UNEMAT

Data: 16/07/2018 Hora: 13:30

Local: cáceres

Título: A metáfora do jogo político: o discurso da mídia sobre o acontecimento do golpe-impeachment de 2016

Palavras-chave: Palavras-chave: Discurso; Mídia; Metáfora; Impeachment; Golpe.

Páginas: 103

Resumo: Este trabalho, desenvolvido para obtenção do título de Mestre em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), a partir da linha de pesquisa: Estudos dos Processos Discursivos, é resultado de um longo processo de aprendizado e nos proporcionou um amplo conhecimento sobre os discursos políticos produzidos pela mídia. Pudemos compreender como o processo de golpe-impeachment para a deposição de Dilma Rousseff, em 2016, produziu diferentes efeitos de sentido na e para a sociedade. Para tanto, tomamos como material de análise quatro revistas de diferentes editoras para compreendermos o funcionamento discursivo das capas de revistas (IstoÉ, Época, Veja e Carta Capital) que noticiaram sobre a destituição do cargo da então presidenta Dilma Rousseff. Trabalhamos com a Análise de Discurso de linha francesa e mobilizamos as noções de condições de produção, formação discursiva, memória discursiva, acontecimento discursivo, efeito metafórico, poder, político e política. Propusemos pensar a mídia como uma instituição que faz circular no imaginário social um determinado discurso permeado por relações de forças e sentidos, para constituir um efeito de verdade. Nas capas analisadas, compreendemos o funcionamento dos pré-construídos de loucura e instabilidade emocional, comumente atribuídos à mulher. Assim, demos visibilidade ao modo como as revistas compunham uma imagem de e para a então presidenta Dilma, a partir do funcionamento de dois discursos constituídos em diferentes posições-sujeitos: um com produção de efeitos de sentidos pejorativos, calcado numa formação ideológica machista e outro que produziu efeitos de sofrimento a ex-presidenta, sustentado no argumento de grandes injustiças. Através das análises constatamos que a mídia produz sentidos sobre a política a partir da metáfora de jogo e, neste imaginário de jogo de “azar”, permeado por relações de força e sentidos, não há espaço para a atuação de uma mulher

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Data: 21/06/2018 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: O PROCESSO DE (RE)NOMEAÇÃO DO NOME CIVIL DE TRANSEXUAIS E TRAVESTIS NA SOCIEDADE BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA

Palavras-chave: Palavras-chave: Semântica do Acontecimento. Nome Social. Sujeito Transexual e Travesti. (Re) Nomeação.

Páginas: 72

Resumo: Esta pesquisa objetiva analisar, à luz da teoria da Semântica do Acontecimento, o processo de (re) nomeação do nome civil de transexuais e travestis na sociedade contemporânea em textos não institucionais e textos institucionais como a Portaria de n° 1.612, de 18 de novembro de 2011, do Ministério da Educação, que faculta ao transexuais e travestis o direito de ser identificado pelo nome social no âmbito da administração pública federal direta, autarquia e fundacional, possibilitando-lhe, desta forma, o reconhecimento do nome social. A Semântica do Acontecimento, teoria desenvolvida por Eduardo Guimarães (2002), nos possibilitará entender como esse movimento/processo de (re)nomeação constrói nomes que passam a significar a história social do transexuais e travestis, e em que medida esse nome social, dado do lugar da administração pública federal, significa para esses sujeitos que se identificam na sociedade contemporânea como transgêneros. Este trabalho está filiado à linha de pesquisa: Estudo de Processos de Significação.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 12/03/2018 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: MÍDIAS FALADAS LOCAIS: UM ESTUDO SOBRE ATITUDES LINGUÍSTICAS EM CÁCERES-MT

Palavras-chave: Palavras-chave: Sociolinguística, Atitudes Linguísticas, Variedades Linguísticas, Mídias Faladas Locais, Mídia Falada Cacerense.

Páginas: 144

Resumo: Este estudo, inscrito na área da Sociolinguística, na linha de pesquisa Estudos de Processos de Variação e Mudança do Programa De Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, teve por objetivo identificar atitudes linguísticas em relação às mídias locais faladas dos municípios. Objetivou-se, também, identificar atitudes linguísticas em relação ao falar cacerense; à ocorrência de variedades linguísticas regionais nos suportes midiáticos locais falados dos municípios; ao uso do falar cacerense na mídia falada de Cáceres-MT; aos usos linguísticos propagados em um programa de rádio de CáceresMT, o Banzé da Gatunada. Verificamos, assim, o posicionamento dos entrevistados diante desses usos linguísticos. As atitudes foram sintetizadas em positivas (a favor desses usos), negativas (contrárias a esses usos). Foram entrevistados trinta e seis nativos estratificados em diferentes níveis de escolaridade e idade. Para a definição dos critérios de inclusão da amostra básica desta investigação, seguimos os seguintes critérios: a) que os entrevistados tivessem nascido na cidade de Cáceres, em Mato Grosso; b) que os entrevistados pertencessem às faixas etárias de 20 a 30 anos, de 38 a 48 anos e a partir de 58 anos, com três graus de escolaridade: ensino fundamental, médio e universitário. As entrevistas com cacerenses nativos, que constituíram o corpus para análise, foram desenvolvidas por meio de trinta e sete perguntas abertas, baseadas nos estudos de Bisinoto (2000); Lopes (2012); Macedo-Karim (2004; 2012). Os resultados obtidos corroboram nossa hipótese inicial de que os nativos apresentariam atitudes linguísticas positivas frente aos temas que nos propomos pesquisar. Os informantes não só se mostraram favoráveis à ocorrência de variedades linguísticas regionais nas mídias faladas locais, como argumentaram que esse critério permite maior compreensão das informações e uma identificação da comunidade com a programação. Em relação ao falar cacerense, os nativos possuem atitudes muito positivas perante o próprio falar, sentem orgulho e apreço por essa variedade. Mostraram-se favoráveis ao uso desse falar na mídia falada de Cáceres-MT. No que diz respeito ao programa Banzé da Gatunada, os nativos apreciam consideravelmente essa programação, a ocorrência das falas regionais no programa foi reforçada e enfatizada pelos inquiridos como aspecto positivo.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 27/02/2018 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: Estudo do marcador DE REPENTE sob o enfoque da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas

Palavras-chave: Palavras-chave: De repente. Marcador. Reversibilidade. Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas.

Páginas: 104

Resumo: Este trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos de Processos de Significação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), tem como objetivo o estudo da locução adverbial DE REPENTE como marcador de operações enunciativas. Para tanto, fundamentamos o desenvolvimento da pesquisa na proposta de Antoine Culioli, mentor da Teoria das Operações Predicativas Enunciativas (CULIOLI, 1990, 1999a, 1999b). Propomos, nessa direção, observar os processos de construção de significação para DE REPENTE resultantes das interações do termo linguístico com outros. Nesse caso, buscamos visualizar as operações realizadas durante o processo de estabilização da significação com DE REPENTE. Distanciamo-nos, nesse caso, das abordagens de análise estática da língua. Antes, buscamos apreender as marcas do enunciado, incluindo-se DE REPENTE, como resultado do processo de construção de representação. Para tanto, constituímos um corpus coletado do meio eletrônico Corpus do Português. O critério de seleção dos enunciados foi a ocorrência de DE REPENTE com formas verbais no modo indicativo, e posposto a conjunção aditiva e. Assim, todos os enunciados analisados apresentam essa organização sintática. A metodologia se baseou na atividade de reformulação, também denominada de glosagem ou parafrasagem (FRANCKEL, 2011; FUCHS, 1985). Por meio dos procedimentos de reformulação pudemos esboçar um sistema de representação metalinguística para o funcionamento do marcador. Observamos que a significação de DE REPENTE vai além dos valores de súbito ou imprevisto, conforme descrito nos compêndios gramaticais. Ao atuar como marcador de operações enunciativas, DE REPENTE opera como marcador de reversibilidade, reorientando o projeto de existência de representação. Em outros termos, enquanto, marcador de reversibilidade, DE REPENTE traz para o diálogo um ponto de abertura com menos determinismo, um lugar que opera com a plasticidade do trabalho de construção de representações.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 07/12/2017 Hora: 16:00

Local: Cáceres

Título: The linguistic actions analysis of bolivian and cacerenses in a perspective of speak in Cáceres (MT) city

Palavras-chave: Keywords: Sociolinguistic. Linguistic Actions. Contact Language

Páginas: 106

Resumo: The present paper focuses on the linguistic actions analysis of bolivian and cacerenses in a perspective of speak in Cáceres (MT) city. Researcheding this actions in a theory and methodology of sociolinguistic in a qualitative perspective. The analysis (we) observe positive actitutes in a public discourse about the language, Although the data also show records of attitudes of insecurity when informants are subject to overcorrection factors

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Data: 02/12/2017 Hora: 08:00

Local: Cáceres

Título: ESTUDO ENUNCIATIVO DO MARCADOR “MAL NECESSÁRIO”

Palavras-chave: Palavras-chave: Teoria das operações predicativas e enunciativas, Antoine Culioli, Oximoros, Mal necessário.

Páginas: 91

Resumo: O cantor Ney Matogrosso interpreta uma canção intitulada “Mal necessário”, de autoria de Mauro Kwitko. A música articula de modo criativo e intrigante, um sistema de referências variadas. A expressão mal necessário na música recobre uma variedade considerável de referentes, o que nos fez perguntar: quais variedades de referentes (atividades e objetos) mal necessário é capaz de recobrir? Será que essa variedade de referentes que mal necessário é capaz de recobrir compartilha dessa sua natureza aparentemente contraditória? Motivados pelo título da música, fizemos um rápido levantamento da expressão mal necessário através de alguns buscadores disponíveis na rede mundial de computadores e encontramos o emprego da expressão para referir a uma variedade considerável de atividades. Então, o que a expressão mal necessário não seria capaz de referir? De que modo algo pode ser mal e necessário ao mesmo tempo? No intuito de contribuir para uma discussão mais ampla sobre a construção da representação e da significação em língua natural, propomos um estudo enunciativo do marcador mal necessário. Objetivamos nessa pesquisa: articular o valor particular e localizado de um conjunto de ocorrências de mal necessário, buscando a invariância (dinâmica) que sustenta cada ocorrência particular enquanto representação construída em língua portuguesa, bem como a passagem de uma ocorrência a outra. Articulamos os valores particulares e localizados das ocorrências de mal necessário com as demais unidades lexicais e gramaticais na constituição do enunciado como um todo, tomando por base as operações que não só estão na origem da produção dessas representações na língua portuguesa, mas que também sustentam a representação construída. Para isso simulamos formalmente, segundo protocolos definidos teoricamente, os processos constitutivos de um conjunto de nove enunciados constituídos por mal necessário, como forma de apropriação das operações enunciativas que estão na base das produções textuais dos sujeitos enunciadores. Nosso trabalho está inscrito em uma linha de pesquisas cuja orientação metodológica é o diálogo, tal como o linguista francês Antoine Culioli (1990, 1995, 1999a, 1999b) o definiu. Essa orientação teórico-metodológica é conhecida pela comunidade acadêmica como Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas (TOPE). Para acessarmos esse diálogo interno e exterioriza-lo precisamos, antes, nos apropriar de operações de base, tais como: quantificação, qualificação, comparação, identificação, diferenciação, tipo e atrator e de protocolos experimentais, tais como: léxis, relação primitiva, relação predicativa e relação enunciativa. A atividade de reformulação é o recurso definido pela TOPE para que o linguista acesse o diálogo interno e o exteriorize. Usamos os protocolos da TOPE e observamos uma ocorrência estabilizada de algo ou alguém ser um mal necessário seguida de uma nova construção, uma parafrasagem dessa representação. Primeiro o sujeito inicia um trabalho de desestabilização da ocorrência, para só então estabilizá-la novamente em um ponto. Cada vez que se predica algo a respeito o valor move-se para um ponto diferente. Para Culioli esse movimento representa a permanente busca do sujeito enunciador pelo ajuste intersubjetivo, e isso se dá, conforme ocorreu em todos os enunciados avaliados, em função da variação espaço-temporal entre T1 e T2.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Membro Interno - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Data: 11/10/2017 Hora: 09:00

Local: Cáceres

Título: Key-words: Music; song; complex adaptive systems; fractals.

Palavras-chave: Key-words: Music; song; complex adaptive systems; fractals.

Páginas: 113

Resumo: This piece of research refers to the multimodal dynamics of music — the song What a Wonderful World — registered in sheet music, with lyrics and musical notation, seen under the perspective of Complexity theories, with the hypothesis of strengthening the inter/transdisciplinary complex knowledge with techniques used for musical analysis. Regarding methodology, we adopted strategies for assessing the operation of Complexity in musical pre-analytical (descriptive) and analytical processes. Music exhibited adaptive behavior when changes that defied the limits of chaos occurred. The song also showed fractal recursion in the development of its discourse, with the emergence of repetition and varied repetition patterns, based in principles of self-reference and self-similarity. This essay consists of an experiment for reaching a fundamental knowledge that can be also applied in associations between different versions of a song. This dissertation refers to the Masters degree in Linguistics at Mato Grosso State University, focused in the field named "Study of the relationships between language, history and institutions", and research line "description and analysis of languages, institutions and teaching".

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 22/09/2017 Hora: 09:00

Local: Cáceres

Título: The Facebook is a space of interaction and discursive produtictions materialized of language. 

Palavras-chave: Key-words: Teaching practices. Contemporaneity. Facebook. Complex Adaptive Systems.

Páginas: 110

Resumo: Social networks, according to Allan (2013, p.18), are dynamic and complex structures formed by people with shared values and / or objectives, horizontally and predominantly decentralized, whose format and level of formality may vary over time. Among the various social networks currently available on the Internet, Facebook, created in 2004, is currently the largest digital social network with more than one billion users around the world. Facebook, like other social networks, is a space of interaction and discursive productions materialized in different modalities of language that is structured in a hypertextual way, because it aggregates different sets of information in the form of blocks of texts, words, images, sounds , videos, maps, etc., which function, in most cases, as links. Facebook is thus configured in a text of non-linear writing and reading practices. Within its structure, there is the possibility of forming groups, that is, private spaces in which post ideas and comments, share files, send messages to other members of the group, among other possibilities. Based on these considerations, and following the example of researchers in the area of Applied Linguistics who work with the chaos / complexity theories (LARSEN-FREEMAN, 1997; PAIVA, 2016; CAMERON; DEIGNAN, 2006) this research was theoretically oriented by the Complex Adaptive Systems (HOLLAND, 1995; WALDROP, 1992; DAVIS; SUMARA, 2006). It aimed at analyzing the Facebook Group created for the discipline Introduction to Applied Linguistics (turma 2015) of the Graduate Course in Linguistics. of the State University of Mato-Grosso (UNEMAT/Cáceres-MT). The descriptions and analyzes of the complex dynamics that emerged in the group were made based on the four properties (aggregation, nonlinearity, flow and diversity) and on the three mechanisms (marking, internal models and constituent blocks) proposed by Holland. Other characteristics belonging to a Complex Adaptive System, such as, agents, adaptation, self-organization, sensitivity to the initial conditions and unpredictability, were also taken into account. Through this research it was possible to verify that the complexity reached by the group system is configured in an innovative practice and with significant results, according to the participants' testimony. It was also possible to verify that the incorporation of new ways of producing knowledge need to be experienced and investigated, since, definitely, technologies are irreversibly affecting and shaping contemporary social practices, a fact that can not be neglected by either subjects or institutions.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 12/06/2017 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título: DISCURSOS EM CIRCULAÇÃO: O PROCESSO DE SELEÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Palavras-chave: Palavras-chave: Análise de Discurso. Ciência. Efeito de sentido. Políticas Públicas de Ensino.

Páginas: 101

Resumo: Esta dissertação filia-se a linha de pesquisa “Descrição e análise de línguas, instituição e ensino”, na área de concentração: “Estudo das relações entre língua, história e sujeito”. Nosso objetivo é compreender como se dá o processo de seleção do livro didático de Língua Portuguesa pelos professores na escola. A pesquisa se inscreve no campo da História das Ideias Linguísticas articulada à teoria da Análise de Discurso de linha francesa. O lócus da pesquisa é a Escola Estadual 13 de Maio, localizada em Porto Esperidião, no Estado de Mato Grosso, município que faz fronteira com a Bolívia. O corpus, significado como objeto simbólico e histórico-ideológico, constitui-se por meio de um questionário direcionado aos professores de Língua Portuguesa e também de um conjunto de documentos educacionais e administrativos, dentre eles, o Plano Nacional do Livro didático, o Guia do Livro Didático, os Parâmetros Curriculares Nacionais, o Livro Didático e Projeto Político Pedagógico da escola, que norteiam o trabalho em sala de aula na referida escola. Compreendemos que as discursividades relativas à política de distribuição e adoção do livro didático no Brasil passam a produzir efeitos de verdade a partir da representação imaginária de política pública eficiente. Na circulação dos sentidos, há um discurso engessado que não permite ao professor romper o ritual de “escolha” do livro didático. As políticas públicas de ensino através da distribuição gratuita do livro didático institucionalizaram um processo rígido, fechado, que delimita as ações das instituições envolvidas. Observamos as contradições e as relações de forças pelo funcionamento da ideologia, inscritas numa formação discursiva que dá sustentação de evidência, de transparência de um dizer. O movimento entre o mercado editorial, a ciência e o Estado, lugares que funcionam como redes de sentidos imaginários, em um jogo, projetados pelas Políticas públicas para os professores na efetivação da seleção do livro didático.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NILCE MARIA DA SILVA - UNEMAT

Data: 24/03/2017 Hora: 14:00

Local: Cáceres

Título:  The discourse field studies of materialism basis and its purpose 

Palavras-chave: KEYWORDS: Punk Rock; Discourse; Political Language, Contradiction, Irony.

Páginas: 115

Resumo: The present work includes itself in the discourse field studies of materialism basis and its purpose it’s to understand the course of how the history textualizes itself in the Brazilian Punk Rock discourse thus producing effects of criticism, denunciation and protest against the CivilMilitary Dictatorship (1964 – 1985). The analysis corpus is composed by the bands Plebe Rude, Inocentes, Garotos Podres and 365, all of them with formation in this ultimate period of dictatorship, and it has as specific material analysis the following songs: Nada, Censura, Proteção, Códigos, Até Quando Esperar, Mentiras Por Enquanto, A Ida and Exceção da Regra, from Pleble Rude; Não é Permitido and Pátria Amada, from Inocentes; Anistia and Não Questione, from Garotos Podres; Anos 70 and 31 de Março from the band 365. It’s intended, also, to stablish a relation between the historical studies and the Discourse Analysis, through a brief theoretical procedure in a few works by Michel Pêcheux and Michael Foucault, as well as the input by authors from both fields in a sense to suggest dialogues and approaches. The analysis material recognises certain regularities that indicate effects of irony and denunciation in the songs’ lyrics. These effects formulate themselves as a political language in the way it says about a specific historical period, specially, the military dictatorship. The Punk Rock discourse consists itself as a resistance form in the way the condition of production permeate it, nevertheless, passing over contradictions proper of the relation between the language and the history.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 24/03/2017 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: A LANGUAGE FOR THE STUDY OF ENUNCIATION

Palavras-chave: Keywords: Language. Linguistics. Enunciation. Teaching.

Páginas: 73

Resumo: The semantics of the Event is a theory that enables, from a linguistic analysis, to mobilize themultiple meanings constituting a linguistic materiality based on historical materialism. Thisspecific place of observation allows us to analyze the movement of a linguistic expression thatinitially presents itself as a description of something, but when undergoing a semanticdisplacement it begins to present itself as name we take this study from an enunciativeperspective, by the update of the saying. This work is guided by the studies of Semantics ofEnunciation. The studies are guided by the analysis of the enunciative operation of linguisticexpression, which refers to the description, and its semantic movement by the name designation,with a historical materiality of the real. The study is about the designative process of namingMato Grosso, as a semantic-enunciative operation, as meaning of a name. Thus, the objectiveof this research is based on the understanding of how Linguistics, a scientific study of humanlanguage, allows the analysis of the movement of a linguistic expression, which initiallypresents itself as a description of something, but when suffering a semantic displacement, Asname, as enunciative perspective, by the actualization of saying. This research proposes topresent Linguistics, based on the assumptions of F. Saussure and, in this way, the othertheoretical currents: structuralism, distributionalism, functionalism, generative, pragmatic,speech acts theory and analysis of Discourse. The analysis will take place through thetheoretical contribution of Semantics of the Event, a theory developed by Eduardo Guimarães,considering the studies of Benveniste (1995). In this orientation, we will analyze the enunciativesemantic movement, the senses that are constructed and reconstructed, and the process ofsemantization of the expression mato grosso, starting to identify a particular people. In thisstudy, taking the line of research Studies and Analysis of Discursive and Semantic Processes,we present the linguistic theories as a basis for a research of the linguistic event of enunciation,with a focus on the senses that emerge in the naming process, considering this an enunciativeevent. We analyze the enunciative designation of the expression Mato Grosso in the lyrics ofthe anthem of Mato Grosso. Let us observe how this, in semantizing, socially and culturallyidentifies the inhabitants who live there. In this enunciative semantic movement, the senses areconstructed and reconstructed and the process of semantization of this expression starts toidentify a particular people. The instability of this semantic slip of the enunciation does notallow the fixedness of the literal description or the denotation. The event in temporizing relatesand in relating and inscribing history at the time of enunciation, a being who is not physical,nor lives in a physical world, and without centrality in the empirical subject, breaks through thesocial, the symbolic and the history. It is in this orientation that one observes the role of historytraversing the subject who in a memorable historicization shares meanings and the subject isaffected by the symbolic. From this memorable, it is brought in a non descriptive way but fullof significations, being that in 1734, Mato Grosso, name of description received by the brethrenPães de Barros, that thus made emerge the exuberant and challenging extension, which, morethan thick, boasted the protuberant expression of its vegetation, which made access difficult,and put to the test all the planning of the bandeirantes of conquest and glory.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 13/12/2016 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: Keywords: Language teaching. Border. Memory. Subjectivation. Public policy

Palavras-chave: Keywords: Language teaching. Border. Memory. Subjectivation. Public policy

Páginas: 85

Resumo: This dissertation is based on the research line of Description and analysis of languages, institutions and teaching, in the area of concentration: Study of the relations between language, history and subject, through memory traces of the language manifested in teaching-learning situations. We took a look at the public policies of language teaching, from the implantation of the Portuguese language as the national language of Brazil, to the decrees and laws that govern this teaching nowadays, we consider the national matter as a matter of State and we think of its pedagogical articulation. The locus of the research is the State School 13 de Maio, located in the municipality of Porto Esperidião, in Mato Grosso. The municipality is bordered by Bolivia and presents particularities regarding linguistic, historical, social, cultural and educational issues. Thereby, we fall within the scope in the Linguistic Ideas History, articulated Discourse Analisys to the of the materialist line formulated by Pêcheux in France and developed by Eni Orlandi in Brazil to analyze the corpus meaning as a symbolic and historical-ideological object. The analysis material is constituted by means of a questionnaire directed to language teachers and activities written by immigrant students of elementary and high school in the school researched. In this direction, we want to think of language teaching that takes into account the process of subjectivation of the student, rather than denying it and silencing it. We observe that the clash with other language (s) leaves in the subject marks of subjectivity, while leaving in the language, also, the marks of the memory of this subject.

Membros da Banca:

Presidente - JOELMA APARECIDA BRESSANIN - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 10/11/2016 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: Keywords: Sociolinguistics; Pocone-MT; linguistic uses; language attitudes; Cultural aspects.

Palavras-chave: Keywords: Sociolinguistics; Pocone-MT; linguistic uses; language attitudes; Cultural aspects.

Páginas: 75

Resumo: From the theoretical and methodological contributions of Sociolinguistics, this study aim to demonstrate the linguistic uses of Poconé city, which belongs to the High Pantanal in Mesoregion Central-South of the Mato Grosso. In addition to demonstrating the language of speaking local use we intend to understand the local cultural diversity, looking about their own language and culture. It is evident as a hypothesis the possibility of the poconeano way of speaking to be similar of the cities in Alto Pantanal Mato Grossense region, because of to have colonization dates and cities to be colonized by Paulistas and Portuguese pioneers. The study consists of literature research and field research. In this field research, to observe the linguistic uses of poconeanos, interviews were conducted with native speakers of the city. For the choice of these informants we consider some selection criteria, including: a) be over 18 years; b) been born in Poconé; c) have parents borned in Poconé; d) didn't be live out of Poconé for 5 years or more; e) don't have been out of Pocone, for 6 months or more in the last 5 years. First we took a historical approach of Poconé, followed by the more cultural aspects present in the city. Then we propose an analysis of the most frequent uses found in the data from the interviews, which were alternating the use of [aw] and [o]; affricates achievements [tʃ] and [ʤ] instead of fricatives [ʃ] and [ʒ]; variation in nominal agreement gender; occurrence of rotacismos; and uprising low central vowel [a] in nasal ambience; as well as some particular lexical. These linguistic uses were also reported in other studies, which reinforced the analysis of data, including: Amaral (1920); Marroquim (1934); Springs (1923); Teixeira (1938) Pereira (1919); Ribeiro (1881), Macedo-Karim (2004; 2012), which justified the events of these phenomena by the language contact in colonization period with Paulistas Bandeirantes, Portuguese and also by contact with the Indian first inhabitant of the region. The data also showed that innovative variations, considered standard, are gaining space in the speech of younger, while older still choose more often by conservative variants, and a possible explanation for this is contact with normative institutions such as universities, for example.

Membros da Banca:

Presidente - JOCINEIDE MACEDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Data: 26/10/2016 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título: Keywords: Heritage Constitution, Semantics of the Event, designation and reescrituração procedures.

Palavras-chave: Keywords: Heritage Constitution, Semantics of the Event, designation and reescrituração procedures.

Páginas: 78

Resumo: This work, inscribed in the research line of Significance Processes Studies of the Stricto Sensu Postgraduate Program in Linguistics of the State University of Mato Grosso (UNEMAT), proposes to reflect on the constitutive movement of the senses given to the word heritage in official documents, more Specifically in the Constitution of Portugal and in the Magnes Letters of Brazil. We also present a study of Portuguese and bilingual dictionaries from the 18th to the 21st centuries to see the movement of meanings and the constitution of the word heritage throughout the centuries. Punctually, we analyze the meanings of the word, in official Brazilian documents, from the semantic movement that carries an expression or a name to signify in the language event, as well as its representation in the Semantic Domain of Determination (DSD), since We conceive the designation as a process that is taken to consider that language works because it is exposed to the real, as materially constituted by history. We mobilized for the analysis of the names the theoretical constructs of Semantics of the Event (2002, 2005), by Eduardo Guimarães. The corpus consists of official documents, among them the Magnes Letters between the years 1822 to 1988. From this research, we intend to show that the designation process is not random, there is a specific agency of the subject position that it names, and the Designations work from a memorable list of utterances already spoken.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 25/10/2016 Hora: 16:00

Local: cáceres

Título: GUERRA CONTRA O TERROR - EIXO DO MAL: ENUNCIADOS QUE SEMANTIZAM O MUNDO ÁRABE NO OCIDENTE

Palavras-chave: Palavras-chave: Semântica; Eixo do Mal; Guerra ao Terror; Acontecimento; Mídia.

Páginas: 142

Resumo: Os dias que se seguiram após os atentados terroristas de 11 de Setembro de 2001 foram caracterizados pela tensão, doméstica e internacional, e pela preocupação de líderes mundiais quanto a segurança de suas fronteiras. Se uma potência como os Estados Unidos sofreu ataques tão violentos dentro de seu território, seus aliados na Europa e na própria América corriam também este risco. Muito se falou, se escreveu sobre este fato, sobre este acontecimento notadamente ousado e ao mesmo tempo perturbador. Dizeres ao redor do globo manifestavam-se a favor e contra os ataques, hoje sabidamente confirmados, perpetrados pela organização terrorista Al Qaeda liderada à época por Osama Bin Laden. Este foi um momento esplendoroso para a mídia mundial, principalmente para organizações midiáticas ocidentais. A exploração da dor, do sofrimento e da história construída e produzida atrás destes atentados, além de comentários de especialistas sobre Oriente Médio e a relação deste com o Ocidente, fizeram aumentar a espetacularização do ocorrido e os sentimentos de ódio e euforia. A longa tradição histórica das potências ocidentais em formar, reformar e transformar um Oriente “inventado por elas” marca apenas um ponto de partida para as relações entre estas duas regiões. Um Oriente “próximo”, porém “distante” ao mesmo tempo encontrava-se agora enfraquecido, inventado e dominado pelas potências dignas de representar o eurocentrismo do século XIX.É nesta medida que buscaremos reconhecer a relação entre estas duas “entidades”, o Ocidente e o Oriente e que pautaremos historicamente nosso processo analítico na e pela linguagem que significa e resignifica através do funcionamento da língua na e pela enunciação. O desenvolvimento desta pesquisa se dará pela análise e observação de como as expressões guerra ao/contra o terror e eixo do mal, enunciadas por George W. Bush, ex-presidente dos Estados Unidos após os atentados contra as Torres Gêmeas em 2001, significa semanticamente o Oriente para o Ocidente. Para dar conta dos resultados de nossas análises, que se darão na linha de pesquisa “Estudos e Análises dos processos Discursivos e Semânticos”, nos valeremos aqui da teoria da Semântica do Acontecimento (Guimarães 2002), das teorias sobre a enunciação de Emilé Benveniste e Oswald Ducrot, e, da Análise de Discurso (Orlandi, 1999). Além das teorias sobre a língua e a linguagem, manteremos um diálogo com disciplinas importantes como a História, Filosofia, Sociologia, Ciências Políticas e Relações Internacionais.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Data: 19/10/2016 Hora: 08:30

Local: cáceres

Título: Keywords: Theory of Enunciative and Predicative Operations, Translation, English, Portuguese, Variation and Enunciative Operations.

Palavras-chave: Keywords: Theory of Enunciative and Predicative Operations, Translation, English, Portuguese, Variation and Enunciative Operations.

Páginas: 101

Resumo: We proposed some people to translate some utterances from English to Portuguese. We observed target-texts exhibited marks of situational anchorage strange to source-texts. Aiming to understand this phenomenon we assumed Pria’s (2014) hypothesis on the surface variation of target-texts. He argues before to be valued in terms of efficacy of translator’s work, targettexts should be considered in articulation with the uttering situation also variable each translator considered in the passage from the source-text to the target-text. We defined the objective of studying principles that rules the variation we observed in target-texts. We found in Theory of Predicative and Enunciative Operations (CULIOLI, 1990, 1999a, 1999b) theoretical and methodological aids to analyze that phenomenon. The processes that regulate variation observed on target-texts were represented in a system of metalinguistic representation as the result of this work.

Membros da Banca:

Presidente - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 13/06/2016 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: A REALIZAÇÃO DO SUJEITO NA FALA DO CENTRO DE PORTUGAL

Palavras-chave: Palavras-chave: Sociolinguística . Sujeito. Língua falada. Português europeu.

Páginas: 119

Resumo: A presente pesquisa foi desenvolvida com base nos pressupostos teóricos e metodológicos da Sociolinguística Variacionista, de linha laboviana, e teve como objetivo principal analisar a realização do sujeito no português europeu, em amostras de fala de três localidades do centro de Portugal: Leiria, Coimbra e Guarda - disponíveis no Corpus Dialetal para o Estudo da Sintaxe (CORDIAL-SIN). Para investigar quais fatores estruturais e não estruturais estão atuando na manutenção do sujeito nulo, ou inversamente, do sujeito preenchido?, foram coletados 1050 dados, que depois de codificados foram submetidos ao Pacote Computacional GOLDVARB, ferramenta que, além oferecer os resultados em porcentagem - cuja frequência pode estar enviesada - permite a regressão logística (peso relativo) com o cálculo de desvio da média ponderada de todas as inter-relações existentes dos grupos de fatores na atuação da regra variável. Os resultados, obtidos pela análise multivariada, mostraram que: (i) o português europeu ainda é uma língua de sujeito nulo (68%), apesar de exibir sujeitos preenchidos em estruturas, nas quais as regras prescrevem o não-preenchimento; (ii) o português europeu é uma língua de concordância verbal forte (76%); (iii) o português europeu recorre ao uso da forma pronominal "a gente" (preenchida e nula) para sujeitos de referência específica e genérica; (iv) o português europeu apresenta com a forma pronominal "a gente" três diferentes flexões de número e pessoa: 1ª do plural, 3ª do singular e 3ª do plural. Esta pesquisa está inscrita na área de concentração Estudo de Processos Linguísticos, na linha de pesquisa Estudo de Processos de Variação e Mudança.

Membros da Banca:

Presidente - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 07/06/2016 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: TATUAGENS: O CORPO COMO DISCURSO

Palavras-chave: Palavras-chave: Corpo. Sujeito. Tatuagem. Discurso. Reality Show.

Páginas: 76

Resumo: Nesta pesquisa inscrevemo-nos na linha de pesquisa Estudos e análise dos processos discursivos e semânticos do Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso, em que refletimos sobre o corpo/tatuagem na contemporaneidade. O corpo que em sua materialidade tem sido objeto de estudos de diferentes áreas do conhecimento, que partem desde a redução de um corpo puramente biológico, até o entendimento de que o conceito de corpo é complexo. Discorremos sobre o corpo em uma abordagem sócio-histórica, em que refletimos sobre a relação do corpo com o sagrado e suas formas de significação. Fez-se necessário superar uma visão reducionista de corpo e dedicamo-nos a refletir de forma discursiva sobre a relação entre corpo, mídia na contemporaneidade. A prática da tatuagem, em nossa sociedade, coloca em funcionamento uma posição sujeito tatuado, um estilo de ser e mostrar-se. Tomamos como corpus a materialidade discursiva; do corpo/imagens de tatuagens, em participantes do Programa Reality Show Big Brother Brasil - Rede Globo de Televisão - em distintas edições (09, 11, 15 e 16), para discutir o sentido, o espaço de constituição do sujeito/tatuagens. Assim, inscritos no referencial teórico da Análise de Discurso de tradição pecheuxtiana, refletimos discursivamente sobre as imagens de corpos tatuados que circulam na mídia produzindo efeitos de sentido. Compreendemos o percurso sócio-histórico, as formas de textualizar o corpo na sociedade capitalista. Fez-nos pensar sobre as formas de subjetivação, refletindo sobre o que está em jogo entre o simbólico da escrita e imagens apresentando o corpo como suporte. Que efeitos de sentido a textura do corpo tatuado constrói? Como o corpo enquanto discurso se insere pela escrita/imagem, marcando a pele, em uma sociedade de cultura visual?

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 19/04/2016 Hora: 08:30

Local: cáceres

Título: Keywords: Integral Education. Anísio Teixeira. Place of Enunciation. Semantic of the Event

Palavras-chave: Keywords: Integral Education. Anísio Teixeira. Place of Enunciation. Semantic of the Event

Páginas: 86

Resumo: This work has the purpose to investigate the meanings given to Integral Education in proposals for Integral Education, in other words, analyze say Integral Education constitutes, in the enunciation scenes of cuttings taken from the proposals of Teixeira educators (1957), Darcy Ribeiro (1986) and the More Education Program / MEC (2007). For this we join in the Semantics of the Event, a theory that believes that meaning is produced in enunciation, that is, the direction should be treated as discursive and defined from the enunciation event. The dissertative text, the result of our study was divided into sections. In the first, we go through the story to know how the movement for Integral Education in Brazil was and how it was developed over time. The section, for the theoretical framework that supports this study, showing the specifics of Semantic theory of the Event, Eduardo Guimarães (2002). We consider it important to develop a theoretical path to reach the constitution of this theory, through Ducrot, Benveniste and others, as a theoretical thread that does reach the theories developed by Eduardo Guimarães, which considers the social, historical and political as essential elements for conceive of language. In this section, we also describe the corpus approach and its peculiarities, its constitution and justification for their choice and aspects that locate and establish the analysis of material. In the third and last section we analyze the meanings of Integral Education in the three proposals selected, we observe its semantic-enunciative operation and its designation in the event and how it relates in enunciation that integrates, with Integral Education determined by socio-historical issues of each period and that aspect of her senses are similar or cross each, causing them to be amended or deleted when others come to mean.

Membros da Banca:

Presidente - TAISIR MAHMUDO KARIM - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 17/02/2016 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título: O USO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM PRÁTICAS DE LÍNGUA INGLESA COM CRIANÇAS DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO

Palavras-chave: Palavras-chave: Oficina de Língua Inglesa para crianças. Programa Mais Educação. Sequência Didática. Gênero Textual.

Páginas: 139

Resumo: Ensinar e aprender são ações que podem fazer parte da vida de todos nós, inclusive das crianças e quando se refere à aprendizagem de língua (nesse caso, a língua inglesa), a interação social possibilita essa ação. O ensino de línguas estrangeiras ofertado aos jovens aprendizes pode ser uma forma de oportunizar novas aprendizagens a eles, contribuir para a construção do conhecimento que os auxiliem em estudos futuros e mudança social. Sendo assim, este estudo inscrito na Linha de Pesquisa Descrição e Análise de Línguas, Instituição e Ensino objetivou investigar como ocorre o processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa por meio de oficina com crianças do Programa Mais Educação. É um estudo de natureza qualitativa, do tipo pesquisa ação, em que sequências didáticas foram construídas para possibilitar o ensino de gêneros textuais às crianças. Este estudo foi realizado na Escola Municipal de Educação Básica Basiliano do Carmo de Jesus, localizada no Município de Sinop, norte de Mato Grosso, Brasil, com alunos de 8 a 10 anos de idade, que estudam no quarto e quinto anos do Ensino Fundamental e frequentam as oficinas do Programa em período oposto ao de aula. A investigação ocorreu entre os meses de abril a julho de 2015, no período matutino. Para desenvolver a pesquisa, utilizaram-se diferentes instrumentos como: planejamento das sequências didáticas, diário reflexivo, entrevistas gravadas e conversas informais com participantes. Neste caminhar, buscou-se saber a reação das crianças quando expostas à língua inglesa desenvolvida por meio de gêneros textuais associados aos multiletramentos. Para tanto, o arcabouço teórico é constituído por pressupostos que amparam o ensino significativo e desafiador aos jovens aprendizes, em que a aprendizagem é fundamentalmente uma experiência social construída na interação com o outro por meio da linguagem, em uma perspectiva sociointeracionista (VYGOTSKY, 1991,1993, 2001). Também por estudos que discutem o ensino de LEC, as características das crianças como aprendizes de língua, as atividades ofertadas a elas, o planejamento das aulas, as habilidades esperadas do professor e sua formação (CAMERON, 2001; PHILLIPS, 2003; TONELLI; TUTIDA, 2014; TONELLI, 2007; ROCHA, 2010; SANTOS, 2010). Nesse sentido, acredita-se que trabalhar esse ensino vai além do domínio da língua; é preciso conhecer a criança e proporcionar qualidade ao ensinar línguas para crianças, observando o contexto em que as mesmas estão inseridas. Os resultados mostraram que o ensino de LIC realizado por meio de SD com gêneros textuais proporcionou aprendizagem significativa às crianças, pois elas demonstraram interesse, curiosidade, vontade de aprender e muita expectativa pela pelas aulas, já que essas eram esperadas com ansiedade por elas. Além disso, descobertas e desafios foram proporcionados a elas, possibilitados pela SD, que contribuiu para a organização da aprendizagem e desenvolvimento das capacidades de linguagem das crianças, essenciais quando se trabalha com gêneros textuais. Dessa forma, saberes foram construídos a partir das trocas e socialização entre as crianças; elas se transformam, passando de espectadoras para protagonistas de sua história, evidenciando que um ensino ofertado de forma significativa pode consolidar aprendizagens em diversas áreas, bem como no desenvolvimento consciente da língua.

Membros da Banca:

Presidente - LEANDRA INES SEGANFREDO SANTOS - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 16/02/2016 Hora: 17:00

Local: cáceres

Título: FORMAÇÃO LINGUÍSTICA PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DOS DOCUMENTOS ORIENTATIVOS OFICIAIS À PRÁTICA DE SALA DE AULA

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Ensino, Língua Portuguesa, EJA.

Páginas: 111

Resumo: Os estudos linguísticos têm colocado em cena questões inquietantes tanto do ensino quanto da formação educacional brasileira. De diversas perspectivas teóricometodológicas, estes estudos auxiliam pesquisadores e estudiosos da linguagem sobre as diversidades que o espaço escolar apresenta e possibilita pensar a Língua Portuguesa para além de sua estrutura e forma, principalmente, a linguagem em seu funcionamento. Neste direcionamento, o presente trabalho refere-se ao projeto de pesquisa aceito pelo Mestrado em Linguística pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), na linha de pesquisa: descrição e análise de línguas, instituições e ensino, intitulado “Formação linguística na Educação de Jovens e Adultos: dos documentos orientativos oficiais à prática de sala de aula”. Pretende-se com esse estudo refletir sobre as concepções de formação/educação linguística descritas nos documentos oficiais da educação básica para Mato Grosso, bem como as práticas de docentes que atuam na área de linguagem na disciplina Língua Portuguesa, conjugando com os pressupostos teóricos que suleiam a formação/educação linguística de Jovens e Adultos descritos em documentos oficiais da educação básica tais como: Lei Das Diretrizes/2013, as Orientações Curriculares em Mato Grosso (OCs), o Projeto Político Pedagógico (PPP) e o Regimento Interno Escolar (RIE). O espaço investigado foi a Educação de Jovens e Adultos ofertada em um Centro de referência dessa modalidade de ensino, localizado na cidade de Sinop, estado de Mato Grosso, Brasil, que nos permitiu conhecer as práticas docentes da disciplina. Por ser uma pesquisa qualitativa interpretativa, de cunho etnográfico, a metodologia foi através de coletas de informações compostas por entrevistas, questionários e observações. Pretende-se, assim, compreender a formação linguística do profissional de Letras, bem como o processo de formação que envolve formação inicial e continuada, no espaço específico chamado Projeto Sala de Educador. E, assim repensar o ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa na EJA e refletindo como as práticas sociais escritas fazem emergir o social, o histórico e o ideológico. Dessa forma, estabelece-se o diálogo fundamental teórico com Kleiman (2005), Lopes (2006), Antunes (2003), Fabrício (2006), Magalhães (2013), Faria (2009; 2013), Imbernón (2012), Santos e Silva (2013) dentre outros. Os resultados mostram que o ensino ainda permanece vinculado ao tradicionalismo, por meio das metodologias utilizadas, das didáticas e dos recursos utilizados na práticas das docentes. Ou seja, há resquício da própria formação inicial, em que teoria e prática eram discutidos em patamares opostos, diferentemente dos dias atuais em que se vê teoria e prática entrelaçadas. Apontam, também, que a formação continuada precisa ser repensada como formativa, em sua praticidade no intuito de sanar as dificuldades presentes no espaço situado.

Membros da Banca:

Presidente - LEANDRA INES SEGANFREDO SANTOS - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 16/02/2016 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: AS TECNOLOGIAS DIGITAS E SEUS EFEITOS NAS PRÁTICAS DE LÍNGUA(GEM): UM ESTUDO NA PERSPECTIVA DOS SISTEMAS ADAPTATIVOS COMPLEXOS

Palavras-chave: Palavras chave: Multimodalidade. Sistemas Adaptativos Complexos. Língua(gem).

Páginas: 92

Resumo: O contexto da contemporaneidade nos impõe novos processos de interpretação e compreensão das práticas sociais e dos sistemas que regem a sociedade, ou seja, imergimo-nos em uma era de constantes transformações dos modelos de pensamentos e de atitudes, permeadas pela conectividade global. Nesse sentido, algumas definições, que estão em certo ponto, enraizadas na compreensão da sociedade, acabam por serem repensadas quando falamos das virtualidades postas no contemporâneo, como por exemplo, algumas dicotomias que são trazidas da linguística clássica (Língua x linguagem, Linguístico x extralinguístico, entre outros). Assim, a multimodalidade, fenômeno ao qual destinamos essa pesquisa, rompe com essas perspectivas tradicionais da cultura grafocêntrica. Vale ressaltar que a multimodalidade é entendida como “[...] o uso de diversas modalidades semióticas no design de um produto ou evento semiótico, juntamente com a forma particular como essas modalidades são combinadas - elas podem, por exemplo, se reforçar (dizer o mesmo de maneiras diferentes), desempenhar papéis complementares (...) ou ser ordenadas hierarquicamente [...]” (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006, p. 20). Dessa forma, analisamos, com base nos pressupostos dos SAC, 11 (onze) excertos retirados de um grupo na rede social Facebook em que se constatou o uso da multimodalidade. A coleta de dados ocorreu durante 06 (seis) meses, período em que foi ministrada a disciplina Linguagem e Tecnologia no curso de Letras da UNEMAT/Cáceres com 35 alunos matriculados. Analisamos as práticas de língua(gem) desses alunos e compreendemos que as tecnologias digitais causam um efeito de desestabilização, pois proporcionam aos alunos a abertura para expandir seus horizontes em relação aos temas trabalhados na disciplina, contribuindo também para formação desses alunos enquanto futuros professores. Todo o processo da pesquisa foi norteado pela teoria dos Sistemas Adaptativos Complexos (SAC) (HOLLAND, 1999), por entender que a multimodalidade configura-se em um sistema complexo, pois apresenta comportamentos caóticos, imprevisíveis, sensíveis às condições iniciais, nãolineares, abertos, auto-organizáveis e dinâmicos (GLEICK, 1989; LEWIN, 1994; LARSEN-FREEMAN,1997).

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - BARBARA CRISTINA GALLARDO - UNEMAT

Data: 15/12/2015 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: RIKBAKTSA E PORTUGUÊS: ATITUDES LINGUÍSTICAS

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Contato de Línguas; Língua rikbaktsa; Sociolinguística; Atitudes Linguísticas.

Páginas: 98

Resumo: A presente dissertação, vinculada a linha de pesquisa - descrição e análise de línguas, instituição e ensino, visa refletir sobre a diversidade linguística, pois o Brasil possui muitos povos indígenas em seu território. Nesta pesquisa, lançamos o olhar para o povo Rikbaktsa, habitantes de 34 comunidades indígenas circunvizinhas aos municípios mato-grossenses de Brasnorte, Cotriguaçu e Juara, situados a Noroeste do Estado, cuja população é de aproximadamente 1.411 pessoas de acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2010). A proposta de nosso trabalho é de cunho sociolinguístico, da corrente teórica da Sociologia da Linguagem, no qual buscamos ponderar acerca das atitudes linguísticas dos Rikbaktsa a partir da situação de contato entre a língua rikbaktsa e o português, em que a atitude linguística consiste no saber sobre a língua e o discurso público sobre a língua. Para o referido trabalho, utilizamos pesquisa bibliográfica e coleta de dados realizada por meio de um questionário fechado aplicado a 18 colaboradores bilíngues rikbaktsa/português. Dos resultados encontrados, enfatizamos que os Rikbaktsa possuem um bilinguismo individual, pois possuem no seu repertório linguístico duas línguas, L1 e L2, sendo a língua rikbaktsa e o português. Além disso, há nas aldeias um bilinguismo social, pois há coexistência da língua nativa e do português, caracterizando uma situação de diglossia e bilinguismo, pois os falantes bilíngues sabem identificar o uso linguístico de ambas as línguas dentro da comunidade Rikbaktsa. Por fim, identificamos o deslocamento linguístico da língua rikbaktsa na comunidade indígena. Este deslocamento trata-se do desaparecimento da língua nativa, que vem paulatinamente perdendo seus lugares de propagação e dando lugar ao português, que está presente em todas as interações nos domínios linguísticos – familiar, escolar, vizinhança, religioso e trabalho. As causas deste processo de deslocamento linguístico estão relacionadas a fatores históricos, como o internato Utiariti, onde muitas crianças órfãs foram enviadas na época da pacificação e eram obrigadas a se comunicar somente em português. Diante desta situação, a educação indígena é um mecanismo de auxílio para a preservação do idioma nativo nas aldeias, sobretudo da formação de professores indígenas para atuarem nas escolas das aldeias.

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Data: 26/08/2015 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: ATLAS SEMÂNTICO-LEXICAL DO NORTE DE MATO GROSSO – ASLNMAT: SUAS INFLUÊNCIAS TOPODINÂMICAS

Palavras-chave: Palavras-chave: Dialetologia. Geolinguística. Atlas Linguístico do Norte de Mato Grosso.Variantes do Português.

Páginas: 401

Resumo: A região Norte do Estado de Mato Grosso, popularmente denominada “Nortão” é formada por 20 municípios e tem importância significativa para o desenvolvimento desse Estado. A presente dissertação resulta de uma pesquisa que objetivou descrever o contexto linguístico de contato de muitos falares do Português Brasileiro em uma região de recente ocupação pelo processo migratório interno ocorrido a partir de meados do século XX. Antenor Nascentes (1953), em sua proposta de divisão dialetal do Brasil, considerou o Norte de Mato Grosso e o Norte de Goiás,linguisticamente, como “território incaracterístico”. Atualmente, as transformações geradas pelos processos migratórios têm provocado uma nova fotografia sociolinguísticadessas regiões em termos culturais, linguísticos e econômicos. Para a realização dessa pesquisa seguiu-se os pressupostos teórico-metodológicos da Dialetologia Pluridimensional e Contatual (RADTKE; THUN, 1996; 2005), para a elaboração dos cartogramascom dados topostáticos e topodinâmicos, contemplando as dimensões diatópica,diagenérica (dois homens e duas mulheres para cada grupo em cada localidade), diageracional (faixa etária I - 18 a 30 anos – e faixa etária II - 31 a 65 anos) e diafásica (questionários linguísticos e temas para discursos semidirigidos). A rede de pontos é formada por 05 localidades: Alta Floresta, Colíder, Guarantã do Norte, Peixoto de Azevedo e Sinop e em cada uma delas foram realizadas 04 entrevistas, para cada grupo de migrante que constitui a população daquela localidade, totalizando 72 entrevistas, com pluralidade simultânea de informantes. Os dados coletados a partir da aplicação do Questionário Semântico-Lexical (QSL/ALiB)em entrevistas gravadasforam transcritos e armazenados em um banco de dados elaborado no programa Excel, gerando base para o tratamento das informações no formato de quadros, gráficos, tabelas e cartogramas. Para cada questão gerou-se um cartograma linguístico, que além de revelar a norma semântico-lexical no Norte mato-grossense, mostrouse um conjunto de fotografias sociolinguísticasda distribuição diatópica e da influência topodinâmica deste espaço geográfico, social, histórico e cultural.

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - JOSE LEONILDO LIMA - UNEMAT

Data: 19/08/2015 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: O DISCURSO SOBRE INTERDISCIPLINARIDADE NAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

Palavras-chave: Palavras-chave: Discurso. Ideologia. Disciplina. Interdisciplinaridade. Políticas Linguísticas.

Páginas: 130

Resumo: Este trabalho filia-se à linha de pesquisa “Estudo dos processos discursivos e análise semântica da enunciação” e à teoria Análise de Discurso, desenvolvida por Michel Pêcheux na França e por Eni Orlandi no Brasil. Propomos compreender como a interdisciplinaridade é concebida nas políticas linguísticas e qual efeito tem produzido para a prática de ensino de língua portuguesa. „Os discursos sobre‟ interdisciplinaridade têm causado diversas inquietações e debates nas formações continuadas de professores e, por isso, significam sujeitos e instituições. Assim, a análise dos discursos tanto dos documentos que institucionalizam as políticas públicas de ensino de língua portuguesa quanto dos professores e das práticas de língua propostas pelo livro didático de língua portuguesa em análise, coloca em questão a relação entre tais discursos e a concepção de linguagem que os sustentam, a partir das quais os professores inscrevem seu discurso e suas práticas. Consideramos que é(são) aquela(s) concepção(ões) de linguagem que nos permite entender como „os discursos sobre‟ interdisciplinaridade significam e afetam a relação do sujeito com as práticas linguísticas, atravessadas ideologicamente pela política de Estado. Sendo assim, importa-nos compreender em que condições de produção o corpus em análise acontece e que gestos de interpretação são produzidos sobre o ensino de língua portuguesa. A nosso ver, tais efeitos de sentido se materializam nos discursos que tratam a interdisciplinaridade como “método”, “prática”,“ação de unir e/ou integrar professores para um trabalho em conjunto sobre um mesmo tema”, por exemplo. Imaginário instituído a partir da paráfrase com o ensino disciplinar e disciplinador. Para tanto, trabalharemos as formações discursivas em jogo nesses discursos e os efeitos produzidos pela ideologia na instituição das políticas linguísticas para o ensino de língua portuguesa, constitutivos da História das Ideias Linguísticas – HIL, disciplina que estuda “a relação entre Educação, Linguagem e Sociedade, em geral, e entre Escola, Língua e Sujeito” (SILVA, 2007, p.1).

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 20/07/2015 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: Keywords: Discourse Analysis. Santa Terezinha-MT. Fighit for Land.

Palavras-chave: Keywords: Discourse Analysis. Santa Terezinha-MT. Fighit for Land.

Páginas: 83

Resumo: This is work, inscribed in the line of research "Studies and analysis of discursive processes and semantic" the Masters in Linguistics from Unemat, we seek to understand how the discourse on the conflict over land in the municipality of Santa Terezinha-MT, take corporeality in discursive spaces of newspapers circulated in the 70. The conflict which we treat this work was discourse the newspapers as if it were taking a subversive position for the period of military dictatorship, the reason is that the country was a military dictatorship period and specifically in 70 a conflict broke out between settlers and the Codeara farm because of land issues, circulating senses guerrilla and subversion. One of the issues we take is the rumor that circulated in newspapers in 1970 than in Santa Terezinha there was a focus of guerrilla and take the rumor discursively through Orlandi (2010). The Brazil was under the command of the Military Government of 64 and gradually has been increasing repression and censorship on social movements from both the field and the city. In developing this work analyzed the laws that regulate the land, to make a cross of the wording of newspapers and the Prelature of file Sao Felix do Araguaia-MT in relation to ownership / property. We approach this work the way they formulated the Communist designation to the squatters and the agents of the Prelature. We also seek to understand the role of the Catholic Church as Amazon spokeswoman. This work, based on the French side of Discourse Analysis, search "listen" directions emanating from these speeches, with an eye toward production conditions in which runs the state apparatus. Questions the non-transparency of language and the formulation mode and circulation of sense, analyzing the contradictions, how state-of-rights acted on land issues in the 70.

Membros da Banca:

Presidente - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 23/03/2015 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: Key-words: Science without Borders. Politics of English´s Teaching. Complex Adaptative System .

Palavras-chave: Key-words: Science without Borders. Politics of English´s Teaching. Complex Adaptative System .

Páginas: 102

Resumo: The course My English Online (MEO) is a virtual course of English without borders program of the Ministry of education, through the Higher Education Secretariat (SESU/MEC) and the Higher Education Personnel Training Coordination (CAPES), created to minimize the problems of lack of mastery of the English language of students interested in participating in the program Science without borders partner institutions of the countries which have English as their mother language. This research considered virtual learning of MEO by some students of the Complex Adaptive System (CAS). This study is within the line of research description and analysis of languages, teaching institution and the Master's Program in Linguistics at the University of the State of Mato Grosso UNEMAT. To conduct this work, I have taken to study the official documents related to federal Government Science Programs, without borders, the English Language without borders and exchange policy of the UNEMAT. The analyses were also produced on the basis of interviews with academics from seven courses of Bachelor of the University Campus of Cáceres. All research work was guided by the theory of Complex Adaptive Systems (HOLLAND, 1999). The data were collected by means of written questionnaires, analysis of reports of users in virtual form and content of the site itself from MEO. To carry out this analysis, quali-quantitative analysis used defended by Demo (2001) and Esteban (2011) as theoretical-methodological axis to analyze aspects of autonomous learning found in the responses of one hundred and thirty-three students from UNEMAT. The data showed that most students interviewed not adapted to virtual mode of teaching which is the MEO, seventy-seven percent of respondents do not meet the MEO. These scholars do not adapted because even know the course and so little English significantly. This way, academic interactions while student is not fixed and, in this way, the effect is not proportional to the goal, because the student only interacts with the course at first. I believe that the actions of English language education policy are not effective in the country and this reality of academic mobility UNEMAT reverberates, particularly among students from disadvantaged socioeconomic layer, because, most only had contact with the English language in public schools.

Membros da Banca:

Presidente - VALDIR SILVA - UNEMAT

Membro Interno - SILVIA REGINA NUNES - UNEMAT

Data: 19/03/2015 Hora: 10:00

Local: cáceres

Título: POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO DIGITAL: UM OLHAR DISCURSIVO SOBRE O PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – PROINFO E SEUS EFEITOS NA PRÁTICAS LINGUÍSTICAS

Palavras-chave: Palavras-chave: Análise de Discurso; Políticas Públicas; Novas Tecnologias de Informação e Comunicação; Escola.

Páginas: 103

Resumo: O trabalho, inscrito na linha de pesquisa Descrição e Análise de Línguas, Instituição e Ensino, do Programa de Mestrado em Linguística da UNEMAT e vinculado ao grupo de pesquisa Ciência, Língua e Ensino/CNPq/UNEMAT, busca compreender pelos fios do discurso do governo federal, os sentidos constituídos sobre a inserção/inclusão das novas tecnologias digitais nas escolas públicas brasileiras a partir do Programa Nacional de Tecnologia Educacional – ProInfo e seus efeitos nas práticas linguísticas. Teoricamente, este estudo filia-se na Análise de Discurso de linha materialista em articulação com a história das Ideias Linguísticas (HIL). Na discursividade do Estado, essas políticas públicas de inclusão digital estão funcionando pela ideologia capitalista e neoliberal de Estado, atravessando assim, as instituições escolares, atravessando as atividades de linguagens entre os professores e os alunos. O funcionamento discursivo do jogo político econômico revelou que as políticas de inclusão de tecnologias nas escolas trabalham com a ilusão de igualdade entre sujeitos, quer seja pela inclusão digital, quer seja pela inclusão social. Nesse jogo de sentidos, o olhar, nesta pesquisa, direcionou-se para as políticas de língua que estão em circulação nas escolas públicas, a partir de uma análise discursiva sobre os instrumentais linguísticos que estão presentes na Escola. Em especial, trabalhou-se com as práticas de língua propostas em documentos como Orientações Curriculares de Mato Grosso, Livro Didático de Língua Portuguesa, Prova de Linguagens Códigos e suas Tecnologias do Enem e discursos de professores de Língua Portuguesa da rede estadual de ensino da cidade de Cáceres, sendo possível compreender os efeitos de sentido que as políticas de inclusão digital produziram e afetaram as práticas linguísticas.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - MARISTELA CURY SARIAN - UNEMAT

Data: 19/03/2015 Hora: 07:30

Local: cáceres

Título: OS SENTIDOS DE PROIBIÇÃO, PREVENÇÃO E CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O USO DE DROGAS NO BRASIL NOS DISCURSOS DA LEI 11.343

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Lei 11.343. Proibição, prevenção e conscientização. Tráfico e Consumo de drogas ilícitas.

Páginas: 156

Resumo: Este trabalho está vinculado à Linha de Pesquisa dos Estudos e Análises dos Processos Discursivos e Semânticos do Programa de Mestrado em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso, e inscrito no Projeto de Pesquisa: Cidade e Memória/CNPq/UNEMAT. Esta pesquisa filia-se à Análise de Discurso materialista, desenvolvida por Michel Pêcheux na França e por Eni Orlandi no Brasil. Propomos compreender os discursos da lei que trata sobre o tráfico e consumo de drogas no Brasil, Lei Nº 11.343, de 23 de Agosto de 2006. ‘Os discursos sobre’ o tráfico e consumo de drogas têm causado diversas inquietações e debates na sociedade contemporânea e, por isso, significam sujeitos e instituições. Assim, a análise discursiva da lei nos coloca em um contraponto com a Justiça de Fato, aquela praticada atualmente nos tribunais, pois nos permite entender como os discursos das práticas jurídicas afetam a relação do sujeito com o social, atravessadas ideologicamente por esse instrumento de legislação. A Lei, que constitui nosso corpus prevê a criação do Sistema Nacional de Políticas Públicas sobre Drogas e, nesse caso, a prescrição de medidas para a proibição, prevenção e conscientização do seu uso indevido. Sendo assim, importa-nos compreender em que condições de produção essa lei foi produzida e quais gestos de interpretação produzem sobre a relação entre tráfico e consumo de drogas materializados nos discursos de proibição, prevenção e conscientização. Para tanto, trabalharemos as formações discursivas em jogo nesses discursos e os efeitos produzidos pela ideologia no discurso da justiça sobre o crime de tráfico, numa interface com as Políticas Públicas desencadeadas por todo o país, pois segundo (ORLANDI, 1999, p. 46), a ideologia “é a condição para a constituição do sujeito e dos sentidos”, pois diante de qualquer objeto simbólico, o homem é levado a interpretar, a buscar o sentido das palavras e das coisas.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 18/03/2015 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título:

Palavras-chave:

Páginas: 95

Resumo:

Membros da Banca:

Presidente - GISLAINE APARECIDA DE CARVALHO - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 09/03/2015 Hora: 10:00

Local: cáceres

Título: Keywords: Discourse. ENEM. Writing. Imaginary. Subject position.

Palavras-chave: Keywords: Discourse. ENEM. Writing. Imaginary. Subject position.

Páginas: 110

Resumo: In this thesis, the topic language and meaning are worked from the perspective of discourse analysis, based on the work of Michel Pecheux, France and Eni Orlandi, Brazil. We aim to understand the subject of the maintenance process and its relationship to language. Enrolled in the line of research studies and analysis of discursive and semantic processes, which includes the study of the relationship between language, history and institutions, the significance of processes and practices of reading and writing. In the dissertation, we take as object of study the wording of the proposed formulation of the ENEM/2013; analyzed the evaluation criteria for writing this essay and the state policy in relation to access to the University, via ENEM. Mobilize the theoretical concepts of subject, form-subject, imaginary formation and interpretation, because we believe that the system proposed by the State is limited in a review of policy on a large scale that goes beyond the certification of high school and access to higher education, given the conditions -production of subjects participating. We reflect on the language (gem) from the policies / the National Exam, which arises as the evaluator tool and quantifier of the skills of the candidates and the directions of the state policy in the competition of the National Secondary Education Examination in relation to the school setting. The choice of study on the discourse of language policies, from ENEM, is due to a number of factors, among them, to perceive the effects of sense of an "ideal writing" inscribed on the Examination language policy, since about the discourses of ENEM and their meaning effects produced, highlight the relevance of this study to the field of language and especially for researchers who turn to think about the educational policies. Thus, given the importance of this program for the state, the analyzes reflect on the national language policy put in writing ENEM the propositions in that opens space to think constitutivity the subject institutionalized by a writing imaginary, which enables the open issues related to the imaginary projection of the ideal subjectstudent (ized) for writing the essay.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 24/02/2015 Hora: 17:00

Local: cáceres

Título: The beliefs of teachers about the learning process of English Language. 

Palavras-chave: Keywords: Beliefs. Teacher Education. Teaching and learning. English Language. Narratives.

Páginas: 94

Resumo: The aim of this study was to investigate in this research, which is linked to research line description and analysis of languages, institution and teaching, the beliefs of teachers about the learning process of English Language, from their narratives of learning. To achieve this objective, this research had as theoretical framework different linguistics discussions and socio-cultural related to English in the era of globalisation, from researchers in the area of LA, as: Assis-Peterson , (2008); Assis-Peterson and Cox, (2007), (2008), (2013); Moita Lopes, (2003), (2008), among others. The allusive term beliefs this study was grounded in theory from authors such as: Leffa, (1992); Almeida Filho (1993); Barcelos, (1995), (2000), (2001), (2004), (2006), (2007); Silva (2010), among others. And, finally, brought to light in this work scholars who joined in search on the challenges in teacher education for teachers of languages in contemporaneity as: Ghedin, (2002); Pimenta, (2002); Kumaravadivelu (2003), among others. It is a research qualitativeinterpretative (BOGDAN & BIKLEN, 1994; ANDRÉ, 1995). The corpus was composed of 38 narratives of learning of English Language teachers available in the database of the project Learning with Memories of Speakers and Learners of Foreign Languages (LMSLFL), the Faculty of Letters (FALE), of the Federal University of Minas Gerais (FUMG). Protested through the narratives of learning LI teachers beliefs as: 1 - It is necessary to communicate with native speakers of the LE/LI to learn it effectively and get to know the culture of the country, because the learning of the second language and/or culture is important. 2 - The LI is a hard language to learn. 3 - You Do not learn LE/LI in the institution of public education. 4 - You do not learn LI in the course of Letters, one learns the language course. 5 - Learn to read in the country where they are talking about this LE. 6 - The responsibility for learning to read the student is the teacher. 7 - The teaching and learning process of LE/LI in classrooms was directed only in grammar. The Results of the analysis emphasizes that it is necessary to rethink on the policies for the training of language teachers in Brazil, with a view to a possible (re) formulation of the same, with the intention of seeking new innovative grants to confront today's challenges in teaching Brazilian schooled today.

Membros da Banca:

Presidente - LEANDRA INES SEGANFREDO SANTOS - UNEMAT

Membro Externo ao Programa - NEUSA INES PHILIPPSEN - UNEMAT

Data: 20/02/2015 Hora: 14:00

Local: cáceres

Título: Keywords: 1. Vocabulary; 2. Language umutina; 3. Bilingual vocabulary; 4. Indigenous languages.

Palavras-chave: Keywords: 1. Vocabulary; 2. Language umutina; 3. Bilingual vocabulary; 4. Indigenous languages.

Páginas: 100

Resumo: This dissertation aims to present the remaining lexicon of language umutina proposing a bilingual vocabulary (Umutina-Portuguese and Portuguese-Umutina) that comprises a collection of lexical language and culture Umutina, as a way of strengthening and record of this language, and at the same time, the teaching of the mother tongue in school as well as support of didactic material. And is linked to the line of research - description and analysis of languages, institution and teaching. The Umutina has as mother tongue portuguese and as a second language, the language umutina. The present study includes the people Umutina, in which we present the historical of life, linguistic aspects and cultural, the school Umutina, the profile of teachers Umutina, teaching of the mother tongue and also we present the theoretical principles of lexicography and lexicology, some considerations about bilingual dictionary.Clarify the procedure of structuring the vocabulary umutina-portuguese, as well as the portuguese-umutina, as the macro and microstructure, entry of record sheets by putting into practice the technique lexicographical order, the phonetics and phonology of language umutina, in addition to the classes of words used in the language umutina. Therefore, as theoretical support of lexicography we used authors as: Welker (2004), Caldas (2009), Ferreira (2005), Borba (2003).

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 20/02/2015 Hora: 09:00

Local: cáceres

Título: "Description and language analysis and teaching institution"

Palavras-chave: Keywords: Language Contact. Linguistic phenomena. Guajajara language. Portuguese language.

Páginas: 117

Resumo: This work linked to the line of research "Description and language analysis and teaching institution" aims to analyze the language contact situation experienced by the Guajajara, which has presented linguistic phenomena diminished by intense contact situation with the Portuguese language. The language spoken by these people is the Guajajara language, which belongs to the Tupi-Guarani language family of the Tupi stock. Most of these indians are also proficient in Portuguese language and the influence of it is present in the native daily basis. The analysis is based on studies of Contact Linguistics, whose main precursors, Weinreich (1953), Appel and Muysken (1987), Thomason (2001), Sakel and Matras (2007), among others deal with linguistic phenomena arising from the contact between languages. We emphasize that the data analysis and research of our hypotheses had linguistic theoretical basis in a functionalist perspective found in the work of Dixon (1986) and Anderson (cf. SHOPPEN, 1985), considering ethnographic methods and sociolinguistic, which enabled us to capture and characterize the linguistic repertoire of guajajara. The results obtained in this dissertation show different degrees of interference contact language (Portuguese) between speakers of three generations surveyed. These differences were reflected in the influence of the Portuguese on several levels. In the lexical level, words from different semantic fields of the contact language were adopted by all the surveyed generations. In the semantic level words were created from the relationship with words from Portuguese and others with the creation process within their own indigenous language, but embracing the meaning of the contact language. In addition to the classes of words, parts of speech are also applicants in the sentences of structure guajajara as conjunctions. Showing that the contact degree between the two languages is beyond the lexical level. Thus we conclude that external factors to Guajajara language are working in the current configuration of the indigenous language, as contact with the surrounding society is intense.

Membros da Banca:

Presidente - VALERIA FARIA CARDOSO - UNEMAT

Membro Interno - ALBANO DALLA PRIA - UNEMAT

Data: 12/03/2014 Hora: 16:00

Local: cáceres

Título: KEY-WORDS: Discourse. Subject. Prorogation (Extension) the Fish Reproduction Period (―Prorrogação da Piracema‖). Law. Paraguay River

Palavras-chave: KEY-WORDS: Discourse. Subject. Prorogation (Extension) the Fish Reproduction Period (―Prorrogação da Piracema‖). Law. Paraguay River

Páginas: 99

Resumo: This study is linked to the Research Line of the Studies and Analysis of the Discoursive and Semantic Processes, of the Master Program of Linguistics at the University of the state of Mato Grosso, and inscribed in the ―Projeto de Pesquisa: Cidade e Memória/CNPq/UNEMAT ( Research Project: City and Memory of UNEMAT University). It inscribes itself in the theoretic perspective of the Analysis of Discourse of the French line, of Michel Pêcheux, in France and Eni Orlandi, in Brazil; it has as its purpose the understanding of the effects of sense that the ecological discourse of the Prorogation (Extension) of the Fish Reproduction Period (―Prorrogação da Piracema‖) itself means in the speech of the student/EJA ( YOUNG AND ADULTS‘ EDUCATION). This research takes the language in its functioning , as the object of analysis, starting from the discourse of the Prorogation (Extension) of the Fish Reproduction Period (― Prorrogação da Piracema‖), in the municipality of Cáceres- MT, in 2009. This Period of Fish Reproduction (―Piracema‖) is determined, in the State of Mato Grosso, by the SEMA- Secretaria do Meio Ambiente (Environment Department), as the period of defense, in which the fish species‘ reproduction occurs, from the months of November to February. The research analyzes the subject position of the student from EJA/ (YOUNG AND ADULTS‘ EDUCATION ), discussing the effects of the sense of the environmental discourse, the ecological in distinct productions written by students from EJA (YOUNG AND ADULTS‘ EDUCATION) modality of teaching; as well as, the discourses of the representatives of State (Public) institutions in circulation on the media. For this purpose, we analyzed clippings from journalistic texts, as well as, texts written by students from EJA(YOUNG AND ADULTS‘ EDUCATION), that mention the discoursive happening of the Prorogation (Extension) of the Fish Reproduction Period (―Prorrogação da Piracema‖), taking into consideration the conditions of production, the subject-position, the imaginary formation, the discoursive memory and the ideological effects that naturalize the discourse and produce in the discoursive materiality the evidence of the literal sense. We understand, according to Orlandi (2000), ―the speech making sense, while symbolic work, as part of the general social work, constitutive of man and his history‖. So, in this discoursive game, we discuss how this law instituted in 2009, about the Prorogation (Extension) of the Fish Reproduction Period (―Prorrogação da Piracema‖), means itself, and constitutes the subject of rights and duties, since this doesn‘t escape from the process of antipersonification.

Membros da Banca:

Presidente - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Membro Interno - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 21/02/2014 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título: (DES) ENCONTROS NA FORMAÇÃO DOCENTE NA/PARA A EJA: REFLEXÕES SOBRE O CURSO DE LETRAS, O PIBID E O PROJETO SALA DE EDUCADOR

Palavras-chave: Palavras-chave: Formação Inicial e Contínua, PIBID, Educação de Jovens e Adultos.

Páginas: 142

Resumo: Frente ao avanço cultural, tecnológico e linguístico atual que a sociedade vivencia e as pautas das agendas públicas governamentais que enunciam-se ratificar o compromisso da educação linguística de qualidade e porta de acesso para o desenvolvimento pleno da cidadania, urgem novas formas de ensino/aprendizagem da Língua Portuguesa, em contexto de sala de aula. Sendo assim, esta pesquisa filia-se à Linguítistica Aplicada, é de cunho qualitativo, etnográfico, inscrita na linha de pesquisa Descrição e análise de línguas, instituição de ensino. Procurou examinar o processo de Formação Inicial e Contínua para atuação na modalidade Educação de Jovens e Adutos(EJA) tendo como participantes quatro professoras, egressas do Curso de Letras da Universidade do Estado de Mato Grosso que atuam na área de Linguagem, Códigos e suas Tecnologias (Língua Portuguesa) da educação básica de uma escola pública de Sinop/MT e quatro alunos da mesma instituição superior, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID (Língua Portuguesa), fomento CAPES/UNEMAT. Utilizou-se dos seguintes instrumentos: a LDB (1996); as Orientações Curriculares para o Curso de Letras (2001); os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997); as Orientações Curriculares para o Ensino em Mato Grosso (MATO GROSSO, 2012); o Plano Político Pedagógico da escola (PPP, 2013); o Regimento Interno Escolar (RIE, 2013); o Relatório do Projeto “Sala de Educador”(2013), e por fim, os questionários e as entrevistas semiestruturadas aplicadas aos colaboradores. À luz da Línguística Aplicada buscou-se a compreensão de como esses participantes, tanto em pré serviço quanto em serviço lidam com as questões de ensino para um público especializado como é a EJA, bem como os saberes acadêmicos se resignificam no espaço dialógico das práticas escolares. Nesta esteira, reflete-se sobre a necessidade de formação permanente entendida em Freire (2005); Imbernón (2011, 2012); Barros(2011); Alves(2013); Santos e Ramos (2012,2013) para quem a formação é um continuum e propõe ao docente o repensar de suas práticas com criticidade e formular ações que dê ao aluno condições para o desenvolvimento de leitura e escrita, letramento discutido em Soares (2011), Kleiman (2011), Rojo (2009); Bortoni-Ricardo(2013) e Tfouni (2010). Observou-se que se as políticas públicas estiverem voltadas ao lugar situado contribuir-se-á para a educação de qualidade e a construção da formação humana, como anunciam os documentos orientativos, e ofertar-se-á condições que realmente leve o indivíduo a ser agente de suas práticas de linguagem.

Membros da Banca:

Presidente - LEANDRA INES SEGANFREDO SANTOS - UNEMAT

Membro Interno - VALDIR SILVA - UNEMAT

Data: 14/08/2013 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título: O DISCURSO DO ENEM DE DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: REPETIÇÃO OU DESLOCAMENTOS?

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Discurso. Língua. Políticas Públicas. Acesso ao Ensino Superior. ENEM

Páginas: 108

Resumo: O trabalho, inscrito na linha de pesquisa Estudos e Análises dos Processos Discursivos e Semânticos, do Programa de Mestrado em Linguística da UNEMAT e vinculado ao grupo de pesquisa Ciência, Língua e Ensino/CNPq/UNEMAT, propõe-se à analisar o discurso de democracia de acesso do Exame Nacional de Avaliação do Ensino Médio-ENEM, tomando a Análise de Discurso de linha materialista em articulação com a História das Ideias Linguísticas (HIL) como domínio teórico. Interessa-nos compreender os efeitos de sentidos produzidos pelo discurso sobre a democratização do acesso ao ensino superior em condições tão desiguais do processo de formação dos alunos nos anos finais da educação básica. Nessa direção, observamos que o ENEM se apresenta como uma política capaz de intervir no currículo no ensino médio, um discurso que, pelo trabalho da ideologia, resultou em ações que compreendem este tempo de formação como lugar de preparação dos alunos para o exame. São representações imaginárias de que pela política de avaliação se impõe direções a serem tomadas nas práticas de ensino nas escolas, em especial, nas políticas linguísticas de ensino de língua portuguesa. Assim, objetivamos compreender as filiações que sustentam as concepções de língua e de ensino que estão na base desta política e seus efeitos de sentido sobre as condições de acesso ao ensino superior. Para isso, buscamos observar as contradições discursivas e as relações de forças postas em funcionamento nesse movimento discursivo, pelas diferentes Formações Discursivas (FDs) que funcionam como pré-construído na formulação do exame, constituindo uma representação imaginária de política pública de acesso eficiente. Pelas regularidades no/do processo que institucionaliza o ENEM significada pelo Estado como uma política pública de ensino de língua portuguesa, damos visibilidade ao trabalho do equívoco e da ideologia que expõe a opacidade do texto ao olhar do analista que compreende como o texto se organizou para construir imaginariamente os sentidos de democracia de acesso ao ensino superior. Constituí o corpus recortes de documentos disponíveis no site oficial do MEC/INEP: a Portaria do MEC nº 438, de 28 de maio de 1998, que instituiu o ENEM; a proposta da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior; Termo de referência do Novo ENEM; Redação no Enem 2012 - Guia do Participante, matérias jornalísticas sobre ENEM, entre outros. Em nosso “gesto de interpretação” sobre o processo de institucionalização do ENEM, o cerne que se apresenta como mudança das relações no ensino médio, se constitui na falta de condições reais para o exercício democrático, de tal modo que democratização do acesso se constitui como um efeito imaginário que, pelo efeito de evidência, o acesso é para todos, em que o mérito da conquista é resultado do esforço de cada sujeito.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 30/07/2013 Hora: 15:00

Local: Cáceres

Título: O DISCURSO DOS/NOS DOCUMENTÁRIOS SOBRE O MENOR INFRATOR: O JOGO DE SENTIDOS ENTRE PROTEÇÃO E PUNIÇÃO NAS INSTITUIÇÕES DE RESSOCIALIZAÇÃO

Palavras-chave: Palavras chaves: 

Páginas: 86

Resumo: Nosso trabalho se inscreve na linha de pesquisa Estudos e Análises dos processos discursivos e semânticos, vinculado ao grupo de pesquisa Ciência, Língua e Ensino/ CNPQ/UNEMAT na área da Análise de Discurso materialista e tem como objetivo compreender o jogo de sentidos entre proteção e punição nas instituições de ressocialização apresentados nos documentários: Juízo, de Maria Augusta Ramos (2007), Silva, de Beto Sporkens (2001/2002) e Sou di menó, produzido por Sheila Pereira (2012). Propomo-nos refletir sobre o modo como o menor infrator é constituído e significado nos documentários que compõem o corpus, a partir da concepção dos documentários enquanto intersecção de diferentes materialidades que constituem os discursos sobre o menor e sobre o papel das instituições de ressocialização. Nosso trabalho sob uma base material áudio visual tomou os diferentes elementos significantes no propósito de analisar o efeito de evidência provocado pelos documentários no que concernem as concepções de proteção e punição. Para tanto, historicizamos o processo de institucionalização do menor infrator no Brasil, em relação de contradição entre os sentidos da palavra criança, adolescente, menor e menor infrator. Nossas análises dão visibilidade ao modo como os sentidos são produzidos e administrados na representação imaginária das instituições de ressocialização do sujeito menor infrator. A partir das análises, compreendemos o modo como o menor infrator é significado considerando os pressupostos teóricos da Análise do Discurso na relação entre língua, Estado e memória. Nesse sentido, tomamos outros conceitos fundamentais: as condições de produção e o interdiscurso onde se flagra pelo discurso o trabalho forte da ideologia que atravessa e institucionaliza sujeitos, determinam sentidos e silenciam outras possibilidades de leitura dos/nos documentários.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Membro Interno - ANA LUIZA ARTIAGA RODRIGUES DA MOTTA - UNEMAT

Data: 08/04/2013 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título: O MONOLINGUISMO E O ENSINO DE LÍNGUAS EM MATO GROSSO: ENTRE A UNIDADE E A DIVERSIDADE

Palavras-chave: Palavras-chave: Discurso. Orientações Curriculares. Monolinguismo. História.

Páginas: 110

Resumo: Essa pesquisa teve por objetivo entender como o discurso do monolinguismo significa no interior das Orientações Curriculares do Estado de Mato Grosso (OCs). Como lugar teórico, inscreve-se na História das Ideias Linguísticas e no dispositivo teórico-analítico da Análise de Discurso, como formulada por M. Pêcheux e E. Orlandi. Assim, filia-se a linha “Estudo dos processos discursivos e análise semântica da enunciação”, no interior do projeto “Vozes da Cidade”, da UNEMAT. Nesse percurso, analisamos as condições de produção das OCs, tanto em sentido restrito quanto amplo, ou seja, suas determinações socio-históricas. Nessa direção percebeu-se, em diferentes momentos, um movimento no sentido de construir um imaginário de unicidade linguística, seja das línguas gerais, seja do português no/do Brasil, o que nos possibilitou compreender as políticas de ensino de Mato Grosso, nesse começo de século, como um espaço-tempo de homogeneização do português como língua nacional, mostrando-se, assim, outro modo de funcionamento do discurso do monolinguismo numa relação de contradição com o discurso do multilinguismo.

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT

Data: 11/04/2012 Hora: 08:00

Local: cáceres

Título: LÍNGUA, ESCOLA E FRONTEIRA: ENTRE APRENDER A E APRENDER SOBRE LÍNGUA NACIONAL

Palavras-chave: Palavras-chave: Língua, Escola, Fronteira, Análise de Discurso, História das Ideias Linguísticas.

Páginas: 79

Resumo: Este trabalho tem como objetivo compreender os sentidos que se constituem na Escola Municipal Marechal Rondon (EMMR) enquanto instituição responsável pelo ensino de Língua Portuguesa para brasileiros e bolivianos na fronteira Cáceres (Brasil) e San Matias (Bolívia). Busca-se produzir uma reflexão sobre o embate existente entre diferentes línguas (lugares) que atravessam o sujeito fronteiriço brasileiro e boliviano no modo como se identificam na fronteira e na forma como são interpelados pelo Estado através das Políticas Linguísticas direcionadas para a escolarização brasileira. Por isso, este estudo se inscreve na área de conhecimento intitulada História das Ideias Linguísticas que, articulada à Análise de Discurso de linha francesa, possibilita compreender as condições de produção e os efeitos de sentido das línguas que se relacionam em um espaço de contenção e integração entre sujeitos fronteiriços. Através da análise do Planejamento Anual de Língua Portuguesa (PALP), pretende-se dar visibilidade a esse embate, e com isso construir gestos de interpretação sobre o modo como se constitui o ensino de Língua Portuguesa na fronteira Brasil-Bolívia

Membros da Banca:

Presidente - ANA MARIA DI RENZO - UNEMAT